我家在黄河边心得体会和方法 黄河的心得体会(3篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

对于我家在黄河边心得体会和方法一

远远望去，它们就像一幅绿色的水墨画，浅绿、翠绿、深绿，墨绿，偶有淡淡的红色点缀着，有的地方又有一片紫色，有的地方又有白又有黄，又花的俏皮。

近看，我觉得自己就像刘姥姥逛大观园一样，到处是新奇的。它们的种类也太多了，而且形态不一。有的像一朵朵缩小版的菊花，有的像一根根细细的手指，有的像一串串绿油油的葡萄，有的一枝独秀，有的却是你挤我碰，紧紧密团结在一起。

突然一盆多肉引起我的注意，它的外形要多搞笑就有多搞笑。它就像一个绿莹莹的灯泡埋在土里，表皮是亮绿色，半透明状。但是在光亮充足的夏季，表皮又微微泛红，仿佛是一个流光溢彩的电灯泡。这就是大名鼎鼎的灯泡多肉。真是形如其名呀！凑近一瞧，花色更加玄妙，淡紫红色中却是白色，好像是许多侍女保护着那娇贵的女王。

有一盆圆弧状的多肉，叶片好似一把把小弯刀。最奇特的是颜色，它的颜色绿之一分则嫌绿，蓝之一分则嫌蓝，增之一分则嫌亮，减之一分则嫌暗。它的茎很短，差不多只有一指之高，它的叶集中在分枝顶端，细长而侧扁，真像一堆乱麻。这就是名副其实的快刀乱麻多肉。

还有燕子掌多肉，它的叶片密密麻麻让我数也数不过来，一个个叶片像一个个硬币那样浑圆，厚厚的，摸起来很有质感，富有弹性，让我忍不住多摸一摸，一睹它的芳容。它的花朵像一个小星星聚集在一起，似乎要与天空上一闪一闪的星星一比高下。我真想化身为一只小蜜蜂，飞到花朵上，去吮吸那香甜的花蜜，在花朵中跳舞、嬉戏。

自从爸爸把它们带回家后，我就没见过爸爸浇水。于是我就好奇地问爸爸：“难道它们不喝水吗？它们不渴吗？”爸爸说：“多肉是一种耐旱的植物。如果水浇多了，它们反而会被淹死的。”

如果你是懒人，你也可以常备点儿这些植物哟。它们可是植物中的耐旱之王呀！

对于我家在黄河边心得体会和方法二

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我家有一只可爱的小乌龟。它有一身绿色的“盔甲”，像一个十足的大将军；它的头尖尖的、小小的，像一个还没成熟的小草莓；眼睛小的像两颗黑芝麻；背部那坚硬的壳像个盾牌；尾巴短短的；腹部下面有四只又粗又短的脚。听大人说，乌龟的寿命很长，我有时会想：“这会不会是唐僧坐过的那只神龟呢？”

一次，我把龟粮放在龟缸前，小乌龟见了，立即迎上来，我见了，走了过去，它用它那双小小的眼睛可怜巴巴的看着我，仿佛在说：“小主人，我快饿死了，给我点吃的吧！”我拿来龟粮，往龟缸里扔了些。它用四只脚一撑，埋头苦干起来。吃往后，我以为它会休息一会呢。哪知，它依然会用贪婪的目光看着我。于是，我用给了它一点龟满分作文网https:///粮。这次，它没有立即吃，而是眨了眨眼睛，像是对我说：“小主人，谢谢你！”呵呵，真是服了，我彻底地被这只贪吃的小乌龟打败了。

小乌龟虽然爱吃，但也有被人佩服的一面。有一次，我在房间里写作业，突然，客厅传来啪的一声，我急忙跑出去一看究竟，原来小乌龟正沿着龟缸向上爬呢——这小家伙是想“越狱”呀，它爬上缸顶的时候，我又把它放回缸底。可它并没有灰心，挥动它的四只脚不慌不忙、不急不慢地爬，它爬上缸顶的时候，我又把它放回了缸底，经过如此反复，我不禁纳闷了：“难道它是《龟兔赛跑》里那只坚持不懈的小乌龟吗？”

这就是我家的那只小乌龟——我喜欢它那贪吃的样子，更喜欢它那坚持不懈的可爱劲！

对于我家在黄河边心得体会和方法三

在感情世界里，有一个字叫“爱”。有了爱，便会生出许多联想，许多感受，许多心境，许多渴望。小朋友便是爱的结果，爱把小朋友和世界紧紧连在了一齐。家是我们一生的港湾，是小朋友们赖以生存与生长的地方，每个人都应当拥有并热爱自身的家，“爱”便由家而开始……

在小同学的生活范围里，最熟悉的环境莫过于自身的家，且家中的每一个角落，每一件物品都承载着他们的情感，让他们回忆、牵挂，对家长和其家人更是一往情深，永远依恋。义务教育课程规范实验教科书（湘美版）二年级下册《我爱我家》一课，就是在这样一个情感基础上编排的，因而对它的学习与表示具有异常意义和诸多资料，也有较大的教学拓展余地。

本课是单元课，布置有密切相连的三个教学活动。教材在编排上研究到了家的空间秩序和情感的由浅入深，学习活动有家居环境的绘画表示、给家人画像和制作全家福相框。全课的三个教学活动资料是一脉相承相互联系的，但又相对独立，教学时能够合理变化，灵活组织教学资料。这也贴合《美术课程规范》中的“应选择基础的、有利于同学发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本资料。”这一基本理念；同时也是为了让儿童能充沛体现出个性，使其更具人文色彩。

1.同学主体条件。

很多时候儿童都能够用五彩画笔发明出造型奇异、色彩丰富的资料，在此基础上只要教师给予的是鼓励与支持，他们就更能将自身听到、看到、想到的，信心十足的表示出来。选择温暖、美观、实用的家居图片，经过对同龄人创作的“家”的优秀美术作品，丰富同学的表象素材，打破同学僵化的思维，拓宽同学的联想空间。但教师除了适当的引导与促进外，可是多地示范和讲解，以免禁锢同学的思维。在教学过程中，评价用语也应尽量是肯定与鼓励。

2.适宜同学的工具。

研究到开发同学发明思维和培养探索精神以和体验胜利教学法的需要，同时也研究到二年级同学的年龄特点，同学准备水彩笔、油画棒等绘画常用资料，让同学坚决自信地“照着自身的意思去做，”教师不进行范画，不限定创作规则，实施表示资料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表示可能性，激发他们的学习兴趣。

1、经过欣赏、观察与记忆，进一步了解自身的家人，自身的起居环境，发现其中的美。

2、引导同学学会恰当选材，凭记忆有感情地画出自身家的一隅或是表示家人生活场景的画。

3、培养同学更好地热爱生活与家庭，孝敬长辈，珍惜欢乐幸福的童年生活。

经过记忆和想象自身的家，发现家的美。

经过欣赏感悟，能画出自身家独特的美。

教具：多媒体教学设备、课件、蜡光纸和剪刀。

学具：各种绘画工具和作业纸。

一、生生互动，活跃课堂。

1.情感交流，互动重组。

今日我给大家带来了三份小礼物，可是这些礼物只能送给认真听课，大胆发言，声音响亮的小朋友，你能做到吗？

礼物一：教师用6张不一样色彩的蜡光纸，剪4次，每张剪成6小张，分发给每一位小朋友，每人1张。

提出要求：每个小朋友拿自身的彩纸去组成新的小组，拼成1张蜡光纸，可是小张蜡光纸的颜色都是要不一样的。

同学互动重组，促进生生情感交流，活跃课堂氛围。

2.拼摆游戏，铺垫教学。

师：此刻让我们一齐来做个拼摆游戏，大家开动大脑，用手中的彩纸拼出不一样的房子造型。

同学拼摆造型，欣赏并引导同学展开联想，适时引导出对“家”的联想。

二、实景感受，激发兴趣。

好，刚才同学们表示真棒！看来第二份礼物也能够送给大家了。

礼物二：“小朋友们，今日的第二份礼物是带你们观赏一下我的家好吗？”可是大家一边观赏一边研究：

①我的家美吗？那里最美？

②你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特点？（用多媒体展示一段家庭生活的录象）

1.同学观看录象（异常镜头定格3——5秒）。

客厅——书房——厨房——卧室

看完录象后，师引导同学回答前面研究的第一个问题。

2.同学回忆自家的美。

“你的家和我的家相比，哪些地方更美？”（同学记忆、回答）

3.揭示课题。

“从你们的发言中，我能听出大家都很爱自身的家，你们想画一画自身的家吗？”好！今日我们就来学习第12课《我爱我家》。（出示课题）看！这是我给大家带来的第三份礼物，是其他小朋友的作品，你可别小看这份礼物，它可是有很多的秘密隐藏在里面。此刻让我们一齐来看一看，你觉得他们笔下的家美不美呢？

三、赏析作品，美感提升。

1.资料美

用多媒体展示几幅不一样资料的画面，同学进行讨论、分析：小作者为什么这么画？同学回答后进一步分析：

①描绘一家人在客厅的画面；

②描绘一家人在餐厅的画面；

③描绘厨房无人的画面等。

“有人物和没人物的相比，哪一幅画面更美？”（启发同学认识到有家人活动的画面更生动、更温暖）

教师小结：的确，有家人的家显得更温暖、更完整。我们在画的时候能够把家人画在主要位置，再画其他的陈设。

2.构图美。

多媒体展示几幅资料相同、构图不一样的画面。

“请小朋友们比较一下，看看它们有什么不一样？你觉得哪一幅更美，为什么？”

同学回答后教师简要小结：我们把画的资料在纸上的组合访问叫做构图，构图也要有特点，这样我们的画也会变得更美！

3.形象美。

“看看这幅画面，他们的家人都在干吗？”说说小作者是怎样表示出来的？这些形象美不美？我们经过这些形象，他们一家人给你怎样样的感觉啊？

教师小结：不一样的形象体现了不一样的性格和美，你们的爸爸妈妈和其他家人在家喜欢做什么？性格怎样样？大家可要好好回忆一下，然后再在画面中告诉大家。

4.色彩美。

欣赏了那么多小朋友的画面，此刻我想考考你们：“一幅画面除了资料要美、构图美、形象美之外，你觉得还要注意什么？”

教师小结：不一样的颜色也会发生不一样的美感，所以用什么样的颜色也是在绘画过程中需要注意的地方。

四、同学创作，表示“我家”。

1.回顾创作步骤。

“我们平时画画的时候，是按怎样的过程进行的？”

师生一齐回顾归纳，能够是：想资料——定位置——画形象——涂颜色。

2.同学自主畅谈。

同学小组交流自身想要表示的资料等。

让同学大胆说说，教师因势利导，鼓励大胆创新的小朋友，借此推动其他小朋友能大胆地敢于创作、敢于表示。

3.同学创作作品。

播放音乐《让爱住我家》，营造温馨感觉。

五、作品共赏，评价激励。

1.作品展示：同学展示自身的作品，说出自身的构思。（半成品亦可根据自愿情景张贴到黑板上）

2.师生共评：从资料、形象、构图、色彩等方面加以评价，鼓励为主。

3.课堂总结：今日，我们在坐的小朋友经过自身的记忆和想象，画出了自身家独特的美，很有发明性，十分好。看起来，我今日带来的三份礼物体现出了它们的价值，因为我看到了在每一个家中，大家都充溢了爱和美的心灵，期望大家把这颗充溢着爱和美的心带到你们的家和你们的生活中去。

《我爱我家》是一单元课，而这一单元课的主题围绕着“爱”而运行。这一主题的确立，使教学资料和课堂活动都得以围绕同学的情感体验不时展开。同时，这一课时的设计，让同学在欣赏、讨论同龄人的艺术作品中表达情感，还要经过用美术（绘画）创作的形式表达出内心的感受，这就使得本课教学出现出了双主题——情感的和技艺的。

新课程实施以来，很多课过分注重了让同学游戏参与，同学们在玩乐中度过课堂四十分钟，课堂上显得热热闹闹，但深思一下，这样的课堂其实完全忽视了知识教学。我们说这只是在做外表文章，因为专业基础知识的学习是同学情感表达的重要载体。同学倘若以无知识为载体的积极参与只能说是外表的参与，长此下去同学的情感、态度、价值观只能停留在体验乐趣的层面上，永远达不到完善人格的终极点上，对同学的终身学习毫无意义了。

所以，在本课的优秀教案中，游戏体验与知识蕴涵的尺度均有所控制，还是研究到以美术教学为同学的终身学习奠定基础为动身点，课之初的互动与拼摆等游戏活动，为同学情感交流与新课切入而备，而在教学中渗入了适量的美术绘画方面的基础知识，旨在同学初步接触、了解，以不至于教学变得空洞。全过程的设计以礼物为线索，贯穿其中，顺应同学的好奇心理，有利于同学进取投入学习过程中来。