体育高效课堂建设心得体会简短(大全13篇)

心得体会是对自身学习和成长的一种总结，帮助我们发现问题和寻找解决方法。那么，如何写出一篇富有自己思考和体会的心得体会呢？首先，我们应该选择一个合适的主题，这个主题既可以是一个具体的经历，也可以是一个重要的事件，或者是一个指导我们思考的命题。然后，我们需要回顾这个主题所涉及的过程和细节，用文字将其完整地表达出来。接着，我们要展示出我们对于这个主题的思考和感悟，可以通过举例、对比、分析等方式来阐述自己的观点。最后，我们需要总结自己的心得和收获，可以给出一些建议和启示，让读者在阅读完我们的心得体会后能够有所收获。以下是一些值得借鉴的心得体会范文，赶快来看看吧。

体育高效课堂建设心得体会简短篇一

首先，高效课堂化建设是一个不断探索和实践的过程。在我自己的教育教学实践中，我发现高效课堂建设具有多方面的益处，包括提高学生参与度、优化视听模式和节约教学时间等等。我们可以通过多种手段来促进高效课堂化的建设和实践，例如采用科技教学手段、设置实践环节和注重学生反馈等。在教学过程中，我们也需要不断探索和实践，以找到适合自己和学生的高效课堂建设方式。

其次，科技教学手段具有很大的推动作用。在实际应用中，科技教学手段可以极大地促进高效课堂建设的实施。比如，利用教育软件、智能电子白板、学科课程网络等多种科技工具，可以为教学提供更加丰富多样的教育资源，以及更加个性化、灵活的教学模式。同时，通过科技教学手段，我们还可以为学生提供更加互动、趣味、生动的课堂体验，大大提高学生参与度和学习效果。

再次，实践环节是高效课堂建设不可或缺的组成部分。在实践环节中，我们需要注重培养学生的实践能力和动手能力，使学生在实际操作中获得更多的知识和技能。实践环节也是学生理解和掌握课程内容的重要途径，可以帮助我们更好地反映出学生对课程理解和掌握程度，进而调整和完善教学内容。

最后，注重学生反馈是高效课堂建设中很重要的一环。在高效课堂建设中，我们需要充分关注和倾听学生的反馈，了解学生的诉求和需求，从而调整教学内容和方式，更好地满足学生的学习需要。学生反馈也可以帮助我们不断改进和完善教学内容和方式，使之更加符合学生的学习需求和全面发展的要求。

总之，高效课堂化建设是一个持续不断的过程。在教学过程中，我们需要不断探索和实践，不断改进和完善教学内容和方式。通过科技教学手段、实践环节和关注学生反馈等多种手段，实现高效课堂化的建设和实践，为学生打造一个更有趣、更有意义、更高效的学习体验。同时，教师也要多加思考和实践，提升教学水平和教学效果，为学生的全面发展和未来的成功铺平道路。

体育高效课堂建设心得体会简短篇二

体育作为学生综合素质教育的重要组成部分，对于学生的身心发展具有不可替代的作用。然而，在过去的体育教育中，学生对体育课的参与度普遍较低，课堂效果不尽如人意。近年来，我校积极探索体育高效课堂的建设，通过不断摸索和实践，我们逐渐总结出了一些经验和心得，以期提高体育课堂的教学质量和学生的参与度。以下是我们的心得体会：

首先，设置明确的课程目标。体育课程的目标应该与学校的教育目标相一致，为培养学生的身体素质、健康意识和团队合作能力而服务。因此，在教学开始前，我们需要制定明确的课程目标，并与学生共同制定出达到目标所需的具体行动方案。这样可以让学生明确自己在体育课上的学习目标，并激发他们的学习兴趣和动力。

其次，注重教学内容的多样性和创新性。体育课堂的教学内容应该丰富多样，能够满足学生不同的兴趣和需求。我们采用了多种教学方法和游戏形式，如分组竞赛、角色扮演和互动游戏等，让学生在参与中学习、在竞争中进步。此外，我们还利用现代技术手段，如使用视频教学和多媒体展示等，以增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

第三，合理分配上课时间和课堂管理。体育课堂教学时间有限，我们需要合理安排课堂的时间分配，充分利用每一分钟进行高效教学。我们通常先进行一些简短的热身操和体能锻炼，然后引入具体的教学内容，最后进行总结和复习。在课堂管理方面，我们注重建立和谐的师生关系，采用课前预习、课后讨论等方式，让学生在课堂上保持积极的学习状态。

第四，鼓励学生的主动参与和创造性思维。我们鼓励学生在课堂上表达自己的观点和想法，提供他们的主动学习空间。课堂上，我们会设计一些开放性问题，鼓励学生进行思考和探索，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。同时，我们也鼓励学生参与到体育项目的设计和组织中，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

最后，定期评估和改进教学效果。在体育高效课堂的建设中，我们注重对教学效果的评估和反思。我们会定期组织教师和学生的座谈会，听取他们对教学的意见和建议。同时，我们也会邀请专家进行课堂观摩和评估，以找出不足之处并改进教学方法。通过不断评估和改进，我们致力于提高体育高效课堂的教学质量，提升学生的学习效果和参与度。

总之，体育高效课堂的建设是一个需要不断探索和实践的过程。在这个过程中，我们需要明确课程目标，丰富教学内容，合理分配时间和管理课堂，鼓励学生主动参与和创造性思维，定期评估和改进教学效果。相信通过我们的不断努力和探索，体育高效课堂的建设将会取得更加显著的成果，学生的体育素养和综合素质也将得到有效提高。

体育高效课堂建设心得体会简短篇三

20__年11月6日参加了烟台市中小学教师“和谐高效，思维对话”型课堂建设视频培训会，本次会议的主要内容有两个——课堂教学的体验；对“和谐高效、思维对话”型初中地理课堂评价的探讨，“和谐高效，思维对话”型课堂建设视频培训会心得体会。可以说收获很多。在会议开始，烟台市地理教研员王金龙老师做了动员报告。据王老师讲，本次培训的主要目的是交流从课堂教学的实际操作中获得的学习收获。烟台市推出的课堂改革比新课标的提出超前了四到五年，早在20__年就提出了——从身边的地理教起，这和新课标倡导的“学习对生活有用的地理”不谋而合。

我的感觉是，与其说是培训会，不如说是一个交流会。俗话说“教学有法，教无定法”，在课堂教学中，每一位教师都有自己一套独特的方法，在教学实践中只要把握自己的教学方法就可以了。正象王老师说的，理论只是课堂教学的一个基本原则，90%的人对理论的运用是把握不准的。其实实践才能出真知，理论也是在实践中逐渐感悟的一个过程，心得体会《“和谐高效，思维对话”型课堂建设视频培训会心得体会》。

会议发言一共有六位教师，有五位是一线教师。其中第一位发言的南山中学李成湘老师给我留下了深刻的印象。他就自己写得一篇教学案例《地理，也可以这样学》讲起，谈了自己教学的一些体会。他的教学案例是《四川盆地》，从历史的角度开始学起，激发学生的学习兴趣，可以说这是一位很善于琢磨的教师。

接着李老师谈了对思维对话的认识。什么是思维，作为能力和品质，具有独创性，学生的思维活跃了，教师讲得少了，教的也就轻松了。例如独创性，李老师讲了个例子，学习34个省级行政区，由于各省区的形状比较难记，就让学生进行联想，学生浪漫逼真的想象使难于记忆的省区立刻轻松简单而富有情趣了。另外李老师也对新课标下的老师提出了几点建议，我觉得很有道理。他说，教师必须完善自身的知识结构，知识储备多了才能旁征博引。例如：教师可以从历史的角度丰富地理知识，古诗也可以利用于课堂中，象“胡天八月即飞雪”讲得就是南北气温的差异。教师也应该提高自己电脑应用能力，能下载、保存、运用课件和制作课件等。

其余几位教师的发言都很精彩，都从不同的角度谈了教学的心得，而且都取得了不俗的效果，在此就不一一列举了。回头想想李老师的话真的很有道理，地理老师比其它学科的老师专业性更强，看看自己真差得很远啊！这次学习可以说给自己的教学打开了一扇门，心中感觉豁然开朗，“和谐高效，思维对话”型课堂也不象初识时那般“雾里看花，水中望月”了。用两句诗来描述就是，正当自己的教学处于“山重水复疑无路”时，适时的培训却又让我“柳暗花明又一村”。就让自己以此为契机，尽力提高自己的教育教学水平吧。

体育高效课堂建设心得体会简短篇四

高效课堂已成为现代教育中不可或缺的一部分。而在课堂教学中，体育教育的意义不言而喻。在我的实践中，通过不断的尝试和总结，我发现了许多关于高效体育课堂的心得体会，接下来，我将分享这些体会。

第二段：提高课堂管理技能。

首先，提高课堂管理技能。在课堂中，教师的管理技能对课堂的效率和效果有着至关重要的作用。体育教师应该在课前作出充分的准备，包括安排好课程的内容、形式、教学资源和器材等，这样才能提高课堂的流畅性和效率。此外，教师还应该掌握有效的课堂管理技巧和策略，如采用有效的授课方式，让学生互相配合，并通过演示、示范、游戏和实践等方式，使学生感受到动作的正确性和流畅性。

第三段：注重学生体验。

其次，注重学生体验。体育课堂也可以通过创造良好的学习氛围，引导学生充分参与，提升学习效果和体验。对于学生来说，能够在体育课上感受到乐趣和成就感是非常重要的。在教学中，教师应该注重体现学生个性，充分展示学生的特长，并给予鼓励和肯定，增强学生的自信心和动力。

第四段：灵活运用教学手段。

另外，灵活运用教学手段也是高效体育课堂的重点。在现代教育中，教学手段的多样化已成为教育改革的重要手段。对于体育课堂而言，多样化的教学手段能够激发学生的兴趣和热情，提高学习效果。教师可以配合不同形式的教学手段，如运用信息技术手段、启发探究式教学等，提高学生的参与性和思维能力，加深对体育知识和技能的理解。

第五段：总结反思。

总之，高效体育课堂的构建需要教师在掌握一定的教育理论与实践基础的前提下，理解和运用现代教育手段，注重个性化教学、注重实践和体验、重视课堂管理与规划。通过不断总结反思，我们可以持续改进提高教学效果，使高效体育课堂的价值得到充分发挥。

体育高效课堂建设心得体会简短篇五

高效的课堂教学是提高学习效果和提升教学质量的重要手段，也是现代教育中不可或缺的组成部分。作为一名体育老师，我深深感受到高效课堂对提高学生学习能力和素质的重要性。在日常教学活动中，我灵活运用交互式教学、综合课堂、案例教学等多种教学方法，不断探索适合学生发展需求的课堂模式，为学生打造具有创新思维和实践能力的高效课堂。

高效的课堂教学需要具备一些特点。首先，它要以学生为中心，注重开发学生的素质和能力；其次，高效课堂需要结合教育教学实践，重视对现代教育理念的理解和实践；最后，它需要充分利用现代科技手段，提高课堂效益和互动式教学。

在体育教育领域中，高效课堂发挥着重要的作用。体育课堂是一个锻炼学生身体、发展人格、培养健康心理的重要途径。在体育教育中，我通过创新教学模式，例如借助数字化体育教学平台开展网络教学和互动式教学，为学生提供优质的教育资源和教学方式。此外，我还采用分层教学、运动预热、以小组或班级为单位参与游戏等方法，实现对学生个性化、全面化、适性化和综合素质的培养。

第四段：提高教学质量的策略。

要提高教学质量，在进行高效课堂教学时需要采取一些策略。首先，打造一个既有逻辑性又有主题性的教学平台；其次，开展创新性课程体验活动，激发学生学习兴趣和学习热情；最后，丰富教学内容，实现课堂教学的差异化和个性化。

第五段：总结。

高效课堂是一种新型的教学模式，它强调学生中心、注重实践能力的培养和教育教学实践的紧密结合。在体育教育领域中，我们通过科技化手段、合适的教学模式、分层教学等实践策略，为学生打造具有高效性和全面性的课堂教育。这为我们建设教学质量和效益高的体育课堂提供了有效的途径和方法。

体育高效课堂建设心得体会简短篇六

说到高效课堂，我们最先想到的可能是各种各样的补习班、培训机构，但其实，高效课堂不仅仅局限于学术类的培训，体育课堂同样可以在高效性方面有所突破。作为体育爱好者，在高效课堂中学习体育课程时，我有了一些体会和收获，今天想和大家分享一下。

第二段：重在效率定目标。

在高效课堂中，效率是关键。当我们在上体育课的时候，很容易进入一种“随便”的状态，认为只要跑一圈就算做完了运动任务，但这对于提高身体素质其实并不利。因此，我们要在课前制定一个明确的目标，对于每一个动作、每种运动都要有明确要求，比如要求在规定的时间内完成多少个俯卧撑或者抬腿练习。只有明确的目标才能让我们的动作更加准确、有效，为身体素质的提升打下扎实的基础。

第三段：重在方法掌握技巧。

课堂效果的高低，往往取决于我们学习的方法是否正确，技巧是否掌握到位。在体育课堂上，我们往往忽略了这一点。为了提高效率，我们可以向老师请教一些技巧，通过观察其他同学的动作，不断调整自己的动作，以最少的动作完成最好的结果。只有掌握正确的技巧，才能让我们在有限的时间内达到更好的训练效果。

第四段：重在量化记录进步。

在高效课堂中，不断调整、改进自己的动作和姿态，能让我们取得更好的效果。但这时如果没有记录，随着时间的流逝，我们就会忘记自己的进步。在体育课堂上，我们可以通过数学、物理和生物知识，量化运动负荷和身体状态，记录下每一次的进步和差距，更好地指导自己对身体的训练。这样，我们就可以及时发现自己的不足，进而有针对性地进行调整。

第五段：重在激励继续努力。

对于体育课堂学生而言，努力是关键。高效课堂的效果取决于我们能否保持高度激情，取得不断进步。因此，在课堂学习中，我们需要为自己设定目标，并且根据目标制定计划，鼓励自己不断地超越自我。对于自己取得的成绩，不要过分自满，而应该继续更加努力，为更好的身体素质不断挑战自我。

结语。

高效课堂在体育领域同样适用，从效率、方法、量化、激励四个方面提高学习效果，只有把这些方法贯穿到学习的每个环节中，才能真正从体育课堂中受益、提高身体素质，实现自我价值的实现。

体育高效课堂建设心得体会简短篇七

教师高效课堂建设是提高教学质量、培养学生综合素质的重要途径。随着我国教育事业的发展和学生需求的变化，传统的课堂教学方式已经难以满足教育现代化的要求。因此，教师应该积极探索创新，建设高效课堂，提供丰富多样的教学资源和渠道，以激发学生的学习兴趣和主动性。

第二段：了解学生需求，个性化教学。

要建设高效课堂，首先需要教师了解学生的需求。每个学生都有自己的特点和学习方式，教师应该根据学生的特点，开展个性化的教学。例如，对于喜欢表达的学生，可以让他们进行小组讨论活动，培养他们的合作能力和表达能力；对于喜欢思考的学生，可以提出一些开放性的问题，让他们充分发挥想象力和创造力。通过满足学生的个性化需求，能够更好地激发他们的学习兴趣和学习动力。

第三段：创造积极的学习氛围，提高学习效果。

营造积极的学习氛围是教师高效课堂建设的关键。学生在一个轻松、舒适的学习环境中，更容易专注于学习，从而提高学习效果。教师可以通过多媒体展示、互动问答、教学游戏等丰富多样的教学方式，调动学生的积极性和主动性。同时，教师还应该注重鼓励学生，给予他们适当的表扬和鼓励，提高他们的自信心和学习动力。

第四段：灵活运用教学方法，提高课堂效率。

灵活运用教学方法是高效课堂建设的关键。教师可以选择适合不同学习内容的教学方法，提高课堂的效率。例如，在简单的知识点讲解中，可以采用直接教学法，帮助学生快速掌握基本知识；而在知识的应用和拓展中，可以采用启发式教学法，培养学生的思维能力和创新能力。同时，教师还应该运用多媒体教学手段，使学生能够直观地感受到知识的魅力，提高学习的效果和效率。

第五段：不断反思和改进，提高教学水平。

教师高效课堂建设是一个持续不断的过程，需要教师不断反思和改进。教师应该及时总结教学经验，发现问题并加以改进。例如，教师可以通过观摩其他优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和策略；同时，教师还应该关注学生的学习反馈，倾听他们的意见和建议，不断提高教学水平。只有不断地反思和改进，教师才能真正建设出高效的课堂，提高教学质量。

总结：

教师高效课堂建设是提高教学质量和培养学生综合素质的重要途径。教师应该了解学生需求，开展个性化教学；创造积极的学习氛围，提高学习效果；灵活运用教学方法，提高课堂效率；并且不断反思和改进，提高教学水平。只有不断地探索和创新，教师才能在高效课堂建设中取得更好的成效，促进学生全面发展和成长。

体育高效课堂建设心得体会简短篇八

体育高效课堂是指在体育教学中，能够充分调动学生学习积极性和主动性，促使学生能够主动参与到体育活动中，提升体育教学效果的一种教学方式。通过多年的实践，笔者积累了一些体育高效课堂建设的心得与体会，现将其归纳总结如下。

首先，培养学生的兴趣和乐趣是体育高效课堂的基础。体育活动是一项需要主动参与和全身心投入的活动，如果学生对于体育活动没有兴趣和乐趣，那么效果必然会大打折扣。因此，教师在体育教学中应该注重培养学生对体育活动的兴趣，可以通过丰富多样的教学方式和教学内容，如比赛、运动游戏等方式，来激发学生的学习兴趣。

其次，建立积极向上的学习氛围是体育高效课堂的关键。学习环境是影响学生学习效果的重要因素之一，体育教学也不例外。在体育高效课堂中，教师应该营造一个积极向上的学习氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。可以通过制定合理的学习目标，鼓励学生互相交流和分享学习经验，及时给予学生鼓励和肯定，让他们在学习中感受到成长和进步。

再次，灵活运用教学方法是体育高效课堂的重要手段。在体育教学中，单一的教学方法往往难以满足学生的学习需求，因此教师应该根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法。比如，可以结合小组合作学习的方式，让学生在小组中相互交流和合作，提高学习效果；也可以运用游戏化教学的方法，通过有趣的游戏活动激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，加强学生的自主学习能力是体育高效课堂的目标之一。体育活动是一项需要学生主动参与和探索的活动，因此培养学生的自主学习能力是非常重要的。在体育教学中，教师应该鼓励学生主动思考和学习，提供适当的学习资源和引导，并及时给予学生反馈和指导。通过这样的方式，可以促使学生更好地理解和掌握体育知识，提高学习效果。

最后，加强与学生的互动交流是体育高效课堂的基础。体育教学是一项需要教师与学生密切合作的活动，因此加强与学生的互动交流是至关重要的。教师应该注重与学生的沟通和互动，了解学生的学习状态和需求，及时给予学生帮助和指导。同时，教师可以通过与学生的互动交流，了解学生对于体育活动的兴趣和需求，从而更好地调整教学计划和教学方式，提高教学效果。

总之，体育高效课堂的建设是体育教学改革的重要内容之一，也是提高教学质量和提升学生综合素质的重要途径。通过这些年的实践，笔者深刻体会到，培养学生的兴趣和乐趣、建立积极向上的学习氛围、灵活运用教学方法、加强学生的自主学习能力以及加强与学生的互动交流是体育高效课堂建设的重要经验与心得。希望在今后的体育教育改革中，能够更多地关注和重视体育高效课堂的建设，提升学生的体育素养和全面发展。

体育高效课堂建设心得体会简短篇九

体育健身课堂是学校教育中的一个重要环节，它不仅能够培养学生的身体素质，还能锻炼学生的意志品质。在这学期的体育健身课堂上，我收获了很多，受益匪浅。通过锻炼身体，提高了我的健康水平；通过积极参与，培养了我的团队精神；通过体育健身知识的学习，拓宽了我的视野。下面我将分享一下我的心得体会。

首先，体育健身课堂在提高我的身体健康方面起到了积极的作用。在每个体育课上，我们都要进行各种锻炼项目，包括跑步、游泳、篮球等。这些锻炼不仅锻炼了我们的肌肉和身体素质，还促进了我们的血液循环和新陈代谢。通过长时间的锻炼，我的身体越来越健康，我感到更加有活力和精力充沛。经过一学期的体育课堂锻炼，我感到我的身体比以前更加强壮，抵抗力也有所提高。

其次，参加体育健身课堂让我明白了团队精神的重要性。在体育课上，很多锻炼项目都需要合作和团队协作。比如，进行集体操、绳艺、打球等活动，都需要我们和队友紧密配合，互相支持。在这个过程中，我们要互相鼓励、合理分配任务，使整个团队能够顺利完成任务。通过这些活动，我明白了团队精神的重要性，团队的力量是无穷的，只有团结一心、互相合作，我们才能取得更好的成绩。

此外，体育健身课堂为我拓宽了视野和丰富了知识。在课堂上，我们学习了许多体育健身方面的知识，包括各种运动项目的技巧、注意事项等。我们还观看了一些体育比赛的录像，学习他们的比赛技巧和策略。这些知识丰富了我们的视野，让我们了解到了更多关于体育健身的知识。通过掌握这些知识，我能够更好地进行体育健身活动，健康地度过每一天。

最后，体育健身课堂让我学会坚持和不放弃。在体育课上，有时候会遇到一些困难的锻炼项目，比如长跑、引体向上等。这些项目对于我来说有一定的挑战性，但是我从来没有放弃过。每当遇到困难，我都会努力克服，坚持下去。通过不断的努力，我逐渐提高了自己的技能和能力，取得了一些进步。这个过程让我明白了只要坚持努力，就一定能够取得成功，这个道理不仅适用于体育健身，也适用于我们生活中的其他方面。

总之，这学期的体育健身课堂给了我很多收获和启示。通过锻炼身体，我提高了健康水平；通过团队活动，我培养了合作精神；通过学习知识，我拓宽了视野；通过坚持努力，我收获了成功的喜悦。体育健身课堂不仅让我更加了解体育的魅力，也让我更加热爱生活。我相信，在未来的日子里，我会继续坚持锻炼身体，追求健康生活。

体育高效课堂建设心得体会简短篇十

5月14日至18日，由杜继英副局长带领的局直初中、小学校长及普教科、师训科、督导室、教研室一行20人，赴潍坊、哈尔滨参观学习，期间先后参观潍坊市实验小学、潍坊广文中学和哈尔滨道里区经纬小学、哈尔滨市第七中学等四所学校，现将考察情况报告如下：

无论是潍坊还是哈尔滨，无论是小学还是初中，所到四所学校，路面、楼梯、墙壁、玻璃、桌椅、墙角、操场、厕所等等，没有杂物、没有污渍、没有灰尘。索淑敏校长说：“我特别注意看了人家的厕所，和其他地方一样的干净，说明不是临时整理的”；翟晓明校长感叹：“真是奇怪了，难道这里的树都不落叶？”；在哈尔滨市的街上，我们还惊奇地看到，在任一汽车站上都有的排队候车现象，这些“奇怪”现象，足以说明那里的人们的素质。

在广文中学，我们有幸观摩了一节语文课，作课的是应邀指导广文中学语文教学改革的余映潮老师，课题为《假如生活欺骗了你》。本节为主体阅读课，余老师按“读一读、记一记、写一写、讲一讲”进行，其中“读”的环节（用时15分钟）主要是“吟诵全文”，余老师先指导学生自读，分别要求读出“抑扬”，读出“顿挫”，读出“缓急”；再组织男女生集体读；接着是试背诵，多数学生确实背诵的很完整。记的环节（用时10分钟），主要是积累，余老师在大屏幕上依次呈现海涅、汪国真、王家新的作品片段，要求学生“笔记”并自读和齐读。写作环节（用时10分钟），要求限时写一篇百字左右的演讲稿，题目自定，但要选用本节所学文章中的一、两句，在老师示范之后，多数学生都在规定时间完成。讲的环节（用时10分钟），老师征求学生个人意见后，先后有八位同学当场“演讲”自己的作文，老师当即给予点评。最后老师播放了杜甫、李白的诗句结束本课。这节课，“读”味厚重，当堂背诵，当堂写作，当堂演讲，不可谓不“高效”。

在潍坊市实验小学，校长汇报、师生展示后，主持人要求杜继英副局长可以给现场的五年级学生出题作诗，杜局长出的题目是“母亲节感怀”。大约五分钟后，陆续有学生现场展示并诵读了自己的作品，其中有各种词牌或自由诗，写作速度和水平令人惊叹！

在哈尔滨市第七中学，参与接待的教师个个温文尔雅，落落大方，周到细致，且格尽职守。参观、听取汇报、相互交流之后，就在交流现场，校长挽留我们观看“参观画册”，大屏幕当即播放了我们在七中参观学习的主要图片及文字说明。何赞朝校长说：“七中的接待能力就是强”；李琳华校长说：“我看当晚电视，哈尔滨电视台就有咱们参观学习活动的新闻报道”。

在哈尔滨市第七中学，讲解者有教师、有学生，他们能解释校徽、校训，能解说墙壁的图片、标识，能回答参观者的各个问题。这得益于哈七中的“校园文化研讨会”，研讨会不仅让老师们加深了对办学理念、校风、校训等显性文化的理解，而且让大家对哈七中的工作目标达成广泛共识，随着显性文化深入人心，这种显性文化便成了师生心中的“行为准则”，进而为继续丰富文化内涵打下坚实基础。

在潍坊广文中学，不仅百年前男子学校文华馆、女子学校文美馆还完美保留，而且广文中学“适才教育”课程体系的三类课程已彰显其各自作用。“学科课程”着重于学生知识和方法学习的“引桥”课程。通过“引桥课程”、“整合课程”、“梯级练习”对国家课程进行“生本化”的改造，使国家课程更加适合学生的认知规律和情感需求，这样更能激发学生的学习兴趣，从而夯实学生的发展根基；“活动课程”包括“大家系列”、“文化系列”、“实践与探究系列”等近40个课程模块，组成了学校特色课程，培养具有“大家风范，人文素养，科学精神”的广文学子，与省市地方课程有效整合支撑学校的特色培养目标，使培养的学生具备与众不同的特质；“学校课程”以“自主—体验”为主要方式，包括“入校教育、离校教育、主题教育、综合实践、班会、国旗下讲话、节日活动、学生社团、阳光60分、演讲与口才”在内的十大活动课程体系。一系列丰富多彩活动课程的设置，切合学生的兴趣爱好和发展需要，大大激发了学生的参与热情，成为提升学生素质、发展学生个性的强有力推手，也促使一大批素质全面、个性特长突出的学生从中脱颖而出。

在道里区经纬小学，走进学校大门，“奠基”两个大字连同一本翻开的厚重的书清晰地映入眼帘。奠基，顾名思义奠定坚实的基础。“奠基”二字，时刻提醒着经纬小学的每一名教师要为学生的健康成长奠基，要为学生的幸福人生奠基，要为学校的发展奠基，要让经纬小学的每一名孩子，学习从这里开始，成长从这里起步。为了实现学校的办学理念和突出办学特色，将楼廊文化的主题分别确定为“乐”、“融”、“传”、“创”，有效利用楼道两侧空间，一侧开辟了“学校在我心中”、“家乡在我心中”、“祖国在我心中”、“走向世界”四个板块；另一侧开辟了“关注成长”、“明星课程”、“缤纷社团”、“爱心义工”、“七彩评价”等内容，将无形的精神文化与有形的物质环境有机结合，发挥其潜移默化的育人功能，使学生一走进校园就能感受到校园文化的吸引力。其中楼层文化主题定期变化、师生全员参与设计和绘制。

体育高效课堂建设心得体会简短篇十一

体育课是学生身心健康发展的重要组成部分，也是培养学生团队协作精神和培养他们良好的身体素质的重要途径。为了提高体育课的教学质量，建设高效的体育课堂变得尤为重要。以下是我在参与体育高效课堂建设的过程中的心得体会。

首先，健康引领是体育高效课堂的核心。在体育课堂中，我们不仅要教会学生各种运动技能，更要培养他们对健康的认识和养成良好的生活习惯。在课堂中，我会设置一些小游戏或小竞赛，引导学生了解不同运动对身体的影响。通过这样的方式，不仅可以提高学生对体育的兴趣，还能让他们明白运动对身体健康的重要性。

其次，合理组织课堂活动是体育高效课堂的关键。在体育课上，我会根据学生的实际情况，合理设置活动内容和时间。不同的学生有不同的兴趣爱好和能力水平，为了让每个学生都能积极参与，我会采取分层次分组的方式进行活动。同时，我也会提前准备好必要的器材和设备，保证课程的顺利进行。合理组织课堂活动不仅能够提高教学效果，还能培养学生的团队协作精神和实际动手能力。

第三，注意课堂氛围是体育高效课堂的保障。良好的课堂氛围是学生积极参与、愉快学习的基础。在体育课堂上，我注重与学生之间的互动和沟通。我会鼓励学生积极发言，提问并给予肯定和鼓励。同时，我也会尊重学生的个性差异，给予他们足够的空间和自由，让他们在体育课堂中感受到快乐和自信。

第四，注重评价与反馈是体育高效课堂的关键环节。对学生的评价和反馈不仅可以帮助他们了解自己的学习情况，还能激发他们的学习动力。在体育课堂上，我会采用多种评价方式，如观察记录、学生自评、互评等，全面了解学生的学习情况。同时，我会及时给予学生反馈，指导他们针对性地进行训练和改进。评价和反馈的及时性和准确性，对于提高体育教学的效果不可忽视。

最后，持续学习与创新是体育高效课堂的动力源泉。教育是一个不断发展的领域，体育教学也需要与时俱进。作为一名体育教师，我时刻关注新的教学理念和方法，并不断学习和尝试。通过参加各类研讨会和培训班，我了解到一些创新的教学方法，如项目学习、合作学习等。在体育高效课堂建设中，我会尝试运用这些新方法，不断探索和创新，为学生提供更好的学习体验。

通过参与体育高效课堂建设，我深刻体会到体育课堂的重要性和建设的重要性。健康引领、合理组织活动、营造良好氛围、注重评价与反馈以及持续学习与创新，这些都是建设体育高效课堂的关键要素。在今后的实践中，我将更加注重教学质量，不断完善自己的教学方法，为学生的身心健康发展和全面发展做出更大的贡献。

体育高效课堂建设心得体会简短篇十二

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。高效发展就其内涵而言，是指知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。

3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂应该是语文教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。

反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高，“题海战术”学生成了“做题机器”，教书和与育人冲突，学生个性发展和全面发展冲突，素质教育与及格率冲突……遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效？怎样调动学生学习的热情？怎样培养学生的学习能力？“学会”与“会学”，“学会”与“会学”是数学课的基本要求。所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是数学课堂教学的灵魂。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。

并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。

其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。

总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高数学课堂的教学效果。

体育高效课堂建设心得体会简短篇十三

记得有人说过这样的一句话：老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹;老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。听了张四保老师的讲座，更让我知道赞扬不能流于表面，要给学生自信，要赞扬学生的过程而不是结果。

在对孩子的教育过程中，孩子最需要我们老师的鼓励，俗话说：小芭蕉多扇扇，哪怕是你的一个微笑，一次抚摸，一颗星星都能让孩子乐得心花怒放。为了多发现孩子身上值得鼓励的地方，我平时还真是挺用心思的。孩子的一言一行我都看在眼里，记在心里，寻找一切机会说他们的好话。只要你用心观察，孩子的身上有无数值得你鼓励的地方，只要你愿意，你可以随时随地给他们戴高帽。孩子需要这样的高帽，需要这样的引导，这是他们成长之路上最好的营养啊!

现在老师教得累，学生学得累。张老师说，教师满堂灌的教学方法是干扰好学生，制造差等生。讲的越多，差生越多。教师三番五次地讲就是在干扰好学生，浪费好学生的时间和生命。而差生没有学习的自觉性，你再讲多少，他也听不进去，而且越发懒得动脑子，肯定越来越差。的确，老师讲得累死，学生还是没有学进去，之后再布置大量的课后作业，结果错得一塌糊涂。老师批改更累，让人伤神受气，这样的方法看来是行不通的。太谷教育，是小组合作，捆绑评价，是快乐学习，共同提高，很适合现在的教育发展。精彩的课堂都是应该是适用于大多数的学生，拿来主义不一定是件坏事，关键是要有自己的思想上自己的课，才是最真实最实在的课，才能真正上出以人为本、以学生为主体的实效课。

在以后的教学中，我要合理利用24字教学模式，精心设计导学过程，备学生，预设课堂生成问题，制定指导措施，即时调整指导策略，提高学生的学习质量，尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独学、对学、群学;让学生养成独自思考、合作探究、对抗质疑的学习能力。利用学生合作学习机会，让学生承担一部分教学任务，使之成为小老师，形成兵教兵、兵练兵、兵强兵;好生带动中等生，中等生带动学困生，生生动起来的浓厚学习氛围，使课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂。

总之，我要学习张老师的先进课堂教学模式，打造高效课堂，逐渐摸索出适合自己的课堂教学模式，做一名智慧型的教师。