最新师德师风清廉教育心得体会(大全17篇)

在总结心得体会时，我们应该有一个清晰的思路和结构。写心得体会时，要注重条理清楚和重点突出，使读者更容易理解和接受。以下是一些具有启发意义的心得体会范文，希望能够给你带来帮助。

师德师风清廉教育心得体会篇一

9月13日-10月14日，是我校的师德师风建设主题活动月，学校根据各级要求切合学校实际情况，开展了各种与建设完善师德师风相关的活动。通过个人师德师风建设主题活动月的学习，让我收获了许多，在此浅谈一下自己的心得与体会。

本人走上三尺讲台已有二十九春秋了，在这二十九年里我从一个性格莽撞的大学毕业生，变成了遇事能够多思考、多掂量的中年人，从一个只会蛮干的黄毛丫头，变成了也懂得思考方式方法的老老师。在这期间经历了很多，酸甜苦辣应有尽有，但却让我更加明确了老师的使命和义务。有人说老师的任务就是把书本上的知识教给学生，让学生能够学以致用，可是我认为老师的使命更在于教会学生如何做人，如何面对自己的人生。

学效果。"安其学而亲其师，乐其友而信其道"。

教师要为人师表，我们的一言一行，一举一动都影响着学生。记得以前学校的一个年轻女同事总是打扮得很时尚，经常染颜色艳丽的头发、化浓浓的彩妆、戴各种各样的首饰??，因此她们班的女学生也就大都很爱美，因为学校不允许，她们就偷偷地涂指甲、涂唇彩、戴项链戒指??，并且屡禁不止。后来学校领导就找了几个比较突出的学生谈心，告诉她们化妆对身体不好、会分心影响学习??，有的孩子就说了，她们觉得她们的老师很漂亮，自己只是羡慕，也想像老师一样，并没有想过别的。经过这件事以后，那位女同事改变了许多，她们班的班风也好了起来。通过这件事也使我们恍然大悟，老师无意间的“引领”效应真的不容忽视。

而二十一世纪的今天，人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的新问题也随之出现。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。用我们的平常心去关爱学生，去依法执教，去无微不至地关心学生的健康成长;去爱岗敬业，乐于奉献，去竭尽全力地去教育学生;去自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、;廉洁从教。

师德师风清廉教育心得体会篇二

到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本”的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类？，这都是师德。我们开县优秀教师群体就是这个师德的具体体现。

“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、；廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学。在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。

我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通教师的高风亮节！雨果曾说过“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶的事业——平凡而伟大。

师德师风清廉教育心得体会篇三

转眼间，我走上讲台当老师三年了，一路走来，有迷茫，也有收获。曾经的迷茫慢慢释然，找到了清晰的答案。师德是一种职业道德，是教师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。“为人师表”已成为新时期师德师风建设的重点，如何在新环境下建立良好的师生关系是重中之重。师德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。我认为，要提高师德，我们应该从以下几个方面入手，努力提高自己的综合素质。

1.爱和奉献。

既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，努力做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，力求更好而不是最好，不断挑战自己，超越自己。只有发自内心的爱上这个职业，才不会抱怨，才不会累。学习让我明白了，作为老师，要甘当天梯，兢兢业业，静下心来教书育人。

2.加强政治学习，不断提高政治素养。

按照《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己，遵纪守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民教育事业，为人师表。

3.尊重和关心每一个学生。

每个学生都渴望得到老师的理解和尊重。只有当我们重视学生，学生受到老师的尊重时，他们才会尊重老师。在教育上，要严于爱，严于爱。

4.以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为、素质都有潜移默化的影响。学生喜欢模仿老师的言行，这将对学生的成长产生终身影响。因此，教师必须始终为学生树立一个好榜样。如果要求学生做自己想做的事，首先要做到，坚持严格要求自己。教师要知道，教育是一朵云吹另一朵云，一棵树摇另一棵树，一颗心触另一颗心。我们要学会喜欢学生，和学生在一起，这样才能发现他们的优点。我认为“身临其境”是最好的教育。

5.好好学习业务。

熟练掌握教学业务是教师成为教师的关键。如果学生的问题总是得不到老师准确的回答，老师在学生心目中的威信就会逐渐丧失，学生对老师也就没有信心，也就没有兴趣学习自己所教的学科。当然，学好这门课是不可能的。提高教育教学质量也将成为“空”的言论。提高教学专业水平，教师必须自觉坚持学习和参加专业培训，在教学实践中锻炼和提高。要与时俱进，孜孜不倦，积极进取，治学严谨，教书育人，精益求精。

以上是我对师德的一些学习体会。我会坚持不断的学习，让自己从不断更新的知识中汲取营养，把所学奉献给学生，提高自己的研究精神，发挥自己敢于和一切困难作斗争的思想和作风。努力学习业务知识，做到政商两优。始终高标准、严要求自己，努力工作、积极进取，进一步加强师德建设。

师德师风清廉教育心得体会篇四

通过这次暑假的师德培训，它们不仅使我认识到生活中充满爱，更使我懂得如何成为一个高尚的人，一个懂得关爱学生的教师。

教育是培养人的事业，教师则是培养人的专门劳动者。对此而衍生出一种教师高尚的职业道德：那就是热爱学生。原苏联教育家赞科夫有说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。”这一道德要求教师必须围绕着热爱学生，很好地为学生服务，但不能笼统地把所有的“爱生”都选为师德崇高，必须看教师对学生爱的动机和爱法是否正确，特别还要看教师爱的效果如何，正如敬爱的周总理所说的那样，要“爱生教好”，教不好学生的教师何谈爱生?谈何师德?为此，相互信任就时下几种被人们说是“爱生”的表现，略谈一下我自己心里的认识：

一、教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱。

某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。因为，青少年的叛逆性很强，教师这样教育学生，只会让学生加大恨老师，使其品德行为就更为放荡，日益失掉争取进步的信心。记得我曾教过这样一个学生，他有厌学的情绪，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严厉地批评了他，没想到他不但不思悔改，情绪反而更加低落，一副无精打采、毫不在乎的样子，我差点为之气昏。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才吃惊地感觉到对他的态度过于偏激并且简单草率。后来，我重新从另一个角度支观察揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批评他，而是避开这事，表扬他爱动脑，声音响亮，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他回答得正确而且声音十分响亮，课后的作业也做得不错。所以，经验教训让我深深觉得，做老师的不要动辄就批评学生，或用单调的罚抄、罚背、体罚等来对付学生，因为这种表面看似乎“爱之深”，但实际表现出来的却是“恨之切”的行为，常常给学生带来身心的摧残，学生也是一个有独立人格尊严，拥有为人权利的人，当老师兵贵神速或践踏了他们为人尊严和权利时，学生就会产生越批评、越惩罚、越偏跟教师对着干的逆反心理，因此，在教育活动中，教师对学生不尊重的态度和行为，都是应当予以遗责的。

二、教师对学生的爱不应该是“让学生一口吃成胖子”的爱。

教育是培养人的活动，考试是教育结果检测的手段，考试是为教育服务的，但由于社会总是用考试来检查、评价教育的结果，并以此为依据来区分各个学校教育效果的好坏，决定学生的升学率。由此，大部分教师为让学生提高学习成绩，大幅度采用题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，教师却不为之所动，仍不知疲倦地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做!做!做!学生考试成绩好，教师就高兴;学生考试成绩差，教师就不高兴，甚至大发脾气，责怪、漫骂、歧视、课业惩罚、肉体惩罚等相继出现。这样的教育只会造成学生对学习恐惧的心理，日益把学习当作苦差事。试想一下，成年人工作一天下来，尚可会觉得疲累不堪，一下班回家还可以停歇下来休息，悠闲地坐在沙发上听听音乐，看看电视。而学生一整天除了上课时间外，课后还有大量的作业在等着他们，甚至连星期六和星期日两天休息日都不例外：背书、作业一大堆，学生真是比大人还忙累!长期下来，学生吃得消吗?知识掌握得了吗?这样的教育适应现当今的素质教育吗?答案是显而易见。

三、教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱”。

一个班中有几十个学生，先天条件、心理素质、文化素养、学习成绩不可能完全一样，总有强弱优差之分，当然，也就有夹在优差的两头的中间生。有些教师重视的大都是冒尖的“两头”，由于应试教育的泛滥，片面追求升学率，不少教师总是比较喜爱品学兼优的学生，少数开学有望“尖子”平时对他们总是给予更多的注意和关心，甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教育行政主管部门和全社会的重视。因此，“厚爱”后进生，关注后进生，促进后进生转化是教师必须坚持不懈的工作，而处在“中间层次”的学生，能力一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给老师麻烦，不少老师常常任其自然，对他们的长处熟视无睹，对其缺点了心不在焉，使“中间生”处在“受冷落的尴尬之境地，”这样“中间生”就容易因被冷落而产生严重的自卑心理，他们中一大部分人就会对周围的事物反应冷淡，学习的劲头也不高，参加集体勉勉强强的，他们心里认为“没人注意我的存在，干好干坏一样。”其实，这些学生最渴望的是得到老师的重视和关心，哪怕是一句简单的表扬，一个关节的眼神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，起到意想不到的作用。本学期，我新接手一个班，班上有一个女生，学习默默无闻，相貌一般，毫不引人注目，并且有个最大的弱点，就是特别胆小，连课堂上站起来回答问题都会脸红。对此，好也很苦恼，我发现了她的这个弱点以后，特意选她为语文科代表，早读要她创造出头露面的机会，女孩的心里感动极了，一段时间后，我发现她变了，变得活泼开朗，胆子也大了许多，对班级的工作热情参与，对各类活动，比赛都积极投入，学习成绩也有惊人的进步，一位教育家说得好：“教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼”那些平平常常的，不声不响的学生也是需要关心、重视的一群，他们身上的“亮色”也需要老师去挖掘，他们同样渴望着老师鼓励的目光和赞许的点头，还有善意的批评。教师对学生的“爱”为什么会产生这种结果呢?我想这里存在着一个“爱”的方式方法的问题，以及如何表现教师的“爱”的问题。有不少教师对学生的“爱”是强制的爱、盲目的爱、粗暴的爱、变味的爱。

教师如何爱学生?我想教师应该正确把握好“爱”的艺术，用好自己神圣的爱。

第一，爱应该是公正的，要做到不偏不袒的爱。教师不仅要爱学习成绩好的学生，更要爱学习成绩及表现差的学生，对于成绩及表现差的学生，教师应该多发现其优点，找出爱的理由，用真心去爱他们，用热情去感化他们。

第二，爱应该是细腻的，要做到无微不至的爱。学生是人，是一个多样化的人，他们的生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦，让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。

第三，爱应该是严峻的，要做到刚柔相济的爱。教师爱学生并不是无要求的爱，并不是爷爷奶奶式的爱，并不是无限的爱。爱中有要求，爱中有希望，爱中有原则。

显然，教师对学生爱的正确动机，是一种出自崇高目的。充满科学、普遍、持久而又深厚的师爱，是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。教师要力求做到爱得得体、严而有理、严而有度、严而有方、严而有理，这样，才能把正确的爱生动机和真正教好学生效果统一起来，才能有效地促进学生全面、主动、健康发展。这样努力去做的教师，才堪称师德高尚的教师!才能做一个真正有爱的教师!

师德师风清廉教育心得体会篇五

作为一名教师，不仅需要具备优秀的教育技能和知识水平，更需要敬业、奉献、顾全大局的师德师风，这是我们肩负的神圣职责和使命。在这个信息发达、社会多元的时代，教师的师德师风问题如同一座高山，对于每位教师而言，都是值得专研、认真思考的课题。本文将探讨师德师风的意义和价值，并结合个人工作和教学实践，总结一些具体的心得与体会。

师德师风并不是教师在教学过程中的一些表面言行举止，更是教师职业生涯中的一种信仰和行为准则。它所包含的内容将涵盖到教师的教学态度、教学方式、师生关系、个人修养等方面。一个具有良好师德师风的教师，应该是一名敬业、爱生、有担当、无私奉献的人。他们不仅应该有高超的教学技巧，更应该让文化精神和人文精神融入到教育教学中，用自己的言行和行动孕育新生代，引领时代潮流。

第三段：作为教师的自我要求。

在实现良好师德师风的过程中，自我要求是至关重要的。首先，教师需要始终保持敬业勤奋的精神，不断更新自己的教学思想和方式。其次，教师需要尽量避免价值观的侵蚀，保持高尚的道德情操和人格魅力。最后，教师需要始终站在学生的角度思考问题，关心学生、关爱学生，建立起师生间互相尊重、平等沟通的良好关系。

第四段：建立良好的教学环境。

为了更好地提升教学水平和改善师德师风，教学环境的建设也是非常重要的。一个良好的教学环境需要包括课堂氛围、学生认知和行为习惯等方面。教师应当在课堂上营造轻松、愉悦的氛围，积极培养学生的自主学习和自主思考能力。同时，教师还应该把学术标准、道德规范渗透到课堂教学过程中，引导学生形成自己的价值观和人生观。

第五段：结语。

作为一名教师，我们需要时刻牢记自己的职责和使命，保持良好的师德师风，为学生的成长和发展注入更多的正能量与力量。只有我们自己充分理解、认识和贯彻师德师风的内涵，提升自己的专业素养、修养和思想境界，才能够走得更远，实现更好的教育教学效果。

师德师风清廉教育心得体会篇六

教师作为一个特殊的职业群体，其道德水平和师德师风的良好与否直接关系到教育工作的效果。在今天中国，不论是从国家层面还是社会层面都非常重视师德师风的建设，从而让更多的教师做出良好示范。我作为一名小学教师，也在实际工作中深刻领悟到教师师德师风构建的必要性，积极加强自身在这个方面的建设，并获得了一定的收获。

第二段：个人经历。

我的教育实践中运用了多种手段来提升自身的师德师风，例如定期的自我检查与评估，与同事互相交流讨论，与家长沟通交流等等。其中比较有收获的是与家长的互动中，我们可以充分了解家长的需求、意见和建议，以便及时调整教学方向和方法。这也为家校之间的合作和谐搭建了良好的沟通平台，有助于推动学生的全面发展。

第三段：教师的责任。

作为一名教师，我们有着重要的社会责任，我们的言传身教对学生具有深远的影响。为此，我们应该积极践行师德师风，增强道德自觉，树立正确的道德观念，始终保持高尚的情操和良好的职业操守。我们要切实维护社会公德和家庭美德，培养学生的好习惯和道德品质。

第四段：学校管理的重要性。

学校作为教育机构应该注重教师师德师风的建设及管理。通过各种方式加强管理，对于落实教育教学质量，保障师生权益，推动校园文化建设，发挥着至关重要的作用。因此，学校应加强教育教学质量管理，定期检查教学质量，对出现质量问题的教师开展必要的帮助和教育，也应根据情况进行奖励和惩罚。

第五段：结尾。

维护师德师风的建设，不仅是教育职业者的责任，也是社会各界的共同责任。在我们的工作实践中，我们应当始终确立教育使命感，积极践行师德师风，推动教育事业的健康发展，为学生的全面发展做出不懈的努力。

师德师风清廉教育心得体会篇七

百年大计，教育为本。教育质量的提高，靠的是教师。教师的主战场是学校，学校的一切教育紧紧围绕着以育人为本。作为一名教师，责任是多么重大。人们常说：“十年树木，百年树人”。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

通过此次学校组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：

首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。我要把自己的爱心无私地奉献给党的教育事业，献给每一个学生。用爱去教育学生，赏识每位学生，相信每位学生都能成才，使他们在老师的爱心呵护下健康地成长。为教育事业的发展、为社会的进步作出自己应有的贡献。

高自身的思想政治素质，系统的学习了《教育法》、《教师法》、《教师资格条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年人保护法》、《劳动法》、《学生伤害事故处理办法》等法律法规，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。提高自身素质要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

如果说过去的'教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越强调以人的本身发展作为教育目的。热爱学生是教育的一个永恒的主题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。“谁爱学生，学生就爱他，只有爱学生的人，他才能教育学生。”教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。

师德师风清廉教育心得体会篇八

师德师风是教师的道德质量、职业操守和行为表现的综合体现。而清廉则是指教师在职业生涯中要保持廉洁自律，摆脱“功利”思想，在工作中坚持公正、公平、公开。如何加强师德师风清廉建设，是当前教育事业中急需解决的问题。在我长期的教育实践中，我深切体会到，只有教师始终坚守师德师风，坚定清廉自律，才能更好地肩负起教育教学的重任，教育出更优秀的学生。因此，今天我想分享一些自己的师德师风清廉建设心得体会。

一、强化自我约束。

教师是一群特殊的工作者，他们面临着的是充满激情和挑战的职业。要想将自己的职业行为规范得当，首先需要自觉接受良好的职业道德观念，这应当成为扎根教育行业的第一步。如何确立正确的职业道德观？我认为必须要从自我把握、对职业标准的认知、自我约束三方面深入去探讨。

其次，教师还应该要有自我约束意识。自我约束是教育行业职业道德建设的重要环节，有助于教师改正不良习惯与行为陋习，助力教师精益求精和提升素养。在实际工作中，我主张在教师自觉行使职业权利和职责时，必须始终保持廉洁、真诚，主动回应学生和家长对于教育行业的关注，保障他们的合法权益，达成优秀师德师风的标准。

二、认真体现教育责任。

教师是承载着民族未来发展的使命担当者，应该起到榜样、引领、服务和引导的作用。在教育行业中，教育责任是师德师风的重要组成部分之一。教育责任是体现教师职业使命和社会价值的重要方面，既关系到学生的成长和提高，也关系到学校的声誉和质量的提高。

如果说”心系学生”的坚守是教师的职业责任之一，那么“真诚服务”的观念就是教师职业责任的另外一面。教师要真诚服务于学生、服务于学校、服务于社会。在职业发展中，教师应该把学生的需要放在心上，深入学生，了解学生的一切，为学生的发展贡献一份自己的力量。只有这样，才能更好地体现出教育责任的重要性。

三、抵制“功利”思想。

师德师风的建设，需要广大教师自觉抵制“功利”思想，保持至高的精神追求，坚守道德底线。教师应该深刻理解教育的本质，深入挖掘自己的职业精神，逐步树立“人本、道德、文化”为核心的教育理念。在教育工作中，教师应该以严谨的教育态度和高度的职业道德标准，时刻谨言慎行，从而达到避免“功利”思想的结果。

同时，教师还应该从“功利”思想的角度思考如何实现自己的职业目标，从而避免自己被功利思想的纷扰所困扰，才能更好地保持廉洁自律，坚守清廉底线。

四、加强教育管理。

作为教育系统中的“栋梁之才”，教师在师德师风建设中，承担着重要的责任和作用。因为教师的行为标准以及教育工作规范，对于学校教育质量的提升有着重要的作用。为此，在教育管理中，必须严格落实教育政策和相关法律法规，加强师德师风建设的制度约束，以此来规范教师的行为，提高教育水平。

五、持之以恒。

在“最艰难的时候，是最需要技术和道德”的这一时代，不能停留在表面上，而是要在师德师风清廉建设中加强持之以恒、坚持不懈的精神追求。任何事项都不是一蹴而就的，因此要做到师德师风的建设，就需要长久地、不断地、持续地努力，取得实际效果。

作为一名广大教师群体中的一员，我们要深刻认识到师德师风清廉建设的重要性，切实强化自己的职业责任和义务，同时坚守道德底线，抵制“功利”思想，加强教育管理，做到持之以恒，才能真正实现师德师风清廉建设的目标。

师德师风清廉教育心得体会篇九

师德师风是教育工作的灵魂和根基。在教育工作中，作为教育工作者，要遵守职业道德和职业行为规范，以普及科学知识、培养人类精神为己任，树立良好的师德师风，对于提高教育质量、加强教育管理、推进教育改革具有非常重要的意义。

第二段：清廉的意义。

教育工作中，“清廉”是一个高度重视的词汇和内容之一，它是指在学校工作中要清白廉洁、公正无私，严格遵守纪律，做到“两个责任”，即“教书育人、廉洁从教”，“以德示范、用心服务”。只有在清廉的基础上，才能为学生树立良好的榜样，让教育事业更加繁荣昌盛。

作为一名从事教育工作的人员，我深深认识到，师德是教师的基本职业道德，是一名教育工作者应具备的道德素质和行为准则。为此，在日常教育和教学工作中，我常常注意做到以下几点：

首先，正确认识自己的职责，自觉遵守法律法规、行业规范、职业道德规范，不从事违法违规行为，不在教育工作中谋取私利。

其次，不断提高自己的教育教学水平和师德师风意识，努力精心履行好教育教学工作。

最后，不断自我反省，纠正自己在师德师风方面存在的缺点和不足，不断完善改进自己的师德师风。

第四段：反思。

但是，在教育工作中，还存在着一些师德师风不端的现象，比如教师利用职权谋取私利，教育批改不公等，这些都是斩断教育培养社会人才的命脉，不仅会破坏学生的心理健康，更会损害教育的公信力。如何解决这一问题？我认为，首先需要完善相应的制度和规范，从而更好地维护师德师风。其次，要加强对于师德师风的宣传和教育，让全体教职员工都能够充分认识到师德师风的重要性，并真正做到清白廉洁，依法履职。

第五段：结论。

师德师风的重要性是毋庸置疑的。要想让教育事业不断发展，就必须加强对于师德师风的培养和推进，从而使教育工作者始终做到以人民为中心的理念和行为准则，切实履行自己的职业责任，为人民的幸福、社会的进步做出自己的贡献。

师德师风清廉教育心得体会篇十

当今社会中，教师作为肩负着培养人才的重要角色，其师德师风的建设至关重要。作为一名教师，我深刻认识到，只有通过自身的榜样力量，才能有效地传递给学生正确的价值观和行为方式。经过多年的教育实践，我体会到了师德师风清廉教育的深远意义。本文将从个人职业追求、榜样力量、学生行为引领、学校文化塑造和社会担当五个方面来阐述我对师德师风的心得体会。

首先，个人职业追求是师德师风清廉教育的首要前提。作为教师，我们必须明确自己的职业追求，这不仅是对个人的要求，更是对整个教育行业的要求。只有时刻保持对教育事业的热忱，才能做到待人宽容、责任心强、乐于奉献。在教育实践中，我时刻提醒自己，要以学生的成长和发展为中心，尽心尽力地教育引导每一个学生，让他们在自己的教育轨迹中留下美好的印记。

其次，榜样力量在师德师风清廉教育中起到了至关重要的作用。教师作为学生的榜样，无论是在言传身教，还是在实际行动中，都要始终保持高尚的师德风范。我深信学生们会通过教师的言行举止去学习和模仿，只有自己以身作则，才能激发学生们向上向善的动力。在我的教育实践中，我始终秉持诚实守信、敬业乐群、奉献社会的原则，尽可能地让学生跟随我的榜样，树立正确的价值观和对未来的展望。

第三，师德师风清廉教育还要注重学生行为引领。教师不仅要起到榜样的作用，更要扮演引路人的角色，引导学生在价值观和行为准则上的正确选择。在教育实践中，我经常给学生讲述一些正面的故事和典范人物的事迹，通过这些案例的讲解与分析，引导学生认识到什么样的行为是正确的、积极的，什么样的行为是错误的、消极的。通过这样的引导，学生能够更好地认识到自己的行为对自己和周围人的影响，明白了应该如何去行善、为人做德。

第四，学校文化的塑造对于师风师德的建设至关重要。学校作为教育教学的主阵地，应该通过创设良好的教育环境和氛围，促进师风师德的良性发展。在我的学校，我们注重课堂上的教学质量，注重学生的整体素养培养，注重教师之间的相互帮助与学习。学校为教师提供了展示自我的平台，让教师们在互相交流中共同进步。这种积极向上的学校文化有助于提高教师的师德师风意识，让每个教师都能在这个大家庭中有归属感并且肩负起自己的责任。

最后，教师要有社会担当，从整个社会的角度来看待师德师风清廉教育的意义。教师不仅要关注自己的教育圈子，更要关注整个社会的发展和建设。作为一名教师，我常常思考自己的教育目标是什么，希望自己能够培养出既有社会责任感又有创造力的学生。因此，在教育实践中，我注重培养学生的公民意识和社会责任感，引导他们关注社会热点、关心弱势群体，培养他们的社会担当心。

综上所述，师德师风的清廉教育在教育工作中的重要性不言而喻。通过个人职业追求的明确、榜样力量的发挥、学生行为的引领、学校文化的塑造以及社会担当的承担，我们教师可以不断提高自己的师德师风，为社会培养更多优秀的人才做出应有的贡献。希望今后的教育工作中，每位教师都能时刻铭记自己的职责，以高尚的师德风范来影响和教育学生，共同推动教育事业的发展与进步。

师德师风清廉教育心得体会篇十一

师德师风清廉建设是加强学校管理和教育教学工作的重要措施，针对当前教育行业存在违规违纪、违法乱纪、干警务私等问题，加强学校师德师风建设显得尤为必要。在长期的教育实践中，我深刻认识到师德师风的重要性和必要性，积极参与师德师风清廉建设工作，取得了一些心得体会。

第二段：清正廉洁。

教育工作者扮演着思想引导、知识传授和品德塑造的重要角色，是孩子们的楷模和榜样。师德工作的核心在于清正廉洁，营造廉洁的校园风气，筑牢清风正气。作为一名老师，我们要始终保持自身清正廉洁的品质，努力做到做人踏实、做事公正、交往诚信、言行一致，用行动和榜样来引领学生，传递积极向上的正能量。

第三段：教风建设。

老师的教风和言传身教对学生的影响是深远的。在教学过程中，我注重启发学生思维，培养合作精神，倡导学生独立思考，自主学习。同时，我也紧密配合教育部门，坚持遵守国家教育法律法规，杜绝违法乱纪、随意涨分等不良行为，为学生塑造正面的价值观和行为规范。

第四段：爱岗敬业。

作为一名教育工作者，爱岗敬业的精神是必不可少的。工作中，我始终把学生放在心上，全身心地投入到教育教学中，认认真真完成每一项工作任务。同时，我也积极参加各种教育培训、交流活动，不断提升自我素质，为更好地服务学生和学校做出更多的贡献。

第五段：结语。

师德师风建设是加强学校管理和教育教学工作的必然要求，也是我们作为教育工作者应尽的职责。作为一名教师，我们要觉醒职责，正确面对工作中的挑战和诱惑，切实做到廉洁自律、坚守教育底线、积极投入教育工作，以实际行动书写出一份坚守师德的力量。让我们众志成城、共同构筑一所真正意义上的清廉、健康、和谐的学校，为孩子们健康成长奠定坚实基础。

师德师风清廉教育心得体会篇十二

作为一名教师，在长期的教育工作中你不仅要有高超的教学技能，还需要具备优良的师德师风，做到清正廉洁，淡泊名利。那么，在我多年的教育工作中，我是如何体验师德师风清廉的呢？本文将从以下五个方面来阐述我的心得体会。

一、遵守纪律，提高自我素质。

作为一名教师，首先要严格遵守国家法律和教育法规，特别是在一些教育纪律上，如迟到早退、缺课时一定要自觉遵守。此外，更要注重自身素质的提高，做出良好的榜样，既要有高超的教育技能，更要有高素质的教学作风，做到以身作则，经常地提醒自己，要时常对自己进行自我批评和自我完善，以达到不断提高的效果。

二、注重礼仪，营造融洽的教师生活。

教育工作中首先要给学生及家长塑造其对教师的尊重和借鉴。教师在生活中一定要注意文明礼貌，有礼有节，这不仅是尊重他人，也是尊重教育职业的一种体现。同时，教师要注意营造融洽的教师生活，与专家同事协助共进，经常交流学习，包括工作和生活，及时做出正面的调整，化解工作和生活中的矛盾问题。

三、坚守职业准则，严格规范自己的行为。

作为一名教师，我们要坚守职业准则，明确自己的职业责任，具备高度责任心和良好的职业操守，教学中要严格规范自己的行为，不要有无法控制的情绪，避免对学生、对学校造成负面影响。我们教师是受到人们尊重的职业，保持清廉的思想，在职业操守上一定要端正态度，履行职业责任，维护教师声誉的同时，也要避免不必要的麻烦。

四、热爱人民教育事业，认真履行教学任务。

人民教育事业是国家的一个重要部门，作为一名教师，必须要热爱教育事业。要明确教育职业重要性，对教育职业充满感激之情，用心诠释自己的教育理念，在教学工作中要认真履行教学任务，不断提高课堂教学质量，使学生能够更好的学习。同时，要认真履行优秀的师德师风，用一个敬业的态度，做好每一名学生的教育事业。

五、教育自己，注重专业发展。

教育是一个复杂而多变的事业，要始终掌握最新的教学技能和知识，教育自己是一个不断进步的过程，也是教育工作成功的一个重要因素。除了获得最新的教学技能外，在生活和教学中，还要不断地的学习各种知识，了解各种文化，不断拓展自己的知识面。同时，多参加各种教育活动，注重新技术的研究，提高专业素质是我们教育工作中的一个重要方面。

在这个教育事业快速发展的年代，我们教师需要深入了解和思考这些方面，不断学习、改进方法，注重自身素质的提高。师德师风清廉至今仍是教育工作中的名言，让我们能够在自己的教育工作中，尽为人师的职责，让人们更加渴望学习、生活愉悦。

师德师风清廉教育心得体会篇十三

为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，切实加强教师职业道德建设，全面推进我省中小学素质教育，按照《中共海南省委、海南省人民政府关于优先发展教育的决定》，制定《中小学教师日常行为守则》的要求，为了认真贯彻执行，将对全省中小学教师进行再次的师德师风教育。我们认真学习了师德师风的有关资料和文章，以下是笔者学习师德师风的心得体会。

在世纪之交的今天，加强学校德育工作，不仅是保证青年学生向正确方向健康成长的需要，也是维护社会稳定，推动社会进步和发展的需要。在学校德育工作中，师德直接影响着学生的成长，师德是指教师从事教育工作应遵循的行为准则和规范，是教育工作范围内特殊的道德要求，它既包括教师的容貌仪表、语言行为举止，也包括职业道德、业务水平等多方面因素，一位教师的师德如何，直接影响着青少年一代的成长，教师的一言一行，一举一动时时呈现在学生面前，给学生潜移默化的影响，正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自己就应当是这样的人”。由此可见，师德对学生的身心发展起着重要的作用。在教学实践中，我们发现师德对学生的影响是多么重要，并且是多方面的。

中学阶段正值学生的人生观、世界观的形成时期，这就要求教师既要“言传”，又要“身教”，这就要求教师不仅有热爱教育事业，献身教育事业的崇高理想，具有共产主义的劳动态度，而且要有认真负责的主人翁精神和志愿为教育事业奋斗终身的奉献精神，一心扑在事业上，把全部心血无私地倾注在培养青少年活动中，勤勤恳恳，呕心沥血，使学生从教师的工作态度中受到影响，得到启发，教师还可以用循循善诱、耐心开导、逐步启发等方法，引导学生认真认识自我乃至社会，对他们进行理想教育和人生观教育，使他们逐步学会以科学的世界观看待人生。树立起为人民服务、为社会和人类做贡献的人生观。这样，就为学生的健康成长打下了坚实的基础。

一个人道德品质的形成，关键在于青少年时期受教育的程度，因此说，教师尤其是师德对于学生的影响显得至关重要。实践证明，教师和学生心灵之间的通道不是“唯我独尊”的架子，而是高尚纯洁的热爱，它是开启学生心智的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰，教师要热爱信任学生，要尊重学生的自尊心和人格、尊重学生的感情和独立意识，这样，不仅使学生能够学会尊重老师，尊重他人，而且能够激发他们积极进取，追求进步，也只有这样，教师的教育活动才会卓有成效。

为人师表则应严于律己，以身作则，这既是教师形成威信的必要条件，又是教师做好教育工作的保证。因此，作为教育工作者，更应注意“身教”的作用。应该以自己的实际行动教育学生，学生从教师行为中辨别是非之道，由于教师与学生长期相处，处于教育者的地位，在学生的心目中，教师应该是做人的表率，因而教师的思想、感情、言语、行动对学生影响巨大，处处起着耳濡目染，潜移默化的作用。另一方面由于学生的年龄特点，他们喜欢模仿、而认识和判断又不完全成熟，所以，教师应处处以身作则， 要求学生做到的，自己一定要做到，要求学生不做的，自己一定要自觉不做，在言语、仪表、作风、品格、情操等方面，为学生树立一个良好的榜样。榜样是学生前进的路标，往往起到说教起不到的作用。在教师良好的师德影响下，学生就会逐渐形成努力学习，勤勤恳恳，诚实正直，遵守法纪，自觉遵守社会公德的良好的道德品质。

中学时期，青少年学生在自控能力和独立自制能力方面存在弱点，为使他们能有效地调整和控制自己的行为，教师要把对学生的教育与学生的自我教育很好地结合起来。首先要对学生进行思想品德教育，这是学生进行自我教育的基础；其次，要指导学生自我认识、自我分析、自我评价，要求学生自我监督、自我控制。教师应从知、情、意、行各方面对其施加影响，要做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，通过训练，使学生达到控制，约束行为，自我管理的目的，收到良好的教育效果。

中学时期，青少年学生身体急剧变化，其心理发展日渐成熟，各种心理能力进一步提高，因此，教师要高度重视学生身心素质的进一步发展，为其走向社会奠定坚实的基础。

每个学生都有自己的个性，教师在教学活动中要通过多方面的考察，了解每个学生的特点，把握每个学生的心理，运用恰当教育方法培养激发学生的学习动机。鼓励学生树立战胜困难的信心和勇气；并创设一定的问题环境，磨练学生的意志，陶冶学生的情感，使他们逐步形成坚毅勇敢，不怕困难，坚忍不拔，勇于开拓，勇于创新，奋发进取的意志和胸怀宽广，乐观求实，顾大局、识大体，自爱自信的性格以及高尚的审美情趣。

总之，教师教学实践中，良好的师德师风给学生感染和引导，它在学生成长中的作用是任何教学大纲和规律制度都不能取代的，因此，我们广大教师应以自己高尚的品德、渊博的知识，去感染学生，教育学生。尤其在今天实施的新目标课程教改，对教师的师德师风要求更高，我作为一名中学教师，要在新课改中勇于创新，工作中一步一个脚印，把师德师风落实在教学中。通过这次的师德师风教育学习，我对良好的师德师风有了更进一步的认识，我将努力在今后的工作中把自己培养成为一名优秀合格的人民教师。

师德师风清廉教育心得体会篇十四

当前，由于受市场经济的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。

一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。

四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。

面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，笔者想讲以下几点：

学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。我校有一位以教学成绩好而知名的教师，他有一套成功的应试办法，他所带的学生在全市前2000名中比重很大，很多家长走后门把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大学，可是到了大学后，因为习惯了应试，面对大学的开放式教学环境，不能适应，不仅成绩下降，还不同程度的患了。这位教师对学生的教育关注点仅仅停留在了应试上，忽视了学生全面的发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。

众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。

搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。本学期，我们学校一位教师外出学习，教务主任安排我带一周的课，对所带班的学生很多教师已下了结论：‘上课焉，下课欢，不打不闹不是这个班。’我精心地准备了每一堂课，课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学政治有了新的认识，一周后，他们强烈要求我再给他们带几节课，如果说我受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。我们的教师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对学生之间出现的各种。

师德师风清廉教育心得体会篇十五

xxxx年5月23日，临高县全体中小学教师在县委大礼堂进行《法律法规暨师德师风教育》全员培训。听了韩小雨副处长的一天的讲座，受益匪浅。通过学习，自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须做到以下几点：

在《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》的相关条文中，明确指出了作为教师所不应去做的言行，以及对学生要平等对待的原则。品读条文，对照自己，觉得自己能够按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。在教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习、生活氛围，让学生在快乐与幸福中得到发展。在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对学习或平行存在问题的学生多方想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻找孩子身上的闪光点，用显微镜看其不足，我们彼此一定都会多得许多快乐。

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。朱小曼曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。

爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，因此，教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。

“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油，以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，因此会对老师心有感激，做作业也不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。

人者德为先，只有有德行的人才能用自己的言谈举止去感染别人，影响别人。教师就是这样的职业，用德引领，以灵魂塑造灵魂。关于《中小学教师职业道德规范》和《暂行办法》中提出的相关要求，我都努力践行，严格要求自己。我觉得作为一名教师必须爱字当先，心中有爱，就会爱事业、爱岗位、爱学生，教师要做到为人师表，率先垂范，教师就是一面镜子，照不到自己，却照着学生。在与学生相处中能够站起来，也能够蹲下去去，让学生进而亲之，素而敬之。在与家长的相处中，努力做到在沟通中相互了解，在交流中达成共识。

在我们教育行列之中，古往今来有无数的楷模和先进为我们谱写了一曲曲动人的，感人的篇章。虽然许多楷模与先进的事迹我并非熟知，但我国著名教育专家支玉恒，他的那种执着与坚持，敢于挑战与自信的精神深深的感染着我，我觉得自己缺少的就是这样一种精神，去寻找这种精神，让自己在当今社会纷繁复杂的环境中能够拥有一片属于自己的天空。孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。

现代教育是一种集体协调性很强的职业劳动，教师的工作需要竞争，更需要合作。竞争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教师的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。

我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。

师德师风清廉教育心得体会篇十六

教育是一项至关重要的事业，而师德师风则是教育事业的灵魂。作为一名从事教育工作的教师，我深深地体会到师德师风的重要性。在过去的工作中，我不断反思和总结，不断学习和提高自己，深化对师德师风的理解和认知。以下将以五段式的形式，结合个人的体会和经验，分析师德师风清廉教育的实践和感悟。

第一段：教师是社会的灯塔，树立榜样至关重要。

作为教师，我们不仅仅传授知识，更要为学生树立正确的人生观、价值观和道德观。教师的言行举止会对学生产生深远的影响，因此师德师风的重要性不言而喻。为了确保自己能够成为学生的榜样，我通过严格要求自己，树立自己的良好形象和修养，始终将自己放在学生的角度思考问题，并用实际行动演示正确的价值观和行为准则。这需要我们保持高度的责任感和使命感，时刻牢记自己是一名教育者，始终以身作则。

第二段：树立廉洁自律的师风。

教师作为社会的行为规范者，必须保持廉洁自律的师风。在校园里，我们应该始终严肃认真、准时上课；在处理学生事务时，要做到公正、公平、公开；在与同事相处中，要团结友好、互相尊重。此外，我们还应该自觉抵制不正当的利益诱惑，远离商业贿赂和不良交往，避免影响教育环境和学生的健康成长。只有身体力行的树立廉洁自律的师风，我们才能为学生和社会树立榜样，推动教育的健康发展。

第三段：重视教师职业道德规范的建设。

教师职业道德规范是教育工作的重要准则，也是促进师德师风建设的关键。为了更好地履行教师职责，我一直坚持不断提升自己的职业素养和道德水平。我参加了学校组织的职业道德教育培训，学习了有关法律法规和职业道德的知识，并将其运用到工作中。在教学过程中，我时刻注意保护学生的隐私，尊重学生的人格；在评价学生时，我坚持公正评价，不偏袒特定学生；在处理学生违纪问题时，我坚持公正、公平、公开，保证学生权益不受侵犯。通过不断学习和实践，我深刻认识到教师职业道德规范对于教育工作的重要性。

第四段：倡导教育公平，深化教育改革。

教育公平是每位教育工作者的终极目标和责任。我一直致力于推动教育改革，提高教育公平。在教学实践中，我注重发现和解决学生的个性差异和问题，尽力满足每一位学生的需求，提供有意义、有效的学习体验。同时，我也积极参与学校的教研活动，与同事互相交流经验，共同研究教育问题，进一步提高教学质量和效果。通过倡导教育公平，我希望能够为每个学生提供公平的机会，让每个人都能够享受到优质的教育资源。

第五段：不断自我反思和完善，坚守师德师风清廉。

师德师风的建设是一个长期而艰巨的任务，需要教育工作者不断自我反思和完善。我时刻坚守教育教学的初心和使命，时刻检视自己的不足和缺陷，并积极寻找改进的方法和途径。我在工作中不断思考，如何更好地为学生提供帮助和指导，如何以身作则树立良好的师表形象。同时，我也定期向同事请教经验，与他们共同进步。只有持续不断地自我反思和完善，我们才能够真正坚守师德师风清廉。

通过以上的实践和体会，我意识到师德师风的重要性，重视教师的自身修养和职业道德规范的建设，并在教育公平和教育改革中积极发声和行动。我将继续以乐观和饱满的热情从事教育工作，为学生和社会的发展贡献自己的力量。师德师风的建设需要每一个教育工作者的共同努力，我相信，只要我们始终坚守初心和使命，传递正能量，我们一定能够取得更大的成就。

师德师风清廉教育心得体会篇十七

师德师风清廉教育对于教育事业的发展至关重要。作为一名教师，担负着培养下一代的伟大使命，良好的师德师风是教师形象的重要体现。多年来，我深受师德师风清廉教育的熏陶和影响，在教育实践中有着深刻的感悟和体会。

二、培养学生正确的价值观。

师德师风清廉教育体现在对学生的引领和教育。在我看来，教师首先要明确自己的教育目标，即培养学生正确的价值观。通过注重培养学生的责任感、公正感以及分享和互助的精神，激发他们积极向上的力量。同时，教育者要身体力行，以模范的行为影响学生，为其树立正直诚信的榜样。师德师风清廉教育的目的是帮助学生养成廉洁自律的品质，树立正确的人生观和价值观。

三、践行廉政家风。

师德师风清廉教育不仅仅是对学生的教育，更是对教师自身的要求。作为教育工作者，教师不仅要培养学生的品德，更要严格约束自己的行为，始终保持清正廉洁的意识。教师要严守教学纪律，杜绝利用职务之便谋取私利。此外，教师要时刻保持敬业精神，不断学习和积累知识，提高自身的教育水平。只有通过自身的努力，教师的道德修养和教学能力才能得到真正的提高，才能为学生树立起良好的榜样。

四、弘扬优良传统文化。

清廉教育是传承和弘扬中华民族优良传统文化的有力途径。通过对经典文化的学习与教育，可以潜移默化地影响学生的人生观和价值观。我曾亲身经历过学生对古文课程的热情，他们在阅读古代名篇中感受到了传统文化的博大精深和正直廉洁的价值观。因此，教师要注重培养学生对优秀传统文化的兴趣，使之成为他们思想道德的基石。只有这样，我们才能继承和发扬中华民族的精神文明，为国家的繁荣发展贡献自己的力量。

五、建设和谐校园。

师德师风清廉教育的最终目标是建设和谐校园。和谐的校园环境是教师和学生共同努力的结果。教师要以身作则，发扬优良的师德风尚，激发学生的积极向上的精神。同时，学生也要自觉遵守校规校纪，互相尊重和关心，形成良好的校风。教师和学生、学校和社会，要共同营造一个充满希望、和谐友善的校园氛围，共同实现教育发展的良好环境。

总结。

师德师风清廉教育是一项长期而繁琐的工作，需要教师们的共同努力和建设。通过对学生的正确引导和自身的榜样作用，我们可以向学生传递积极向上的能量，引导他们树立正确的人生观和价值观；通过弘扬优良传统文化，我们可以营造良好的学习氛围；通过建设和谐校园，我们可以培养学生积极向上的品质。只有不断加强师德师风清廉教育，才能为教育事业的发展创造良好的环境和条件。希望未来能有更多的教师参与到师德师风清廉教育中，共同致力于学生的德育培养与教育实践的完善。