最新学发展心理心得体会及收获(汇总9篇)

无论是成功还是失败，都可以从中获取有益的教训和启示。有哪些方法和技巧可以帮助我们写一篇较为完美的心得体会？小编为大家准备了这些心得体会，希望能够给大家带来一些新的思考和灵感。

学发展心理心得体会及收获篇一

党员培训是中国共产党党员发展的重要环节，通过培训，可以提高党员的理论素养、思想水平和组织观念，增强党员的服务意识和责任担当。我有幸参加了一次发展党员培训，经过学习和交流，我收获颇多，深感受益匪浅。

首先，党员培训使我加深了对党的基本知识和理论的认识。在培训中，我们学习了习近平新时代中国特色社会主义思想和中共党史，了解了党的发展历程和伟大成就。通过学习党的基本理论，我更加明确党的目标和任务，坚定了自己践行共产主义远大理想的决心。同时，学习党的知识也使我更加了解党组织的工作机制和党的纪律，增强了我的组织观念和纪律意识。

其次，党员培训培养了我正确处理复杂问题的能力。在培训中，我们进行了很多案例分析和讨论，让我更加深入地了解现实问题背后的本质和原因。通过与其他同学的交流和思考，我不仅学会了思考问题的角度和方法，也提高了问题解决的能力。在今后的工作和生活中，我将更加注重调查研究、理性思考，努力做到站稳立场、明确目标，为解决实际问题提供更加全面准确的建议和方案。

另外，党员培训还促使我思考自己的成长和发展。培训中，我们进行了一次自我评估和规划，通过分析自己的优势和不足，制定了个人发展计划。这让我明确了我个人在党员队伍中的定位和责任，并认识到了自己的不足之处。在今后的学习和工作中，我将更加关注个人能力和素质的提高，不断完善自己，为党的事业贡献力量。

最后，党员培训激发了我的为人民服务的热情。在培训中，我们通过实地调研和社区服务，深入了解了人民群众的生活状况和需求。这让我更加深刻地认识到作为共产党员的责任和使命，激发了我为人民服务的热情。我将把为人民服务作为自己的宗旨，将个人的梦想与国家和人民的梦想紧密结合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

通过这次党员培训，我对共产党员的身份和使命有了更加深入的理解，也对个人发展和为人民服务的意义有了更加清晰的认识。这次培训不仅提高了我的理论水平和组织观念，也培养了我解决问题的能力和为人民服务的热情。我相信，在今后的工作和生活中，我会像共产党员一样，牢记自己的初心和使命，不断提升自己，为党和人民事业贡献自己的力量。

学发展心理心得体会及收获篇二

作为一名心理学专业的学生，我认为心理发展学是一门非常重要的课程。这门课程不仅涉及到儿童、青少年和成人的心理发展，而且还探讨了人类的普遍发展趋势。在学习这门课程时，我获得了许多宝贵经验和启示，这使我对自己和他人的行为有了更加深刻的理解。在这篇文章中，我将分享我在学习心理发展学方面的体会和感悟。

一、了解儿童的心理发展。

学习心理发展学的最大收获之一是了解儿童的心理发展。通过学习儿童的认知、情感、语言和社交发展，我了解到了儿童在成长过程中的各种需求和需求的优先顺序。当我们了解儿童的发展时，我们就能够为他们提供适当的支持和指导。此外，我们还能够了解到许多儿童的问题是如何出现的，并且可以采取措施来防止和解决这些问题。

二、认识青少年的身份认同。

身份认同是青少年生命中最重要的问题之一。学习心理发展学后，我认识到青少年在寻找自己身份认同的过程中会产生许多挑战和问题。他们可能与自己的家庭、朋友、社会和文化相对立，这可能导致他们感到焦虑、压力或失落。因此，我们需要关注青少年的身份认同和心理健康问题，并为他们提供相应的支持和资源。

三、了解成年人的生涯发展。

学习心理发展学不仅可以帮助我们了解儿童和青年人的心理发展，也可以帮助我们了解成年人的生涯发展。在成年人生命中的各个阶段，他们的需求和优先顺序都会发生变化。因此，我们需要关注成年人在生涯过程中的需要和优先顺序，并为他们提供相应的支持和资源。了解成年人的生涯发展还可以帮助我们更好地了解我们自己的职业生涯规划和目标。

四、培养思考问题的能力。

学习心理发展学的过程还可以帮助我们培养思考问题的能力。在这门课程中，我们不仅学习了心理学知识，还学习了如何观察、思考和分析问题。这种思考问题的能力对于我们未来的职业生涯非常重要，无论我们选择哪一条道路，都要求我们能够独立思考、提出解决问题的方案。

五、关注个体的差异和多样性。

最后，学习心理发展学的过程还帮助我更加关注个体的差异和多样性。在这门课程中，我们学习了不同的发展阶段和发展趋势，以及不同个体之间的差异和多样性。这种差异和多样性不仅可以帮助我们更好地了解他人，还可以帮助我们更好地了解和接纳自己。当我们超越刻板印象和刻板观念，理解并尊重不同个体的差异和多样性时，我们就能建立更加积极健康的关系，促进彼此的成长和发展。

总之，通过学习心理发展学，我对儿童、青少年和成人的发展过程有了更深入的了解，认识到了每个人都有自己的优先顺序和需求，需要得到支持和指导。学习心理发展学也帮助我更好地了解自己和他人，提高了我的思考问题的能力，并促使我更加关注差异和多样性。我相信这些经验和启示将对我未来的职业和个人生活带来重要影响。

学发展心理心得体会及收获篇三

随着时代的变迁，交通方式也发生了巨大的改变。铁路作为一种重要的交通方式，对于国家经济发展和人们生活起到了至关重要的作用。近年来，中国铁路发展突飞猛进，经历了许多变革和进步。在这一进程中，我们不仅收获了巨大的经济效益，还获得了许多宝贵的心得体会。

首先，铁路的发展使得人们的出行更加便利和舒适。相比于其他交通方式，铁路具有更快的速度、更大的承载量和更安全的特点。高铁的兴起，将城市间的距离缩短，使得人们可以更快地到达目的地。同时，高铁的优质服务和舒适的乘坐体验，也进一步提高了人们的出行质量。这不仅有助于促进人们的流动和交流，也进一步推动了旅游业的发展和城市的繁荣。

其次，铁路的发展带动了周边经济的繁荣。铁路的建设和运营过程中，众多的供应链和产业链被形成，从铁路设备的制造到铁路站点附近的商业设施，都为当地经济带来了巨大的发展机遇。例如，高铁的建设需要大量的钢铁和建筑材料，这就推动了钢铁和建材行业的发展。同时，高铁周边的商业设施和服务业也随之兴起，包括旅馆、餐饮、物流等等，为当地创造了大量的就业机会，提升了周边地区的经济水平。

再次，铁路的发展促进了国家间的交流与合作。随着中国高铁的建设成果在全球范围内的传播，越来越多的国家和地区向中国学习和引进铁路技术和设备。这不仅促进了国际间的友好交流，也为中国的高铁产业带来了新的发展机遇。例如，“一带一路”倡议的推动下，中国高铁的技术和设备已经在东南亚、非洲等地得到广泛应用，为当地的交通和经济发展带来了显著的贡献。

最后，铁路的发展也带来了许多创新和改革的机会。在铁路建设和运营过程中，我们不断推陈出新，探索新的发展方向。例如，随着“智能铁路”概念的提出，我们开始将物联网、大数据和人工智能等技术应用到铁路运输中，实现了车辆的自动化和运营的智能化。这不仅提高了铁路运输的效率和安全性，也推动了相关技术和产业的发展，为中国铁路的未来发展奠定了坚实的基础。

总而言之，铁路的发展为我们带来了更便捷的出行方式，推动了经济的繁荣和区域的合作，同时也为我们提供了许多创新的机会。在未来的发展中，我们应继续积极推进铁路建设和改革，加强与国际合作，以更好地满足人民的日益增长的出行需求，促进国家的经济发展和社会进步。

学发展心理心得体会及收获篇四

在每一段日子里，我们都会经历各种各样的事情，获得不同的经验与知识。而这个过程中，不仅仅是在物质上的累积，更重要的是在心灵上的成长。在回顾过去的时刻，我发现自己从不同的方面收获了许多东西，有了深刻的成长与进步。以下将结合几个方面，展示我在这段时间里的收获与发展心得体会。

第二段：知识。

首先就是知识方面的收获与发展。在这个时代，知识的重要性与日俱增。在我学习的过程中，我理解到了不断学习的重要性，并且积极主动地拓展自己的知识面。通过阅读书籍，上网查找资料，以及参加各种培训，我不断充实自己的知识库，学到了很多新的东西。这让我在工作与生活中能够更好地应对各种情况，也增强了自己的竞争力。

第三段：经验。

其次是经验方面的收获。无论是成功还是失败，每一次经历都是对自己的一种磨练。在这段时间里，我参与了很多项目，面对了很多挑战。虽然有时会遇到困难，但是通过经历过程中的反思和总结，我逐渐积累了宝贵的经验。这些经验在我后续的工作中起到了很大的作用，让我能够更好地应对问题，找到解决的方法，并且能够在团队中给出有建设性的意见。

第四段：人际关系。

人际关系也是我在这段时间里收获与发展最多的一个方面。一个人的成长离不开周围的人群。在我工作的过程中，我与很多同事、上司、合作伙伴建立了良好的关系。通过与他们深入交流，我学到了很多沟通与合作的技巧，也提高了自己的人际交往能力。这让我能够更好地与他人合作，解决问题，并且在团队中发挥更大的作用。

第五段：成长与进步。

通过这段时间的收获与发展，我不仅在知识、经验和人际关系方面有所成长，同时也提升了自己的综合素质。我变得更加自信、机智，也更加善于思考与分析问题。这些改变让我有信心面对未来的挑战，也让我对自己的未来充满了期待。

总结：

在这段时间里，我通过不断的学习与总结，积极拓展自己的知识面，积累了宝贵的经验，提高了自己的人际交往能力，并且取得了不小的成长与进步。在这个过程中，我懂得了不能停止学习和成长的重要性，也明白了与他人积极合作和交流的价值。未来，我会继续努力，以不断提升自己的能力和素质，为自己的未来做好充分的准备。

学发展心理心得体会及收获篇五

实现自我发展的第一个阶段，首先要明确自我，即明白“我是谁”，这是经典的哲学问题，但也是非常实际的现实问题。这个问题也贯穿我们一生，只有当我们离开世界的那一刻，人生故事画上句号时，才是对这个问题最完整的答案。

但建立身份认同最艰难最撕裂的一个时期就是在青春期，这是一个从无到有的过程，而不是一个转变和发展的过程，所以青春期的主旋律就是：建立身份认同。

这个阶段，我们并没有能力去思考如此高深的哲学问题，只能从实际的生活中去建立何谓自我，这就要依赖于别人的评价与看法。我们从别人对我们的评价中获得“我是谁”这个问题的答案。

这就难免会让一个心智并不成熟且无法独立思考的青少年陷入到“别人的评价中”，一方面，我们希望尽可能在别人那里获得好的评价，另一方面我们也要克服着自己的缺点和违背着自己的本能，这时候就出现“青春期撕裂”。这也是为什么青春期的小孩子情绪不稳定、容易叛逆和受到伤害的原因。

青春期撕裂会造成两个后果：

1、非常在意别人的评价，将别人或者社会的评价当作自己的行为标准，内心渴望自由与自我，但表面却是一个非常顺从的人。

2、非常渴望有独立的自我，所以在意的是“我不同”，而不是“我是谁”了，这时候的青春期表现就是刻意的要与众不同。

这两种意识形态都很难发展出健康的自我，很难建立身份认同。就像两个极端一样，这样的青春期撕裂，属于自我认同的极端情况，更多的我们可能会在这中间不断摇摆。

那什么样的身份认同是健康的呢?两个标准：

1、能够认识到这个客观世界存在的种.种矛盾与我们无能为力的事

2、能够在这种矛盾中关注自己的成长，而不被客观实际的评价所左右

很高的两个标准，其实这并不是青春期要完成的事，可能也是贯穿我们整个一生需要努力的事。

所以，青春期的时候，多经历一些这样的矛盾或者挫折，然后寻找一个可以给予高质量指导或者榜样的人或事，对于青春期的身份认同会有很大的作用。

学发展心理心得体会及收获篇六

发展心理学研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命过程中心理发生发展的特点和规律。

这是不是说明，个体从受精卵到出生之前就已经具有了一定的心理呢？至少胎儿发展到后期应该是有部分的心理的。或许这段时间的心理由无到有也是人类心理进化的缩影呢。

心理学是研究心理活动和行为的科学。

我国心理学家张春兴认为：“心理科学是超科学的科学”。因此，在进行心理学研究时，人们首先把注意力集中在人的外部行为上。

行为与心理的关系：首先，人的行为很明显要受到心理活动的支配。外部行为乃是人的心理活动的直接表现，认知、情感、意志等心理过程及整个人格对行为又有很大的影响。其次，人是有意识的高等动物，人的心理非常复杂，人们可以有意识地掩盖自己的某些心理活动，甚至表现出一些与内心不符的外部假象。最后，人的心理的复杂性、外部行为的多变性并不能使心理活动成为神秘莫测、不可捉摸、无法研究的东西。

通过比较长的时间，全面系统地观察或借助仪器分析，我们仍然可以对一个人的心理有所理解。

对于心理的认识，以及对于意识与行为之间的关系，心理学家（至少是中国的）比较遵循唯物主义的观点，认为大脑是心理的物质基础；认为行为是意识的外显表现；认为心理可以分析。但是以我的观点看，认为心理是由物质决定的或者过度神秘化心理（灵魂），都不是很全面。心理之中，既有有生物基础的部分，也有一些部分是物质之外的。

如果把心理活动分成不同层次，在不同水平上加以研究，心理学可分为实验心理学、生理心理学、发展心理学、认知心理学、人格心理学、社会心理学、理论心理学等。如果把心理学按其应用范围加以研究，心理学又可以分为教育心理学、临床心理学、工业心理学、商业心理学、医学心理学、法律心理学、军事心理学等。

我们心理咨询行业的各种“大师”的课程，放在这个体系中，寥若星辰。

人的个体发展离不开种系的发展。所谓种系心理发展，指的是从动物到人类心理演变的过程。这个过程包括两个过程：一个是动物心理的进化过程，一个是人类心理的进化过程。

广义上来说，发展心理学是研究种系和个体心理发生与发展的科学。狭义发展心理学就是个体发展心理学。

现今人类的心理必然有动物心理和早期人类心理的遗存，这部分就是集体潜意识。

学发展心理心得体会及收获篇七

第一段：心理发展的概念与重要性（引入）。

心理发展是指人在生理、情感、认知和社会方面的各个阶段中，逐渐形成稳定的个体心理特质的过程。心理发展对于个体的成长和社会的繁荣至关重要。在我们的日常生活中，心理发展不仅仅在个人层面上产生影响，也影响着我们与他人的关系。通过对心理发展的深入了解，并积极参与心理发展过程，我们能够更好地理解自己和他人，增进人际关系，促进个人的成长与成功。

心理发展的过程在每个个体身上都有所体现。从婴儿期到成年期，我们的思考方式、情绪稳定性、社交能力和自我认知都会随着时间的推移而不断发展。在婴儿期，我们对外界环境的认知有限，主要通过感官经验来认知世界。随着成长，我们逐渐学会利用语言和符号来表达我们的需求和情感，并更加独立思考。青少年时期，我们面临的挑战更多，包括身份认同、人际关系和职业选择等方面的发展。通过这个阶段的成长，我们逐渐成为独立自主的成年人。

第三段：心理发展的社会层面（展开）。

除了个体层面的心理发展，心理发展还与社会有着紧密的联系。我们在社交中学会表达自己的情感和需求，与他人建立联系，并培养合作和共享资源的能力。社会环境不仅提供了许多机会和挑战，也塑造了我们的价值观和行为准则。在家庭、学校和工作场所，我们都需要与他人相互合作和相互作用。通过这些社会层面的交流和互动，我们能够更好地理解他人的需要和感受，建立良好的人际关系和团队合作。

第四段：心理发展的意义与价值（展开）。

心理发展对于个人的成长和成功具有重要的意义与价值。首先，心理发展使我们能够更好地认识自我，了解自己的需求和优势，从而更有针对性地制定目标和规划未来。其次，心理发展帮助我们处理情绪和解决问题，提高应对问题的能力，增强抵抗压力的能力。此外，心理发展还促进了我们的人际关系，培养了合作和沟通的能力，有助于与他人建立深入的连接。最后，心理发展有助于我们更加理解他人的需求和感受，提高同理心，促进社会和谐。

第五段：心理发展的实践与建议（总结与展望）。

要积极参与心理发展过程，我们可以采取一些具体的行动。首先，主动学习和探索心理学相关知识，在了解自己和他人的基础上，更好地应对自身需求和他人的需要。其次，与他人建立健康的互动和关系，尊重差异，鼓励和支持他人的发展。此外，争取平衡的生活，注重身心健康的发展，包括充足的睡眠、均衡的饮食和适度的运动。最后，接受心理咨询和指导，以获取专业的帮助和支持。

心理发展是我们每个人成长过程中不可缺少的一部分。通过关注自己内心的需求和与他人的互动，我们能够更好地了解自己和他人。在这个过程中，我们不断学习和成长，提高自己的认知和情绪管理能力，建立良好的人际关系，更好地适应社会环境，实现自身价值。

学发展心理心得体会及收获篇八

心理发展学是研究人类在不同年龄段内智力、感情、行为方面的发展规律和变化过程的学科。在学习心理发展学的过程中，我收获了很多经验和体会。本篇文章将从个人视角出发，探讨一下心理发展学对我们的启示和促进。

第二段：理论分析。

在学习心理发展学的过程中，我们逐渐了解了人类的心理发展模式、整体发展规律、各个阶段的心理特征和心理问题。尤其是人类的发展是一个开放的、不断发展的过程，它不是单纯地靠家庭、学校、社会环境来决定，而是受到生物、心理和社会等多重因素的影响。

第三段：实践运用。

学会心理发展学的理论知识后，我们会对儿童、青少年、成年人等不同年龄段的人的心理发展有更全面的认知。在实践中，我们可以帮助身边的人更好地规划和协调他们的人生，同时也可以更全面地理解自己的心理发展，从而做出更明智的选择。例如，对于学生而言，学习心理发展学可以帮助他们更好地解决学习难题，了解学习方法和策略，从而更有效地学习。

第四段：激发思维。

心理发展学也可以作为一种启示，激发我们的思维和创造力。我们可以从儿童的自我探索、成长与变化中，看到人类的未来和发展。此外，心理发展学还可以被视为一种个体和群体的行动指南，让我们更好地了解和理解他们的心理成长过程，更好地进行交流和变革。

第五段：总结。

综上所述，心理发展学是一门具有很多值得探究和实践的学科。在学习和探究的过程中，我们掌握并运用了有关心理发展的理论知识，在实践中帮助他人、激发思维和开拓眼界，这些都是它对我们价值和贡献的具体体现。我们应该更多的关注心理的发展和变化，关注自己和他人的身心健康，从而成长为更成熟、更稳定的人。同时，我们也要深刻领悟到心理学的精髓，拥抱人类的成长和伟大。

学发展心理心得体会及收获篇九

作为一位教育工作者，应该遵循一些教育原则，明白教育规律，使自己的教育更具有科学性、合理性。我读了英国心理学家布丽姬特。贾艾斯的《发展心理学》。本书是发展心理学研究领域的经典之作。它综合了心理学、社会学和医学等各个领域知名专家的最新研究成果，从胎儿的发展、婴儿的认知、知觉发展、发展阶段、记忆的发展、问题解决能力的发展、情感发展、社会发展以及应用和未来的挑战等方面，全面介绍人一生的心理发展进程、各个阶段的特点，系统阐述了发展心理学的历史、重要人物、重要理论和未来的发展趋势，对更深入地学习心理学知识具有指导意义。

书中第一章和第四章的内容给我留下深刻印象，感受也多些。第一章胎儿的发展让我更深入地意识到胎教的重要性和必要性。人们常说：“不要让孩子输在起跑线上。”我认为起跑线应该指受孕的那一刻起。一个胎儿在子宫中就已经开始学习了。胎儿时期，认知能力、视觉能力、味觉嗅觉、听觉、运动能力都在发展。很多认知技能都有自己的关键时期，一旦关键时期错过了，一些认知技能将不能以同样的熟练程度被学会。胎教的内容多少会被胎儿记住，也就是说胎儿有记忆。

例如：对新生儿地研究明确显示，他们仍然记得在子宫里的经验。在出生之前一直听的音乐会阻止他的哭声，因为这个音乐并不是婴儿第一次听到。莱斯艾略特博士曾说：“当我们来到这个世界上时，我们就已经具备了智力技巧和抵抗易患病的体质，以及独一无二的适应早期生活的关键要求。”因此，不想让孩子输在起跑线上的父母们应从胎教开始努力。第四章详细论述了发展的阶段。关于儿童心智和认知发展与两个最重要的理论。

一个是俄国心理学家列夫·维果茨基认为儿童是跟更有经验的人学习的“学徒”。维果茨基通过实验提出了“最近发展区”，他认为是最近发展区刺激了儿童的发展。我明白了要想让学生发展，就得弄清学生的现有水平，在学生最近发展区内促使学生发展。促使学生发展的关键是更有经验的人恰当帮助。另一个是皮亚杰的发展理论。与列夫·维果茨基观点不同的是皮亚杰把儿童看做体验其周围环境的“探索中的科学家”。皮亚杰的观点更突出了儿童的自主性，因此皮亚杰的发展理论及著作对后世产生了极大的影响。皮亚杰的认知发展理论经过了四个不同的阶段。感觉运动期（从出生到两岁）、前期运思期（从两岁开始到七岁结束）、具体运思期（从七岁开始到十一岁结束）、形式运思期（大概从十一岁开始到成年时期确立）。

每个儿童都是有差别的，他们将会以自己的速度经历不同的阶段。中国的小学生从六岁入学十二岁毕业，经历着前期运思期、具体运思期、形式运思期。皮亚杰认为学龄前儿童是自我中心主义的，他们很难理解别人的观点，并不是他们只关心自己。儿童在整个前运思期过程中都在学习从别人的角度看问题，大约七岁时确实学会这个本领。由此我明白了，一、二年级的小学生上课为什么注意力那么容易分散，上课总喜欢王子窗外和摆弄自己的物品，总是不由自主的沉浸在自己的世界中，就连和老师谈话时也总喜欢说自己有关的事情，而把老师的提醒抛到脑后。本来我很生气总想：真可气，这些小不点儿竟不把老师放眼里，真是不长记性，前面左耳朵听后面右耳朵就扔了。现在我明白了，我生气也是白费功夫，他们本来就是以自我为中心的，很难理解别人的观点，今后再教低年级的学生时要多理解孩子并且引导他们学会从别人的角度看问题。具体运思期的儿童出现了心智运思，懂得了守恒概念，可以同时探索同一事物的不同属性，但只能思考具体的事物。

当碰到复杂的问题是，他们处理问题的程序仍然存在相当多的试错成分，所以他们常常会重复前面已经做过的步骤。了解了具体运思期的儿童的特点后，教师们要多一些耐心，多一些理解，因为学生常常重复已有的经验解决新的问题，必然会出现许多错误，老师们也经常埋怨道：怎么搞得，原来会的知识需要在新的知识中运用孩子反而不会了，讲过好几遍的东西就是容易错。

也真不知道这些孩子是怎么搞的？有时火大了，直接发到了学生身上，既挫伤了学生的自信心，也破坏了师生之间的和谐关系。十一岁的儿童和成年人才可以用形式运思去思考那些存在的事物，抽象思维才得以发展，做事情解决问题会制定出有效的计划。教师此时可以指导学生根据学生自身情况制定各种有效计划促进学生不断地发展。

读完《发展心理学》后，我想到了教育不能“拔苗助长”，应该遵循学生的发展规律进行适当的引导教育。我对一个人的发展阶段有了清醒的认识，也更多地了解了小学生发展的各个阶段的特点，同时也明白了，在自己今后的教育教学工作中，对学生要多一些理解，少一些埋怨，多一些耐心，少一些急躁，多一些包容，少一些迁怒。