最新小学语文作业教案心得体会范本(实用8篇)

通过写心得体会，可以让我们更加深入地思考和总结自己的经验和教训。写心得体会应该注重细节和实践，给读者留下具体印象。请继续阅读是一些整理的心得体会范文，希望能够对大家的写作有所帮助。

小学语文作业教案心得体会范本篇一

双减是指减负减负重，是当前教育改革的重要任务之一。而小学语文作业在学生学习中起着至关重要的作用。作为一名小学生，我也深切感受到了减负带来的种种好处。在完成语文作业的过程中，我不仅提高了自己的语文能力，还培养了良好的学习习惯和自主学习的能力。下面，我将从减负、自主学习和培养学习兴趣三个方面，分享我在小学语文作业中的双减心得体会。

首先，减负使我感受到了身心的轻松和自由。以前，每天的语文作业堆积如山，压得我喘不过气来。但是现在，随着教育改革的进行，老师们开始意识到过多的作业对学生的身心发展造成了一定的负担。减负政策的实施，让我感受到了脱束的自由。现在，我每天只需要完成少量的练习题，没有了繁重的作业压力，我有更多的时间去参加兴趣班和进行户外活动。不仅如此，减负还让我更加深入地学习知识，提高了学习效率。

其次，双减鼓励了我更加主动、自主地进行学习。过去，在完成作业的过程中，老师上课讲的知识都是照葫芦画瓢地照着抄写下来，没有自主思考和独立学习的空间。而现在，减负政策鼓励我们主动思考、自主学习。我可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习方式和学习材料。而且老师也不再强调只注重练习题的背诵，更加注重培养我们的综合素养和创新思维能力。在自主学习的过程中，我通过阅读、写作、讲故事等多种方式，提高了自己的语文能力。现在的语文作业，更多地是让我主动思考和自主探究，培养了我独立思考的能力。

最后，双减也促使我对语文学科产生了浓厚的兴趣。在过去，由于过多的作业压力，我对语文这门学科产生了一定的排斥心理。而现在，减负政策下的语文作业让我体会到了语文学科的魅力。我开始慢慢地发现，语文是一门生动、有趣的学科。通过阅读名著、写作小故事，我了解到了美丽的文字背后蕴含着丰富的想象力和感受。我开始享受用文字表达自己的思想和情感，用故事讲述自己的奇思妙想。现在，每次完成语文作业，我都充满了成就感，久久不能自拔。

综上所述，通过减负政策，小学语文作业的双减让我受益良多。减负使我感受到了身心的轻松和自由，可以有更多的时间去参加其他活动；双减鼓励我独立思考和自主学习，培养了我的学习能力和思维能力；双减也使我对语文学科产生了极大的兴趣，更深入地了解了语文的魅力。通过这篇作文，我希望所有的小学生都能享受到减负政策带来的好处，做到轻松愉快地完成语文作业，更好地发展自己的语文素养。

小学语文作业教案心得体会范本篇二

即使对于学过的知识，每个学生的掌握情况也不会一样，如果作业布置只有一个种类，就等于揠苗助长。所以了解学生的知识基础是分层作业的前提。依据语文基础知识的掌握情况可以把学生分成四类。a类：对学过的生字词语掌握不了，语言表达能力不好，学习新知识困难。b类：对已学的生字词语掌握情况良好，理解句子的能力和掌握语文基本知识的情况良好。c类：已经很好地掌握了学过的知识，也具备非常好的学习能力，还可以在学习中探究问题，解决问题。

2、学习能力。

学一样的字词，有的学生很快就可以记住了，但是有的学生花很长时间都记不住，做一样的题目，有的学生不仅自己完成而且很快速做好，有的学生却没办法独立完成。另外，学习能力还受限于已有知识，如果一个学生他对基础知识掌握很好，那他就会比其他学生在学习新知识时表现出的学习能力强一些。还有，学生的学习兴趣也跟学生的学习能力、学习基础有关系。认识了学生的学习能力，就可以依据学生的学习能力去布置作业，提出的要求也会更合理，就可以让所有的学生都可以跳一跳能够得着。这样的话，学生做作业时困难就减少了，成就感就多了，也更有兴趣，作业质量才会高一些。

3、家庭情况。

孩子的启蒙老师其实是家长，家长的文化水平，其实也影响着自己的孩子。有的文化水平高，有的家长却可能不识字，学生接受的家庭教育的内容和方式当然会不同。家长的文化水平不一样，他们的孩子就会有不一样的能力和习惯。了解学生的家庭情况，可以使教师不会对家庭教育寄予太高的期望，教师也能认识到学校教育的不足，同时不同家庭背景下的孩子也都能进步。需要亲子互动的作业，很多孩子在家庭内不一定能完成。但是在了解了学生的家庭情况后，教师可为学生提供平台交流。

例如五年级下册第三单元作文教学时我布置了――和家长谈谈自己了解到的新闻，以及自己的看法并听听家长的见解这个作业。有的学生家长生意很忙而且受文化程度影响，并没有办法正确判断孩子讲的情况，因此在课堂交流时我故意让这些孩子先说，最后再让集体帮他完善。还有些孩子和家长谈得比较成功，我也让他说一说，这样一来两类学生都可以得到提高。

像查阅资料的作业，有的学生家庭经济条件好，他们就能够借助外在力量来完成。但是还有的学生，他们就会因为家庭的原因，导致这种作业完成不了，所以一旦老师在这方面过份要求，就容易给孩子带来思想上负面的影响。其实可以将作业中类似的作业定为选做题，而且鼓励学生用不同的方法去查阅知识，课上再及时进行资料补充，就弥补了那些学生的不足。真正做到灵活对待，分层对待。

1、作业量分层。

(1)a类学生控制作业量，确保基础知识。

这里说的控制，不是减少，而是适当增加基础知识的作业量，从而减少有难度知识的作业量。用古诗学习做例子，a类学生必须在背诵之前认认真真地把诗句、诗意乃至带点词义，诗文中心抄写一遍，然后让他们逐项背诵给与自己结对的c类学生听，最后默写检查效果。如果默写地不好，就还得重新抓住错误重点进行第2轮背诵与默写。所以相对于c类学生而言，a类学生的作业量要多一点或多许多，教师的再批改等工作量也要多付出一至几倍，但为了a类学生能扎实地掌握好基础知识，我们老师的耐心付出也是值得的和应该的。

(2)c类学生减少作业量。

c类学生掌握知识快，做起相应的基础性作业也很快。所以教师要适当减少他们做基础性练习的量，把他们从作业的机械练习中解放出来，让他们自己有足够的时间去做其他综合性、灵活性的题目。也用古诗学习做例子，c类学生，就不必布置抄写诗句的书面作业，而是让他们自己去背诵，接着直接默写，默写中如果有错误，那么自己再针对错误抄写和重默。对于几首简单的小诗，c类学生还是能在短时间内较快掌握的。

对于重点词义、诗句义、诗文中心的理解，教师也只要提口头背诵的要求就行，不要再浪费时间去抄。教师们应该相信这一层次的学生一定能掌握好基础知识。对他们而言，应当在很好地掌握了基本知识、基础技能的基础上，去练习一些有利于智力开发的难题，比如诗句所展现景象图的描绘、诗意的详细描述等。c类学生，接受知识能力强，反映较快。在学习生字新词时允许学生以听写代抄写，减少抄抄写写的作业。

还要鼓励学生在学习中创新，尊重学生的独特体验。比如在布置预习作业时对小问号一栏和资料袋一栏给予c类学生的要求会更高些，布置像提出有价值的问题并尝试解答，收集有价值的东西加深对课文内容的理解，谈谈预习感悟这样的可以发挥学生特长的作业，为学生提供展示自我的平台。

(3)至于b类学生的作业量，则介于a类学生与c类学生之间。仍然以古诗学习举例，b类学生必须抄写诗句原文，而诗意、带点词义及诗文中心这三项，他可以自由选择，但也要以能完全默写出为标准。如果掌握不够理想，也是要重点纠错，直到完全掌握为止。b类学生，在巩固生字、新词的同时，通过作业检查学生对知识理解的深度和运用技能的熟练程度，布置和课时相关的练习并要求学生能够按时完成并能提出练习中的问题探讨、解决，这一类的学生思维能力居中，作业中出现的不会做的，自己解决不了的问题，允许学生通过家长或同学的帮助来解决问题。

2、作业难度分层。

小学生的语文能力不尽相同，这是事实。所以，我们应该找准每类学生的最近发展区，布置出不同层次的作业。

(1)a类学生降低难度。

作业难度适当降低，让它指向于基础目标，a类学生才会对其产生兴趣。如学习了《小珊迪》一文，就可以布置抄写生字新词和摘录描写小男孩诚信的语句的作业给后进生做，这些作业不难，a类学生通过完成这个作业，就会觉得自己完成了任务，学习就有了一定的积极性。

(2)b类学生保持难度。

这类学生可塑性大，他们当中的相当一部分孩子，努力一下也许就可以变成优等生，但放松一些就会变成后进生。所以，布置作业时，要注意作业应该设置一定的难度，使他们在实现完成基础目标的基础上，努力完成发展目标。也比如学习了《小珊迪》一文，就可以布置抄写生字新词和有感情读课文，把故事讲给大家听的作业，其中抄写生字新词的量只要有后进生的一半就行了。

(3)c类学生增加难度。

c类学生基础稳固，领悟知识的能力强，布置作业时就必须给他们增加难度，促使他们在较高的知识平台上发展。还比如学习了《小珊迪》一文，就可以布置根据情节，写写《我与小男孩比童年》的作业，要求他们学习课文的写作技巧，提高自己的写作能力。

作业是课堂教学的补充，在布置时关系到听、说、读、写各个方面，更关系到学生语文素养的提高。设计小学语文作业可从以下几类着手：

1、布置预习学习内容的作业。

小学高年级学生已经具备了不错的自学能力，课前让学生从初读课文和摘录好词、好句、形近字、多音字、小问号、资料袋两个方面入手，根据自己的学习能力，尽自己的最好办法对课文进行预习，为进入课堂做准备。使学生发挥潜能，成为课堂的主人。

2、布置落实训练目标的作业。

依据课时目标，把握课时目标，布置作业紧紧围绕目标。

3、布置口头识记作业。

如：课文的朗读与背诵，二会字的识记等。

4、布置观察、收集类作业。

这种作业可以为学生了解课文内容做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。

5、布置亲子互动类作业。

(1)布置学生把学到的课文讲给家长听，检测学生对课文内容的掌握，培养学生的口头表达能力，同时发挥家庭教育的作用。

(2)写心里话读给家长听，改善亲子关系的同时也可以提高学生的写作能力。

小学语文作业教案心得体会范本篇三

在小学阶段，语文作业是重要的学习任务之一。它不仅帮助学生巩固知识，培养语文能力，更能规范学生的学习习惯和作业态度。作为一名语文老师，我一直关注和研究小学语文作业的开展情况，并总结了一些心得体会。

第一段：重视作业的指导与反馈。

语文作业不仅仅是学生的个人任务，也是班级、家庭和学校之间的桥梁。为了让作业发挥最大的作用，教师需要对作业给予指导和反馈。具体来说，可以在课堂上对相关知识点进行解析，帮助学生理解作业的核心思想；同时，老师还可以根据学生的作业表现，进行及时的评价和指导，帮助他们发现自己的不足之处，提高自身的语文能力。

第二段：关注作业的实效和有效性。

小学语文作业的开展需要有自己的特点和规律，同时也需要注重实效性和有效性。对于语文作业，不仅仅是完成任务，更要在保证基本要求的前提下注重实际应用和思考能力的培养。特别是思维和创新能力的培养，要求教师在作业设计与执行中，注重启发式教学、以兴趣为驱动、以开放性与鼓励为主线，培养学生主体思考能力、自主学习能力和创新意识。

第三段：强调作业的综合性和个性化。

小学语文作业的综合性和个性化是有效开展和管理语文作业的重要途径。在语文作业的实践中，要积极尝试多样化的教学手段，如绘画、课外阅读、语境应用等多种方法，以满足学生的不同需求和兴趣。此外，教师还应该注重引发学生的学习欲望，增强学生的自主性，开放空间激发学生的创造性，这些都是促进作业的综合性和个性化的有效手段。

第四段：强调作业的科技化和实践性。

随着科技的不断发展和变革，教育领域也在不断地创新和变革，作业也不例外。在小学语文作业方面，教师可以注重在作业中利用一些科技手段，如网络课堂、微信、指纹门禁等，以便高效、方便、安全地传递信息、管理学生、提高教学效率。同时，学生也可以通过作业积极地探索、实践新的科技性知识和技能，如制作演讲PPT、阅读电子书籍、编写作文等，以拓宽个人知识面，提高实际实践能力。

第五段：总结与展望。

作为小学语文教育的重要组成部分，语文作业的开展、管理，对于学生的知识积累、思维创新、实践能力等方面有着重要的影响，但是要注意把握作业的指导与反馈、注重作业的实效和有效性、关注作业的综合性和个性化、强调作业的科技化和实践性等，以确保语文作业的实际效果。在今后的教育教学中，我们应不断总结经验，研究创新性的小学语文作业模式，以促进学生个人全面发展和创新能力的提高。

小学语文作业教案心得体会范本篇四

近年来，教育部门积极推行“小学语文双减作业”政策，旨在减轻学生过多的功课负担，提高学生的学习效果。作为一位小学生，我亲身体会到了这一政策的好处。下面，我将从优化课业安排、提高学习质量和培养学习能力三个方面谈谈我的心得体会。

首先，小学语文双减作业让我们的课业安排更加合理和科学。在过去，老师常常布置大量的作业让我们完成。每天晚上，回到家中已是傍晚，面对那一堆堆作业和书本，我们感到非常压抑和疲劳。而现在，根据政策要求，老师合理的布置作业量，确保我们能够拥有足够的时间进行课外活动和娱乐。这不仅能够提升我们的生活质量，还能够缓解我们的学习压力，让我们更加轻松和愉快地学习。

其次，小学语文双减作业能够提高我们的学习质量。在没有双减作业的时候，我们往往忙于完成作业，没有时间进行归纳和总结。而现在，由于作业少了，我们能够将更多的时间用于思考和理解问题，可以更加深入地学习课本知识。而且，老师们可以根据我们的学习情况进行个性化辅导，及时帮助我们解决问题。这样一来，我们的学习质量得到了明显的提高，对课程的理解也更加深入和透彻。

最后，小学语文双减作业培养了我们的学习能力。过去，由于作业太多，我们没有时间进行自主阅读和思考。而现在，我们学习的主动性得到了增强。在没有作业的时间里，我们可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的书籍进行阅读，开阔眼界，丰富知识。同时，我们也能够学会合理安排时间，因为我们不再为完成作业而奔波。这些能力的培养不仅对我们的学业有着重要的帮助，也对我们的终身发展有着重要的作用。

总的来说，小学语文双减作业给我们带来了许多好处。它使我们的课业安排更加合理和科学，使我们能够更好地提升学习质量，并培养我们的学习能力。但是，我们也要认识到，小学语文双减作业并不意味着我们可以放松对学习的要求，而是要更加主动地去学习。我们应该积极主动地寻找学习的机会，培养自己的学习兴趣和学习习惯。只有这样，我们才能够在今后的学习生涯中取得更好的成绩，并为自己的未来打下坚实的基础。

小学语文作业教案心得体会范本篇五

语文课是学生学习的重要科目之一，而课堂作业是巩固和提高语文知识的重要途径。作为一名小学生，我在学习语文过程中积累了一些心得和体会。以下是我对小学语文课堂作业的心得体会的五段式文章。

首先，语文课堂作业是巩固知识的重要手段。在课堂上，老师会讲授许多重要的知识和技巧，而课堂作业则是用来巩固这些学到的知识的机会。通过课堂作业，我能够将课上学到的知识运用到实际的练习中，从而更好地理解和记忆。作业中的习题和练习题都是对课堂知识的回顾和拓展，帮助我更好地掌握和应用所学内容。

其次，课堂作业可以培养学习的主动性和自觉性。课堂作业的完成需要学生主动参与和动手实践。在解题的过程中，我要主动思考，积极查找资料和阅读相关的参考书籍。这种主动性的参与和自觉性的提高，不仅帮助我更好地理解和掌握知识，还培养了我的独立思考和解决问题的能力。通过课堂作业，我逐渐养成了主动学习和自我管理的习惯。

再者，课堂作业提高了我的写作能力。语文课堂作业中，经常会有写作练习的题目。通过这些写作练习，我能够提升我的构思、表达和写作能力。写作需要思考、逻辑和语言的运用，通过反复练习，我不仅能够更好地组织思路和结构文章，还能够提高文字的表达能力。而且，写作过程中的反思和修改也让我更加注重细节和精确性，提高了我的写作水平。

此外，课堂作业培养了我的阅读能力。阅读是语文学习的重要内容之一，也是培养学生语感和语文素养的重要途径。在课堂作业中，我经常会进行阅读理解和阅读分析的练习，通过阅读不同的文章和材料，我能够不断拓展自己的阅读面和阅读能力。同时，课后辅导老师的点评和指导也帮助我找到自己阅读中存在的问题和改进的方向，提高了我的阅读理解和应用能力。

最后，课堂作业增强了我的学习动力。课堂作业的完成需要付出一定的努力和时间，但是它也是获得学习成绩和进步的重要途径。当我完成一道难题或者写一篇好作文时，我会感到成就和满足，这种成就感和满足感也成为我坚持学习的动力和信心。作业中的错误和不足也成为我提高的动力，通过修改和改进作业，我能够不断提升自己，在学习过程中不断进步。

综上所述，小学语文课堂作业在我学习过程中起到了重要的作用。它不仅巩固了知识，培养了学习的主动性和自觉性，还提高了我的写作能力和阅读能力，增强了我的学习动力。作为一名小学生，我会继续保持对语文课堂作业的重视和努力，不断提升自己的语文水平。

小学语文作业教案心得体会范本篇六

11月18日下午，在xxx市教科院的前瞻性的引领下，在县教体局的精心组织下，我参加了《双减背景下作业设计的设计与实施》培训，xxx市教委研究室的xxx主任从正确理解作业与作业系统、作业现状与关系模型，如何提高单元设计质量三个方面做了详细的介绍，名师的高屋建瓴，让我收获颇丰。下面谈谈我的心得体会：

作业是重要的教学环节。高质量的前置作业，可以引发学生的自主探究活动，从而有效支撑课中的深度学习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向更深、更广的理解与应用，引发更有意义的'学习。比如小学数学四年级在教学平行四边形和梯形的认识之后，可以布置这样的作业：

1、做一做：用纸条或木条做一个平行四边形和一个梯形。

2、找一找：日常生活中，哪些平面图形是平行四边形？哪些平面图形是梯形？

3、说一说：平行四边形有哪些特征；梯形有哪些特征？

这样，学生通过自己的做、找、说、加深了对平行四边形和梯形的理解、认识和应用。

作业设计应注重“教——学——评”一致性，教师应根据单元学习目标，设计“着眼要点、针对难点、促进理解”的基础性作业和“着眼知识的形成过程、结构体系、内涵与外延”的发展性作业。作业设计可以是选编、改编或创编。而作业的形式可以丰富多样，比如说小学数学，作业形式可以是书面习题、口头交流、动手操作、数学阅读、数学游戏、实践体验等。不论哪种类型作业设计都应遵循课标、紧扣教材，要有科学性、针对性、有效性和创新性。所以教师审计的的作业既能让学生有基础知识的普及，又有思维能力的拓展，更有深度探究的实践和有理解运用的思考。

对于作业评价，不能填写单一的“优、良、差”等级或打分，而应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业。“等级+简语来评价描述学生的作业水平。“轻视”作业结果，“重视”作业过程，在作业评价的过程中，对学生的作业进行统计分析，分析作业出错的原因。

通过本次次的作业设计主题培训，让对做好优化作业设计有了进一步的理解。我将把本次学到的知识运用于自己的教学实践并做好指导工作，让更多的老师都能优化作业设计，服务学生，助力“双减”。

小学语文作业教案心得体会范本篇七

近年来，“作业负担过重”成为家长与教育机构之间的热点问题。作为小学生的父母，我们也深有感触。特别是语文课堂作业，对于小学生来说，任务繁重，难以应对。但从我们所看到的孩子的学习情况来看，我们也发现了一些可以改进的地方，并从中获得了一些心得体会。

首先，我们要认识到作业的重要性。作业是老师让孩子巩固所学知识的一种方式。通过作业，孩子们可以完成新知识的巩固与练习，对于提高学习效果和能力的重要性不言而喻。

其次，我们要正确对待作业的用途。语文作业并不只是为了完成任务，更重要的是通过作业锻炼自己的思考和动手能力。语文课堂作业的目的在于培养学生的语文素养和思维能力，而不仅仅是追求得到一个正确的答案。因此，我们要给予孩子们充分的时间和空间，让他们去思考，去发现问题，并积极培养他们的阅读和写作能力。

第三，我们要正确引导孩子做作业。在语文作业中，我们要引导孩子从多种角度去思考和解决问题，而不是给他们一个固定的答案。我们可以帮助他们提出问题，鼓励他们去思考，引导他们从不同的角度进行思考，培养他们的观察和思考能力。

第四，我们要创造一个良好的作业氛围。作业不仅仅是让孩子们去完成任务，而更是一个交流和学习的过程。我们可以在家庭中创造一个轻松、愉快的学习氛围，给予孩子们更多的鼓励和支持，让他们愿意把作业当做一种有趣的活动进行。

第五，我们要与老师保持沟通。家庭和学校是孩子成长过程中最重要的两个环境。我们要与老师保持密切的联系，及时了解孩子的学习情况和作业进展，了解他们在学习中所遇到的问题。通过与老师的沟通，我们可以更好地指导孩子的学习，从而更好地帮助他们完成语文作业。

通过对小学语文课堂作业的心得体会，我们意识到了作业的重要性，正确引导孩子做作业，创造良好的作业氛围以及与老师保持沟通的重要性。只有通过这些努力，才能帮助我们的孩子更好地完成语文作业，提高他们的语文素养和思维能力。让我们一起努力，共同为孩子们的成长和未来打好坚实的基础。

小学语文作业教案心得体会范本篇八

随着教育改革的不断深入，小学语文双减作业成为了许多学校推行的一项新政策。这种新型作业模式着重减轻学生的负担，注重培养学生的阅读和写作能力。我个人在这一学期对于小学语文双减作业模式的学习体会深深地影响了我对于学习的认识和方法，让我受益匪浅。

首先，小学语文双减作业模式让我对于学习的目标有了更明确的认知。以往，语文作业往往不加限制地堆积在作业本里，有时候在一天之内需要写好几篇作文，背诵一大段古诗。而双减作业则要求我们有选择地做作业，每天只布置很少的一部分来完成。这样一来，我不再盲目追求完成数量，而是更注重质量和养成好的学习习惯。我懂得，学习的目标是提高自己的学习能力，在学习中收获知识和乐趣。这样的认知让我更加主动地学习，提高了学习效果。

其次，小学语文双减作业模式让我体验到了更多的阅读快乐。语文双减作业要求我们每天读一篇文章，并做一些简单的思考和回答问题。这样频繁的阅读让我接触到了不同的文章，了解了不同的人和事。阅读的乐趣也随之而来，通过阅读，我能够感受到作者的情感、思想和艺术创造力。同时，这也极大地拓宽了我的视野和知识面，让我在与他人交流时有更多的话题和观点。

第三，小学语文双减作业模式培养了我的写作能力。在每天的作业中，会有写一段小故事、感想或者对课文的理解等任务。这些写作任务锻炼了我的思维能力、语言表达能力和写作技巧。我不再满足于平庸的表达，而是积极寻找优美的词语和精准的表达，让自己的作文更具有吸引力和说服力。通过这种反复的练习，我的写作能力得到了显著的提高，几乎不再害怕写作。

最后，小学语文双减作业模式培养了我对语言的热爱和敏感性。通过每天的语文学习，我能够深刻地感受到语言的魅力和力量。语文中的美妙词句、动人情感、深奥思想，都让我对语文这门学科有了更加深刻的认识和感悟。我懂得了语文学习不仅仅是为了应付考试，更是为了让自己的思想更加深刻、对世界更加敏感。语文学习不再是压力，而是一种享受，每天阅读和写作都是一种心灵的愉悦。

总之，小学语文双减作业模式的推行对于我们小学生的学习产生了积极的影响。通过对于学习目标、阅读快乐、写作能力以及语文热爱和敏感性的培养，我们的学习变得更加有趣和有效，提高了我们的学习能力和素养。在未来的学习中，我将坚持这种学习方式，不断提升自己的语文水平，让语文成为我个人不可或缺的一部分。