2023年阳光云课堂培训心得体会怎么写(实用20篇)

心得体会是我们对自己过去经历的回顾和反思，对未来更好的规划起到重要作用。那么我们怎样写一篇优秀的心得体会呢？首先，我们要深入思考和反思自己的经历和感受，真实表达内心的体验和感受。其次，我们要逐步展开，从整体到细节，系统地概括和总结自己的心得体会。同时，我们要注重逻辑性和条理性，合理组织语言，做到言之有物。此外，我们还要注意语言的精炼和准确性，使用恰当的词汇和句式，使文章更具有说服力和表达力。最后，我们要积极分享心得体会，与他人交流和探讨，从中获取更多的思考和启发。经过多次失败和反思，我明白了成功的关键在于坚持和不断学习。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇一

从教几年来，我深刻体会到了作为一名教师的艰辛和快乐。因为年轻，虽然活力有余但经验不足，虽然热情有余而沉稳不足，但这更激励我加倍投入地工作、努力地学习和深刻地反思。回顾自己走过的成长之路，欢乐与辛酸同行，收获与遗憾同在：

对于青年教师来说，在教学的第一个三年，备课尤为重要，花的时间也尤其要多。备课如果不够充分，自己课上缺乏自信，语言也会不流畅，学生领悟的也就不深刻，这样的教学就等于说是失败的，因为这既没有提高自己的教学水平也影响了学生的学习。这学年，我第一次接触七年级。刚从小学升入中学的七年级学生，初中基础知识相对薄弱，领悟能力较差，他们希望老师能把书本中的道理讲解得浅显易懂，知识点不能讲多，最好一课一点，能讲懂讲透最好。这些就要求老师必须有广博的知识，深厚的文化底蕴，而且还要能灵活的运用语言，这样才有可能深入浅出的为学生讲解抽象的知识。如教学《阿长与〈山海经〉》时，可先联系《从百草园到三味书屋》一文，给学生讲讲长妈妈所讲的美女蛇的故事，再穿插讲讲阿长本人的故事，这样，使学生在特定的氛围中受到感染，自然而然地进入作品的意境。把相似的东西联系起来，也是唤起学生情感的好办法：如教学《济南的冬天》可让学生回忆故乡冬天的景色；教学《春》时，可让学生回忆过去与好友踏春时的所见所闻所感和当时的惬意心情。这样，学生能触类旁通，深刻地体会课文的情感。

除此之外，我也常常进行课后教学反思。作为日常的教学，我常常用这样的几个问题去反思自己的教学：这节课的教学目标学生清楚了吗？对教材的解读，有没有让学生听明白?这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？正如一句话所说“人生没有彩排，每天都是现场直播，”我觉得课后反思可以让我们把明天的教学做得更好，多一份自信，少一些遗憾。善于总结教学中的小得小失，对于年轻教师是必不可少的一项工作：可以避免走过的弯路，积累好的教学心得体会，扬长避短，做好接下来的教学工作。

著名教师魏书生曾说过这样一句让我印象深刻的话：“如果你认为你的学生是魔鬼，那么你就生活在地狱里；如果你认为你的学生是天使，你就生活在天堂里。”对这句话，我感慨颇多，在刚开始教学的日子里曾有一段时间得了“教学恐惧”症，很怕去上课，其中最大的原因之一是自己心态还未从学生转变过来，从原本大学的学习佼佼者，一下子要面对底下一群虽然自己大不了他们多少，但不管在学习态度还是学习习惯都和自己大相径庭的学生，除了课上知识感觉和他们说不上几句话，也不知道和他们从何聊起该聊什么话题。尽管这样的情况持续有一段时间，但年轻人生来不服输不低头的天性还是让我在曲折中慢慢去摸索经验：

首先，要让学生喜欢上你的课，必须要先让他喜欢上你这个人。古人云：“亲其师，信其道。”现在的教师单单用教师的“威严”命令学生学习是远远不够的。在我所任教的班级，学生的学习习惯差，学习水平较差，加之语文这科知识大多较抽象，不联系实际生活，学生很难理解，有时候课上我就利用一些机会引申给他们多讲一些学习对一个人有哪些益处等方面事情，久而久之，学生感觉老师不单单只是一个在课堂上的严师，还是一个可信可交的朋友。

其次，多和后进生谈心、谈话，采取积极的态度帮助他们转变。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“在每个孩子心中最隐秘的一角都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”良好的师生关系是教育成功的关键，这就需要我们教师要蹲下来看孩子，与学生心平气和地进行“心与心”的交流。在我所教的班级，后进生相对较多。与好生相比，后进生的自尊心更强，因为学习不好或家庭原因，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处却深深渴望得到对方的理解、谅解和信任，如果你逾越它，那么你就成功了。在和他们谈心过程中应做到心平气和，以诚相见，以诚对待，以一个朋友身份与之交流，切忌用“你自己想想??，是不是，对不对”等话语，如果学生把你当成朋友了，把你当作可以倾诉的对象，那么以后的教育工作就容易了。

除了备好课备好学生，教师在课堂教学中必须也要有激情，并且要多让自己的正面情感渗透到教学中，不要带着情绪上课。众所周知，一堂压抑而沉闷的课是不可能真正开启学生思维的。语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。但是，我们也应注意教师情绪的感染作用。如果教师的情绪低落，学生的情绪也难以高涨。以一次课堂教学为例：因为某天课前我遇到了一些不顺心的事，一上课检查布置的语文预习作业又发现没几个学生完成，顿时使我讲课遇挫，心情更糟糕。这时候，我心底一股无明之火马上油然而生，于是站在讲台上一声大吼：“你们不想上课了是不是？”学生一脸的惊恐，教室一下子鸦雀无声，这时竟然有一个调皮的学生伸伸懒腰答：“是。”语气平淡却略带挑衅的意味，说真的，当时的我真想扇那个学生两耳光，但我克制了自己，我清醒的知道那样做的严重后果，同时也意识到刚才的行为是多么地可笑与无能。我压抑住满腔的怒火，对学生换了一种说话的语气，和声问道：“你们对上语文课是不是有自己的看法？”几分钟过后，一个学生说：“老师，您虽然布置预习作业了，但很笼统，我们不知道预习一篇课文该看哪些内容，要不你来告诉我们应该看什么吧？”我想了想，反问一句：“大家认为做哪些预习作业合适？”接下来的课是在一种平等而又和谐的师生交流气氛中度过的。下课后我庆幸自己没继续发脾气。这件事让我深深地感觉教师情绪的感染力有多大。

其实，让自己的课堂充满阳光不难。备好课、管好学生与拥有教学激情是一堂阳光之课必不可少的三种因素，也是青年教师初步具备的应有素质。备好课、管好学生，教师教学才有了保障，才能进一步上好课，而拥有教学激情就好似掌握一副唤醒学生内心求知欲的催化剂，可以增强学生的课堂注意力，让课堂知识感染学生的内心世界，更好地引导他们走向知识的殿堂。作为青年教师，也只有具备了以上这些基本要求，才能为今后更长的教学之路打下一层牢固的基石，让自己课堂中的阳光一直持续下去。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇二

第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。本学期，学校继续以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以“一二三四”为主线，即：围绕一个主题、实现两个提升、搞好三个结合、突出四大亮点，开展了形式多样、有实效科技大课堂活动。

为了满足少年儿童的兴趣和爱好。力求将普及与提高相结合，课外与课内相延伸，理论与实践相支撑，以满足不同层次学生的渴求。学校本学期先后组织和开展了科技讲座、科技示范活动展示、科技成果展览、科技论坛、科技图片参观、科技动手小实验、科技竞技比赛、环保专题教育活动、科普周活动、科学专题征文活动等多十多项活动，以推动我校科技教育活动的开展。学生参与率达到了100%。

今年“吉小科技月活动”，更是点燃了学生们爱科学、学科学、用科学的热情，迸发出创新智慧的火花。学校密切结合市创新大赛的有关要求和文件精神，在科技月系列活动中开展了“从小学创造做小发明家”活动。学校首先邀请少年宫的宫老师走进校园为学生进行了“从小学创造做小发明家”为主题的讲座。在讲座中宫老师结合“科技”、“创新”、“素质”三个关键词为主线，用生动形象的语言，给学生细致的讲解了关于小发明、小制作的要求、方法和思路，使学生逐步了解怎么样如何发明、如何制作的步骤。这次讲座，不仅只是单纯的给学生讲，而是穿插了与学生的讨论互动，学生可以不仅可以听讲座，还可以把自己的想法与宫老师进行零距离互动交流。讲座过后，学生们个个受益匪浅，收获颇丰。这次讲座不仅给学生上了一堂生动形象的科技创新发明课，也为我校学生更好的参与、开展小发明、小制作及科技实践活动指引了方向。学校将以本次“从小学创造做小发明家”的科技讲座为契机，在学生中开展小发明、小制作及科技实践活动，并从中选出优秀作品参加区级的评选。学校相信通过这次科技月系列活动——“从小学创造做小发明家”活动，可以更加激发学生的学科学、爱科学、用科学的意识，为学校更好的开展科技竞赛和科技创新活动起到重要的作用，也为学生科学素养、综合能力的培养打下坚实基础。

今年学校为了迎接区科技创新大赛，学校密切结合“从小学创造做小发明家”活动，开展了“吉小首届科技创新大赛”，有小发明、小制做、科幻画及科技征文及综合实践活动，不管是学校的领导老师，还是同学都积极参与、精心准备，老师负责获得的安排、同学们把自己的动手制作与智慧相结合制做出一件件、一幅幅精美的作品，学校的每个老师、同学参与热情空前高涨，为“吉小首届科技创新大赛”增添了一个极大的靓点。

为推动学校科技活动的开展，培养学生的科技意识和能力。学校开展了以“科技竞技场体验同分享”为主题开展了香港号科技比赛。本次比赛参赛学生有一百多名，学生在比赛中积极参与，努力拼搏，通过激烈紧张的比赛，有20多名学生获得了本次比赛的一等奖，班级分别获得了本次比赛的优秀组织奖和优秀参与奖。

学校为进一步培养学生的动手动脑能力和对科学的热爱，还积极创造条件，带领学生到李沧科技馆，让学生亲自感受、体验100个有趣、有科技含量小实验，鼓励学生质疑，让孩子们最大限度地发挥创造力，根据所学知识自己设计实验。家庭智力小比拼、科学小实验、香皂小制作??这些活动似乎应该是孩子们难得参与的科技尝试，让他们在体验中感到其实科技就在我们身边。

本学期活动中做到“五定”、“四性”、“五有”。“五定”为定时间、地点、人员、辅导教师、活动内容；“四性”是指活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性；“五有”是指各活动小组要有计划、有措施、有总结、有反思、有成果，保证了活动的正常进行。

今年在科技竞技在去年的基础上制定了更高的目标，学校积极支持科技工作，科技教师不断创新、探索，积极训练，在今年的航海模型比赛也取得了较好的成绩。在比赛前期，改装模型得到了市北少年宫崔老师的大力相助，经常加班加点，想办法、出主意、精巧改装，使原本性能一般的模型改装成了性能高效的模型，在每一次训练学生后，崔老师又为我们检修模型，更换部件、维修电机，通常已是11、12点，十分辛苦，嘴上还一直鼓励老师和参赛学生。还亲自给学生示范、讲解放船要领和注意事项，做到万无一失。今年10月首先带领学生参加了市北区的航海模型比赛（香港号护卫舰770直航比赛），参加区赛的目的第一让学生感受一下比赛氛围，其次让学生能进一步熟悉模型，为参加省赛和市赛打下坚实基础。11初，学校在20xx青岛市航海模型比赛（香港号护卫舰770直航比赛）团体第一名，参赛学生分别获得了一等奖3人，二等奖4人，三等奖6人，受到了各级领导的一致好评。在接下来的11中旬，在20xx山东省航海模型比赛（香港号护卫舰770直航比赛）获得团体第三名，参赛学生分别获得了一等奖2人，二等奖3人，三等奖5人。

成绩的取得离不开学校领导的大力支持，也离不开老师们的热心帮助，更离不开学校在比赛中积极参与、努力拼搏的团体合作意识和精神。此外，学校的朱雨欣同学在青岛市科技节纸桥承重结构比赛获得市二等奖，为学校再次赢得荣誉。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇三

培训课堂是人们提升自身能力和技能的重要途径。在这个信息时代，几乎所有行业都面临着不断的变化和发展。参加培训课堂，不但可以了解最新的知识和技术，还能与同行交流经验和思想。我在参与培训课堂的过程中深感受益匪浅，以下将分享我的心得体会。

第二段：理性思考学习内容和主动参与互动。

每一次培训课堂都是一次宝贵的学习机会，我们应该以理性的态度对待学习内容。在学习过程中，我们要学会思考，理解知识的本质和价值。通过主动提问和积极参与互动，我们能够更好地理解和消化所学的内容。此外，与他人的交流和其他学员的互动也能够帮助我们深化对所学知识的理解。在培训课堂中，我经常与其他学员进行交流和讨论，从中获得了许多新的观点和思路。

第三段：应用理论知识于实践和反思。

学习理论知识是培训课堂的重要一环，但仅停留在理论层面远远不够。应用理论知识于实践才是真正进步的关键。在培训课堂中，我们常常通过案例分析和模拟演练等方式将所学的知识运用于真实场景。这种实践能够帮助我们更好地掌握知识，并且让我们从实践中发现知识的不足，进而加以改进。在我的学习过程中，我注重将所学的知识应用于实际工作中，通过不断的反思和总结，提高自己的工作能力。

第四段：积极参与小组合作和分享成果。

培训课堂的小组合作是一个很好的机会，通过与他人合作，我们能够更好地学习和成长。在小组合作中，我们要积极参与，做好沟通和协作。每个人都有不同的专长和经验，通过分享和倾听他人的观点，我们能够互相学习，共同进步。在每次培训结束后，我都会与小组成员分享课堂所得，互相鼓励和激励，真正将所学的知识转化为实际行动。

第五段：持续学习和不断进步的决心。

培训课堂只是人生中的一瞬间，但学习应该是持续的。通过参加培训课堂，我们了解到了自身的不足和发展方向，我们应该保持对知识和技能的持续追求。不断充实自己，提高自己的能力和素质，才能在不断变化的社会中保持竞争力。我立志要坚持不懈地学习，不断进步，不断超越自我。

通过参加培训课堂，我不仅获得了知识和技能的提升，还结识了许多志同道合的人。培训课堂让我深切感受到了学习的乐趣和成长的快乐。在我未来的职业生涯中，我会将这些宝贵的经验和体会牢记于心，并将其运用于实际工作和生活中。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇四

近年来，随着社会发展的加速和竞争的加剧，求职者们越来越重视自身的职业素养和技能提升。因此，各类培训机构纷纷涌现，为求职者提供各种培训服务。作为一名职场新人，我有幸参加了一家知名培训机构举办的阳光培训班，获得了许多宝贵的收获和经验。下面，我将分享我的心得体会，总结这段时间的培训过程。

首先，阳光培训班的课程设置非常全面和实用。在培训过程中，我们不仅学习了求职简历的撰写技巧和面试技巧，还了解了职场礼仪和沟通技巧等。这些课程内容正是我们在日常工作中所需要的，而且非常实用。在学习简历撰写技巧的课程中，我了解到简历是求职者的第一印象，它直接影响着求职者是否能够获得面试机会。通过老师的教导，我学会了如何突出自己的优势和经验，如何言简意赅地表达自己，以及如何根据不同的职位要求进行简历的调整。这些技巧在我撰写简历时起到了很大的帮助。

其次，阳光培训班注重实践教学。在课程中，老师不仅向我们介绍了理论知识，还组织了很多实际操作的练习和模拟面试。这些实践环节既能够加深我们对知识的理解，又能够提高我们的应变能力和技巧水平。例如，在面试技巧的课程中，老师给我们提供了一些常见的面试问题，并给予我们一对一的反馈和指导。通过不断的练习，我学会了如何充分准备自己的面试答案，如何展示自己的优势和自信，以及如何与面试官建立互信关系。这些实践经验对我的面试表现起到了很大的提升作用。

再次，阳光培训班的师资力量非常强大，老师们都是业界的专业人士。他们不仅拥有丰富的实战经验，还能够将复杂的知识点转化为易于理解和接受的语言，使我们更容易掌握和运用。在课堂上，老师们经常分享他们的工作经历和故事，以及职场的种种经验和教训。通过倾听他们的讲述，我受益匪浅。同时，老师们还为我们提供了很多实用的求职资源和工具，例如面试的常见问题和答案集，职业规划的指导书等。这些资源对我们的求职过程起到了很大的帮助。

最后，阳光培训班注重学员的个人发展和提升。在培训期间，老师们不仅给予我们面试技巧的培训，还定期与我们进行一对一的交流和指导，了解我们的职业规划和困惑，并给予我们积极的建议和引导。这种个性化的关怀和指导，使我们感到被重视和支持，也让我们更加有信心和动力去追寻自己的职业目标。此外，阳光培训班还与一些企业和机构合作，为我们提供实习和就业的机会。通过这些合作，我们能够更好地将所学知识应用到实际工作中，锻炼自己的实际操作能力，为未来的职业发展做好准备。

总之，参加阳光培训班是我职业生涯中的一次重要经历。通过这段时间的学习和实践，我不仅获得了各种实用的职业技能和知识，还结识了一群志同道合的朋友。阳光培训班的课程设置全面，注重实践教学，师资力量强大，同时还注重学员个人发展和提升。这些特点使得这家培训机构成为求职者们的首选，也为我们职场新人的成长和发展提供了很多的帮助和支持。我相信，在阳光培训班的指导下，我一定能够在职场中发光发热。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇五

阳光培训是现代教育领域中的一种新兴教育理念，通过创造一个良好的学习环境和培训方式，促进学生全面发展。在参加阳光培训后，我深感受益匪浅，从中获得了很多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我在阳光培训中的收获和体会。

第二段：全新的学习环境。

阳光培训以创造积极、开放的学习环境为核心，给予学生更多的自主学习的空间。与传统教育相比，阳光培训注重培养学生的创造力和解决问题的能力。在阳光培训中，我感受到了与众不同的学习氛围，每个学生都被视作独特的个体，老师和同学们相互尊重、鼓励与合作。这样的学习环境使我能够充分发挥自己的潜力，尽情展示自己的才华和创造力。

第三段：鼓励自主学习。

阳光培训注重培养学生的自主学习能力。在培训期间，老师很少直接传授知识，而是鼓励我们通过自主研究和合作学习来获取知识。在这个过程中，我学会了主动提问、积极探索和独立思考。同时，阳光培训也给学生提供了大量的自主学习材料和工具，例如公开课、图书馆等等，这使得我们能够更加灵活地选择学习的方式和时间。通过鼓励自主学习，阳光培训培养了我独立思考和解决问题的能力，使我受益终生。

第四段：培养全面素质。

除了学习知识，阳光培训还注重培养学生的全面素质。在培训中，我们不仅学习了课程内容，还参加了各种实践活动和社团组织。这些活动不仅增加了我们的知识面，还培养了我们的实践能力、沟通能力和团队合作精神。阳光培训鼓励学生参与各种社会实践活动，例如义工、社区服务等等，让我们学会关心他人、乐于助人和为社会做贡献。通过全面培养素质，阳光培训将学生培养成为既有知识，又具有高尚品质的人才。

第五段：收获与感悟。

参加阳光培训后，我不仅在学术上取得了很大的突破，还在个人成长和价值观上有了很大的提升。阳光培训激发了我对学习的兴趣，提高了我的学习效率和自主学习能力。我也更加相信，学习不仅仅是为了应试，更是为了实现个人的价值和成长。阳光培训让我明白，教育应该关注学生的个体差异，注重培养学生的才能和兴趣，而不是简单地灌输知识。通过阳光培训，我们能够更好地发展自己，实现自己的梦想。

总结：

阳光培训通过创造良好的学习环境、鼓励学生自主学习、培养全面素质等方式，为学生提供了独特的学习体验。参加阳光培训后，我深感受益匪浅。通过阳光培训，我重新定义了学习的意义，培养了自主学习的能力，提高了自己的综合素质。阳光培训让我相信，只要付出努力，任何人都有可能实现自己的梦想。我将继续努力学习，在阳光培训的道路上追求更多的进步和成就。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇六

经过上次写课改心得已经有一个月的时间，在这一个月里，通过不断地与其他老师交流讨论以及在学校的领导下不断地学习，本人对课改又有了新的更深入的认识。

如何上好一堂课改后的课，课前的准备少不了。教师是课堂的引导和把控者，一堂课如何上？上成什么样？跟教师课前的准备密不可分，那么决定一节课的内容以及方向的就是导学案。导学案的设计一定要合理，从内容上要从易到难，针对班级学生的实际情况设置学生可以接受的探究过程。设计的课程时间要合理，在45分钟内，包含学生自主预习、知识探究、小组讨论、例题讲解、变式训练、当堂检测等环节，要高效利用课堂，做到“堂堂清”，积极响应“双减政策”。导学案是一节课的灵魂，是海岸的灯塔，把导学案设计好了之后，就有了上好这堂课的底气。

小组探讨环节，在这段时间也有新的认识，数学科目中，对学生要求大多是先理解知识、掌握知识，再运用知识。先有理解再有掌握再有运用，所以学生理解知识的过程的显得尤为重要，但是在教学过程中，一个人在有限的时间内对知识的.接收程度和理解程度是有限的，这时小组合作探讨就显得尤为重要，学生在交流过程中会有想法的碰撞与融合，可以起到相互学习的作用，帮助学生更好的理解知识以及增加对知识理解的深度。同时值得注意的是，在知识产生的过程中碰见问题需要小组讨论的时候，需要让学生先单独进行思考，如果没有学生单独的思考，那么讨论就失去了大部分意义。

在例题和练习讲解方面，也要做到高效。通常我们在讲解例题或者练习的时候，都会先让学生思考，或者是让学生上台把自己的答案展示出来。我们“博学课堂”的核心之一就是要做到高效，往往在练习和例题讲解的过程中最容易耗费时间，所以尽量做到学生做对讲过思路之后教师补充的不重复不啰嗦，精简扼要。在大多数同学都做对的情况，更是要只讲重点，课后再针对看到解答过程还不理解的学生，单独讲解。

同时课堂形式要多样化，上课的语言要有起伏，加入不同的元素来提升学生对课程的专注度。

以上是我对“博学课堂”更进一步的认识，作为一个新老师，我将在课改中继续学习和探索。

文档为doc格式。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇七

在学校的生活中，我们总是接触到各种各样的课堂。有些课堂枯燥无味，让人疲惫不堪；而有些课堂却充满阳光，让人感到愉悦和舒适。阳光课堂作为近年来流行的教育理念之一，给我们提供了一种全新的学习方式和体验。在我接触阳光课堂的过程中，我深深感受到了它的魅力和影响。以下将为大家详细介绍我的阳光课堂心得体会。

第二段：体验。

阳光课堂的特点是开放性、自由性和创造性。在我的学校，有一节全新的阳光课程，每周一次，由各位老师轮流讲授。这堂课不得不说是非常有趣和富有创意的。首先，老师不再像往常一样只是简单地讲解课程内容。相反，听取同学的意见和参与是非常重要的。每节课开头，老师会主动与同学交流，听取大家对这门课程的看法，帮助学生了解自己的想法和看法。同时，老师还会设定一些小小的活动，让同学们进行互动，增强大家的交流和互相了解。这些精心设计的活动，让我们学生充满了乐趣和动力。我们可以在这个阳光的学习环境中自由地、放松地学习，每一堂课都成为我们生活中的一次精神盛宴。

第三段：影响。

阳光课堂的出现不单单是因为它的创新和乐趣，更多的是希望尽可能地激发学生的学习热情和向上精神。在我们的自我认知中，我们常常模糊地区分自己的能力和人生方向。而在具有阳光课堂的教育环境中，老师们会鼓励我们自由表达，爱自己、信自己。这样的教育方式，让我们体验到了追求美好和与众不同的乐趣。同时，阳光课程也给我们创造了具体的机会，可以让我们更加清晰地认知自己的能力和考虑未来的方向。在阳光课程中，同学们可以充分发挥自己的个性；老师们也可以把自己的教育思想和方法发挥到极致。这种教育方式的影响是长远而深刻的，它犹如滋润的阳光一般，可以温暖每个前进的人。

第四段：评价。

阳光课堂如此受欢迎和受到肯定，更多的是因为它的理念和价值观是匹配的。阳光课堂所关注的不仅是课本知识的掌握，更重要的是个性和人生的探寻。因此，在阳光课堂中，老师的教导才会真正具有价值和意义。在阳光课堂上，老师会发挥个人教育理念和引导学生放下平常的束缚。这样的教育方式自然而然地让我们觉得课堂不再是枯燥、疲惫和无法接受的地方，而成为我们目光光彩熠熠的学习场所。

第五段：结论。

阳光课堂能够在现今广泛流行的教育方式中脱颖而出，必然有受欢迎的原因。阳光课堂教育方式的出现，给了我们全新的学习体验、丰富的学习方法和开放的学习环境。在阳光课堂中，我们学会了用自己的眼睛看世界，学习了做自己的首席执行官。无论是在学校还是在社会上，阳光课堂中的阳光理念都值得我们去尊重和学习。希望阳光课堂能够获得更广泛的认可和推广，助推我们的学习和人生无限向前。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇八

第一段：介绍阳光课堂的意义，引起读者对主题的兴趣。

阳光课堂是近年来一个备受关注的话题，特别是在教育领域。阳光课堂是指营造和谐、开放、平等、自由的学习环境，通过创新的教学方式，培养学生的创新能力、交往能力和领导能力。它的意义非常重大，不仅可以提高学生的综合素质，还可以培养学生的社会责任感和担当精神。在此，我分享一下我的阳光课堂心得体会。

去年秋天，我参加了学校的阳光课堂实践活动。在这个活动中，我体验了很多新奇的教学方式，例如小组讨论、个人展示、角色扮演等。这些方式让我尝试了许多新颖的学习方法，让我的学习更加有趣，更容易产生兴趣。另外，我也结交了很多来自不同班级的新朋友，这些朋友也让我的课堂更加有趣和丰富。

阳光课堂有其独特的优势。首先，在阳光课堂中，学生的学习主动性得到提高，因为学生有机会发表自己的观点和想法，积极参与课堂讨论，有助于培养他们对知识的探究欲望。同时，在这个过程中，学生的交流和协作能力也得到了提高，因为他们需要与组内成员合作解决问题。此外，阳光课堂还可以帮助学生发展创新思维，学习如何关注社会问题，做出有意义的贡献。

虽然阳光课堂的优势很多，但也存在一些难点。很多学生在阳光课堂中可能会缺乏积极性和自主性，可能出现沉默或放任自流的情况。因此，老师需要积极引导学生参与课堂，发挥他们的主观能动性。另外，阳光课堂对于老师和学生的教学素养也提出了更高的要求，他们需要有更加广阔的视野和知识储备，具备丰富的教学资源和方法。

第五段：总结得出认识。

阳光课堂是一种开放和富有创造力的教育形式，它可以培养学生的创新能力、交往能力和领导能力，提高学生的学习质量和社会责任感。在参与进阳光课堂的过程中，我们应该主动探究知识，在与同学互动的同时发现自己的不足之处，从而进一步完善自我。阳光课堂是值得持续探索的教学方式，我们应该通过实践和研究，不断优化和改进，进一步推进教学改革和发展。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇九

对于新课程理念下的数学教学也有了自己的一些体会。

1、重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程

新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境――――建立模型――――解释――――应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。例如，“在一个长16米、宽12米的矩形荒地上，建造一个花园，要求种植花草的面积是整块荒地面积的一半，给出你的设计。 ”这是在讲一元二次方程一章时的一个开放性问题，学生通过认真思考，设计出许多不同形状的花园（如正方形、长方形、圆形、扇形、三角形、菱形、梯形等），这就培养了学生的创新精神。总之，新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

2、营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围

现代教育观念――――迈向学习化社会，提倡终身学习――――使学生学会认知、学会做事――――让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。例如，“字母表示数”中的第一课“a能表示什么”没有直接向学生呈现“代数式”的含义及相关的概念，而是让学生动手用火柴棒搭正方形，在游戏中经历探索规律的过程，并用代数式表示出来。体会“为什么要学习代数式”“代数式是怎样产生的”，通过活动去获得代数式的基本含义，形成初步的符号感。又如“用刀切去正方体的一个角得到的切口图形是什么？”这都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。

3、尊重个体差异、面向全体学生

“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 ”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生；按照略高于基本要求进行教学的学生；按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。例如，我曾经布置这样的作业，“用一张正方形纸片，你能做成一个没有盖的长方体的盒子吗？自己编一道应用题，并解答。 ”在学生交的作业中，我发现平时数学成绩不好的学生，做盒子时非常认真，也很漂亮，尽管在所编的问题中有些错误。可成绩好的一些学生虽然解题正确，可是做出的盒子却是敷衍了事。为此，我及时表扬了制作认真的学生，同时也暗示制作不认真的学生要有正确的学习态度。这样，学习基础差的学生增强了学习数学的信心。

4、改变数学学习方式

《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。例如，学习“生活中的轴对称和中心对称”后，当学生交上自己用圆规和直尺所画的精美图案时，又是对几何图形特点的感悟和对图形实用价值的领会；当学生用自己制作的七巧板拼成一幅幅图案，自取名字时，当学生知道和了解许多的数学史话、数学家的'故事时，你不能不说，学生真正体会到了学习数学的乐趣。

5、树立新的课程观，用好教材，活用教材

新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。

我听过一些新课程的数学课，在有的数学课堂上学生非常活跃，课堂气氛也很好，甚至还有表演，我觉得这些对于学生来讲，很符合学生的年龄特征。但是我们必需面对这样的问题，有的教师刻意追求课堂形式的“活泼”，而忽视了课堂教学的实质。数学课不能忽略数学的特点，“双基”的教学是中国的特色和传统。新课程数学教学中要不要“双基”？我认为不是不要“双基”，但是新课程下的“知识与技能”与传统教学的“双基”要有所不同。

1、传统教学的“双基”特点

传统教学的“双基”是以知识为本的。老师传授的是系统的基础知识，学生接受、存储的是系统的基础知识；系统知识的巩固和运用就需要进行基本技能训练。近十几年来，尽管我们强调了培养能力、发展智，但是这种知识为本的“双基”并未改变。过分强调系统性、科学性，内容庞杂、专业性强，而且脱离生活，就像搞专门研究似的。在应试教育愈演愈烈的今天，学应试的知识、练应试的技能、培养应试的心态成了时尚，“双基”成了升学的敲门砖。

2、新课程下的“双基”特点

新课程从学生的终身发展出发，需要的是学生“具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法”（《基础教育课程改革纲要》）。这里，在“基础知识、基本技能和方法”前面有个定语“适应终身学习”，这就和传统教学的“双基”区别开来了。实施新课程，要用是否“适应终身学习”来衡量基础知识和基本技能。原则地说，凡是终身学习需要的，我们就要让学生学好、练好，否则就可以忽略，甚至可以暂时不学，等以后在适当的时间去学习。我们看到，新的数学课程不再有脱离生活的繁琐复杂的计算和应用题，因为它们不是终身学习所必备的知识和技能。新课程下的数学教学提出教学的开放性和探索性，要注重学生的兴趣和体验，注重学生的经验，这正是终身学习所必需的。

“学习”这个词的本义不仅仅是对前人经验的继承，更是学习者自己发现、探索的实践活动。因此，本次课程改革使我们在信息化的背景下回归“学习”的本义，让我们的学生不仅仅用接受的方式学习，更多地是在发现、探究的实践活动，学习生活的知识，学习生存的技能，学习生命的意义。这也就是联合国教科文组织21世纪国际委员会提出的终身学习的内涵：学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。

3、新课程理念下“双基”学习本身决不是单纯的学知识和练技能

任何一个学习过程总会有学习情感、学习态度、学习价值观这些因素，任何一种学习过程中总伴随着学习方法、学习过程的监控等学习策略。因此，离开情感态度与价值观、过程与方法的“双基”学习是不存在的。过去，我们也强调思想教育，但是往往把思想教育游离于双基的学习之外，一说到学习情感就会把它狭窄地理解为思想品德教育。处理教学中的思想教育总是从怎么“渗透”来考虑，岂不知教学本身就包含着思想教育，一个“渗透”怎能包含得住？结果是学生学了数学不爱数学。我们在新课程教学中要有意识地让学生学学习过程和方法之类的学习策略。所以，过去的“双基”把学习的内容窄化了，只剩下了单纯的知识和技能。新课程是一种全面的学习。

《基础教育课程改革纲要》指出：要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程” 。我们提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标，要求我们要整体地把握和实施三维的课程目标。因此，新课程的基本知识与基本技能的学习，必须与过程与方法、情感态度与价值观的学习融为一体，在同一个过程中完成，从而实现学生的全面发展。

总而言之，新课程理念下要把握好数学教学的特点，实施新课程决不能忽视“双基” 。我们坚持实施新课标，树立全新的教学理念，确立“以人为本”的思想，这不仅对学生有益，对我们的国家和民族都将是一件意义深远的事情。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇十

我们各个学校的英语青年教师一起在抗南初中这个美丽的校园进行了20xx年的第一次培训。仪式中王长丽主任告诉我们：青年教师的成长来自三个方面：1.专家引领;2.团队中成长;3.个人成长。我们要抓住每次机遇和机会，不断进步。

上午我们在聆听了中原名师李玲老师的讲座《核心素养与英语阅读教学》并一睹了名师风采。

首先让我们印象非常深刻的是李老师不断自我提升的信念，这点是我非常认同的。一个人不用回避自己的出身，也许我们起点低，但只要坚持不懈的力争上游，一点点努力，我们就会不断前进，没有比人更高的山，没有比脚更长的路。李老师从中专毕业，一直努力，从农村学校考到市区，陆续考取了二级心理咨询师、中原名师和高级家庭教育指导师。又最终考取信阳师院教育管理的教育硕士，人生就是一个不断螺旋上升的过程，就是一个不断攀升不断挑战自己这样一个既艰辛又充满幸福的过程。这种柔韧的坚持让我们的教育生涯既充实又美好。作为教师，我们的眼中不但要有学生，更要有世界。有了自身的不断提升，我们才能更优秀，才能看的更广，看的更远。

记得李老师说她刚到市里学校工作时，对自己的工作提出了严格的要求，必须今日事今日毕。当天教给学生的知识，必须会读、会背、会默写，并且逐个亲自过关。每天坚持，早出晚归，在这样的辛苦付出下，孩子们都取得了优异的成绩。寒假时，每个学生家访一次，查看孩子们的学习情况;暑假时，每个学生都要家访两次，最终班级学习氛围非常浓厚，孩子们也都养成了非常懂事懂礼貌的好习惯。李老师用自己的行动感染孩子，教育孩子们挖掘自身潜能，做最好的自己。任何付出都是有回报的。

在《核心素养与英语阅读教学》的讲座中，李老师向我们讲述了英语学科核心素养：语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。语言能力包括理解能力和表达能力。学习能力包括：学习兴趣、学习态度、学习目标;自主学习、合作学习、探究学习;监控、管理、调控学习过程、多渠道获取学习资源;思维品质包括逻辑性、批判性和创造性。文化意识主要是培养学生的跨文化交际意识。接着我们还了解了英语阅读教学的价值，即：获取文本信息;培养阅读技能;学习语言知识;拓展文化视野;发展思维能力;提升人文素养;提高写作能力。另外我们还学习了基于核心素养的英语阅读教学的五个层次，十大阅读策略等。李老师还以20xx年英语阅读理解题目为例给我们做介绍，并利用具体课例让我们对英语阅读的教学有了更深刻的认识。

最后李老师又向我们介绍了她们学校的特色教学方法，通过小组捆绑式评价，英语演讲比赛(学生作评委)，英语歌曲大赛，手抄报设计，英文影视欣赏，学生影视配音，英语班级文化，书虫系列阅读等多彩多样的方式，让英语渗透孩子学习过程的始终，不断提升孩子们的英语综合能力。最后李老师又向我们推荐了《可见的学习》这本书还有《中小学外语教学》《teensjunior》杂志，鼓励我们好好学习。

下午我们又进行了班级分组讨论，大家相互认识，也使得我们的培训和学习更加规范合理。

经过一天的学习，我深刻认识到了青年教师专业成长的重要性，也对英语阅读教学有了更深刻的理解，总之，受益匪浅。千里之行，始于足下。再多的学习都是为了教学中的实践。在以后的教学中我会学以致用，将理论付诸实践，不断提升自身教育教学能力。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇十一

阳光心培训是一个致力于提升个人情商和心理素质的培训机构。我在经过三个月的参与和学习后，深刻地体会到了阳光心培训的独特魅力。在此，我将分享我所获得的心得体会，希望能够对大家有所启发和帮助。

第二段：培养人际关系能力。

阳光心培训通过各种培训活动，如角色扮演、情景模拟等方式，帮助培训者提高人际关系能力。在这个过程中，我意识到一个重要的观点：与他人的互动是双向的，并不仅仅是关注自己的需求和利益。在与他人交往时，要学会倾听、尊重他人的观点，并且付出真诚的关心和关注。只有建立起相互信任的基础，才能建立良好的人际关系，并且在合作中取得更大的成功。

第三段：提高情绪管理能力。

在阳光心培训中，情绪管理是一个重要的学习内容。我曾经是一个情绪容易波动的人，很难控制自己的情绪。通过培训，我学到了一些有效的情绪管理方法，比如深呼吸和积极思考等。这些方法并不是简单的应对，而是真正帮助我从根本上改变了对待情绪的态度。现在，我能够更好地控制自己的情绪，并且能够更加理性地思考和解决问题。情绪的稳定和积极能量的释放，给我的生活和工作带来了积极的影响。

第四段：增强自信心。

阳光心培训通过一系列的自我认知和自我反思的活动，帮助参与者建立起积极的自我形象，并增强自信心。在参加这些活动的过程中，我逐渐意识到一个事实：每个人都是独一无二的，都有自己的优点和潜力。关键是要学会认识和发挥自己的优势，并且坚信自己的能力。阳光心培训给了我一个平台，让我能够更好地了解自己，相信自己，并且勇敢地去追求自己的梦想。

第五段：展望未来。

通过阳光心培训，我收获了很多宝贵的经验和知识。我深感自己的成长和进步，并且对未来充满了信心。我将继续保持学习的态度，不断探索和发展自己的潜力。同时，我也希望能够将所学所得传递给他人，在生活和工作中，为他人带来阳光和温暖。

总结：

阳光心培训是一次宝贵的学习经历，不仅提升了我的情商和心理素质，还让我学会了如何与他人建立良好的关系，控制自己的情绪，树立自信心，并且展望未来。阳光心培训的独特魅力在于它的综合性和实践性培训方式，真正帮助参与者提升个人素质和能力。我相信，在未来的日子里，我将继续充分发挥所学的技巧和知识，为自己和他人创造更加充实和有意义的人生。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇十二

所谓阳光课堂就是以5-6人为一小组，将一个班级的学生按照成绩、能力、性格等方面的差异建成若干个最优化的“同组异质，组间同质”的阳光学习小组。在课堂上学生通过自学与小组合作互学掌握知识，然后通过示学（全班交流讨论，教师点评）加深理解，最后是固学与思学。

现在我校教师都在尝试运用这种新的教学理念。但是，如何把阳光课堂的开展落到实处，如何更有效地开展阳光课堂？如何引导学生进行有效的展示?是我们解决的首要问题，也是摆在面前的难题。就此，下面谈谈我的心得体会。

阳光学习小组间应该水平相当，这样便于公平竞争，阳光学习小组的成员应具有多样性和差异性，也就是将男生和女生、学习较好的和有一定困难的、性格外向的和性格内向的分到一起，这样就为互学提供了基础，便于合作，当然建成了合理的阳光学习小组，还要培养良好的学习习惯，八年级学生缺乏合作意识，常以自我为中心，往往不能较好地把自己和学习伙伴当作一个学习共同体。起初进行互学时，多数孩子不善于围绕问题进行讨论，甚至有的光讲小话，没有落到实处。

于是，我们师生共同设计了体现多数学生意愿的方法，在小组互学习过程中加以引导。如：阳光学习小组选派代表汇报学习情况和方法；组内轮流汇报交流心得、观点；小组成员汇报后，先由合作伙伴进行补充说明，再由其它小组补充或提出异议等。教师组织学生进行及时评价与奖励，调动学生的学习积极性。经过一段时间的实践，学生学习习惯逐渐形成，有的学习小组甚至人人争先发言，说出自己的观点。这样虽然要花费许多人力和时间，但毕竟每部大脑都运作起来了，而且还避免了以往教学中只是拔尖学生唱主角的弊端，使每个学生都有了展示的机会，并在展示中认识自己、发现别人，学会了尊重和欣赏，做到了全员参与，提高了整体效率。

阳光课堂中合作互学不是为了合作而合作，合作学习要取得实效、高效，必须从具体学习内容的需要出发，必须从本班学生的实际需要出发。创造合适教学条件和学习环境下，合作互学都是最佳的教学组织形式。但是讨论题过于简单，激不起学生讨论的兴趣和热情，讨论难度过大，大多数学生解决不了。一般下列几种情况是组织小组合作互学的时机：当学生提出的问题模糊，似是而非时，要组织讨论或辩论；当问题具有挑战性，能激起学生的探索欲望时，要组织讨论。

因此，要在教学设计时，通过对学习内容的任务分析和学生实际的研究，预设具有一定挑战性、探索性、开放性的问题作为合作互学的问题，然后在课堂教学中，通过观察学生的实际表现，把握合作互学的时机，适时提出恰当的合作互学问题。我仔细阅读了高效物理课堂的资料，并作了大胆的尝试发现：学生个人独立难以完成学习任务；多数学生独立思考会出现较大困难；学生的看法会出现争议时；只有大家对合作互学的任务很明确，只有多数学生感到需要合作互学时，合作互学才能是高效的。

由于个性气质、智力因素、家庭环境和生活经历等方面的不同，学生的认知、情感和体验也互不相同。因此在合作互学的进程中，教师要尊重学生的个人体验和自尊，在情感上多给予关爱。假如学生发言时声音小或结结巴巴，或语无伦次，教师也应当多加肯定和鼓励。力求做到解放学生的头脑和嘴巴，使他们敢想、敢说，甚至用自己的方式解决问题。课堂上允许实话实说，允许有争论、有保留意见。学习是学生个性化的行为，学生对教材的反映往往是综合的、多维的、立体的。教师要为学生创设自主展示的平台，张扬学生的个性，把学生的个体差异当作资源来开发，让学生在主动积极的思维情感中加深理解和体验，有所感悟和思考。教师不能强求一致，要鼓励求异思维。只要学生理解得合乎情理，教师就应用鼓励性的语言支持他们。

当然，我们一方面要尊重学生的多元理解，尊重他们的个性化感悟，另一方面也要把握必要的是非尺度，避免太多游离于文本之外的活动或表演。只有当师生的主动性、积极性得到充分发挥时，实际的教学过程才会更加生动、活泼、丰富。

积极的评价，将不断增强学生参与合作互学的意识，也使学生不断获得成功的喜悦。因此，合理运用小组成员互评与自评，对于保护学生的学习积极性，增强其学习的自信心尤为有效。同时，正确的评价与被评也正是学生将来走上社会所必须具有的基本素质之一。评价可以是个人评价、小组互评、教师评价。评价的内容包括小组合作互学中行为表现、积极性、参与度以及学生在活动中情感、态度、能力的变化。

现在，学校为我们创造了有力的硬件支持和良好的环境，只要我们积极进行合作与探索，实践与总结，我深信北城力高学校阳光课堂的开展一定能取得成功和突破。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇十三

第一段：引言（约200字）。

在当今竞争激烈的社会中，培训课程成为迅速提高自身能力的重要途径之一。近期，我参加了一期关于销售技巧的培训课程，通过这次培训，我收获了很多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我在培训课堂上的感悟和体验。

第二段：课前准备与目标设立（约200字）。

在参加培训课程之前，我花了一些时间做了一些准备工作。我认真阅读了培训资料并做好笔记，同时制定了学习目标，希望能够提升自己的销售技巧，更好地达成销售目标。这样的准备让我在课堂上能够更好地理解和吸收培训内容，提高学习效果。

第三段：课堂互动和实战演练（约400字）。

培训课程的核心是课堂互动和实战演练。在课堂上，我们经常进行小组讨论，分享自己的思考和体会。通过和同学们的互动，我学到了许多新的观点和技巧。培训师也以案例分析和角色扮演的形式让我们将所学知识融会贯通，我能够更加深入地理解和应用销售技巧。在实战演练中，我们被分成小组进行销售场景模拟演练。通过与同学的合作和互动，我学会了如何迅速发现客户需求，灵活应对各种销售挑战，并能够根据客户不同的性格和需求制定个性化的销售策略。

第四段：反思和改进（约300字）。

培训课堂结束后，我进行了一次反思和总结。我发现自己在课堂上表现出了一些不足之处，比如在小组讨论中没有充分发表自己的观点和看法，对于一些问题没有勇于提问，以及在实战演练中的某些细节上没有做到完美。这些错误和不足过程为我提供了反思和改进的机会。我认识到自己的不足之处，下次我将更加主动积极地参与互动，敢于发表自己的看法和提问，并进一步完善我的销售技巧。

第五段：总结和感悟（约200字）。

通过这次培训课程，我不仅学到了许多实用的销售技巧和知识，还结识了一些优秀的同学和导师，让我受益匪浅。在今后的工作中，我将运用所学销售技巧，更加灵活地应对各种销售挑战，并通过与客户的深入沟通和合作，提高销售业绩。此外，我还认识到持续学习的重要性，通过不断的培训学习，我们能够不断提升自己的能力和竞争力，更好地适应并应对变化多样的市场环境。

总结：通过这次培训课程，我不仅学到了实用的销售技巧和知识，还对自己的不足有了更清晰的认识，并制定了改进的方案。我相信，通过持续学习和努力，我一定能够成为一名出色的销售人员，为企业的发展做出更大的贡献。每一次培训课堂都是我成长的机会，我期待着未来更多的学习和发展机会。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇十四

xx年4月13日，我在xx小学听了xx老师开展的“聚焦课堂教学，探求高效之路”的讲座。经过学习，让我更加认识到高效课堂的重要性：追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。培训中，马老师传递了几个信息：

一、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来。

二、高效课堂的构建需要师生的民主平等，而平等是民主的前提，教师学会换位思考，平等对待学生是导学案设计的核心理念。

三、高效课堂不是一部分人的高效课堂，而应是所有学生的高效课堂。对于本次培训，我有如下感受：

一、高效课堂的特征。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。就其外延而言涵盖高效的课前精心准备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与研究来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂上，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

二、高效课堂中教师的作用。现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。这让少数教师又走入了另一个误区：“自主、合作、探究”学习就是教师必须少讲，甚至不讲，谈讲色变。虽然这和过去的教学特别是公开课、示范课或观摩课时有的教师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”、课堂气氛上的“热闹”、有所区别。可是常年在一线教学的我不禁产生这样的疑惑：这样的课堂能高效吗?“自主、合作、探究”固然重要，可是学生终归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无序无味重复浅显的表面问题。教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂是不是对新课改的扭曲呢?事实上，高效课堂更加注重教师的作用——教师要有明确的学法指导，要对自己的设计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在学生疑惑处、知识重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生“学会知识、学会思路、学会方法”(引号内为专家原话)。

三、如何实现高效课堂?要实现课堂高效，首先在理念上革新，教师必须正确认识师生关系，放下师道尊严的架子，平等对待学生，深入了解学情，让学生产生对教师的亲近感，让学生在教师这里获得尊重和认可，让学生在班级获得归属感，从而营造良好的师生关系和班级氛围，这就是“亲其师而信其道”的道理;其次，教师必须下足课前准备功夫。导学案的教学，要求教师更不能单纯写教案，而不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，充分进行思想备课;更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”(即从学生知识最近处引入新课，激发学习兴趣)，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习，让学生在练习中巩固提高。

当然，高效课堂是我们正积极探索中的一种新的理念，更应该是我们每个教师追求的永恒的教学目标，在这条路上，我们需要做的还有很多，这更需要我们孜孜不倦地努力追求。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇十五

注重“5215”课堂上学生学习习惯的培养。基本上每一堂课的前十分钟，我都要以多种形式去检查学生的预习作业或复习情况，这将促使学生自觉地养成良好的预习习惯和自学习惯。这样一种手段同是也激发了学生的学习兴趣，当学生的自学目标在课堂实现，那么他主动学习的欲望就会增强，课堂气氛也会随之活跃起来。即使学生在预习的过程中出现一些问题，那么在接下来的小组交流或班级汇报的过程之中得到及时的订正，这样的当堂改错，学生的`印象也非常深刻。

注重“5215”课堂模式对学生学习方法的培养。好的学习方法能成就学生一个学期或一生的学习。授人鱼，更要授人以渔。我在教给学生知识的同时，更要注重交给学生学习的方法。学生一但掌握了好的学习方法，就能解决若干同类型的问题，这既是学生自我学习能力的培养，也是教师减轻自己工作负荷的一种有效途径。在“5215”课堂模式之中，学生汇报，合作探究的这一环节里，就有学生直接介绍学习方法的，有小组在汇报中交流学习方法的，还有我相机引导传授学习方法的。整个课堂上，学生对学习方法的感受是很强烈的，同时学生用取得的方法又在兴致勃勃地解决实际问题的。

在“5215”课堂模式中还要注重了学生基础知识的获取。上一次我到市里参加小学五年级的统考阅卷时做了质检员，我发现相当一部分学生在字词的积累和改写句子等基础知识方面还存在很大的问题，当然我自己所教学的班级也存在这样的问题。后来，我做了比较深刻的反省，自己意识到：对于小学生而言，课文的学习首先是语文基础知识的学习和积累，然后才是对文本内容的理解和感悟，或是朗读训练，或是对重点句子的体会，或是学习写法等等。而平时自己在教学之中对课文内容的分析较多，有时甚至是整堂整堂的分析引导，可能在当时的我看来，有条理地引导学生从课文之中挖掘出自己预设的道理或生活启示，那这一堂语文课就算是成功了，其实这只是课文的一个重点，学生学习课文的另一个重点就是通过课文的学习而达到对语文基础知识的学习和积累。如果我们平时引导学生学习课文时，分析理解得较多，而来联系于课文内容中的词语仿写或归类训练，句子变换或仿写训练等相对就较少的话，即使是期末通过专项的集中训练，一部分学生可能还是不能很牢固地掌握语文基础知识。而目前，学校推行的“5215”课堂模式中，确保了每一堂课都有结合当堂所学的课文或语文基础知识而出的相应的练习题，在这种学以致用，要求所学知识当堂过关的课堂形式下，学生所学的语文基础知识就能得到很好的巩固，且学生的印象还特别深刻。因此，在以后的教学之中，我会更加坚定自己的一个信念：来自于课堂之中的语文基础知识的引导和训练是决不可少的，给学生举的语文基础方面的练习题例子尽量结合本班实际水平，一句话：就是要力求做到：因材施教，学以致用！

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇十六

通过这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解;解开了我在教学中的存在的许多迷惑，使我在设计教学中思路更加清晰，让我知道了如何有效的开发课程资源，更好的利用课程资源进行教学，为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向。通过学习，我有以下感受：

一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯。

作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。其次，要有大胆开口的习惯，准确模仿的习惯，还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。还要培养学生提前预习新课的习惯，授人以鱼不如授人以渔，这样才能培养学生自主学习的能力，在课堂中才能主动积极地进行合作学习，提高学习的效率。

二、英语教师必须具备扎实的基本功。

作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是唐霞老师执教的五年级下unit3thereisaparknearmyhome.lesson14。在教学中，唐老师利用简笔画，巧妙地把方位介词词组形象地展现在黑板上，使学生易学易懂;又采用课件的图片形象地把一个小区的地理位置展现出来，采用造句的形式，引出了语篇教学的重点句型，化解了语篇学习的难度，使一篇不易理解的文章简单系统地呈现出来，注重了知识的衔接和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生根据单词的音标找出相应的单词，既渗透了音标教学，又帮助学生认读了新单词，使学生无意识中学习了音标。唐老师让学生看简笔画课件，让学生画出并描述自己理想的小区，注重知识的拓展，也培养学生习作的能力。注重任务型教学，让学生在活动中体验语言，可见老师基本功很过硬，这节课让学生学得轻松学得愉快，语言学得扎实。

还有俞婷力老师执教的英语新版三年级(下册)unit3thisismyfather.lesson15一节课，让我们为之感叹。俞老师课堂教学轻松愉快，老师富有激情，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了学生喜闻乐见的人物形象，充分调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师采用let’schant和let’ssing活动，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

三、理念和思想的更新。

四、自身英语能力的提高。

这次培训，领导还请了外教给我们上课，让我们感受了标准的英语口语，使教师们感受到压力和奋斗的方向。

五、了解了最新的英语新课程改革理念。

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。所以，我们应要尽可能多地为学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

六、英语课堂教学技能的提高。

这次培训，各位专家对英语教学技能进行了指导、讲解，给我们安排了简笔画的绘画与运用，学唱英语歌曲，和英语教学游戏的运用，这些都是我们作为英语教师要掌握的。通过培训，我体会到上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，以后我要提高自己的英语教学技能。通过本次紧张而短暂的培训，让我深深的体会到，作为一名年轻的小学英语教师，我要不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服老师。总之，通过本次新课标新教材的培训学习，收获不少，理会了新的课程标准修订和新教材内容的调整设计理念，为今后的教学指明了方向。念和教学方法超前，能够适应时代的发展，能满足学生的学习需求。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇十七

2**年4月11日至4月14日，本人有幸参加了学校组织的前往四川的培训小组。在为期四天的培训中，无论是聆听龚雄飞院长的以“学本式”课堂为主题的专题报告，还是去参观以“创造教育”为办学特色的重庆巴蜀小学，或者是参观“课程整合”改革进行的比较彻底的重庆谢家湾小学等相关内容。我都感触颇深，不得不说是受益匪浅。下面我就粗略地谈谈我的收获。

如果说去年的广州“升本教育”之行，让我树立了时时刻刻“以学生为中心“的教学理念，并注意在平时教学中实施”小组合作“、”少教多学“、”先学后教“、”以学定教”的课堂模式。那么，在本次的四川“学本教育”之行后，我进一步明确了“以学生为中心”的教学理念，并知道关注在“小组合作学习”中容易出错的许多具体细节问题。比如教师应该如何设置需要课堂问题，如何去判定这个问题是否需要小组合作。以及在小组合作学习中，如何让每个小组成员都发挥个体的积极性和能动性。以及通过小组合作，如何保证不同基础的学生全部学会。

由此，结合本人教学中相关问题，引出以下思考：

一、备课时，避免把“学案”备成“同步练习题“模式。

龚雄飞院长说，我们教师平时上公开课前，总是有种误区，也往往会下发三样东西：教案、学案、同步习题。他建议“教案“之说法应该消失，我们教师只是需要备一份”教学设计“。备课的关键是，我们要备学生怎么学，即把学生怎么去学每项内容的学习方法都背出来。比如，我们呈现一个数字问题，让每组学生找到不同的解题思路。如果教师没有明确规定，那么基本上是每组的每位学生汇报下自己的方法结束。但是，如果教师在备课过程中，备出细节，有明确指令，比如让小组长主持，询问三个问题:”每个人说说你们怎么找出来的？”、”我们小组的共同意见是。。。”、”还有什么不明白的？”通过这三个问题，每组的每个学生不仅学会了别人的方法，并且会将自己的方法和别人的做出对比，达到意见整合，形成共同观点。由此，我将在之后的备课中，要刻意关注去备学生的学习方式。

二、在“小组合作学习”中，避免让学生“假合作”，进行真正有效的“真合作”

思考，我确实在教学中也犯过这样的错误，知识刻意在乎形式，忘记了合作是否具有必要性。在以后英语教学中，一定认真关注这个问题。

第二，在小组合作学习中，我们教师设计的问题，一定是教学的重点、难点，也即教学的主问题，只有这样的问题才需要合作。平时在实际教学中，英语活动为了产生所谓学习效果和气氛，本人确实有过这种动不动就把一个问题变成了小组合作的模式，从而浪费了宝贵的课堂时间。从而在练习到重点难点时，学生由于时间不足没有充分练习和展开，以至于达不到应有的教学效果。我想，从这次培训之后，我将力争避免这种情况，在教学设计的时候注重重点多合作，非重点少合作，或者不合作。

第三，在小组合作学习中，没有小组长较好的主持和引导，小组上台展示交流就无法达到应有效果。小组长该怎么组织讨论，该用什么样语言来引导谈论尤其是重点，这就需要教师在备课过程中能够准确的“预设问题“，没有教师好的预设和引导，学生就没有”真正的生成“，也不会发现该发现的问题，无法引起小组谈论。小组长的职责有两点，其一是组织有序交流。平时我们的小组合租是让好学生先讲，其余的补充或者聆听。然后龚院长指出，正确做法是”弱者先讲、中者补充、优者总结“。这样让后进生有充分学习机会。其二，组长要用教师预设过的准确语言来进行引导，以此来完成学生观点的呈现，讲解和交流互学，从而完成小组意见整合。我们平时小组上台展示，基本都是方法的一个个罗列，小组内部的谈论也只是相互罗列各自观点，没有讲出观点形成的过程来让别的同学学习，也没有把观点或方法进行小组内整合。由此，本人清楚了以后的改进办法：首先设置明确互学任务，小组长带领依次发言，之后小组意见整合。最后才是上台交流。

总之，正如龚院长在报告中提到的，真正的小组合作需要有三个过程，即分享思维、整合观点、解答释义。我们在教学过程中，避免把教师作为传授者职能排在第一位。努力发挥教师学生学习的组织者和管理者职能，注意多指导，帮助，而不是满堂灌。正确的引领需要在课前认真研究学情，备教材，备学生。备好课才能上好课，没有好的“教师预设“，就不会有学生”较好的生成“。

三、关于课程整合，我们做为教师个体，确实还有很长的路要走。

从参观了重庆的巴蜀小学和谢家湾小学后，我深深触动。真的明白所谓课程整合并不是仅仅一个口号，而是我们这里做的还不够。我们教师从观念到行动都没有到位而已。谢家湾小学的课程设置是上午上文化课，下午校本课程。每天下午学生足不出校园，就可以免费学到自己的爱好，犹如进了培训班一样，天天快乐持续着自己的兴趣爱好。参观完那些教室，我在想如果本人在小时候也这样上课，那该多开心和乐意。可是反思我们这里，为什么施行的困难那？我想主要是我们自身问题，我们教师素质需要通过各种途径提高，比如每位教师除了专业课还要去带着学生上一门特长兴趣课。我们的问题是，除了专业之外，爱好特长几乎没有，更不要说去教别人了。如果能有这样的平台和机会让我么教师自己先提高，学会培养一项兴趣爱好，我想我将会非常乐意去把她交给学生，因为没有人不乐意天天去发展坚持自己的爱好。首先有了多才多艺的老师，才会有多彩多艺的学生。

在培训期间，看了一节“找规律“的课堂视频，上课开始，那位教师边拉手风琴，边带着学生享受音乐美好，开始我以为是音乐课，之后一会儿才发现是数学课。觉得这样的模式真是有创意的好课堂。看来，课程整合真的需要教师开动脑际，发挥个人聪明才智，才会有好课诞生。课程整合真的不只是口号，难者不会，会者不难，如果每位教师都去尝试，那会是怎样的美好画面。这次的四川之行，本人受益良多，也找到了教学中的不足之处，增强了信心，争取以后教学中努力改变自我，并将继续钻研教材，践行“学本“理念，早日让学生受益。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇十八

第一段：引入阳光培训的背景和意义（200字）。

阳光培训是一种正能量的培训方式，它倡导积极、开放、阳光的学习氛围，旨在提升学员的综合素质和能力。我有幸参加了一次阳光培训，从中受益匪浅。阳光培训不仅是知识的传授，更是一次全面发展的机会。参与其中，我们不仅学到了知识和技能，更体会到了阳光心态的重要性。

第二段：阳光培训的特点与收获（300字）。

阳光培训以开放、互动、合作为特点。在培训中，我们不仅仅是被动接受知识，更要积极参与讨论和分享。通过小组活动、角色扮演等方式，培养了我们的团队合作精神和自信心。此外，阳光培训还重视人际关系的建立，通过真实的交流和合作，我们结交了许多志同道合的朋友。在这个阳光的氛围中，我们感受到了友爱、尊重和关怀，这种友谊和情感将伴随我们一生。

在知识方面，阳光培训提供了广泛而深入的专业知识。通过导师讲解、案例分析和实践操作，我们掌握了一些实用的技能和方法。这些知识不仅在工作中十分实用，还拓宽了我们的思维和视野，提升了我们的综合素质。

第三段：阳光培训对个人发展的启示（300字）。

阳光培训让我深刻体会到，阳光心态对个人发展至关重要。只有保持积极、开放、乐观的心态，我们才能在工作和生活中面对挑战和困难时保持冷静和坚持，战胜困难。培训中的团队合作也教会了我分享和倾听的重要性，帮助我成为一个更好的团队成员。此外，阳光培训还强调自我管理和自我调节的能力，培养了我对自己的认识和关爱，在工作和生活中更加成熟和自信。

第四段：阳光培训对组织发展的贡献（200字）。

阳光培训对组织发展具有重要的促进作用。通过培训，组织可以提升员工的综合素质和能力，培养出更多的复合型人才。阳光培训还可以促进组织内部的交流和合作，建立更紧密的团队关系，提高工作效率。此外，阳光培训还可以增强组织的凝聚力和向心力，激发员工的工作热情和创造力，为组织的可持续发展提供强大的动力。

第五段：结语（200字）。

参加阳光培训是一次宝贵的经历，它使我对自己有了更深入的认识和理解，也让我在人际关系和工作方式上有了许多改变。阳光培训不仅是一种培训方式，更是一种生活态度。只有保持阳光心态，我们才能在人生的道路上走得更远。我将继续保持这种心态，将阳光培训中学到的知识和经验应用到工作和生活中，成为一个更好的自己。同时，我也期待未来有更多的人能够参与阳光培训，受益其中，共同创造更加美好的人生。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇十九

通过学习《有效教学和谐课堂》这本书，使我对课堂教学又有了新的认识，下面我将谈谈这次学习中的收获：

提问是课堂教学中的一个重要环节，是教师促进学生思维、传授知识的重要手段，是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。它在教学中有着重要的意义和作用。我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学习目标，将备课中初拟的.零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，以利于突出重点、攻克难点。使学生真正能悟透疑点，达到事半功倍的效果。

新课程呼唤充满生命活力的生态课堂，呼唤充满人文关怀的生态课堂。在语文课堂教学中，首先教师要熟悉学生的情况，站在学生的立场思考问题，多角度地预测可能会产生的多元化的答案，从而做到心中有数，游刃有余地评价学生可能的丰富多采的回答。再次，教师要认真倾听学生的回答。对于回答出色的学生给予高度的评价的同时，对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励，缓解他们的紧张情绪。当学生回答不准确时，教师就更要耐心倾听，同时积极思考，以及时作出评价。从而使学生享受被赞赏之后的喜悦。在尊重学生回答的基础上，运用各种教学机智调节好课堂教学。在这一方面我一直很欠缺，在今后的教学中我将很好的体会、多思，正确的运用好课堂教学评价。

其实，可以说，一位教师的课讲授的很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。一节有效组织的课堂教学也就是一堂好课的标准。任何一堂课都要以组织教学开始，并贯穿于一节课的始终。所以我们要学会课堂教学的各种组织方法和策略，并按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式。积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，使教师有效的教学，学生有效的学习。

总之，我在学习中深刻体会到了有效课堂提问、有效课堂评价和有效课堂组织在低年级语文教学中的重要性。对培养学生人文素养和创新精神、实践能力有着重要的作用。在今后的教学中，我要按照新课程理念要求，从关注学生终身发展为出发点，深入钻研教材，认真上好每一节课。

阳光云课堂培训心得体会怎么写篇二十

阳光课堂是一种教育教学模式，旨在为学生提供优质的教育资源和愉悦的学习体验，帮助学生更好地学习和成长。在这个过程中，不仅学生可以获得知识技能，还可以培养自信心、人际交往能力和创新精神。参加阳光课堂，不仅是一种学习体验，更是学生自我发展和提升的机会。

参加阳光课堂，我同样得到了很多的收获。首先，课堂氛围非常轻松愉悦，老师和同学的互动让人感觉很温馨。其次，阳光课堂注重学生的主动性和创造性，老师引导我们自己进行独立发挥，我感到很自由，也很兴奋。最后，阳光课堂的内容和形式也非常新颖有趣，从演讲到科普、从功夫到DIY，每一次课程上的体验都让我耳目一新，这让我很快成为了阳光课堂的忠实粉丝。

阳光课堂的教学特点主要体现在多元化和活学活用。多元化是指阳光课堂注重多样化的学习资源和学科内容，从文学到科技、从自然到社会、从理科到文科，涉及到的领域非常广泛。同时，阳光课堂鼓励学生发挥自己的创造性和探究性，实现活学活用、充分发挥学生的优势。

参加阳光课堂对我的成长已经有了非常大的帮助。我懂得了如何更好地表达自己，比如公开表演、演讲和辩论。在这个过程中，我不仅赢得了同学和老师的尊重和认可，也更具备了自信心和自主性。此外，阳光课堂的开设也让我认识到了很多不同的领域和知识，这也让我更全面地认识到了这个世界和人生的本质，对自己的成长和发展提供了很有价值的启示。

第五段：结论。

作为学生，参加阳光课堂是一种很好的学习机会，让我学到不仅是知识和技能，还有自信、创新和人际交往等多种能力。阳光课堂开阔我的视野，为我的成长提供了很多的启示和机遇。在未来的学习和生活中，我一定会将已经学到的知识和经验应用到实际中去，为自己和他人创造更多的价值。