英语小学听力课堂心得体会和方法(通用17篇)

心得体会是对自己在某一方面的经验、教训及感悟的总结。如何写一篇较为完美的心得体会是我们需要思考和探索的问题。请看以下是小编为大家收集的一些心得体会，希望能给您带来一些灵感。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇一

第一段：引言（背景介绍）。

英语是一门国际通用语言，在现代社会中具有重要的地位。因此，英语教育在小学阶段就开始了。在小学阶段，听力是学习英语的重要组成部分。在我的小学听力课堂上，我收获了很多，也形成了一些心得体会。

第二段：教学方法的重要性。

在英语小学听力课堂上，良好的教学方法是至关重要的。教师采用了多种多样的教学方法，如互动游戏、唱歌、听故事等等。这些方法不仅能够激发我们的学习兴趣，还能够帮助我们更好地记忆和理解。例如，在听故事的过程中，教师常常通过配图或身势语等辅助手段，帮助我们理解故事的内容，并通过问题的形式考察我们的听力能力和理解能力。这样的教学方法使得英语听力课堂变得活泼有趣，能够更好地吸收知识。

第三段：培养学生的听力技巧。

英语小学听力课堂不仅注重学生知识的学习，更重要的是培养学生的听力技巧。我们可以通过课堂上的听力训练，提高我们的辨音能力，培养我们的听力反应速度。在课堂上，老师会播放各种类型的录音，如对话、歌曲等，我们要认真倾听并准确理解其中的信息。通过不断的练习，我们的听力技巧得到了很大的提升。

第四段：积极参与课堂活动的重要性。

积极参与是英语小学听力课堂中的重要要素。在教师提问时，我们要勇敢地举手回答问题，或者积极参与互动游戏。只有积极参与，才能真正体会到英语听力课堂的乐趣，增强自信心。而且，积极参与还可以使我们更好地掌握听力技巧，加深对英语的理解。

第五段：心得体会与建议。

在英语小学听力课堂上，我得到了很多的启发和提高。首先，我认识到英语听力的重要性，迅速培养了自己的听力技巧。其次，我也意识到要积极参与课堂活动，争取更多地开口说英语。最后，我建议教师可以在课堂上多开设一些实践、互动的环节，以帮助我们更好地巩固所学的知识。

总结：

通过英语小学听力课堂的学习，我在听力技巧和英语学习方面都有了很大的提升。我相信，随着继续的努力和学习，我的英语水平会不断提高。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇二

近年来，随着外语学习的普及化和全球化背景下的国际交流日益频繁，中小学生学习外语的重要性渐渐被大家所认识到。而在外语学习中，听力课堂占据着重要的位置。本文将从个人角度出发，总结中小学生在听力课堂中的心得与体会。

中小学生在听力课堂中，首先需要注重培养良好的听力习惯。对于初学者而言，英语讲解对于听力的难度较大，因此，学生在听课前，可以闭上眼睛，倾听鲜明的声音，如开水声、RainFalls等等，以此来增强中小学生对于听觉的敏感性。在真正听课的过程中，学生可以调节合适的音量，避免过大或过小的声音干扰了对于课堂内容的理解。

其次，中小学生在课堂中应注重积极参与，争取主动提问。与传统的英语老师“一问一答”的教学方式不同，现代教育注重培养学生思维、积极性，因此，老师在开展听力课堂时，其实也是希望学生积极思考，积极参与的。当然，很多中小学生可能会因为担心回答问题错误而不敢举手，或者因为羞涩而不好意思发言。对此，老师可以通过小组竞赛、以及心理安慰等方式激发学生的积极性。

第三，中小学生需要借助具体场景进行听力训练。听力与口语相联系紧密，学生在整个学习过程中，不仅要通过听力课堂进行语言训练，还应该借助于具体的场景，例如组织听力角色扮演，园游会表演等等。这样的方式既能增强学生听力的能力，又能培养学生的口语表达能力。

除此之外，中小学生在听力课堂心得体会中，还需要注意一些注意事项。比如，在课堂上，学生要保持积极的态度，尊重老师和同学，不要私自交流和打闹，以避免干扰他人。同时，还应该做好听力笔记，将重要的知识点记录下来，方便在课后进行复习。如果课堂上有不理解的地方，可以在课后或者课间向老师请教，再次巩固所学内容。

总之，中小学生在听力课堂中需要培养良好的听力习惯，积极参与课堂，利用具体场景进行听力训练，并注意课堂纪律和作好听力笔记。作为学生，应该时刻吸取并总结各种听力心得与体会，为今后的学习奠定坚实基础。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇三

英语小学听力课程是学生学习英语的重要组成部分。在我参加这门课程的过程中，我积累了许多关于听力技巧和策略的经验，也充分体会到了听力能力对英语学习的重要性。下面将就我对英语小学听力课堂的体会进行分享。

第二段：失去困惑，拥抱挑战。

刚开始上英语小学听力课堂时，我经常会感到困惑。因为母语和英语存在着差别，有时候难以理解听到的单词和句子。然而，我意识到要顺利掌握听力技巧，我需要主动拥抱这样的挑战。我开始逐渐调整自己的语感，通过经常练习和与外教老师互动，逐渐提高了对英语听力的理解能力。

第三段：建立积极的学习习惯。

学习英语小学听力的过程中，我发现建立积极的学习习惯对提高听力能力非常重要。首先，我尽量每天保持一定的学习时间，保证学习的连贯性。其次，我学会了整理和归纳听力材料中的关键信息，加强对重点内容的记忆。最后，我主动寻找一些英语听力资源，如电视剧、英语歌曲等，来增加自己的听力练习时间。这些习惯的养成不仅提高了我的听力能力，也对我其他学科的学习有了积极的影响。

第四段：多种策略的应用。

通过在英语小学听力课堂上的学习，我学会了很多有效的听力策略。首先，我明白了要有一个正确的听力目标，了解自己要听到的内容。其次，我会提前浏览听力材料，了解大概的主题和背景信息，有针对性地进行听力训练。另外，我还学会了依据上下文和语境推测单词和句子的意思，从而提高了听力理解的准确性。在实际操作过程中，这些策略的运用让我在短时间内取得了显著进步。

第五段：总结与展望。

通过英语小学听力课堂的学习，我真切地感受到了英语听力能力对于整体英语学习的重要性。我相信，只有通过不断地练习和学习，才能够真正掌握英语听力技巧。在今后的学习生活中，我将持续努力，不断提高自己的听力能力，并将所学的策略和技巧应用到实际生活中。我相信，在经过努力和坚持之后，我的英语听力水平会有更大的提高。

总之，英语小学听力课堂给了我很多宝贵的经验和体会。通过调整思维、建立学习习惯和运用有效的策略，我逐渐改善了我的听力能力。我相信这些经验和技巧也将对我今后的英语学习产生积极的影响。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇四

在小学英语学习中，听力是非常重要的一项技能。作为一名小学生，我每天坐在听力课堂中，用耳朵聆听着老师的讲解。通过多年的学习，我逐渐认识到了英语听力的重要性，并积累了一些听力课堂的心得体会。

第二段：培养兴趣。

学习英语听力首先要培养兴趣。在我开始学习英语听力的时候，并没有特别喜欢这门课程。但随着时间的推移，我发现其中有很多有趣的内容，例如英语歌曲或者小故事。这些内容让我愿意去聆听，提高了我的学习积极性。因此，在开展听力训练时，可以选择一些生动有趣的素材，激发孩子们学习的热情。

第三段：有效应用技巧。

在听力课堂上，我也学到了一些有效的听力应用技巧。比如，我们学会了倾听音频材料中的关键信息，这样可以更好地理解听到的内容。同时，老师还教给我们一些记笔记的方法，帮助我们更好地记住听到的内容。经过一段时间的训练，我发现这些技巧非常实用，使我在听力考试中取得了较好的成绩。培养这些听力技巧不仅可以提高听力水平，还可以帮助我们更好地理解其他学科的知识。

第四段：尊重个体差异。

每个人的听力水平是不同的，有些人可能比较擅长听力，而有些人则相对较弱。我们应该尊重每个人的听力差异，并为他们提供个性化的帮助。在听力课堂中，老师会采用不同的教学方法，根据每个人的水平进行分类教学。这样可以更好地满足每个学生的需求，提高他们的听力技巧和理解能力。

第五段：坚持实践和反思。

学习英语听力需要长期的努力和坚持。通过不断的实践和反思，我们可以逐渐提高自己的听力水平。在课后，我常常会回顾课堂内容，找出自己听力不足的地方，并进行针对性的练习。同时，我还会选择一些英语新闻、英语电影等进行听力训练，以扩大词汇量和提高听力能力。我相信只要坚持不懈地努力，每个人都可以在英语听力上有所突破。

结尾：回顾总结。

通过参加英语小学听力课堂，我学到了很多关于听力的技巧和知识。这些课程不仅提高了我听力的水平，还培养了我对英语的兴趣。在未来的学习中，我也会继续努力，不断提高自己的听力技能，追求更好的英语学习成果。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇五

在日常英语教学中，许多教师经常会遇到这样的困惑：一节课自己认为备课充分，知识讲解透彻，应该有好的教学效果，而事实上呢？学生一个个无精打采，兴趣不浓，教学效果不佳。究其原因，主要有以下三个方面：第一，经科学证明，学生的注意力不可能持续地高度集中，如果课堂乏味，很容易导致学生精力涣散。第二，老师一节课从头讲到尾，学生没有机会参与，导致学生大多处于事不关己的淡漠心态之中。第三，老师没有利用多种有效教学方法调动学生的积极性。

为了解决以上问题，我在教学中采用一种新的教学方法——课堂生活化，即教师应在《新课标》指导下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生对英语的兴趣和爱好，形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。

课堂于学生的意义，就像田地对于农民，车间对于工人，战场对于战士。课堂对于学生来说不仅仅是智慧德育的灌输，更具有生活的'意义，学生其实也是在课堂社会中体验着服从，沉默，反抗，竞争，合作，展示，回避，成功，失败等带来的酸甜苦辣和喜怒哀乐。但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。

在有效的英语课堂里，老师扮演着引导者的角色。课堂的主人是学生。课堂上，教师的满堂灌会导致学生的懒惰。要使课堂有效，学生就得勤快——动起来。手动：勤做记录；眼动：跟着老师走；耳动：认真听；脑动：勤思考。只有学生亲自去思考、实践，才能给他们带来最大的益处。我们教师应是引导学生动起来。

有效的英语课堂离不开课前教师的精心备课。如何让学生动起来？先花心思来进行教学设计。确定教学目标、重难点；思考设计的活动或步骤；如何实施；各步骤或环节间如何衔接；布置什么作业等等。精心的准备将为课堂的有效奠定基础。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇六

随着教育改革的深入推进，中小学生的听力能力逐渐被重视起来。听力是语言学习的重要组成部分，它对于学生的综合语言能力提升和沟通能力的培养起到至关重要的作用。在参加中小学生听力课堂的过程中，我深有体会，并从中获益匪浅。

首先，听力课堂强调了真实语言的输出和输入，帮助中小学生更好地理解语言。课堂中，老师不仅通过朗读英文短文、播放英文歌曲等方式展示真实的语言，还通过与学生的互动交流，引导他们多听多说，在真实场景中感受语言的魅力。这让我懂得了学习语言不仅仅是从书本上学习知识，也要通过真实的语境理解并运用语言，提升自己的语言能力。

其次，听力课堂培养了我对听力材料的细致观察和分析能力。在课堂上，老师经常通过播放录音的方式呈现听力材料，我们需要仔细聆听录音中的信息，并根据它们回答相关问题。通过这种方式，我培养了对听到的信息的敏感度，学会了抓住关键词，从而更准确地理解和分析听力材料。这种分析能力不仅在听力考试中有所帮助，更对于日常生活中的信息获取和理解起到了积极推动作用。

第三，听力课堂提高了我的听力技巧和应对复杂听力场景的能力。在听力学习中，我们不仅需要掌握基本的听力技巧，如辨音、抓音、追踪理解等，还要学会应对复杂听力场景，如多人对话、口音和语速变化等。课堂中，老师通过设计各种听力练习，帮助我们熟悉和掌握这些技巧，提高我们的听力水平和应对能力。在实际使用中，我发现这些技巧确实能够帮助我更好地理解和应对听力挑战。

此外，听力课堂还培养了我的团队合作能力和思维逻辑能力。在听力课堂中，老师常常组织学生进行讨论和合作，解答听力问题和分析材料。这要求我们要与他人保持良好的沟通和协作能力，同时还要发展自己的思维逻辑能力。通过与同学们共同努力，我发现学习和理解的效果更加显著，这也让我意识到合作是提高个人学习能力的重要方式之一。

最后，听力课堂教会了我如何关注语言细节和文化背景。不同的语言有着不同的语音、语调和表达方式，同时每个国家和地区还有其独特的文化背景。在听力学习中，我们不仅要听懂语言，还要理解其中的细微之处和文化内涵。课堂中，老师通过举例和讲解，帮助我们更好地理解和运用这些细节和文化背景，从而提高我们的听力水平。

综上所述，中小学生听力课堂给我的收获非常丰富。通过课堂学习，我不仅提高了听力能力和语言理解能力，还获得了更多的学习技巧和思维方法。我相信，通过不断地学习和实践，我会进一步提高自己的听力水平，并在未来的学习和工作中取得更好的成绩。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇七

这次阶段考试听力成绩的不理想，引发了组内教师对如何提高学生听力成绩的讨论。对此，我有以下观点：

第一，本次听力考试的成绩并不能真正反映学生的听力情况。主要有两个方面的原因：

1.听力题目偏难，语速过快。

2.播放时没考虑细节因素，没给学生充分的读题时间。

第二，对于如何提高初三学生听力水平的反思。

2.有的学生即使给他听力材料，他也不一定能作对题目。这个问题出在理解上，而不是听力上。对于这个问题，平时应加强理解的训练。尤其是要引导学生带着问题找答案。事实上，听力题跟阅读理解题有点相像。学生不一定要完全理解文章的意思。只要对文章有个大概的了解，懂得答案在哪里，就可以找到正确答案了。

3.除了集中的听力训练外，更多的应该是将听力训练贯穿于课堂教学中。听力训练的方法方式也应该是多种多样的，有时候可以时听力基础的训练，如材料理解、口语交际训练、找答案的技巧等方面的训练。提高听力当然要多听，但却不仅仅是听。

对于听力题的理解，我认为应该是，在听的基础上进行理解。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇八

小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。一堂好的英语课应从以下环节去努力、规划和设计：热身（warming up），复习（revision），呈现（presentation），操练（drill and practice），巩固（consolidation）。下面就来简单介绍一下这几个环节：

英语课堂的“热身”环节的任务主要包括两个方面：一是迅速将学生的注意力吸引到课堂上来，二是对旧知进行复习并自然导入新课。热身活动可以通过问候、唱儿歌、说歌谣、念韵文、玩演、游戏、比赛等活动方式开课。注意开课一定要有序、迅速、有激情，此步做得好，可以将儿童注意力从课外迅速转移到英语课堂内，陶醉于英语学习的妙境之中，为下一步的开始做好身、心、知识等准备。

（1）let#39;s chant. 教师可借助歌谣、歌曲、节拍，调动学生调动的眼、耳、口、手、脑等多种器官参与开课教学活动，以达到创设良好的英语氛围，激发儿童学习英语的热情，作好知识铺垫的耳和口，激发学生的学习兴趣。

（2）let#39;s sing. 唱歌热身是教学的第一个环节，主要是在上课前唱一两首英语歌曲，唱歌时配上适当的.动作，通过歌声营造英语学习气氛，并通过唱歌集中学生的注意力。

（3）let#39;s do. 教师和学生通过肢体、动作一起来听听、说说、做做。

（4）free talk.老师和学生的简单英语交流，既能练习学生的口语又能复习学过的句型。

导入是课堂教学最关键的一步，是教师引导学生进入教学主题，把握教学重点的首要环节，是教师在传授新的教学内容时，通过建立与教学有关的情景，将学生带入新知准备状态的一种教学行为。小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，经常采用：

直观导入法是在新课之前把先前学过的与本课教学相关的内容以板画、图片、图像等形式呈现给学生，师生借助于直观教具所提供的情景进行自由交谈，操练和表演。直观教具包括实物、教学挂图、简笔画、卡片、幻灯片、投影片、教学录像、多媒体课件等。

歌曲导入新课是指在新课呈现之前组织学生演唱英语歌曲，引导学生进入愉快的心境。

复习旧知识导入新课，要求教师在备课时努力挖掘新旧知识的相互联系，找准新旧知识的连接点，通过有针对性复习为学习新知识作好铺垫。通过巧妙设疑问，引发学生的求知欲，创造传授新知识的契机。

游戏导入法就是在呈现新知识前组织生动有趣的英语游戏，通过游戏复习调动已有的知识和技能，为新课教学做好铺垫。游戏能引发学生的无意注意，变枯燥的复习为丰富多彩的游戏活动，能使学生在玩中学、学中玩，达到寓教于乐的教学效果。

谈话导入法是指在新课内容呈现之前，师生围绕一个或多个话题，使用英语“自由”交谈。

情景导入是指利用形象、直观的教学手段创设情景，把认知活动与其发生的实际生活情景有机结合起来。情景导入法是英语教学中最常用、最重要的一种导入新课方法。

故事情节导入就是教师以用学生能听懂的语言，借助图片、动作、手势等辅助手段讲述故事的主要内容或其中的精彩片段以激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，为进一步学习故事作好心理准备。

悬念导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑，制造悬念，引发学生追根溯源的心理，从而激发学生的学习动机。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇九

（吉林省柳河县红石镇和平中学）。

摘要：俗话说“好的开端是成功的一半。”在英语课堂教学中，好的导入可以引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和欲望，引起学生对所学课题的关注和求知欲望，使学生迅速做好听课的心理和知识准备，为进入新课堂创造有利条件。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇十

如今，随着社会的不断发展，英语已经成为了一门必备的语言技能，而听力是提高英语口语和交流能力的关键。中小学生作为英语学习的初级阶段，听力课堂是他们提高听力技能的重要环节。本文将从三个方面谈谈中小学生在听力课堂上的心得体会。

第二段：注意力集中的重要性。

为了能够有效地听懂老师讲课内容，中小学生需要将注意力集中在老师的讲解上。在听力课堂上，集中注意力需要学生保持良好的学习状态和积极的学习态度。只有当学生将注意力集中在课堂上，才能够更好地理解和掌握课堂知识。因此，我们要时刻保持尊重老师、珍惜学习机会的心态，只有这样才能够取得更好的效果。

第三段：积极应用学习策略。

在听力课堂上，中小学生还需要掌握一些学习策略，以提高自己的听力水平。首先，学生可以通过预习课文，了解相关背景知识，帮助自己更好地理解听力材料。其次，学生可以利用关键词的标记和记忆，帮助自己更好地捕捉关键信息。再次，学生可以通过多次听重要材料，帮助自己强化记忆并掌握听力技巧。最后，学生还可以多与同学进行听力对练，提高自己的听力反应速度和准确性。这些学习策略的应用，能够帮助中小学生更好地适应听力课堂，并提高自己的听力能力。

第四段：培养良好的听力习惯。

良好的听力习惯对于中小学生来说至关重要。首先，学生应该养成良好的听课态度，不论是对待老师的讲解，还是对待同学的提问，都要保持积极和认真。其次，学生应该培养良好的听力习惯，比如专心听课、耐心倾听、善于记录关键信息等。再次，学生应该定期进行听力训练，提高自己的听力技能。综上所述，良好的听力习惯能够帮助中小学生更快更好地提高听力水平。

第五段：养成自主学习的能力。

最后，中小学生在听力课堂上还要养成自主学习的能力。一方面，学生应该有独立思考的能力，通过对不同听力材料的理解、分析和归纳，自主思考课堂内容，并能将其应用到实际生活中去。另一方面，学生还应该有自我评价和反思的能力，通过对自己学习过程的总结和分析，找出不足之处并加以改进。只有养成自主学习的能力，学生才能够在听力课堂上做到更好的听懂和理解。

总结。

在中小学生的英语学习过程中，听力课堂占据着重要的位置。通过学生在听力课堂上注意力集中、积极应用学习策略、培养良好的听力习惯以及养成自主学习的能力，他们的听力水平必将得到提高。希望学生们能够珍惜听力课堂的学习机会，并不断完善自己的听力技能，为将来的英语学习打下坚实的基础。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇十一

第一，要让学生对老师感兴趣。学习英语是要通过老师来讲授的，所以必须要对老师感兴趣，才能进入英语的学习。

那么怎样才能让学生对老师感兴趣呢，我说一下我自己的看法。首先是立好规矩，立好上课的规矩。讲好了规矩再要严格执行。其次要和学生拉近距离，因为小学生学习英语已经到了三年级了，已经懂事了，可以讲通道理了，所以必须拉近和学生的距离，至于讲不通的，那就按班上的规矩来严格让学生执行。这样有亲和力的老师学生一般都会喜欢的。现在基本上能上课了。

第二，让学生对英语感兴趣。刚刚说了要和学生拉近距离，怎么拉近呢?也可以通过授课过程来拉近，英语学习本身是比较简单的，但是学生不懂，所以老师不要急于上新课，而是和学生慢慢讨论一些简单英语单词和句子的学习，来让学生多了解，这样对英语也不再害怕了，也会开始产生兴趣。具体过程英语老师都知道，以后我也会讲。

第三，让学生对课本感兴趣。英语学习还是要通过课本为载体来实现教学目的.的，所以必须对课本感兴趣，而我们小学课本还是编写得很好的，图文并茂，贴近学生的生活，我们再适当讲解，就很容易让学生喜欢啦。

第四，学生上课要注意听讲，不能交头接耳说话，保持课堂安静，但是回答问题，特别是表演的时候，最好找搭档积极上讲台来表演。

第五，刚刚说到了表演，也就是英语的运用，这是非常重要的，因为英语要听说。听，可以独自完成，说，必须要找个搭档，而且需要经常地练习，需要坚持每天都要进行英语对话。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇十二

20xx年11月5日是个特殊的日子，xx小学英语高效课堂暨分片联演在美丽的大庄小学举行。我有幸作为一名观摩者聆听了这些生动有趣的课堂，听取了县教研室李老师对本次活动的深刻讲解，受益匪浅，感受颇多。这一堂堂精彩的课，特别是授课教师流利顺畅的口语、漂亮整洁的板书、精美而又吸引人的课件，以及李老师那语重心长的话语无一不给我留下了深刻的印象。

给我留下印象最为深刻的是来自界湖联小的刘老师，虽然不知道她的名字，但是她那精彩的课堂已深深的印在我的脑海里。听完她的课，我不得不佩服她那扎实的基本功、流利的口语、精致的课堂教学设计、灵活的课堂应急处理能力。当然令我感触最多的还是她那精致的课堂设计以及对小学英语教学策略的灵活运用，从而也意识到自己与她之间还存在着很大的差距。

总之，整堂课给人很舒服的感觉，让我能以轻松愉悦的心情欣赏它，而不是像以前似的枯燥无味的乱记。听完课后，我结合自己的情况进行了认真深刻的反思，感觉自己在英语教学上要从以下几方面入手，来提高英语教学水平：

一、不断地学习，加强个人基本功训练，尤其要在教师口语、教态表情、制作课件等方面苦下功夫；不断充实自己，提高自己的业务水平。希望通过自己的努力，能在这些方面取得更大的进步，并将其更好的运用到教学中，进一步提高自身的教学水平。

二、恰当的使用教学媒介。说实话，在平时的课堂教学中我不经常做课件，因为我觉得学生应该关注的是教学内容本身，华丽的课件有时会分散学生注意力。在今后的教学过程中我要多搜集素材，提高制作课件的水平，争取在课堂上充分利用课件，让学生更好的掌握知识。

三、从本班学生的实际情况出发，形成自己的教学风格。在今后的教学活动过程中，结合自己学生的具体特点，选择适合自己的教学方法，争取能够更好的驾驭课堂。

四、及时转变在课堂中的角色。教师在课堂上不仅是知识的散播者，更是倾听者。想要做到“教师为主导，学生为主体”，就必须在熟悉教学步骤，教授知识的同时仔细倾听学生的反馈，对他们的错误做出及时的、恰当的纠正。我在刚开始上课时，常常会只关注自己教学步骤的进程，而忽略了孩子的反馈。经过一个学期的锻炼之后，我已逐渐有了改善，但在纠正学生错误的同时避免打击其积极性这一方面我认为还有待提高。

五、课堂上给予学生肯定的评价。评价和教学内容是紧密相连的，要遵守激励性原则，多运用激励性语言。此次优质课，多数上课老师非常重视学生的评价，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价，在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，达到以评激趣的效果，很值得我学习。

总之，这次学习，我开阔了眼界，对比之下发现了自己的许多不足。在今后的教学中，我要不断提高自身的专业素质，虚心向别人学习，充实自己，做一个永不自满的终身学习者。应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索。在今后的教学工作中，我会珍惜每一次学习的机会，坚持不懈地学习，多吸取别人的长处，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断改进教法，把课堂还给学生，最大限度发挥学生的主体性，真正让学生在快乐的氛围中去学习，让自己的教学水平再上一个新的台阶！

英语小学听力课堂心得体会和方法篇十三

经过学习，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一位教师不断追求的目标。

著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够“自由地呼吸”，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为一名英语教师，在教学过程中，我要尽力营造良好的.教学气氛，保持学生们兴致勃勃的情绪、思索判断的神态、跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁、生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高学生的英语语言素质。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，教师应不断更新教学观念，改进教学方法，将这种融洽的师生关系运用于具体的课堂实践之中。

“兴趣是最好的老师”。学习兴趣不是先天就有的，教师可在每节课前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态。可以用声音素材、实物、多媒体课件等进行直观教学活动；可以选用学生们熟悉的内容或游戏方法等方法，使学生的兴趣点达到高潮。教师应对学生在游戏中的出色表现给予高度评价，充分肯定他们的聪明才智，分享他们在游戏中所获得的乐趣。教师把握好了兴趣这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，成功地托起自己教学效果的提高。

良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。不光在课堂上，在课外都要注意培养融洽的师生关系。古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立良好的师生关系给予高度的评价。良好的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围、激发学生高昂学习情绪、挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”

作为一名教师都深深地懂得，学生是学习的主体，是学习的主人。把学生置于恰当的位置，可以充分调动学生的学习积极性，提高教学效率。首先教师应根据教学目标和学生的特点选择教材和教具，设计好教学过程。同时教师要进行良好的组织，课堂上教师要引起学生的注意，激活学生的先前旧知，在适当的时候主动培养学生学会获取分析、判断和运用知识的能力。在课堂中教师要与学生建立友好和谐的师生关系，平等地与学生进行讨论，共同解决问题。而且，在学习中教师要乐于向学生提供帮助，关注学生的生活世界，创设融洽和谐的学习氛围，促进师生间的情感交流。与此同时，教师要坚持面向全体学生，始终体现以学生为主体，尊重学生的个体差异，注重个性化教学。

作为教师，教师要学会创造性地设计贴近学生实际的教学活动，从而吸引和组织他们积极参与，要能够使学生获取处理和使用信息、用英语与他人交流，用英语解决实际能力。只有接近生活的，真实的，复杂的活动才能整合多重的内容和技能。这将有助于学生用真实的方式来应用所学的知识，同时也有助于学生认识他们所学知识的作用和意义。课堂教学向课外体验延伸，教师可设立交际任务。把课内的虚拟情景放到课外的真实体验中，以分组合作的形式，比如还可以安排学生按英文购物单到超市完成采购任务，这样使学生充分体验交际所带来的成功感。

总之，高效的课堂教学活动，不仅要充分体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性，让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人；而且还要使教学活动要能真正代表学生，激发学生的学习兴趣，并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机，在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦，从而营造出一个人性化的班级。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇十四

小学英语课堂大赛是一项丰富课堂氛围，提高英语学习积极性的活动。在课堂上，老师充分发扬学生的想象力和创造力，采用各种方法，使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，提高英语语感和口语表达能力。

参加小学英语课堂大赛是一件非常有趣的事情，每一个人都可以获得关注和赞美。在这个过程中，每个学生都有机会展示自己的英语水平和口语表达能力。同时，对于学习英语的学生来说，这是一次良好的展示能力和提高水平的机会。

小学英语课堂大赛可以帮助学习英语的学生们更好地掌握英语，让英语不再是枯燥难懂的知识点，而是一种优美的语言。同时，参加英语课堂大赛可以激发学生的自信心和表达能力，在比赛中建立自己的心理优势，让学生们更敢于发表自己的看法和意见，进一步提升英语表达能力。

小学英语课堂大赛是一项可以收获许多东西的比赛，学生可以从中获得更多的英语词汇和语法知识，同时也能提高学生的英语口语表达能力；另外，这个过程也可以让学生的想象力和创造力得到充分的发挥，使学生学习中更为愉悦、轻松。

第五段：结束语。

小学英语课堂大赛给孩子们提供了一个展示自己的机会，在比赛中，孩子们可以展现自己的英语水平和口语能力，同时又可以建立自己的信心和表达自己的想法。对于学生来说，这是一次非常有价值的体验和提高英语水平的机会。因此，我相信小学英语课堂大赛会越来越受到大家的关注和支持，对于英语学习来说，也将会有更加丰富和有趣的学习方式。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇十五

近年来，随着智能科技的不断发展，中小学教育也迎来了一场变革，其中听力课堂作为英语教学的重要组成部分，逐渐受到关注。通过参与听力课堂，学生们能够提高英语听力能力，提升语言交流的效果。在这个过程中，我深深体会到了听力课堂的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。

第二段：积极参与培养学生的兴趣。

在中小学听力课堂中，教师要注重培养学生的兴趣，创造积极的学习氛围，激发学生学习英语的热情。在课堂上，我们可以通过播放有趣的英语故事、英文歌曲以及实景视频，引导学生主动参与，增强他们对英语的兴趣。同时，教师还可以设计一些有趣的小游戏，让学生在游戏中学习英语，从而提高他们的听力水平。

第三段：强调练习培养学生的听力技巧。

在中小学听力课堂中，练习是提高学生听力技巧的关键。教师应该注重让学生进行大量的听力练习，培养他们听懂并理解语音、语调、语速等方面的能力。可以通过播放录音、听力题和对话等方式提供不同难度的听力材料，帮助学生在不同场景下磨练听力技巧。同时，教师还应该指导学生掌握有效的听力策略，如预测、推断、重现等，帮助他们更好地理解和应对听力材料。

第四段：增加口语训练提高英语交流能力。

中小学听力课堂除了培养学生的听力技能外，还应该注重口语训练，提高学生的英语口语交流能力。在听力课堂中，教师可以设置和邀请学生进行口语练习，如合作对话、角色扮演、情景对话等，激发学生用英语进行真实交流的意愿。通过这种方式，学生能够在实践中提升口语表达能力，增强语言交流的效果。同时，教师还可以为学生提供一些常见的英语口语素材和表达方式，帮助他们扩展词汇量和提高语言表达能力。

第五段：提高自主学习能力实现全面发展。

中小学听力课堂除了提高学生的听力和口语能力外，还应该注重培养学生的自主学习能力。教师可以在课堂上鼓励学生做课堂笔记，总结听力技巧，自主进行听力练习和复习。同时，教师还可以推荐一些优质的网络学习资源，如英语听力网站、学习APP等，帮助学生在课下继续进行听力训练，实现全面发展。

结尾：

通过参与中小学听力课堂，我深感其对于学生英语学习的重要性，通过培养学生的兴趣、提高听力技巧、增加口语训练和促进自主学习，可以有效提高学生的英语水平，促进他们的全面发展。而这些也是中小学听力课堂带给我宝贵的心得体会。希望未来中小学教育能够进一步加强对听力课堂的重视，为学生提供更好的英语学习平台。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇十六

近日，我参加了小学英语课堂大赛，这是一场英语学习的盛会。我在比赛中获得了优胜奖，这次经历不仅让我学到了很多英语知识，还锻炼了我的自信心。接下来，我将分享我的心得体会。

第二段：准备。

作为一名参赛选手，充分准备是必不可少的。我在课外专门学习了各种英语知识，同时还练习了口语表达和听力能力。在这个过程中，我也发现了自己的不足之处，这让我认识到自己需要更加努力地学习英语。

第三段：比赛过程。

比赛中，我有些紧张，但我尽力把自己所学的展示出来。我认真听取裁判的问题，然后思考后作答。在口语表达环节，我尝试用自己的语言表达出所学的内容。在听力环节，我仔细听取每一个单词，尽可能多地捕捉语音和语调的细节。比赛进行得非常顺利，虽然有些紧张，但我还是很开心能参加这次比赛。

第四段：收获。

比赛的经历让我受益匪浅。首先，我深刻体会到了认真准备的重要性，同时也感受到了自己的潜力和努力的价值。其次，在比赛中我懂得了用英语交流的重要性，也学会了如何用简单的语言准确地表达自己的意思。这些收获都将伴随我终身受益。

第五段：总结。

总的来说，这次小学英语课堂大赛是我英语学习道路上的重要里程碑。参加比赛让我从中获得了很多经验和收获，我将更加用心地学习英语，不断提升自己的英语技能。通过这次比赛，我也更加坚信自己的梦想，希望有朝一日能够成为一名优秀的英语学者。

英语小学听力课堂心得体会和方法篇十七

中小学听力课堂是培养学生听说能力的重要环节之一。然而，由于缺乏听力课堂经验或者受到笔记记述方式的干扰，很多学生在听力测试中遇到困难。听力课堂需要学生保持高度的注意力，准确捕捉信息。而现实中，由于嘈杂的环境、快速的语速以及不熟悉的语言表达方式，学生们常常感到头疼和焦虑。因此，对中小学生来说，学会如何高效地参与听力课堂是十分重要的。

第二段：如何提高专注力和信息捕捉能力。

要在听力课堂中取得良好的效果，培养专注力和信息捕捉能力至关重要。首先，学生应该抱着积极的态度，内心有信心地相信自己能够听懂。其次，他们应当训练自己在嘈杂的环境中专注于老师的讲述，削减与听力无关的干扰因素。此外，采用边听边记录的方法可以帮助学生更好地捕捉关键信息。通过这种方式，学生可以从听力课堂中提取更多的信息，并提高自己的信息加工能力。

第三段：如何克服听力困难。

在听力课堂上，学生不可避免地会遇到各种听力困难。例如，某些生词或特殊语法结构可能会让学生感到困惑。为了克服这些困难，学生要有耐心，要重复多次，尽力弄清楚上下文和语境提示。此外，通过平时的积累，学生可以提高自己的词汇量和语法知识，从而更好地理解听力材料。还有，学生可以参加听力专项训练，通过针对性的学习和练习，提高自己的听力水平。

第四段：在听力课堂中发展积极思维。

积极思维是学生听力课堂上成功的关键因素之一。当遇到难题时，学生应该保持冷静、乐观，并思考解决问题的方法。他们应该相信自己的能力，而不轻易放弃。同时，学生也可以与同学们进行合作，相互帮助、讨论，从而更好地理解听力材料。积极思维不仅能够提高学生的听力成绩，也有助于他们培养自信和解决实际问题的能力。

第五段：总结听力课堂带给学生的收获。

中小学听力课堂培养了学生的听说能力，提高了他们的信息捕捉能力和专注力。并且，通过面对挑战和困难，学生养成了积极思考问题的态度，提升了自己的自信心。在这个过程中，学生们还明白了，只有不断练习和学习，他们才能够在听力课堂上获得更好的成绩。因此，中小学生应该时刻保持学习的热情和态度，并努力提升自己的听力技能，以应对未来可能遇到的各种挑战。