高效会议培训心得体会感言及收获 培训会议分享心得体会(7篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

描写高效会议培训心得体会感言及收获一

在当前教育改革的新形势下，我们都在思考如何在课堂中处理好自主学习与讲授的关系。新课程强调师生互动，倡导“混合型”，“对话型”的课堂教学。那么，教师还要不要讲授？通过对不同学科优秀教师课堂教学进行分析，提出：好的以“讲”为主的教学模式（教师行为占有率较高，不过一般不超出70%），同样可以起到启发学生、陶冶情操、激发兴趣的效果。该教师讲的还要讲，需要多讲的必须要多讲，片面追求对话、互动，忽视教师的必要“讲授”，这是教学的一个误区。为追求课堂师生互动，教师刻意将讲授知识变成了提问回答，造成问题繁而无序，针对性不强，主次不明，缺乏严密的逻辑体系，使得教学目标和学生掌握知识的广度和深度无法得以实现。

走进新课堂，我们可以看到小组形式的合作学习颇为流行。而事实情况表明，只注重“小组讨论学习”这一形式，存在很多的缺点，一味追求让学生或分组讨论，或交流情感，或表演角色等等，而我们老师在讲课中对小组讨论的目的、问题、时机及过程等进行了有效的改进，取得较好的成绩，课堂教学的有效性大大提高。

互动式教学模式的开展，不仅仅是教师和学生之间口头的交流，要达到预期效果还需借助必要的教学手段。多媒体设备的进入使传统教学方法发生了根本性变化。声、光、电一体化优势，不仅减少了教师课堂书写工作量，更重要的是由于课堂环境的变化，有利于吸引学生的注意力，并且也使课堂讨论或者案例分析便于进行。

在这次活动中，我们授课老师针对当前课堂教学的现状和存在的问题，有针对性的将自己的优秀成果在演示中真诚的展示给大家，集中体现在三方面：学生，教师，学生与教师互动三个方面，现向大家总结汇报如下：

（一）彻底转变学生的学习方式，变客体为主体。（学生方面）

学生不仅是教育的对象，更重要的是发展的主体。只有让学生积极主动参与课堂教学全过程，才能领悟相关学科发现、学科知识及创造过程中的收获。因此，优秀教师在课堂教学过程很注重让学生在学科领域或现实生活的情境里，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等师生互动、生生互动的行为，获得知识和技能，并通过他们对教学互动过程中的自身经历、获得理智的情感体验、人际交往能力，积累知识和方法，培养其创新精神与创新能力。还运用现代教与学的理论，通过启发、讨论等具体的教学方法，促使学生在教学的全过程中，积极、主动地探求知识，努力去尝试创新、感受创新、理解创新，大大提高了学生与人合作，交流，创新的能力，观察与实践的能力，思辨的能力。

（二）将传授知识和培养学生主动探究能力有机结合（教师方面）

在教学过程中与学生积极互动、共同发展，有效地引导启发了学生，使教师教学与学生主动探究学习两者有机地结合起来，给学生提供了足够的独立学习、思考和自主实践的时空。注重了教师在“以学生为中心”课堂上的主导作用。处理好了传授知识与培养能力的关系，又注重培养学生的独立性和自主性，又引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动、富有个性地学习。对于全班同学一起研讨，小组讨论还不能解决的教材中的重点、难点问题，老师就因势利导，引导学生积极思维，明辨是非，寻找结论，从而培养了学生分析、归纳、概括、总结和解决问题的能力。

同时，老师充分利用了课堂上学生掌握的新知识，设计出了新颖和较有深度的话题和练习，将触角伸向更深、更广的天地，既对课堂上所学的知识进行了深化，同时又将学生的思维带入一个更高的层次，有效提高了学生的优秀思维品质和大胆创新的能力。

（三）教与学的和谐“共振”。（师生互动）

课堂教学是师生双边的活动。积极的师生互动，能合理有效地改变学生被动听讲的消极性，发挥其学习的主观能动性，使学生通过自己的积极思考领会所学知识，在参与中完成学习任务。在我校教师的授课中， 很好地实现了教师与学生的双向交流，充分调动双方的积极性和能动性，从而活跃了课堂气氛，实现教与学两方面的最佳效益。在老师的引导下，以学生作为主体参与了教学过程，培养了学生的主体意识与能力，也促进了学生的学习质量，使教与学有机地结合、同步发展。鼓励和发展了学生的创造力，避免死记硬背的教学方法。

这次高效课堂教学活动，授课教师结合平常教学存在的问题，在活动中毫无保留的予以展示，将自己的优秀成果展现出来，开拓了教师的眼界，丰富了教师的教育教学经验，有效的提高了课堂教学效率。为了将教师的宝贵经验予以普及，也为了课堂教学质量的更上一台阶，我们提出更长远的课堂教学发展方向：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”

描写高效会议培训心得体会感言及收获二

读《有效教学》一书，最初的时候，读这本书，感觉是索然无味，因为书的趣味性比较差，理论性比较强。不象许多的名师传记一样，有曲折的成长经历，感人的教育故事。但是，耐着性子读下去，慢慢的发现了书的魅力。此书，尊重事实，睿智理性，在事实的基础上进行深刻而理性的思考，揭示的道理有充足的科学性，对我们一线教师的教育教学很有帮助。

虽然教育界实施素质教育提了好多年，可是教育界的竞争和压力还是相当的大。作为教师，我们无力改变整个教育的现状，但是我们可以通过不断提高自身的业务水平来减轻学生的负担。书中到处可见的有效二字，就是在教我们如何 高效的利用教育教学中的每一个环节，每一项任务，每一分钟。所谓“有效”就是不浪费自身及学生的每一点资源，真正能发挥自身的价值。以下就自己读书过程中感触最深刻的几点的谈谈自己的理解和感受。

在看这本书之前，我认为自己的课堂可以算是有效课堂，高效课堂了。看过书之后才清楚要做到有效课堂自己还有很大差距。一方面，由于对教材的熟悉程度存在欠缺，那么在授课的过程中重点和难点并不突出，对此讲解的还不够充分，而且对于教学中所采用的教学手段过于单调，没有很好地运用比如举例、图解、示范等方法;另一方面，没有很好地去了解学生的知识水平和理解能力，这样使得所提出的问题缺乏足够的针对性。无论是课堂提问还是规律性的检查作业在弄清学生是否掌握了与任务相关的先前知识方面做的都不够好。

关于多样化教学的理解和运用还存在偏差，虽然有时候在课堂教学中试图利用各种手段去活跃课堂气氛，可是发现一旦气氛活跃起来了学生的注意力就容易分散，更有少数同学会把注意力转移出课堂，这样便需要老师花时间去维持课堂纪律，也就是说，要解决多样化教学和集中学生注意力的矛盾还需要我在今后的教学中不断的揣摩和探索。

教学生的注意力与提高课堂教学效率的关系非常密切，即使教师讲解的再精彩再投入，而学生没有集中注意力去认真学的话，教师做的也是无用功。对照书中的内容结合自己的实践，我觉得集中学生的注意力一是要在讲解知识的同时关注学生的反应，恰当的时候提出问题引发学生的思考，并对其回答更多的作出肯定的评价。二是要在平时要有对课堂纪律的一个严格要求，禁止出现那些讲话、睡觉等影响课堂教学的行为出现。当然在运用教师的强制力的同时，不能忽视跟学生的感性交流，为教学赢得一个相互尊重的的环境与氛围。

我们常常说：三分教学，七分管理。在一线教学活动中，有效的课堂管理是实施有效教学的关键。一提到课堂管理，作为一线的老师，往往变理解为对课堂纪律的管理与对学生行为的控制。殊不知课堂纪律的控制与管理仅是课堂管理中的一部分而已。有效管理应该包括三个层面的管理：课堂管理、教学时间管理、课内外作业的管理。

给我印象深刻的是该书中谈到教室有效教学的八项修炼。其中一种方法是教学日记—留下教师成长的足迹。

撰写教育日记是教师教育教学反思的重要途径。在点点滴滴的字里行间，把平时自己的一些感受记下，经常拿出来看看，对提高工作是大有益处的。

教育日记的撰写需要我们思考，要思考就必须要静心，这对平时工作繁忙的我们无疑是一种考验。

在这本书中，让人受益的地方还有很多，让我觉得教师工作是我一生的努力，教学工作是我一生的修炼。

描写高效会议培训心得体会感言及收获三

同志们：

今天我们在这里召开20xx年高考组考工作会议，主要目的是为了进一步贯彻落实4月9日全省普通高校招生工作视频会议精神和5月6日召开的全国普通高校招生考试工作电视电话会议精神，对全县的高考组考工作做一次再部署。刚才，教育部门通报了我县高考组考工作情况，大家也都就如何做好今年的组考工作进行了交流，提出了一些意见和建议，我看很好，县高招办回去后要尽快整理、落实、解决好;各成员单位也要深刻领会本次会议精神，结合具体工作，把本次会议确定的组考工作中心任务贯彻落实好。下面，我再强调几点：

一、正确认识形势，高度统一思想，切实增强做好高考组考工作的责任感和使命感

普通高校招生考试事关国家教育声誉，是全社会瞩目的焦点，是我们国家社会生活中的大事，关系到群众利益，关系到社会稳定，必须保证不出任何问题。当前,我国正处于抗震救灾和北京奥运会举办前夕的特殊时刻。做好今年普通高校招生考试工作，确保考试的平安和顺利，对维护社会稳定，营造良好的社会秩序和环境，切实维护人民群众的利益，具有十分重要的意义。而且，明年要实行高考新方案，这会影响到一部分考生的心态，这对做好今年的高考工作也带来挑战，因此国家教育部郑重提出今年高考的主题是“平安高考”。安全第一，和谐稳定压到一切。我们县高招委成员单位必须保持清醒的头脑和高度的政治警觉，充分认识到今年高考形势的严峻性和任务的艰巨性，增强大局意识、责任意识，坚决克服麻痹大意和松懈、侥幸思想，以高度的政治责任感和细致周密的工作作风，以“安全、规范、质量”为指导目标，严密关注组考过程中的每一个环节，把各项管理措施与防范措施落到实处，确保高考平安、平稳进行。

二、突出重点，统筹兼顾，全面做好今年高考组考的各项工作

当前出现的各类新形势和新情况，给我们提出了新的要求，要做好今年的高考组考工作，就必须明确任务，突出重点，狠抓落实。

一是切实做好安全工作。这里有试卷的安全，也有考生的安全。试卷安全保密工作是高考组考工作的生命线，也是实行“阳光招生”的重要工作之一。高校统考试卷在启用前属国家绝密材料，县高招办要根据规定，完善保密室设施，进一步健全保密制度。针对高考试卷来得早，存放时间长的特点，教育和公安部门要跟往年一样严格选聘思想素质高、政策熟悉、工作认真的同志参与保密工作，实施二十四小时值班制度。试卷出入必须要有相关的交接手续。同时，要严格执行报告制度，一旦考试中发现异常情况必须及时报告。另外，3500多名考生，来自全县各地，其吃、住、行都涉及到安全问题。各学校要切实制定考生赴考工作方案，做到组织落实、人员落实、措施落实。各部门要通力协作，密切配合，确保全体考生人身安全。总之，安全工作要做到防火、防水、防盗、防中毒，防群体性事件、防恶性事件，确保万无一失。

二是加强高考考风考纪工作。近年来，从全国高考考风考纪情况来看，形势依然严峻，违纪和舞弊现象时有发生，且作弊手段多样化、隐蔽性强，我省近两年来高科技舞弊也呈上升趋势。为此，我们不能有丝毫松懈心理。要完善考场规章制度，严格按照规章制度组织实施考试，加大考前检查和考试巡查力度。各考点设置监控摄像、无线电信号探测仪和手机等金属探测器等“技防”措施，很有必要，我们必须对考场违纪舞弊行为形成严厉查处的高压态势，坚持“严防”和“严打”并重、“人防与技防”结合的原则，充分运用现代科技手段与措施管理考试,查处考试过程中的各类违纪舞弊行为。县高招办和考点要对易发生的各种违纪和舞弊隐患进行一次分析，对薄弱环节逐一排查，并制订出一套具体的对策和措施，把各种可能出现的问题消灭在萌芽状态。要重点防范集体舞弊事件，杜绝考场中较大面积的作弊事件及雷同卷的发生。考风考纪的另一个关键是广大的监考教师和考试工作人员，县高招办、考点学校要总结经验，严格把好选聘考试工作人员关，特别是要抓好对考务工作人员和监考教师考风考纪教育，切实做好考试的组织管理工作。

三是建立健全高考预警机制。根据上级要求，我们要逐步建立健全招考“突发事件”预警机制，凡事想在先、想得细，提高应变能力。认真总结近几年国家教育考试环境综合整治工作的成功经验，根据省教育考试院制订的考试突发事件应急预案，结合我县实际，建立起“高考指挥系统”，努力做到“四个到位”，即组织领导到位，预案措施到位，落实工作到位，宣传教育到位。一旦发生影响高考的突发性重大事件，立即启动应急工作预案，各部门联动，随即采取有效措施予以落实，防止事态扩大，把风险和损失减少到最低程度。同时，依据省高校招生考试安全类突发事件应急处置预案,包括考试试卷失窃失密、传染病突发、考试突发停电事故、招生考试其他偶发事件处置办法等，县高招办要会同各有关部门制订完善相关的实施细则。

四是加大宣传教育和舆论引导力度。广大考生是诚信考试的实施者和直接受益者，在高校招生考试前，每位考生都签订诚信考试承诺书，阅读和了解考生守则及考试违规处理办法，自觉遵守考试纪律，这既是诚信考试的承诺，也是诚信教育的重要形式。教育部门要对所有学生进行考试纪律专项教育，特别要重点宣传省里今年出台的有关考风考纪建设的新举措，把学生考试诚信作为对其思想品德考核的重要方面。同时，要全面综合治理学校教育环境，把考风作为评价学校办学水平的重要内容。宣传部门要加大对诚信、守规、守纪、守法考试的宣传力度，通过全社会的共同努力和有效监督，营造“诚信考试光荣、作弊违纪可耻”的社会风尚。

五是严格执行考试工作责任制和责任追究制。要按照“谁主管谁负责”的原则，落实考风考纪、考务管理的责任制和责任追究制。根据省里有关规定，从今年起，高中学校要承担起对考生诚信考试教育的责任。有监考任务的学校要承担起对本校派出人员的思想道德教育的责任。要选聘在职在岗教师担任监考工作，严格执行监考教师“回避制度”、巡视员“异地巡视”制度，全面落实考点学校与监考教师签订监考工作责任书制度和监考教师责任追究制度;所有考试管理人员一律执行“先培训后上岗”、“培训不合格不上岗”的规定。监察部门要提前介入高考组考工作的各个环节，进一步健全有效的监督机制，杜绝招生考试中任何徇私舞弊行为发生。要根据《国家教育考试违规处理办法》等规定加大处罚力度，使舞弊者付出应有的、得不偿失的代价。凡高考出现重大违纪舞弊事件，工作不到位，又不能及时处理的，在按规定处罚有关考生的同时，还要坚决追究相关负责人的责任。

三、加强领导，形成合力，为高考组考工作提供有力保障

高考组考工作环节多，涉及面广，社会影响大，这就要求我们各成员单位必须切实加强领导、通力协作、精心组织、周密安排，确保各项工作高效、有序运行。从前几年我县的高考组考工作情况来看，各成员单位都是非常配合、非常负责的，都能把考生的需要放在第一位。今年，根据省里的最新要求，还要建立考试联合值班机制，提高应对考试突发事件的快速处理能力。今年高考期间，以考区为单位，要建立由教育、公安、信息产业部门参加的联合值班小组，到时，各部门要继续根据各自职责，分工协作，共同指挥处理考试过程中可能出现的突发事件，为快速高效处理突发事件、确保考试顺利进行提供组织保障。每年，我们各成员单位要做的事都大同小异，且每年都提，但为确保万无一失，在这里我还是要把各部门的职责、任务再明确一下：

教育部门要按照省教育厅和省考试院的工作部署，全面落实各项考试工作任务。加强试卷保密室建设，落实保密保管人员;加强考点建设，按要求选聘和培训各类考务人员，落实“人防技防”措施;加强考风考纪建设，通过与考生签订“诚信考试承诺书”、与监考教师签订工作目标责任书等形式，做好思想工作，强化责任意识，杜绝违规舞弊等重大责任事故的出现，确保考试顺利进行;加强与各部门的协调，做好考试服务和保障工作，确保考生交通安全和饮食安全。

公安部门要在高考期间集中做好安全保卫工作，其中包括试卷的押运、考点的保卫和考生集中住宿点的巡逻等工作。要维护好考点周围的交通秩序，象中、电大、职业高中三个考点外的出租车与三轮车等交通工具，要在重要地段实施交通管制，并要有交警协助维护秩序，防止考试入场前和考试结束后出现交通堵塞等问题。消防大队要对考生入住的宾馆进行消防安全大检查，确保学生生命安全。

卫生防疫部门要做好对考生集中住宿的宾馆和集中用餐场所的卫生检查、消毒工作，严防发生食品卫生方面的问题。要指派3名主治医师分别进驻象山中学、象山电大和职业高中考点，与校医共同搭建临时医疗点。指定县一院开通高考医疗绿色通道。

交通部门要合理安排运力，一方面要保证非城区的考生安全往返，今年石浦地区有800余名考生前来赶考，石浦地区的车队应优先予以解决。另外，西周镇有300多名考生，西周镇的车队也应优先考虑。另一方面要调集公交车辆，集中、有序地运送城区考生与集中住宿地的考生应考，要增加途经三个考点的3路、4路、7路、8路公交车在考试期间的班次，确保考生准时应考。

供电部门要保障6月6日至6月8日期间的供电正常，要落实一定的防范措施，自备发电车要在6月5日安装完毕。电信部门要保证通讯线路畅通，出现故障立即抢修。邮政部门要确保上线录取学生的邮件及时、准确投递，不出差错。

环保、城管、建设、文体等部门要保障高考期间学生有一个安静的学习和休息环境，要巡查和监督力度，考点周围一定范围内的建筑单位要停止施工。

工商、旅游等部门要对考生入住的宾馆进行一次全面规范化检查。宣传、监察、财政、信息办、保密局等部门以及丹东、丹西两街道要密切配合，依据各自职责，共同做好高考期间的各项工作。

各部门接到考生、家长的投诉电话或县长值班电话转告需要解决的问题，都要及时处理，给考生和家长一个满意的答复。从6月4日开始到8日高考结束这一段时间，我们高招委成员应处于临战状态，手机要开通，期间因工作需要离开象山的，要事先向县府办请假。

同志们，高考组考工作关系到广大考生及其家长的切身利益。我们一定要以对广大考生和人民群众高度负责的精神，保持高度的政治敏感性，牢固树立风险意识、稳定意识、大局意识和责任意识，同心协力，齐抓共管，认真做好高考组考工作，为维护高校招生考试的严肃性、公正性和权威性，以及营造良好的高校招生考试环境作出积极的努力。

最后，预祝今年的高考组考工作取得圆满成功，今年的高考取得更优异的成绩!谢谢大家!

描写高效会议培训心得体会感言及收获四

1、独学：规定学习时间，3-5分钟，全班必须安静，不能讨论，有利于独立思考，教师指令，全班统一行动。

2、对学：(1)组内结对，对子握手三下，意思同意结对，互相帮忙。(2)规定对学的时间：3-5分钟(3)规定对学方法：每组第一排同学起立，把自我写的资料告诉第二排，讲完了坐下;第二排同学起立，说出听到的资料，并做简单评价，然后讲出自我的答案或见解;站起来讲话，说完话坐下;(4)全班统一行动，便于教师控场

3、小组交流：可分为3种：以解决疑难问题、突破难点为目的的小组讨论;以问题的不一样解决方案的交流为资料的小组讨论;分工协作后的成果收集审议的小组讨论。小组交流的形式包括：一对一式、一分为二式、集中式、个别学生讲析式、组长提问式等。

4、有效展示展示学习的组织培训是关键。培训组长和学科长，再由他们分头培训组员。组内要分工明确，中等生展讲，潜能生读题，优秀生补充，其他同学和教师倾听补充、质疑，力争让每个人都置身于学习之中。班主任和各科教师要分别进行展示形式、资料、礼仪的培训，组织小组长观摩学习，开展多种展示形式培训如组内展示、组间展示、班级内展示等

5、高效精讲，要求教师必须在课前有准备，对本课时的资料高度总结;讲三“点”：重点、难点、易错点;做到三讲：预习导学后讲、合作探究后讲、达标测评后讲;两不讲：全班会的不讲、全班不会的不讲;

6、检测

贯彻分层教学的思想，不一样层级学生要求不一样。基础题：a、b、c、d四级学生都要做。本事题：a、b、c三级学生要求做完，鼓励d级学生完成，对教师要求，学生d级完成了本事题，必须表扬。拓展题：a、b学生做完;鼓励c、d级学生完成，对教师要求，学生c、d级完成了本事题，必须表扬。有弹性地布置任务。

7、反思小结

做好记录，记录要详细。哪位学生哪个问题那道题目不清楚;哪几位学生没掌握哪些方法;什么原因，用什么方法补救，什么时间、什么地点补

总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。

描写高效会议培训心得体会感言及收获五

通过这个的《高效沟通技巧》的培训，令我感触很深，不同的沟通影射出不同的事件结果，偏激情绪化的沟通往往是得到让人很不愉快的结果，不得不承认，世界上最难办的事，是人与人之间的“沟通”，同时也让我对工作中的沟通有了进一步的理解和认知。在这次学习中，我充分了解到沟通的的重要性。沟通的意义和目的，对于个人和企业来说，主要是解决所遇到的问题，即通过解决问题来做好企业和组织中的事情。通过这次学习我明白了沟通是有针对性的，在沟通中最重要的是如何进行这个过程，既如何进行有效且高效的沟通。培训主要内容是：调整心态，正确的运用沟通技巧，如何做到有效倾听，以积极的态度克服共同障碍，从而达到沟通的目的。我结合自身，总结如下几点：

人擅长表达自己的方式不一样：有的善谈、有的善听、有的善行。善于交谈不等于善于高效沟通，对于个人、企业和社会来说，评价高效沟通的标准应该取决具体的沟通是否有利于问题的解决；是否对个人的发展及企业和社会有贡献。而沟通的目的和意义呢，对于企业和个人来说，他认为最终目的就是为了解决问题，通过沟通并不是随意找人说说话而已，它存在着一个基本问题——也就是心态。

在与他人沟通的过程中，如果处于一种自私、自大、自我的位置上，那么沟通是无法进行的。要怎么办？以关心为出发点，注意对方的状况与难处；注意对方的需求与不便；注意对方的痛苦与问题。这样以来，便给双方沟通找到了关注的焦点，沟通也能顺利进行。这需要我们有倾听的习惯，不要随便打断对方、集中精神、不要批评、站在对方立场、控制情绪；还需要我们有倾听的能力，倾听在前、问题在后，能在对方的讲话中捕捉到可供沟通的信息。

很多时候觉得与他人无话可说，害怕与人沟通，尤其是领导，我觉得这是两个原因造成的。一个是自己不积极主动，当一件事情能够在积极主动的心态下去做的话，积极性才能调动起来，思维也会随之更加活跃。另一个是对沟通的话题没有做好准备，对沟通中可能发生的问题没有仔细考虑，导致应变能力差，以至于害怕沟通，影响沟通正常进行。

要在干完工作或者工作达到一定进度的时候主动向领导汇报工作进展情况，这样你可以让领导在了解你工作情况的同时，为你指正你在工作进展中的错误，或者及时修正实际工作进展与上司预期愿望的差异。

主动地汇报工作是对你自己工作情况的一项总结，也是表现你工作积极性的、工作认真程度、对领导的重视程度等等各个方面的一个综合的体现，这个汇报并不是一个简单的汇报，其实就是我们与领导沟通的重要方式。当然在汇报的过程中我们还需要注意细节，就是在汇报的时候，你要提前准本好汇报的东西，不要准备不充分就汇报给领导，在汇报之前，就要把工作上的所有细节想到，并想好有可能会牵扯到的问题，在领导提问之前，就把问题想到，想到问题后做出问题的解决方案，或者是几套方案让领导去选择最终方案。

信息社会的今天，电脑无形中主宰了我们的工作和生活，虽然人人都知道沟通的重要，却忽视了沟通， msn、e—mail、微信等等新的网络的沟通方式让人们更习惯与通过电脑屏幕的交流，越来越不习惯于面对面的交流，不可否认信息时代带给我们一个新的沟通平台，但是，人与人之间的沟通有很多种方式，不能顾此失彼，不同的场合、不同的对象要选择不同的沟通方式！这也正式所谓的高效沟通。

与人沟通的能力是要在实践中培养的。我们在沟通中不断遇到问题，然后分析问题产生的原因，改善我们沟通的方式，这才是提高沟通能力的有效途径。我想，沟通的艺术这门课程起到的作用是把沟通作为一项重要的事情提出，让我们能够意识到沟通是我们需要提高的能力。

怎样和不同层级的人沟通都是在实践中总结出来的经验。也要针对不同的人的不同特点采取不同的沟通方式。作为公司中层管理人员，能做的是多用心，在意平时的点滴的沟通交流，共同做好领导安排的工作。当和其他人产生误会的时候，我们最需要做的是分析误会产生的原因，采取主动的方式，及时和对方沟通，掌握好最佳消除误会时间，形成良好人际关系氛围。

沟通能力的锻炼其实不难，因为它渗透在我们日常生活中一点一滴，随时随地都有提高沟通能力的机会。沟通不是一种说服，而是一种感染、一种形像展示、一种言行一致的体现。

描写高效会议培训心得体会感言及收获六

自高效课堂教学达标活动开始以后，我认真聆听了与数学课堂有关的课，深深体会到：

1、快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢?

2、人文是内涵：数学课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备"对全体人民的科学思维与文化素质的哺育" ,应该通过数学课堂让学生学习数学时不仅仅是为了获取数学知识，更要通过数学的学习来接受数学精神，数学思想和数学方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。

3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离"高效",一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的语文课堂应该是语文教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。

反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生"课上"除了听讲还是听讲，"课下"除了做作业还是做作业。学生课堂上"精力流失率"较高， "题海战术"学生成了"做题机器",教书和与育人冲突，学生个性发展和全面发展冲突，素质教育与及格率冲突……遇到了很困惑，课堂怎样才能高效?怎样调动学生学习的热情?怎样培养学生的学习能力?

上周六在听完课堂教学标兵的引路课后，李志民老师在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象："学会"与"会学","学会"与"会学"是数学课的基本要求。所以我觉得处理好"学会"与"会学"的关系，是数学课堂教学的灵魂课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由"学会"变成"会学".

并且我还觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。

其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是数学课堂高效的切入点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能"动"起来，创造一个愉快的欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，实验研究、竞赛、提问、讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习"甜头",从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。

总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高数学课堂的教学效果。

描写高效会议培训心得体会感言及收获七

高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果，在教学中体现了以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心”的教学理念，构建了以“情景导入、学导结合、探究深化、总结反思”为主体的互动式高效课堂模式。实施高效课堂的目的是提高课堂40分钟教与学的效率，实现教学效果最优，教学效益最好，从而促进传统课堂教学模式的改革，提升教师的业务水平，提高教育教学的质量。通过学习与实践，我将从以下几个方面谈谈我对高效课堂的几点浅薄的认识。

俗话说得好“台上一分钟，台下十年功。”要实现课堂的高效，必须在课前下足够的功夫，备课不再是写写教案，而是要充分了解学生实际认知能力，去认真钻研教材、会用教材、活用教材，合理设计教学活动，精心挑选高质量有针对性的课堂练习，并设计符合学生实际能力的导学案，提前发给学生预习，教学生通过预习提高自学能力、发现问题的能力，只有经过这样的精心准备才能保障高效课堂的顺利实施。

1、良好的教学导入将是高效课堂的引擎。

就像一部精彩的电影，头三分钟，你就得抓住学生的心。有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地汲取知识，完善自己的能力，极大地提高教学效果。教师应精心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣，并充满了疑问和期待。

2、精彩的学习过程就是高效课堂的核心。

高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多么主动。有效教学要求学生的学习过程要充分体现3个基本持征：自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上，我们首先关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果；在学生学习的合作性上，要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反馈，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感；在学生学习的探究性上，要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力。

教师要让学生感受到老师是在用心与自己交流。师生通过相互的交流找到解决问题的方法，教师在课堂上要时时了解学生的心理，知道学生想什么，为什么会这样想，并让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学的常态，教师要根据课堂教学中生成的各种资源，形成后续的教学行为。让动态成为常态，让生成成为过程，使学生的思维能力和创造能力得到激发和提高，这要求教师有超强地驾驭课堂的能力。

3、细节的准确处理就是高效课堂的润滑剂。

教师要懂得微笑。课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。上课时，多给孩子一点微笑，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。

教师要善于鼓励。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生＂别出心裁＂、＂标新立异＂，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。教师要善于发现学生身上的＂闪光点＂，经常鼓励，赞美学生，每个人都喜欢别人的赞美，这是一种天性。人们常说：好孩子是夸出来的。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。这样做既拉近师生的距离又开启了学生的思维。

教师要注重差异。高效课堂的教学要面向全体，不放弃每一位学生，尤其是后进生，他们更需要鼓励和得到教师的关注。因此教师应当实施分层次教学，把整体教学目标分解为层次目标，对不同层次的学生提出不同的目标要求，强化学习方法的指导，提高学生的整体水平和能力。

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+反思。教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。它一方面是

对自己在教学中的正确做法给以肯定，不断地积累经验；另一方面又是挑战自己——挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相符合的甚至是背道而驰的做法，进行自我批评，不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学更加完美。作为一名一线的教学工作者坚持不断地写教学反思，本身也是热爱教育事业的一种外在表现。写教学反思能使我们教师从平时的点滴积累中掌握多样的教学方法和手段，避免按部就班地按教材、教参授课，会提高对课堂的驾驭能力，不断提高自己的教学水平。

高效课堂是教学改革的一种模式，要想为了真正提高课堂教学的高效率、高效益、高效果，我们必须结合我校的师生实际情况和现有的教材，做到对学生深入研究，对教材充分挖掘，对教师有效培养，才能走具有文中特色的高效课堂教学之路。总之，高效课堂作为一种理念更是一种价值追求，一种实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考，更多的关注，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。