最新心理矫治培训分享心得体会范文(实用16篇)

通过总结心得体会，可以发现问题、改进不足，不断提高自身的能力水平。在写总结之前，可以先对自己的经历进行回顾和整理。以下是我们为大家收集的一些优秀心得体会范文，供大家参考和借鉴。

心理矫治培训分享心得体会篇一

现代社会日新月异，知识累积迅速，科技发展飞跃，我们的生活越来越舒适便捷，但随之而来的是人们心理问题的不断增多。在这样的背景下，探索心理矫治的方法和体会变得尤为重要。本文旨在分享我在心理矫治领域的体会和经验。

第二段：诉说自身经历，描述情境。

在我的生活中，我经常会感到焦虑和害怕。我为了解决这些问题，接受了心理矫治。在治疗的过程中，我遇到过种种问题和挑战，但也取得了不少进步。首先，我学会了控制情绪，增强了自信心，缓解了心理压力。其次，治疗让我认识到了自己的长处和短处，并学会了适当地面对自己的缺点，减少了负面情绪。最后，我学习了有效地沟通，使得自己能够更好地和他人相处。

第三段：总结心理矫治的重要性。

心理矫治对于个体发展和全社会的和谐都有极其重要的意义。心理矫治可以有效地帮助人们缓解心理压力、改变不良的思维和行为习惯、提高自我意识和情绪调节能力、增强人际交往技能，使人们更加自信、自爱、积极向上。同时，心理矫治不仅有助于个体成长，也对社会健康和文明建设有着积极的推动作用。

第四段：提出矫治时需注意的问题。

然而，进行心理矫治也需要我们注意一些问题。首先，我们应该坚持用科学的方法、专业的技巧进行矫治。其次，我们需要有耐心和信心，不要期望瞬间奏效，而是要有耐心和信心进行治疗。再次，我们需要注重矫治的全面性和系统性，不能片面看待问题或只注重表面症状，应该从根本上解决问题。最后，我们需要尊重患者的感受和权益，倾听他们的心声，与其通力合作，共同达成治疗目标。

第五段：结语，肯定心理矫治的成果。

总的来说，心理矫治是一项很有意义的工作，对于缓解社会心理问题、提高社会整体素质、实现人类自我发展、实现社会和谐和进步都有重要意义。我们应该重视心理矫治，以科学的方法进行矫治，投入更多的资源和精力，共同打造更加舒心、健康、和谐的人类社会。

心理矫治培训分享心得体会篇二

心理健康教育是一种对人永久性的要求。良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。《中小学心理健康教育指导纲要》给我们确定了心理健康教育的总目标是：提高全体师生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。在中小学开展心理健康教育，有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。

首先班主任要有一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展。这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。心理健康内涵的核心是自尊。所谓自尊是指在学生中间，或者指个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度。老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信，因此自尊的问题最重要。

从学习中来看，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点。

在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。

第二种状态是不平衡状态。一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态。一般来说，学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡状态，这是不可避免的甚至是必要的。积极主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来发展或者成长的契机。教育在某种程度上就是要不断打破对象的平衡，促进其发展。对不平衡状态的外在或内在的非建设性或伤害性处理，才会导致所谓的“病态、变态、或偏差”。

异常行为是学生在心理不平衡的情况下发生的，是一种偶发性行为，这种行为在学生正常状态下是不会发生的，它与常态行为不同，可以称为“偏态行为”。班主任如果能及时鉴别学生的行为,采取相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态,回复到正常状态,那么,学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事件就会大大减少。

第三种状态是不健康状态,当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为,包括反社会行为和异常行为。所谓“非线性”地发生,是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的。例如，一位小学生突然害怕方格或类似方格的所有物体,这是一种异常行为,包括他自己在内,谁也弄不清他为什么会怕方格。正是由于这种非线性的特点,我们对其不适应行为的产生就无法预测。学生在心理不健康状态下所发生的反社会行为或异常行为既没有直接的原因,也没有明确的行为动机,因此,谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必然产物。综上所述,我们可以看到，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点,作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流,一是大部分的学生心理健康是主流；二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适,他们要求给予指导,以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任,在面对学生发展中所出现的心理偏差,应树立正确的观念,采取有效的方法予以解决；而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并积极组织专门机构予以解决。

（一）结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境。

一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。

（二）全面渗透心理健康教育。

为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展。

一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要"润物细无声"的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。

（三）教师对自身心理健康教育的重视

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，我们做为教师自己首先必须是心理健康的人。

教师本身的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。我觉得一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。我们也要不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

总之，教书就是育人。为了让学生形成健康的心理，我们就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正的在健康教育上对学生产生作用。

心理矫治培训分享心得体会篇三

正畸矫治是一项重要的口腔治疗技术，对于改善牙齿的排列和咬合有着显著的效果。作为一名从业多年的口腔医生，我对于正畸矫治一直保持着浓厚的兴趣。为了提升自己的专业技能，我参加了一次正畸矫治培训。在此次培训中，我学到了很多知识，也体会到了一些心得和感悟。

首先，在培训中，我深刻认识到正畸矫治是一门综合性的学科，需要医生具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。在理论学习阶段，我们学习了正畸矫治的基本原理、临床诊断方法和辅助技术等内容。通过系统的学习，我对正畸矫治的治疗思路和方法有了更加清晰的认识。同时，在实践操作环节，我们进行了一系列的模拟病例讨论和临床操作。通过模拟训练，我更加熟悉了正畸器材的使用和调整技术，也能够更准确地认识到不同病例的治疗难度和处理方式。这些学习和实践经验对于我今后在临床工作中的正畸治疗将起到重要的指导作用。

其次，在培训中，我也深感到正畸矫治需要医生具备较高的技术操作能力和敏锐的观察力。在实际操作中，我注意到想要取得良好的矫治效果，医生需要精确地确定病例的矫治目标，并综合考虑患者的年龄、咬合关系、面型等因素进行综合评估。同时，医生还需要根据病情选择合适的矫治器材，并灵活运用不同的矫治技术，使矫治力得以合理施加，避免损伤患者的口腔组织。除此之外，在观察力方面，医生需要通过仔细观察患者的口腔情况和矫治器材的应用效果，及时进行调整和修正，以达到最佳的矫治效果。这些方面的学习和实践让我更加深入地了解到正畸矫治的复杂性和专业性。

另外，在培训中，我还学到了人性化矫治的重要性。在进行正畸矫治时，医生不仅要重视矫治效果，还要考虑患者的感受和需求。通过与专业师资和同学的交流和互动，我明白了矫治过程中与患者的沟通的重要性。只有与患者建立良好的关系，使患者产生信任感，才能有效地推进矫治计划的执行。在此次培训中，我不仅学到了与患者沟通的技巧，还了解到了一些常见患者的心理需求和特点。这些知识对于我今后与患者的沟通和矫治过程的顺利进行有着重要的作用。

最后，在此次培训中，我也明白到持续学习和不断实践的重要性。正畸矫治是一个不断更新和发展的领域，新的矫治技术和器材不断涌现。为了提高自己的专业水平和服务质量，我要不断学习新知识，关注新技术的发展。同时，通过多次矫治病例的实际操作，我也意识到只有在实践中不断总结和改进，才能够获得更好的矫治效果。在今后的工作中，我将积极参加各类学术交流和培训活动，不断更新自己的知识储备，提升自己的综合素质。

通过这次正畸矫治培训，我对于正畸矫治有了更全面的认识，也提高了自己的专业技能。我将把这次培训所学到的知识和经验运用到今后的临床工作中，并持续学习和实践，以提升自己的专业水平，为患者提供更好的口腔医疗服务。

心理矫治培训分享心得体会篇四

第一段：引言（120字）。

心理矫治案例是心理学领域一项重要的应用工作，通过对患者的揭示和指导，帮助他们解决心理问题，实现心理健康。此次实践中，我与一位患有强迫症的患者展开了为期两个月的心理矫治工作。通过与患者的沟通和互动，我深刻感受到了心理矫治的重要性以及其对患者生活的积极影响。

第二段：详述病例（240字）。

我的患者是一名32岁的女性，患有强迫症。她受到了强迫行为的困扰，比如反复洗手，封闭门窗，将物品整齐摆放等。这些强迫行为给她的工作生活带来极大困扰，甚至使她放弃了许多社交活动。在与她的交流中，我发现她在强迫行为中追求完美和控制的心态，这成为了她困扰的根源。

第三段：应用心理矫治的方法（240字）。

在开始矫治之前，我先与患者建立了良好的信任关系。我通过倾听和理解，帮助她分析和认识到强迫行为的根源和影响。然后，我介绍了一些应对强迫行为的方法，如主动寻求帮助，逐步减少强迫行为的频率等。为了加强治疗效果，我还与她一起制定了一个行动计划，帮助她逐渐减少强迫行为，并鼓励她在自我控制方面取得小的成功。

随着矫治的进行，我逐渐发现患者的强迫行为有所减轻。她对于治疗的响应非常积极，不断努力实践治疗方案，并在整个过程中给予了自己积极的鼓励和肯定。我鼓励她将精力转移到其他有意义的活动上，帮助她重建社交和工作的平衡。通过与她的交流和观察，我发现她在工作和社交方面的表现逐渐恢复，焦虑情绪也得到了缓解。

第五段：心得总结（240字）。

通过这次心理矫治案例，我深刻意识到心理矫治对于患者的重要性。心理矫治不仅是一种科学的方法，更是一种艺术。在与患者的互动中，我学会了怎样用耐心和理解去倾听患者的内心世界，帮助他们解决心理困扰。同时，我也看到了心理矫治对于患者来说是一次自我探索和成长的机会。这次经历不仅加深了我的心理学知识，也锻炼了我的应变能力和人际交往能力。

总结：这次心理矫治案例让我从理论与实践角度更全面地体验到了心理矫治的重要性和价值。通过与患者深入的沟通和互动，帮助他们找到解决心理问题的方法，我深刻认识到心理健康对于个体的全面发展和幸福生活的重要性。同时，我意识到心理矫治不仅需要专业的技能和知识，更需要充分倾听和理解患者，在关爱与支持中协助他们解除内心的困扰。

心理矫治培训分享心得体会篇五

正畸矫治作为一项高难度的牙齿修复技术，对医生的专业技能和经验要求极高。为了提升自己的临床能力和修复水平，我参加了一次正畸矫治培训课程。通过这次培训，我深感造诣之浅、知识之不足。在与专业领域内的专家、同行之间的交流中，我获得了许多宝贵的经验和启示。以下是我在培训中获得的心得和体会。

首先，在培训课程中，我学到了许多正畸矫治的理论知识。专家们通过深入浅出的讲解，向我们介绍了正畸的基本原理、矫治方案的制定以及使用器械和材料的技巧。他们用生动的例子和实际情景来讲解，使我更加深入地理解了正畸矫治的各个环节。我通过学习了解到，正畸矫治并不仅仅是简单地给牙齿戴上一副矫正器，而是需要根据患者的特征和病情来制定个性化的矫治方案。只有全面了解患者的牙齿和颌面骨骼发育情况，才能制定出合适的治疗方案，达到最佳的矫治效果。

其次，此次培训还为我提供了一次与同行们交流学习的机会。在课程中，我结识了许多来自各地的牙医朋友，在交流中互相学习、讨论问题。与同行们的交流不仅开阔了我的眼界，也使我发现了自己的不足之处。有时候，我们在临床工作中可能会遇到一些困难和疑惑，但是通过与他人的交流，我发现有些问题我们可以共同探讨，一同寻找解决的办法。这样的交流活动，不仅为我提供了学习的机会，也增强了我与同行之间的默契和团队合作精神。

同时，此次培训还重视实践操作，为我们提供了充分的机会来加强技术能力。专家们为我们介绍了各种正畸器械和材料的使用方法，并进行了实践示范。我们逐一学习了印模的制作、托槽的固定、弓丝的调整等各个环节。在所有的操作中，我深刻体会到，只有通过不断的实践才能够提高技术的熟练度。同时，实践也是检验理论知识掌握程度的一个重要方式。通过实践操作，我们可以更好地了解所学理论在实际操作中的应用，及时纠正错误和不足之处，提高自己的临床技术水平。

最后，此次培训也给我带来了积极的心态和对自我的提升。我在培训中结识了一位资深的正畸医生。他用他多年的丰富经验和对正畸事业的热情，为我树立了一个积极向上、追求卓越的学习榜样。他告诉我，在正畸矫治这个领域内，持续学习和不断进步是必要的。正畸矫治涉及到的专业知识和技术更新快，只有不断学习和掌握新知识，才能跟上时代的步伐。同时，他也教会了我耐心、细致和责任心的重要性。在对待每一位患者时，我们都要认真、耐心地听取患者的需求和意见，责任心是给予患者最好的治疗效果和服务的关键。

在这次正畸矫治培训中，我不仅获得了丰富的知识和实践操作经验，也感悟到了正畸事业对医生个人素质和专业技能的要求。通过与专家、同行们的交流和学习，我不仅增长了知识，丰富了经验，也明确了自己在以后的临床工作中的方向和目标。我相信，在不断的学习和实践的过程中，我会不断提高自己的正畸矫治技术，为患者提供更好的牙齿修复服务。

心理矫治培训分享心得体会篇六

第一段：引言（约200字）。

心理矫治是指通过心理干预和矫正手段，对存在心理问题或行为偏差的个体进行干预和矫正的过程。在实践中，我们经常会遇到各种各样需要进行心理矫治的案例。在这些案例中，作为心理矫治专业人员我们需要不断改进自己的理论水平和实践能力，以提供高质量的服务。本文将通过分析一项心理矫治案例，探讨其中的心得体会。

第二段：案例描述和分析（约300字）。

这个案例是关于一个叫小明的学生。在课堂上，小明总是表现得异常活跃，经常打断老师的讲解，甚至进行粗鲁的言辞攻击。这种行为严重干扰了其他学生和老师的正常教学秩序，同时也影响了小明自己的学习。通过对小明的观察和了解，我们发现他在家庭中常常受到父母的忽视和虐待，导致他对权威性的人产生了强烈的抵触心理。在干预中，我们要注重与小明建立信任关系，并通过教育、讨论和认可来帮助他改变自己的行为。

第三段：干预过程和心得（约400字）。

在与小明进行干预时，我首先努力与他建立起信任关系。我选择了耐心倾听他的抱怨和不满，为他提供一个舒适和安全的环境。在每次讨论中，我始终保持积极的沟通和对他的问题的认可。通过与他进行沟通，我意识到他表现咄咄逼人的行为是为了寻求关注和尊重。于是我鼓励他通过合适的方式表达自己的观点，并让他明白他可以通过其他方式来获得别人的肯定。此外，我还对他进行了一系列的心理训练，帮助他培养自信心和控制情绪的能力。通过这些干预措施，小明的行为逐渐得到了改善，他也逐渐学会了更好地与他人相处。

第四段：心理矫治的意义和挑战（约300字）。

这个案例给我带来了一些心得和体会。首先，心理矫治既是一项重要的工作，也是一项挑战。通过对心理矫治案例的分析和干预，我们可以帮助个体解决心理问题和行为偏差，使其更好地融入社会。然而，心理矫治也存在着一定的挑战，例如，个体的心理问题可能较为复杂，需要更多的时间和精力来进行干预。同时，在干预中，我们还需要保持耐心和理解，与个体进行良好的沟通。

第五段：总结和展望（约200字）。

通过这个案例，我学到了很多关于心理矫治的知识和技巧。我明白了在进行心理矫治时需要与个体建立信任关系，通过教育和认可来引导他们改变自己的行为。同时，我也认识到心理矫治既是一项重要的工作，也是一项具有挑战性的工作。未来，我将继续努力提升自己的专业能力，不断学习和提高心理矫治技巧，为更多的个体提供帮助，促进社会的和谐与进步。

（注：以上文章为AI算法生成，仅供参考，具体内容和个人经历可以自行添加。）。

心理矫治培训分享心得体会篇七

正畸矫治是一种专业的牙齿矫正技术，通过调整牙齿位置和咬合关系，从而达到美观和功能的完善。为了提升自己的专业技能，我参加了一次正畸矫治培训课程。在这次培训中，我不仅学到了丰富的知识和技术，还深刻体会到了正畸矫治的重要性和挑战性。以下是我对这次培训的心得体会。

首先，这次培训让我对正畸矫治有了更全面的认识。在培训课程中，我学习了正畸矫治的基本原理、适应症和矫治方法。通过学习和实践，我清楚地了解了正畸矫治的重要性，它不仅可以改善患者的面容和自信心，还可以预防和治疗牙齿和咬合相关的问题。在这次培训中，我学会了如何评估患者的口腔问题，选择合适的矫治器材和技术，制定个性化的矫治方案。这些知识让我对正畸矫治有了更深入的理解，也为我今后的临床实践提供了指导。

其次，培训过程中，我发现了正畸矫治的挑战性。正畸矫治是一项技术活，需要医生细致、耐心的操作和精湛的技术。在培训中，我发现选择正确矫治器材和正确操作对于矫治效果至关重要。使用不当的矫治器材会导致不良反应和失败的治疗结果。因此，我在培训中学习了如何正确选择和使用矫治器材，如何处理在矫治过程中出现的问题。在实践中，我遇到了很多困难和挑战，但通过不断地学习和努力，我逐渐掌握了正确的矫治方法和技巧，提高了自己的矫治水平。

第三，培训活动中，我还深刻体会到了团队合作的重要性。正畸矫治是一个复杂的医疗过程，需要多个专业人员的协同合作。在培训中，我与其他同学一起组成小组，共同设计和完成了一份矫治方案，并进行了实践操作。在团队合作中，我了解到了各个环节之间的关联性和相互影响，以及每个人员的责任和角色。通过团队合作，我们不仅提高了矫治效果，还提高了工作效率，并且在沟通与协调方面也得到了锻炼。这次培训让我深刻认识到，只有和团队合作，才能取得更好的矫治效果。

再次，培训中，我还参观了一家正畸矫治中心，与专业医生交流和学习。通过参观，我深刻感受到了临床实践的重要性和正畸矫治技术的挑战性。在与专业医生的交流中，我发现了自己的不足和不足，也学到了很多专业技巧和经验。通过交流和学习，我意识到修复异类龅牙、矫正牙列，是一项需要信心、耐心和细致操作的工作。只有不断学习和总结，才能不断提高自己的矫治技术水平。

最后，这次培训对我产生了深远的影响。通过培训，我深入了解了正畸矫治的知识和技术，提高了自己的专业技能。同时，我对正畸矫治的挑战性有了更深入的认识，并学会了如何应对和解决矫治过程中的问题。而且，通过参观和交流，我学到了很多宝贵的经验和技巧。这次培训让我更有信心和动力，将来在临床实践中更好地开展正畸矫治工作。

综上所述，这次培训给予了我很多启发和收获。通过培训，我对正畸矫治有了更深入的理解，提高了自己的专业技能。同时，我也认识到了正畸矫治的挑战性和团队合作的重要性。通过与专业医生的交流和学习，我获得了宝贵的经验和技巧。这次培训让我更加坚定了从事正畸矫治工作的决心，我将不断学习、不断进步，为患者提供更好的牙齿矫正服务。

心理矫治培训分享心得体会篇八

心理培训是参与者提高心理素质和解决心理问题的一种重要方式。我近期参加了一次关于心理培训的课程，对此我有很多心得体会。在这次培训中，我学到了很多有关心理的知识和技巧，更重要的是培训让我认识到了重视心理健康的重要性以及提升自我心理素质的必要性。

心理培训对个体的心理健康至关重要。在现代社会，人们面临各种各样的心理问题，比如焦虑、抑郁等。这些问题如果不及时有效地解决，将会对我们的身心健康造成严重的影响。心理培训帮助我们学会了更好地应对各种心理问题，增强抵抗和调适能力。通过学习心理知识和技巧，我们可以更好地认识自己，了解自己的内心世界，更好地理解他人的情绪和需求。

在这次心理培训中，我学到了很多有关情绪管理和压力应对的知识和技巧，这些对我个人的成长和发展有着重要的意义。首先，我学会了如何在情绪低落时给自己心理暗示，通过积极的心态调整自己的情绪状态。其次，我了解了压力的来源和表现形式，学会了合理应对压力的方法，如放松训练和自我调节技巧。这些知识和技巧的应用，不仅可以帮助我更好地处理生活和工作中的困难和压力，还可以提高我的自信心和应对能力。

除了知识和技巧，我还在心理培训中获得了一种特殊的体验和收获。在培训中，我们通过小组讨论、角色扮演等形式，和其他参与者共同分享了自己的感受和困惑。这种互动交流的方式，让我感受到了被他人理解和支持的温暖。通过与他人的交流，我深刻地体会到，我们每个人都有自己的心理问题和困扰，而这个世界上并没有绝对的“正常”。这种体验让我更加勇敢地面对自己的内心，更加理解和包容他人的情感需要，同时也更加愿意为他人提供帮助和支持。

通过参加心理培训，我明白了心理健康对个人和社会的重要性。我们每个人都需要关注和照顾自己的内心世界，积极主动地提升自己的心理素质。同时，我们也需要尊重和理解他人的情感和需求，给予他人更多的关爱和支持。只有在心理健康的基础上，我们才能更好地适应和应对日常生活中的各种困难和压力。因此，我愿意将我在心理培训中学到的知识和体会传递给身边的人，让更多的人意识到心理健康的重要性，为自己和他人创造更好的心理环境。

总结：

心理培训让我对心理健康有了更加深刻的认识，也提升了我的心理素质和能力。通过学习心理知识和技巧，我能够更好地管理自己的情绪和应对压力，同时也更加理解和包容他人的情感需求。在今后的生活中，我将继续注重心理健康的培养和提升，更积极地给予他人关爱和支持，为创造一个更加健康和和谐的心理环境做出自己的努力。

心理矫治培训分享心得体会篇九

通过两个多月的网络培训，我学到了学生心理健康和教师自身心理健康的'知识，尤其是学了学生心理健康教育这一专题后，受益匪浅，感想颇多。现将我的心得小结如下：

良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容。在小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格;有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果;有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护。因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义。

心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态。心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面——心理问题。围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育。但在教学实践中，从班主任的职责来看，班主任既要当好学生的心理保健医生，关心学生心理健康，促使他们身心健康的发展;又要关心学生的道德情操健康。这两方面的教育是班级德育工作的重要组成部分。班主任做好心理健康教育和道德情操教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质。

一般来说，人的心理状态可以分为三种：正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点。在没有较大困扰的情况下，小学生的心理处于正常状态之中。这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态。作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流,一是大部分的学生心理健康是主流;二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适,他们要求给予指导,以帮助他们正确应对遇到的问题。对于班主任,在面对学生发展中所出现的心理偏差,应树立正确的观念,采取有效的方法予以解决;而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决。

教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

总之，通过这次远程培训，我懂得了：教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。教师良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，就能真正做到为人师表。

心理矫治培训分享心得体会篇十

20xx年5月,我院组织了三次心理老师培训。通过三次的学习和培训,我获益匪浅，让我这个系部心理工作站的老师理解和掌握了心理辅导的一般理论和操作技能,理解和掌握一些大学生常见心理问题的表现和应对措施,知道自己的工作职责,就是要自觉开展朋辈心理辅导工作,观察并及时报告同学中存在的异常心理现象,协助学校开展心理危机预防与干预工作.这次的培训让我更知道怎样组织心理活动。

作为班里的一名老师,首先就是自己要健康,只有自己健康才能更好的帮助同学.心理老师的作用不容忽视,心理不健康就会影响到学习和生活,所以开展这样的培训我觉得非常之有必要,同时在这次的培训中也让我收益匪浅.

作为21世纪的大学生,想想当今大学生的处境,似乎并不比怀才不遇的尹天仇好多了.当今的''天之骄子''显然已经成为社会弱势群体之一,大学里我们会遭遇各种各样的问题,从进入大学开始我们就要为我们以后的就业作打算,考虑我们的前途和出路,种种问题都需要我们去解决,去调节.当同学陷入泥塘的深渊时,我们心理老师就要善于发现这些现象并协助他们解决这样的问题.

通融入到整个班集体中,要培养自己有一种强化多元的思维模式,遇到什么事从多角度分析.

正确看待自我、学会与人交往、学会学习、关于大学生情感问题关于贫困、关于前途与出路等种种大学生会遇到的问题,我们心理委员都要有所了解,并且要知道一些心理小常识.另外,作为一名心理；老师必须具备一种理解人的能力,当同学向自己倾诉的时候,必须要理解他人的感受,并且要有耐心.因为对人的理解是所有友谊的基础,是人与人之间和谐与合作的基础,理解会让别的同学对自己更加信任.

还有就是觉得我们心理老师学会用乐观的眼光看待生活，学会用赞赏的眼光看待周围的人。也许你不经意的赞赏却会给别人以强大动力，不吝惜掌声，不忘却赞美，人与人之间的距离也不是那么难以逾越。快乐是可以传染的，拥有快乐的心情，眼中的世界也是另一番景象。

很多时候，很多同学的心理问题是我们没办法解决的，但学院的专业老师们是我们坚强的后盾。我想我会尽自己最大的努力，将这份工作做好，让同学们能够生活得快快乐乐，少些烦恼和忧伤。

心理矫治培训分享心得体会篇十一

心理培训心得体会篇1心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。联合国卫生组织指出：21世纪困扰人类的不是环境问题，不是资源问题，也不是恐怖主义，而是来自于人类心理的问题。诸如情结的烦闷，学业与工作的压力，孩子厌学，感情困惑等等，这些因素都会引发忧郁，失眠，焦虑或者其它现代文明病。这一组数据，不仅让人咋舌，更让人不得不证实当今的社会问题。可以说，如何让自己浮躁的心态，归于平静，如何放松自己，关注心理健康，已成为21世纪重要的社会的新课题。

一：学习心理学的动机?在我国，改革开放以来，随着社会生活的不断变化，市场经济的加速运行，完全打破了几十年来人们在传统落后的计划经济体制中形成的思维定式。当突然直面一个激烈竞争，快速变化的市场经济新模式，我们会深刻的感受到多年来积累的知识，能力，经验，受到了前所未有的挑战。在现实生活中，我们赖以生存的环境，条件一夜之间都发生了巨大的变化，在学习工作，生产关系的矛盾，冲突，经常困扰着人们健康的心灵，严重影响其学业和事业的成功。

偶然得知，徐清照老师的连线心理工作坊，便慕名前。

决他的心理矛盾和冲突，不至于因为个人的问题干扰咨询工作。一个合格的心理咨询师应当是一个愉快的，热爱生活的，有良好适应能力的人。要得到来访者的信任，咨询师自己必须愿意不断成长，并且在生活中不懈奋斗。那些情绪不稳定，经常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人，是很难胜任心理咨询工作的。

2.乐于助人?只有乐于助人的人才能在咨询关系中给来访者以温暖，才能创造一个安全，融洽的气氛，接受来访者各种正性和负性的情绪，从而进入来访者的内心世界。“乐于助人”说起来容易，但并非任何人时刻都可以做到。那些只关心自己，自私自利，或者性格孤僻，寡言少语，缺乏热情的人，也是难以胜任心理咨询工作的。

3.责任心强?心理咨询师既要耐性倾听来访者的叙述，集中精力不分心，使来访者感?到自己被关注，也要能诚恳坦率地和来访者谈心，取得他们的信任，使他们愿意暴露内心的痛楚和秘密。工作马虎，三心二意，性情急躁，不负责任在咨询工作中都是要不得的。

知识就可以获得的。因此，从事心理咨询工作的人，要想很好地胜任这项工作，应先检验自己的人格条件。

三.完善的知识机构?做好心理咨询工作要有必备的理论知识。心理咨询不是仅仅依靠良好愿望，满腔热情和一般常识来安慰，劝说那些处于困境的来访者或鼓励心理病人跟疾病斗争。有时，廉价的安慰反而会引起来访者的不解，反感和阻抗。心理咨询和心理治疗是科学工作，要用科学的咨询知识和技巧来帮助来访者，使他们认识困扰着他们真正的原因，改正或放弃适应不良的行为，使心理成熟起来。

只有将理论知识与实践能力结合起来，才能理解来访者的困难是怎样形成的，矛盾和冲突的根源何在，他们心理症状的真正意义是什么，用什么防御手段来对付内心冲突等一系列问题，然后才谈得上有针对性地协助来访者分析问题，并引导其走出困境，促进人格成长。

四熟练的咨询技巧?心理咨询的理论知识和技巧是可以学到的。除了从书本上学习以外，更重要的是在实际工作中不断地向来访者学习，不断地。

总结。

经验。上面所说的职业道德，人格条件，知识条件和技巧条件都很重要，不能互相代替。正如卡瓦钠所说：一个好的心理咨询师应当是个人品质，学术知识和助人技巧的结合。

五粗浅体会首先选择心理学，就是为了想帮助更多有需要帮助的人，因此，更有必要把自己做好，才能达到更加好的状态。

第二就是学会了换位思考，在写心理学论文的时候，了解了许多关于治疗的方法，然而，对我影响最大，最有启发的就是要学会换位思考，也在生活中适时地应用，更加设身处地地为他人着想，那么个人就可以更加平静客观地看待事情，看清事情的真相，更加学会了宽容。

心理培训心得体会篇2?3月14日，我校对全体班主任教师进行了心理学培训。这次培训不同于一般的培训，是针对我们教育教学过程中可能出现或是影射一些问题的培训。随着时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。在当今的学校里，如教师和学生的心理健康的问题同样重要。这一次的培训让我学到了很多东西。

一、通过学习，我认识到了教师心理健康的重要性?教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。

教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。

教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师什么都懂，什么都会，教师是很神圣的。教师的言谈举止，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快。反之，只能在课堂上造成一种紧张的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

二、通过学习，我也认识到了学生心理健康的重要性小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们总能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的趋势，这就说明现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理教师力求“对症下药”，从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。可惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，我们也只能劝说学生家长有科学地教育子女，无法改变社会，就改变自己，我们惟一能做的是改善自身。例如，我们可以尽量创设健康的教育环境、可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动，可以与学生家长沟通思想，相互配合，根本的出发点就是要将其全面渗透到学校教育的全过程。

总之，教师的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。

通过这次学习，只能说无论在理论知识上，还是方法。

技巧上我都对心理教育有了初步的了解，我的了解也只是皮毛而已，为了自身人格魅力的提高和孩子们真正的健康快乐，我会继续努力地学习，并将所学运用在教育教学上，希望我能够成为照亮孩子们内心深处的一缕暖阳。

心理培训心得体会篇3?上周五下午，我们很有幸得到进修学校对我校教师的心理学培训，这次心理学培训带给我的感悟和思考将会陪伴我以后的学习和工作，让我受益匪浅。下面我将结合自己的实际感受，理论联系实际的谈谈我学完教师心理学的一些切身感受。

首先，在教师心理学中我们学习了教师的动机心理，包括需要动机、幸福动机和成就动机。

和热爱，其前提都必须是他能依赖这个职业生存下去。

这给我很深刻的感受，在如今这个物欲洪流的社会，真的深刻体会到理想是丰满的，显示是骨干的，那些把教师当做自己一生最高的理想的年轻人在残酷的现实条件下将会很难继续自己的理想。另一个就是教师的认知需要，表现为教师虚心求知，刻苦学习，不断提高自身的业务水平。教师的认知需要是其个人生命成长发展中的一个重要部分，在这种内在需求的推动下，教师能够对自己进行认真、持久的内部反省，从而对自己产生客观的认识，充分发挥自己的知识、才干，以获得他人和社会的承担和尊重，保持自信和从容。这些从最基本的方面规定了一个教师的需要。给教师们规定了基本的行为规范。

冷静的角度思考与处理这个问题，既要考虑当事人的感受也要能警示其他学生，这些普遍的来说就是教育机智。

其实，教师心理学教给我们的不仅仅是书本上的那些东西，更重要的还是我们从中感悟到的，我们所形成的自己的思想或者说课堂教学对我们思想和行为的影响。这门给我印象最深的应该算是胡老师采取的学生课堂教学，而且还录像了，这其实类似于普遍意义上的微格教学。我们很清楚，学校虽然为我们提供了微格教学的平台，但是学校有这么多学生，保数量就很难保质量，同学们都只有一次微格教学的机会，这实在起到的效果不大。然而教师心理学的课堂上老师为我们提供了这个机会，让我们同学自己准备教学内容，自己讲解，再让没讲课的同学评价，完成一整套的课堂教学，之后再反馈给我们自己。无可厚非，这种教学方式很大程度上的把我们完全的融入到了课堂教学中，其效果是明显的。作为一名教师，应该在今后的教学工作中不断学习心理学。

心理矫治培训分享心得体会篇十二

第一段：介绍背景和目的（诱发问题）。

心理矫治是一门非常重要且有效的心理学分支，它致力于通过探索、分析和改变个体的思维、情绪和行为来帮助他们适应社会和解决心理困扰。通过深入了解不同案例，我们能够更好地理解心理矫治的重要性和作用。本文旨在分享我对心理矫治案例的学习体会和心得。

第二段：案例描述和分析（描述方法、观察到的问题）。

在参与心理矫治案例时，我遇到了一位患有社交恐惧症的患者。该患者害怕与陌生人交流，无法从容地表达自己，从而经常感受到巨大的压力和焦虑。通过观察和与患者交流，我发现她对自己的能力和价值产生了负面的评价，自卑感极强，缺乏自信心，这些问题直接影响了她的社交能力和生活质量。深入分析后，我认为与其帮助她改变行为，更应该关注她的内心世界，帮助她提高自尊和自信。

第三段：应用的方法和效果（方法描述、应用效果）。

在与患者矫治过程中，我尝试了多种方法以帮助她重新建立自信。首先，我鼓励她积极参与一些轻松的社交活动，比如与几个信任的朋友聚餐，慢慢适应社交环境。同时，我也推荐患者试着改变她的思维方式，积极对待自己，学会接受失败和挫折，并从中汲取经验教训，而不是陷入消极的思考循环。在这个过程中，我及时与她进行沟通和反馈，帮助她记录自己的进步和改变。逐渐地，患者开始感受到自信和满足感的提升，社交恐惧症的症状也慢慢减轻。

通过这个案例，我深刻地认识到心理矫治的关键在于帮助患者建立积极的自我认知和应对机制。与其简单地改变行为，更需要关注内心世界的塑造和调整。对于社交恐惧症的患者而言，他们对自己的能力和价值缺乏自我认同感，因此，当他们面临社交场合时，往往会出现焦虑和恐惧。因此，我们需要引导患者重视自己的优点和长处，培养积极的自我评价，从而提高自信和应对能力。当然，这个过程需要时间和耐心，但只有通过这样的内心调整，患者才能够在根本上克服社交恐惧症。

第五段：总结和展望（总结观点、展望未来）。

总的来说，心理矫治是一项复杂而有挑战性的工作，需要我们深入了解患者的心理需求，有针对性地设计个性化的矫治方案。通过这个案例的学习，我对心理矫治的重要性和有效性有了更深刻的认识，并学会了如何应用心理矫治的方法和技巧来帮助患者。然而，还有很多需要学习的地方，未来我将继续努力提高自己的专业能力，为更多遇到心理困扰的人提供帮助。这也是我们作为心理学者的责任和使命。

心理矫治培训分享心得体会篇十三

心理矫治是一种针对心理障碍或行为问题的治疗方法，其目的是让患者人格得到改变，在各个方面取得进步。在这种治疗过程中，心理矫治师需要运用自己的专业知识和技能，同时也需要运用心理学的方法，去引导患者建立正确的思想观念和良好的行为模式。在我的心理矫治实践中，我深刻地认识到了一些心得体会。在下面的文章中，我将分享这些心得体会，希望能够对大家有所启迪。

第二段：尊重个体差异。

在心理矫治过程中，每个人都是独一无二的。每个人的心理障碍或行为问题都是基于其生活经历和个人成长历程所形成的。因此，心理矫治师需要充分尊重个体差异，并对每个患者进行个性化的治疗。针对不同的人，我们需要设计不同的矫正方案，让其能够在不同的方面种花，开花。

第三段：注重情感疏导。

情感疏导是心理矫治的重要组成部分，因为许多心理障碍或行为问题都与情感有关。在心理矫治过程中，我们需要注重情感疏导，引导患者表达内心的感受和情绪，同时也需要对其进行宣泄，发泄。这样才能让患者得到情感的舒缓，进一步解决行为问题。而良好的情感沟通亦有利于矫治师和患者之间建立密切的信任关系。

第四段：强调自我管理。

自我管理也是心理矫治的重要环节之一。在矫治过程中，我们需要引导患者建立自我意识，认识到自己的问题和难点，并且逐步培养良好的自我管理能力。这样，患者才能控制自己的行为和情绪，取得良好的人生进步。

第五段：积极面对未来。

心理矫治的最终目标是帮助患者建立健康的心理和行为模式，从而迎接未来的挑战。在我们的矫治实践中，我们需要鼓励患者着眼于未来，制定合理的人生目标，并且不断努力去实现这些目标。这样，患者才有机会真正的走向光明的未来。

结语:。

在心理矫治过程中，尊重个体差异、注重情感疏导、强调自我管理以及积极面对未来是至关重要的。通过这些要点的运用，我们可以为患者提供高效的心理矫治服务，让患者在对的路上开始行车。

心理矫治培训分享心得体会篇十四

当在某些事情上我们有很深的体会时，可以将其记录在心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的心理培训心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会：学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生，顺应学生的天性，允许他们彰显自身的个性。创设优美、安全、舒适的物质环境，唤起学生对生活的热爱，陶冶学生情操，充实中学生生活，激发学生的求知欲，培养了学生的探索精神与生活情趣。

社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上学生的独立意识较差，所以中学生易发生心理行为偏差。近年来，学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。全校上下要形成共识，要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。

对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。

抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。教师以身示范下，对学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。多次主题班会及团队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强。

抓学校教育，引导教师关心学生的心理健康。要创设民主和谐的教育教学精神环境，平等相待学生。在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。

总之，加强心理健康教育是当前教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展。实践证明，心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。我希望学校和社会、家庭都要把教师与学生心理健康教育教育的重视起来，作为一项战略任务来抓，并在机制上、师资上落实到位，方能使心理健康教育真正收到实效，从而培养出适应未来的具有现代素质的人才。总之，通过心理健康教育真是受益匪浅。

心理矫治培训分享心得体会篇十五

20__年10月21日至22日，我参加了心理健康教育培训。老实说，我去之前真的有点犹豫，甚至有点抱怨。当时想，我又没有这方面的知识，去能有多少收获呢？怕是一种折腾吧！然而培训完，我有一个出乎意料的感受：不虚此行。

曾经看到过这样一句话：“世界上有多少人就有多少颗心，每颗心都有自己独特的声音。”反复着摸，耐人寻味。的确，每个人的内心是广阔的天空，是浩瀚的海洋，具有丰富而神秘的内含。作为一名教师，我们每天面对的是一个个鲜活的生命个体，他们的内心世界何尝不是丰富多彩、变化万千的呢？我们只有从“心”抓起,加强学生的心理健康教育,使他们形成健康的心理,才能为孩子的未来打下坚实的基础。

一、思想的引领。

通过良辰教授的讲解，我对心理健康教育方面的知识从无到有，从浅到深。使我认识到：健康不仅是身体上没有任何疾病，而且是能正确了解和接纳自我，能正确地感知现实并适应现实，能平衡过去。

听了良辰老师的讲座，让我明白，学生出现逆反、任性等问题，是由于多种原因造成的，并非故意和老师作对。而且，出现问题的孩子正是需要我们包容和帮助的对象，就像医生不能嫌弃病人一样，我们老师应该不嫌弃他们，而且要真诚地帮助他们。当我们把问题学生当成一个个研究对象“对症下药”时，就能耐下心来想办法，而不是怨天尤人或大动干戈。如此一来，我们教师的心理问题不是也缓解了吗？另外，对我们的具体行动也很有指导性。在当前形势下，如何培养出心理素质良好的新时代人才是学校所面临的一个新问题。也是学生今后全面发展和有效接受完整教育的良好基础。作为教师，应该首当其冲去为他们做些什么。

二、意识的呼唤。

开展心理健康教育，不只是一两位教师的事，它需要全体教师的重视和参与。更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则，方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保学生健康成长，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备。

利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。

加强学校心理健康教育是当前学校教育在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展。教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵。学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，使他们真正成为健康的人。

三、心灵的归因。

帮助学生确立良好的“自我意向”，是拥有健康心理和快乐生活的关键。因此坦然地自我悦纳，即以积极、赞赏的态度来接受自己，并设法消除各种附加于上的“不良信息”，不自己给自己找麻烦。只有在心理上承认和接受了自己，才能进一步地美化自己、喜欢自己。我们在生活中总有如意和不如意，但要有乐观的生活态度。同样有半杯水，消极者说：“我只剩下了半杯水。”积极者说：“我还有半杯！”同样拥有，却有两种截然不同的人生态度与价值判断，也是两种截然不同的自我心理暗示。教师要时时给学生一个积极进取的心理暗示，告诉他们：我相信我能行，加油！

此次心理健康培训的时间虽然很短，但在我的心理却激起了层层涟漪。我相信这次培训给我的东西决不止心理学的理论知识，它会有一种延续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生。

心理矫治培训分享心得体会篇十六

前段时间幼儿园布置每位教师要学习一本专著,我学习了幼儿心理学,通过学习,我深知:幼儿阶段是人生的奠基阶段,而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师,在幼儿成长过程中起着主导作用,幼儿园不同于中小学,幼儿教育形式是以为基本活动形式,寓教于之中,是幼儿共同的活动形式.

作为教师首先应该是孩子的朋友,在平等的关系中,教师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上到安全,放松,让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己欲望和能力的机会.

每个孩子的个性都不相同,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自己,见到客人能主动打招呼,听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所倡导的.但是有些孩子,他们在幼儿园里比较活泼,一旦离开了他们熟悉的环境,或家里来了客人,或者幼儿园来了陌生人参观等等,他们便很胆怯,不敢说话.这种胆怯性格的形成,大多因为缺乏锻炼的机会,缺少表现自己的勇气的条件,如果不及时加以引导,将严重影响幼儿一生的发展.胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话,或说话声音很小,为改变这种胆怯的性格,我们努力为幼儿提供“说”的机会,让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情.

作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的.

第一、现在的教育观,要求教师与幼儿的地位是平等的.

教师要尊重每一位幼儿,作为朋友坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征.这些来容易的话,做起来却很难.每个人都有自己的权利,包括幼儿自己的权利,所以做什么都不要强制幼儿去做,可以去引导幼儿去做.教师以亲切的话语,关心他们喜欢,做什么,需要什么.这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施.

第二、开展丰富多彩的游戏,让幼儿从中得到知识.

在教育活动中,教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏.真正做到“在游戏中学习”.

第三、抓住幼儿的闪光点.

让幼儿充满自信做好每一件事,教师应多鼓励幼儿,包括一些很小的`事,对他进行赞美,他们定会有所发展,有所进步.在我的工作期间,在我带班的有一个小女孩,小脸胖乎乎,可说话声音比较小,别的小朋友干什么,她就跟着干,很少主动自己做什么.不过她很爱笑,每次她从我旁边经过,我就会摸摸她的小脸告诉她,你真可爱.每次这样的赞美,树立了她的自信心.有一次,她主动到我这里对我说:“老师,今天我吃饭很快,能让我带队吗?”

我当时真是又高兴又惊讶,同时也感到老师一些无意的动作和赞美,对孩子来说却是很重要的,她会觉得老师是注意我的,老师是我的朋友,是值得信赖的.

所以,做为一名幼儿教师,既要当好老师,又要做幼儿的朋友,保证他们幸福的成长.

我当时真是又高兴又惊讶,同时也感到老师一些无意的动作和赞美,对孩子来说却是很重要的,她会觉得老师是注意我的,老师是我的朋友,是值得信赖的.