阅读英美小说的心得体会 英国小说读后感(九篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

主题阅读英美小说的心得体会一

长期以来，学生们深受功课束缚，无暇顾及课外阅读，由此造成很多学生知识面狭窄，甚至连起码的生活常识都不懂。在“减负”之后，还应更多引导学生阅读“精品书”，从阅读中领略“外面的世界很精彩”。同时，从小树立远大的梦想，了解历史，时刻不忘我们是中华民族的的后代，把自我的学习同祖国的强盛、民族的振兴联系起来，丰富他们的心灵世界。

课外阅读能够让学生不出门，便知天下事，仅有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果，丰富知识的有效手段。学生阅读课外书的过程便是巩固、积累知识的过程。经过课外阅读，增加了学生对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。增强学生语言表达本事，以及加强学生思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。

学生经过课外阅读，明白了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的;近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的;现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自我的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自我树立远大的梦想打下了深厚的基础。读书不仅仅对学生的学习有着重要作用，对他们的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，能够影响人的一生。”

读书不仅仅能够使学生开阔视野，增长知识，培养良好的自学本事和阅读本事，还能够进一步巩固课内学到的各种知识，提高他们的认读水平和作文本事，乃至对于各个学科的学习，都有极大的帮忙。“读书破万卷，下笔如有神”。阅读扩大了学生的阅读面，开拓了学生的视野，增强了学生思维的敏捷性，丰富了学生的知识储备，使学生从中汲取了文中的精华，从而掌握了更多的写作方法和技巧，倾吐于自我的作文之中，使学生的作文言之有序、言之有物，写作本事大大提高。

我们的知识体系是经过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。他们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。很多的阅读，能够将他们从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，构成“立体”的，牢固的知识体系，直至构成良好的本事。

课外阅读能够提高学生的写作本事;课外阅读能够提高学生的理解本事，只要熟读深思，你就能够明白其中的道理;课外阅读能够使学生的知识得到积累;课外阅读给学生带来了智慧的源泉和精神的力量;课外阅读能使学生明白事理，增强本事，让学生学会做人，学会做事。

学生在自我阅读课外书时，读懂其生动趣味的情节，心中再现栩栩如生的形象，体味关于爱、友谊、忠诚、勇敢、正直乃至爱国主义等永恒的人类精神，从而开启自我的内心世界，激荡起品味人生，升华人格的内在欲望，到达"此时无声胜有声"的效果，促进小学生独立、自然地成长，其效果远胜于教师口干舌燥的说教。

主题阅读英美小说的心得体会二

阅读是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础，非常庆幸女儿上幼儿园赶上开展的早期阅读课程，学校和老师布置的“亲子阅读活动”真的非常有意义，亲子阅读是一种既能给孩子也能给家长带来无限的、乐趣的、娱乐活动，同时也是收获知识开阔视野的一种学习方式，阅读习惯是一种有价值的习惯，从中得到知识和快乐，作为家长感谢幼儿园的阅读课，孩子从绘本阅读中提高了语言表达能力、注意力、观察能力、又养成了好习惯、让孩子乐在其中、回味无穷。

我发现通过阅读，孩子平时在讲话和理解能力上有明显的提高，有时她会把一些事讲的头头是道，想象力也比较丰富，而且爸爸妈妈和孩子也得到了很好的交流。人人都希望孩子健康、聪明、活泼，这就要靠父母的努力，其实如何教育孩子对父母来说也是一生中最重要的课题，他也是需要探索和学习的，我认为孩子学习的过程也是我们父母学习的过程，亲子阅读是孩子和大人一起做的事，充分的多留一点时间和孩子一起阅读、和孩子交流。

在引导孩子阅读中，我有以下体会：

1、抛开功利心得，不当提问大王。

2、尊重孩子，让孩子成为亲自阅读的主宰。

3、创造良好的氛围，培养孩子的阅读兴趣。

4、大人真正投入与孩子一起分享阅读的快乐。

再说说我个人的想法，首先给孩子选择一本好书，能说能懂的带有迷恋的故事动画小书，只要孩子有兴趣，内容健康、印刷标准、清晰就是好书，由孩子决定，大人把关，每天阅读的时间，我是每天在睡前半小时阅读，给孩子讲故事，白天老师教，回来我们就要鼓励孩子阅读，给孩子讲故事，每晚只讲一个故事，毎阅读完一个故事后，孩子会很有成就感，慢慢入睡。亲子阅读不是形式需要，而是家长要用心投入去实践孩子的潜力，需要我们家长用心来引导、用心去激发，相信每次用心参与都会感到孩子身上的发光点，都会感觉到孩子阅读的魅力，启发孩子的思考力，培养孩子的情商。

所以老师布置的亲子阅读活动真的是非常有意义的，只要孩子愿意把一本书拿到手津津有味的翻看，就应该感到心满意足，与孩子一起读书、一起成长，共同感受书中绘画的美丽、体味神奇、品尝阅读带来的快乐、领悟做人的道理，阅读不在于它获得多少知识、认识多少字，而是培养她们的阅读习惯，使孩子长大成为一个热爱读书的人，学校的阅读活动中，让我感触最深的是贵在坚持，了解阅读是成长的基石，阅读是精彩人生的开始，同时在亲子阅读中能让孩子养成热爱读书的好习惯，在读书中开阔眼界、在阅读中快乐成长。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己的人格，给我们做家长的、和孩子搭起互相沟通的一个良好的平台。为孩子点亮了一盏智慧之灯，让我们和孩子一起坚持、一起加油吧。

主题阅读英美小说的心得体会三

丹霞记袁枚阅读题答案及译文

甲辰春暮，余至东粤，闻仁化有丹霞之胜，遂泊五马峰下，另买小舟，沿江往探。山皆突起平地，有横皴，无直理，一层至千万层，箍围不断。疑岭南近海多螺蚌，故峰形亦作螺纹耶？尤奇者，左窗相见，别矣，右窗又来；前舱相见，别矣，后舱又来。山追客耶，客恋山耶？舛午惝恍，不可思议。

行一日夜，至丹霞。但见绝壁无蹊径，惟山胁裂一缝如斜锯开。人侧身入，良久得路。攀铁索升，别一天地。借松根作坡级，天然高下，绝不滑履；无级处则凿崖石而为之，细数得三百级。到阑天门最隘，仅容一客，上横铁板为启闭，一夫持矛，鸟飞不上。山上殿宇甚固甚宏阔，凿崖作沟，引水僧厨，甚巧。有僧塔在悬崖下，崖张高幂吞覆之。其前群岭环拱，如万国侯伯执玉帛来朝，间有豪牛丑犀，犁靬幻人，鸱张蛮舞者。

余宿静观楼。山千仞衔窗而立，压人魂魄，梦亦觉重。山腹陷进数丈，珠泉滴空，枕席间琮琤不断，池多文鱼在泳游。余置笔砚坐片时，不知有世，不知有家，亦不知此是何所。

次日，循原路下，如理旧书，愈觉味得。立高处望自家来踪，从江口到此，蛇蟠蚓屈，纵横无穷，约百里而遥。倘用郑康成虚空鸟道之说，拉直线行，则五马峰至丹霞，片刻可到。始知造物者故意顿挫作态，文章非曲不为工也。第俯视太陡，不能无悸，乃坐石磴而移足焉。

僧问丹霞较罗浮何如，余曰：罗浮散漫，得一佳处不偿劳，丹霞以遒警胜矣。又问：“无古碑何也？”曰：雁宕开自南宋，故无唐人题名；黄山开自前明，故无宋人题名；丹霞为国初所开，故并明碑无有。大抵禹迹至今四千馀年，名山大川，尚有屯蒙未辟者，如黄河之源，元始探得，此其证也。然即此以观，山尚如此，愈知圣人经义更无津涯若因前贤偶施疏解而遽欲矜矜然阑禁后人不许再参一说者陋矣妄矣殆不然矣。

9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

a．有横皴，无直理  理：纹理

b．左窗相见，别矣，右窗又来 相：表动作偏指一方

c．崖张高幂吞覆之覆：遮蔽

d．若因前贤偶施疏解疏：粗疏

10．下列各组语句中，能够体现丹霞山的景象“蛇蟠蚓屈，纵横无穷”特点的一组是

①山皆突起平地，有横皴，无直理

②前舱相见，别矣，后舱又来

③人侧身入，良久得路。攀铁索升，别一天地

④上横铁板为启闭，一夫持矛，鸟飞不上

⑤山腹陷进数丈，珠泉滴空

⑥倘用郑康成虚空鸟道之说，则五马峰至丹霞，片刻可到

a．①④⑤b．①②④c．②③⑥d．③⑤⑥

11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

a．本篇游记以时间为顺序，从去丹霞山路上写起。开头描述水道萦回在群山之中的迷离景况，为写丹霞山的奇险做铺垫。

b．作者登上山顶后，夜宿静观楼，梦见高山千仞壁立，迫近窗户，像要倒下来压着自己，梦里感觉十分沉重。

c．作者写从原路下山时不敢直下，只得坐在石阶上一级一级挪下来，形象地写出了丹霞山的陡峭高峻。

d．文章写景联想丰富，生动形象；议论缘事明理，给人启迪。叙议结合，让读者在欣赏美景之时又得理趣。

12．请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（共9分）

①次日，循原路下，如理旧书，愈觉味得。（3分）

②始知造物者故意顿挫作态，文章非曲不为工也。（3分）

③名山大川，尚有屯蒙未辟者，如黄河之源，元始探得，此其证也。（3分）

13．请用斜线（／）给下面的文言文短文画波浪线的部分断句。（限断6处，3分）

山尚如此，愈知圣人经义更无津涯若因前贤偶施疏解而遽欲矜矜然阑禁后人不许再参一说者陋矣妄矣殆不然矣。

参考答案

9、答案d 。（疏：注疏，对经书的解释）

10、答案c。（所谓“蛇蟠蚓屈，纵横无穷”，是指山路水路蜿蜒曲折。 ①是描绘山形多横的褶皱，没有竖直的纹理的； ④说明山路陡峭狭隘； ⑤与路途完全无关：所以排除这三句。 ②体现出水路蜿蜒反复的特点； ③体现山路的蜿蜒曲折； ⑥说明两地直线距离之近，从而侧面表现山路之曲。）

11、答案b 。（第二段“山高千丈，紧挨着窗户，似乎压迫着人的魂魄”，是实景，并非梦中景。）

12、①第二天，我沿着原来的路下山，就像在温习功课，更加觉得很有滋味。（“循”“理”各1分，大意1分。）

②这时我才明白大自然是故意做出回转曲折的样子，正如文章，如果不曲折宛转就不是好文章。（“作态”、“功”各1分，大意1分。）

③名山大川，还有混沌而没有被开辟的，像黄河的源头，到元代才被探访到，这就是证明。（“辟”、“此其证也”判断句各1分，大意1分。）

13、答案：山尚如此，愈知圣人经义更无津涯。若因前贤偶施疏解，而遽欲矜矜然阑禁后人，不许再参一说者，陋矣，妄矣，殆不然矣。

参考译文：

甲辰年的春末，我到达广东东部，听说仁化县有风景优美的丹霞山，于是在五马峰下停船，另租一艘小船，顺江而下前往丹霞山探访。山势从平地上突起，有横的褶皱的形象，没有直的挺立的山峰，一层山峰来了之后，层层山峰也迎面而来，完全围住没有断口。（我）怀疑岭南离海近，多有螺蚌，所以说山峰的形状也好像都成了螺纹吗？特别让人惊奇的是，左面的窗户刚看见，刚离开，右面的窗户又来了；前面的船舷看见它，刚离开，后面的船舷又有了（它）。山追着客人，还是客人留恋山呢？朦胧模糊，不能够想象出来。

船行了一天一夜，到了丹霞山。只见丹霞山到处是绝壁，没有可上山的路，只有山的一侧裂开了一条缝，就像被锯子斜斜地锯开一样。人侧着身子进入，很久才能找到路。拉着铁索向上攀登，见到另一番天地。借助露出地面的松树根作梯级，就像天然形成的台阶一般，脚下绝不会打滑；没有树根作梯级的地方就开凿山崖做梯级，细数一下共有三百级台阶。到阑天门的山路最为狭窄，仅能容一个人通过，山路的尽处上面横放着一块铁板作为进出的门，若一人拿着长矛守卫，那么连一只鸟也飞不过去。山上的楼台庙宇很坚固，又很宽敞，开凿山崖形成沟渠，把泉水引到寺庙的厨房，十分巧妙。有佛塔建在悬崖之下，悬崖像高高张开的布覆盖着它。佛塔的前面群山环抱，就像是各国的诸侯拿着文书来朝见，夹杂的`山岭有像巨大的水牛或丑陋的犀牛的，有像牦牛或人影的，有像鹞鹰张开两翅或蛮人在舞蹈的。

晚上，我借宿在静观楼，山高千丈，紧挨着窗户，似乎压迫着人的魂魄，连梦中也觉得沉重。山的中部凹陷进去好几丈，泉水如珠子般悬空滴落，躺在床上终夜听着泉水叮咚的声音连绵不断。山涧有很多身上有着美丽花纹的鱼儿在游动。我放下笔静坐一会儿，不知不觉已忘记了外面的世界，忘记了有家，也忘记了自己身在哪里了。

第二天，我沿着原来的路下山，就像在温习功课，更加觉得很有滋味。站在高处眺望自己上山的路，从江口到这里，山路就像龙蛇蚯蚓那样弯弯曲曲，纵横交错无穷无尽，大约有一百里那么远。如果用郑康成虚空鸟道的说法，拉成直线行走，那么从五马峰到丹霞，一会儿就可到达。这时我才明白大自然是故意做出回转曲折的样子，正如文章，如果不曲折宛转就不是好文章。但从高处俯视山下，丹霞山确实十分陡峭，人不能不感到害怕，于是我坐在石阶上一级一级地挪下山。

僧人问我，丹霞山与罗浮山比较怎么样呢？我说：罗浮山的风景分散，找到一处美景的快乐也抵不上付出的辛劳，丹霞山凭着美景的集中而胜出了。僧人又问我：丹霞山上没有古碑又怎么解释呢？我说：雁荡山从南宋开始开发，所以没有唐代文人的题跋；黄山从明代开始开发，所以没有宋代文人的题跋；丹霞山是从我们这个朝代初期才开发的，所以并没有明代的碑刻。从大禹到现在大概有四千多年了，名山大川，还有混沌而没有被开辟的，像黄河的源头，到元代才被探访到，这就是证明。然而从这点来看，山尚且如此，就更可以明白先贤圣人们的学说是无限广阔的。如果因为前代的学者们偶然对经典作了一些解释，就因此想小心谨慎地禁锢后来的学者，不让他们再增加一点新的观点，这真是浅薄而荒谬啊，大概不应该这样吧。

主题阅读英美小说的心得体会四

区文旅局按照市文旅委的部署要求，结合我区实际，扎实开展全民阅读活动，深入推广全民阅读，不断满足人民群众的多种文化需求，努力营造良好氛围。现将全民阅读活动开展情况总结如下：

一、主要做法和成效

(一)加强组织领导。为加强对全区全民阅读工作的统筹安排，成立了以区主要领导为组长，区分管领导为副组长，相关单位负责人为成员的官区全民阅读工作领导小组，召开全民阅读活动工作会议，将全民阅读工作纳入国家公共文化服务体系示范区创建工作的总体规划中，明确职责，落实责任，为全民阅读活动工作的开展奠定了良好基础。

(二)优化基础设施。目前，全区1个乡镇文化站、2个全民阅读点、13个农家书屋、20余个社区图书阅览室全部免费对外开放。在原有文化设施的基础上，进一步提升和改造乡镇综合文化站和社区综合文化中心，加快推进全民阅读点建设。对**镇综合文化站采取置换的方式，将**镇综合文化站搬迁至春城小区，居民可以更加方便地享受到优质的公共文化服务，已完成设计方案。以“服务社区、文化社区、美丽社区”建设为抓手，理顺机制、补齐短板，将社区综合性文化中心建设纳入全区规范试点社区服务用房功能设置中，采取共享共建或新建小区配套用房改建等方式，进一步提高村(社区)综合文化中心建设标准，20xx年主要建设改造幸福社区、**社区、**社区、**社区、**社区，建成后将更好满足社区居民的文化活动需求。同时，在去年已建成和阅读点的基础上，结合我区实际，在人民、幸福、学苑等8个社区、**镇和东郊办，利用现有闲置房或社区书屋统一进行设计改造，建设一批市、区级全民阅读示范点。目前人民、学苑、**社区阅读点及**镇**社区阅读已进入内部装潢阶段，将陆续投入使用，其他5个阅读点依次进行招标、设计、施工等流程。全部建成后，将为辖区居民的阅读活动提供更加便捷、舒适的环境。目前，全民阅读点图书新增采购工作正在进行中。

(三)开展各类阅读活动。一是依托区图书馆、全民阅读点、社区图书阅览室、农家书屋丰富的图书资源，开展常态化阅读活动。扎实推图书馆总分馆体系建设，推动公共图书馆服务向基层延伸，实现图书馆资源的效能，根据基层服务点需求，开展“图书漂流”活动，更新丰富图书种类，服务学生和居民群众。二是开展各类主题活动。在全市第十一届“读书节”期间，区文旅局开展以“新官、新气象、新标杆、新发展”为主题的读书征文比赛，并以征文稿件为基础，开展同主题的演讲比赛活动，体现出“书香”的社会风尚和有志青年蓬勃向上的精神面貌。在官区第一届社区文化活动月期间，各镇办社区在区文旅局指导下积极开展培训讲座、经典诵读、读书经验交流会、文化知识竞赛、留守儿童读书会、娃娃楼长读书演讲比赛等多种多样的文化阅读活动，充分激发了居民群众读书的热情，营造出浓浓的阅读氛围。三是免费开展各类展览。

二、主要问题和建议

当前，全民阅读活动面临的主要问题为：一是居民群众阅读认知不统一。由于不同层次群众接受的文化教育不同，因此，各个层次的群众对开展全民阅读活动的认识程度不一，有些人长期保持主动阅读的习惯，有的则在宣传动员活动中加入阅读行列，但还有少数人认为阅读纯属个人爱好，读不读书并不影响自己的生活，工作之余更喜消费娱乐，极少参加组织的文化阅读活动。二是活动规模小，影响力不深。由于活动开展的时间、场地、经费、人力等因素制约，部门和镇办社区开展的阅读活动受众面较小，局限在某个范围内，不能形成大规模、较深远的影响效应，活动效果不能完全体现。

针对以上问题，我们将做好以下工作：一是进一步加大宣传推广，不断提高群众对全民阅读的认识水平，积极与相关单位、镇办社区、学校等联合举办读书活动，探索形成全民阅读推广的长效机制;二是经常性地开展读书活动，扩大全民阅读的影响地域和人群，培养青少年群众形成良好的阅读习惯，在社会上营造良好的全民阅读氛围，建设书香官;三是完善建设阅读平台，积极争取财政资金，多渠道增加区图书馆、全民阅读点、农家书屋、社区图书阅览室藏书量，加快建设新的全民阅读点，尽快投入使用，完善图书馆总分馆体系。

主题阅读英美小说的心得体会五

随着新课程改革的进一步推进，新课改下的课堂要求学生要具备创新的理念、合作的意识和探究的能力。前苏联教育学家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可见，课外阅读是中学语文教学中很重要的组成部分，是课堂教学有益的延伸和补充。它对开阔学生视野、发展学生智力、提高学生全面素质具有极为重要的意义。同时，阅读还能促进学生写作技能和写作水平的提高，丰富学生的课余生活。然而，不少学生将大部分课余时间花在看电视、玩电子游戏上，放弃了课外阅读。

1、落实更有效的课外阅读计划。

新课程改革明确规定初中生要实施教材、读本、课外这三大层次的阅读，课外阅读怎样落实尚未引起注意。因此想通过这次调查，了解课外阅读中存在的问题，引起大家的注意，使课外阅读能够切实开展起来。

2、寻求更合理的课外阅读书目。

新大纲推荐的课外阅读书目，有一定的合理性，但也确实有值得商讨的地方。如：新大纲推荐的书目中中学生感兴趣的比较少;新大纲推荐的书目只注重对青少年学生文学鉴赏能力和人文素养的培养，未涉及文化、历史、哲学、思想、科学等方面的名著，因而限制了中学生的语文阅读视野;新大纲未推荐当代的优秀的文学作品，无法最大限度的激活他们的想象力、创造力。为此想通过这次调查了解中学生究竟喜欢读什么样的书，开展书目研究，最终为学生拿出一份更合理的书目。

(一)本次调查随机选择了我市部分农村初中学校的七年级、八年级和九年级学生共计475人，以确保抽样调查结果的合理、准确、科学、可信。

(二)课题组成员在课题总负责人朱杰老师的组织下，在新课程理念的指引下，共同讨论、分析，最终确定了“农村初中学生课外阅读现状的问卷”(问卷详见附件1)，在问卷调查里，我们主要从阅读内容、阅读时间、阅读目的、阅读途径、阅读动因、阅读态度、阅读氛围以及对新大纲的阅读要求等方面进行了调查。

本次调查共有475名不同年级的农村学生接受调查，通过本次课外阅读情况调查，笔者发现我市农村初中学校的课外阅读活动开展的很不理想。调查结果如下：

abcdef

120.8335.4210.426.254.1722.92

24.174.1727.0864.58

320.8337.516.6725

48.3339.5829.1722.92

547.9237.54.1710.42

620.8310.4235.4233.33

72.0810.4287.5

82512.562.5

945.8318.7510.4225

104.1710.4237.527.0816.67

1122.9237.531.258.33

126.2531.2562.5

1333.3354.1712.5

我们对问卷进行进行细致地研究、分析，得出以下结论：

(一)从阅读的内容来看

喜欢看科技书的人数占35.42%，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，占20.83%，还有部分学生的阅读缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”，占22.92%。

(二)从阅读的目的来看

有39.58%同学认为可以增长见识，有22.92%的同学认为是学会做人和处世，只有8.33%的同学认为是提高语文水平，更有29.17%的同学认为是休闲娱乐。可见，学生对课外阅读虽然持肯定态度，但阅读目的还不太明确，在“对自己的建议”一栏纷纷提出“希望自己多看课外书”。

(三)从阅读的时间来看

调查结果显示，学生平均每周阅读3小时以上的只有25%，16.67%的学生平均每周阅读2小时以上，37.5%的学生平均每周阅读1-2小时，甚至还有20.83%的学生每周阅读时间不足1小时。究其主要原因是，学生课业负担过重，有相当一部分学生在“对老师的建议”一栏中提出要求老师少布置作业，多留些时间让他们看课外书，这一原因无论是农村学生还是城市学生都是普通存在的，虽是已实施了新教材，但新课程理念并未真正得以贯彻，学校为求升学率，贯彻的还是应试教育，最终我们还是靠考试分数定乾坤。

(四)从阅读的途径来看

从调查结果可以看出，购买和借阅是农村初中学生阅读的主要途径，分别占47.92%和37.5%，而通过租和网络获取阅读资源的仅仅占4.17%和10.42%。可见，农村初中学生阅读途径较为单一，特别是网络等新时代阅读手段没有得到充分应用。然而，由于农村初中学生家庭经济状况不佳，许多家庭很少给学生购买课外书籍，同时城里学校都有阅览室、资料室、图书室，均有丰富的藏书，而农村初中没有这些设施，有些学校虽有这些些但藏书也很少或者比较过时，而且更多的只是一种形象工程，并没有真正对学生开放，这造成学生阅读资源严重匮乏，无法满足学生的阅读需求。许多学生在“对家长的建议”一栏中希望家长能支持孩子购买课外书，能给自己多买课外书;“对学校的建议”一栏则希望能购买一些名著或者适合初中生阅读的书籍。

(五)从阅读内容来看

对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生占的比例较高，但在师生交谈中，我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家(除童话作家)，却只有少部分学生阅读过，如斯威夫特、罗曼罗兰、海明威，阅读过的学生所占的比例均在百分之十以下。可见，学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。

(六)从阅读的态度来看

有4.17%的学生讨厌读书，有10.42%的学生保持无所谓的态度，有37.5%的学生有点喜欢，有27.08%的学生比较喜欢，只有16.67%的学生非常喜欢。由此可以看出：积极主动进行课外阅读的比例不太高，较多的只是“偶尔读读”;一半以上学生没有经常性的课外阅读活动，这对语文教学是一个极不利的因素。因此作为语文教师应该指导学生合理利用课余时间，开展课外阅读，使“经常读”的人数不断扩大，这应该是提高语文学习效益的重要方法。

(七)从阅读的氛围来看

对于身边读书很多的人占22.92%，身边一般的读书习惯的人占37.5%，身边很少读书的人占31.25%，几乎不读书的占8.33%。父母的阅读行为及态度对孩子有榜样秘激励作用，影响孩子的成就定向。调查发现，在阅读新课程标准规定的10部课外阅读推荐篇目中，父母“很喜欢或经常看书”者，人均阅读4.4部，而父母“很少或几乎不看书”者，人均阅读3.5部，不同性别、年级都反映出大致相同的情况。如果孩子在家庭生活中能看到父母常常抽出一点时间阅读，他们就会受到潜移默化的影响，感到阅读的重要并效仿父母的做法。父母参与阅读，可以让孩子感觉到父母在支持他的阅读行为，可以与父母沟通，在愉快的情境中学习，提高提高效果。有关研究表明：父母把材料读给孩子听以及给孩子提供阅读材料都影响孩子阅读能力提高。

第一、经过研究调查所得到的数据，我认为重新制定一份适合现阶段初中学生阅读需要的阅读书目是十分必要的。通过对调查结果分析研究我认为提供给初中生的阅读书目应具备以下特点：

1、扩大学生阅读的知识面。从横的角度看，不应局限在文学作品内，文史类、社会科学类、科普类等也应涉及。从纵的角度看所选作品不应局限在古代、近代作品上，当代优秀的畅销书也应推荐给学生。让学生学贯中西、博古通今，力求培养综合的适合当代的人才。

2、推荐书目数量应增加，以使学生有较大选择空间。

3、所推荐的书目应最大限度符合学生的心理，做到通俗易懂、充满兴趣、有吸引力。

4、推荐的书目可分年级制定：应注意各个年级的阅读书目在数量和深度上有所区别。

第二、由第二部分的分析可看出当前课外阅读指导工作基本上没人去做，因此，希望教育行政部门和学校能把中学生课外阅读真正纳入语文教学范畴，通过课型、考核评价等手段把这一活动做实、做活，力争收到良好效果。如任课教师可采取每周开设一节课外阅读课，阅读书籍后要求学生做读书笔记，学生之间开展阅读交流活动，课前2分钟简介近期所读的书等方法来实现。

(一)激发学生课外阅读的兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生浓厚的阅读兴趣，源自于合适的阅读内容和恰当的方式方法，在阅读内容上，教师要做有心人，及时向学生推荐合适的课外读物。尽可能符合学生特点的读物推荐给学生，激发学生的阅读欲望，交给学生打开知识之门的钥匙，培养学生自主性课外阅读的良好习惯，使之能在书海畅游。那么，如何激发学生的兴趣，我们可以从以下方面进行尝试：

1、做好宣传教育工作，创设良好的阅读氛围

我们可以利用班会、黑板报、墙报等形式，宣传课外阅读的重要性和必要性，创设良好的课外阅读氛围。在全校师生会议和家长会上，使全校师生及家长明白课外阅读的重要意义;在黑板右侧或教室内等处写一些有关课外阅读的名言警句或激励性语言，如：“课外书，你永远的朋友”，“你想成为知识渊博的人吗?请参加课外阅读”，“从小爱读书，一生都幸福”，“知识海洋，让你幸福徜徉”;在教室、走廊、楼梯处张贴古今中外热爱读书的一些名人名家的画像，如文学家高尔基，伟大领袖毛泽东，大作家老舍、叶圣陶、冰心等;开展以课外阅读为主题的班团课等，通过各种方式，为学生营造良好的阅读氛围，激励学生热爱书籍。

2、建立班级读书角，丰富阅读资源

农村初中办学条件相对较为滞后，许多学校没有图书室或者图书室藏书较少，学生家庭中藏书量也极为有限，阅读资源匮乏。我们可以以班级为单位设立读书角，图书的来源可以让老师学生捐献，捐献图书者即可成为读书角的成员，享受每周向图书角借阅图书的权利，每班确立一名图书管理员，管理本班图书的借阅情况，这样，创设了资源共享的平台，丰富了阅读资源。

3、组织系列活动，形成阅读浪潮

学校可以确定读书主题，定期举办朗诵、演讲、讲故事比赛，或举办读书报告会，交流读书所得或感受，或举办展示会，展示课外阅读成果，或开展读书征文活动等，各项活动，我们均设立奖项，并进行张榜公布。在有趣、丰富的活动中，让学生体会到课外阅读的乐趣。激励学生参与阅读的的兴趣，形成课外阅读的浪潮。

通过这一系列举措，学生拥有了想读书、爱读书的冲动，一旦拥有了这一课外阅读的内在驱动力，学生就能真正以自主、能动的心态投入到课外阅读中去，真正体味课外阅读所带来的成功体验。

(二)提高学生课外阅读意识

课外阅读能让学生接受和积累社会生活的各方面的知识，能理解、掌握前人的成果，为写作奠定基础，积累素材，积淀语言，更重要的能陶冶学生情操，让学生受到美的熏陶。

(三)转变家长、教师的阅读理念

如今，千军万马挤过独木桥。很多家长过多注重学生的学习成绩，而忽视学生能力的培养，他们过多的追求分数，认为孩子课外读一些小说浪费了他们的时间和精力，因此不允许他们读名著，经济上不作支持。农村家长虽文化程度不高，但也应该为孩子的课外阅读创造一个好的环境，多给孩子买些课外书，多陪孩子一起学习，让孩子当自己的老师，在珠学习中阅读兴趣。

(四)加强课外阅读指导

古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，只有让学生正确地掌握课外阅读的方法，才能提高课外阅读的质量，课外阅读才有效率，才有收获。

1、做好课外阅读的推荐工作

“一本好书，就是一位好老师”，在调查中，我们发现学生在课外阅读大都带有随意性和消遣欣赏性，作为教师，必须帮助学生做好读物推荐工作。我们主要以单元为板块，在课内搭建课外阅读的平台，根据单元主题为学生推荐同一主题的其他名篇，或同一作者的其他篇目，或为学生推荐相关网站。

2、指导学生做读书笔记

要想避免学生盲目、随意性阅读，提高课外阅读的质量和效能，我们必须教给学生课外阅读方法。

(1)所谓“不动笔墨不读书”，教师应指导学生做好读书笔记，在开展课外阅读时，要求学生注意把好词佳句、精彩片断分门别类地记下来，形式可以一拘一格，教师可以定期和不定期相结合检查学生读书笔记，了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。

(2)鼓励学生读写结合

读与写有机结合，其目的在于让学生养成良好的读书习惯，巩固课外阅读成果，提高阅读质量，在阅读能力提高的同时，提高学生的写作水平。教师应鼓励学生多读多写，写作的形式可以多种多样，如续写、仿写、改写、扩写、评论等都可以采用，并臭味相投向省市县各级刊物及校刊投稿，激发学生阅读兴趣。

(五)注重课外阅读评价

课外阅读评价是一个不可缺少的环节，我们必须把评价贯穿于学生整个阅读过程中，提高阅读实效。评价的内容及其方式都可以多种多样，如围绕课外阅读开展的各类活动读书笔记记录情况以及阅读成长卡都可以纳入评价机制，并注重教师、学生自我及相互间评价相结合，课内、课外评价相结合，分学段目标达成与综合评价相结合，还可以让学生家长积极参与评价活动。当然我们也应该尊重学生的个体差异。此外，我们可以在测试中融入课外阅读，如我们可以出题：“你最喜欢的一本课外名著是什么?你最喜欢里面哪一个人物?说说理由”，这样可以促使学生认真阅读，提高阅读实效。

总之，学校、家庭、社会共同承担起责任，为孩子创造良好的阅读环境，使我们的学生自觉阅读主，乐于阅读，那么我们学生的语文素养才会得到大大的提高。

农村初中学生课外阅读现状问卷的调查

学校年级姓名

同学们：你喜欢看语文课外书吗?请认真如实地回答下列问题好吗?

1、你平时喜欢阅读的课外书是()

a、文学名著b、科技类书籍c、卡通、漫画、言情、武侠小说d、报纸杂志e、教材辅导读物f、有什么看什么

2、你阅读课外书的时间一般是()

a、课间b、放学后c、节假日d、有时间就看

3、你一周内大概看多长时间的课外书?()

a、1小时之内b、1-2小时c、2-3小时d、3小时以上

4、你阅读课外书的目的是()

a、提高语文水平b、增长见识c、休闲娱乐d、学会做人和处世

5、你阅读的课外书来源于()

a、购买b、借c、租d、网络

6、你认为我校的课外阅读活动开展的如何()

a、好b、较好c、一般d、差

7、你进行课外阅读的主要原因是什么()

a、父母的要求b、学习的需要c、个人的爱好

8、你通常采用的课外阅读的方法是什么()

a、略读b、精读c、上述两者相结合

9、你阅读的主要场所在哪儿()

a、学校b、家庭c、书店d、其他

10、对于开展课外阅读，你的态度怎样()

a、讨厌b、无所谓c、有点喜欢d、比较喜欢e、非常喜欢

11、你身边喜欢并自觉阅读课外书籍的人数怎样()

a、很多b、一般c、很少d、几乎没有

12、新课程标准对中学生课外阅读的要求你是否了解()

a、了解b、基本了解c、不了解

13、你知道中学生课外必读哪些名著吗()

a、知道b、有一些知道c、不知道

1、你课外读过哪些作家的作品?

2、你对语文课外阅读有哪些看法、意见或建议?请按以下几方面填写。

对学校：

对老师：

对家长：

对自己：

主题阅读英美小说的心得体会六

亲爱的家长和同学们：

《语文课程标准》中把阅读当作语文学习的主要手段和主要能力，规定小学六年阅读总量达到145万字。博览、诵读、精思、背诵，是学生接受丰富的文化滋养、积累语言、培养感悟、形成较扎实的语文功底的有效方法。让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。

可以说，阅读使我们的语言更丰富，思维更深刻，视野更开阔，心灵更纯净，目光更敏锐，个性更健全。培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，已经成为专家、教师、家长指导下一代健康成长的共识。

作为老师，我希望把读书活动延伸到每一个家庭，进一步开展“亲子共读”活动，真正让书籍成为我们的良师益友，让读书成为我们生活的一部分。

为此，请家长朋友积极配合，给予以下支持：

一、给孩子创造一个安静的家庭读书环境，每天保证孩子至少有半小时的读书时间。

二、深入孩子的学习生活，开展“亲子共读”活动，和孩子共享阅读的美好时光。使孩子在耳濡目染中接受文化熏陶，不断规范学习行为，逐步养成良好的读书习惯。

三、配合教师做好读书指导，鼓励孩子积极参加学校组织的各项读书活动。

四、针对我们开展的读书活动，积极向学校建言献策。

柳遇春风方得绿，船离滩头始扬帆。在这春意融融、惠风和畅的时节，让我们携手并进，为了孩子的美好明天多尽一份我们应尽的义务吧!

主题阅读英美小说的心得体会七

古人云：读万卷书，行万里路。

读书可以陶冶我们的情操，培养我们的品质，锻炼我们的思维，博览群书，方能从容不迫，谈吐自如。

我热爱书，我爱书中的味道，书是我生活的重要部分，是我最好的朋友。

书中的世界展现人生百态，总有一些故事感动我们的心灵，总有一些智慧启发我们的思想，总有一些感悟陪伴我们成长，总有一些亲情温暖我们的心房，总有一些哲理让我们终身受益，总有一些经历让我们心怀感恩，总有一些美文让我们回味一生，总有一些名人鼓励我们实现梦想……

读曹文轩的《青铜葵花》将苦难写到深刻之处，将美写到更好，将爱写得充满生机与情意，令人心碎。读《屋顶上的小孩》失去亲人的痛楚在这本书里表现得淋漓尽致，读《钢铁是怎样炼成的》看保尔的悲惨遭遇，却明白了有一种力量叫做坚持，读《心灵的故事》一个个平凡的故事，如野花一般芬芳，如月光一样柔和，如一缕缕春风拂过我们的心田，滋润我们的心灵。同心体会，将自己变成书中的主人公，同他一起兴奋，紧张，欢乐……

我也渐渐的明白了，其实我们每一个人，每个物都是一本蕴厚的书。

读流金的岁月，我读出了智慧，读我们的老师，我读出了奉献，读我们的父母，我读出了生命的真谛——爱的力量。

热爱读书，丰满我的翅膀，伴着阅读的羽翼，我会飞得更高，飞得更远。

主题阅读英美小说的心得体会八

（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。

（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。

（1）自由阅读：每天固定10―20分钟的`幼儿阅读时间。

（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。

（3）经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等

指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等

布置“图书漂流区”幼儿和家长可以将绘本带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，在本组继续流动。

在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。家庭亲子共读活动：向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。

倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

主题阅读英美小说的心得体会九

1) 攀登书山与知识同行 遨游学海 以真理为伴

2) 读书点燃智慧 知识照耀人生

3) 读好书，好读书，不如读书时，学而思，思而录

4) 只读书不思考，后果是糊涂;只思考不读书，后果是危险

5) 书香弥漫知识圆,学海无崖我做主

6) 天高海阔鸟鱼同翔,文化知识你我共享

7) 静以修身,学以养德

8) 静中求知,维护靠大家

9) 眼不留情,手下要留情

10) 带走的是知识,留下的是文明

11) 眼观古今中外，耳需一时清静

12) 读书让理想展翅 学习让生命飞翔

13) 读书成就梦想 知识照亮人生

14) 读书放飞梦想 拼搏成就未来

15) 品读经典，传承文明;欣赏美文，淘诒情操

16) 做充满书卷气学生 创飘溢书香的校园

17) 熟读成诵积累语言 览群书 拓宽视野

18) 和孔孟对话与李杜共语 和书本拥抱 与大师交流

19) 心灵的沟通不需要过多的言语

20) 风流不在谈锋胜，袖手无言味最长

21) 带走满腹知识，留下一架好书

22) 静心吸吮知识源泉，更显真才实学本色

23) 书籍是人类进步的阶梯

24) 用心领悟知识，用心爱护图书

25) 阅读经典传承民族书卷气 欣赏美文领略智者书韵味

26) 诵读经典文化传承中华文明 感悟惟美生活交流纯净心灵

27) 阅读滋养底气实践造就灵气

28) 浸润书香，为人生奠基;畅游书海，享阅读快乐。

29) 静心阅读，感受文字之美;体验情境，尽享读书之乐。

30) 我读书，我进步;我读书，我快乐。