德育常态化教育心得体会简短(模板13篇)

心得体会的写作要求结合实际、具体和有针对性，能够给读者以启示和思考。写心得体会时，我们应该注重细节和真实感受，让文章更具生动性和可读性。下面是一些经典的心得体会范文，希望能给大家带来一些灵感。

德育常态化教育心得体会简短篇一

教育是人类社会发展的基石，德育是教育不可或缺的部分。在工程技术高度发展的现代社会，教育不仅仅是传授知识，而是要培养优秀的人才。在今天，提高德育质量，进步教育成果，已成为国家和学校所面临的重大任务。在我的教学过程中，我深感德育不仅是一种教育方式，更是一门艺术、一种理念，下面就是我自己的教育德育的心得体会。

作为一个教师，在教育德育方面，我常常清晰地认识到：在涉及到培养学生质量这件事情上，当然学术成绩是相当重要的，但是伦理道德品质的提高，与专业技能同样重要。教育的目的是成才、成人。但强调的不单单是智力上的发展，更是人格上的提高。在教育德育方面，作为一名教育工作者，一定要深入了解学生的思想和习惯，引导学生建立正确的人生观、世界观和价值观的思想意识，提高学生的综合素质。这样，不仅能给我们的学生创造良好的学习和生活环境，而且我们自身也会收获别样的快乐和成就感。

第三段：教育品质提高。

在教育德育方面，教师的模范作用必须充分发挥。在教育学生的同时，教师也应该在德育方面谆谆善诱。做好学生的榜样，传递正面的价值观，促进学生的健康成长。我们应该为学生树立良好的人生观，是好老师、好学生、好公民。同时要让学生的思想稳定，行为规范，培养学生的自我约束意识，让他们在成长中有种自我思控的意识，更好地为社会作出贡献。

第四段：教育应用与执行。

教育德育是学校教育的重要方面，要重视教育德育工作与科校学业的整合，把德育做为课程体系的重要一环，将德育工作与各科交叉，将其作为文化课的重要组成部分。当然，教育的本质是独立的，但教育德育是与学科相互促进、相互影响的，所以教育德育要与学科有机结合，通过课堂教学、文化活动、社团参加、课外服务等多方面发挥作用，达到教育与德育双管齐下的绝佳效果，并且要变得灵活多样，不能一成不变。

第五段：结论。

在教育德育中，我深刻认识到教育工作者的责任重大，肩负着培养未来国家的重任。因此我们要尽自己所能去完成这项任务。只有自己不断学习并去思考教育的新问题，时刻为学生们的成长与健康生活着，才能够做好教育工作，成果显著。教育，是祖国的未来，也是我们教育工作者的未来，期望大家共同努力，为学生们创造一个更好的环境和优秀文化的校园。

德育常态化教育心得体会简短篇二

德，何为德？古人常曰：止学至善为德。

作为一名90后，从小便接触internet，email，phone等21世纪的产物。数字世界于我们已经是根深蒂固的存在了。比起直接的与人交流，我们更擅长使用msn等电子通讯工具。因此在与人相处时，我们往往会有疏忽，以至于留下不会以德待人，以德自处的映像。因此，身为一名中学生，我们应该改变这种映像，做一个有道德的人。而一切良好的品德都是建立在爱上。学会爱每一个爱你的人，你就走出了道德的第一步。

爱，对于人类不是一种遭遇，是一种与生俱来的能力。周国平说，当一个人类爱上他人时，他才是人类。否则，他只是一个高级生物。那么如何让别人知道，你是爱他的？关怀。关怀是爱的基础表现。当父母会家时，递上一杯茶，是关怀；当朋友遇上哭泣时，递上一张纸巾，是关怀；当路人摔倒时，给予一声问候，是关怀。关怀是爱的体现，爱并不内敏。

诚信，是道德的第二步。信用，只占心灵的一角落，却能让你拥有整个世界。古人云：诚信于君为忠，诚信于父为孝，诚信于友为义，诚信于民为仁，诚信于交为智。人与人的相处不过时一个“诚”字。却让许多人觉得万分困难。其实，始终用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节，就是诚信。

其实，做一个有道德的人很简单。只要做到以上两步，你就基本迈向道德之路了。

德育常态化教育心得体会简短篇三

我们常引用这样一句话来教育学生，“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物”。这句话的意思是天即指自然的运动刚强劲健，相应于此，君子处世，应像天一样，自我力求进步，刚毅坚卓，发愤图强，永不停息。大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。这就说明我们作为教育者应该“德”字当先。德育教育，塑造学生心灵。我们开展“全员、全面、全程”德育大讨论，正是彰显了我们“为学生一生奠基，对民族未来负责”的理念，切实地表现了我们育人的前瞻性。

我们现在面对的学生，绝大部分是泡在溺爱的蜜罐里长大的，在“孝敬父母、尊敬师长、修身养性、为人处世”等方面欠缺太多，在情感、态度、价值观方面几乎是一个盲区。记得刚开学的某一天，我无意间听到一名女生对同学破口大骂，那骂声响亮，不堪入耳。我走上前去严厉地制止了她，并且对她说：“你刚才说的话和你漂亮的外表严重不符，你说的话我都不好意思重复，你骂人是对同学人格的侮辱，伤了同学的感情。我跟她讲我今年夏天在广州火车站遇到的一件事，一个女孩和一个妇女发生口角，并且张嘴骂了那名妇女，骂的很难听，当即那个女孩的父亲狠狠地打了她一巴掌。知道这是为什么吗?接着我又对她说，一个人的言行举止代表了一个人的教养和修养，况且你这么漂亮的女孩怎么能出口成脏呢?那位女生不好意思地低下了头。也许像这样的事在别人看来是小事，但是在学校，作为教师遇到这样的是就不可轻视。我们常说，学校无小事，处处是教育;教师无小节，处处是楷模。虽然我不是班主任，但我时时刻刻都要有以班主任的心态关注每一个学生。让学生感到教育他的不仅仅是班主任，每一个老师都是他人生的引路人。

说到“全员”德育，我想起了一件事，前一段时间我们学习“新词新语与流行文化”这一内容，在课堂上，我让学生说一说你所知道的新词新语。有的说“给力”，有的说“神马都是浮云”，有的说“”坑爹”，有的说“你五毛我五毛咱俩就一块了”……学生说了很多，真是无奇不有。课后我进行反思，学生所知道的新词新语无非就是上网看到的。况且学生并没有把他先进的手机功能用在学习上，而是天天沉迷于网络中。面对着五花八门的网页，学生们是兼收并蓄了，一些低级趣味的东西污浊了学生的心灵，这在真、善、美的道德修养上是一种缺失，在是非黑白面前是一种迷失。面对这种缺失与迷失，只靠学校老师的教育远远是不够的，还需要家长、社会各方面的配合，这才是真正意义上的“全员”德育。

学生的现状不容乐观。我认为要将德育落到实际行动上，不妨把我们这学期开学初搞的学习《弟子规》活动作为一项长抓不懈的工作来进行。《弟子规》是依据孔子的教诲而编成的学生的生活规范，是我国一部杰出的儒家经典。孔子倡导的那些仁、义、礼、智、信的教化思想正是现在人们所缺失的。瑞典物理学家汉内斯阿尔文博士在诺贝尔获得者国际大会上说：“人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧”。作为炎黄子孙就更应该将中华民族的传统美德发扬光大下去。那么我们就从弟子规开始对学生进行德育教育。《弟子规》能帮助学生树立正确的人生观、价值观，它是一个人和社会接轨的通行证，是一把幸福和谐人生的钥匙，接受圣贤智慧的教诲，足以让学生受用一生。

具体做法是：第一，利用早读时间，每天读一小段，读一读，背一背，让学生领会其要旨;第二，利用语文老师课堂这块阵地引导学生学习《弟子规》，让学生学会辩是非，知荣辱，明事理，凭借老师潜移默化地引导学生学知识，悟做人;第三，开展围绕以“弟子规”为内容的竞赛活动，如发生在身边的事进行开展辩论会，利用先进事迹编出小话剧，然后充分地利用我校的多媒体资源在课间播放，或者举办书画作品展或者手抄报等;第四，还可以组织学生观看关于弟子规钱文忠的《百家讲坛》等。

通过学习《弟子规》，引导学生回归最自然本真的“人之初”的伦理道德上来，让学生知道什么是良好的德行。从我们自身做起，学高为师，身正为范。让我们大家一起行动起来，立足于”以人为本，德育当先“的原则，积极投身到“全员、全面、全程”德育工作之中，力争培养更多的德才兼备的学生，传承中华文明，，让莘莘学子飞得更高、更远。

在素质教育的时代，德育工作在学校工作中应该占什么样的地位?我认为，德育工作就应该放在学校工作的重中之重和首要位置，德育是最重要的素质教育。而在整个德育开展的过程中，教师的德育和学生的德育一样重要，抓好师德师风的建设是实施教学工作的重要前提和保证。

要求别人做到的，就得自己首先做到，要做到身教重于言教，在语言和行为规范等方面都得做学生的表率。无论在集体工作还是个人工作，都要站在学校大局的高度。

1、教师职业道德要求体现我们工作的特殊性，尽管我们共同拥有一个地球，同在一片蓝天下生存，我们各自有着不同的奋斗目标和任务。我们教师的任务是教书育人，我们的言谈举止、行为规范、道德标准等等，都将会影响到无数家庭的.未来希望。

2、作为当今的教育工作者，从职业道德和工作需要上来讲，应该做到以下几个方面：

2.1 依法执教，以德从教。我们国家现在已经是法制国家了，在教学工作中，认真学习有关教育的法律法规，主要是《一纲六法二条例》特别是其中的《教育法》、《职业教育法》和《教师法》等、《公民道德实施纲要》，以及党和国家有关领导关于教育的讲话。

2.2爱岗敬业。我们既然选择了教师这一职业，就应该热爱她，努力工作，寻找快乐，积极进取，作出优异的成绩。

2.3 关爱学生。我们一定要转变教育观念，在现行情况下，教育是服务行业，我们服务的对象是学生，我们要从生活、学习、成长等方面关心爱护他们。

2.4 严谨治学，加强业务进修。教育发展的速度越来越快，我们应该清楚地认识到，人不学就要落后。昨天的知识已经不适应今天教育了，昨天的方法同样变老化了，21世纪是知识经济时代，信息时代，传统教育已经跟不上形势发展的要求。这就需要我们不断学习，树立终身学习的理念，才能适应社会发展的需要。

2.5 团结协作。在工作中团结一切可以团结的力量，无论是集体工作还是个人工作，团结好教师，团结好学生，用集体的智慧，用大家的头脑完成工作。

2.6 为人师表。作为教师，既要教给学生知识，又要教会怎样做人。一个老师的言行将会对学生很大的影响，有时会影响到学生的一生，因此，教师在各方面都要做好学生的表率。

今天的教师要塑造全方位的新形象，除了抓好自身的教学业务工作，还要不断提高政治素养，强化政治学习，加强师德师风建设。

德育常态化教育心得体会简短篇四

党史教育是加强革命理论教育，提高党员干部思想政治素质的基础性工作。为了不断深化党史教育的实施，我们迫切需要将党史教育常态化，使之成为一项长久地贯穿党员干部学习生活的重要内容。在长期的党史教育实践中，我逐渐认识到了党史教育常态化的重要性，提出了一些体会和感悟，现在与大家分享。

党史教育是一个长期而广泛的过程，它需要在党员干部的学习和工作中得到贯穿和应用。因此，常态化地实施党史教育具有重要必要性。首先，常态化的党史教育有助于加强党员干部的理论修养，提高他们的思想政治素质和斗争本领。其次，通过常态化的党史教育，可以加强党员干部工作的连续性和稳定性。最后，常态化的党史教育也有助于巩固党的主张和信念，增强党性观念。

实现党史教育常态化，需要采取科学的方法和有效的途径。一是结合实际，注重把党史教育和工作实践联系起来；二是创新方式，采用多种教学形式和方法，例如开展党史主题日、班级党史学习交流、定期举行党史讲座等；三是注重学习资源建设，通过建设图书馆、数字图书馆、党史档案库、网上学习平台等多种途径，使得大家可以随时随地获取学习资源。

国家的未来，党员干部的责任。我们需要通过实践来应对党史教育常态化。一是制定科学的学习计划，包括党史知识的学习目标和分阶段的学习计划；二是持续地关注自身问题，对自己和管理团队进行自查和反思；三是通过学习党史，提高工作质量。比如，在完成工作的过程中，结合党史教育，可以更好地理解和贯彻党的路线和政策，提高自身的工作能力和素质。

五、结语。

党史教育常态化是实现党员干部队伍建设的必由之路。通过常态化的党史教育，可以把党的历史理论学习和思想教育集成在党员干部学习和工作的全过程中，从而不断提升党员干部的党性观念和为民服务意识。未来，我们应该在不断总结和改进的基础上，推进党史教育常态化，全方位提高党员干部思想政治素质，为实现中华民族伟大复兴目标作出更大的贡献。

德育常态化教育心得体会简短篇五

作为高中部一名一般的班主任教师，担当班主任职务已经有几个春秋了，始终以来在董事长高瞻远瞩的“名贵人才”大局观念以及运筹帷幄的“高山景行”决策风范的陶冶下，鉴于自己驽钝，这期间虽说没能领悟到多少高深的理论学问，但多多少少积存了些许阅历，以及自己的感悟。千丝万缕，不一而足。借此时机，向各位领导汇报、与同仁们沟通，难免有缺乏疏漏之处，还请各位领导同仁批判指教。

谈班主任工作，主要的就是德育工作。德育是义务教育阶段学校工作的首要工作，同时也是班主任的重要任务。由于班主任是学校德育工作的前线指挥，好像火线上的连长，不仅是学校上层决策的传递者，更是学生德育工作的直接教育者。所以重视和做好德育工作，班主任责无旁贷。

既然德育工作如此重要，那么，作为高中生的班主任我们应当如何重视？以及如何做好呢？

在我看来，德者，智、信、仁也！

做好学生的德育工作，当好一个班主任，肯定要做到“智、信、仁”三字。

子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。”

作为一个高中年级的班主任，带着治理全班60多名学生，就好比北极星，学生全都围围着你，以你为核心。班主任假如没有才智谋划，仅凭一双手一张嘴随便指挥任性而为，必将寸步难行，迟早会使自己焦头烂额，而且班级也会一盘散沙、分崩离析。到最终不得不请辞换人。但凡走到了这个境地的班主任，都是由于没有运用才智去治理的结果。道理说得这么高深，似乎只有圣人才有这般力量了。不然，做一个才智的班主任其实并不需要什么高深的治理阅历或者法宝秘籍。在一个正规高效的治理严密的学校，上层领导早已宏观掌控、运筹帷幄，将学校的大事小事考虑周详，安排周密，到班主任这个层面只是要懂得如何奇妙地有效执行，让政策的效力到达最大化，这就是才智。

举个特别简洁的案例来分析，我们锦弘中学早已为学生量身制定了夏秋两季校服，校服是学校的形象代表，是学生对自己学校的文化认同，情感皈依。可是在校园里，我们总会发觉有些特殊张扬共性的学生总是找一些各式各样的理由隔三差五的穿自己的共性衣服，这个现象或许许多班主任都遇到过。那么如何让这些学生认同学校的文化，自觉着校服在身呢？这里就是表达德育才智的地方了。在学校制度的要求标准层面下，面对执拗的特别学生，则必需“动之以情、晓之以理”，班主任需要进展急躁的道德教育。之所以学校要让每个人穿校服，其实是对学生人文关心的表达，由于每个人都来自不同经济条件、不同文化层次和现实境况的家庭，这里面必定有富贵贫寒的悬殊，着装的不同，时尚元素的参加，衣服价格差异、华美与朴实的截然比照，以及流行的渲染，必定会形成学生的攀比之风，甚至会导致局部学生对自己诞生的不满以及自尊的挫败感，进而影响学习甚至心理的安康进展。而同样校服下的学生就不会有差异有攀比甚至卑视，在一个公正的公平的环境下成长，对每一个人都是有利的。把穿校服、对学校的文化认同上升到这个层面，自然会让学生心悦诚服，打心里面承受，这就是有才智的德育教育。

进入高三以来，高中部在校长室的领导指挥下，德育工作方面做了许多的创新改革。比方，一天三遍高喊励志口号、贴励志标语、激情跑操等。刚开头，这种方式或许在局部教师的心里激起了波澜，局部人甚至认为这是搞形象工程。没错，外表上看，这确是形象工程，但是从长远的角度来看，它带来的影响却是潜移默化的、实实在在的。由于我理解为，这是对班级分散力的培育，对学生竞争力的培育、对学生集体意识和荣誉感的培育。这种激情文化的指导正是对董事长提出高中部“塑造一种模式”的激情学习理念的深刻解读与有力贯彻。这就是注入“精、气、神”。一个学校假如没有分散力必定没有进展的动力，没有有效的竞争力和生命力；一个班级，无论是哪个类别，创新班也好、一般班也罢，假如也没有分散力，没有贯彻好这种激情文化，那么其结果必定是松散的、松散的，成绩也是很糟糕的。

这样的德育工作，就是在有形之处下功夫，在无形之中收获成果。

子曰：“言必行，行必果”。“己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲勿施于人”。

做教师，是一件特别荣耀的事。用董事长的话说：“我们都是在做善事。”既然是做善事，那就好好做，切不能做成了坏事，不能误人子弟。说这话或许听者不悦，会站出来反对，大家每天辛苦备课上课，我怎么可能“误人子弟”呢？这不是笑话吗？其实未必。我们的教师大局部多是从师范大学毕业的，那么，何谓“师范”呢？语曰“身正为师，德高为范”。说白了，就是要做一个正直的人，一个高尚的人。这样的人才能做教师，而班主任是教师中的教师，更要以身作则，言出必行。一个学生跟着你三年，这三年是他最美妙的年龄，也是他行为标准、道德理智渐渐确立奠定的三年，所以，遇到一个什么样的班主任对每个学生来说无比重要，由于这个班主任的一言一行都是他人生观、价值观以及世界观的风向标。一个班级学生与班主任相处三年，三个春秋的耳濡目染，他的行为习惯三年以后和他的班主任会非常相像，这个班主任的脾气秉性甚至都会传染给这个班的学生。我们回想一下自己都会发觉，每个人或多或少都有些行为习惯是曾经的某个班主任教师感染的，或者有他的影子在身上。这或许不是什么坏事，比方哪个班主任特殊爱看书他影响了当年的`你，而今你也热爱读书；但或许又不是什么好事，比方曾经的班主任特殊爱抽烟，不管课堂教室还是办公室亦或是走廊，他烟瘾犯了就拔，结果很多年后你也成了他。

所以，班主任对一个班级的德育教育是从他自身开头的，这就是“师范”意义。详细到我们每天陪伴的学生，我们平常的言行许多时候正不知不觉地影响着他们，我们的一抬手一投足无不映射在学生的眼中，成为他们争相争论仿照的热点焦点。那么，如何给他们树立正面的积极的形象正是我们班主任德育工作的微小之处了。所谓，事无巨细，细大不捐，小事重视了就不是小事了，小事忽视了大事可能就办不成。

譬如，学生晨读。当大家都在班级读书的时候而你却始终站在门口刷手机，气定神闲、悠闲得意，投入得忘乎所以，完全没有公共场合的顾忌。那么其影响定然是负面的，你们班的学生带手机问题肯定将会是你始终不断的头疼问题，由于你每天都在熏染他们，让他们对手机布满欲望。当你为处理带手机问题苦思冥想招式的时候，却不曾想到问题的根源之一在你自己这里。所以，与其在班里苦口婆心地开班会不断重复玩手机的危害性，倒不如自己放下手机，与学生们一起畅快地晨读。这样，你给学生带来的就是正面的典范，在你的熏陶下，学生自然爱读书爱学习。言传身教，身体力行，自古以来都是中国式德育教育的典范。“己欲立而立人”正是这个道理了。

这种以身为范的典范式的德育工作，其影响是潜移默化的、其效果却是立竿见影的。

孔子曰：“温而厉，威而不猛，恭而安。”

做一个师者，应当温柔而不严峻，威武而不刚猛，尊敬安详。我把这十个字理解为做一个温柔慈爱没有暴戾之气的教育工。

前不久，同事们的微信朋友圈都被一则合肥市北城世纪中学教师打学生的视频刷爆了，想必教师们都看到了。一个八年级的语文教师兼班主任在开学头一天就用扇学生耳光的方式让自己一夜成名，惋惜是臭名昭著。由于一点鸡毛蒜皮的小事，一节课扇了43位学生，我真心佩服这位教师的体力。视频传到网上以后，满城风雨、口诛笔伐、千夫所指，舆论一边倒地指责教师，更是甚嚣尘上。再一次把体罚学生的敏感话题推到了新闻舆论的顶峰，也把学校德育工作的话题推向了风口浪尖。而今，此事已经风平浪静、偃旗息鼓了，至于它的起因结果已经不重要了，可是，重要的是这个大事给我们同样作为一线德育工的班主任们带来怎样的警醒和启发。从学校德育的角度动身，我个人认为这个案例无疑是德育教育失败的典型。

体罚，是传统教育的陋俗；打孩子，也是现代公民法制教育首先应当摈弃的。

义正言辞地说，教育的方式中最低劣的就是暴力手段，即动手打骂，心里学概括为肢体暴力和语言暴力。语言有时也会成为暴力，其厉害程度甚至强于动手，比方，有些教师常常在无意间讲口头禅：你看看，猪都被你笨死了。这就是一种语言暴力。

体罚和辱骂学生，别的且不说，首先是对孩子自尊心的损害、心灵的荼毒。作为一个班主任教师，德育教育的践行者。面对不同类型的学生：舒适好学者有之、淘气捣蛋者有之、顽皮惫懒者亦有之。那些听话的学生当然惹人宠爱，那些顽皮的学生莫非就放任不管、任其自生自灭吗？正好相反，一个班主任德育工作的胜利之处恰恰是对那些不听话学生的教育与感化。中国式传统教育，往往认为打骂是最直接有效的，甚至有家长在和班主任沟通时说“教师，我家的孩子你只管打，没事，我支持。”其实，这是一句大大的谎话，你千万别上当。中国人常说：“打是疼骂是爱，不打不骂就是害。”我认为这句话是个假命题，以讹传讹罢了。

是不是运用暴力是直接有效的治愈差学生的手段？我的答复是：肯定不是！

举个案例，现在中小学生沉迷于手机moba——“王者荣耀”的现象非常普遍。据不完全统计，全国注册“王者荣耀”的未成年人超过200万。而我们身边沉溺“王者”的学生也是比比皆是。在座的班主任从班级里想必也会偶有斩获。

遇到这样的学生特别令人头疼。嬉戏对孩子的吸引力很大，他们沉溺其中，难以自拔。高三学期刚开头，我在班级里就发觉了一例。接连三天，只要我去班级观看，这个学生总是趴着睡觉，经常面容憔悴、两眼通红。我断定他晚上玩手机。于是我把他单独叫到办公室，始终跟他谈心：谈他的家庭，他的成长经受，他的学习成绩以及现状，他的人生抱负和将来准备，等等，总之，就是不谈手机问题。后来，这个学生下午竟然自觉地把手机拿给了我，并且立誓要折节读书。他讲“玩嬉戏‘王者’，是成就别人为王者；放下嬉戏‘王者’，是成就自己为王者”。当时，我特别感动并且感动，我觉得这个事处理的太胜利了太艺术了。我既没有动手打他，也没有威逼叫家长，而是用慈爱感化了他。从那以后，每天早上喊口号、晨读，总有一个响亮亢奋的声音特殊突出，那就是来自这个“回头浪子”。所以，我坚信：慈爱强过任何的肢体暴力和语言暴力。

以诚待人，人必以诚待己；以心待人，人必以心待己。德育，就是育人育心。既然如此，班主任做德育工作则应以温柔的容颜、平和的心态以理服人、以德化人。这也是闻名教育学家上海市特级语文教师于漪女士的情感教育的德育核心原则。

子曰：“有才无德，小人也；有德无才，君子也。”俗话说：一等人德才兼备；二等人有德无才；三等人无德无才；四等人无德有才。可见，德育教育是何等重要，理应把它放在教育教学的首要位置来抓。

高中部德育工作一贯的优良作风是班主任的谈话制度，无论是考试前的答题指导还是考试后的心理辅导，办公室、楼道走廊，常常能观察班主任教师和学生在一起语重心长地促膝长谈。这是高中部德育教育的一道亮丽风景线。以及自20xx届以来高中部校长室推出的临界生领养制度，更是表达了学校德育教育落到实处的详细有效的人文关心举措，这些无不是董事长长期以来夙夜辛苦、对高中部德育教育工作大力鼓舞支持的结晶。每一点都是良苦专心；每一滴都是苦心经营。尤其是董事长提出的“拼了”精神：拼了，不仅仅是一句口号，拼了是破釜沉舟、背水一战的士气，拼了是决战究竟、永不舍弃的豪气，拼了是非我莫属、舍我其谁的霸气，拼了是我要上大学、我必上大学的锐气。作为一线的德育工作践行者——班主任们，我们需要的是细心倾听、专心揣摩、用心致用。定然受益匪浅、受用终生。

德育常态化教育心得体会简短篇六

小学生处于心理进展的不成熟期，他们可塑性强，随便性大，正是建立自信的关键时期。因此，我们要抓住小学这一重要的教学阶段，鼓励我们的学生布满自信地面对学习，面对生活，避开陷进自卑心理的泥潭而影响一生的进展。

铁不能因恨成钢，苗不能以拔助长，只有靠船下篙，因人施教，以真诚的爱去体谅我们的学生，才能帮忙他们树立自信，求学向上。

陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。”敬重学生，敬重他们的兴趣爱好，对他们的每一次退却赐予最热忱的鼓舞，对他们的每一次进步报以最真诚的赞许，信任，我们的学生会在教师的敬重、观赏下不断获得自信的驱动力。

教学过程中学生心理素养的培育，主要看他们的整体素养是否提高。比方说在课堂教学中是否获得了积极的心情体验，是否激发了学生的学习兴趣，是否提高了动手、表达力量等，通过提高学生的心理素养来提高教学质量，形成一种协调进展的新格局。教师在教学过程中，分别实行鼓励法，识别法，排解法，调整法等方法，留意学生良好的心理素养的训练，“大处着眼，小处着手”，“润物细无声”，并持之以恒。浇树要浇根，育人要育心。我们应当站在学生终生进展的高度来重视学生心理素养教育，张扬他们的共性，激发他们的潜能，真正使我们的学生得到安康的进展。

曾经在我班有一位同学，性格特别倔强，从不计较后果，脾气急躁，打架大事时常发生但从来不会成认自己的错误，与人相处，缺乏自制力，责任感较薄弱，以心情化、较冲动，遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心强，常常就会认为自己就是班里的小皇帝。他是个聪慧的孩子，但通常不会用到自己的'学习当中去，作业能够完成，但完成的总是会丢三落四，经过调查了解之后，在家是独生子，父母在外干活，没有时间管孩子的生活和学习，学生只依靠于父母所给的大量零花钱，但没有想到大量的零花钱给学生生活、学习以及心理精神上的负面影响。他做错事，经受不住教师同学们的批判表现出较强的虚荣心和抵抗心理。在父母共同关怀和呵护下长大，放松了对学生的教育，在加上家庭这优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，导致消失了问题而不负责的后果。局部学生也会在他的带着之下走向不同的道路。学习上没有克制困难的毅力，成绩始终处于下滑状态。我发觉这个问题之后，我准时做了一下补救措施：

１、他常常犯错误，出问题的方面，我则急躁指导，仔细帮忙他分析错误缘由，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关心爱惜，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为标准。

２、针对惰性强的缺点，激发他喜爱生活，喜爱劳动的热忱，值日生工作他仔细做，就准时赐予鼓舞；主动帮忙教师拿教具等则赐予确定，常常借给同学学习用品、间或问一些学习上的学问我会准时鼓舞并与学生准时谈心，从心理上让他感觉到自己所做的点点滴滴都是为人所关注的，你的一举一动都会影响自己以后的生活和学习。

３、课上可以有意提些简洁的问题，让他来答复，提高他对上课的自信念和兴趣，引发他的虚荣心可以让他在班上“大显身手”。

经过一段时间的观看，他的学习有了很大提高，学会了怎样做才是最受别人欢送的，怎样做才能使自己的学习上和生活上有很大提高。经与家长沟通得知，他在家中能帮忙父母干力所能及的家务，我则急躁帮忙他建立起喜爱生活和学习的信念。

在学校、同事的帮忙之下圆满的完成了这次的学习。我想在教学活动中，师生活动和交往中蕴含着丰富德育内涵。我们应当充分挖掘课程资源中的德育因素，贯穿课改理念，新课改下课堂教学和德育渗透要融为一体，在讲教材的过程中，时时表达德育的渗透，把握学生的脉搏，使他们的心灵得到陶冶。在课堂教学中渗透德育，是一项面广、量大、时间长的艰难细致的工作。把握课堂教学渗透德育的方法，是教师“教书育人”的最根本的素养之一。

德育常态化教育心得体会简短篇七

一、抓好两支队伍建设。

这两支队伍一是班主任队伍，二是学生会队伍。

班主任工作决定着德育工作的质量，提高班主任德育素质和德育管理能力是我抓好班主任队伍建设的重点。

（１）组织班主任学习现代德育理论，破除管学生的旧德育观，树立理学生的新德育观。

（２）完善班主任职责、培训、考核和奖励制度，实行自荐、竞聘上岗，学校择优录用制度。对新班主任采取见习班主任制度，进行以老带新。

（３）坚持周例会、月学习、专题研讨会和班主任培训制度，增长班级管理知识，开拓视野，提高抓不良倾向和处理偶发事件的能力。

（４）建立班主任工作激励机制。学年两次定期对班主任工作进行全面检查，把班主任工作的质量分层次记分，公开奖励和表扬优者。

（５）积极发动、组织班主任参加德育科研活动，每学期对优秀德育方案、优秀德育论文给予表扬并向各报刊推荐。

另一支队伍学生会，是学生开展自我教育、自我管理的主要力量，是建设良好校风、学风的一支不可缺少的队伍，是学校开展德育工作有力帮手。

接手政教工作初我就萌生了建立学生会的念头。在我走访了很多学校，学习了他们学生组织建设经验和教训的基础上，决定拟订学生会章程、学生会干部工作制度，采取学生自愿申请、政教处面试、学生评议、班主任推荐的综合考评模式组建学生会干部队伍；采用职责明确，分层培养、专项培训，个别指导、以老带新，共同进步的培训套路；同时对干部队伍的培养渗透于各种管理之中，渗透于学生各类活动的组织和开展中，让学生会干部在实践中探索并通过直接经验的获取，产生态度情感体验，实现自我教育。

在实际工作中，突出学生主体，让他们自己想自己做，走在学校管理的前台，使他们逐步建立自信、学会沟通、善于理解、勇于创新，学生会现已经成为我校学生管理的一支生力军，实现了自我服务、自我教育、自我管理的目标。

二、建章立制，进行序列教育。

我校自９８年建校以来，有关学生管理的成文内容比较少，对于学生行为和做人准则界定模糊，学生考核无据可依。针对于此，相继出台了《学生常规管理细则》、学生宿舍管理规定、胸卡管理规定、考勤规定、教室守则、一日常规等规章制度汇编成册。新生入学带给家长，征求意见通过此途径，将校规校纪面向社会，增加透明度。几年来，各种规章在规范学生的行为、整顿校园秩序，提高我校办学声誉起到了不可估量的作用。

但光有严厉的规章制度，没有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失败的。凭几年的工作阅历，我尝试着进行序列教育。

高一年级重在规范的养成，迈好职校生转轨教育。

新生入学，学习意志消失，纪律涣散．在班主任周例会上要求班主任从情感入手，帮助学生矫治失落＼自卑心理，培养自信心重塑自我，形成良好的行为习惯，使学生尽快的适应向职校生的转变。如进行一系列的《中小学生礼仪常规》、《中学生日常行为规范》等等的学习规范了新生的纪律性、着装的形象性、行为的文明性；以新生军训为切入点，要求班主任开展“让我们彼此认识”、评选“优胜方队”等系列活动，帮助学生重建做人、学习的自信心，重塑自我。在高一级部开展年度内的“一当”（当优秀班集体的促进派）、“二爱”（爱老师、爱同学）、“三比”（比谁行为文明、比谁学习好、比谁进步快）、“四过关”（卫生过关、两操过关、考勤过关、纪律过关）活动，有效的建立了激励机制，使学生的目标转化为行为，培养了积极向上的心理品质和通力合作的职业认识。

高二年级重在健全人格，进行三观教育。

高二是关键的一年，是品格定型，明确人生目标的一年，学生经过一年的学习对所学专业已有所了解，多数同学已将自己所学专业跟自己的未来生活密切联系起来，但动摇性较大。部分同学职业情感意志未形成，懒散未收敛，无所事事。为帮助他们定位自己的“坐标”，帮助他们适应社会诸方面的要求，在高二级部开展“五个一”系列教育活动，即落实一个目标、学习一种精神、克服一个缺点、记住一句格言、树立一个信心。帮助学生把自己的人生要求落实在日常生活学习上，促进学生素质的全面提高，把世界观、人生观、价值观融入学生生活点滴中。

德育常态化教育心得体会简短篇八

党史教育是指通过深入学习党的历史和思想理论，增强党员干部的思想觉悟和党性修养的过程。随着时代的变迁，党教育也在不断地发展与变革。在新时代背景下，党史教育常态化，成为加强党性教育、提高党员干部素质的一种有效途径。本文将从党史教育常态化的意义、实现过程、遇到的问题及解决方案、效果评估以及展望未来几方面展开探讨。

党史教育的常态化是以制度建设为先导，将教育作为一项长期性工作，久久为功，全员参与的行动，强化党员干部的纪律意识、党员意识、道德意识和法律意识。党史教育是一种精神洗礼和思想教育，有利于加强党员干部的思想政治教育，提高其认识全党全军全国各族人民的庄严任务、深刻意义和深远意义，滋养他们立足现在、放眼未来的战略眼光和责任担当，增强他们肩负历史重任、开创伟大事业的决心和信心。

党史教育常态化是一项系统工程，需要全党始终保持维系教育活动的连续性与稳定性，实现教育过程中的完整性、科学性、系统性、深入性。在推进党史教育常态化的过程中，我们需要将思想政治教育与党史学习、纪实文献阅读、理论宣讲相结合，开展经典诵读、集体学习、现场教学等多种形式的党史教育活动，以多样化的方式启迪学习者的思想，提高学习的深度、广度和质量。

作为一项长期性工作，党史教育常态化也会面临一些问题，其中主要有教育内容混乱、教育方式单一、教育效果难以量化等。针对这些问题，我们可以采取的具体措施包括确定正确的教育对象和范围，制定明确的教育计划和方案，创新教育方式和内容，注重“以学促做、以做促学”，构建科学评估体系等，来不断提高党史教育常态化的实效性。

党史教育常态化是党的历史文化在新时期的延续与创新，是实现全面从严治党的长效机制，具有非常广泛和深远的意义。未来，我们还应该从以下几个方面进一步加强党史教育常态化，包括拓宽教育对象，创新教育方式和载体，注重线上线下结合，深入挖掘和利用红色资源，建立党史教育长效机制等，为全党进一步加强思想政治建设提供坚实的思想基础。

结语：总结。

党史教育常态化，不仅是一项具有长远影响的战略任务，也是一项长期而具体的基层工作。在开展党史教育常态化的过程中，我们要深入学习党史和思想，将党史教育常态化内化于心外化于行，切实做到知行合一，切实加强党性锻炼和自我约束，为推进全面从严治党事业贡献力量。

德育常态化教育心得体会简短篇九

仔细学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的熟悉，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神奇，德育实践活动课也没那么难上。关键是熟悉问题，定位问题，熟悉对了，定位准了，许多问题也就都迎刃而解了。

德育实践活动是在教师引导下，学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的'阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，表达对学问的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延长。

假如只是组织大量的活动而没有有效的治理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进展统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺当开展的重要因素，因此要注意对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特别性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会由于活动增加学生的探究创新意识，学会科学讨论方法，进展综合运用学问的力量而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，协作学校开好这门课程。

德育常态化教育心得体会简短篇十

德，何为德？古人常曰：止学至善为德。作为一名教师，且生活在internet，email，phone等21世纪。我们要擅长使用msn等电子通讯工具。因此在与人相处时，我们往往会有疏忽，以至于留下不会以德待人，以德自处的映像。而一切良好的品德都是建立在爱上。学会爱每一个爱你的人，你就走出了道德的第一步。

爱，对于人类不是一种遭遇，是一种与生俱来的能力。周国平说，当一个人类爱上他人时，他才是人类。否则，他只是一个高级生物。那么如何让别人知道，你是爱他的？关怀。关怀是爱的基础表现。当父母会家时，递上一杯茶，是关怀；当朋友遇上哭泣时，递上一张纸巾，是关怀；当路人摔倒时，给予一声问候，是关怀。

关怀是爱的体现，爱并不内敏。

诚信，是道德的第二步。信用，只占心灵的一角落，却能让你拥有整个世界。古人云:诚信于君为忠,诚信于父为孝,诚信于友为义,诚信于民为仁,诚信于交为智。人与人的相处不过时一个“诚”字。却让许多人觉得万分困难。其实，始终用善感的心灵去认真对待生命中的每一个细节，就是诚信。

一个好教师不仅要让学生学到知识，更要让学生领悟的做人的道理，学会做人。教师是学生的一面镜子，教师的一言一行都会对学生的思想品德的形成产生深刻影响，因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的`言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不将粗话，要讲文明礼貌，要求学生不乱仍纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。

“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。因此我们教师要强化自身修养，以文明的言行，高尚的品格去影响学生，时时、事事、处处为学生以身立教，以德育人，起到言传身教的作用。

其实，做一个有道德的人很简单。只要做到以上两步，你就基本迈向道德之路了。

德育常态化教育心得体会简短篇十一

小学的德育主要是养成教育。即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱特区、热爱祖国的思想，并愿意为特区和祖国的建设努力学习，贡献自己的小学的德育主要是养成教育。

即让小学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。只有这样，学生才能进一步树立热爱特区、热爱祖国的思想，并愿意为特区和祖国的建设努力学习，贡献自己的一切。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、日积月累。笔者认为，课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，应该在这个阵地上充分传授知识和技能，积极渗透品德教育，充分发挥每一学科的德育功能。

要使这一思想教育落到实处，首先要认识德育不是空洞的政治口号，更不能靠生硬地灌输。这就要求每一位教师除了学习有关法律、法规，还必须深入学习教学大纲和教材，积极）课必须适当进行辩证唯物主义教育，培养科学的思想方法；自然课可利用自然现象和实验引导学生爱护大自然，利用大自然为人类服务，并树立良好的环保意识。美术、音乐可结合实际，培养学生健康的审美情趣。

只要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，就能把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成。其次，教师要结合班级和学生的实际，结合课文的中心、段落或字词句，深挖其思想精华，科学地渗透品德教育。当然，品德教育还必须结合学生的年龄和心理特点，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。

我们完全可以结合班级实际和学校的中心工作来进行。例如，学校抓校风建设时，教师可以结合班级中存在的问题和违纪现象，引导学生去讨论，在讨论过程中区分好坏，明辨是非，从而增强学生的“免疫”力。如果学生无法分辨或意见不统一，教师可以适当提示，切忌过早下结论和简单地灌输。在此基础上，教师还可根据学生的特点和授课的内容，相应地开展主题班会、集体游戏，参观旅行等一系列的课外活动，深化教学内容。课内课外有机结合，可以起到事半功倍的作用。

德育常态化教育心得体会简短篇十二

我们中国共产党已经100周岁了，奋进的中国人都过上了幸福的生活。坐在明亮的教室，我心潮澎湃，激动不已。看着可亲的同学，望着可敬的老师，我热泪盈眶。我想到了党，是党让我们如此幸福，是党让我们拥有了无忧无虑的美好童年。

那时的清政府腐败无能，抱残守约，实行“闭关锁国”的政策，国家逐渐走向衰败，面对外国列强的侵略，陷入了落后挨打的境地，英勇的中华儿女不甘屈辱，前赴后继进行了不得已可歌可泣的战争。《南京条约》《马关条约》，一个个不平等条约，让我们每一个中国人都感到耻辱；那么美的圆明园都被可恶的英法联军给烧了，想起来都觉得痛心。若圆明园还在，被父母带着去那里观瞻历史，那该是多么幸福。

孙中山正是一位推动中华民族复兴的伟大革命先驱，他高举反对封建专制统治的旗帜，毅然投身民主革命事业，他第一次提出“振兴中华”这个影响深远的口号成立同盟会，积极传播革命思想，他为推进革命四处奔走，大声疾呼。为了推翻清朝的反动统治，建立民主共和国。武昌起义的胜利让我越想越开心。

可是后来的国民党反动派只服务于的地主阶级、资本家，而不服务于广大的人民。人民群众生活在水深火热之中，买一盒火柴，都要用自行车拖着钞票。饿殍遍野，资本囤积，基本没有百姓的活路。

幸运的是，我们的党，代表百姓的共产党，出现了。这一出现，响彻大江南北，震惊海内外。老百姓终于看到了希望，儿童也终于看到了未来。中国共产党，真的是人民当家做主的党，是带领人们走向富裕的党，是带领中国走向富强的党。纵观世界，也只有在共产党的领导下，人民才能跨国阶层，享受到优质的生活。

中国共产党成立于1921年7月1日成立，到1949年中华人民共和国在毛**的带领下推翻了三座大山“封建主义”“官僚资本主义”“帝国主义”人民终于当家做主了，结束了，被外国列强欺辱的历史。

中国共产党带领人民，重建家园，进行轰轰烈烈社会主义现代化建设。如今，各个村里，最美丽的建筑就是学校。村村有整洁宽敞的大路，村村有路灯，村村有广场，村有健身器材。美丽乡村建设，已让乡村更美，乡村的孩子也享受到了优质的教育。

我们生活在幸福的时代，在这里没有战争，在这里没有贫困。在这里只有和平，在这里只有幸福。

我们一定要做到学党史，听党话，跟党走，感党恩。做一个合格的好儿童。

德育常态化教育心得体会简短篇十三

上周三，有幸参加的省中潘勤工作室的活动，听了两节各具特色的班会课，一节是初中的钱亚峰老师班上的“建设良好班集体——我能行”，一节是高中的张震老师班上的“铸我军魂——高一军训动员”，虽然只有短短的两节课时间，但是带给我的却是太多太多。作为一名新班主任，对于如何上班会课，如何开展班会活动还是一知半解，这次的活动就给了我一次很好的学习机会，让我真正看到了如何将德育工作融合到一节班会课中，让学生参与体验，并在这样的过程中让学生有所得。我将自己的体会总结一下，可以分成以下几点：

首先是德育工作的进行要切实符合学生的需要。两位老师的选题可以说是恰到好处，新初一的学生，刚刚组建一个新的班级，那么如何让学生有一种意识，要为自己的班级做一些事情使得班级能够变得更加优秀，这次的班会课就及时地给学生指明了方向，可以说对老师接下来的工作的开展也是有很大的促进作用的。而张震老师的军训动员，更可以说是应时应景，恰逢新高一军训前夕，一次好的军训动员可以让学生心理上也做好充分的准备，在军训过程中可以更有针对性地进行体验和感悟，可以说是将军训的作用最大化，也是十分适时的一次活动。通过这两位老师的选题，我体会到了在进行学生的德育教育时，要及时发现学生的需要，根据学生的实际情况进行教育，既能在学生需要的时候提供帮助，又能真正起到德育工作的效果。

其次，德育工作的开展还是应该以学生为主体，教师起引导作用。在教学上我们常常会要求要以学生为主体，教师为主导进行教学，我想在德育工作上也应该是如此。两位老师的班会课都很好地体现了这一点，钱老师的班会课就是由学生自己主持，自己提出问题，学生自己发表看法进行讨论得出结论，教师在其中只是给予了相应的引导，而这些引导又是及时而有效的，帮助学生进一步将问题深入化透彻化，更能引起他们的思考。在自己思考的基础上加上老师的深化引导，整个班会的主题对学生而言产生的心灵震撼也就更大了。而张老师的课也是如此，虽然是由老师主持，但是班会的后半节课可以说完全是学生自己展示的舞台，经过前半节课老师播放视频、图片等等的引导，后半节课学生在说自己的体会的时候就会发现实际上德育工作已经成功了一半了，学生们都有了正确的认识，再在表达和听取的过程中吸收其他同学的看法，这样的德育可以说是来自学生又回归学生。

最后，我觉得两位老师的课还让我看到了德育教育中资源的利用也是非常有必要的。无论是学生自己已经创造的或者是取得的成绩，还是来自社会的、影视的、家庭的、学长们的例子，都在班会课中发挥了独特的作用，让学生接触到更多的信息，对于他们世界观价值观的形成也起到了促进作用，因此，作为班主任，在平时生活中也要做一个有心人，抓住身边的有效资源，并利用到德育工作中，促进德育工作的有效开展。

这次的活动对于我这样的新班主任来说也可以说是应需而来，给我提供了宝贵的经验和学习的机会，希望今后能有机会多参加这样的活动，让我的班主任工作越来越成熟。