2023年河南大学数学培训心得体会报告(优秀8篇)

在写心得体会时，我们可以总结自己的成功经验和经历，分享给他人，让他们从中受益。在写心得体会时，要注重自身的感受和认识，不局限于琐碎的细节。探索人生道路的心得体会，希望能给大家带来一些启发和思考。

河南大学数学培训心得体会报告篇一

考是初中教学的指挥棒，它决定着我们初中教学的方向。张曼老师从中考命题的角度解读了《课程标准》，通过课本题与中考题结合，就“中考考什么?中考怎么考?”的问题给出了答案。张老师以2017年中考题为例子，帮我们分析了命题的根源及命题的思路。20__年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是本源，是基础。张曼老师向我们展示了中考命题的演变过程，每一次题目的设置和演变都体现着命题人的良苦用心：从单一考查到综合考查，从数据的收集、整理到采纳，从数学的应用性和实用性上，无不渗透着命题人的心血。

我们的课堂是以学生为主体，中考命体又何尝不是这样?命题老师处处想的是学生的基础知识和基本能力，以及学生的基本活动经验。中考题源自教材，以考查学生能力为主。看来，我们教学的方向应该以教材为主，拓展变式，在培养学生能力上多下功夫。

郝老师则在初三复习策略上给予了具体的指导。从学校层面，到教研组层面，再细到教师个人。郝老师说中考复习的根本任务是帮助学生提高。她说，一要促成学生的课堂参与，二是功夫用在课堂之外，成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，养学生良好的数学习惯，让学生掌握恰当的数学学习方法。

郝老师还分别对复习课和讲评课给出了具体的教学模式。她说复习课不是新授课，课前学生完成基础知识的梳理很有必要，老师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。郝老师建议当堂检测，及时反馈，以提高复习效率。至于讲评课，郝老师认为讲评课的顺序应该先“评”后“讲”，分类评讲，讲评课不能就题论题。通过测试讲评，要对教学起到查缺补漏的作用，“查缺”容易，“补漏”需要老师精心准备。

冯树军老师高屋建瓴，从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。冯老师从发展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了对比。同时对数学的六大核心素养作了深入分析，明确了我们的教学任务。冯老师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比如课本中的章头图作用是什么?怎样利用?都是课题，都值得我们思考。冯老师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学，我们就要认真研究教材、研究学生、研究课堂。

我认为，数学核心素养，就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西。通过教学能让学生从数学的角度看问题，有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达自己意识的能力。

许广民老师则通过具体生动的例子告诉我们怎样对习题进行研究。许老师通过几个几何的例子给我们展示了一题多解的探索过程。通过习题的变式及拓展，让学生的数学课堂变的有趣，让学生在课堂上有存在感，让学生的价值得以在探索中得到体现。

今天听了几位专家的报告，我终于体会到了数学的魅力。其实，数学学习并不难，难的是我们怎样把学生引入正确的学习轨道，怎样让学生主动、自觉地学习。老师精心设计是课堂教学很关键的一环，学生主动参与是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个教师应做的，也必须要做好的。

河南大学数学培训心得体会报告篇二

邓光江。

4月19-26日，在区教委组织领导下，我荣幸的来到了华东师范大学，参加万州区中小学校长高级研修班，研修期间。我们有幸聆听到了上海应俊峰的《教育改革与校长历史使命》、吴遵民的《中外教育的比较》、王意如的《教师的专业发展路径》、魏志春的《校长的专业标准》等讲座。专家们高瞻远瞩，思想深邃，大气磅礴，报告观点新颖，内涵丰富，寓意深刻，催人奋进，闪耀着思想的火花和哲理的光芒，对我们而言，这是一顿极其丰盛的教育大餐。每一个讲座，就是一次头脑风暴，就是一次丰盛的思想盛宴，洗涤着我们陈旧的教育思想，催生着我们新的教育智慧，点燃着我们新的教育激情。在“大师们”的点拨和传授下，在先进教育思想的影响下，自己感悟和领会到了许多东西。

第一，理想。

做事要有决心，要有“咬定青山不放松”的劲头。工作中，总会遇到困难和阻碍，甚至在推动一项政策时举步维艰，在这个时候我们要志存高远，因为我们拒绝平庸。我们知道越是困难时期越能磨练我们的意志，越是困难时期越能提高我们的境界水平，往往再多一点坚持就会成功。

二〇一五年五月十五日。

河南大学数学培训心得体会报告篇三

数学是一门让人爱又恨的学科，对于许多学生而言，数学一直都是一道难题。而作为大学生来说，更是必须要面对的考试科目之一，且难度比之前更大。因此，在大学期间参加数学培训，提高自己的数学水平是非常重要的事情，本文将分享自己的数学培训心得体会。

第二段：选择适合自己的数学培训机构。

选择适合自己的数学培训机构非常重要，因为不同的机构教学方式和教学质量都有所不同，选择不当很容易浪费时间和金钱，甚至影响到考试成绩。在选择数学培训机构时，建议多做调研，看对应机构是否有优秀的师资力量、好的教学设施、精心设计的课程体系和多年的教学经验等。

第三段：培训期间的学习策略。

在参加数学培训时，光听老师讲课是远远不够的，还需要积极的参加课堂互动、课后复习以及做很多习题。同时，建议积极地寻找课外辅导，参加数学讨论班或者组织小组学习，这样能够很好地巩固自己的学习成果，发现自己的不足之处，并及时纠正。

第四段：思考与应用。

在大学中学习到的数学知识不仅是为了考试而存在，更是为了将来的应用。因此，应该注重数学实际问题的思考和应用。通过积累和总结教材中的习题，将理论知识转化为对生活实际的解决方案。

第五段：总结与建议。

总之，在大学期间参加数学培训可以帮助提高数学水平、缩小知识差距，而如何选择适合自己的数学培训机构、选取适合自己的学习策略、注重数学应用以及持之以恒不断进步，是成功的要素。相信只要我们认真学习，耐心钻研，一定能够在数学学科上取得更好的成绩。

河南大学数学培训心得体会报告篇四

自古以来，教育都是国家发展和社会进步的重要保证。作为一名教师，我十分明白自己在教育事业中的重要性和责任。因此，不断提升自己的教育教学水平，促进学生的全面发展，是我一直努力追求的目标。近日，我参加了河南大学举办的一次教师培训课程，并从中收获颇丰，现在将分享我的心得体会。

第二段：课程概述。

这次教师培训课程包含广泛的知识、技能，其中包括课程设计、教学方法、学生评价、心理健康等方面。在课程设计方面，我们学习了如何根据学科和教学要求制定适合学生的教学计划；在教学方法方面，我们探讨了多种教学方法，包括课堂互动、游戏学习和项目学习等；在学生评价方面，我们了解了不同的测评方法，以便更好地评估学生的学习成果；在心理健康方面，我们学习了如何正确处理学生的心理问题，提高学生的心理素质。这些知识和技能的掌握，对教师职业发展具有重要的意义。

第三段：对教育教学的启示。

这次培训课程的最大收获在于对教育教学的启示。首先，教育教学是非常复杂的，需要用一种科学的、系统的、全面的方法去认识和解决问题。其次，教育教学需要考虑到学生的个性化需求，教师需要根据学生的兴趣、基础和能力制定适合学生的教学计划。最后，教育教学是需要反复实践和调整的过程，教师需要不断反思、总结和改进教学方法。

第四段：未来的学习与发展。

这次培训课程也对我的未来学习和发展提供了很好的指导。在教学方法方面，我会尝试采用课堂互动、游戏学习和项目学习等方法，来激发学生的兴趣，提高课堂效率；在课程设计方面，我将更加科学地制定教学计划，争取让学生真正学有所获；在学生评价方面，我会尝试多种评价手段，让学生表现出真实的水平；在心理健康方面，我会加强对学生心理问题方面的关注，增强学生心理素质，从而促进学生成长和发展。

第五段：结语。

通过这次教师培训，我深刻认识到了教育教学的复杂性和重要性，同时也学到了很多实用的技能和方法。我将以此为契机，持续不断地提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展和社会进步贡献自己的力量。

河南大学数学培训心得体会报告篇五

河南大学教师培训是提高教师素质的必要手段，我有幸参加了这次培训，受益匪浅。在此，我想分享一下我的心得和体会。

第二段：学习的收获。

这次培训课程涵盖了很多方面，如教育教学知识、教育教学方法、心理辅导等。对于我们教师来说，最重要的是在教育教学知识上的提高。我们了解到了创新教育的思路，探究了学生的学习方法和动机，深入了解了如何控制课堂气氛，让学生产生浓厚的兴趣，从而提高学生的学习效果。

第三段：实践的收获。

虽然第二段中介绍了很多抽象的理论知识，但实践才是检验理论的真正标准。在培训的实践环节中，我们认真分析课堂案例，深入了解了如何根据学生的具体情况，采取不同的教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。在课程设计环节，我们学习了如何制定教学目标，如何组织教学内容和形式，如何评价课程效果。这些实践活动让我们更好地理解课堂教学的本质，也让我们更熟练地掌握了教学技能。

第四段：思考和反思。

在这次培训中，我们不仅学习了很多实用的教学技能和方法，还展开了对教育教学理念的思考和反思。我们思考教育的本质是什么？怎样才算好的教学？怎样才能激发学生的学习动力？这些问题让我们更好地理解了自己的教学定位和目标，也让我们更加明确了自己未来的发展方向。

第五段：总结。

总之，河南大学的教师培训对我们的教育事业是一个积极的推动。通过这次培训，我们更加深刻地认识到了教育教学环节中的重要性，也更加熟练地掌握了实用的教学技能和方法。我们相信任何时候，教师的学习和进步都是无止境的，我们也会不断地学习和提高，为教育事业贡献自己的力量。

河南大学数学培训心得体会报告篇六

近些年来，大学生群体中对于数学的学习热情迅速上升，而数学培训机构的蓬勃发展证明了这一点。因此，在参加了一段时间的数学培训之后，我意识到，提高数学成绩并不是一件难事，只要掌握了一套行之有效的学习方法，便能进步神速。

首先，坚定自信心是成功学习数学的基础。任何一项技能的学习都是一个逐步攀升的过程，需要不断积累和提高。而在这个过程中，极其重要的一点是要坚定自己的信心。我曾经遇到过做错题之后便自暴自弃的情况，久而久之，我对数学也失去了信心。后来，在数学培训中，我学到了一些方法，在面对难题时，我会先冷静分析再尝试，不再失去信心。我发现，其实数学并不是一个神秘的学科，只有坚定的信心、最好的准备和恰当的方法才能将其掌握。

其次，做好笔记和总结是巩固知识的关键。在听完数学课时，我通常会记下讲师点拨的重点内容，并尽可能有针对性地留下题目的思维过程。当我在课后整理笔记时，我发现自己的记忆变得更加清晰。因此，做好笔记并及时总结是非常重要的，可以帮助我们回顾所学内容，打牢基础知识。

其次，注意时间规划和分配也至关重要。数学课程的学习需要勤奋和耐心，而为了使学习变得更有条理和高效率，我会将时间合理地分配，为每天学习设定固定的时间和任务。这样做可以帮助我们培养良好的学习习惯，更好地管理自己的时间，以此提高学习效率。

最后，不断探索和练习对提高数学水平来说非常重要。高质量的数学练习对于提高技能和技巧而言至关重要。在我的数学培训中，我发现，只有不断练习、不断挑战自己的上限，才能不断提高自己。同时，我也意识到，在练习中特别是解决各种规律性和实际的问题时，有步骤、有方法是非常重要的。

总之，数学是一门非常优美的学科，也是陶冶人品的一门重要学科，而我在数学培训中学到的方法和经验也使我有信心继续这条道路。我相信，只有经过不懈的努力，我们才能在数学领域中获得成功，为创造更加美好的未来付出我们最大的贡献。

河南大学数学培训心得体会报告篇七

数学，作为一门重要的学科，是现代社会不可或缺的一部分。而大学生作为国家和各类企事业单位的中坚力量，其数学能力也是其未来发展与成就的重要保障。因此，大学生数学培训已成为一种迫切的需求。本文将通过分享自己的数学培训经验，谈论大学生数学培训的重要性，并探讨数学培训在大学生职业发展中的实际应用。

大学生数学水平的提高离不开数学培训。首先，高效的数学培训能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，让高深的数学知识变得更加易于理解和掌握。其次，良好的数学培训可以提高学生的应试成绩，这是大多数学生的关注点，优秀的成绩不仅能为学生提供更多的发展机会，更能为学生树立信心，增强自信。再者，好的数学培训也为大学生以后的职场发展打下坚实的基础，因为职场中大量的运筹学、金融等经济学知识都是基于高深的数学知识而产生的。

在选择数学培训机构时，我们应该根据自己的现状和需求来确定所要选报的培训学校或者培训班的类型和程度。我们需要权衡自己的时间、资金以及个人情况，选择最适合自己的数学培训方式和形式。如果是想取得好的考试成绩，可以选择针对性较强的考试辅导班；如果是想培养自己的兴趣，可以选择较为全面的数学课程。同理，如果你比较基础、时间充裕，可以考虑参加长期、定制化、全方位的大学生数学培训班，如果你基础差，时间又较紧，可以选择短期、模块化、应试强化的培训课程。

第四段：数学培训的实际应用。

好的数学培训并不仅仅是为了考试而考试，它可以把数学变成一种高效的解决问题的工具，为我们的职业规划和成长提供强大的支持。在工作上，习惯化的思考问题、逻辑清晰的表述等都与数学密切相关。在经济学、运筹学、市场营销等领域，都需要高水平的数学能力和数学思维。因此，大学生的数学能力将在未来的职业发展中起到至关重要的作用。

第五段：总结。

大学生数学培训，不仅仅是提高考试成绩，更是打下职业发展的基础。选择合适的数学培训机构和培训方式可以提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生高效解决问题的能力和思维。这些培养出来的能力应该不仅仅应用于数学领域，更应应用到职场生活中，让大学生在职场中更有竞争力。因此，选择一种符合自己个人情况和发展方向的数学培训，是每个有责任心、有梦想的大学生应该重视的问题。

河南大学数学培训心得体会报告篇八

我有幸在20__年4月6日至8日参加了国培送课下乡的活动——初中数学培训，三天中每一天的模式都一样，上午由县里的老师和请来的专家进行同课异构，然后评课，下午专家讲座。

由于特殊原因第一天下午才到培训教室，聆听了安阳市五中的赵老师的关于复习备考的几点建议的讲座。将数学几何折叠问题进行归纳总结，按照不同的折叠方式会产生丰富多彩的几何问题，这些问题中往往融入丰富的对称思想、综合了三角形、四边形、相似性、圆、勾股定理等诸多知识，千变万化，具有趣味性。赵老师善于总结数学问题，把数学知识简单化，不仅加快了做题的速度，也更加深刻地记忆数学知识。他说过这样一句话，数学老师的追求就是设计一个惊喜，让学生情不自禁，难以想象在数学老师的课堂上能有这样的风景。设计创新，永无止境，是我们每一位数学老师应该做的。

第二天进行同课异构的是实验中学的张光艳老师和白壁一中的张老师，做的课题为七年级下册用地理坐标表示地理位置，两位老师都很好的展现了一节精彩的课堂，设计的情景比较吸引学生，分组激励学生，调动学生的积极主动性，探究延伸问题，做的都比较好。

下午是安阳第六十五中学的刘老师做的讲座，课题为新课标下的几何教学理论与实践之谈几何画板的应用。在微机室里下载了的几何画板中文版，刘老师讲的激情飞扬，我们懂得了任何数学几何图形都可以用几何画板做出来，并且做动图效果很好，我们以后的数学课堂要适应几何画板，并让学生学会使用。

第三天同课异构是八年级数学矩形的判定方法，例题的设置难度要适中，要让大多数学生都能弄明白，也可以设置一道难度系数高的题目，可以培养优秀学生。下午安阳师院数学与统计学院李老师做的讲座，关于高效课堂的一些认识，讲了一些实际教学问题还有人生的一些经历，老师除了做好本职工作外也可以多读书，尝试写书，这也是老师第二职业吧。

三天的培训，紧张而充实，专家老师讲课都有一个共同特点，把课堂还给学生，引导学生学习，归结规律，这是我们以后课堂要学习的地方，不能一味地知识灌输，应该让学生自己主动参与到课堂中去，发现问题，解决问题，从而获得知识经验，转化为能力。