写作心得体会英语高中如何写(精选14篇)

心得体会是我们在学习或工作中通过经验总结而得出的宝贵心得。如何写一篇较为完美的心得体会是一个需要思考和探索的问题。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望对大家写作有所启发和参考。

写作心得体会英语高中如何写篇一

作为一名高中生，英语续写一直是我比较感兴趣的一种写作形式。在过去的几年中，我不断地从续写中汲取营养，不断总结经验教训，逐渐掌握了几个技巧，下面就来分享一下我的心得体会。

首先，续写需要有整体构思，不能只顾局部。续写从某种程度上说是扩写，所以不能只看前面的一两句话就着手开展写作，而需要把前文的节奏、角色、氛围等整体把握，以便进入角色，协调情感，贯穿主线，让续写成为前面段落的延续。因此，在开始续写之前，最好花些时间精读原文，捕捉其中的一些提示和细节，使得续写出现的人物言行和剧情矛盾性小一点，更加符合主题。

其次，在续写过程中要注意字数和语气的一致性。一个好的续写作品不仅需要延续前文内容，也需要与前文的风格和气氛符合。因此，在续写的过程中，需要注意字数的控制，不能过于篇幅宏大，也不能过于简略，因为这些情况都会影响续写文章的质量。此外，作者需要注重语气的一致性，注意文笔上的细节，以及适时掌握一些表达技巧，使得文章在情感的表达上更加凝练而传达出更加清晰的主题。

第三，对于续写中某些细节的判断和运用需要拿捏得当。经常有些学生在续写中将某个细节进行大肆渲染，但实际上在前文中并没有表现出那么的重要，这样的续写作品可能会造成前后不连贯的感觉。因此，有些时候需要拿捏细节的使用，合理运用细节，让文章在时空和人物等方面更加完整和准确。

第四，作为续写的写手需要注意情绪的表达。情绪对于一篇文章的质量是非常重要的，不同的情感表达会使作品呈现出不同的风格和气氛。在续写中特别需要注意情绪的表达，将人物的情感反映得更为真实，更为深刻，让人物的情感变成作品中最生动的部分。

最后，在续写的过程中，需要不断地总结自己的经验和不足，这样才能够在以后的续写之中取得更好的表现。只要多加练习，不断地提高自己的写作水平，笔耕不辍，续写积累了经验的时间越长，钻研的角度也就越深，这样就可以逐渐发现续写作品的魅力之处，并努力提高自己的写作能力，实现作品的更大发展。

总之，续写是一种非常有意义的写作形式，需要我们用心去细品。通过长期的练习和深入的思考，我们会发现在续写中也有许许多多的突破，令人惊喜不断，带给我们无尽乐趣。在这个过程中不断涵养自己的文学情怀和技巧，也让我们更加热爱英语写作这门艺术，因为文字，因为情感，因为表达的乐趣，让我们追求着更加完美的续写作品。

写作心得体会英语高中如何写篇二

作为一名高中生，英语写作一直都是我比较头疼的问题，尤其是续写。在不断地练习和总结中，我渐渐掌握了一些心得体会，希望可以分享给大家。

第一段：续写作文的基本要素。

无论是英语作文还是续写，都需要有几个基本要素：准确的语法和词汇表达、清晰的思路和逻辑、准确的时态和语态、规范的表达格式等等。这些要素在续写中更是重要，因为要把前面的文章和后面的续写紧密地联系起来，形成一个完整的故事情节，且不会出现逻辑矛盾和词不达意的情况。

第二段：积累词汇和句型。

续写作文涉及到很多细节性的描写和情境的转折，所以充足的词汇和灵活的句型是必不可少的。我们可以利用阅读书籍、报纸、杂志以及各种英文原版文章来增加语感和积累素材。同时也可以参考优秀的范文，学习常用的句型和表达方式，丰富自己的写作工具箱。

第三段：了解故事情节。

在续写作文中，情节的连贯性是非常重要的。我们需要熟悉前后文的内容，了解人物形象的特点，掌握故事发展的脉络。这样才能把前面的内容和后面的续写自然而然地连接起来，使得整个故事情节和主题得到完整而统一的呈现。

第四段：练习和实践。

写作是一项实践性强的技能，光是掌握理论还不足够。在练习续写时，我们可以从最基础的小练习做起，例如让我们续写一个小故事或是完成一篇完整的短文。然后逐渐提高难度，增加篇幅和复杂度，同时也要注意细节的把握和语言的流畅性。

第五段：不断反思和总结。

在实践练习中，我们可能会遇到很多困难和失败，但这并不意味着我们要灰心丧气。相反，我们可以从失败中找到原因，找到自己的不足之处，不断反思和总结，然后调整自己的策略和方法。只有这样，我们才能在英语写作中不断提高，达到自己的预期目标。

总之，续写作文虽然对于我们来说可能是一项较为困难的任务，但只要我们掌握好基本要素，积累好词汇和句型，了解好故事情节，不断地实践和反思，我们一定能够在英语写作中越来越进步，提高自己的水平。

写作心得体会英语高中如何写篇三

写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分，它应该贯穿在整个英语教学的全过程，始终伴随着对话,课文，词汇以及语法等语言知识的教学而展开。下面小编根据所收集到的资料，整理出了如下的提高写作的方法。

课文是提供给学生的最好范文，背诵课文既是一个积累语篇的过程，也是思维发展的过程，它有理解、感悟、鉴赏和记忆四个阶段。背诵课文有助于学生对词汇的记忆，诵读过程中学生感悟内容，内化语言，提高能力。同时背诵课文更能能增强语感，提高口头表达能力，并且把记忆的内容作为仿写新句子的素材。对于中学生来说，英语学习需要大量的语言输入，而语言的内化是语言输出的基本保证，写作时才不会出现中国式英语。但在农村的大部分学校，学生们除了在课堂上说点英语外，其他时间说英语的机会就不多了，很难做到学以致用。所以我们认为，如果没有很好的英语学习环境和氛围，背诵就是最好的学习方法。当然，教师也要向学生传授一些背诵的方法和技巧，如理解记忆，形象化记忆，归纳分类记忆等等，以免使背诵走入误区。这些方法和技巧，学生也都会在坚持背诵中慢慢领悟到的。只要教师指导得当，学生积累更多的材料，背诵会成为英语写作最有效的方法之一。

新教材每单元的课后听力练习往往都是精选的语言材料,学生可以从中了解英美文化,熟悉英美习俗,扩大知识面,为语言输出做好铺垫。为此，教师不仅要求学生听懂和复述听力材料内容，还要帮助他们欣赏其遣词造句和谋篇布局的方法，同时挖掘听力材料的文化内涵。我们将采取如下方式处理课后听力材料：掌握材料中出现的生词词组和句型;分析并比较英语口语和书面语的不同;体验中英文表达方式的差异。

阅读与写作密不可分。阅读是写作的基础，是作文素材和表达方式的源泉。通过阅读学生可以扩充词汇，扩大知识面，增强语感，从而汇集大量的语言信息，为写作打下扎实的语言基础。阅读一些关于英语的周报，有选择地让学生进行阅读训练，加强学生课外阅读的积累，丰富学生的词汇及句子结构，从而促进学生英语写作能力的提高。

词汇学习是基础，是说话、写作的必需材料，衡量一个学生英语水平及交际能力的高低，词汇量的多少是一个关键。词汇单一、语言乏味是高中生写作中不可避免的问题。于是,教师首先将在教授新单词和复习旧单词时，将词组练习扩展为串词成句成段练习，主要是增强词汇表达的丰富性，尽量使用形容词与副词及其同义词或反义词，以避免重复。然后抓住五种基本句型，适时引导学生扩大句式，鼓励学生利用课文中的句型造句。另外还要训练学生“一句多译”的能力。有时候，拿到一个中文句子，可能不会译，这时，就要想办法，换成其他的表达方法，迂回曲折，达到目的。通过这样的训练，可以增加学生的多渠道的语言思维，提高应变能力，从而避免“中国式”的英语。

在高中英语写作的教学中，教师不仅要求过程，更要追求写作效果。教师一定要做好写前的“导”，指导学生熟悉作文的内容、信息和负载信息的语言形式，从而降低学生的认知负荷。只有这样学生才会在平时的锻炼中不断提高写作技巧与写作兴趣。

总之，在平时的英语教学中，教师要重视学生的英语写作，积极调动学生的写作主动性，让他们变被动为主动，把写英语当成一种习惯，进而从中找到乐趣，体会成功的喜悦，我相信在师生的共同努力下，定能使学生厚积薄发，写出行文通顺、流畅的佳作来。

写作心得体会英语高中如何写篇四

随着高三的结束，我渐渐地明白了一件事情——英语的阅读和写作对于高中英语的学习至关重要。在这一年的学习中，我积累了许多的心得体会。本文将从以下五个方面谈谈我的见解：注意阅读速度；注重语言细节；注重文本分析；培养写作习惯；多读多写。

一、注意阅读速度。

在许多考试中，考前的复习和考试时的时间都是非常有限的，因此高效快速的阅读能够大大提高我们的得分。我们需要在不影响理解的前提下尽可能的快速地阅读，如此一来，一方面能够保证我们读完题目可以有足够时间作答，另一方面也可以帮助我们在考场上更好地把握主题和思路。

二、注重语言细节。

英语是一门语言学科，因此在与其相关的考试中，语言细节是非常重要的。小到字母大小写的转换、标点符号的使用，大到动词时态的准确，都是我们应该注重的点。因此我们需要时刻注意用词准确，避免一些常见的愚蠢错误，细节方面的体现同样会在考试中获得较高的分数。

三、注重文本分析。

英语阅读理解往往涉及到文本分析和推理能力的测试，因此我们需要具备一定的文本分析能力。要想做好这方面的题目，我们需要注重关键词和词组，分析它们的含义并进一步扩展。此外，我们还需要注意原文语言的严谨性，推测被考察的内容，从中找到答题的线索。

四、培养写作习惯。

高中生活中写作一直都是重点训练的内容。仔细研究老师发下的作文和批改下来的作文，从中了解不足，总结优点和经验，可以不断提升写作水平。此外，我们还可以通过练习写作模板、大量阅读原题、刻意模仿等方式来养成书写的习惯。

五、多读多写。

打牢语言基础，积累一定的写作在心经验是写作能力提高的基础。平时多读多写，阅读国内外名家的文章，不断提高自己的语感和思维能力。写作不仅限于可以拼写的语言单词和词组的运用，重心在于思考和表达。

总的来说，英语阅读和写作不是一蹴而就的问题，需要的是日积月累的积累和不断的练习，才能够取得更好的成绩。希望我在今后的日子里能够能够不断努力，提高自己的英语能力。

写作心得体会英语高中如何写篇五

1.内容方面：要点缺失，可酌情扣分。比如中考作文“i want to do something for my school”，若没有写一件具体的事情，是要扣3分以上的;若写的事情太过于虚幻，没有实际内容，也会扣1-2分。

2.字数：少于60字的作文要酌情扣分。

中考英语作文要求60字以上，标点符号不算，少了就要扣分。但是60字的作文能不能得高分?从我们拿到的实例作文来看，16分以上的作文，没有少于75字的，甚至少于80字的也少之又少。当然，也极少有超过100字的，因为中考试卷的短线格一共80个，在格子下面大约还有2行的空间，可以加20字左右，再多阅卷人就很难看清了，也会影响卷面的美观。所以，同学们如果想让作文得到高分，最好是让字数在75-100字之间。

3.语法和拼写错误：每个扣0.5，重复错误不计;

4.标点错误：每4个扣0.5。

除了这些扣分点，还有一些得分点：比如说作文的组织结构分，就是根据学生使用复杂句型、单词和谚语、俗语的情况来加分。

只要文章中有1个亮点，基本就可以争取到1分(3分的文采分是很难全部拿到的)。而这1分的亮点，是可以提前准备的。例如，有一些“万金油”式的复杂句型，例如强调句型、only相关的倒装句等，只要同学们多操练几次，几乎是一定能用到作文当中，从而为自己争取到这1分。

很多家长和同学，尤其是部分书法并不是十分整洁的同学，都会关心是否真的有“卷面分”的存在。虽然在阅卷标准里面并没有卷面分这一项，但是这个分数却真切地反映在了同学们的分数里面。

据阅卷老师的经验，在阅卷的时候并不是按这3个部分逐项打分的，而是在第一遍读完全文之后，心里已经形成了一个“印象分”，然后再细读第二、三遍，把印象分分配到各个打分部分。因此，这个“印象分”就非常重要，而同学们的书法，也正是在这个环节，影响到了自己的分数。所以初三的考生，如果书法不好，一定要注意。所谓的书法并不需要写的很漂亮，符合3个简单的标准即可：没有斜体、没有连笔、涂改较少。

写作心得体会英语高中如何写篇六

中学英语教学大纲中明确指出：“写是书面表达和传递信息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。”在近年的高考中英语写作也占有相当比重。因此，在高中阶段教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，在平时教学中应有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。

一、学生能充分认识英语写作的重要性是写作能力提高的必要条件。

英语写作能力的`提高需要持之以恒的长期训练。如果学生对写作重要性认识不够，他们就不能积极主动地去配合老师搞好写作训练，甚至产生逆反心理，产生对立情绪，英语写作就会半途而废，达不到预期目的。

在平时教学中，老师要经常性地有意识地对学生进行写作重要性的教育。学生一进入高中就要让他们了解初中和高中英语教学要求的异同。

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写作心得体会英语高中如何写篇七

高中英语阅读写作是学生在英语学习中最为重要的一环，也是学生将来能否获得较高分数，进而申请到理想的大学和未来职业发展的关键。作为一名高中生，我在过去的学习中有了一些体会和心得，下面将从以下五个方面论述对高中英语阅读写作的理解与感悟。

一、培养阅读基本能力。

阅读是英语学习中最基础的技能。在阅读中，我们不仅能够扩大英语词汇的使用范围，而且能够了解英语语言的表达方式，增加词汇量和语感，培养出独立思考和分析问题的能力。我的老师经常让我们通过海量的英文文章，学会如何在阅读中快速筛选信息和理解重点，这些习惯不仅能够帮助我们提高英语考试成绩，同时也是在英语学习中的一种必备技能。

二、善于总结、归纳和表达。

高中英语阅读写作并非仅仅要求阅读理解的掌握，还要求对所阅读的语言进行总结、归纳和表达。在写作中，我们结合所学语法、语音和词汇知识，运用适当的表达方式制造出一个个精美的语言句式。同时，在英语写作中要善于吸收和借鉴别人的表达方式，运用到自己的实践中，然后再纠正和改进。通过反复的训练和实践，拓宽句法延伸度，提高思路的表达和创新能力。

三、扩大知识面和视野。

阅读英文文章是拓宽知识面和视野的途径之一，不仅能了解到其他国家的文化、历史、习俗，同时还可以提高自己的社会意识和价值观。在读物中，我们还可以了解到科技、商业、艺术等领域的知识。在翻译和写作中，我们还经常要拥有关于某个专业领域的背景知识。通过多读多写，不仅能够提高英语的综合素质，同时也能丰富自己的知识储备。

四、增强自学能力。

学好英语阅读和写作技能，需要拥有较强的自学能力。在阅读英语文章过程中，我们需要了解单词的意义、词性、词语搭配和用法，学会分析语言的结构和文化差异，不断模仿和创新。在写作的过程中，我们需要使用不同类型的语言句式、段落和结构，不停地编辑和反思自己的表达，不断锤炼自己的语言能力。

五、提高沟通能力。

英语阅读和写作的能力是提高英语沟通能力的重要途径之一。在英语阅读写作的过程中，不仅需要表达一些自己的观点，还需要领悟他人的思路和观点。在写作和阅读中，我们要学会以礼待人，注意语言的准确性，不断提高自己的沟通能力。通过与他人讨论和交流，可以激发我们的想象和思维，促进自己的成长。

总之，高中英语阅读写作技能的培养和提高需要持之以恒、不断努力。只要我们坚持每天阅读、写作、听力和口语，不断精进英语的实践和应用，相信我们一定能够取得更好的学习成效和发展。

写作心得体会英语高中如何写篇八

在英语教学中，越来越多的教师和学生都有反映：英语写作教学已经成为我国英语教学中的一个不可缺少的环节，但由于对读写训练的不够重视，写作能力一直是我们高中学生的一个弱项。学生普遍感到：在做语法、词汇等填空题时得心应手；一看到阅读理解和书面表达就束手无策。许多学生在英语写作中觉得无话可写，常常用汉语思维方式来写作，结果通篇文章语法错误百出。如何培养并提高学生的写作能力，方法各式各样，各有千秋，各有优劣。笔者仅从十几年的从教经验中浅谈感悟较深、收效较好的一些方法，与同行分享。

一、培养写作兴趣，提高自信心

我们知道，任何类型的班级，学生英语水平的差异都存在，基础好的学生中考时可达110分甚至满分；差的甚至只有60多分。如何在这样程度参差不齐的班级激发绝大多数学生的写作兴趣至关重要。这一工作最好在高一时就打好基础。例如，除每个月的小测验外，我的周作文不做命题或材料作文，而是鼓励学生想写什么就写什么，权且当作是日记。学生在一周中总有高兴、兴奋的事或不开心的事，我只要求学生将自己的内心感触写出来，满100词就行。且不全班详批，而是把中等偏下一点的十几位学生作为重点批阅对象。在批阅过程中，着重对其文章观点及作文态度进行褒扬性评价，而对其英文语言上的错误只象征性地改一部分，尤其不打分。对于较好的学生，除了表扬其态度，还会就其语言误差进行提醒，要求他们与其他同学共同讨论、更正，待再次作文时再查阅更正情况。当学生在作文中流露出一些负面的情绪，或对学习、班级生活感到有压力、有疑问时，我会在作文的批语中与之交流；肯定其大胆袒露自己的疑惑，感谢其对老师的信赖与期待。当我有能力、有依据说服或解惑时，我会耐心地用文字与之交流；当我也无能为力时，我会坦诚地告诉他，我和他一样，对某一现象或问题存在疑惑。学生在这种以交流为目的，而不是以完成作文为目的的训练中，自然对英语写作的兴趣日渐增长，自信心也提高了。

二、扩充词汇量

要写好一篇作文需要相当的词汇量，词汇量越大越便于写作，这是不言而喻的。学生在谈到写作困难时，常说他们的词汇量不够而影响表达。但事实上，学生用词方面最大的障碍是学过的词用不好。学生用英语写作有词汇量问题，但他们会有意避开没有把握的词汇，而使用较有把握的词汇取而代之。由此可见：

1.扩大词汇量应该首先扩大积极词汇量，应该使学生对他们现有的词汇加深认识，单纯背单词是解决不了写作中的词汇问题的。事实上，词汇本身并无积极和消极之分，它们不是一成不变的，在一定条件下可以相互转化。如果不经常复习、巩固，积极词汇也可能变成消极词汇，因此应采取多种手段使学生掌握较多的积极性词汇和一定数量的消极性词汇。

2.选择准确、贴切的词汇，才能使文章收到预期的效果。在单词训练方面，可设计一些训练题，注重强调词类转换、词性、习惯用语、从句的所指统一性、连接句子和扩展句子等。学生只有在学会并掌握足够数量的词汇才能进行语言交际，才算是真正学好了外语。

三、利用一切可利用的素材训练学生的写作能力

大家知道，要写好一篇作文，首先必须有东西写。因此，对于国内、国外、校内、班内任何一件大事（不管悲或喜），我都要求学生不要放过，用笔头及时记录下自己曾经历过、耳闻目睹过的精彩瞬间，例如奥巴马当选美国总统、nba赛事、奥运圣火传递、医疗改革、房价攀升、学生减负、秋游、春游，甚至自己的生日、自己的一次精彩或惨败的考试等，而且不要求整齐划一，可以自拟标题，侧重面自取。每当有新闻，我也必在课堂上提醒，有时还对某些新闻阐述自己的观点，并提出作文要求，限时当晚完成；有时也要求学生在课堂上展开一些讨论，当然并非所有的学生都能按要求做好，如有的学生对某方面了解不多或不感兴趣，我提出他们可以写任何自己感兴趣的东西，只要动笔写就行。另外提醒同学们教材后面一些好的题材难度比较适中，要尽量利用。

四、重视课外训练、练笔，在实践中不断提高

1.背诵典型范文

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这种说法不无道理。背诵一些内容好而且优美的英文名篇或范文，或一些优秀的英语读物就会渐渐养成语感，原来用起来很费力的词句，背多了就会在写作中自然流露于笔端。教师应尽可能为学生写作准备必要的语言素材，让学生积少成多，集腋成裘，做到脱口而出。

2.听写

听写是衡量学生语言基础知识和语言基本功是否扎实的一种很有效的手段。听写主要有标准听写、填空听写和干扰听写等三种形式。进行听力训练和测试时，应注意听写内容的难度，语速和停顿时间的适当性。当听英语示范时，应鼓励学生努力去模仿、反复地练习，并且需要在反复听、反复模仿的同时，注意自己说的是不是像原来的模样，从比较中找出差距加以改进。

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写作心得体会英语高中如何写篇九

英语阅读写作在高中阶段被认为是一项非常重要的学习任务，这两个方面的技能不仅涉及到课堂表现，也牵涉到日后的考核与实际应用。在进行高中英语的阅读与写作过程中，我认为要有以下五个方面的心得体会。

英语阅读是提升英语写作水平的基础，因为阅读可以帮助我们积累和掌握大量的词汇、词组和句型结构，同时也能够扩展我们的语言运用能力。在阅读时，我们应该尽可能多地阅读英语原版材料，了解词汇的实际用法，而不是仅仅依赖于翻译和解释。

二、要注重写作质量而非数量。

英语写作的质量比数量更重要。我们要注重写作的质量，而不是追求无意义的字数。我们可以通过精简句子、增强干货和优化句式结构来写作。

三、多练习各种写作类型。

高中英语写作中有多种写作类型，如议论文、说明文和叙述文等。我们需要多练习这些不同的写作类型，以便熟悉和掌握各种写作技巧和策略。同时，我们也应该注重学习写作的基本技能，如写作结构、论据和证据的选择和使用方法。

四、要学会阅读和分析题目。

成功的英语写作不仅取决于您的语言水平和技巧，还需学会仔细阅读和分析题目。了解关键词、得出主要观点、识别适当的论据和证据、并将这些因素组合起来构建一篇有逻辑性的文章。阅读和分析题目的时间和精力不会白费，它们会让我们在写作过程中更加得心应手。

五、要注重反复修改和编辑。

单一的草稿很难达到完美，我们要注重反复修改和编辑，以保证我们的文章质量达到最高。我们要学会自我批判，分析和找出文章的问题和潜在缺陷，并在反复修改中将其消除。这是一项艰巨的工作，但通过这种不断修改和完善的过程，我们可以让文章逐步达到一个更高的水平。

总之，高中英语阅读写作是需要不懈努力和不断积累的过程。我们应该注重阅读材料的质量，注重写作质量而非数量，学会各种不同的写作类型，注重阅读和分析题目以及注重反复修改和编辑。只有在这些方面持续不断地积累和提升，我们才能更好地掌握高中英语阅读写作技能，成功地应对考试和日后的实际应用。

写作心得体会英语高中如何写篇十

书面交际能力随着中国与世界各国的交流日趋频繁，逐渐成为学生实际运用英语的一个非常重要的方面。而英语写作可用来检验学生能否运用已学的英语知识和技能进行有效的书面交际。单就高考而言，英语写作占全卷总分的五分之一。因此，英语写作显得尤为重要。下面笔者就如何提高高中生英语写作能力谈几点个人的做法。

（一）通过词汇学习，训练写作能力

在平时学习中，要注意加强词汇方面的训练，尤其要加强对重点词汇与词组搭配的学习。可以从简单句着手，采取汉译英的方式，以培养单句的表达能力，达到熟练运用基本句型的目的。接着学习并列句，再过渡到主从复合句，由浅入深，从低级到高级，循序渐进。

(二)通过扩大阅读量，提高写作能力

我们还应对课文中优秀的篇章进行重点学习，力争做到能背诵和默写，以利于模仿。同时，还可联系课文阅读材料进行各种体裁的写作训练。目前，课文中有记叙文、日记、通知、信条、书信、演讲稿、广告和说明书等多种体裁。通过大量阅读，可以不断扩大我们的知识面，适应各种题材的写作。

(三）通过掌握语法，提高写作能力

语法的实践运用对于英语写作能力的提高是非常有益的。语法的正确表达能够帮助我们排除实际写作中母语的干扰。在语法学习中，学生应在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和写作等方式学习语法知识。这样做能提高我们的学习兴趣，牢固掌握正确的表达方式。

（四）通过听说能力训练，提高写作能力

英语的听、说、读、写是相互影响的，提高听说能力一定会促进写作能力的提高。而提高听说能力的关键在于有一个良好的英语语言环境。我们建议教师课堂上要尽量用英语授课，课后多开展丰富多彩的英语活动，如唱英语歌曲、朗诵英文诗歌等，从而提高学生学习英语的兴趣，多让学生去领略，体会真实情景。使用英语的时间长了，学生自然能用地道的英语进行交流和写作。

（五）建议教师讲评，提高写作能力

我们建议老师应对学生的写作要进行讲评，对于文章写得好、表现出色的学生，应积极给予表扬和鼓励。也可将文章张贴在班级墙报上，以供大家欣赏和学习。同时，对文章出现较多的错误，应及时给予纠正和指导，让学生引起充分重视，避免下次再犯。

（一）写好文章开头和结尾

文章开头是否吸引人，结尾是否意味深长，直接影响到文章的质量。写好开篇交待句和结尾总结句，做到首尾呼应，前后相连，可增强文章的联系性、逻辑性和可读性。如作文常见开头大致有以下几种：

1.开门见山，揭示主题，即文章开头就交待清楚文章的主题，交待人物、事情、时间和环境。2.回忆性的开头。3.概括性开头。4.介绍环境式开头，即开头利用自然景物引出文章的内容。5.交代写作目的的开头。文章结尾的作用一般是概括主题大意，强调中心思想，使文章意义更加深刻。结尾形式有以下几种。1.首尾呼应，画龙点睛，即在文章的结尾，把有意义的话放在最后，以点明主题，起到画龙点睛之笔。2.重要的'主题句，达到强调的效果。3.自然结尾。4.用反问句结尾，具有特别的强调作用，能引起读者的深思，指明方向，对将来进行展望。

（二）多用高级词汇，巧用过渡词语

首先，写作要点要突出、清晰，多用高级词汇为文章增色。其次，要尽可能使用一些有气势的句式，如排比句、对偶句。尝试使用高级语法，如独立主格结构、主从复合句等。这样，你的文章一定会令人刮目相看，很自然会得高分。

（三）使用丰富多变的句式

在日常学习过程中，我们应有意识地使用不同的句型结构来表达同一意思。文章中可使用简单句、并列句和复合句，也可适当使用感叹句和倒装句，甚至是短语，如介词短语、分词短语、不定式短语等。尽量做到一篇文章句型多样化，文章会显得错落有致，层次分明。

总之，英语写作能力的提高不是一朝一夕的事，而是一个长期的、艰巨的、渐进的过程。这要求教师和学生都要有充分的思想准备，打长期之战。只要持之以恒，就一定能提高英语写作能力。

写作心得体会英语高中如何写篇十一

一、纵观近年各地中考英语写作题，题材一般是写人、写事、写物、写景、日记、书信、通知、便条等文体。

一般来说，不同的写作题材，它的人物，时间，写作的重点也是不尽相同的。下面结合一些常见的题型介绍一下写作的注意事项以及写作技巧。

1、以图表提供情景的作文要以“读”为主，首先要读懂图表中的数据、时间、编码、序号以及相互间的变化关系，对所给的信息加以分析、推断、筛选、概括、去粗取精;在写作时目的要明确，要注意内容的准确性和严肃性，尤其是图表中的数据、时间等不得有误。

2、以图画提供情景的作文应以“看”为主，通过细心观察图中的人物、景物、文字、环境、数字等，弄清写作的意图，通过分析思考把握逻辑联系，找出主题并借助所给的文字，把图中的信息转化成文章，但要注意，文章不能停留在图画的浅表，而要表达出提供情景的意图和内涵。

3、以提纲提供情景的作文。这种形式本身的要点已经很明确，重点也很突出，只要把各个提纲加以发挥，注意遣词造句的灵活性和语法规则的正确性，就不会造成审题不清而偏离主题，但要注意，文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点。

4、以书信格式提供情景的作文。首先要了解书信的格式，英文书信格式与中文有所不同，(1)、一般在信纸的右上角写上写信人的地址和日期，地址应按从小到大的顺序排列;(2)、左边顶格写上收信人的姓名;(3)、正文部分;(4)、祝愿的话;(5)、写信人签名。信的内容一定要按所给的要求写，不要漏写。

二、各地的评分标准略有差异，但是都包括以下几个方面：整体印象、语言表达、词数规定等几方面内容。我们在写作中要尽量避免扣分，争取有加分点。

当然用英文写作不同于用母语那样得心应手，常常会受到生词、语法、惯用法的限制，只要同学们平时注意两种语言的异同性，抓住写作要点，也可妙笔生花。

1、为了保证文章层次分明、条理清楚，要把时间固定下来，如：记叙一件事要用过去时;写经常发生的事或对人物的描写，要用一般现在时。整个文章中的人称要一致，首尾呼应，不要随意改动，以免造成误解。

2、不要为了追求“一鸣惊人”而去找一些生冷的词汇，对这些一知半解的词你不会用，不知道如何搭配，结果可能适得其反，使文章显的生硬、不协调，甚至错误百出，所以要使用有把握的词，避免不必要的失分。比如说发生了一起意外事件，我们通常用“have an accident”来表示，不要错误的使用“have an incident”。

3、注意不同语言的表达习惯，也是写好英语作文的重要环节，如“我的理想是做一名歌手”，很多同学写成“my ambition is to do/make a singer，”“to do”表示“做”或者“干”，“to make”表示“制作”，而“做一名歌手”则表示“成为一名歌手”应该用“be/become a singer”;又如“看书、看报”应用“read a book/newspaper”，而不是“see a book/newspaper”。因此，平时应该注意不同语言的表达习惯，切忌望文生义或一味生搬硬套。

4、有些同学因怕出错而只写短句或简单句，写出的文章过于幼稚、空洞乏味。要使文章有血有肉就要把平时学的知识用进去，如：定语从句、宾语从句、非谓语动词和比较等句型，关键时用上一、二个，就能使文章不同凡响，更有文采，特别是对关联词的使用，如“so that”、“not?but”“not only but also”等，会使你的文章逻辑结构紧密、层次鲜明、条理清楚，更能显示出你的英文功底，但要做到这些并非一日之功，要靠平时的不断训练和积累。 5、最简单的增分点就是认真的书写。工整漂亮的书写会给评卷老师留下美好的第一印象，在扣分时自然会“手下留情”，而且很多地区都在写作上有1分的书写分。只要平时多下点功夫，得到这一分并不难。

三、最后将中考写作的基本步骤和技巧归纳为以下几个环节：

1、细心审题细读题目中每一项提示或观察所给的'每一幅画，明确文章的中心思想，弄清题意，确定写作体裁，掌握所要表达的要点，，做到心中有数，避免随心所欲，文不对题。

2、理顺要点在所给提示或图上标出要点，然后按事件先后的顺序或各要点之间的内在联系排序，分出层次。如果是看图作文，则要按图构思，这样做既可避免要点遗漏，又可使表达内容条理清楚。

3、构成框架将理顺的要点或每幅图画的含义加以连贯，构成写作的整体框架，进一步定人称、定时态语态、定顺序、定段落、定开头结尾。基本框架构成后，写作就有了把握。

4、组织句子用自己最熟悉的短语或句型将理顺的要点逐句表达出来，多用简单句，用有把握的复合句。要扬长避短，避难就易。若遇到表达障碍，可换一种说法，将一句变成两、三句，只求达意。

5、串句成篇将写好的句子连贯地组织起来，注意上下句的逻辑关系，适当采用递进、让步、转折、因果等关联词语，使短文浑然一体，层次分明，过渡自然。

6、检查修改文章草成后，默读1~2遍，检查修改，尤其要注意人称、大小写、拼写、习惯用语、格式有无错误，要点有无遗漏，文句有无语病，词数是否恰当，行文是否连贯。

英语写作水平的提高是一个渐进的过程，只要同学们在平时多加训练，多读文章，做一个有心人，就能在中考作文中取得理想的成绩。

写作心得体会英语高中如何写篇十二

有了一些收获以后，可以记录在心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编精心整理的高中英语写作教学心得体会，欢迎阅读与收藏。

就笔者所在的一所高中，学生大多来自附近乡镇，英语底子弱。在高一、高二年级几乎不涉及英语写作教学。到了高三阶段，写作教学也主要是通过各种模拟题进行强化训练，一周或两周让学生写一篇跟该月月考相关的任务型写作。而我们老师在批改时，更多的是关注学生的各种错误，例如格式是否对了，要点是否全了，语法是否正确了，单词是否拼写准确了等。评卷的辛苦不言而喻。写作评讲也成了批判大会。最后给学生一篇参考范文，让学生抄一遍，课后读读就结束了。实践证明，这种写作教法让学生写得累，教师批的也很累，收效却甚微。久而久之，老师和学生都对写作失去了信心甚至产生恐惧心理。如何有效提高学生的写作能力，这一直是困扰笔者的难题。在阅读了本模块的资料和观看了邓老师和林老师的视频课例后，很受启发。

邓老师和林老师都有明确的目的和写作的对象；对写作的指导也非常具体到位，如引导学生开展debate，对文章的写作内容做了大量的铺垫，同时对文章的篇章结构、衔接词的使用等都有很明确的提点；林老师一方面通过提问和图片激活学生脑海中关于城市的一些信息，同时还利用学生所学过的'阅读文章（阐述一个留学生在英国的困难），引导学生设计信的内容；他们的这种做法对学生把握写作内容的帮助是非常大的。另外，林老师在self—evaluation部分给出的标准非常全面，令学生非常容易理解、也非常容易领悟到其他写作任务应如何进行自检。

的确，英语写作是一个综合运用语言的过程，写作能力的培养是一个循序渐进、需要铺垫的过程。另外，笔者想谈谈在日常教学中比较有效的一些做法，请专家老师指导。

如笔者在高三年级就经常借助毕业班第一轮复习资料《名师指津》的短语和一些句型，结合学生的实际情况，把它们整合成几句话的小作文，在巩固基础的同时，也为作文储备了不少表达，这种化繁为简、变难为易的训练方法不仅能有效地巩固所学的课本知识，还能切实提高学生的写作能力，也大大降低了学生的畏难心理。

另外，教师在评卷过程中应有发现美的眼光。摘录每次写作中学生写的好词、好句并附上学生的名字，张贴展览，让学生共同欣赏体会，这样一来，不仅让被选中的学生充分体验创造和成功的喜悦，也激励了班级其他学生效仿。在一定程度上能激发学生们的写作热情。

写作心得体会英语高中如何写篇十三

在我高中的英语学习中，写作一直是让我头疼的问题，无论是英语作文还是续写作文。但是，通过经验的积累和不断的尝试，我终于摸索出一些写作技巧和心得体会，更加自信和流畅地完成作文任务。本文将结合我自己的经历，探讨英语续写作文的写作技巧和心得体会。

首先，要明确续写作文的主旨和思路。在续写作文时，首先要对原文有深刻的理解和把握，把握好作文的主旨思路，并继承之前的内容，接着发扬自我的风格和创意，进行个性化的拓展和发展。比如，在解说生物学原理的文章中，我们可以在原有的内容基础上加入自己对生物学的观察和研究，如动植物生态系统的变化，气候变化对生物多样性的影响等，这些都是可以加入和扩展的。

其次，要注重语言组织和表达质量。续写作文中，我们需要注意语言的连贯性和表达的准确性，选用高质量的词汇和句式，使文章更有文学性和艺术性。比如，避免单调和重复的用词和语句，增加生动的比喻和形象的描写，给读者带来视觉和感性的享受。同时，适当运用一些另类的表达技巧，如反问、排比、对比等，可以使文章更加整齐有序，引人入胜。

第三，要注重段落结构和框架设计。续写作文中，段落结构和框架设计是非常重要的，可以帮助我们更好地展示思路和分析逻辑。通常情况下，我们需要按照逻辑顺序来组织段落，先从整体上介绍主题，接着逐步深入细节，然后总结归纳，以达到更好的表达效果。此外，段落与段落之间也要注意衔接和过渡，使整篇文章条理清晰、连续性强。

第四，要注重细节处理和修辞技巧。续写作文中，细节处理和修辞技巧往往是体现作文档次的关键点，也是区别好坏的关键。在写作过程中，我们需要注意文章的细节处理和修辞技巧，如加强对事物的描述和描绘，运用符号、象征等手法，让文章更丰满和具有感染力。此外，我们还需要注重把握文化内涵和背景，让作文更加有深度和思想性。

最后，要持之以恒，不断地练习和积累。写作不是一朝一夕之功，需要长期的练习和积累，通过多读英文原著和模仿，不断地提高自己的英文写作能力。同时，我们也可以通过参加英文写作比赛、阅读英文杂志和报纸等方式不断尝试和学习，丰富自己的英文表达能力和写作水平。

总之，在英语续写作文写作过程中，我们需要注重思路、语言的组织和表达、段落结构和框架设计、细节处理和修辞技巧等方面。只有通过不断的实践和积累，才能打造出更加自信和流畅的英文写作风格，更好地表达自己和理解外部世界。

写作心得体会英语高中如何写篇十四

通过听获得语言信息及感受，在外语学习中是基础的.基础。为提高学生听力，使其获取更多的信息，从而为表达打下基础，要精心选择多样化题材，有对话，英美家庭生活习俗、风土人情、文化背景知识以及人物介绍;要语言地道，语速由慢到快，循序渐进。这样既扩大了学生知识面又提高了表达能力。

要提高写作水平，学生们应该大量阅读多种类型文章，拓宽知识面。在阅读中体会优秀作品遣词造句、谋篇布局的技巧，培养语感，透彻理解词义，深入认识成语和词的搭配，把握英语的固定用法和思维方式，从而写出准确地道的英语文章。例如，headandshouldersabove，我们不会想当然地认为是汉语“上面的头和肩膀”，因为我们已经体会了它的含义“远远超过，大大胜出”。

犹如土木砖石是建筑的材料一样，词汇是说话写作的必需材料。如果要写一个句子，10个词有8个词拼写不出或拼写错误，又怎么能表达自己的思想呢?可见，衡量一个学生英语水平及交际能力的高低，关键还得看他掌握词汇量的多少。提高学生写的能力，必须掌握足够的词汇量，从而使学生在高考书面表达中，避免了因单词拼写错误而丢分。

高考“书面表达”的质量，既反映在表达内容上，也反映在书面形式上，因此，在教学过程中，从入门阶段的书写、抄写、拼写到听写等等，都要坚持从书写26个字母的基本功抓起，要求学生书写规范，养成良好的书写习惯。

现行高中课文，是对学生进行听、说、读、写综合训练的极好材料，故在课文教学中，应注意从以下几个方面培养学生的能力，从而为写打下基础。

1、遣词造句能力

课文中出现的动词，要特别注意，因为动词掌握得好坏，是学生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词，都要学生联系简单句5个基本句型考虑组成句子。不断培养学生动词决定句型的意识，让他们一造句子就自然地考虑到选用句型。

2、朗读和背诵能力

一般来说，听与读的训练量必须几十倍地多于说与写的量，才能较自如地在口头上或书面上表达自己想表达的。我们学汉语讲究“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，学英语也应这样。故在教学实践中，坚持让学生背诵部分优秀课文是一个行之有效的好方法。

3、口、笔头概括能力

在学生背诵课文的基础上，要求学生在给出关键词的基础上，口、笔头复述课文，从而培养学生的概括能力。