听了写作课的心得体会及感悟 作文教学课听课心得体会(8篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

对于听了写作课的心得体会及感悟一

牛郎对待老牛很周到。老牛饿了，就给他吃最嫩的草;老牛渴了，就带他到小溪的上游喝最清的水。牛郎和老牛很亲密，牛郎对老牛好，老牛还时不时的舔舔牛郎的手。

一天晚上，牛郎突然听见有人在说话。牛郎发现原来是老牛在跟自己说话：“牛郎，明天黄昏的时候，你翻过对面的一座山，在越过一条小溪，溪边有一片茂密的森林。在森林里，你会遇见一位美丽的姑娘，可别错过了机会。”

第二天黄昏，牛郎真的翻过了一座山，越过了一条小溪，在溪边一片茂密的森林里，果然遇见了几位美丽的姑娘。这时，有一位美丽的姑娘走了过来。她是谁呢?原来她是王母娘娘的外孙女，名叫织女。每天清晨和傍晚，王母娘娘都拿她织女的“布”去装饰天空。

牛郎和织女各自听了对方的身世，决定结为夫妻，共同追求幸福生活。转眼间，他们就有了一儿一女。

可谁之好景不长。一天，老牛伤心的对牛郎说：“牛郎，我们快要分手了。记住，等我死后，你把我的皮剥下来，在紧急时刻，你就披上我的皮······”老牛话还没有说完就死了。

王母娘娘得知织女下嫁人间，带领天兵天将，趁牛郎出去耕种时，把织女抓回了天庭。牛郎得知织女被王母娘娘抓走，心急如焚，该怎样才能上天去呢?他想起了老牛的话，找出牛皮，披在身上，将两个孩子装在篮子里，挑起来就往外跑。一出门外，他就飞了起来。他越飞越快，眼看就要追上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往后一划，霎时间，牛郎面前出现了一条波涛汹涌的天河，牛郎飞不过去了。

从此以后，牛郎和织女只能隔河相望。不久，他们就变成了天上的牵牛星和织女星。

每年农历七月初七的夜晚，一群群喜鹊飞到天上，为牛郎和织女搭起一座“鹊桥”，让牛郎和织女在鹊桥上相会。每逢这一天，喜鹊都少了很多!

对于听了写作课的心得体会及感悟二

我非常有幸的参加了宁波市流动人口子女学校小学语文习作的培训学习。在这次培训中，我们既聆听了特级教师与名师的讲座，又观摩了宁海县名师的教学实践，还参观了环境优美的下应中心小学。在这三天的培训中，我感觉自己在语文教学中获得了很大的成长与提高。对于这次的培训我听得比较用心，一是我个人认为小学作文教学是小学语文教学中的重难点。语文老师理应把作文课上得生动而有趣。同时本人在习作教学中也有纠结之处，如何引导孩子喜欢习作，善于习作，确感心有余而力不足。所以想从名师那受到启迪，向他们学习，向他们靠近。通过这次的培训，我有以下几点感悟：

一、激发学生的写作兴趣——分享与发表。

每次布置作业一提到写作文，很多学生都是唉声叹气，多数学生都只是为了完成任务而写作文，只要一听到说这次测验不写作文，学生边欢声雀跃。面对这一情况，我觉得刘充老师和陈逸凤老师的方法都很不错。刘老师每次都不辞辛苦地把学生的习作制作成报刊版面并发表。陈老师是鼓励学生把自己的习作和同学分享，若同学觉得写得不错就把自己的姓名签上，签名越多说明作文的质量越高。两种方法都能有效地激发学生的写作兴趣，增加学生的写作成就感。培训后，我借用陈老师的方法在自己班里做了试验，效果真的不错。课后总有学生兴致勃勃地跑来和我说自己的作文得到了多少个签名。这一措施今后教学中我要继续沿用，给学生多创造写话的机会，鼓励孩子积极投稿，让学生有更多的机会发表，从而激发他们的写作兴趣，让他们爱上写作。 

二、提高学生的写作水平离不开广泛的阅读。  

“读书破万卷，下笔如有神”与“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”都说明了阅读对写作的重要性。所以要让学生广泛地阅读，不断增加词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。因此，以后教学我要积极引导学生阅读，引导阅读时首先要让学生感兴趣，其次由简入难，慢慢提升，不能急功近利，那样只能让学生丧失阅读兴趣。还要引导他们随时摘录，写感受，有意识地背诵，培养学生的积累意识。小学阶段让学生多记住一些东西，对他们的一生都大有益处。激发阅读兴趣，鼓励他们多看一些有趣的故事、寓言，多读一些词句优美、情节感人的诗词文章。把自己在阅读中学到的佳词美句抄录下来。书报杂志刊载了大量的信息，学生读书读报不仅能了解到外界的情况，还可以学到不少写作知识。这样既丰富了学生写作素材，也激发了学生写作兴趣，提高了学生写作水平。 

三、积极培养训练学生的观察、描写能力。

学生不会观察，对常见的事物熟视无睹，更不会描写对本来熟悉的东西，描写不出特征来。针对这些重大弱点，教师要下力气，费很多时间进行培养训练。人们常说，生活是写作素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。引导学生到生活的大课堂中学习生活的语言，把家庭中人与人之间发生的事积累下来，学校中老师和学生之间、学生和学生之间、班级和班级之间发生的事积累下来。 我们老师要让学生愿意写作，乐意写作，而不是一听到写作就愁眉苦脸。中那些奇特的创新，往往只是生活中多看了一眼，多想了一下。小学生的习作教学也要求老师引导孩子这么做，创造生活才会生活，快乐作文才会作文，关注孩子的生活与精神世界的沟通，激发孩子习作的原动力，孩子才会将外在的发现、内在的语言化作跳动的字符，成为心灵的物语，表达的天使。只有这样，写作的课堂就会充满欢声笑语。

对于听了写作课的心得体会及感悟三

1.口语化

①多用短句，少用或不用长句。

②少用方言、土语，尽量不用群众不熟悉的简化词或简称。

③少用书面词汇、文言词汇和单音词。把单音词改成双音词;书面语改成口头语;文言词改用白话;音同字不同的词要改换。

④不宜用小括号、破折号、省略号，因为其中的内容不便读出来;那些表示否定含义的引号也尽量不用，改用“所谓的”。

2.听着顺耳

教育家叶圣陶读到广播稿的语言时说：“上口顺耳的稿子就是意思明白通畅的稿子，人家不必花费无谓的力气就可以了解，而且决不至于发生误会。”他要求写完稿子“自己好好儿念一遍，就是自己来检验一下，写下来的那些语言上不上口，顺不顺耳。……要是不怎么上口，不怎么顺耳，必然是语言有毛病，就得修改。……修改成什么样儿才了事呢?到自己满意，认为上口顺耳为止。”因此，好的广播稿主要是靠嘴念和耳听来判断。广播稿还要做到顺心，以前写广播稿往往以教育者自居，把听众看成学生，容易出现教训人的口气。江苏曾有个农民买了收音机听了一段时间后，气愤地说：“我花钱买了‘爹’回来了!”意思是，收音机就像‘爹’一样，以教训儿子的口气对待听众。由此可见广播稿要做到顺心，就要尊重听众，平等待人，不能居高临下地说教，要把思想教育渗透在事实的报道中。广播语言要亲切、中听，多用谈心的口气，商量的口气，少用“必须”、“应该”等命令式口气。

3.结构简洁

广播稿由于受到时间的限制，更要注意干脆利落。

①突出句子的主干，不滥用不必要的附加成分。

②用准确的词贴切地表达要说的意思，不说空话、套话。

③不用倒装句，不用倒叙和插叙。广播稿的叙事，一般按事物过程的发展顺序，因为这样顺乎人们听的思路和习惯。

4.内容生动

①采用多种写作方法，避免单调乏味。

②句式富于变化，运用设问、排比、对偶等句式，使文章有文采;适当选择主动句、被动句、肯定句、否定句等句式使文章有感染力。

③具体的事例比抽象的议论更能吸引听众的注意力。

5.主题集中

开头要吸引观众，主体要设计悬念，结尾要不落俗套。

6.音调和谐

广播稿要避免连续出现仄声字，平仄声要互相交错、配合得当，读起来就会抑扬顿挫，悦耳动听。

对于听了写作课的心得体会及感悟四

有幸参加了市小教培训中心举办的作文教学培训班。昨天是第一天的培训活动，聆听了两位专家的讲座。一天坐下来，五六个钟头，腰背多少有些不适，但心中却是充实的。

夜深了，思绪万千，无法入眠。

想的最多的，竟然是个人成长的“写作”历程。

小时侯，父亲是晓师的语文教师，三年级起，他就要求我写日记。起先，觉着新鲜，每天一篇;后来，不知要写些什么，变为周记;再后来，成了月记;再再后来，无疾而终。好在父亲一向开明，并不逼着我去写。

从上初中起，并没有人要我写，我却一天一篇写的很勤。最期待的生日礼物，便是一本硬壳的有着好看印花的日记本。到了读师范时，居然一天不写便无法入眠。工作后，可写的东西更多了，日记本越积越厚。

生了孩子后，开始写“宝宝日记”。没写几篇，被婆婆发现了，坚决不让写，说会伤了眼睛、累了身子。老人的话不敢不听，只好停了。开始几天很不适应，毕竟是十多年的习惯了。后来也就慢慢习惯了，人也懒惰了。一晃孩子十多岁了，日记的事儿再也没续上。

工作后，写了些论文，在省市区级都获过奖。后来，论文满天飞了，便没有了兴趣。

有段时间遇到些事，居然写起诗来，在乡镇杂志上发了十来篇，因为停刊，也便歇了手。

有时候，有感于时事，便写自己的想法，拉拉杂杂的，怕树敌太多，只自己看看。

现在的我，经历了一些事情，心态平和了，少了些棱角，也不想去争什么，便又记起了曾经的梦想：写故事，为孩子写故事。只是还未曾好好的思索，不知该从何入手。

可能是家的温馨滋长了我的懈惰，真的应该做点事了。

看到袁浩老师仍在为小学教育事业奔忙，心底升起丝丝敬意，同时也深感惭愧。作为一名小学语文教师，正当发奋的时候，我应当为作文教学做些什么呢?

对于听了写作课的心得体会及感悟五

这一天，我们一家人在公园里散步，走着走着不觉累了，我们便坐在公园的长椅上休息。

阳光明媚，天气晴朗，公园里芳香飘逸，令人心旷神怡，有许多孩子在这个“天堂圣地”尽情地玩耍。

“唉！”妈妈叹了口气。爸爸说：“你说当年的于勒现在会变成什么样子呢？”妈妈气愤地说：“你别说他了！提到他我就烦，现在肯定还是流氓、无赖。”爸爸说：“我没想到他还是不务正业。”这时，在一旁的我听了有些不情愿意，就说：“爸爸妈妈，我相信于勒叔叔一定会变好的。”妈妈不耐烦地说：“他能有什么出息呀！”

就在我与妈妈激烈争吵的时候，一个高大帅气的男人向我们走了过来。这时，爸爸对妈妈小声嘀咕地说：“喂，你看那个人是不是于勒？”妈妈惊讶地说：“真是的……于勒吗？”爸爸说：“有可能……吧”爸爸妈妈这时都很惊诧，因为他们从不相信于勒会成为有钱人。

这会儿爸爸也顾不了那么多了，便急忙走过去大声地问：“你是于勒吗？”

那个男人听到了爸爸的叫声，抬起头，向我们走过来。

我一看，确实是于勒叔叔，我激动地跑到叔叔跟前，说：“叔叔，你终于回来了，我可想死您啦！”叔叔说：“你就是之前那个调皮的小孩吗？”我被叔叔问懵了，因为叔叔在故作自己不认识我父母。父母高兴地上前迎接他，而叔叔却说：“您们就是她的父母啊！把孩子看好了。”妈妈说：“于勒，当年那件事真是对不起啊。”叔叔说：“没有什么对不起，我不认识您啊！把孩子领走吧。”

说完，便带着一脸不屑扬长而去，父母亲的脸瞬间变得灰败不堪，好像失了魂一样。

对于听了写作课的心得体会及感悟六

有幸去听了一次小学作文培训班的讲课，从中学习收获颇多，受益匪浅，概括起来，主要有以下几方面：

1、小学生写作现状

很多小学生写作文的时候不知道写什么，究其原因，并不是生活中无内容，主要是由于小学生观察能力差，不善于通过观察获取或积累作文素材。本次作文指导主要告诉我们学生生活中哪些可以作为素材外，还注意把写作同他的生活结合起来,把写作训练和集体活动统一起来,每次作文都有意创设情境，让他眼见为实，先看后写。闫老师先是带领学生们在课堂上模仿动物叫声，让孩子们亲身感受声音，引导孩子们观察交流，然后才让孩子们动手写自己看到的，听到的，看到的。这就很好的解决了孩子们“写什么”的问题。

2、“赏评”是的教法

“赏评”是的教法，“学生”是的老师，本节课介绍了自己是如何利用“赏评”来帮助学生写好作文的。在让学生说的过程中学生自己评议，对好的给与鼓励，是啊，哪个孩子不愿意得到老师的赏评呢?赏评更能提高孩子作文的积极性，不要总盯着孩子的那一点点儿毛病，我们更要看到孩子们的进步，一有进步就赞赏他，这样，学生会越来越好。

3、课堂气氛活跃让孩子不再害怕作文

写作课课堂气氛很重要，作文课就要活跃，让学生畅所欲言，能说敢说，说多了既锻炼了表达能力又能提高写作水平。

我发现只要你用心，就会发现身边很多写作的资源。猜词游戏是我和学生们喜欢也一直在做的游戏，而我只是把它作为语文字词学习的手段却从没想过他可以作为学生学习自作的素材，是呀，这是孩子们热衷的，他该有多少话要写一写这个给他枯燥的学习生活带来快乐的课堂啊!不管是哪种作文模式，我们只要牢牢记住一点：想办法让学生对即将进行的写作产生强烈的期待，不吐不快，我们的作文教学就成功了一大半。

让学生尽情地去玩、去享受，去尽情的述说，去畅快的表达，这或许也是作文的一条新路子，先把材料，最深刻、最真实、最火花一现的记下来，然后有专门的时间再组织材料，写成正式的、规范的作文。

听着老师老师报告的声音，看着那一张张蕴含着他心血的照片，心底有暖暖的感动，但我觉得在热血之外在作文教学中还应注意一个问题：每一次作文不仅仅是让学生乐写，还应对学生的习作进行指导，这样学生在快乐中也会学会一类作文的方法或经验，毕竟每一次作文的安排是紧跟单元内容紧密相联系的，每次的作文训练重点应该是不一样的。

听着老师老师的报告，他的语言或幽默，或风趣，或严谨，或个性，在如沐春风里走进广阔的语文教学的天地，再一次觉得：教语文，是快乐的!

我想牢牢记住这几点指导我以后的工作：

1、为什么要写作?什么是好习作?通过作文教育期待给孩子什么?

2、儿童的思维经常是模糊的，学校是个允许任何孩子都能犯错的地方。

3、经常回想自己的童年，想想那时的我们，喜欢什么。

4、即使再不开心也不要皱眉头，因为你永远不知道有谁会爱上你的笑容!

对于听了写作课的心得体会及感悟七

一、通讯稿的四大特点:

（1）严格的真实性。

（2）报道的客观性。

（3）较强的时间性。

（4）描写的形象性

二、广播稿内容要求：

通俗口语化。广播稿是用耳朵听，要求语言明白易懂、口语化。要求“话”而不是“文”。

1. 多用短句，少用或不用长句。

2. 少用方言，土言。尽量不用听众不熟悉的简化词或简称。

3. 少用书面词汇，文言词汇和单音词。

4. 不宜用小括号，破折号，省略号。结构简洁明了。广播稿由于受到时间的限制，更要注意干脆利落。

5. 突出句子的主干，不滥用不必要的附加成分。

6. 用准确的词贴切地表达要说的意思。不说空话套话。

7. 不用倒装，不用倒叙和插叙。生动活泼。

8. 采用多种写作手法，避免单调乏味。

9. 句式富于变化，运用设句，排比，对偶等句式。适当选择主动句，被动句，肯定句，否定句使文章有感染力。

10. 具体的事例比抽象的议论更能吸引听众的注意力。

11. 主体单一集中。

12. 音调和谐。

三、写作最基本要求：

要包括五大要素:什么时间、什么地点、 什么人、做了什么事、有何意义（很重要，这是广播稿里面不可以缺少五大因素）

四、写作要求：

第一，主题要明确。有了明确的主题，取舍材料才有标准，起笔、过渡、高潮、结尾才有依据。

第二，材料要精当。按照主题思想的要求，去掂量材料、选取材料；把最能反映事物本质的、具有典型意义的和最有吸引力的材料写进去。

第三、第一段直接写明确时间、地点、事件，不要铺垫太多，那些优美的词句可以放到内容展开时才写

第四、写内容的时候不能只把流程列出来，要带有概括性语言

五、注意事项：

1、嘉宾的介绍：

介绍顺序:

先是校级的再到院级的，

先是书记再是院长

一般都要按职务由高到低来介绍

先是老师再到学生干部

怎么介绍：职位+名字（如果老师职位比较多可以挑一两个比较重要的来介绍）

2、手写板的格式：第一行留空，第二行正中写标题，第三行留空，第四行空两格后开始写正文。写完之后，空出三行，再在第四行的右下方写姓名，然后再在下一行注明日期，注意写完名字和日期后每行最右边均要空出两格。

3、字数要求：1广播稿一般要有300到500字

六、写作模板：

模板一：

为了使??药通社于20xx年**月**日在***哪里举行了*****活动，到会的嘉宾主要有??

展开写内容??

结尾。

模板二：

20xx年*月*日，***在哪里举行了**活动，**为本次活动作了开幕致辞.

展开写内容??（细节、气氛、特别突出的事项、亮点等） 意义、展望、影响、老师的点评等

七、例文：

公文写作培训

xx月xx日晚，物电学院三大机构——团委、学

生会、信息中心的所有做事齐聚一堂，在讲授楼1栋106教室聆听了周新兰老师涉及公文写作的专题培训

课程。公文写作是身为1个做事或者干部的基本要求，这次课程是学院对三大机构人材的基础技术培训，实用性较强。

晚七点整，课程正式开始，周老师开场从几个有趣儿的事例引入话题，阐了然公文写作的重要性。随后，周老师将公文写作的思维，独特之处，基本要求，布局等方面层层解析，步步深入；将几种经常使用的公文具体讲解，并配上响应的引人大笑的范文。台下不时拍发阵阵笑声。学员们不仅学到了知识，还获患了欢喜。两个钟头的课程在活跃的气氛中结束。

这次培训课程，无论对做事，照旧对干部都长短常具备实用性的。公文写作技术的掌握，将大大提高她们在工作上的规塑性。甚至在未来的糊口中，都将得益匪浅。学其皮毛，都将终生受用。

药通社某某

20xx年xx月xx日

对于听了写作课的心得体会及感悟八

这一天，我们一家人在公园里散步，走着走着不觉累了，我们便坐在公园的长椅上休息。

阳光明媚，天气晴朗，公园里芳香飘逸，令人心旷神怡，有许多孩子在这个“天堂圣地”尽情地玩耍。

“唉！”妈妈叹了口气。爸爸说：“你说当年的于勒现在会变成什么样子呢？”妈妈气愤地说：“你别说他了！提到他我就烦，现在肯定还是流氓、无赖。”爸爸说：“我没想到他还是不务正业。”这时，在一旁的我听了有些不情愿意，就说：“爸爸妈妈，我相信于勒叔叔一定会变好的。”妈妈不耐烦地说：“他能有什么出息呀！”

就在我与妈妈激烈争吵的时候，一个高大帅气的男人向我们走了过来。这时，爸爸对妈妈小声嘀咕地说：“喂，你看那个人是不是于勒？”妈妈惊讶地说：“真是的……于勒吗？”爸爸说：“有可能……吧”爸爸妈妈这时都很惊诧，因为他们从不相信于勒会成为有钱人。

这会儿爸爸也顾不了那么多了，便急忙走过去大声地问：“你是于勒吗？”

那个男人听到了爸爸的叫声，抬起头，向我们走过来。

我一看，确实是于勒叔叔，我激动地跑到叔叔跟前，说：“叔叔，你终于回来了，我可想死您啦！”叔叔说：“你就是之前那个调皮的小孩吗？”我被叔叔问懵了，因为叔叔在故作自己不认识我父母。父母高兴地上前迎接他，而叔叔却说：“您们就是她的父母啊！把孩子看好了。”妈妈说：“于勒，当年那件事真是对不起啊。”叔叔说：“没有什么对不起，我不认识您啊！把孩子领走吧。”

说完，便带着一脸不屑扬长而去，父母亲的脸瞬间变得灰败不堪，好像失了魂一样。