2023年化学反渗透培训心得体会范本(大全12篇)
- 上传日期:2023-11-18 10:04:08 |
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心得体会的写作不仅能够加深我们对学习和工作的理解,还可以促进我们的内心成长和提升。写心得体会时,我们可以从个人感受、观察、思考等方面展开叙述。探索人生道路的心得体会,希望能给大家带来一些启发和思考。
化学反渗透培训心得体会范本篇一
20xx年x月29日20xx年x月7日,我参加了xx省高中新课程骨干教师省级研修项目,通过紧张有序的学习,交流、研讨和观摩等一系列的培训使我对新课改有了全新的认识,对之前的一些疑惑和迷茫有了更准确而深刻的答案。同时,在心理上也对自己的心态和角色进行了调整,原先想得这次培训可能比较轻松,但从培训的第一天起,就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写、说等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既紧张又紧迫!
首先,我向各位领导和老师汇报本次研修学习的主要内容安排。
10月29日:我前往xx师范大学雁塔校区报道。
10月30日:上午在xx师范大学崇毓楼闻道堂举行了开班典礼,会上xx师范大学教师干部培训学院院长袁奋光做了主要讲话,随后召开了班会。下午:由xx师范大学图书馆书记、副馆长、xx省省委讲师团成员马晓雄做了题为现代师德修养社会主义市场经济,佛更要金装的精彩报告,题中讲到要帮助教师塑造“师道尊严”而非销蚀和损害“师道尊严”,要帮助教师增加个人职业幸福感和实现家庭文化的传承。
10月31日:上午由xx师范大学化学化工学院杨承印教授主讲了化学教学过程设计。他讲到我们要转变教学观念,面向全体学生,研究课程标准,理解教科书,熟悉学生,着眼于多种教学方式的结合,创设良好的师生关系。下午:我们前往西安市83中学,深入课堂,观摩了83中沙涛老师在他们的春笋班主讲的氧化还原反应的教学过程。
11月1日:他们聘请了陇东学院的胡胜利教授利用全天时间主讲了关于化学对话教学问题的思考。
11月2日:上午:由西工大附中彭晓泉老师做高中化学选修4(化学反应原理)、选修5(有机化学基础)的教材分析及教学建议,这节课彭老师讲的非常精彩,因是来自一线的老师,所以她讲的东西也非常实用,这一块东西我将在我们化学组学科组会议上进行传达。下午:由xx师范大学物理与信息技术学院李贵安教授主讲了美国学校课堂情境展示与研讨,这节课资料翔实,对我感触颇多。
11月3日:上午:由xx师范大学胡满成教授主讲了21世纪化学发展战略。其中讲到了21世纪化学发展的四大难题及展望,21世纪化学发展的11个突破口。下午:由xx师大杨承印教授讲了《校本教学研究:怎么评价化学课堂教学》通过一些视频录像,边分析边讲解。
11月4日:上午:在xx师大计算机房学习了网上检索化学资料的方法。下午:由李文盈教授主讲了《化学传感器技术的应用》。
11月5日:上午:由陕师大王明珍高级工程师主讲了《红外光谱分析实验》,下午:参观了陕师大化学实验室大型仪器。
11月6日:上午:由西安83中沙涛老师主讲了《研究性学习中的教师角色定位》,非常系统的讲述了83中在学生研究性学习中得成功做法,同时也提供他们比较全面的资料。下午:由西安交大附中的沈卫所老师作了《高中化学必修模块教材分析及教学策略》的报告,其中,他讲到,每一位学生都要发展,但不必是一样的发展;每一位学生都要提高,但不必是同步的提高;每一位都要合格,但不必是相同的规格。
11月7日:上午:由班主任对我们所提交的论文和案例进行分析和讲解,下午,评比了优秀学员,颁发了结业证书和获奖证书,我被评为本次学习的优秀学员。
可以说,在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动,无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识,有着不同寻常的意义,也有一些感悟新课改理念的核心就是"为了每一位学生的发展",我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。下面谈谈自己的一点体会:
化学教学的第一任务,就是要贯彻全面发展的方针,提高学生的素质,为国家培养合格的公民。承担化学新课程改革的具体实施者“教师”的教学观念必须转变。要从注重具体的化学学科知识点的严谨性、深刻性转变为进行化学教育的大教育。化学教学要面向全体学生,让每一个学生都能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的化学,并能形成持续的化学学习兴趣。不能只注重化学学科本身的知识结构,而要帮助学生理解化学对社会发展的作用,使学生可以从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题,了解化学制品对人类的贡献,学会运用化学知识和方法治理污染、合理开发和利用化学资源,使化学教学更清醒,充分体现化学教育的功能。传授给学生的不仅仅是一个个具体的化学知识点,而更是可以与具体化学背景联系的实际问题或思考方法。
1、教育观念由“应试”教育向“素质”教育转变。
新课程的理念是以培养学生终生发展为目标,在培养目标价值上通过“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”等三维目标要求来体现。强调学生在学习学科的基本知识与基本技能的同时,要注重学生了解和体验问题探究的过程和方法,并初步掌握发现问题、思考问题、解决问题的方法,真正学会学习,形成积极的学习态度、健康向上的人生态度、具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观,成为有责任感和使命感的社会公民。例如:在学习“走进化学科学”这一节时,向学生展示化学科学的特点、发展历程、研究领域、研究方法,以及化学在解决人类社会发展过程中所遇到的问题,在提高人们的生活质量、促进人与自然的和谐相处等方面发挥的重要作用,让他们感受到化学世界的神奇美妙和化学科学的无穷魅力,激发他们学习化学的积极性,引领学生关注今后个人的发展与化学科学的关系。经常这样的教学,使学生更关注身边的人和事、关注社会、关注环境、关注能源、关注资源与可持续发展等问题,能有效地提高学生的科学素养和人文素养,为他们终生学习奠定基础。
2、课堂教学由“以师”为主向“以生”为主转变。
传统教学中,课堂被教师所主宰,学生以接受学习为主,往往是“我听你讲”、“你写我抄”的僵化模式。新课程的课堂教学是让学生积极主动地参与到教学活动中来,使学生真正成为课堂的主体,形成“多维互动”的教学氛围,使学生的潜能得到相应的发挥,这样的课堂才能焕发出生命的活力。教学过程由浅入深,顺畅自然。整个过程不是以教师的讲授为主,而是采用学生已学知识引入问题情境,使学生处于不断的思考中,在一种轻松的氛围中通过讨论、归纳完成教学目标,充分体现学生的主体作用。
3、教学过程由教师“讲述”向学生“探究”转变。
传统教学是教师的“一言堂”。新课程倡导课堂内容问题化,由教师提供与学生密切相关的人、事、社会、自然的真实情境,真正挑起学生认识上的矛盾,形成“认知冲突”,激发学生思考,实际上是将以“定论”形式陈述的材料,转化为引导学生探究的“问题”形式,变被动学习为主动探究式学习。这样无论对知识的构建,还是学生知识与能力的迁移都十分有益。教师要引导并培养学生发现问题、分析问题,将突出的、主要的问题进行探讨,然后解决问题。例如:在学习氯气与水反应时,教师先给出自来水可用氯气消毒和自来水不可以养鱼的背景,学生马上会有:
(1)氯气通入水中是物理变化还是化学变化?
(2)如果是化学变化,氯水中可能有哪些物质?如何判断?
(3)氯水中的成分又会有哪些性质?
带着许多疑问,通过观察氯水,对氯水进行预测和假设可能有的性质,根据实验探究中所提供的试剂和仪器进行实验设计,通过氯水与镁条、石蕊溶液、硝酸银溶液、红纸条等实验现象,经教师引导,得出氯水的成分以及所发生的化学反应,所有的问题都是在学生认知冲突中得以解决。
通过这次培训,使我接触到了很多新的观点,明白了我们教学的目的还要使学生更关注身边的人和事、关注社会、关注环境、关注能源、关注资源与可持续发展等问题,能有效地提高学生的科学素养和人文素养,为他们终生学习奠定基础,使我的教育的理念和教育方法得到了升华!
化学反渗透培训心得体会范本篇二
近年来,培训化学成为了一门备受关注的学科。培训化学的目的是通过实践操作和理论学习,让学员了解并掌握化学实验的基本原理和操作技能。培训化学不仅可以提高学员的实际操作能力,还可以培养学员的科学思维和实验观察能力。我参加了一次远程培训化学课程,下面就我的学习体会和心得进行分享。
第二段:学习过程中的收获。
在培训化学课程中,我收获了很多知识。首先,通过理论学习,我对化学实验的基本原理有了更深入的理解。我们学习了反应的基本类型和方程式的写法,这为我们实验中的化学反应提供了基础。此外,通过实践操作,我学会了关于显微镜、烧杯、试管等实验工具的使用方法,提高了我的实验操作能力。在实验中,我们还学习了实验设备的正确使用和仪器的定量分析方法,这对我今后进行科学研究具有指导意义。
第三段:培养科学思维和实验观察能力。
培训化学不仅仅是为了教会我们一些化学实验的基本操作,更重要的是培养我们的科学思维和实验观察能力。在课程中,我们学习了如何进行实验前的设想和实验后的总结,这锻炼了我们的实验设计和实验分析的能力。同时,我们通过观察实验现象,分析实验结果,培养了我们的观察力和逻辑思维能力。这些能力能够在以后的学习和工作中发挥重要作用。
第四段:在实践中发现问题与解决问题的能力。
在培训化学的实践中,我经常面临各种问题。例如,实验过程中会出现设备损坏、实验现象异常等情况,这需要我们能够及时发现问题、分析问题,并采取合适的解决措施。通过实践,我逐渐掌握了解决问题的方法和技巧,如观察实验现象、查阅相关资料、请教他人等。掌握了这些方法和技巧,不仅能够提高实验效率,还可以培养我们的创新能力和团队合作精神。
培训化学为我提供了一个研究和探索化学世界的机会。通过这次课程,我对化学产生了更浓厚的兴趣,并且希望能进一步深入学习。我希望未来能参加更多的实验和科学研究项目,不断提高我的科学素养和实践能力。同时,我也希望培训化学能够在更多的学校和培训机构中得到推广,让更多的学生有机会接触和了解化学实验,培养自己的科学精神和实验观察能力。
总结:
培训化学课程是一次宝贵的学习机会,通过实践操作和理论学习,我提高了实验操作能力,培养了科学思维和实验观察能力,并锻炼了解决问题的能力。希望在未来的学习和实践中,我能继续深入学习化学,参与更多的科学研究,并将我的体会和经验分享给更多的人。
化学反渗透培训心得体会范本篇三
随着时代发展,人才培养要求的不断变化,义务教育课程也需要不断与时俱进,义务教育课程方案和课程标准于x月x日颁布。新版课程方案和标准体现了当下教育改革的风向,体现了先进的教育理念。作为一线教师教师需加强自身学习,准确把握新课标的方向和亮点,用课标要求去改进课程教学,来实现高质量的育人目标。
在前期学习新课标时候了解到新课标有五大亮点:
一、聚焦核心素养,培育学生终身发展。
二、优化课程内容结构,强调跨学科主题学习。
三、加强学段衔接,体现学习进阶。
四、增强指导性,强化教、学、考一致性。
五、研制学业质量标准,关注学生持续发展。
当时就觉得压力山大,感觉无从下手。而今天参加了化学课标下的化学实践教学研讨活动,一下子醍醐灌顶,受益匪浅。
北师大附中两位老师带来的七个问题与新课标紧密联系,也是我在研读新课标中遇到的疑问和困惑,胡久华教授一一进行了分析和剖析。以具体的课例为例进行讲解,一下子让高大上的理论很接地气,比如在大概念教学中,要有建立模型的意识,要给孩子们有驱动任务,问题课程的设置要贯穿整个单元,尤其是吴东芽老师对于燃烧条件及其灭火原理的设计让我印象深刻,一个清晰地模型不但反映了燃烧的条件,而且还渗透了化学变化中物质的变化和能量的变化,还体现了对燃烧的控制方法。另外在对学生进行评价时,不应只关注孩子的答案、结论,更要关注学生认识问题的角度和思路,解决问题的能力,也就是要注重素养评价,不仅仅注重知识本体,更要注重思维方式的评价。不仅要有师生对话评价,还要有生生对话生生评价,以评促学,实现教学评的一致性,从学科内容要求、学业要求、学业质量等方面进行综合评价。还有在双减和新课标背景下的作业设计中一定要减轻学生的作业负担,把孩子们从题海中解放出来,设计的作业要有整体性、多样性、选择性和进阶型。从简单到综合,从实际生活到学科问题中,关注学生的思考,关注学生持续发展和终生发展。高水平的作业必是符合学情的,作业形式除了纸笔作业还可以更多的实践作业,注重结合劳动教育,加强学生自我诊断,促进学生发展,让学生学会合作,学会学习。
新课标中强调跨学科主题学习,当时我就觉得老师一下子要学习的东西更多了,学生的负担也更重了,xx教授的一席话将我从错误的`观念中拉了出来。跨学科实践活动不是做加法,而是改变教与学的方式,采用任务情景与驱动,基于化学学科立足于化学学科开展,关注新课标要求的10个跨学科活动即可,不要为了跨而硬跨。
xx老师最后反映的一个问题也是我的学生升入高中阶段后经常给我吐槽的一件事就是高中和初中化学的不衔接,高中化学好难,刘娟老师也总结出了新高一学生7个方面的欠缺:有知识的欠缺,也有方法的欠缺,还有观念上的缺乏。这也给我了深深的警示,在平时的教学中应注重培养孩子们的分类思想,有序思维,微粒观、探究意识、定量意识等。当然胡久华教授表示应具体问题具体分析,不是所有高一新生的问题都是义教化学造成的,初高中教师都应注重学科核心素养的衔接,知识层面的衔接,方法与能力的衔接,胡教授还特别突出了复分解反应发生的条件在新课标中不予评价,这样使得酸碱盐部分内容难度降低,但要讲给学生类比的方法,研究一类物质就要掌握一类物质的性质,了解这一类物质的共性和差异性,通过类比方法得出酸碱盐相关的性质。
短短不足一个半小时的学习,让我收获颇丰。新课标对教学提出了新要求,同时也是对一线教师的新要求,只有不断学习,不断进步,才能称的上自己是一个传道授业解惑育人的老师。
化学反渗透培训心得体会范本篇四
在学习过程中,我细心做好学习笔记,用心记下随时获得的学习感受,及时交流、讨论学习中遇到的问题。此次化学新课程远程培训,我感受深刻,学习收获很大。在新的教学理念下、新的教学形势下,创新,初中化学如何正确把握教学知识体系,用什么新的教学策略,用什么教学素材,怎样有效地实施课堂教学,从而达到教学目标,在学习过程中均得到详细的解答,本次培训的内容主要有四部分,第一部分,主要根据新课程理念进行教学设计,对必须特别注意的几个问题分别作了专题讨论;第二部分,按照课程标准中的五个主题内容,提供了一部分设计案例供教师们参考;第三部分,作为尝试,提供了一些“学材”;第四部分,提供了部分资料供教学设计时选择使用。
1、正确树立化学课程理念。倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力,建立有利于学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内涵,有利于学生形成正确的人生观、世界方式。
2、教学过程中三维目标的设计与落实。感受最全面的是,重新认识了课堂教学、三维目标,如何鉴定课堂教学三维目标,为学生的科学素养服务。三维目标分为知识目标、能力目标、情感价值目标,通过学习,我深刻认识到三维目标只有真正落实下来,才算真正完成二节课堂教学,在我的课堂教学中,经常会只落实知识目标,能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。在学习中,学生实验技能的学习是很重要的。在教学中,充分调动学生情绪,以饱满地热情进入化学课堂教学,是学好化学的前提,而实际上把教学生学变成学生学会学习这种行为习惯的落实是很重要的,而充分利用本地资源,因此,在培养学生主动获取形成素材,是培养学生情感、价值观的重要手段。
3、构建师生的和谐教学关系,提高课堂效应及质量。教学的过程,本身是一个不断发现问题,找出问题和解决问题的过程。传统的教学中,只注重知识的传授过程,片面强调教师的传授功能,在教师与学生关系中,教师是知识是非的唯一裁判。教与学过程中,教师是主动的,学生总是被动的。课堂上,总是教师为中心,学生为附庸,教师传授,学生接受,师生关系停留在一种不平等的情感之中,完全忽略了学生个性发展的需要。
4、应用多种教学手段,激发学生的学习兴趣,调动学生的.学习积极性。
我决心在以后的工作中做到:
(1)教师每时每刻都要通过不同形式进行研修,多学习、多交流,使自己的知识面不断扩大,加强教育理论和教学方法的学习和研究,多读一些有价值的教育书籍,努力提高自己的整体素质,使自己的业务水平更上一层楼,以更好的适应新课程教学和时代的挑战。
(2)认真备课,关注教学知识的背景,提示知识的形成过程。教师不仅要关注知识的本身,而且要关注知识的发生、发展。同时合理设计学案、,精心设计练习题,有效地进行分层教学,使所有的学生都不掉队,让他们成为真正的智慧型人才。
(3)倡导合作交流的学习活动,重视自主探究的学习方式。新课标强调合作交流学习,它能够改变传统的教学模式,建立师生互动、生生互动的信息交流方式,学生的主体地位得到更好的体现。教学中应当重视学生的动手实践、自主探究过程。
总之专家的讲座深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省,获益匪浅。对新课程的理解和教学方式有了转变,通过对许多优秀案例的学习,与同行的网上研讨交流,在以后的教学中能起到借鉴作用,知道自己和别人的差距,知道自己努力的方向。在今后的教学过程中将更新教学理念和教学思想,努力实践。积极探索,提高信息获取,加工和传播水平,使自己的教学水平再上新的台阶。
化学反渗透培训心得体会范本篇五
x月21日至x月23日在xx宾馆举行了为期两天的潍坊市化学骨干老师培训,我有幸参加了这次培训,两天的培训,不仅充实了我的假期生活,而且引发了我对化学的教学的深思。
第一天,我们欣赏了五位优秀教师不同课型的展示课;第二天,专家对这五堂课进行了精彩的点评,最后市教研员李景昭老师对全市化学老师提出了努力的方向。通过这次培训,我体会如下:
现代的教师应成为学生潜在品质的开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中,教师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次培训,我觉得自己的教育思想有了根本的转变。我深深的感觉到,作为教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只有与时俱进,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有专业化知识和技能,才可以做一个好教师。
这次培训,对于我来说是一次难得的充电机会。我们不仅学到了丰富的知识,进一步提高了我们的业务素质。还能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去,我们坚信通过这次培训,能促使自己更加至力于自己钟爱的教育事业。因为每一天都能面对不同风格的教师,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程,这个过程也许很漫长,也许会走得很累,但作为一线教师的我会走下去,也能走下去。
想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。通过学习,让我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。
经过两天时间的学习,我相信自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。
化学反渗透培训心得体会范本篇六
今年暑假,我省进行了初中化学远程培训。在这炎热的夏天,老师们怀着满腔的热情积极的投入到了培训中,每一天,我们认真上网学习。每天都有收获,一天一个进步,过得很充实。我身边所有的老师都感觉受益匪浅,豁然开朗。作为一名化学一线教师,我这几天的培训生活,感受良多,感激满怀。
在这次学习中我们以积极的心态面对,不断的更新自己教育观念和知识体系,及时补充新知识,并对原有知识进行整合,调整自己原有教学思路和方法,使自己的教学节奏适应新的教育形式。并要求自己在教学过程中更重视知识的获得过程和方法,在教学时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实,体现知识的基础性、时代性、多样性和选择性,从生活走向化学,再从化学回归社会,以高视点、大视野、多角度、多层次地传授知识和方法,将化学溶解于实际生产生活中,再结晶出来。
这几天的培训,给我们这些渴望课改的老师带来了全新的教学理念和对改革的期望,给每一位即将投身新课程教学的老师们充满了电,让我们每位教师都满怀勇气和信心去面对学生。这次远程培训给我们带来了丰富的精神食粮,通过学习我们不仅还熟悉了新教材教法,更在教育思想和教学理念上有了更新换代。让我们每位一线的化学教师都在化学新课程改革中都能有所收获,有所提高。通过这次培训,我们受益颇多,但我们会更加不断加强自身的学习和修养,及时更新自身的教育教学理念,提高自己的教学业务水平。作为一名化学教师,学习是我们终身的课题;我们必须不断学习,不断提高自己的教学能力和水平,以适应未来社会发展对教师的要求,也才能让自己的人生价值和事业成就提升到一个全新的高度!
我参加了初中化学新课程培训,我收获颇丰,感触也颇多,要给学生一碗水,教师先有一桶水。可是,在知识经济的今天,作为课程实施者的教师,一桶水已远远不够,今天的教师需具备源源不断的自来水。面对新课程体系,新课程理念,化学教师必须具备扎实的化学基本功,另外,还应培养和提高以下几种能力,以便适应新课程的需要,进而逐步形成自己的教学风格。
教学的根本依据是课程标准。因此,在教学中要依据课程标准用好教材,拥有知识就不等于能驾驭好教材,教师要在全面领会课程标准的'前期下,认真钻研教材,理解教材,抓住教材的重点。难点和关键点。做到心中有数,游刃有余,灵活掌握和支配教材,提高驾驭教材的能力。
选择科学合理的教法,是教师教学能力的重要组成部分。教师应领会每个课程模块在课程中的地位,作用,教育价值。依据学生情况和教学条件,选择有针对性的教学方法,提高教学质量。
化学反渗透培训心得体会范本篇七
在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名教师,我深知自己在教学上是幼稚和不成熟,在教学过程中还存在太多的问题,经过近三的学习、研修,作为处在自贡市最边远的农村学校的我,已有不小的收获。
在以前的化学教学中,我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵,在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过培训和学习我认识到,新课程是人的,课程发展是人的发展,需要全员参与。认识到新一轮初中化学课程力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念,以进一步提高学生的科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法,提高学生的科学探究能力。
使获得知识与技能的过程,同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,并且在教学过程中注意培养学生从化学视角看待物质世界,能应用化学知识和化学方法参与社会决策和解决问题的能力;倡导以科学探究为主的多样的学习方式,重视化学学习方法的启迪,提高学生终身学习的能力,在现代社会的生存和竞争能力;培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。
在对教材认识和处理方面,通过三年来的培训和学习,我探究过初中化学新课程与老课程在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面发生的变化。必须以积极的心态面对新课程,要不断的更新自己教育观念和知识体系,及时补充新知识,并对原有知识进行整合,更需要调整自己原有教学思路和方法,使自己的`教学节奏适应新的教育形式。
新课程提倡培养学生综合性学习,而自主合作探究是学生学习化学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言,不可能一人独立的完成,这就要求教师善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。面对时代的挑战,骨干教师的培养是教师成长的重要途径。
教师要在教学中反思。尤其是一线教师,重要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。要学会思考,不断的反思,在思考中进步,搞好教学反思,成了我的“必修课”。
总之,通过培训对我来说有了很大的收获,给我带来了全新的教学理念;给我们带来了丰富的精神食粮,通过学习使我对新教材教法有了更新的认识,在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过培训和现场观摩,让我有机会尝试全新的教学模式,实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去,在教学中发挥自己应有的作用,为农村基础教育做贡献!
化学反渗透培训心得体会范本篇八
第一段:培训前期准备与期望(200字)。
在获得参与化学培训的机会之前,我充满了期待。化学一直是我感兴趣但并不擅长的科目,因此我希望通过这次培训能够提升自己的学习能力和对化学的理解。在培训前期,我准备了一些基础的学习资料,并查找了一些与化学相关的问题,希望能够在培训中找到答案。
第二段:培训过程的收获(300字)。
培训的第一天,老师带领我们回顾了一些基础的化学知识,并进行了一些实验演示。通过这些实验,我更加直观地理解了一些化学原理,并对一些看似复杂的实验现象有了新的认识。在接下来的课程中,老师通过讲解各种化学概念和公式,让我对化学的各个方面有了更深入的了解。同时,老师还推荐了一些辅助学习工具和网站,这些资源对我后续的学习起到了很大的帮助。
第三段:培训中的互动与合作(300字)。
在培训中,和其他学员的互动也是一种很有收获的体验。每个人都有着自己的学习方法和经验,通过和他们的交流,我学到了很多新的学习技巧和思维方式。在一些合作实验和小组讨论中,大家共同解决问题,相互帮助,这极大地促进了我们的学习效果。同时,我们还结交了许多志同道合的朋友,这种友谊将在以后的学习中给予我更大的动力和支持。
第四段:培训的反思与总结(300字)。
培训结束后,我开始反思这段时间的学习过程。我意识到,在以往的学习中,我过于注重理论知识的学习,而忽视了实践的重要性。通过这次培训,我深刻地认识到了理论与实践相辅相成的关系。只有将所学的知识应用到实际中,才能真正理解和掌握。另外,我还发现自己在学习中有时过于死板,需要更多地培养创新思维和解决问题的能力。这些反思将指导着我在今后的学习中做出调整。
第五段:对未来学习的展望(200字)。
通过这次培训,我对学习化学充满了信心和热情。我将继续加强自己对化学知识的学习,努力提高自己的实验能力。同时,我还计划参与更多的化学实践和研究项目,锻炼自己的创新思维和解决问题的能力。我相信,通过持续的学习和实践,我能够在化学领域取得更大的成就,并为人类的科学进步做出自己的贡献。
以上是对于“培训化学心得体会”的五段式文章的构思。在文章中,首先介绍了培训前的准备和期望;然后描述了培训过程中的收获和学习内容;接下来着重讲述了与他人的互动和合作对学习的促进作用;然后对培训进行了反思和总结;最后展望了未来的学习计划和目标。通过这样的组织结构,文章才能更好地表达作者的心得和感悟,让读者更易于理解和接受。
化学反渗透培训心得体会范本篇九
孔子云:“学而不思则罔,思而不学而殆。”可见,从古时开始,人们便很注重学习方法,现在,我们正积极备战中考,对于化学这门分值不高,但相对而言又重要的学科,学习方法对我们至关重要。
首先,学会分类是学好化学的基础。我们学的知识比较杂乱,#如果只知按着书本来,不仅消耗时间和精力,而且易记混淆。学会分类,构建一个知识网络,会使我们学的知识更加条理化、系统化。有助于我们的复习。比如说,我们可以根据物质的组成,将物质分为混合物和纯净物,纯净物又可分为单质和化合物,这样循序渐进,将物质的从属关系弄清楚。我们也可以根据物质的性质,分为物理性质和化学性质,再依次将物质的各种性质分门别类。
大的一些概念理通了,对于一些更具体化、单一化的问题,我们还要通过不同的途径来处理。比如说“碳和碳的氧化物”这一章,主要是物质的性质和用途,这便需要我们理解记忆。而关于“溶液”和“酸、碱、盐”的知识,则需要我们在熟记的基础上,做适当的练习加以巩固。在化学学习中,如果因基础知识掌握不牢,而禁锢了思维,就会阻碍你的灵活运用知识的能力,所以,建高楼大厦一定要打好基石,不要盲目地好高骛远。
或许有的同学会问:像元素化合物和溶液的溶解度这类东西总容易弄混淆或忘记,这该怎么办呢?甚至有同学还怨自己脑子“笨”。其实并不是这样的,人的脑子的记忆功能都是有条件的,刚开始你会对知识记得很清楚,但随着时间的推移,记忆过的知识又很快被忘记,然后稳定在一定程度内。所以适时的的复习是十分必要的。通常,人们可根据自己个人的记忆能力选择适当的时间定期复习,这样,记忆的效果就更加明显了。
要学好化学的方法确实不少,对于某些要熟知的知识点,我们可以写在易事贴上,贴在书桌旁或床边,随时看两眼,这样用起来也更加得心应手。而且化学与生活联系较紧,我们在生活中遇到种种问题时,可以多想想运用化学知识来解释,形成“化学头脑”,不仅有助于我们的学习,而且可以培养我们的发散思维,做生活中的有心人。
以上只是我个人对化学学习的一点看法,相信大家一定有更多更好的方法,让我们在交流中互助互进吧!
化学反渗透培训心得体会范本篇十
20xx年10月29日20xx年11月7日,我参加了陕西省高中新课程骨干教师省级研修项目,通过紧张有序的学习,交流、研讨和观摩等一系列的培训使我对新课改有了全新的认识,对之前的一些疑惑和迷茫有了更准确而深刻的答案。同时,在心理上也对自己的心态和角色进行了调整,原先想得这次培训可能比较轻松,但从培训的第一天起,就体会到了放松一下的想法都让这每天的听、想、写、说等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既紧张又紧迫!
首先,我向各位领导和老师汇报本次研修学习的主要内容安排。10月29日:我前往陕西师范大学雁塔校区报道。
10月30日:上午在陕西师范大学崇毓楼闻道堂举行了开班典礼,会上陕西师范大学教师干部培训学院院长袁奋光做了主要讲话,随后召开了班会。下午:由陕西师范大学图书馆书记、副馆长、陕西省省委讲师团成员马晓雄做了题为现代师德修养社会主义市场经济,佛更要金装的精彩报告,题中讲到要帮助教师塑造“师道尊严”而非销蚀和损害“师道尊严”,要帮助教师增加个人职业幸福感和实现家庭文化的传承。
10月31日:上午由陕西师范大学化学化工学院杨承印教授主讲了化学教学过程设计。他讲到我们要转变教学观念,面向全体学生,研究课程标准,理解教科书,熟悉学生,着眼于多种教学方式的结合,创设良好的师生关系。下午:我们前往西安市83中学,深入课堂,观摩了83中沙涛老师在他们的春笋班主讲的氧化还原反应的教学过程。
11月1日:他们聘请了陇东学院的胡胜利教授利用全天时间主讲了关于化学对话教学问题的思考。
11月2日:上午:由西工大附中彭晓泉老师做高中化学选修4(化学反应原理)、选修5(有机化学基础)的教材分析及教学建议,这节课彭老师讲的非常精彩,因是来自一线的老师,所以她讲的东西也非常实用,这一块东西我将在我们化学组学科组会议上进行传达。下午:由陕西师范大学物理与信息技术学院李贵安教授主讲了美国学校课堂情境展示与研讨,这节课资料翔实,对我感触颇多。11月3日:上午:由陕西师范大学胡满成教授主讲了21世纪化学发展战略。其中讲到了21世纪化学发展的四大难题及展望,21世纪化学发展的11个突破口。下午:由陕西师大杨承印教授讲了《校本教学研究:怎么评价化学课堂教学》通过一些视频录像,边分析边讲解。
11月4日:上午:在陕西师大计算机房学习了网上检索化学资料的方法。下午:由李文盈教授主讲了《化学传感器技术的应用》。
11月5日:上午:由陕师大王明珍高级工程师主讲了《红外光谱分析实验》,下午:参观了陕师大化学实验室大型仪器。
11月6日:上午:由西安83中沙涛老师主讲了《研究性学习中的教师角色定位》,非常系统的讲述了83中在学生研究性学习中得成功做法,同时也提供他们比较全面的资料。下午:由西安交大附中的沈卫所老师作了《高中化学必修模块教材分析及教学策略》的报告,其中,他讲到,每一位学生都要发展,但不必是一样的发展;每一位学生都要提高,但不必是同步的提高;每一位都要合格,但不必是相同的规格。
11月7日:上午:由班主任对我们所提交的论文和案例进行分析和讲解,下午,评比了优秀学员,颁发了结业证书和获奖证书,我被评为本次学习的优秀学员。
可以说,在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动,无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识,有着不同寻常的意义,也有一些感悟新课改理念的核心就是"为了每一位学生的发展",我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。下面谈谈自己的一点体会:
化学教学的第一任务,就是要贯彻全面发展的方针,提高学生的素质,为国家培养合格的公民。承担化学新课程改革的具体实施者“教师”的教学观念必须转变。要从注重具体的化学学科知识点的严谨性、深刻性转变为进行化学教育的大教育。化学教学要面向全体学生,让每一个学生都能认识多姿多彩、与人类生活息息相关的化学,并能形成持续的化学学习兴趣。不能只注重化学学科本身的知识结构,而要帮助学生理解化学对社会发展的作用,使学生可以从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题,了解化学制品对人类的贡献,学会运用化学知识和方法治理污染、合理开发和利用化学资源,使化学教学更清醒,充分体现化学教育的功能。传授给学生的不仅仅是一个个具体的化学知识点,而更是可以与具体化学背景联系的实际问题或思考方法。
1、教育观念由“应试”教育向“素质”教育转变。
新课程的理念是以培养学生终生发展为目标,在培养目标价值上通过“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”等三维目标要求来体现。强调学生在学习学科的基本知识与基本技能的同时,要注重学生了解和体验问题探究的过程和方法,并初步掌握发现问题、思考问题、解决问题的方法,真正学会学习,形成积极的学习态度、健康向上的人生态度、具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观,成为有责任感和使命感的社会公民。例如:在学习“走进化学科学”这一节时,向学生展示化学科学的特点、发展历程、研究领域、研究方法,以及化学在解决人类社会发展过程中所遇到的问题,在提高人们的生活质量、促进人与自然的和谐相处等方面发挥的重要作用,让他们感受到化学世界的神奇美妙和化学科学的无穷魅力,激发他们学习化学的积极性,引领学生关注今后个人的发展与化学科学的关系。经常这样的教学,使学生更关注身边的人和事、关注社会、关注环境、关注能源、关注资源与可持续发展等问题,能有效地提高学生的科学素养和人文素养,为他们终生学习奠定基础。
2、课堂教学由“以师”为主向“以生”为主转变。
传统教学中,课堂被教师所主宰,学生以接受学习为主,往往是“我听你讲”、“你写我抄”的僵化模式。新课程的课堂教学是让学生积极主动地参与到教学活动中来,使学生真正成为课堂的主体,形成“多维互动”的教学氛围,使学生的潜能得到相应的发挥,这样的课堂才能焕发出生命的活力。教学过程由浅入深,顺畅自然。整个过程不是以教师的讲授为主,而是采用学生已学知识引入问题情境,使学生处于不断的思考中,在一种轻松的氛围中通过讨论、归纳完成教学目标,充分体现学生的主体作用。3、教学过程由教师“讲述”向学生“探究”转变传统教学是教师的“一言堂”。新课程倡导课堂内容问题化,由教师提供与学生密切相关的人、事、社会、自然的真实情境,真正挑起学生认识上的矛盾,形成“认知冲突”,激发学生思考,实际上是将以“定论”形式陈述的材料,转化为引导学生探究的“问题”形式,变被动学习为主动探究式学习。这样无论对知识的构建,还是学生知识与能力的迁移都十分有益。教师要引导并培养学生发现问题、分析问题,将突出的、主要的问题进行探讨,然后解决问题。例如:在学习氯气与水反应时,教师先给出自来水可用氯气消毒和自来水不可以养鱼的背景,学生马上会有:(1)氯气通入水中是物理变化还是化学变化?(2)如果是化学变化,氯水中可能有哪些物质?如何判断?(3)氯水中的成分又会有哪些性质?带着许多疑问,通过观察氯水,对氯水进行预测和假设可能有的性质,根据实验探究中所提供的试剂和仪器进行实验设计,通过氯水与镁条、石蕊溶液、硝酸银溶液、红纸条等实验现象,经教师引导,得出氯水的成分以及所发生的化学反应,所有的问题都是在学生认知冲突中得以解决。
通过这次培训,使我接触到了很多新的观点,明白了我们教学的目的还要使学生更关注身边的人和事、关注社会、关注环境、关注能源、关注资源与可持续发展等问题,能有效地提高学生的科学素养和人文素养,为他们终生学习奠定基础,使我的教育的理念和教育方法得到了升华!
化学反渗透培训心得体会范本篇十一
20xx年9月17日至19日,我参加了由大连理工大学高占先教授团队主持的《有机化学》精品课程培训,受益匪浅,尤其是对课程体系的把握深受启发。下面谈一点心得体会。
1.按要求将有机化学基础知识分块进行教学能使学生分清有机化学知识体系和层次。大连理工的教材将有机化学的基础理论、有机物的命名等放在前面讲,我认为很有道理。实际上,有机化合物的命名是很有规律的,只要掌握了命名的几大步骤,一般有机化合物命名是比较容易的。先掌握了有机物的命名原则和方法,对后续有机物的命名很有帮助,学生能举一反三,有利于学生全面掌握有机物的命名。
2.按反应类型将有机反应进行教学,有利于学生掌握化学反应的实质。大连理工按游离基反应、亲电反应、亲核反应等分类进行教学,我认为有利于学生对反应条件、反应主要产物等的把握。有机物的反应是很有规律,搞清楚反应类型,就意味着搞清楚了反应规律,所以,按照大连理工的体系进行教学,我认为能使学生较容易地掌握一般反应规律,从而掌握有机反应式的书写。
3.抓住“结构决定性质”、“性质反映结构”的主线进行教学,有利于学生掌握有机化学的精髓。有机化合物的性质实际上主要通过官能团表现出来,不同的官能团具有不同的物理和化学性质,而官能团的不同主要是组成的不同和结构的不同。所以,搞清楚官能团的结构,从结构反映出不同的理化性质就是必然,大连理工的教学体系是很有道理的,始终抓住结构这个主要矛盾,从结构上找突破口,从结构预判理化性质,再通过实验验证之,既容易掌握,又容易记忆,还可以举一反三,学生遇到新化合物时,就可以从结构上预判该物质的理化性质了。
4.重要的理论讲清楚、讲透彻但是尽量少重复,这也是大连理工的一个值得我们学习的方法。这个方法既可以使教师处理重点、难点时有针对性,节省课时、节省人力,又可以使学生学习时不重复、不走弯路。特别是有机合成和鉴别类型,如果不分轻重、不管是否重复一味地精讲、细讲,不但课时不够用,还会分不清轻重缓急,该细讲、详讲的地方可能轻描淡写地一带而过,而该略讲的地方却精讲、细讲,结构适得其反,教学效果自然好不了。
以上是我这次参加培训的主要体会,其他收获不再细讲。总之,参加培训总是会有收获的,活到老学到老,希望类似的培训越多越好。
建议:讲这个培训方式稍作改进,效果可能会更好。就是以教研室为单位参加,各单位办完手续后,组织相应的教研室人员在本单位集体参训,结合实际集体讨论、集体研究本单位的改进方案。这样的好处是:1.讨论能结合实际,容易见成效;2.参训面会更大,受益人数多;3.节约参训成本,对西部地方院校很有好处。以上建议为个人观点,不当之处敬请指正。
化学反渗透培训心得体会范本篇十二
20xx年11月10日,由烟台市教科所组织的化学优质课评选活动在蓬莱举行,我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着化学课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海,各显神通”。置身于会场中,倾听着老师们一堂堂精心准备的课,在这里,我亲身领略着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的准确把握。在这次活动中,我共听了8节课,分别是初三《物质在水中的溶解》、《水溶液的某些性质》以及初四的《金属的化学性质》。听课后受益匪浅,主要有以下几个体会。
精彩的导入。在我听的这八节课中,这些老师的导入都非常精彩。有的以谈话导入,有的以视频导入,有的老师的导入也非常有特点,比如说付仙花老师的《物质在水中的溶解》一课时,以童话故事《驮盐的驴》导入,使初三的学生一下子回到了童年,故事的寓意直抵本节课中心,学习兴趣一下子被调动起来了。老师风趣、幽默的语言,精心的设计,一下子拉近了老师和学生之间的距离。
在这八节课上,教师能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法,在课上,每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是化学学习的主人,教师是化学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如:在梁丽凤老师实验直接进行,引导学主动参与、探索实践、自主建构,使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。
教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中,几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价,对学生的赞扬和鼓励不断,如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等,如于波老师的小组评价机制就很到位,学生兴趣很好。
这些课在教学过程中应用电子白板进行直观教学,活跃了课堂气氛,激发学习兴趣。每一节课都通过电子白板的展示使抽象的.知识更直观,更让学生容易理解和接受。
重视化学与生活的联系。在这些课中,教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景,从情景中引入要学习的内容,激发学生探究的兴趣和欲望,使学生体会到生活中处处有化学。使学生能体会到化学就在身边,领悟到化学的魅力,感受到化学的乐趣,进而感受生活化学之美。
总之,听了这些老师的优质课,我从中领略到他们不同的教学风格,深厚的教学功底。我感到自己和他们还有一定的差距,在以后的教学中,我将继续认真学习新课程标准,刻苦钻研教材,力争上好每一堂课。
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