最新疫情下幼儿成长心得体会(优秀14篇)

写心得体会有助于提高自己的思维和表达能力，培养逻辑思维和归纳总结的能力。怎样才能写出一篇有深度和内涵的心得体会呢？小编为大家整理的心得体会范文，内容涵盖了工作、学习、生活等方方面面，供大家参考借鉴。

疫情下幼儿成长心得体会篇一

自从新冠疫情爆发以来，全球陷入了一片惶恐和迷茫之中。无论是生活还是工作，都受到了前所未有的冲击。对很多人来说，这是一场在一夜之间改变了一切的灾难。面对突如其来的疫情，我也曾陷入了困惑与迷茫之中。原本稳定的生活轨迹被打乱，原本美好的计划被耽搁，一切似乎都失去了方向和意义。

第二段：疫情下的思考与反思。

然而，正是在疫情的冲击下，我开始重新审视自己的生活和成长。疫情让我明白，生活并不像我们想象中那么稳定和确定。当一切被打乱时，我们需要做的不是嘲笑命运的无常，而是思考我们如何应对。我开始反思自己的成长方式，发现自己在过去忙碌的日子里，常常忽略了对内心的观察和思考。疫情使我意识到，成长不仅仅是追求物质上的成功，更要关注内心的满足和平衡。

第三段：疫情下的坚持与勇气。

面对疫情，许多人都选择了逃避和放弃。但在逆境中，我看到了许多值得学习的人和事。医护人员日夜奋战在抗疫一线，他们承担着巨大的压力和风险，却始终坚守在岗位上。我从他们身上学到了坚持与勇气的力量。在疫情下，为了保护自己和他人的安全，我们需要做到勇于面对、勇于坚持。只有经过风雨的洗礼，我们才能在成长的道路上越走越远。

第四段：疫情下的尝试与创新。

疫情打乱了我们的工作和生活，但同时也为我们提供了尝试和创新的机会。在居家留守期间，我看到了许多企业和个人通过网络平台和科技手段进行创新。远程办公和线上教育成为了新的选择，数字化和智能化的转型也被加速推进。在这个过程中，我学会了更加积极主动地应对变化，并从中获得新的经验和技能。疫情催生了许多新的机遇，只要敢于尝试和创新，我们就能够在困境中找到新的出路。

疫情是对我们全人类的共同威胁，只有共同努力才能战胜它。在疫情的考验下，我看到了许多人伸出援手，相互关心和帮助。在这个特殊的时期，我们更加意识到了人类的命运是紧密相连的。无论是国与国之间的合作，还是社区和家庭之间的支持，我们都需要携手共进。疫情为我们提供了一个共同前行的契机，只有团结一心，我们才能共同成长，并创造出更加美好的未来。

总结：

在疫情下的成长过程中，我明白了生活的无常和不确定性，学会了思考与反思，坚持与勇气，尝试与创新，共同前行与成长。疫情是一场巨大的考验，但也给我们提供了反省和成长的机会。只要我们能够从中吸取教训，不断调整自己的心态和行动，我们就能够在逆境中成长，迎接更美好的未来。

疫情下幼儿成长心得体会篇二

近年来，全球范围内的流行病爆发让人们意识到疾病的传播速度之快以及病毒的强大破坏力。尤其是在新冠疫情的冲击下，人们每天都要面对不确定的局势，生活方式发生了巨大的改变。幼儿作为社会的一部分，同样受到了疫情的影响。在这段时间里，我深刻体会到了一些疫情带给我们的心得与体会。

首先，疫情让我学会了更加注重个人卫生。在疫情期间，不少人意识到了个人卫生的重要性。在幼儿园里，老师经常教育我们要勤洗手，不要随便接触脏东西。我们还学会了正确的洗手方法，如用肥皂洗手至少20秒，并注意洗手液从指缝处反复推擦。这不仅有助于预防疫情传播，还能有效预防其他传染病的发生。我意识到个人卫生是每个人的责任，只有每个人都做好，我们才能共同抵御疫情的侵袭。

其次，疫情还让我领悟到了家庭的温暖与重要性。在疫情期间，许多家庭都采取了居家隔离的措施，不得不面对长时间的共同生活。尽管这样的局面可能会带来一些困扰和摩擦，但也让我们有更多的时间与家人相处。我有幸享受到了父母亲切的关怀，他们不仅教我做好个人卫生，还关心我的学习和心理健康。在这个特殊的时期，我感受到了家庭与爱的力量，这让我更加明白家庭的温暖和重要性。

第三，疫情也教会了我珍惜生活。疫情的来临让我们对现有的生活方式产生了巨大的冲击，许多平时习以为常的活动都被限制或取消了。在这期间，我无法像平时那样和小伙伴们一起玩耍，无法去游乐场、电影院等地方。这让我更清楚地认识到这些活动对于我们的生活有多么重要，让我更加珍惜以往的每一个快乐时刻。同时，也学会了在困难时期中保持乐观积极的态度，相信疫情会过去，生活会恢复正常。

第四，疫情还提醒我爱护自然环境。在疫情期间，全球范围内实行了严格的封锁措施，交通减少、工厂停工，大自然的恢复力令人惊叹。空气质量得到明显改善，野生动物也重新回到了城市中，生态环境得到了一定程度的修复。这让我深刻认识到人类的行为对大自然的影响，我们应该更加珍惜和保护自然环境，减少对地球的伤害。

最后，疫情也让我学会了团结与互助。在这个特殊的时期，社会各界团结一心，共同抗击疫情。无论是医护人员、志愿者，还是普通百姓，每个人都在为防控疫情做出自己的贡献。许多企业和个人也积极捐助医疗物资，为抗疫工作提供支持。这个时期让我明白了团结与互助的重要性，只有大家齐心协力，才能战胜疫情，重返正常的生活。

总之，幼儿疫情给我带来了很多心得和体会。我学会更加注重个人卫生，也更加明白家庭的温暖和重要性。疫情让我珍惜生活，爱护自然环境，也提醒我团结与互助的力量。希望未来没有疫情，但我相信这段特殊的经历会让我更加成长和坚强。

疫情下幼儿成长心得体会篇三

自2019年底以来，新冠疫情在全球爆发，给我们的生活带来了很大的影响。在这段时间里，我们面临的问题不仅仅是健康危机，还有经济、教育等方面的挑战。在应对疫情的过程中，我也从中体会到了许多成长与反思。

第二段：适应和变革是生存的关键。

在疫情的早期，我感到非常不适应，我不知道如何适应这个新的环境。但是随着时间的推移，我开始习惯了这种“新常态”。在这个过程中，我发现，想要生存就必须适应和变革，因为只有适应和变革才能跟上这个社会的步伐，在这场灾难里生存下来。

第三段：危机中的机遇。

尽管疫情给了我们很多困难，但是疫情也为我们带来了一些机遇。一方面，随着各国政府的发放补贴以鼓励人们消费，一些行业的发展将会受到刺激；另一方面，疫情也加速了科学技术的发展。斩新的技术和模式赋予了我们在新环境下的竞争力，为我们带来了无限的可能。

第四段：关注和珍惜重要的人和事。

疫情期间，我们可能受到很多约束，不能像以前那样随意地出门和与朋友聚会。但是我认为，这也成为了时刻提醒我们要珍惜身边重要人和事的机会。疫情期间，我开始更多地与家人联系，增加了与朋友们的视频、语音聚会，这样子也让我更加关注身边的人和事，更加珍惜它们的存在。

第五段：积极乐观的态度可以战胜一切。

我坚信，积极乐观的态度是面对任何困难的关键。在疫情中，我们可能会失去许多重要的东西——工作、朋友、生活。但是如果我们始终保持乐观的思想，那么无论遭遇什么困难，我们都会在它面前不屈不挠地前行，最终战胜它。

总之，疫情为我们提供了一个反思的机会，让我们更加深刻地认识到自己的不足和优势，从而更好的成长和变革。同样重要的是，我们还会在这个过程中学会关注和珍惜身边重要的人和事，并始终保持积极乐观的态度去面对任何困难。

疫情下幼儿成长心得体会篇四

从去年开始，新冠疫情在全球范围内暴发，给人们的生活和工作带来了巨大冲击，幼儿园的孩子们也面临着前所未有的挑战。但同时，疫情也提供了许多机会，让我们重新审视教育价值观和教育方式，激发孩子们的创造力和变通能力，培养他们的社会责任感和协作精神，成为教育实践的重要一课。

第二段：家园共育，形式多样。

疫情让孩子们不能在幼儿园内上课，但学习不能停滞，幼儿园老师通过微信和视频等方式上课，家长也要参与进来，帮助孩子完成学习任务。家长通过自己的生活体验给孩子们做知识启蒙，让孩子们积累更多的生活经验，家庭成为了孩子们最好的学习场所。家园共育模式的开展，也为孩子们带来了更多多样的学习体验。

第三段：情感关怀，重要性凸显。

疫情期间，孩子和家长都面临着巨大的心理压力，幼儿园老师要及时关注孩子的情感变化，重视情感教育。在这个特殊时期，孩子的情感需求更为迫切。幼儿园老师要发挥自己的专业知识，给孩子们提供必要的心理支持和帮助，通过各种手段增强孩子们的心理抵抗力和适应能力，使他们度过这个特殊的时期。

第四段：创新实践，成效显著。

在疫情期间，幼儿园老师们也积极探索创新教育方式，寻求更好的教育体验和效果。采用线上互动教育模式，加强与家长沟通，提高家园合作效果。创新课程设计，为孩子们提供更有趣、有益的学习内容，激发孩子们的好奇心和求知欲。整合资源，提高教育效率，为孩子们打好知识基础。

第五段：展望未来，迎接新机遇。

总的来说，疫情期间不仅带来了巨大的挑战，也带来了新的机遇。未来，我们应该更好地总结经验，将疫情期间的教育实践和这段时期的成果延续下去，继续发挥家园共育、创新实践的优势，让幼儿教育更具有活力和创造力。我们相信，未来我们会用更好的教育方式和更好的教育理念来开启孩子的成长之路，共同迎接新的机遇和挑战。

疫情下幼儿成长心得体会篇五

“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的问题，结合前阶段的工作和反思情况，我来谈谈自己的一点真实的想法：在带班的过程中，有时我会觉得看到孩子们比较安静、有序了，这才放下心来。刚想静心观察孩子，却又会因有个别孩子的求助，或受其他因素的影响而无心观察下去。整个半天下来也没能看到什么有价值的东西。所以写反思就象构思作文，写出来可能是回忆组合。当我无意间进入这样的一种状态时，我会觉得写反思是一种负担。当然，“反思”促“成长”的理念使我很快改变这种工作状态，我唯有逼着自己调整状态，静下心来观察孩子，倾听孩子。当我一旦“沉下来”，我会觉得自己的眼睛一下子明亮了许多、耳朵也灵敏了许多。我能看到孩子的行为、听到孩子的言语。脑子里会进行一系列的反思，分析孩子行为，设法寻找合适的理论依据来支持我的教育策略。此时，写反思就象有一股思绪直涌到笔尖，可以一气呵成，有些经验会自动保存在脑海中，已备后用。当我进入这种状态时，我会觉得写反思真好，就象在记录我的收获和成长。如何使自己长时间的进入这样一种积极的、有效的状态。这就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理论。只有拥有这些东西，才能帮助我静下心来反思各种问题。在反思的道路上，我虽然跌跌撞撞，但我已寻找到了自己的方向，要使自己在不断的反思中渐渐成长起来，我需要的是一种积极的思想和动力。因此，我在平时的工作中为自己制定了一些措施：

一、不断调整状态

学会调整自己的工作状态也是一个人的能力，这就要求我做到不能把写反思作为是任务来完成。而是作为自己的需要来做。

二、不断充实理论

缺少理论的反思是苍白无力的，我要加强理论的积累。多看一些学前教育的书籍和经验文章，并做好资料的收集。

三、不断记录梳理

我相信“多思出智慧”，只要在面对问题和困惑时，多经过自己头脑的反复思索，定能见成效。

疫情下幼儿成长心得体会篇六

疫情来袭，让这个本该热热闹闹的世界变得异常安静。我们大人对这种状况已经听得够多了，但对于孩子们来说，这却是一个全新而特殊的体验。作为幼儿园的一名老师，我也跟随孩子们一起度过了这段特殊的时光，而这里我将分享孩子们疫情期间的心得体会。

第二段：带着想去的心情。

孩子们的无邪似乎让他们对待这种未知的东西变得更为淡然。疫情来临的那天，孩子们和家长们一起迎来了我的到来，看到疑似陌生物质的我，孩子们脸上多了一些新奇与好奇，按捺不住地问道：“老师，你是哪里来的？”我耐心地告诉他们这是教导处派来的人员。而可能是因为孩子们本来就年幼，未曾尝到过生活的酸、甜、苦、辣，他们在这个特殊的时期到来时，似乎更多的是抱着想去的心态。

第三段：对拒绝出门的不解和想家的思念。

“不想去出门，要不然病毒就抓住我了！”这是孩子们多次出现的对拒绝出门的不解点。因为疫情，学校停课，许多孩子因为各种原因被迫待在家里，心中总有些不安与恐惧。但没有办法，这个世界都已经不再原来的样子，我们只能期待待在家里（离开这个危险的世界）。而随之而来的是无休止的怀念与思念——思念他们的同伴、思念在学校的日子、思念老师们讲故事的声音。

第四段：对疫情的理解与对身边的关注。

疫情对于孩子们来说显然是一个生词。但是随着家长们的耐心与授之以渔，孩子们逐渐懂得了病毒的危害，知道了要出门一定要戴口罩，洗手是好习惯等等。而让人心酸的是孩子们在这段时间也充分展现了他们那温暖的人性。有的孩子自觉地承担了帮家里清洗、消毒、整理紧急物质等责任，有的同学因为成家长关心同学们在家学习的情况而讲解自己学习的情况和问题。就连孩子自己，也更加珍惜自己的生命，尤其是他们在这段特殊的时间内，更明细地发现了自己周围的人，更多的关注到爱他们的家人、亲戚和所在的集体。

第五段：结语。

这次疫情的蔓延让我们对于这个世界的认识发生了变化，但也正是有了这样的特殊经历，才更加深入地理解我们该如何去爱和垂怜身边的人，其次则是拥有了更多的人性，无论大人还是孩子都会变得更加温暖、自律、守纪律、勤快和有爱心。虽然疫情期间，孩子们不能到校园学习真实的知识，但我们更愿意相信，在这个过程中，孩子们更多的是因为经历懂得了如何去爱，对未来也将更加充满希望和勇气。

疫情下幼儿成长心得体会篇七

自2020年初疫情爆发以来，整个世界都被这场疫情所笼罩。长时间的居家隔离、疫情的不确定性、失去亲人和朋友等问题，为每个人的日常生活带来了巨大的困难。然而，这种困难的时刻也是我们成长和学习的机会。在这篇文章中，我想分享我的疫情成长心得和体会。

第二段：自身成长。

隔离期间，我受到了一个非常重要的启示。在生活中长期以来，我一直很难学会一个人独处，也很担心那些“怎么会出现在孤独”这个问题。这个时刻的隔离期限度很长，最近一年修改我的状态也是势必更迭的，我实现到了学会得到自己身边的内容和不想做事的情形中，逐渐变得自信。我学会了培养自己喜欢的爱好并有它们，更雄厚高效地进行工作和上学。

第三段：家庭重要性。

这个疫情也教会了我们珍惜家庭。之前，我们的生活往往是快乐，因为我们总是可以在一起。但这一次，我们被迫在家里待了太长时间了，许多人也感到非常烦躁和恼怒。在这个时刻，我意识到家庭对我的重要性。我很幸福自己在家庭中得到了许多的支持和关心。我的父母和我相互分享他们的经历，这帮助我更好地看待他们的生活和工作，帮助我更加珍视他们。

第四段：社区和互助。

疫情期间，社区变得更重要了。我们经常看到那些志愿者筹备防御物品，为他人捐款助力，或者在经济上遭受损失的人送出食品。现在，在我们经历疫情之后，我们应该重视我们社区和周围的人。我们的生活中要彼此帮助着一起解决遇到的问题，反面表达了人与社会的冷漠，不应仅仅是一种竞争。

第五段：积极面对未来。

最后，生活要积极面对未来。虽然我们不能预测未来，但我们能够通过自己的行动和决策去改变未来。在这场疫情时期，我们学会了如何克服恐惧和不确定性，并拥有了更加清晰的眼光。我们应该活在当下，为我们的未来谨慎打算，坚持尽力来做好每件事情。我们的未来可能不会很容易，但我们可以相信自己和我们的社区，同时，希望我们的未来将更好。

结论：

总而言之，疫情成为了我们生活的重要一部分，但它也教会了我们很多。它鼓舞我们面对未来，发现我们生活中的积极的面和珍惜我们的关系。希望我们将其成为我们的生活常态，让我们一起加强互助，应对未来的挑战。

疫情下幼儿成长心得体会篇八

在我成为一名幼儿园教师的过程中，我不仅见证了一个个小生命的成长，也从中收获了许多宝贵的经验和体会。幼儿成长是一段令人感慨万分的旅程，我深知每一个孩子都有自己的成长之路，每个孩子都值得被关注和尊重。下面我将从关注幼儿的需求、营造良好环境、培养合作精神、引导发展与动手能力以及塑造健康自信的心态这五个方面来分享我对于幼儿成长的心得体会。

首先，关注幼儿的需求是幼儿成长中不可或缺的一环。孩子们的需求包括物质需求和精神需求。作为教师，我们需要满足他们的基本物质需求，如提供足够的食物、水和舒适的环境。更重要的是关注孩子的情感需求，给予他们关爱、安全感和尽可能多的陪伴。在我们的班级里，我经常与孩子们亲密接触，抱抱他们，逗逗他们开心，让他们感到被重视和被关注。通过与孩子们的互动，我发现只有当他们的需求得到满足时，他们才能真正地尽情成长。

其次，为了促进幼儿的良好发展，我们需要营造一个良好的环境。在我的幼儿园，我努力创造一个温馨、安全、舒适的环境，给孩子们提供有利于学习和成长的条件。我们布置班级也充满了教育意义的画面，例如字母、数字、图画等，这些可视化的内容能激发孩子们的学习兴趣。我也注重保持教室的整洁和有序，这样孩子们会更容易集中注意力，提高学习效果。一个良好的环境不仅能提供给孩子学习的机会，还能激发他们的想象力和创造力。

第三，培养合作精神是幼儿成长中的一个重要方面。在我的班级里，我鼓励孩子们之间的合作和团队精神。我们会进行各种小组活动，如集体游戏和团队项目等，这些活动能培养孩子们的合作意识和团队合作能力。我经常给孩子们解决问题的机会，让他们一起研究并找到最佳的解决方法。通过这些活动，孩子们学会了与他人分享、互相帮助，并建立起了互信和友谊。

第四，引导幼儿发展与动手能力也是我的一项重要任务。在幼儿期，孩子们对于周围世界的探索是无止境的。我鼓励孩子们通过动手实践来认识和学习新知识。我们经常进行手工制作和实地观察等活动，让孩子们动手动脑，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。当孩子们亲手制作一个小玩具，或者种植一棵小植物时，他们会感受到成就感和满足感，这能激发他们的学习动力。

最后，塑造健康自信的心态对于幼儿的成长至关重要。在我的班级里，我鼓励孩子们保持积极的心态，培养他们的自信心和自尊心。我们会定期进行表演和展示活动，让孩子们展示自己的才艺和成果。无论他们的表现如何，我都会给予他们肯定和鼓励，让他们懂得在自己的能力范围内不断尝试和进步。我相信只有当孩子们拥有自信的心态时，他们才能充满勇气去面对挑战，继续迈向更高的目标。

总而言之，幼儿成长是一段令人感慨万分的旅程，作为一名教师，我深深地明白每一个孩子都有自己的成长之路，每个孩子都应该被关注和尊重。通过关注他们的需求、营造良好环境、培养合作精神、引导发展与动手能力以及塑造健康自信的心态，我相信我们能够为每个孩子的成长之旅带来更多的成功和幸福。

疫情下幼儿成长心得体会篇九

《纲要》指出：“尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。基于这一理念，我积极为幼儿创设一个丰富多样，多功能、多层次的具有选择自由度的环境，让每个幼儿都能得到符合自身特点发展的空间和机会，精心为每位幼儿制作了一本成长档案集，真实记录每个孩子成长的历程。为幼儿建立“成长档案”让教师能更加深入、细致、地了解每一个孩子，关注孩子的每一个方面，尊重孩子的个性，理解孩子之间的差异，了解应使每个孩子在自己原有的水平上得以提高。在制作《成长档案》的过程中，教师的目光越来越多地投向了孩子，孩子的每一次喜、怒、哀、乐，孩子的争执、孩子充满稚气的语言、孩子们的每一点进步都是教师观察的对象。资料袋的建立，需要家长的大力支持；资料袋的质量，取决于教师能否做一个有心人，指导家长及时捕捉幼儿成长中的寻常时刻。幼儿园定期组织各班进行“幼儿个人成长档案资料袋”的交流；班级定期组织家长间的相互交流，提高参与的积极性，共同为幼儿的成长留下一份珍贵的资料。

以下是我在建立幼儿成长档案过程中的一些认识和体会。

教师进行分析与反思，及时调整自己的教育教学方法。通过档案的建立，能够记得每一个孩子，加深了对每个幼儿的认识，有利于教师全面了解幼儿。

例如：在收集幼儿美术作品时发现有一个幼儿绘画技能不错，但是上色时整幅画都是用黑色的，于是引起了我的注意。经过一段时间的观察和家访了解到该幼儿有比严重的心理压力，于是我和家长密切配合，适时调整了教育策略，对该幼儿进行疏导，现在该幼儿已经能选择其他颜色画画了。

幼儿的档案主要是幼儿家长帮助幼儿参与提供的，其中有幼儿基本信息，照片，作品，点滴进步记录、奖状以及老师的话等。为了建立丰富档案内容，我班开展了各种活动，在教师的帮助下幼儿可将自己收集的各种资料呈现在成长档案之中，让孩子在自由、宽松的环境中游戏学习。

幼儿对成人的评价是非常敏感的，经常得到成人肯定、鼓励的幼儿则能从中获得信任感，而产生自信心。我经常会对孩子说“你一定行”，“再试一试”，“你太棒了！”这些语言，使幼儿意识到教师对他的态度是肯定和鼓励的。在记录袋中我对孩子的评价都要给予一定的鼓励和表扬，使幼儿体验到成功感，感到自己是有能力的，增强了自信心，乐于去操作。当孩子遇到挫折时，成长档案的“希望”一栏里有小朋友紧握拳头鼓励的图片、加油的图片等，从而增强其自信心。

例如：大班有位小朋友，集体活动时从不积极主动回答问题，如果一定要他在集体面前说话，那他一定会不知所措，回答问题的声音很小，有时还会哭鼻子。通过观察我发现，他和小朋友一起玩耍时，和别人一样，非常开心，讲话的声音也很响亮。了解了这个情况后，我觉得这种孩子需要的是一种宽松、自由的环境氛围，题材应该是孩子感兴趣的。为此，我有意识地创设情景，有目的、有计划地去收集各类能真实反映他学习状况等方面的原始资料。在他的成长档案中，刚开始，我看到了他在集体活动中回答问题时难为情的样子；而在“医院”游戏中扮演的“医生”像模像样，积极主动；在“点心店”游戏中扮演的服务员热情地招呼客人；在角落游戏中专注做某一件事；看到了他积极活动的身影。通过小红花的评选，渐渐地我看到了他在活动中有了愉快、自信的神态。这样，幼儿能主动积极地参与集体，大胆在集体面前表现自己，获得他在学习上的信心、成就感和表现欲。

幼儿在“成长档案”中能够对他们过去的作品和现在的作品进行比较，从而感受到自己的成长，发现自己现在和过去的差异，“幼儿成长档案”可以对不同时期材料，唤起幼儿对幼儿园美好生活的幸福回忆，培养幼儿正确对待生活的态度，在一定程度上还会给幼儿今后的生活带来深远的影响。

成长档案的建立使家长及时了解幼儿的近期发展状况，及时帮助孩子，孩子从“教师的悄悄话”中知道自己的优点、不足，孩子们会潜意识的在日常生活中逐步改变自己。档案中的“我能……”一栏中孩子们用照片、绘画详细的介绍自己的能干之处，该页使幼儿进一步明确意识到自己的长处，并在大家相互交流、肯定与鼓励中认识自我，不断改进，适应集体。

例如：我班有个叫彤彤的男孩，刚来时特别调皮，坐不住，还总是打扰别人，他成了老师和家长头痛的对象。但通过平时的观察，我发现他其实是想和同伴交往，引起别人的注意，而且还特别喜欢帮助别人。于是我就在平时有意识地引导他怎样和别人交往，并进行适当的指导，将其每次的表现拍成照片展示在大家的面前，还将照片和记录收入他的“成长档案”中，孩子的自我认识和自我评价的能力得到了提高，同时也让家长了解到孩子的长处。在成长档案中还设有“我最骄傲的”和“我需努力的”两个小栏目，这两个栏目的设置就是为了让每个孩子的个性突现出来。

一个月一次让幼儿把“幼儿成长档案册”带回家进行交流，让每个家长更能清楚的了解自己孩子在园情况，哪方面优势，哪方面弱势，这样每位家长在家庭教育方面就可以更加有的放矢，同时又可以经常与老师进行沟通，针对幼儿的个性进行特别教育，因此，受到了广大家长的欢迎，他们非常乐意参与幼儿档案收集和建立。引自家长的一句话：“真没想到，那些乱七八糟的东西也能让孩子变成这么美，太神奇了，只是太费老师的精力了”。我不难发现孩子家长是多么支持这样的活动。

自从建立了幼儿成长档案，为了帮助幼儿达到预期目标，我转换角色：以老师妈妈、大姐姐的身份和孩子交朋友，去发现孩子的闪光点，寻找教育的切入点，想方设法为孩子创设良好的环境氛围，从孩子的兴趣和需要出发来组织活动。

建立儿童成长小档案，有着这样的宗旨和目的：档案要反映开放教育课程与幼儿发展的内在联系；要反映教师与幼儿的互动过程；要反映家长与教师、与幼儿的互动；要反映每一位幼儿富有个性的发展。每个档案的内容都是丰富多彩的，每个档案都是独具特色的。它就像孩子一样，生灵活现地站在阅读者的面前。用活生生的文字、丰富多彩的资料以及基于孩子的敏锐观察视角，揭示幼儿园、家庭、孩子、教师之间的互动，探寻每—个孩子个性健康成长的有效策略，作为幼教工作者，我热爱这些可爱的孩子，愿意帮助他们收集生活中的点点滴滴，并完整地记录下来。为每一个幼儿建立成长档案，就能帮助教师全面、客观地了解并评估每一个幼儿的发展状况，从而使教师的教学都能够建立在每个幼儿的原有发展水平基础上，进而为其潜能的发挥提供最大限度的空间。

教师是幼儿成长档案最直接的操作者，承担着记录与评估、交流与沟通等重要的责任，同时扮演着“引导者”、“支持者”和“合作者”的多重角色。在准备工作中，教师首先会根据本班实际情况和幼儿的个人意愿来帮助他们设计自己的成长档案。在这个阶段，教师是“引导者”。也就是说，教师要引导班上的幼儿了解“个人成长档案”是什么，认识到它对自己的成长有什么帮助，从而为下一步教师和幼儿一起设计档案、丰富档案打下良好的基础。为了做好这一阶段的工作，教师会互相交流幼儿“个人成长档案”试行过程中遇到的问题，并对档案的设计或操作行为进行分析与反思，共同寻求解决问题的办法；择优后再次整合，创建出相对可行的、适合本班幼儿特点的个人成长档案。

档案的建立并不简单是幼儿作品的收集，更多则是对幼儿在园、在班生活、学习中的各种表现加以关注和记录。为此，要求教师细心观察每个幼儿在一日活动中的表现——在教学活动中、在自由活动中……要善于捕捉每个幼儿的闪光点和不足。这样，才能对每一个幼儿的日常表现加以全面记录。

教师通过为幼儿建立“档案”，能从中了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等，从而掌握每名幼儿的发展情况及发展变化信息。这种做法不仅有利于教师全面评价每名幼儿的发展情况，还有助于教师及时对自己的教育教学行为进行分析与反思，调整自己的教育教学方法，增强教育的针对性和有效性。

在利用“幼儿个人成长档案”来促进幼儿发展、改进自己教学的过程中，我深深体会到它为做好家园工作提供了一个重要且有效的途径。

经过几次对家长开放日半日活动的观察，我发现在活动中家长们总是希望自己的孩子能够表现得最好，所以每次都帮助孩子洗手、喝水、吃饭等，甚至在教学活动中也要帮助幼儿完成，而孩子们也在家长面前表现得事事都很依赖，好像什么事情都不会做了。因此在一次家长会前，我决定将幼儿平时在园中的表现用摄像机录下来，让家长们看到自己孩子的真实表现。通过一周的努力，我将孩子们的活动区活动、入厕、盥洗、喝水、教育活动、户外活动、进餐等环节一一录了下来。

成长档案的建立与幼儿的发展。我看我孩子吃饭那段不真实，他在家里吃饭和录像里就不一样，你们这都是骗人的，就是给我家长看的。”我当时听到他的话，感到很心酸：我每天辛辛苦苦拍出的录像竟被看作是骗人的？！我真的无法接受。这时，其他家长也窃窃私语起来。我马上意识到这不是我委屈的时候，我静静的想着：为什么有的家长会有这样不信任的反应？难道真的是我做错了吗？为什么不能得到他们的支持和理解呢？如果我是家长我会怎么想呢？想着想着，我终于想通了：平时教师与家长沟通的机会很少，家长来看了几次幼儿的半日活动都是如此，突然看到幼儿有了如此“相反的表现”必然会有怀疑。要是我把这项记录工作坚持下来，为每个孩子建立“个人成长档案”，家长们就能从中看到孩子一段时期内的发展变化，自然也就不会出现这种不信任的行为。想到这里，我耐心地向家长们介绍了我班刚刚开展的“幼儿个人成长档案”的建立工作，使家长们对档案的作用有了一定的`了解，并毫不犹豫地公开了个人的家里电话和手机号码，希望家长们能协助我做好档案的记录工作，共同做好幼儿发展的促进工作。经过讲解，大部分家长对我建立档案的工作予以支持和表扬，纷纷表示愿意合作。

现在，我与家长之间已经建立了良好的沟通关系。在这种氛围当中，我班的档案建立工作也越来越成熟，而我的教学也逐渐有效起来。

为幼儿建立“个人成长档案”的工作当然少不了“小主人”——幼儿的积极参与。

以前，大都是教师一手包办档案的创建、使用等全过程，我发现，教师在填写记录时，有些幼儿常常会关心的问：“老师，你在写什么呀？”孩子们并不了解“档案”与自己的关系，也从未参与过“档案”的建立，其结果就是孩子的档案却成了教师的观察记录，一点儿也看不到孩子参与的痕迹，而这与“让幼儿成为学习和发展的主人”的理念无疑是相背离的。我开始思考：“为什么不让孩子们参与进来呢？这本来就是他们自己的档案啊！而档案的创建与运用本身不正是很好的课程资源吗？于是，我改变了做法。先让幼儿了解什么是成长档案以及它的作用，并征求孩子对自己档案的设计、使用等方面的意见。在档案制作过程中，我鼓励幼儿对自己的档案袋进行个性化的装饰。在档案使用过程中，我和幼儿共同收集资料，一起丰富档案内容，一起分享观察记录。当孩子们知道老师记录下他们的优点和进步时，便会更愉快、更积极地投入到日常教育和生活中的每一个活动中去。

家长同样也是幼儿成长档案的重要参与者。幼儿成长档案的建立，能使家长更加深入地了解孩子在幼儿园的活动情况，同时也使家园沟通有了实实在在的“载体”。因此，“幼儿个人成长档案”的质量直接关系到教育者们对幼儿发展进行评价的真实性。而档案的质量则又取决于教师是否是个有心人，是否能够及时捕捉幼儿成长中的教育契机。

如，月月小朋友特别喜欢画画，常常把自己看到的内容画下来。妈妈把她的绘画作品全都收集起来放在成长档案里。一段时间以后，教师发现月月的绘画作品比其他孩子的都多。“能不能根据她的绘画特长培养其语言方面的能力呢？”教师把想法告诉了月月的妈妈。在教师的建议下，每次月月画完画，妈妈便让她用语言叙述画面的内容，口述部分由妈妈记录。经过一段时间后，不仅月月的绘画水平提高了，她的语言表达能力、想象能力也得到了提高。在家长会上，月月的妈妈向其他家长介绍了自己的经验和心得，还形象地把这种形式取名为“绘画日记”。

为了鼓励更多的家长参与幼儿成长档案的创建活动，我利用开家长会的机会，展示了一部分幼儿的成长档案。通过一系列的交流活动，不但拓展了创建幼儿成长档案的思路，增强了家长的参与意识，还在一定程度上保证了幼儿成长档案的全面性与真实性，为幼儿的成长留下了一份珍贵的资料。

孩子们每每拿到自己的“成长档案”都爱不释手，迫不及待地介绍给来访的客人和亲朋好友，这是他们的骄傲。闲暇时或与家长一起翻阅起孩子的成长档案，照片中、文字中的故事就像昨天那样历历在目，对照孩子的今天，我常感慨：孩子长得好快呀，进步真大呀！的确，档案中的一字一句都凝聚着我的发现和思考，这些记载也蕴涵着我对孩子深厚的情感，难怪有许多家长看了以后，都会发自内心地说：“老师，谢谢，你们辛苦了。”应该说，我有所得，我最大的收获就是和孩子一起成长、和家长共同分享着孩子成长的每一天。等时间过去了，我可以骄傲、自豪地对孩子们说：“在你们的成长中，也有我成长的足迹。”

幼儿成长档案是幼儿成长历程的积累，是每个幼儿成长经历的写照，也是对每个小朋友成长轨迹的一个完整记录。幼儿在成长档案册里通过对不同时期“档案”材料的比较和查阅，可以唤起他们对幼儿园美好生活的幸福回忆，培养幼儿正确对待生活的态度。而且，“档案”里有些材料可能会给幼儿今后的生活带来深远的影响。

总之，建立幼儿成长档案促进了每个幼儿富有个性的发展，促进了教师的自我成长，也促进了教育质量的提高。

疫情下幼儿成长心得体会篇十

在我观察和陪伴下，我深深地认识到了幼儿成长的重要性。作为幼儿教育工作者的我，不仅从中汲取了丰富的经验，更从中体悟到了一些心得和感悟。在这篇文章中，我将分享我对幼儿成长的体会和心得，希望能够给所有关心和从事幼儿教育的朋友们一些启发和帮助。

首先，幼儿成长离不开良好的身心发展环境。经历了这些年陪伴幼儿的日子，我深深理解了环境对幼儿成长的影响。只有提供一个安全、温暖和丰富多彩的环境，才能为幼儿的身心发展创造良好的条件。举个例子，当幼儿处于一个相对安全的环境中，他们才能够放下戒备心理，去尝试新的事物和探索世界。这种积极的体验会促进幼儿的成长和发展，使他们在各个方面得到全面的发展。

其次，幼儿成长需要得到合理的引导。幼儿正处于自我认知和能力发展的关键时期，他们需要适度的引导来帮助他们认识自我、认识世界并树立正确的价值观。作为教育者，我们应该充分发挥自己的作用，为幼儿提供积极的引导。同时，我们也要注意给予不同幼儿个体差异化的引导，因为每个幼儿的发展需求是不同的。比如，有的幼儿对语言感兴趣，那我们就要提供更多的语言活动；有的幼儿对运动感兴趣，那我们就要提供更多的运动游戏。只有做到因材施教，才能够对幼儿的成长起到最大的促进作用。

再次，幼儿成长离不开与家庭和社会的互动。家庭和社会作为幼儿的两大环境，对他们的成长发展起到至关重要的作用。在幼儿的成长过程中，家庭是最重要的教育场所，父母是最早的教育者。只有家庭与幼儿园的紧密合作，才能够形成相互促进的发展效应。在这个过程中，我们要注重与家长的沟通和交流，分享幼儿的成长情况，共同制定教育方案。同时，我们还要与社区和社会各界建立良好的联系，使幼儿能够在更广阔的环境中接受教育和培养社交能力。

最后，幼儿成长需要充分发展他们的自主性和创造力。幼儿是天生的创造者，他们具有强烈的好奇心和想象力。作为教育者，我们应该为幼儿提供开放和自由的环境，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。在游戏和探索的过程中，他们可以自由地表达自己的想法和情感，培养自己的创造力和个性。同时，我们还要为幼儿提供良好的学习资源和机会，使他们能够具备一定的自主学习的能力和方法。

总结起来，幼儿成长是一个全方位的过程，需要家庭、学校和社会共同努力。只有提供良好的环境、合理的引导，充分发展幼儿的自主性和创造力，才能够为幼儿的成长奠定坚实的基础。希望能够与大家一起分享这些心得和感悟，共同努力为幼儿的成长提供更好的机会和条件。

疫情下幼儿成长心得体会篇十一

随着新冠病毒的全球爆发，我们的生活被彻底改变。尽管对幼儿来说，他们可能无法理解这种疫情的严重性，但是他们仍然受到了影响，并且在这个时期中学到了许多东西。在这篇文章中，我将探讨幼儿在疫情中的心得体会，以及他们如何应对和适应这个新的现实。

首先，幼儿通过体验疫情感受到了生活的不确定性。从前，他们可能习惯了固定的日常生活和活动，例如上学、去公园玩耍、和朋友们一起玩耍等。然而，由于疫情的出现，他们突然面临着停课、待在家里和远离朋友的困境。这种不确定的情况对于幼儿来说可能是令人难以应对的。然而，这个时期也成为了幼儿学习适应变化的机会。他们开始学会接受新的日常生活和规则，并在家庭的支持下慢慢适应。

其次，幼儿在疫情中学会了保护自己和他人的重要性。虽然他们可能无法完全理解病毒传播的概念，但是他们通过家长和老师的教导，知道了自己需要保持良好的卫生习惯，例如勤洗手、戴口罩和保持社交距离。他们还学会了在公共场合遵守规定，如不乱扔口罩和不随地吐痰。这些看似简单的活动实际上培养了幼儿的责任感和团队合作精神，让他们明白只有当每个人都遵守规定时，才能使大家都安全。

第三，幼儿在这个时期中增强了家庭和社区的联系。由于停课和居家隔离的要求，幼儿可能与家人呆在一起的时间更长了。这给家庭成员提供了更多的机会来相互了解、互动和交流。他们可以一起做饭、玩游戏、看电视，并从中建立更深厚的关系。此外，幼儿还可能通过互联网参与社区活动，如网上学习、远程讲故事和在线社交活动。这一切加强了家庭和社区的联系，并促进了更加密切的关系。

第四，幼儿在疫情期间也遇到了一些挑战，例如他们错过了与朋友们面对面交流的机会。幼儿阶段是社交发展的关键时期，他们需要和其他孩子一起玩耍、分享玩具和互动学习。然而，在疫情期间，这些活动被迫暂停。这对幼儿来说可能是一种挑战，因为他们需要适应没有朋友陪伴的新环境。尽管如此，幼儿也学会了通过其他方式保持社交联系，如打电话、视频聊天和写信等。这些虽然与面对面交流不同，但仍然能满足他们的需要，并且在这个时期中发挥了重要作用。

最后，幼儿通过这次疫情体验到了互助和支持的力量。在面对艰难时刻，人们常常一起团结起来。幼儿也能感受到这种团结和爱心。他们可能参与了社区的公益活动，为有需要的人提供援助，或者向医护人员和其他工作人员表达感谢。通过这些行动，幼儿从小就学会了社会责任感，并明白每个人都可以为他人做出贡献。

总的来说，疫情对每个人都带来了不同的影响。幼儿也体验到了这个时期的不确定性和挑战，但同时他们也学到了如何应对和适应这个新的现实。他们通过保护自己和他人、增强家庭和社区联系、克服挑战和感受互助与支持等方式来应对这个不同寻常的时期。这些经历将成为他们成长过程中宝贵的一部分，让他们更加坚韧、有适应能力，并在未来的困难中更加坚强。

疫情下幼儿成长心得体会篇十二

疫情的爆发给我们的生活带来了巨大的冲击和改变。在这个特殊的时期，我们面临着病毒传播的风险、社交隔离的限制、经济困难的增加等各种困境和挑战。许多人的生活受到了严重影响，我们不得不面对它们，逐渐适应并应对疫情所带来的各种变化。

第二段：自我反思与成长。

在疫情的冲击下，我们不得不停下脚步，反思自己的生活和未来。我们有更多的时间去思考自己的内心世界，思考生活的意义和目标。我们开始思考自己的生活方式是否正确，是否要调整自己的价值观和生活态度。在这个过程中，我们发现了自己内心深处的力量和能力，发现了自己的潜力，开始追寻更真实的自己。这种自我反思和成长的过程，让我们更加坚定了自己的目标和信念，也为未来的发展和成长打下了基础。

第三段：团结合作与协同努力。

面对疫情，我们并不孤单。无论是社会组织还是个人，都积极行动起来，展现出了人类团结合作的精神和力量。医护人员挺身而出，奋战在抗疫一线，他们无私奉献的精神感动了世界。各个国家也积极采取不同的措施，加强国际合作，共同抗击疫情。社区志愿者、公益组织等也纷纷行动起来，为需要帮助的人提供帮助。这次疫情向我们展示了人类团结合作的力量以及共同面对挑战的决心和勇气。

第四段：远程学习与个人发展。

疫情的爆发使得学校停课，而远程学习成为了主要的教育方式。虽然远程学习面临着很多技术和管理上的困难，但同时也给了我们一个机会，让我们有更多的自主学习的时间和空间。我们可以利用互联网资源进行知识学习，发展自己的兴趣爱好，培养自己的技能。远程学习不仅仅是传递知识，更是培养我们的自学能力、沟通能力和解决问题的能力。这是一个成长的过程，让我们在困境中发现自己的潜力，并为未来的个人发展打下了坚实的基础。

第五段：对未来的展望和希望。

疫情过后，我们将迎来新的生活和挑战。我们希望通过这次疫情的经历，更加明确自己的目标和方向。我们希望能够把握机遇、追求梦想，为我们的人生奋斗。我们希望能够更加关注自己的身心健康，培养良好的生活习惯和健康的生活方式。我们希望能够与他人建立更加紧密的人际关系，学会倾听和分享，一起携手共进，共同成长。无论未来会带来什么样的挑战，我们都坚信，经历了这次疫情的成长，我们能够更加坚强、勇敢地面对所有困难和挑战。

总结：

疫情的冲击让我们陷入困境和挑战，但同时也成为了我们成长的机会。通过自我反思和成长，我们更加明确了自己的目标和方向。团结合作的力量展示了人类的伟大，远程学习为我们的个人发展提供了更多的机会。面对未来，我们怀揣着希望和梦想，坚信我们能够克服困难，迎接更美好的明天。

疫情下幼儿成长心得体会篇十三

疫情突然蔓延，改变了我们的生活轨迹，这场无声的战争让人们深刻地体会到了生活的脆弱，也让我们在面对困境时逐渐变得坚强。在这场疫情中，我们不仅仅是静静等待，更是积极应对，感受着成长的力量。以下将从时间的利用、生活态度、人际关系、自我提升和社会责任五个方面，谈谈我在疫情中的成长心得体会。

第一，时间的利用。在疫情期间，人们的自由时间增加了许多，但时间的利用却需要多加注意。作为一名学生，我认识到了时间的珍贵，学会了自主管理和合理规划。我每天制定详细的学习计划，并按计划高效地完成任务。同时，我也拓宽了自己的知识面，通过阅读各类书籍、参加线上公开课等方式，提升了自己的综合素质。这段经历让我明白了时间管理的重要性，懂得了好好利用时间才能更好地实现自己的目标。

第二，生活态度。面对疫情的冲击，我学会了调整自己的心态，以积极的姿态迎接困境。在疫情期间，我看到了无数医护人员们为了拯救生命而坚守岗位，他们的奉献和付出让我深受感动。我明白了面对困难时，我们应该怀着一颗感恩的心，学会珍惜眼前的一切。同时，我也学会了适应变化，虽然外出受限，但我通过线上学习、和同学们进行网络交流等方式来保持学习和社交的持续性。这段经历让我明白了积极的生活态度对于克服困难和面对挑战的重要性。

第三，人际关系。在疫情期间，我们与亲人的相处时间增加了许多，也更深刻地认识了他们的重要性。我和家人一起做家务、开展共同的娱乐活动，这让我们之间的关系更加紧密。同时，我也关注到了身边的朋友，主动关心他们的生活和心理状态，与他们互相鼓励、支持，共同度过这段艰难的时期。这段经历让我明白了家庭和友谊的价值，也让我更加思考如何去经营和维护这些关系。

第四，自我提升。疫情期间，我付出了更多的时间来进行自我提升。我通过参加线上培训、选择一些自己感兴趣的课程，丰富自己的知识和技能。同时，我也利用这段时间进行自我审视和反思，找出自己的不足之处，然后积极改进。这段经历让我意识到，通过不断自我提升，才能真正适应社会的发展需求，提高自己的竞争力。

第五，社会责任。在疫情期间，我意识到作为一个普通人，我们也有能力为社会做出贡献。我主动参加了一些志愿者活动，为身边的需要帮助的人提供帮助。我也积极响应政府的号召，保持良好的卫生习惯，做好个人防护，减少疫情的传播风险。这段经历让我明白了每个人都有责任为社会的稳定和繁荣做出自己的贡献。

疫情给我们带来了巨大的困扰，但也给我们提供了成长的机遇。通过时间的利用、积极的生活态度、良好的人际关系、不断的自我提升和承担社会责任，我在疫情中逐渐成长。我相信，在这场疫情的洗礼下，我们每个人都能够更加坚强、成熟，走上更美好的人生道路。

疫情下幼儿成长心得体会篇十四

“ 小宝宝睡着了，月亮姐姐和星星娃娃就会悄悄地来到窗户外面看着小宝宝，可爱的星星娃娃还会跳到枕头上亲亲小宝宝红朴朴的小脸- - - ”看着女儿在温馨的故事中甜甜的入睡，我心中也泛起一片恬静的涟漪，我想我也是被着甜美的意境所深深的打动了吧，故事——幼儿成长的摇篮。

故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的语言.典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让幼儿 深深为之吸引，使他们增长了知识发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是 真善美，什么的假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动。

在运用故事对幼儿进行教育的过程中，我深切的体会到了故事的魅力，也总结了一些感触较深的经验。

故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言课中有特定的故事教学，教师通过讲解.分析.讲述，让幼儿学习一定词汇和讲述能力，同时接受文学熏陶和品德教育，在其他门类教学中故事更是一种添加济，催化着各类教学活动的教学效果，特别是音乐，美术，健康等，在音乐活动中，适当的故事讲解，让幼儿易于理解内容，记忆歌词，在美术活动中，简单的故事讲述能激发幼儿的创作欲望，引导幼儿丰富画面，在健康活动中，繁复抽象的内容变的清晰而具体，让幼儿的记忆特别深刻，其他各类活动的教学也离不开故事教育。

这一点在对女儿的教育过程中我感触最深，女儿快三岁了，特别喜欢听故事，拿着书口中就念念有词，会讲好几个简单的小故事了，同许多家长一样，从女儿还不会说话开始，我们就期盼着她快快长大，会说话，会听故事，会讲故事，能说会道------早早的为她买了许多图书，儿童读物，但并不如我们所期待的那样，漂亮的图书，动听的故事并不能完全吸引她的注意力，刚开始给她讲故事时，她一会儿要听这个，一会儿要听那个，一会儿要玩汽车，一会儿又想听歌曲，弄的我无所适从，通过观察分析，我发现女儿因为年龄小，生活经验少，对事物的联系认识差，我就从她熟悉的动物开始，简单重复的故事情节夸张的语气，动作，表情深深的吸引了她，如《美丽的小公鸡》《小羊和狼》等连续讲三四遍，她每一遍都听的津津有味，随着年龄慢慢的长大，认识的东西多了，理解能力强了，现在听故事总是自主选择，听起来就没完，有时还会学着我们的样子自顾自的讲起来，家长之友《故事——幼儿成长的摇篮》。

同一个故事内容，不同的人用不同的方式讲解出来对幼儿的吸引力也是大相径庭的，记得有一次女儿住院时，我们为她带了许多的图书，旁边的一个小病友看见了，也要看书听故事，我们就借了一本给他，他的妈妈拿着图书，照着上面的字一个字一个字的讲起来，绘声绘色的语句，全神贯注的神情，却没有最大的调动幼儿的积极性，因为她的儿子也还不到三岁，理解的能力有限，如果只照搬书上的内容，对幼儿的吸引力就会大打折扣了，后来我就提示她，根据小朋友的喜好和实际水平，用幼儿喜欢的语气和理解方式（幼儿年龄小，可用简短，生活化的语句）讲述，小家伙后来听得可有劲了，还不断提问，其效果就显而易见了。

由于幼儿特别喜欢听故事，利用故事对幼儿进行教育，就比空洞的说教更易于让幼儿理解和接受了，《大公鸡和漏嘴巴》的故事，教小朋友认真吃饭不撒饭，爱惜粮食。《萝卜回来了》教小朋友团结友爱，互相关心。《小马过河》教幼儿动脑筋不怕困难-----小朋友们特别喜欢听故事，我也喜欢利用空余时间给他们讲故事，小朋友们听得多了，理解能力更强了，思维更开阔了，有时的教育提示，只要故事中的一句话或一个词就行了，如：小朋友要像小公鸡一样认真学习，做事情不要像小猫钓鱼一样三心二意-------。

故事不能只由老师或家长来讲，我们要充分调动幼儿在学习中的主动性和积极性，肯定幼儿的每一点进步，创造机会和条件让幼儿充分练习，现在我带的班是学前班，从中班开始，我就利用午餐前10分钟左右的休息时间，让幼儿自由轮流讲故事，你别说，还真发现了几个故事大王；语言流畅连贯，表情动作语气绘声绘色，特别一些故事里的形容词，成语用得非常准确，晨间活动和自由活动时间小朋友也喜欢自发的看书，讲故事，整个班的语言发展水平都得到了大大提高。

因为孩子们喜欢听故事，所以我经常看故事童话书，也经常为故事深深的吸引和陶醉，故事开拓了我的视野，净化了心灵，写作水平也有所提高。因为经常讲故事，编故事，我的语言讲述也越来越得心应手，编故事也越来越自然流畅，有时把随意编述的故事记录下来，整理一下，也不失为一篇优美的童话，故事成了我和幼儿的纽带，使我轻易的走入了幼儿的心灵，成为他们非常喜欢的老师，同时也使我变得越来越成熟自信了。

每当看着孩子们听故事那专注的眼神和纯真的小脸，我的心中是由衷的感动，我也将继续这永不完结的故事人生。