转专业的个人简历(大全14篇)

  • 上传日期:2023-10-14 18:13:01 |
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心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。

关于阅读霍金的宇宙心得体会和方法一

研究意义:

古语有云:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟;读书破万卷,下笔如有神。 再看新修订后语文课标的一个亮点是:“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。” 由此可见,从古至今,阅读与写作都是一对语文学习中不可须臾分离的“孪生兄弟”。 著名教育家叶圣陶曾说:“阅读是吸收,习作是倾吐。”“读之得法,所知广博,眼光提高,大有助于写作练习。” 著名的语言学家张志公先生也强调:要带着写的问题上阅读课。

学习一篇文章要在里面走一个来回,就是从语言文字入手,读懂作者写了什么,从中领悟为什么这样写;然后还要从课本中走出来,想想作者是怎样写的,怎样用语言文字表达文章中心的。 所以,阅读教学是学生积累语言的主要途径。从读学写,读写结合,以写促读,既是传统语文教学积淀下来的一个宝贵经验,也是当前语文课程改革一个重要的研究方向。

研究目标:

1.通过研究,拓宽学生积累语言的途径,拓展写作资源,改革教学方式,调整部分教学内容,加强与学生实际生活的联系。

2.通过研究,满足教师的教学需求,通过实施自我“移植循环创

新”课,开展仿写作文、阅读教学策略研究,提高教师的科研能力和教学技能,努力实现教师的个性化教学,推动教师的专业成长。

3.通过研究,借助文本阅读资源,学习各种文体的表达方法,学会运用积累进行写作,提高学生写作能力。运用“课时目标导学案”,探究新的课堂教学方法,培养学生自主学习能力,提升学生自信心。

4.通过研究,让学生在诵读经典,学习语言、积累语言的同时,发展学生的联想能力、想象能力、创造思维能力等,提高学生的语文素养和综合素质。

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1、阅读教学与写作教学有效链接的途径的研究。

内容包括:不同题材的课文链接的方式方法的研究。

2、阅读教学与写作教学有效链接的实施策略的探究。

内容包括:阅读教学与写作教学有效链接的实施策略、教师的角色与指导功能等。

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(1)行动研究法:以《语文课程标准》为依据,结合语文课堂教学实际情况,进行具体的读写积累训练,并针对实践中出现的实际问题,不断反思和调整,采取有效的教学策略。

(2)经验总结法:依据本课题的价值取向,对教学活动和他人的研究成果进行反思性研究,将感性认识上升为理性认识,从个人经验中发掘其普遍意义,探求发展规律。

(3)案例研究法:对具体课堂教学中的文本材料,拓展写作素材的设计方案,形成具体实践研究的案例实证。

(4)调查法:深入实际,有目的、有组织、有步骤地通过考查、听课等形式,准确了解读写能力的发展状况,掌握丰富的第一手资料。

(5)成绩测试法:研究目的就是提高学生的读写水平,因而要对研究对象的学习成绩进行测试,以最直观的方式显示研究成果。

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1、实验准备阶段(20xx年10月~20xx年11月)

研究内容:成立课题组,组建课题领导小组,进行课题研究相关资料初步收集;拟定、论证课题研究方案,完成实验方案,开题报告及实验计划;组织课题组教师进行理论学习和教育科学研究知识和方法的培训。

本阶段的成果形式是:课题研究方案。

2、实验初步实施阶段(20xx年12月~20xx年12月)

研究内容:收集、汇编、学习资料,组织人员学习理论,提高课题组教师的素质;确定研究对象,选择实验年级,合理分工,明确任务。对学生和教师进行问卷调查;确定课题的突破方向,拟定实施措

施。撰写科研论文,收集优秀教学设计方案,整理初步形成的研究成果。

阶段成果形式是:部分调查问卷、教学设计,具有推广价值的实施方法、科研论文等。

3、实验深入研究阶段(20xx年1月~20xx年1月)

研究内容:在前期研究的基础上,积极投入课题实验,全面落实研究内容和措施,重点突出实验规定内容的实践与探究,并进行课题中期检查及方案调整。

阶段成果形式是:部分典型的课例,学生日记,活动记录,活动图片、相关研究内容的初步论文成果及案例等。

4、课题实验总结、结题阶段(20xx年2月~20xx年7月)

研究内容:按实验方案具体要求,进行资料整理和课题研究成果收集;撰写研究报告,将课题研究资料汇编成册;进行学生优秀成果展示的指导。并做好课题的结题与鉴定准备工作,筹备、召开结题会,聘请上级主管部门和有关专家听取课题组的研究汇报,接受专家评估,做出课题研究结论。

阶段成果形式是:研究报告、研究论文集、课题研究资料汇编、教学课例设计、光盘、录像及其他。

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关于阅读霍金的宇宙心得体会和方法二

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散文,常用来抒写作者的见闻和感受。它通过短小的篇幅,自由、灵活的手法,表达 作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起,读起来,像走进 作者敞开的心扉,听他倾诉衷肠。

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1、 内容上:是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验,通过状物、记人、写景等方 式表达出来。所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 (真) 形式上(行散)(1)表达方式多样:以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉; : (2)取材自由:写人,记事,绘景,状物; (3)表现手法灵活多样:象征、衬托、对比、托物言志等; (4)从细处落笔,小中见大; (5)从侧面暗示,发挥读者的想象力; 神聚:主题集中鲜明 综合以上两点:散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时,要透过“形”抓住“神”,体会 作者所要表达的思想情感,要抓住文章的结构和线索(文脉) ,要注意欣赏优美的语言。 2、意境深邃,散文注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。作者借助想象与 联想,由此及彼,由浅入深,由实而虚的依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、 托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深 的道理。 3.语言优美凝练,富于文采 所谓优美,就是指散文的语言清新明丽(也叫美丽),生动活泼,富于音乐感,行文如 涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。 所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象, 勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。 散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。 散文素有“美文”之称,它除了有精神的见解、优美的意境外,还有清新隽永、质朴无 华的文采。

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1、记叙散文:以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文,还有的侧重是记写 一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述,而是将外物与内情融合起来,以表达一 定的思想、抒发一定的感情。 2、抒情散文:以抒发感情为主的散文,它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和 意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情,如何抒发,都与文章揭示的思想意义是否深广有极大 的关系。 3、议论散文:以议论为主的散文。它说理,往往借助于事例的简述,形象的描绘和感 情的抒发来进行,文学色彩很浓。它同一般议论文一样,要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是,它不需要逻辑推理,严密论证。常见的文学性很强的随笔、 杂感等短小精悍的文章,皆属此类;作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描 叙来说理,显得妙趣横生并富于感情。

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1、找要素。时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果) 2、理顺序。 研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结 尾。 3、抓线索。线索是情节发展的脉络,线索的作用在于联系事件和场面,贯串情节。一篇文 章以什么为线索,是由文章的中心决定的。根据文章中心需要,可以①以人为线,②以事为 线,③以物为线,④以情为线,⑤以时间为线,⑥以地点为线。 总之,凡能贯串繁多材料,体现材料间内在联系,有利于中心、事件、活动的,都可以 作为文章的线索。把握文章的线索,有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想, 读起来整体感更强。有的文章有明(事件)、暗(感情)两条线索。找线索的方法: a.要注意文章标题(有的标题直接揭示线索,有的标题包含线索的因素); b.要注意文中反复出现的词语、句子; c.要特别注意文中的议论抒情,因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 4、品情感。阅读时,首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作 者深切而独特的情感。 5、析哲理。作者在文中所抒发的情感,往往是作者对生活的高度认识,即思想的升华。借 物抒情之作,在阅读时,一定要把握作品的立意,透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道 理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面:①文中的警句;②篇末的结束语;③ 神话、传说、典故的类比;④象征;⑤“物”的形象。

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意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物,具有含蓄深邃的美。优美的 散文可谓“无韵之诗”,其意境可以与诗相媲美。阅读散文时,就要善于通过自身的感受,进 入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩,要调动丰富的想象,结合自己已有的知 识、情感,获得主观体验,才能达到思想的共鸣与升华。

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常见的表现手法有:象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、 联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染等。 (1)象征 散文往往运用象征的写法,象征就是托物喻义,即通过一定的具体形象来表现一种深 远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体,与之相对应的事物就是象征体,“深远的 意义”就是象征意义。 (2)托物言志 就是借物喻人,是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化, 赋予它人的思想情感和志向。 (3)对比烘托 在散文中,为了突出作者所写的对象,作者往往运用对比烘托的写法。(4)欲扬先抑 先抑后扬(针对文章整体而言) :先否定或贬低事物形象,然后深入挖掘事物特点 及内在意义,再对事物予以肯定、褒扬。 作用:通过先贬低事物??形象,突出强调事物的??特征 (5) 联想。 运用联想要有明确的目的性,要力求自然,合乎情理。 (6)衬托 以他体陪衬本体的写作方法,本体与他体有主次之分。衬托有两种:一是正衬,又叫 陪衬,是用同类事物来衬托;二是反衬,是用相反的事情来衬托。 (7)借景抒情 借景抒情:通过描写生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的情感。 作用:通过对??的描写,表达了作者??的感情,做到情景交融,使文章充满诗情画意。(8)虚实相生虚实相生:虚境指由实境诱发和开拓的审美想象的空间,虚境通过实境来实现,实 境要在虚境的统摄下来加工,虚实相生成为意境独特的结构方式。

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散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。 写人的散文,可以分析人物与环境之间的关系,结合作者对人物的态度、感情来理解作 品的思想内容; 叙事散文,可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容;

关于阅读霍金的宇宙心得体会和方法三

活动名称:

《我的家》

活动目标:

1.对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。

2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人,大家要相亲相爱。

活动准备:

1.绘本《我的家》人手一本

2.部分幼儿的全家福

活动过程:

一、引入。

1.出示其中一位幼儿的全家福,让其他幼儿猜猜他的家人都有谁,随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师:这是谁家的照片啊?那我们请他来介绍下他的家人吧。

2.出示绘本《我的家》

师:“珊珊老师认识一个宝宝,让我们一起来看看宝宝家里都有谁?”

二、跟老师一起阅读,巩固对家人的认识。

第一部分:引导幼儿观察画面,介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。(p.2-11)

师:咦!这是谁啊?一手拄着拐杖,一手拿的是什么啊?(哦!原来是爷爷)

谁在煮香喷喷的饺子啊?看,她的头发和爷爷的头发一样,也是白白的?(是奶奶)

小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀?(爸爸)

这是哪里啊?你们知道宝宝为什么这么开心吗?谁要给宝宝讲故事啊?(妈妈)宝宝睡着了,谁也睡着了啊?

第二部分:我爱我家。(p.12-15)

师:你们看,小宝宝这是要跑去哪里啊?他伸着手是要给谁抱抱啊?

哇!好多照片啊,每个人都笑的好开心,小朋友都认识他们吗?。

怎么有张奇怪的照片,看看照片上有谁?谁没有在照片上啊?

三、幼儿自己阅读,教师巡回指导。

引导幼儿安静阅读,并一页一页的翻阅。

四、情感迁移。

小朋友和家人在一起都很开心,家里都有哪些开心的事情呢?教师引导幼儿说说家里有趣的事,告诉幼儿原来我们每个人都有一个家,家里有许多的人,很多开心的事,我们都爱自己的家。

五、活动延伸。

让幼儿分别找出事先准备好的全家福,分别说说自己的家人都有谁,向大家介绍自己的家。

关于阅读霍金的宇宙心得体会和方法四

议论文阅读点拨

议论文阅读点拨一、议论文三要素:论点作者的`主张、看法、观点。(正确、鲜明)

1、三要素论据证明论点的材料。(真实、可信)论证用论据证明观点的过程和方法。

2、三要素的关系:论据证明、被证明论点论证

二、关于论点:1、议论文一般只有一个论点,有的还围绕中心论点提出几个分论点,分论点也是用来证明中心论点的。

如:《怀疑与学问》中分论点

①:是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。中心论点:“学者先要会疑”

“学则须疑”

分论点

②是从积极方面建设新学说启迪新发明的基本条件

2、找准论点:论点是明确的判断,是作者看法的陈述。有些文章题目就是中心论点,如《应有格物致知的精神》、《事物的正确答案不止一个》。有的文章开头就提出中心论点,如《谈骨气》在一开头就提出“我们中国人是有骨气的。”有的文章中心论点在中间提出,如《想和做》。有的文章中心论点在篇末。也有文章对论点表述不集中,需要自己去概括。

三、论据:

①事实论据:是有代表性的事例、史实。

论据的种类

②道理论据:某种正确的理论、名言警句、公理等。

四、关于论证:

①举例论证:用有确凿、充分、有代表性的事例证明论点。

②引用论证:引用经典、古今中外名言、警句来证明。

论证方法

③对比论证:用正反两方面的论点或论据对比,在对比中论证。

④比喻论证:用比喻来证明论点。

⑤道理论证:平白的讲解来证明论点。

五、关于论证结构:

论证结构一般为:

提出问题分析问题解决问题

(引论)(本论)(结论)

六、关于论证方式:

①立论:在论证中逐步树立自己的论点。

论证方式

②驳论:在论证中以反驳对方观点来树立自己的论点。

七、关于驳论文:

议论文按论证方式分类可分为:立论文和驳论文。

①直接驳论点。

批驳对方的三个突破口。

②通过驳倒对方论证来驳倒对方论点。

③通过驳倒对方的论据来驳倒对方的论点。

八、议论问语言:准确性、严密性、逻辑性、生动性。

例子:

要不耻下问

我国南北朝时杰出的农业学家贾思勰,一生孜孜不倦刻苦攻读,知识渊博。他的《齐民要术》闻名于世,但是这样一位有学识的科学家,还向当时被一些人认为最低贱的农夫求教。人们知道这件事后就冷嘲热讽地说:“赫赫有名的贾思勰怎么还像羊倌求教,岂不太失体面了吗?”但他毫不在意坚持像小学生一样拜能者为师。孔子也曾说过:“敏而好学,不耻下问。”

关于阅读霍金的宇宙心得体会和方法五

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阅读经典名著,我们感受思想之美,阅读社会百态,我们领略人性的缺失;阅读自然的变化,我们叹息环境的骤变……阅读,让我们了解世间万物,真好……

高尔基曾说:“书籍是人类进步的阶梯。”的确,书籍,尤其是好书,不仅能带给我们快乐,还能开拓我们的视野,促使我们思考。因此,我酷爱读书。读一本好书,我会首先了解它的情节,随后再吸收其中的知识,最后思考它的意义。读韩寒的随笔,我思考着上层社会的种种丑恶;读蔡东藩的历史演义,我思考着历史事件背后的隐情;读黑格尔的哲学,我思考着人类思想的奥妙……这些书,让我的思想境界有所提升。

读书,只能让人们了解往事和想象。想要了解和立足于当今,我们还要阅读社会现象。阅读社会现象,我们能了解时事,寻找事情发生的根本原因,从而悟出人性本身的复杂。

读“小悦悦事件”,我大为惊叹人与人之间的冷漠与无情,体会到在这个五彩缤纷的世界中,有些人在对光彩的追求过程中,已经丧失了人性的根本;“人之初,性本善”;读汶川大地震后的世界的援助,我略微欣慰地发现,人与人之间其实还是存在着“真善美”,不论是真情的流露或是为了虚假的名声,又满分作文网https:///或是从众心理所致,这种“美”至少还被人们重视;读近年来火热的“碰瓷事件”,我又悲哀地发现,为了金钱,有人连“善”的外衣也扔到了一旁,露出了人本自私的真面目……种种事件中,正面的多半是有钱人和政府对名声的需要,反面的则透露认知度的不全和人性的缺失。在这充满光怪的世界中,人们往往忙于追求虚假的各种光彩,却在光彩中迷失了自我。

阅读社会,我们只能了解人;在这颗星球上立足,光了解人是不够的,我们还要了解自然环境。阅读自然,让我们了解我们唯一的家园和它的变化——这关乎人类的生存。地质灾害,从古至今一直威胁着人类的安全;气象灾害,在工业革命后变的越来越多、越来越严重;环境恶化,在如今的世界,尤其是中国已经是家常便饭。越来越濒繁而严重的自然灾害和环境恶化。是不是在警示着人类,不要在发展自身的同时忘记了自己为什么存在?地球!地球优越的在星系中的天文位置,即使在方圆五十光年内也独一无二:能诞生生命!而如今的人类已经靠近了地球容纳的底线。除非人类的科技能在短时间内有多次世际性突破,否则人类的未来不容乐观。

阅读,也让我们的思维能垂直于人类,平行宇宙。

关于阅读霍金的宇宙心得体会和方法六

老师、同学们:

自古有句谚语:“书中自有黄金屋”。意思是说,读书能使我们进步,能使我们过上好生活,能使我们受益无穷。

关于读书,中外先哲有过许多家弦户诵、脍炙人口的箴言:“读万卷书,行万里路”、“书犹药也,善读之可以医愚”;“读书破万卷,下笔如有神”;“书籍是人类进步阶梯”;“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀”;等等,这些话都是告诉我们一个很普通,但又非常重要的道理:开卷有益,读书有益。我们中华民族从来就是酷爱读书、勤奋学习的民族,读书、学习是我们民族精神动力永不衰竭的源泉,我们要继承和发扬这个优良传统。

“腹有诗书气自华,最是书香能致远”。阅读对人的成长影响是巨大的。一本好书往往能改变人的一生,生活中因为读了某一本书,而使人的命运有了根本性改变的比比皆是。读书不仅是一个人的修养标志之一,而且也应该成为人们完善自我、塑造自我、提升自我、凝聚智慧的重要途径之一。新教育实验的发起人——朱永新教授说:“一个人的精神发育史就是他的阅读史”、“一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平”、“一个没有阅读的学校也不可能有真正的教育”。

书是知识的海洋,是智慧的源泉,是进步的阶梯……读一本好书,就是和许多高尚的人谈话:读一本好书,就是进行一次愉快的心灵之旅。经常读书的人会思考,经常读书的人不会乱说话,经常读书的人有气质、有涵养。读书虽然不能改变人生的长度,但可以增加人生的厚度和宽度。一个人如果从学生时代起就能养成良好的阅读习惯,一生都会受用无穷;一个民族具有热爱阅读的追求与渴望,这个民族就会充满智慧和希望。

作为一名学生,读书一定要有方法,法国思想家、教育家、文学家卢梭说:“读书不要贪多,而是要多加思索,这样读书使我获益不少。”南宋思想家朱熹说:“余尝谓,读书有三到,谓心到、眼到、口到”。北京师范大学原校长王梓坤教授说:“读书有略读、阅读与攻读之分”,攻读就是不仅要钻研,还要坚持。俄国伟大的作家列夫·托尔斯泰说:“身边要永远带着笔记本,读书和谈话时碰倒一切美好的地方和语言,都要把它记下来”。这些大师讲的这些方法都是他们读书几十年总结出来的,非常值得我们学习和运用。

作为一名学生,读书不仅要有方法,更重要的是养成良好的阅读习惯。关于阅读习惯,我向大家提以下八点要求。一是要学会选择“好书”,现在图书市场上卖的书,好差很难区别,我们要逐渐学会选择好书,要多读一些名著;另外,选择的范围也要广一点,文学类的、天文科普类的、数学思维类的、艺术类的,等等。二是要学会重点攻读,庄子说:“吾生也有涯,而知也无涯,以有涯随无涯,殆也”。三是要学会做笔记,摘录好词好句,写读后感,等等,“不动笔墨不读书”。四是要强化记忆,经常读读背背,把一些精彩的片段、词句背起来,等到用的时候,就能脱口而出了。五是要坚持每天读一点,要持之以恒。学校安排的“午读”活动,就是提倡大家每天读一点,许多班级每天的家庭作业中,经常有半小时阅读,这类家庭作业很好,要坚持下去。六是要带着问题去阅读,“读书能解惑”啊。七是要利用工具书进行阅读,我们小学生在读书时,难免会遇到一些不认识的字,不理解的词句,要学会主动向大人询问,尤其要学会向工具书询问。八是是遇到好书要反复读,读上好几遍,品出其中的味道来。

养成了读书的好习惯,一辈子不寂寞,很多成功的人都得益于良好的阅读习惯。

同学们,你喜欢的一本书的名字是什么?你喜欢的作者是谁?你目前正在读的是什么书?你有多少本属于自己的藏书?你认为的好书是哪些?今年的读书节,学校就专门安排了一项活动——“图书漂流”,给大家一个交流读书心得的平台,交流好书的渠道。希望大家踊跃参与!

一个人从小就是要认真读书的,长大了还要经常读书。如今的信息社会,知识的更新非常快,原地踏步、不思前进,就会落后,就会被社会淘汰。每年的4月23日是“世界读书日”。我们的读书节连着这个读书日,很有意义啊。

同学们、老师们,

书是一条船,它带着我们在智慧之河里航行!

书是一只鸟,它让我们在天空中看到五彩缤纷的世界!

书是一座桥,它引领我们通向成功之岛!

书是一盏灯,它带着我们走出黑暗,走向光明!

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