菜园摘菜心得体会报告 菜园采摘心得(八篇)
- 上传日期:2022-12-24 12:35:34 |
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当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。优质的心得体会该怎么样去写呢?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
对于菜园摘菜心得体会报告一
【教学目标】
1、学习生字、新词;
2、学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗的道理。
【重点难点】
能抓住描写父亲言行的句子,体会它的作用。
【课前准备】
教师准备:教学课件
【课时安排】
三课时
【教学流程与设计意图】
第二课时
一、亲情导入。
土地是广阔的,也是有限的,它需要我们珍惜和保护,一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?
【设计意图】用动情的语言,引导学生进入课文,十分亲切自然,有水到渠成之妙。推测课题,设置悬念,能激发学生阅读兴趣。
二、激情引趣。
(1)父亲在开辟菜园时,勤劳肯干,同学们有没有认真耕种自己的菜园呢,看看谁“眼明嘴快”!(出示幻灯片“眼明嘴快”)。
(2)说的又快又准,接着回忆并思考这几个问题!(出示“温故知新”)
教师的导读犹如沙漠中的路标,夜航中的罗盘,为学生指明了思考的方向,告诉学生应该怎样读,减轻了学生阅读时的负担。
三、提出疑问,梳理问题。
1. 读全文,同桌之间说说父亲在开辟菜园时做了什么? 文章题目为什么叫“父亲的菜园”,而不是“我们的菜园”呢?看你能找到几条原因。师生共同讨论(出示幻灯片)
2. 勾画出全文父亲言行的句子,分别分析从这些句子中能体现出父亲的哪些品质?讨论感悟,指导理解句子。
①我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。
父亲的对这片来之不易的土地不仅了解,而且热爱,用“难为”和“拼了命”,说出了这块菜地的贫瘠与荒凉,所以父亲才不顾眼前利益,决定把这一季豌豆翻进土里,育肥土地。
第三自然段,通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了个一小片的黄土地。表明了父亲的勤劳和肯吃苦的精神。
远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃,菜蔬茁壮,与周围荒凉的景色相比,就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。
帮助学生理解课文的重点词语和句子,便于从整体上把握理解课文,扫清了感悟体验的障碍。
3. 出示贫瘠的土地到绿油油的菜地的幻灯片。
4. 师生共同讨论最后一个自然段表达了什么思想感情?这篇课文写了一件什么事情?
发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题,提出问题,抓住问题来阅读思考和感悟,极大地方便了学生的资助学习和探究。
用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)
四、 请你用自己的话夸夸自己的父亲。
对现有的文本进行“活化”处理,能化静为动,引导学生讨论,让文本走进学生的生活,调动学生的学习积极性,加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点,引导学生交流探究所悟,对现有的文本进行“活化”处理,使学生在喜闻乐见中学习课文的语言,体会人物精神。
五、布置作业
1. 积累语言:选择你最受感动的语段摘抄下来。
2. 学习课文的写法,写一段赞美爸爸的话
对于菜园摘菜心得体会报告二
教学目标
1.自学课文,认识本课6个生字,概括课文的主要内容,理解课文内容。
2.有感情地朗读课文。让学生通过对课文的感悟,体味乡村风情和父亲坚毅淳朴之美。
3.落实本单元“读写例话”训练重点,在抓住课文主要内容的基础上,引导学生抓住描写父亲言行的词句,从中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱,学会从内容体会思想。
教材分析:
句段赏析
1.“然而,山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石来”。
析:然而,表示转折;“薄薄的一层”,极言少;“一干二净”就是干干净净的意思;“大块大块”,多而大的意思;“狰狞”,指石头面目凶恶。这句话是说,父亲辛辛苦苦开垦出的三四分黄土地被无情的暴雨破坏了,非常可惜。
2.远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
析:这句话是说父亲的菜园不仅开垦了出来,而且长势很好。作者运用了比喻,把“菜园”比作“碧绿的翡翠”。生动形象,能引发人的想像,同时与荒凉的山坡形成了鲜明的对比。可见,这其中包含着父亲的多少艰辛啊。
3.在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来呢。
析:这句话中的“伺候”一词指为使土地变肥沃而作出的辛勤努力;“贫瘠”指土地不肥,不适合生长植物。“黑亮”指土地的颜色由黄变黑,说明肥力增加了,因为土质由贫变肥,所以引来蚯蚓安家。总的来说,是说明在父亲辛勤的努力下,由于采用了有助于肥力的措施,使土地变肥沃了。
写作特点
1.文章条理清楚,有真情实感。如“我们的心情都不大舒畅,没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶。”
2.文章抓住人物的语言、动作进行描写。如“父亲说:‘我们不能光顾眼前。……这一季豌豆就用来肥土吧”。语言朴实,突出了人物的特点。
3.作者在文中运用了比喻拟人的修辞手法,语言形象生动。如“……菜园就像一块碧绿的翡翠”。再如:“山坡上那薄薄的一层泥土被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石来。”使人读后能留下深刻的印象。
中心思想
本文通过写父亲辛勤开垦菜园,精心照料菜园,收获了很多新鲜蔬菜的事。赞扬了父亲不辞辛劳,默默耕作的精神。告诉我们辛勤地付出之后才会收获。
教学过程:
一、导入
(出示课文插图)同学们,就在这一片荒凉的山坡上,居然有“一块碧绿的翡翠”,这就是“父亲的菜园”。
二、自读课文,整体感知
1.父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?他又是怎样开垦菜园的? 2.勾画出描写父亲言行的词句,想想从这些词句里,你感受到了什么?
三、小组合作研讨,深入理解课文
1.引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况:“在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。”
2.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子,结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动,感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。
四、齐读最后一个自然段,深入领会课文内容所表达的思想
望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”,你此时心里最大的感受是什么?
一个人,无论做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困难、挫折不气馁,永远保持自信,什么事情都能做成。
五、有感情地朗读课文。
六、布置作业。
七、板书设计
28* 父亲的菜园
荒凉的山坡 一块碧绿的翡翠
对于菜园摘菜心得体会报告三
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1、认识课文中的6的生字;
2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;
3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;
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重点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。
难点:学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
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一 、自读导航
1、用自己喜欢的方法阅读课文,把课文读正确、流利、有感情。
2、勾画出生字词语,将生字注上拼音,小组长检查,全班订正。齐读词语。
3、再读课文,提出疑问,小组收集整理问题。
二、合作交流,点拨释疑
1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?
这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?
2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎样?
3、现在,父亲的菜园是什么样子的?
4、精读文本
父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠, 在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组讨论,并在书本上批注,然后分小组汇报。)
5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子,找一找,画一画,同桌交流,从这些词句里,你感受到了什么?
三、语言积累与运用
选择你最受感动的语段摘抄下来。
推荐课外阅读《愚公移山》。
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一、编制学案、课前预习
1、用自己喜欢的方法阅读课文,把课文读正确、流利、有感情。
2、勾画出生字词语,将生字注上拼音,小组长检查,全班订正。齐读词语。
3、再读课文,提出疑问,小组收集整理问题。
二、合作交流,点拨释疑
1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?
(因为新修公路是我家失去菜园,而普通农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜,没有新鲜蔬菜就只剩下饭,如何下咽?就等于婴儿断了奶。)这里作者用了什么样的修辞手法?有什么好处?(把没有蔬菜的农家比作断了奶的婴儿,这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家生活来说是多么重要。)
2、父亲为什么要在荒坡上开垦菜园?家人的态度如何?父亲的态度又是怎样?(因为在我们这里要找一块地当菜园是相当困难的。山坡上尽是石块,而父亲要去开垦,全家人感到很惊讶,认为父亲是在做一件不可能的事)父亲的态度很坚定。(坚毅)
3、现在,父亲的菜园是什么样子的?(原本贫瘠的死黄土变的黑亮,远远望去,就像一块碧绿的翡翠前在荒凉的山坡上。那一块坡地,仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋……一年四季都是一片诱人的翠绿。)
4、精读文本
父亲的菜园由一块荒凉的坡地变成了一块碧绿的翡翠, 在这个过程中父亲首先遇到了什么困难?他是怎么做的?后来呢?(学生分小组讨论,并在书本上批注,然后分小组汇报。)
①父亲每天……就……直到……才,通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地,付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。(开垦荒地
②当暴雨冲走泥土后,父亲从山脚下把土一筐筐地挑上去,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。 (垒石挑土)
③为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,还四处拾粪,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。(豌豆肥田、拾粪肥田)
5课文中有许多描写父亲语言、动作、神态的句子,找一找,画一画,同桌交流,从这些词句里,你感受到了什么?
三、语言积累与运用
选择你最受感动的语段摘抄下来。
四、课外延伸。
推荐课外阅读《愚公移山》。
板书设计:
28父亲的菜园
荒凉的坡地 → 精心伺候 → 碧绿的翡翠
↓ ↑ 勤劳执着
开荒垦地 拾粪肥地 不畏艰辛
↓ ↑ 坚持不懈
垒石填土 → 豌豆肥田
对于菜园摘菜心得体会报告四
【设计理念】
本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑问──梳理问题──自己探究──合作交流──解决问题”的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。
【教学目标】
1、学习生字、新词。
2、学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。
3、有感情的读文:
知道要想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗的道理。
【重点难点】
能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。
【课前准备】
教师准备:
教具准备:常规、挂图。
【课时安排】
一课时。
【教学流程与设计意图】
一、亲情导入,激发情趣
1、同学们都见过菜地,院子里的小块平地可以开垦成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?(学生发表看法)
2、一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?
3、(板书课题: 父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。
设计意图:用动情的语言,引导学生进入课文,十分亲切自然,有水到渠成之妙。推测课题,设置悬念,能激发学生阅读兴趣。
4、出示提纲,指导自读:
⑴ 初步阅读,读通课文。
① 自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的.句子反复多读几遍。练习读正确,读流利。
② 在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处写出自己的想法。
⑵ 想一想课文主要写了件什么事。
设计意图:自学提纲中的方法提示,犹如沙漠中的路标,夜航中的罗盘,为学生指明了思考的方向,告诉学生应该怎样读,减轻了学生阅读时的负担。
二、提出疑问,梳理问题
1、同桌之间说说课文主要写了件什么事。
2、读第一、二节:
思考为什么要开垦新菜园?
3、父亲要开垦新菜园家人态度如何?用一个词语来说明,父亲的态度如何?也用一个词语来说明。
4、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读,在书本上批注)
5、思考为什么叫《父亲的菜园》,圈画批注,看你能找到几条原因。(同桌或小组内交流。)
6、全班讨论,理清课文的思路:
⑴ 父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。
⑵ 当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手“创造”了一块新菜园。
⑶ 为了育肥土地,把自己的劳动成果──豌豆翻进土里,精心侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。
设计意图:发现问题比解决问题更重要。此环节引导学生发现问题,提出问题,抓住问题来阅读思考和感悟,极大地方便了学生的资助学习和探究。
三、合作探究,初步感悟
1、指名读课文,注意读的正确流利有感情。
2、出示生词,指导读准确:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3、联系上下文,指导理解词语:
坚毅:坚定有毅力。文中指在山区找一块菜地是相当困难的,家人都觉得不可能,面对家人的疑惑,父亲却非常有信心有决心。
狰狞:面目凶恶的样子。文中指父亲刚开出的菜地,被暴雨冲走泥土,露出了无法种植的岩石。
气馁:失掉勇气和信心。
贫瘠:土地薄,不肥沃。
疑惑不解:心里不明白,不理解。
4、讨论感悟,指导理解句子:
⑴ 我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。
父亲的对这片来之不易的土地不仅了解,而且热爱,用“难为”和“拼了命”,说出了这块菜地的贫瘠与荒凉,所以父亲才不顾眼前利益,决定把这一季豌豆翻进土里,育肥土地。
⑵ 远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。
这句话形象地写出这块菜地经过父亲的精心伺候后,由原来的贫瘠变得土质肥沃,菜蔬茁壮,与周围荒凉的景色相比,就像一块碧绿的翡翠。这正是父亲坚持不懈的成果。
设计意图:帮助学生理解课文的重点词语和句子,便于从整体上把握理解课文,扫清了感悟体验的障碍。
四、交流感悟,解决问题
1、全班交流,体会人物精神:
师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。
⑴ 第三自然段,通过“每天……就……直到……才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。
⑵ 第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。
⑶ 第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。
2、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)
3、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。
4、经过父亲的努力结果如何?
5、读了课文你受到什么教育?在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的精神在荒凉的山坡上创造了一块菜园。
6、下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落,练习有感情朗读,并读给大家听。
7、探究写法;作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例,具体描写人物的言行)
8、请你用自己的话夸夸这位父亲:
(预设如:您的身上有一种百折不挠的精神,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起。做任何事如果都像您一样,不达目的不罢休,肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种精神值得我们学习。您虽然平凡,却有一种伟大的精神,才创造了荒凉中的奇迹)
设计意图:对现有的文本进行“活化”处理,能化静为动,引导学生讨论,让文本走进学生的生活,调动学生的学习积极性,加深学生对文本的整体感悟。挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点,引导学生交流探究所悟,对现有的文本进行“活化”处理,使学生在喜闻乐见中学习课文的语言,体会人物精神。
五、布置作业
1、积累语言:
选择你最受感动的语段摘抄下来。
2、学习课文的写法,写一段赞美爸爸的话。
【板书设计】
28父亲的菜园
山坡开地
起早贪黑
精心侍候
菜蔬茁壮
四季常青
就像一块碧绿的翡翠
一种百折不挠的精神
【教学反思】
语言文字是工具,不练难以深刻理解,不练难以熟练运用。但是,有些教师迷醉于“花样翻新”、“多多益善”,于是便大搞题海战术,孩子上起课来“真没劲”。要上好一节语文课,教师要精心设计,因课设练,拓展探究。一句话,就是要把训练练在点子上,练到孩子的心里去。本篇为略读课文,应把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。本设计按照“提出疑问──梳理问题──自己探究──合作交流──解决问题”的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中,所表现出的坚定不移的态度和百折不挠的付出,引导学生来畅谈读后的感受。对课文题目《父亲的菜园》,要引导学生结合全文内容来理解,作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”,正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石,暴雨冲土,贫瘠无肥)进行抗争,付出艰辛努力的结果,才拥有了这块“翡翠般的菜园”。要引导学生通过阅读,理解作者在对父亲一言一行的描写中,都表现出了这位普通农民勤劳朴实,执著自信的品质。父亲创造的不仅仅是荒凉中奇迹,而且是顽强意志与不懈努力的胜利。
对于菜园摘菜心得体会报告五
《父亲的菜园》教学设计
一、学习目标:
(一)知识与技能:
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文。
(二)过程与方法:
1、用心主动朗读。
2、从重点句子(分析父亲言行)入手。朗读和交流融为一体。
(三)情感态度价值观:
感悟父亲勤劳、执著的品质,感受父爱如山的真谛。
二、教学重难点:明白“父样的菜园”来之不易,感悟父亲勤劳、执著的品质,感受父爱如山的真谛。
三、教学模式:开放教学、以学导教、三精两清。
四、课时:一课时。
五、预习要求:
1、朗读课文,读准字音,读通句子。
2、思考课文按什么顺序记叙的?
3、勾画出父亲言行词句,谈谈你的感受。
六、教学过程
(一)谈话导入,读题质疑。
1、同学们,看过菜园吗?知道菜园是干什么用的吗?这天我们就去一个菜园看看,这是谁的菜园呢?板书课题:《父亲的菜园》。
2、质疑:为什么说菜园是父亲的?父亲的菜园里都有些什么?
(二)检查预习。
1、朗读课文。
2、说一说父亲的菜园里都有什么?
小结过渡:所有菜园里的蔬菜,父亲的菜园里应有尽有。难怪作者说“一年四季,都是一片诱人的翠绿。”(板书:翠绿、诱人)这样的菜园,同学们喜爱吗?然而,这片菜园原来是什么样貌的呢?
(三)品味菜园,启发愤悱。
1、自读课文,思考:菜园原来是什么样貌的?
2、再读课文,思考:在父亲的精心伺候下,菜园如今变得怎样了?
4、小结过渡:一片泥土很薄,以前杂草丛生,贫瘠荒凉的坡地在父亲的精心伺候下,竟变成了一块肥沃、碧绿,蔬菜飘香的菜园,真是不可思议的事情。那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢?
(四)品读“伺候”,感悟品质。
1、细读课文,思考:父亲是怎样精心伺候菜园的?
2、引导学生抓住描述父亲的言行的句子,品读。
(1)启发想像:每一天天还没亮,父样就扛着锄头,挑起箢箕到山上去,他会干些什么?坡地上的草很厚,很杂,他会怎样做呢?从这句话中,你感觉到劳作一天的父样怎样?这句话怎样读?
指名学生读句子。师相机点评。
(2)父亲没有气馁,引导品读:“气馁”是什么意思?(失掉勇气)父亲没有失掉什么勇气?(重建菜园的勇气)为什么说岩石很“可怖”?“没有气馁”的父亲是怎样做的?怎样给这段话取个小标题?砌墙垒土)读着这段话,你觉得父亲是个什么样的人?((板书:勤劳、执著)读着“父亲笑了”,你又觉得父亲是个什么样的人?(乐观、朴实)这段话你怎样读?
(3)引导品读:为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的?(极言土地贫瘠。)在一个普通农家饭桌上没有新鲜蔬菜的日子里,在“我”家饭桌上的菜碗总也盛不满新鲜蔬菜的日子里,在“我”正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候,父亲却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里,你能明白父亲的做法吗?从中,你看出父亲是个怎样的人?(不计得失,思考问题长远。)这段话,你打算怎样读?
3、梳理思路:把“贫瘠荒凉的坡地”伺候成“碧绿诱人的菜园”,父亲做了哪些事?我能按课文资料的顺序进行排列
①决定开垦②开垦荒地③菜园丰收④失去菜园
⑤豆苗肥田⑥拾粪肥田⑦垒上石墙⑧种上豌豆
(④①②⑦⑧⑤③)
4、小结:父亲做的每一件事都是为了什么?精心伺候,是为了让“我”家能有一个一年四季取之不尽,用之不竭的菜园,是为了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的蔬菜,更为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。一年四季,三百六十五天里,父亲付出多少艰辛的劳动啊!这就是父爱。这是怎样的父爱?(深沉的、不计酬劳的、默默耕耘的……)
(五)感悟交流。
望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”你此刻心里的最大感受是什么?
(六)堂清练习。小练笔《爸爸,我想对你说》写一段话赞美父亲。
(七)布置下一节课的预习作业。
(八)板书设计:
28、父亲的菜园
勤劳、执著
荒凉、贫瘠
翠绿、诱人
父爱如山
对于菜园摘菜心得体会报告六
我们学校有一块实验基地,我们班成立了一个兴趣小组,老师要带领我们去学习种菜了。应该很好玩吧,我想起来就感觉兴奋了。
有一个星期一的下午,我们兴趣小组的同学带了锄头,把地里的土稍微翻了翻,撒下种子,又用锄头把土理了理。不知道能否生芽,但我还是满心希望。晚上,我回家把种菜的事告诉爸爸,爸爸鼓励我好好学种菜,说是一件有趣的事情呢。爸爸还告诉我该怎么打理,怎么才能长得好。
今天,又下雨了,我回家时特地到那里去看了看,葱已经长出来了。白菜也发出了细小的芽。呵呵,收获来了,不管菜好不好吃,反正也没有花费多大的功夫,看着自己的劳动成果,心里的感觉喜滋滋的。
通过这件事我明白了农民伯伯的辛劳,是他们用汗水换来有着深刻意义的庄稼,我们要珍惜粮食,真正懂得“粒粒皆辛苦”的含义。并且我也明白一个道理:做任何事都要持之以恒,不能半途而废,要相信自己,只要肯努力付出就一定会有收获。
学校菜园六年级作文2这几天,老师带我们去三号楼二楼,学做手工、纸功、种菜、陶艺。其中我最喜欢种菜了。老师带我们来到菜园,发给我们一人一把小锄头、一个水壶、六棵小白菜,咱们就开始种菜了。
老师先教我们松土,我拿起小锄头,用力一锄,只听“砰”地一声,一块该死的泥巴溅到了我的白衣服。我想:这个方法肯定不行,得换一方法。我蹲下来轻轻地锄着土,果然泥巴没有再溅上来。只听哨声一响,整块地变了模样。然后我们开始整土。土刚被松过,变得凹凸不平,要给填平,我们拿起小锄头,把高的地方填到低的地方,这样地就平整了。接着开始种菜了,我拿小锄头,并列挖了几个坑,把小白菜放进土坑里,再把四周填平,这样小白菜还是有点松动,再用双手把土按下去,菜就定住了。
最后我用水壶在小白菜的四周洒上水,我的菜就种好了。我看着自己的劳动成果,开心地笑了,我盼我种地菜快快长大!
学校菜园六年级作文3上周五,陈老师带我们去菜地里种菜。在路上,我怀着喜悦的心情。
到了菜地,我迫不及待地蹲在我的位子上。一位老伯伯给我们发了一颗青菜,陈老师先试范给我们看,老师说:“先在坑的左边挖一个洞,再把青菜放进土里,然后把土埋下去,最后,把土压平,就好了。”我按照方法去做,
哈!大功告成!当我正得意的时候,青菜却倒下了。原来,是我土压得不够平,我伤心极了。我开始烦躁而不耐烦了,这时我想到了:不管做什么事,一定要把它做好了,才算成功。我又重新开始做了一次,这次我使劲地压土。我轻轻地碰了一下青菜,青菜动了一下,我身上直冒汗,我还以为要倒了呢!没想到,青菜没有倒,吓死我了!
菜种好了,我心里美滋滋的,经过了这次种菜,我懂得了:不管做什么事,一定要耐心地做,认真仔细地学。
学校菜园六年级作文45月14日,徐老师带领我们去了学校的小菜园。
一进菜园,映入眼帘的是各种各样的蔬菜。你瞧,那南瓜长出了两三片毛茸茸的小叶子,边缘还有些齿轮。西红柿也结出了又青又圆的小果子,挨挨挤挤。最不可思议的是,在一株十分小的西红柿植株上结了七八个西红柿!还有可爱的黄瓜,它们攀着杆子往上爬,已经很高了。它们争先恐后地开出了嫩黄色的小花。茄子它们也不甘落后,那紫紫的茎拼命往高处长,仿佛想碰到天似的。辣椒们羞涩地开出了几朵白色的小花,真是美丽……这些蔬果为我们的学校增添了许多色彩,让校园更加生机勃勃。
可在这些蔬菜之间,长出了许多杂草。杂草是会抢这些蔬菜的养分的!我们便拔起了杂草。这杂草可真难吧呀!想要斩草除根,要使出很大的力气才行,我可费了好大的劲儿才拔出了几棵草。我心想;蔬菜们,你们可不要辜负我的希望,一定要快快长大,快快结果!
我们的菜园给我们带来了许多乐趣,我爱学校的小菜园!
学校菜园六年级作文5上自然课了!自然课是我最喜欢上的课,和花花草草做朋友真快乐!
老师要教我们种菜,分组讨论后,我们决定种空心菜。首先,在盆子里放入四分之三的土壤,将种子洒上去,再盖上一层薄薄的土,最后小心翼翼的浇水,就等它发芽了。
看到别组的盆栽陆续冒出一点一点的绿芽,并一天天的长高,我们的空心菜却毫无动静。喔!原来空心菜种子的壳较硬,如果没有先泡过一天的水再种,就会等很久才会发芽。
种菜真不简单,一个环节没注意就可能前功尽弃,辛苦的农夫不畏风吹日晒雨打,种出鲜美的蔬菜让我们食用,难怪老师每天在午餐时要我们感恩,不可浪费食物,才不会枉费农夫的辛劳。
学校菜园六年级作文6这学期我们学校操场的西边有一大块空地,其中有二畦是属于我们文学社的。今天,我们要去那二畦空地种菜。
老师给我们一人一片蒜瓣,还说“哪位同学纪律好,我还有萝卜、天菜心的种子让他独享”,我们听了跃跃欲试。老师一说可以松土了,我们便开始用锄头、铁铲等工具铲了起来。松好土后,老师挖出一个个小洞,让我们把蒜瓣放进去,用土把蒜瓣盖住。可是老师又说,要把蒜头露在外面呼吸,我急忙找到我的蒜瓣,拨掉一点土,使蒜瓣露出小小的头来。老师开始发萝卜和天菜心的种子了,我也领到了。我赶紧种好,并且细心地掩上土。老师又叫我们去拿水杯,原来要浇水了。浇好水后,大家愉快地欣赏着自己的成果,露出了开心的笑容。
这次活动使我懂得了劳动是多么快乐,真希望小苗们能茁壮成长。
学校菜园六年级作文7今天,我们班来到了学校的种植基地。
远远看去让葫芦爬的架就像一个个巨大的花环。一共有两块地,都有富有诗意的名字:“绿肥红瘦”、“梧桐细雨”,它们选自李清照的《如梦令》与《声声慢》,真是富有我们学校独特的韵味。小菜园里生长的蔬果种类也很多,有红彤彤的西红柿,紫色的茄子,还未成熟的玉米,火红的辣椒。我最喜欢的还是那绿色的葫芦。它们像一个个可爱的小胖娃娃,在枝头荡秋千,一阵风拂过,它们摇头晃脑的,好像要急着蹦到地上去观赏世界的无限风光。风大时,它们对撞起来,玩起了“碰碰车”。风停了,它们像玩累了一样,在枝头睡着了。蝉的歌唱把它们惊醒了它们哭闹起来,它们的母亲——根,用它那纤细、嫩绿的“手”——茎条抚摸着它的孩子们,轻唱着儿歌,搂着他们进入了梦乡。
我们沉醉了,久久不愿归去……
对于菜园摘菜心得体会报告七
今天,我和妈妈去菜地里摘菜。
我和妈妈来到菜地里,哇!这里的菜可真多呀!有冬瓜、茄子、毛豆、缸豆、玉米、黄瓜……
我和妈妈迫不及待地动手摘了起来,我们摘了缸豆、玉米,还有黄瓜。我摘黄瓜的时候,由于手握着黄瓜的中间,我突然大叫一声:“啊,好痛!”我摊开手一看,手心中都是刺。妈妈看了既心疼又语重心长地说:“摘黄瓜要抓住它的顶端,这样才不会被刺到。”我按照妈妈说的小心翼翼地摘下了一条,果然没刺到。我高兴地说:“我终于学会摘黄瓜喽!”
看着这满满一篮子的蔬菜,我们感到无比的喜悦。
我家的小菜园六年级作文2一个周末,太阳高高挂在天空。我离开喧闹的城市,来到宁静的乡村欣赏花园的风景。
沿着点缀着青草和野花的田埂小路走进花园。首先,迎接我们的是小黄黄瓜花。黄瓜藤懒洋洋地伸展着叶子。黄瓜藤伸着细长的手臂,像一个同学在做拉伸练习。虽然它还没有结果,但我好像闻到了黄瓜的香味。
怀着这美好的心情,我继续往前走,一排排毛豆映入眼帘。他们个子不高,叶子簇在一起,好像在窃窃私语!蹲下来仔细观察,发现毛豆躲在树叶下,一个个毛茸茸的,一小群一小群的聚在一起,好像在和我们玩捉迷藏!
过了小桥流水,来到玉米地。玉米杆很高,比我高两个头。我踮起脚,双臂伸直,够不到它的顶部。他们笔直地站在那里,像一个训练有素的士兵。玉米叶子很长,垂下来,像舞者在做腰肢运动。在茎和玉米叶之间,一簇簇玉米须,像金色的卷发,在微风中飘动。
园景真美!
我家的小菜园六年级作文3我家屋后的菜园,地不过几陇,景色却很幽美,特别是深秋的傍晚。一到傍晚,彩霞满天,菜园就如铺上了一层淡淡的金黄,煞是好看!
假如,菜园是一幅油墨画,那么,作者就是外公外婆。你瞧,他们退休后也闲不住,不辞辛劳地主宰着菜园……
记得夏天时,只见青的绿的大黄瓜,浑身布满了许多小疙瘩,一朵朵小黄花格外醒目,瓜肉中一串串密密麻麻的小白籽,崭露头角。
记得夏天时,还见青的紫的长茄子,娇气地躲在墨绿色的枝叶下,惹来彩蝶飞舞,分外地炫目,亮闪闪发着紫光,更诱人馋涎欲滴。
记得夏天时,仍见青的黄的尖辣椒,弯弯的宛如羊角,你若摘下咬一口,会辣得发麻。烧菜时撂进一二只,绝对让你吃得又鲜又爽。
记得夏天时,更见青的红的小番茄,一只只吊挂在粗壮的藤蔓上,多像一盏盏小灯笼。一嘴一个,酸甜可口,走进菜园偷吃小番茄,是我们小孩最开心的了!
原先,青绿色是菜园的主宰。可到了初秋,外公外婆乐呵呵地累弯了腰,金黄色悄悄主宰了我家的菜园……
金秋的菜园里,在晚霞的尽情挥洒下,深绿的韭菜,墨绿的青葱,嫩绿的菠菜,仅存的一抹抹青绿也变成了淡淡的金黄。
金秋的菜园里,在蜜蜂的走家串户下,那一个个硕大无比的南瓜,挤破了早已枯黄干裂的叶片,露出了满脸疙瘩的身段。
金秋的菜园里,在小鸟的嬉戏追逐下,那一棵棵羞红了脸的高粱,折煞了早已不堪重负的细腰,抖落着颗粒饱满的果实。
金秋的菜园里,虽然风光如画,但如果没有忙忙碌碌的外公外婆,哪来如此良辰美景?大半年的辛苦劳作,总算换来了今天的喜悦!
外公外婆种的蔬菜瓜果,实在收获颇丰。我特喜欢吃他们亲手栽种的各样蔬菜,尤其爱吃大黄瓜。黄瓜可有好多吃法,可以切片或切丝,撒上盐和味精,若拌上麻油吃,更是又香又脆。如果做成糖醋黄瓜,就尤为好吃了。夏天经常吃些炒黄瓜,定能清热解暑。黄瓜还可以当水果生吃,听说也是养颜护肤的佳品呢!
自家屋后有一小片菜园,又有如此幽雅的景致,实在是美不胜收啊!
我想,谁家都希望能有这样一片屋后的菜园,谁家都希望能有这样乐呵呵的老人,谁家都希望能有老人健朗地在浇水种地取乐,谁家都希望能有亲手栽种的瓜果蔬菜分享……
假如,菜园是一幅水彩画,那么,作者仍是外公外婆。你瞧,他们正笑咪咪地拿着水壶在浇水,仿佛在给自己心爱的彩画涂鸦。那画面显得更为金黄明亮,可爱极了……
我家的小菜园六年级作文4一个周末,太阳高挂在空中。我离开了喧闹的城市,来到了宁静的乡下,来欣赏菜园风光。
沿着小草和野花装点着的田埂小路走进菜园。首先迎接我们的是一朵朵黄色的、小巧的黄瓜花,黄瓜藤带着叶子,慵懒地伸向四处,黄瓜藤伸长了它那修长的手臂,像一个个同学在做伸展运动,虽然还没有挂果,但我仿佛已经闻到了黄瓜的清香。
带着这份美好的心情继续往前走,一排排毛豆映入眼帘。它们的个头不高,叶子重重叠叠的簇拥在一起,似乎在说悄悄话呢!蹲下来仔细观察,发现,毛豆躲在叶片底下,一个个毛茸茸的,三五成群地挨在一起,仿佛和我们捉迷藏呢!
走过小桥流水,我就来到了玉米地,玉米秆很高,足足比我高出二个头,我踮起脚,伸直手臂都还够不到它的顶端。它们直直地立在那里,像一名名训练有素的战士。玉米叶特别长,它们垂落下来,像一位位舞蹈家做着下腰运动。在秆子与玉米叶之间一簇簇的玉米须,它们像金色的卷发,在微风中飘扬。
菜园小景,真是美不胜收!
对于菜园摘菜心得体会报告八
教学要求
1.理解说文内容。
2.了解父亲是在什么情况下开垦菜园。
3.从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
重难点、关键
从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。
课时划分
一课时
教学过程
一、导入。
1.解题: “父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。
2. 看到题目,大家会想到什么?
(这菜园在什么地方? 这菜园种得怎么样?这菜园里种了什么?为什么要叫父亲的菜园,而不叫我家的菜园?)
二、学文。
1.自学二类生字,通读课文。
2. 根据提示,自学课文。
3. 畅谈自己读懂的内容。
(1)学生发言。
我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开辟的。
因为修路,我家失去了菜园,父亲又花了许多精力开辟了新的菜园。
父亲看到我们没有菜吃才去开辟了这个菜园。
父亲开这个菜园花了很多时间,很辛苦。
父亲新的菜园曾被暴雨冲坏,让父亲没有气馁,又坚持开了下去。
父亲很精心地伺候出这个菜园。
这个菜园被父亲伺候出一片诱人的翠绿。
(2)学生讨论、解决后师归纳。
①因为普遍的农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜,没有蔬菜就只剩下了饭,如何下咽?就等于婴儿断了奶。这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家很重要。
②因为山坡上没有整块的地,又都是石头,没有人开过这个山坡,而父亲要去开,所以全家人感到很惊讶,以为父亲在做一件不可能的事。
③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。
④我憋着尿是为了给土地增点肥,说明父亲抓住一切可以增肥的机会,说明父亲爱这块菜园。
5.画出描写父亲的句子。
(1)父亲坚毅地说:“我们去开荒!”
(2)父亲扛着锄头、苑箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家里。
(3)父亲正在吃饭,把碗一丢,抓起锄头冲进了暴雨中。
(4)父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道高高的墙,再从山脚下把土一筐筐挑上去,……
(5)父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。
(6)看看新开辟的园子,父亲笑了。
(7)父亲在他的新菜园里,种上了豌豆。
(8)父亲摸摸我的后脑勺,信心十足的说:“当然能!”
(9)父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。……父亲说:“我们不能光顾眼前。……这一季豌豆就用来肥土吧。”
6.读描写父亲的句子,想想从这些描写可以看出父亲是个怎样的人?
7.读“远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的弱翠,嵌在荒凉的山坡上。”说说这个比喻说明了我和父亲对菜园是怀着怎样的情感?这个情感可以从文中找出一个词来表达,是哪一个词。 (爱、精心伺候)
三、小结。
《父亲的菜园》一文叙述父亲开荒种菜一事,表现了父亲的勤劳、聪
明、坚强的个性,我们在学习中要学习父亲的精神。
四、 课堂练习
朗读文中的比喻句,体会比喻句的作用。 【板书设计】
28、父亲的菜园
天没亮……傍晚才回
坚毅:是暴雨中
从山脚挑土上山
翻进泥土
热爱:四处拾粪
菜地撒尿
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