2023年《红楼春趣》心得体会范本(精选16篇)

无论是学习还是工作生活，心得体会都是我们不可或缺的一个环节。总结可以帮助我们更好地总结经验，发现问题。小编为大家整理了一些写心得体会的经典案例，大家可以借鉴其中的写作技巧。

《红楼春趣》心得体会范本篇一

我小时候经常听爸爸妈妈给我讲四大名著的故事。但是，对于《红楼梦》，我只知道贾宝玉和林黛玉两个人，他俩谁是男的，谁是女的，我都有点分不清了。

我以前抱起红楼梦《红楼梦》没看一两回，总觉得太琐碎，情节也不够吸引人，总觉得读不下去。

但这一次《红楼春趣》读下来，感觉作者在用词和写法上都已经出神入化了。

比如，当宝玉的“美人”风筝放不起来时，急得头上出汗，众人又笑。这时作者描写宝玉的反应是“恨得掷在地上”。好一个“恨”字，把宝玉的那种尴尬、愤恨、还稍微有一点自我埋怨的神情，刻画得淋漓尽致，非常有画面感，活生生一个贾府少爷形象。这种写法让我印象非常深刻，用一个象声词就很贴切地写出了一个人的动作和神情。

作者在描写风筝飘走时，用的写法是“那风筝飘飘摇摇，只管往后退了去，一时只有鸡蛋大小，转眼只剩了一点黑星，再转眼便不见了”。这让我感觉好像到了现场似的，好像亲眼看到那些风筝一点一点飘没了。代入感特别强，引人入胜。

作者在写人物性格方面，也是手到擒来。简单的几句话就能把一个人的性格特点“交代”得比较清楚。比如，作者在描写宝玉看到丫头们抬来那个“美人”风筝时，是这样描写他的反应的——“宝玉细看了一会儿，只见这美人做的十分精致。心中欢喜……”还有在描写宝玉掷在地上的风筝时，指风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂”。这些语言和小细节的描写，突显出了宝玉有一些花心和怜香惜玉的性格特点。

关于探春的性格特点，作者在这也有批露。当宝玉要放那个大鱼风筝时，丫头去了半天，空手回来说：“昨天晴姑娘放走了。”宝玉道：“我还没放一遭呢。”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“也罢……”

从这我能体会到探春的情商很高，她是在给在场的所有人找台阶下。这是一种让周边人都很舒服的说话技巧，值得我在以后人际交往中采用和学习。

《红楼春趣》心得体会范本篇二

红楼梦是中国古典文学的瑰宝，也是世界文学的瑰宝，它充满着深邃的文化内涵和人生哲理。通过这本小说的阅读，我深深地感受到了其独特的魅力。红楼梦作为一部家族贵族生活的史诗，描述了荣府荣国府的兴衰和宴安之事。在这个故事中，我体会到了人情世故、人生百态、家国情怀、爱恨情仇等方面的思考与感受。下面我将从这些方面进行展开，谈一谈我的红楼心得体会。

首先，红楼梦给我留下了深刻的人情世故的印象。红楼梦中的人物关系错综复杂，每个人物都有自己的较量和权谋。作者通过细腻的描写，展现了人性的复杂性和世俗的虚伪。宝玉、黛玉、薛宝钗等三位主要女性角色之间的比较是一个突出的例子。宝玉爱黛玉，但却与薛宝钗结婚。而黛玉因为这个婚姻而痛苦不已。这种复杂的人际关系和婚姻制度的束缚使得人们在红楼梦的世界里摆脱不了情感的纠结，从而展现了人情世故。

其次，红楼梦让我思考了人生百态。红楼梦中的人物命运多舛，成功与失败、荣耀与毁灭交织在一起。宝玉、黛玉、贾母等人都面临着各种各样的挑战和考验。比如，黛玉的病重和丧偶，宝玉的无尽思念和追忆。这些命运的起伏和坎坷，让我深深地思考人生的意义和价值。我们应该如何去面对并品味生活中的快乐和苦楚，如何把握人生中的机遇和挑战，如何用积极向上的心态去面对一切，这些都是红楼梦给我提出的问题。

第三，红楼梦让我感受到了家国情怀。红楼梦不仅仅是一个家族的兴衰史，更是一个时代的写照。小说中的种种事件和人物形象都反映了封建社会的种种弊端和腐败现象。贾母对家族衰败的思考和努力，宝玉对人间繁华的执着追求，这都是作者对于家族兴旺和国家振兴的思考和期望。这种对家族和国家的关心与关爱，让我深感家国情怀的可贵。

最后，红楼梦给我带来了丰富的爱恨情仇体验。红楼梦中的爱情故事频繁且扑朔迷离，比如宝黛、宝钗宝玉等。这些爱情的纠葛和曲折，让我深深地感受到了爱情的美丽和复杂。而红楼梦中的恨和仇，更是让人动容。黛玉对于母亲的深情，对于众多亲朋好友的怨恨和不满，这些都是作者对于人性的诘问和思考。爱恨情仇使得小说的人物形象更加鲜活，也使得整个故事更加引人入胜。

红楼梦是一座文学殿堂，虽然已经过去了两个多世纪，但它的精神和价值至今依然存在。通过这本小说的阅读，我不仅仅受到了文学的熏陶，更重要的是，思考和思索了人性、人情、人生和家国等方面的问题。红楼梦给我留下了许多深刻的印象和感慨，我相信，通过不断地阅读和思考，我将会有更多的体会和感受。

《红楼春趣》心得体会范本篇三

《红楼春趣》讲的是宝玉、黛玉等在大观园放风筝的故事，生动地再现了人们放风筝、去晦气的'健身活动。人们放风筝时沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，仰望蓝天，凝神拉线奔走，有张有弛，给人们带来快乐。

这个暑假我在家里读了《红楼梦》、《谁动了我的奶酪》其中我最喜欢《红楼梦》。

《红楼梦》是古典小说史上的巅峰巨著，代表着一个时代的文学艺术顶峰。这本书展现了广阔的社会现实生活，生动描述了多姿多彩的世俗人情，淋漓尽致的反映了一个封建大家族的方方面面，是一部现实主义和浪漫主义高度结合的伟大杰作。

《红楼梦》原名《石头记》，以贾，王，薛，史四大家族为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。红楼梦在艺术上取得了巨大的成就，传神地塑造了一大批有血有肉的个性化人物：如多愁善感，情重多心的林黛玉，喜欢扎在女孩子堆里，不爱读书的贾宝玉，稳重老练，娴静可爱的薛宝钗，善于算计，媚上欺下的王熙凤。阅读红楼梦对提高我文学素养有很大的帮助。

在这本书中，贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧，几代人的命运沉浮，其中所蕴含的`人生哲理，世态人情，值得我们去反复品味，咀嚼一生。书中栩栩如生的精美插图，让我对书中涉及的相关背景知识还有每篇文章所蕴含的哲理有了进一步的了解，也让我亲身体验了那个时代绝美的爱情和深刻的社会现实。

《红楼春趣》心得体会范本篇四

《红楼梦》是中国古典文学中一部非常重要的作品，它不仅塑造了众多生动的人物形象，描绘了复杂的家族关系、人性面貌，更融入了丰富的文化内涵和艺术精髓。在《红楼梦》中，王松舟所创作的《红楼春趣》，更是将人物、情景、风俗、画境和意境巧妙地融合在一起，为我们展现了一个闲散欢乐、富丽堂皇的大观园。

第二段：王松舟的文化背景。

王松舟是明代文学家，历史上曾经是吴俊的同门。《红楼春趣》是王松舟的文学创作高峰之作，可谓是他潜心研究《红楼梦》的积累和创造的成果。通过他细致入微的描写和构思，我们得以看到明代的一些生活风俗、乐器和娱乐活动，也进一步了解了当时文化艺术中的精髓和独特性。

第三段：《红楼春趣》的内容和特点。

《红楼春趣》是一部集诗、词、曲、舞、画于一身的文学艺术巨作，它涵盖了“游宫洞庭、诗歌兴风、琴棋击玉、瑞蔬齐陆、画境捧花、剧舞联欢”等多个方面。王松舟的文学风格细腻娓娓道来，富于感情，仿佛与读者们共赏这一场繁华欢乐的盛宴。它展现出了巨大的艺术魅力和浓郁的文化氛围，成为《红楼梦》文化的重要组成部分。

第四段：《红楼春趣》的艺术价值和重要性。

王松舟所创作的《红楼春趣》不仅独具艺术魅力，而且具有丰富的文化内涵和感人深刻的人生哲理。它不仅反映了中国古代文化的精髓和艺术的独特性，更表现了王松舟对人性、人情的深入把握和人文精神的显现。在当下，我们需要继承和发扬这一种文化遗产，推动中华文化在世界上的传播，同时让中国社会和全人类在文化上找到一片“天然大带”。

第五段：结语。

《红楼梦》中，王松舟所创作的《红楼春趣》是一部兼具艺术性与文化性、反映人类情感和审美需求的创作，它给我们带来了美的享受和知识的启示。在今天这个社会环境中，我们应该保护和弘扬文化遗产，发掘出更多优秀的文化、艺术精品，以此振奋中国文化的自信心，为国家的进步与发展做出贡献。

《红楼春趣》心得体会范本篇五

今天我们学习了《红楼春趣》一文，老师让我们结合课文讲解写一篇读后感，试着分析一下文中主要人物的性格特点！

这课书节选自清代有名的大作家曹雪芹的《红楼梦》，主要讲述了，一个阳光明媚的春日，大观园里举行的一次放风筝比赛的趣事！

我认为，这篇文章最突出的写作特点是通过语言来表现人物的性格特点！

比如：通过贾宝玉说的话，当他看见众人都把风筝放上了天，而他的美人风筝却怎么也放不高，这时，课文是这样描述的：众人都笑他，他便恨的摔在地上，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”

这段话既有动作描写，也有语言描写，生动形象地表现出贾宝玉率真、不耍大牌、不拿架子、而又重情重意的性格特点！

还有黛玉说的话，只那么一句：“那是顶线不好，拿去叫人换好了，就好放了，再取一个来放吧！”就感受到她细心、、娴静，不露痕迹地替宝玉着想的性格特点！

这课书篇幅不长，却写了好几个物，比如探春、宝钗、宝琴，紫鹃等，虽说描写的语言不多，却也看得出她们都有不同的个性特点！

《红楼梦》这本小说是很深奥的，是世界顶级的经典之作，很多人都读不懂，就连老师都只读过白话版的小说！

但，不管怎样，我们今天接触到了一部份内容，并粗略地接触到，小说中几个人物的个性鲜明的性格特点，感觉有那么一点收获。

如果有时间，我也想找来这本小说，认真阅读一下，也许会读不懂，但，读总比不读好些吧！

当赏读完一本名著后，你有什么体会呢？是时候抽出时间写写。

《京都竹枝词》中说：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”前些天，我就读了《红楼梦》中的一则名篇——《红楼春趣》。认真读完后，我深有感触，心里久久不能平静。

《红楼春趣》一文讲述的.是在春暖花开的时节，宝玉、黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。我从小就喜欢放风筝，而文中的每个人也很喜欢，他们甚至坚持自己做风筝。尽管他们的手艺不精，做出的风筝有的丑，有的飞不高，但是他们却不怕辛苦，坚持不懈。每当我读到这儿时，就心生羡慕，想像他们一样厉害，也亲手做一只风筝。看着自己做好的风筝在天空中像大雁一般飘来飘去，心里肯定会非常高兴！

这也让我想起了昨天去登山的经历。昨天早上，阳光明媚。我和我的好朋友一起去爬山。从山脚下向上望去，山上一片树木茂盛的景象。走在山间，处处可见粉红色的桃花和翠绿翠绿的小草，还能听见潺潺的流水声，让人心旷神怡。可才爬到半山腰，我就累得气喘吁吁，想半途而废了。这时，我的好朋友对我说：“你还记得《红楼春趣》里的故事吗？他们明明做不好风筝，却还是坚持下来了，我们也要向他们学习啊！”我恍然大悟，一鼓作气，和她一起登上了山顶，最终体会到了“一览众山小”的乐趣。

《红楼春趣》这则故事让我明白了，即使是一件小事，也要坚持做下去，这样才能享受到成功的喜悦。

《红楼春趣》心得体会范本篇六

《京都竹枝词》中说：“开谈不说《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”前些天，我就读了《红楼梦》中的一则名篇——《红楼春趣》。认真读完后，我深有感触，心里久久不能平静。

《红楼春趣》一文讲述的是在春暖花开的时节，宝玉、黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。我从小就喜欢放风筝，而文中的每个人也很喜欢，他们甚至坚持自己做风筝。尽管他们的手艺不精，做出的风筝有的丑，有的飞不高，但是他们却不怕辛苦，坚持不懈。每当我读到这儿时，就心生羡慕，想像他们一样厉害，也亲手做一只风筝。看着自己做好的风筝在天空中像大雁一般飘来飘去，心里肯定会非常高兴！

这也让我想起了昨天去登山的经历。昨天早上，阳光明媚。我和我的好朋友一起去爬山。从山脚下向上望去，山上一片树木茂盛的景象。走在山间，处处可见粉红色的桃花和翠绿翠绿的'小草，还能听见潺潺的流水声，让人心旷神怡。可才爬到半山腰，我就累得气喘吁吁，想半途而废了。这时，我的好朋友对我说：“你还记得《红楼春趣》里的故事吗？他们明明做不好风筝，却还是坚持下来了，我们也要向他们学习啊！”我恍然大悟，一鼓作气，和她一起登上了山顶，最终体会到了“一览众山小”的乐趣。

《红楼春趣》这则故事让我明白了，即使是一件小事，也要坚持做下去，这样才能享受到成功的喜悦。

开学季。

《红楼春趣》心得体会范本篇七

《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。

《红楼春趣》是部编人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。课文节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。曹雪芹用变化多端的手法，塑造了生动的故事情节和栩栩如生的人物形象。

教学中,简要介绍《红楼梦》、作者及写作背景，然后引导学生在阅读中了解放风筝人物的语言、动作、神态描写，感受人物的心理活动及其特点。引导学生在阅读中感受课文中的人物形象，大致读懂课文内容。教学中启发学生进行小组交流，在小组交流中合作学习，使学生学会在交流中使学生懂得多读书、多思考、多借鉴。

教学本篇课文，要求学生能大致读懂课文的基础上，引导学生了解我国古代小说通过人物的外貌、语言、动作和心理活动塑造人物形象的方法，以及通过这几个方面对人物形象进行赏析的方法。

教学目标：

1.学会课文中的“恰、屉”等9个生字，读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。

2.有感情地朗读课文，品读重点语句，通过阅读、想象等策略，大致读懂课文，感受课文中的人物形象，学习人物描写的方法。

3.激发学生对大自然、对美好生活的向往。

4.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。

教学重点：

让学生在自读自悟的基础上，大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。初步学习鉴赏小说的技巧，激发阅读《红楼梦》的兴趣。

教学难点：

大致读懂课文内容，把握课文的主要内容，然后组织学生交流，分析鉴赏小说中人物形象。抓住文中细节描写，品味文章准确生动的语言。

五年级学生对于《红楼梦》比较陌生，课文又是节选自原文，文中的很多语言艰涩难懂，甚至连读通都不容易；而且学生所掌握的《红楼梦》的背景知识和关于《红楼梦》的生活体验几乎为零，理解更为不易。因此，在教学中要致力于指导学生读通课文，通过课文中的相关描写了解课文描写的场景，感受课文中的人物形象。引导学生学习作者抓住人物的语言、动作、神态等描写人物的方法。

新课程标准中指出，学生是学习的主体，而教师则是教学活动的组织者和引导者。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来取代学生的阅读。”所以，本课时的教学，主要是学生的自读感悟和教师的引导并举，突出学生的自读感悟，引导学生通过细节感悟语言文字。在本课教学中，让学生自己去感受人物的形象，在感悟的同时，也体会作家描写人物的方法，重点体会语言、肖像描写。

1.播放歌曲，激趣导入。

播放《红楼梦》插曲，激发学生兴趣，引导交流并相继导入课题。导入课题后，为学生补充有关《红楼梦》、作者、写作背景等相关资料，激发学生读书的兴趣，为学生理解课文内容和感受人物形象做好铺垫。

2.初读课文，整体感知。

（1）首先提出阅读要求：自由读文，借助字典词典等工具书，读准字音，读通句子，把课文读通读顺，有不懂的问题可以提出来；自学生字新词(用自己喜欢的符号划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)；遇到自己喜欢的语句和难读的句子，多读几遍；课文中出现了哪些主要人物？用自己喜欢的符号标记出来。

（2）学生自由阅读课文，激发学生不动笔墨不读书，培养学生良好的读书习惯。

（3）重点做好学生对课文朗读情况的检查，指名多个学生合作读课文，通过评议，纠正读得不够准确的字音，引导学生把句子读通，把课文读顺。

（5）交流资料，说说读对文中人物的了解。在交流中教师补充相关资料，帮助学生了解文中人物的地位，和他们之间的相互关系。

3.了解内容，感受人物。

（2）鼓励学生带着问题用较快的速度阅读课文，在阅读中了解故事内容，感受人物形象。阅读要求的提出其实也是为了继续培养学生带着问题读书的良好读书习惯。

（3）在了解故事内容这一教学环节中，让学生在熟悉课文内容的基础上，引导学生用自己的话概括文章的主要内容，知道本文记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过。在概括出主要内容的基础上，引导学生抓住文中的关键句段，在反复朗读的基础上明确本文的产旨，感受他们放风筝的自由欢乐，感受贾宝玉等对大观园美好生活的热爱。

（4）在感受人物形象这一教学环节中，让学生在通读全文的基础上，找出课文中出现的.人物，然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写最多。也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。引导学生从文中众多人物中挑选一个自己印象最深的人物，并说出印象深刻的理由。例如，在引导学生针对文中的中心人物贾宝玉的交流中，结合整个放风筝的过程中，抓住对贾宝玉的语言、动作、神态的描写——看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜；自己放了半天，只起房高便落下来了，便急得头上出汗，怕被嘲笑等，感受贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率直纯真。

4.通过回顾全文，总结写法，引导学生再次回顾课文的主要内容，并深入感受他们对自由生活的热爱和向往。总结在阅读中借助人物语言、动作、神态描写感受人物特点的阅读方法。

5.在拓展延伸环节引导学生阅读《红楼梦》中描写“凤辣子”的一个片段，感受作者对人物外貌、语言、动作、神态的描写的妙笔生花，并仔细品味语言的精彩，感受人物的性格特点。感受中国汉语言文学在表达形式上，在遣词造句上，在文字表面，在朗读感觉上所特有的魅力；引导学生感受读来朗朗上口的语言风格，感受明清小说“古白话文”特别的语言风味。受到没得熏陶和享受。渗透阅读方法的指导，激发学生进行阅读的兴趣。

5.在布置作业环节，推荐学生从《红楼梦》中选取自己喜欢的部分阅读，读出《红楼梦》中悠久的历史，读出《红楼梦》中灿烂的文化，读出作者表现人物特点的独到之处。成功的将阅读的视野引向课外是必要的，课文的阅读仿佛是一扇大门，打开了大门，学生就可以从大门走出去，走向更广阔的阅读空间。而大门里的阅读给予学生的是“方法”——读懂人物方法。也正是这方法激发了学生的阅读期待，让语文课堂最终回归到学生的课余生活中去。

板书是根据学生课堂上自主阅读中对课文的了解和感悟体会逐步形成的。内容简单，概括性强，有助于学生通过板书把握课文的主要内容，了解课文的主旨。

《红楼春趣》心得体会范本篇八

1、教学效果（思效）。

猜谜起兴，图片导入。

课堂导入，应该选择最合适的方法激发学生兴趣，这样才最有效果。学生都喜欢猜谜语，教学本课时，我首先出示“风筝”的谜语，学生猜出来后，我立即出示各种各样的风筝的图片，让学生说说放风筝的乐趣，随后导入：“经典名著《红楼梦》中也有一段放风筝的精彩描写，让我们快去看看吧。”用这种方法，直观、形象，激发学生主动阅读的兴趣，活跃思维。

2、教学收获（思得）。

（1）研读课本，精准定位。

《红楼春趣》对于小学五年级学生而言，本文是学生接触的又一文言文体，加之绝大多数学生对《红楼梦》并不熟悉，很多语言艰涩难懂，甚至连读通都不容易；文中人物所放的风筝都有很深的隐意，暗示人物的后来的命运，学生没有关于《红楼梦》的背景知识和生活体验，理解自然不易。

因此，在本课教学中，如何有效地处理教材，定位教材，采取合理的策略，我在备课、写教学设计时把重点放在抓住人物放风筝的动作、语言、神态上，感悟放风筝的快乐，初步了解人物性格特点。这样一来，人物放风筝“趣”的细节描写就成了教学中的“抓手”，随后的教学就顺畅多了。

（2）紧扣“趣”字悟人物。

在教学过程中，我紧扣“趣”字，顺藤摸瓜，让学生感悟人物性格特点。我设计了“课文中林黛玉、贾宝玉、薛宝钗等人放风筝怎么有趣”，让学生从文本出发，由浅入深，由表及里，仔细阅读，对文本分析研讨，找出人物放风筝时语言的不同之处，以表格形式呈现出来，直观、形象把每个人的情况进行对比，探究人物性格特点。

3、不足之处（思失）。

回顾整节课，仍然感觉到有不少遗憾。课文中放风筝虽然写的有声有色，写出了大家的童真童趣，但是，这种场景，学生读来仍然感觉很奇怪，很压抑。我可以把大家放风筝的一些隐意简单说给学生听，让学生领悟封建礼教下的自由快乐、童真童趣是压抑的，是有限的。

4、改进措施（思改）。

在以后教学中，我应该针对“放风筝”这一特定的活动，开展对比阅读，如出示高鼎的《村居》，让学生是感受“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”快乐活泼的场景；欣赏歌手陈燕唱的《放风筝》歌曲，感受放风筝的心情。这样拓展教学，使学生获得的知识是立体的、全面的。

《红楼春趣》心得体会范本篇九

《红楼春趣》是节选自古典《红楼梦》的一篇课文，读了它，我很有感触。

文章讲的是众人在院里发现了一个，于是黛玉提议。宝玉也叫一个丫头去取风筝，取了三次才取来一个林大娘送来的美人风筝。大家的风筝都飞了起来，只有宝玉的放不起来，他很生气。最后，大家纷纷绞断风筝线，让风筝带着“晦气”飞走了。

其中，让我印象最深的是宝玉命人取风筝的情节。丫头一而再、再而三地取不来风筝，公子哥儿宝玉见了，也并不责怪她，只是吩咐她再去取便是了。从中，可以看出宝玉是一个好脾气的人。当听闻自己的风筝被人领走时，宝玉道“我还没放一遭儿呢”中，我又读出了一个孩子气的宝玉。而到了后来，终于取来了风筝，宝玉转头就忘了前面取不来风筝的`事，立即高兴起来，这里又可以看出他是一个容易满足、不爱计较小事的人。

作家曹雪芹的文笔真好，仅仅通过这样一个小小的片段，就让我看到一个个性鲜明、形象丰满的宝玉。上学期，学完了冰心的《忆》，我单知道贾宝玉就是“女声女气”的富家子弟。没想到，通过这篇课文的学习，让我对宝玉的形象产生了如此巨大的转变。

正是这篇《红楼春趣》，让我对曹雪芹笔下那部“满纸荒唐言，一把泪”的小说《红楼梦》充满了。

《红楼春趣》心得体会范本篇十

《红楼梦》是中国古代文学宝库中的一颗璀璨明珠。作为一部经典之作，我在阅读过程中受益匪浅。这部小说不仅仅是一部情感婉转、剧情丰富的作品，更是通过对人性的深入探索，展现了人间百态。通过阅读《红楼梦》，我获得了关于人性、人情、命运和家庭的深刻认识。

首先，红楼梦给我留下了深刻的人性洞察。小说中的人物形象塑造鲜明生动，他们的行为和言谈举止直截了当地表露出他们不同的人性。贾宝玉是一个愚昧无知，天真无邪的人，他的一切都是出于无心的。而林黛玉则是一个情感丰富，敏感多情的女子。她的行为和言谈充满了矛盾和戏剧性，这使我深深地为她着迷。通过这些人物形象，我认识到每个人性格的特点各异，每个人都有自己的独特优点和缺点。

其次，红楼梦使我对人情世故有了更深刻的理解。小说中描述了贾府里的种种争斗，亲戚之间的勾心斗角以及朋友之间的情绪纠葛。这些情节揭示了人性的丑陋和心机，使我对人与人之间的复杂关系有了更为深入的认识。通过贾府中人物之间复杂的情感交织和错综复杂的人际关系，我认识到在现实生活中，人际关系并不像我们想象的那样简单明了。

再次，红楼梦让我思考了命运对一个家庭的影响。小说中贾府的衰落可谓家破人亡。曹雪芹通过对贾府历代人物的描写，展现了命运的无常和不可控，这在某种程度上反映了现实生活中的现象。这使我认识到，在人的一生中，命运的作用是不可忽视的，我们无法预测和掌控自己的未来。因此，我们应该珍惜现在，努力经营好一切可以掌控的事情。

最后，红楼梦让我思考了家庭对一个人的影响。小说中描绘了贾府的衰落和女主角林黛玉的下场，这让我认识到一个家庭的状况对于个人的成长和命运有着至关重要的影响。一个家庭的和谐与否，家庭成员之间的默契和支持，都会对每个人的发展产生深远的影响。通过这一点，我更加意识到了家庭在一个人成长过程中的重要性，以及我们应该珍惜和关爱自己的家庭。

通过对《红楼梦》的阅读，我深刻认识到了人性、人情、命运和家庭的重要性。这部小说通过丰富多彩的故事情节和深入的人物描写，给我留下了深刻的印象。我相信，《红楼梦》将一直被后人传诵，人们将在其之中找到更多与自己共鸣的地方，获得更深刻的人生感悟。

《红楼春趣》心得体会范本篇十一

第一段：红楼梦是一部中国文学史上璀璨夺目的巨著，自问世以来，一直以其深刻的思想，丰富的内容和独特的艺术魅力吸引着读者。对于我个人来说，阅读《红楼梦》不仅带给我快乐与愉悦，更深入地触动了我的心灵。通过阅读这部作品，我对人生、情感、人性等问题有了不同的体会和认识。

第二段：首先，《红楼梦》对于我来说，是一部亲切而温暖的书。在书中，我们可以看到各种丰富的人物形象，每个人物都鲜活有趣，有着自己的性格特点和命运。尤其是贾府的主要人物，每一个都有着鲜明的个性和独特的价值观。通过对这些人物形象的描绘，我不仅观察到了人们对于不同角色的态度和言行，还展现了许多人物的内心世界，使我能够更加真实地了解和感受到他们的喜怒哀乐，与他们产生共鸣。

第三段：其次，《红楼梦》带给我深入思考人生的机会。贾宝玉和林黛玉这对纠缠不清但又相互依存的情侣引起了我对人生的思考。他们身世悲剧、命运坎坷，一生中充满了伤痛和煎熬，最终都未能如愿以偿。通过他们的故事，我意识到了人生的脆弱和不可预测性。人们无法预知未来，无法控制一切，人生充满了变数和未知。在这样的背景下，我们要学会接受不如意的事实，珍惜眼前拥有的一切，才能真正活得有意义、有价值。

第四段：此外，《红楼梦》也让我对人性有了更加深入的思考。通过对贾府内外众多人物的贪婪、嫉妒、虚伪等丑恶嘴脸的揭示，我认识到人性的复杂和多样。小说中的人物都有着各自的缺点和优点，有着自己独特的性格和动机，这让我更加理解和接受人性的多样性。同时，小说也揭示了人性的丑陋和伪装，使我对人际关系和社会现实有了更加清晰的认识。通过对红楼人物的观察，我明白了真相往往被掩盖在表象之下，要学会保持清醒的头脑，看透表象背后真正的本质。

第五段：最后，《红楼梦》让我对爱情有了新的思考。贾宝玉与林黛玉、贾宝玉与薛宝钗之间的情感纠缠让我对纯粹而复杂的爱情充满了疑惑和思考。贾宝玉对黛玉的倾心、黛玉对贾宝玉的守望，他们之间的深情和痛苦的选择，让我感受到了爱情的美和神秘。同样，宝玉与宝钗之间的世俗婚姻又让我想到了现实中的爱情与婚姻之间的关系。通过阅读《红楼梦》，我明白了真正的爱情是要经受考验和牺牲的，但又不能忽视现实的局限和责任。爱情的本质是什么，如何在感情和现实中做出抉择，这些都是我在阅读《红楼梦》时所思考的问题。

总结：不同于其他小说，《红楼梦》用其深刻的思想和细腻的描写吸引了无数读者。通过阅读这部作品，我深入思考了人生、情感、人性和爱情等问题。《红楼梦》不仅仅是一部文学作品，更是一本生活指南，它启迪了我对于人生的理解和对世界的认知。通过这部巨著，我获得了更加有益的人生体验，并且在未来的生活中，能够更加积极地面对各种挑战和问题。

《红楼春趣》心得体会范本篇十二

1.认识“恰、屉、嫣”等9个生字。

2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。

3.感受故事中的人物形象。

教学重点。

运用学到的阅读名著的方法读懂课文。

教学难点。

在了解故事情节的基础上感受人物形象。

教学策略。

1.字词教学。

这篇课文中要求会认的字有些生僻。可运用随文识字的方法学习“嫣、钗”这两个字，其他的字学生可以自学。

2.阅读理解。

这是一篇略读课文，出示阅读提示，让学生自读自悟。以读为主，以读代讲。长文短教，抓住中心人物，找出描写宝玉和黛玉的句子，抓住语言、动作和神态描写，体会人物的性格特点。

3.表达运用。

这是一篇古代白话文，作者抓住了人物的语言、动作和神态等描写来表现人物的性格特点。我们可以学习这种写作方法并用于自己的习作之中。训练学生的口头表达能力，先小组交流讨论，再全班汇报交流，说一说哪个人物给你的印象最深。

教学准备。

1.预习提纲：完成《状元大课堂8226;好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件和小说《红楼梦》。

教学课时1课时。

教学过程。

板块一歌曲导入，激发兴趣。

1.课件播放电视剧《红楼梦》的片尾曲《枉凝眉》，师生随曲同唱。同学们来猜一猜这首歌是哪部电视剧的主题歌。(《红楼梦》)。

3.《红楼梦》这部伟大的古典小说是清代曹雪芹历经十年所创，让我们来了解一下作者。

4.看得出同学们对《红楼梦》中的人物挺感兴趣。《红楼梦》中的许多故事，在我国广为流传，如宝玉初见林黛玉、黛玉葬花、刘姥姥进大观园等。今天我们就通过《红楼春趣》这个故事走进《红楼梦》，了解故事中的人物。

5.板书课文题目，齐读课文题目。(板书：红楼春趣)。

6.这篇课文讲述的是春日里，宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。这个题目是后人所加，谁能猜猜题目的意思?(学生自由猜测)。

《红楼春趣》心得体会范本篇十三

《红楼春趣》是《红楼梦》里一篇小故事。今天我读了《红楼春趣》，这个故事十分好玩。

这个故事主要讲的是宝玉、黛玉、等在大观园里放风筝的事。文中放风筝非常讲究要用到鞭子、高墩、剪子股儿。只有宝玉的美人风筝没有放起来。

在这篇文章中我见到了气急败坏的宝玉。宝玉见丫头们放不起来美人风筝，便自己放，结果自己也放不起来，急得满头大汗，让人哈哈大笑。好心的`黛玉帮宝玉圆场。说的风筝顶线不好。

放风筝真是一件有意思的事，星期六和星期天两天中，我也是放了风筝，那个风筝是三角形的。我首先把杆子和风筝面装好，系好风筝线。爸爸把风筝往后走，一阵风来了爸爸松开风筝，风筝摇摇晃晃的飞了起来，只飞到房子一般高，风就停了我只好跑起来，风筝还是落下来了忽然一阵大风，风筝从地上飞起，我顺势一拽，风筝越飞越高。我以后要做一个有耐心的人，不能心急，不然就像宝玉一样让众人笑话，当然了，和朋友玩在一起，还是开心最重要。

《红楼春趣》心得体会范本篇十四

近期我学了《红楼春趣》这篇课文，它出自《红楼梦》。《红楼梦》原名《石头记》，是一部章回体长篇小说，也是我国古典文学四大名著之一，作者是清代著名作家曹雪芹先生。

《红楼春趣》中记叙了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园放风筝的欢乐情景，表现了他们对自由生活的热爱和向往。文中贾宝玉可真是个‘小魔王’，但倒也挺大气，他房儿里的风筝被放走一个，送走一个，他却没发脾气，只是像一个小孩子一样，说他还没放一遭儿呢！宝玉是个纯真直率的人。还有林黛玉是她先感受到风力大了，别人都没感受到，体现出她的身子很弱，真是个‘病西施’啊！

我觉得紫娟捡着‘晦气’，也和后面家族的兴衰有关系，作者可用的是个巧妙。捡风筝也是给大家一起放风筝做的一个铺垫。我想大观园里虽然规矩多、不自在。但众人人人能找到属于自己的乐趣。他们放风筝，看着、看着，读着、读着……我就想起前几年，父母带我去白云区公园放风筝的趣事，记得那个风筝我怎么跑也放不起来，后来父亲手把手的教我如何放风筝，最终将风筝放到了蓝天之上，我心中别提多开心了。

放风筝是人人都喜爱的一项娱乐活动，且由来已久，‘柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢’纸鸢指的`就是风筝，看古人把关于风筝的诗句写的多好。待春暖花开，疫情结束之时，我们也约三五个好朋友去郊外来一场放风筝比赛吧，那高高飘飞的风筝一定能带给你无穷的快乐。

《红楼春趣》心得体会范本篇十五

王松舟以《红楼春趣》一书开创了中国文学史上红学研究的先河，不仅深挖了《红楼梦》的内涵，还深化了对清代文化的理解。阅读他的《红楼春趣》，我深受启发，感觉对这部经典名著有了更为深刻的认识和理解。

第二段：王松舟的研究内容。

王松舟的《红楼春趣》涵盖了红学多个方面的研究，其中最为突出的是对清代文化的深度理解。他探讨了宗教、政治、艺术、民俗等多方面的内容，并通过对小说中的各色人物和情节的分析，深刻地探究了社会道德、风俗习惯、人性和人情。他的研究内容横跨广泛，透尽经史子集、为当代研究者提供了很好的思路。

通过王松舟的研究，我得以深化对《红楼梦》内涵的认识。红楼梦不止是一部纯粹的文学作品，它包含了正在发生的历史和当时文化的真实体现。小说中的主要人物的情感经历、人品和社会地位的变迁其实是直接反映了清代普通人的生活和思想状态。王松舟通过对小说中的情节和人物的分析，让我们重新认识到《红楼梦》是一部丰富多彩的文化史。

在王松舟的研究中，他强调了红楼梦的文学价值，特别是对小说的艺术构思、风格和写作技巧的剖析，让我们对《红楼梦》更为全面的认识。他的研究涉及的方面很广，从红楼梦中的诗歌和曲子分析，到人物的塑造、对话和情节的设计，都为我们拓宽了对小说的理解和掌握。他的研究成果无疑是对中国文学史的一大贡献。

第五段：结语。

总而言之，《红楼春趣》不仅极大地拓展了《红楼梦》文化背景的认识，更为我们解读《红楼梦》深度内涵提供了一个非常有帮助的工具。王松舟的研究成果极具参考价值，不但可以有效辅助我们更深入地了解《红楼梦》，而且对学者进一步探索中国文学和文化也有积极的借鉴意义，使中国文化遗产的珍贵价值在时代的洪流中闪烁着独特的光芒。

《红楼春趣》心得体会范本篇十六

前几天我学习了《红楼春趣》一课，我觉得很有趣，这篇课文节选自清代作家曹雪芹的《红楼梦》。《红楼梦》是我国四大古典名著之一，是我国文学史上一颗璀璨的明珠，它主要讲述了林黛玉和贾宝玉的爱情故事以及以贾家为首的四大家族由兴盛走向衰亡的过程。

学习了这一课后，我最喜欢宝玉放风筝这一段：宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂！”读了这段，我的眼前出现了这样的画面：一个少年脸涨得通红，汗珠布满额头，周围的`人都笑他，他又尴尬又生气，想要踩风筝却又碍于是个美人舍不得下脚。每次读到这，我都觉得好有趣呀！总是忍不住哈哈一笑。

因为每次读到这里，我就想起了我和马钰放风筝的情景。也是春天一个非常适宜放风筝的日子，天气晴朗、刮着微风，爸爸妈妈、三爸三妈带着我和马钰去贺兰山体育场放风筝，我们拿着一个小燕子的风筝，风筝做的很精美，我和马钰很喜欢这个风筝。

我们俩开始放风筝，我拿着卷线轴，一边跑一边慢慢放线；马钰拿着风筝，也是一边跑一边慢慢的放开风筝。马钰一松手，风筝立刻就飞起来了，可没飞多高，就落了下来。我和马钰试了好几次，每次风筝都是刚飞起来，飞不了多高就会落下来。我们简直就和宝玉一样，急得满头大汗，脸涨得通红，爸爸妈妈三爸三妈都在旁边笑，我们就如宝玉一般，既尴尬又生气，想踩两脚又觉得风筝精美，舍不得下脚。后来还是爸爸三爸帮我们看了看，说是顶线不好，修一下就好了。果然，修了之后，风筝就飞了起来。

宝玉的尴尬和我如出一辙，每次读到宝玉放风筝这一段，都会让我忍俊不禁，我就会想：曹雪芹是不是也喜欢放风筝？他放风筝时一定也遇到了这样的问题吧！要不然怎么写的这么真实呢！我想，我们在生活中也应该像曹雪芹一样，做个有心人，才能写出这样打动人心、流传千古的名著。