最新人物教育读书心得体会怎么写(汇总20篇)

  • 上传日期:2023-11-21 13:34:42 |
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心得体会是我们在学习和工作生活中所获得的经验总结。写心得体会时,我们可以把握逻辑关系,合理组织文章的结构和段落。在阅读这些心得体会范文的同时,大家也可以从中获得一些启发和收获。

人物教育读书心得体会怎么写篇一

教育是一门艺术,需要掌握独特的技巧和智慧。在教育的过程中,我们会遇到各种各样的教育人物,他们或让我们受益匪浅,或让我们警醒思考。这些教育人物无论是成功的教育家、优秀的教师还是有潜力的学生,都对我们的教育理念和方法有着深远的影响。在与他们交流和互动的过程中,我深刻体会到了一些重要的教育原则和价值观。

第二段:教育家的启示。

我曾读过许多伟大的教育家的著作,如孔子、苏格拉底、杜威等。他们不仅是教育的开创者,也是对教育思想有着深刻见解的人物。孔子的“教学相长”教育理念告诉我要与学生互动,相互学习。在我的教学中,我也试图与学生建立良好的师生关系,激发他们的学习兴趣。苏格拉底的质疑式教育方法则告诉我要培养学生的思辨能力和批判思维。我会在课堂上鼓励学生提出问题,思考问题,以此培养他们的思辨能力。

第三段:教师的启示。

在我的教育生涯中,我遇到过一些优秀的教师。他们不仅在教学上取得了很大的成就,也将教育视为一种使命和责任。他们严谨的态度和认真的备课让我深受启发。这些老师不仅关注学生的学术表现,更注重学生的全面发展。他们尊重每个学生的个别差异,注重培养学生的创造力和合作精神。我从他们身上学到了很多教育方法和策略,也深受他们的教育理念的影响。

第四段:学生的启示。

教育不仅是教师给予学生的,也是学生给予教师的。在我的教育经历中,我遇到过一些充满潜力和创造力的学生。他们活跃在课堂上,充满好奇心,不断地提出问题。他们的求知欲望和学习动力给了我很大的鼓舞和动力。同时,我在与这些学生的互动中也深刻认识到每个学生都是独特的个体,有着不同的学习方式和需求。因此,我努力研究不同的教学方法,为每个学生提供适合他们的学习途径和支持。

第五段:我的体会和展望。

通过与教育人物的交流和互动,我深刻认识到教育是一门艺术,需要不断地学习和成长。教育不仅仅是传递知识,更是引领学生成长和发展。在我的教育实践过程中,我将继续借鉴优秀的教育家和教师的智慧和经验。同时,我也会尊重学生的个别差异并与他们建立良好的师生关系。我相信,在不断学习和成长的过程中,我会成为一名更出色的教育者,并对学生的生活和未来产生更大的影响。

总结:

教育人物的心得体会是我对教育事业的深思熟虑。通过与教育家、教师和学生的互动和交流,我深刻体会到了教育的重要性和价值所在。教育不仅是传授知识,更是培养学生的全面素质和发展潜力。在今后的教育实践中,我将继续努力,借鉴优秀的教育人物的经验和智慧,为学生提供更好的教育,帮助他们成长和发展。

人物教育读书心得体会怎么写篇二

在《爱的教育》(意大利作家亚米契斯著)这本书里,作者以一个小学生的名义,通过日记本的形式,讲述了生活中一些通俗易懂的小故事,将“爱的教育”融入这些故事,用以培养年轻一代的思想情操。他所倡导的爱的教育,包括热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、同情弱小、乐于助人、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神和情感。这些小故事,通过孩子叙事的形式表述出来,让人感觉特别熟悉与亲切感人,具有很强的艺术感染力。这些日记形式的故事一篇篇都不是很长,都是孩子在读书期间每天发生的有趣,有意义的事,孩子只是很简单的将这些学习过程,教育过程如实地记叙着,但越是简单的东西越是可以表达很多的内涵。

因为我们读者看到小学生将他眼中的老师的教育方法,老师对学生的爱、关心,对学生的帮助,以及同学之间互帮互助,友爱的情感用一些记叙性的文章记录下来,将一些简单的情感表达其中,小学生虽小,但却能深刻感受到老师“爱的教育”感受好与坏,感受爱与憎恶,这一切复杂的感受通过这一篇篇日记表达出来,传达给我们读者,引起我们读者的一些思考,让我们读者能切身体会“爱的教育”,感受“童言无忌”。

我在阅读这本书时,常常思考这样一个问题:爱的教育并非易事,我们教师应该怎样去爱学生?怎样充分运用爱的教育“法宝”?我认为:

因为我们的成绩低下的学生,由于进入民办院校,一些人瞧不起他们,更不用说关心爱护他们,理解尊重他们了。把他们当做自己的孩子,当作朋友。对成绩低下学生的同情和理解,是爱他们的重要表现。我对那些因学习智力特别差的成绩低下学生总是给于特别的关心爱护;对那些违犯纪律而抬不起头、受到责罚而陷入孤立的学生给予同情;对那些因失败产生心理挫折的学生给予同情;对那些因家庭经济困难而感到低人一等的学生给予同情。我们的教育学首先是人学;而教育者首先是一个人道主义者,对学生没有同情心,决不是一个真正的教育者。所以,我认为,教师更应该对成绩低下学生富有同情心和爱心,这是教育的前提和基础。

关怀学生是教师的教育素养和责任心的具体表现。我们要关怀我们的学生,这关怀不止局限于对学生物质生活和身体健康的关心,更重要的是关怀学生的内心世界和学生的未来。我们用要心灵来认识自己的学生,感受他们的需要、了解他们的动机、体会他们的欢乐和忧愁、理解他们的兴趣和爱好。而《爱的教育》正是老师把对学生的爱与关心体现在教育教学中的点滴小事情上,才对学生产生了深刻的影响,起到了潜移默化的教育作用。看了这本书,对我影响最大的就是:我能够尽自己的最大努力在学习上、生活上关心照顾每一个成绩低下学生,让他们从中感受到老师的关心与爱护,从而激起他们刻苦学习,自立自强的精神。在我曾经执教过学生里,有一个非常调皮的成绩低下学生,父母对他的一切很淡漠,甚至不管不问的。这个孩子从小仇视一切,无论是谁和他说话,他都不理睬。以前我对他的教育只是严厉的批评,他很少服从老师的教育。但是,我的一个很平常的爱的举动却改变了他。他上课不再故意捣乱,学习肯努力了,成绩逐渐上升。这让我深刻地感悟到:从前我的严厉批评,我的多次说服教育,都没有改变他的行为,都没有使他转变,而仅仅是老师一次爱的行动,却彻底地改变了一个学生,可见,教师在生活中实际的、真心的去关心学生,爱护学生,却让一个差生迅速转变。《爱的教育》这本书,它对教育的影响很大,是改变教育方式的指南。

尊重学生是教师热爱学生的具体表现。尊重包括对学生人格的尊重和对学生自尊心的保护,二者是一致的。爱的教育读书心得体会5篇爱的教育读书心得体会5篇。自尊心是学生心灵中最敏感的角落,是他们在学校中参加各项集体活动的重要内驱力和主要的精神支柱。心理学研究认为自尊心是人的一种自我意识的表现,是人们对自己在集体中的地位和作用的一种认识和评价。因此,我们在对学生进行教育的时候必须不折不扣地做到尊重学生,特别是在对犯了错误的学生进行批评教育的时候,可以用严厉的语气和措辞指出他的错误、指出他的缺点和不足、指出他的行为所造成的不良甚至是很坏的影响,但不能对学生讽刺、挖苦来伤害学生的自尊心、侮辱学生的人格。

回顾我的教学过程,有过多少次对学生的批评教育,那是数也数不清了,但有一点可以肯定的是每次我都十分注意自己的用词并时刻提醒自己不要失言伤害了学生的自尊心,即使是批评也是在肯定学生优点的前提下客观地指出他的不足。《爱的教育》一书中,也有老师尊敬学生的事情,学生用充满感情的语言表述了对老师的难忘和喜爱。我在教育中,时刻注意告诫自己:不要以为成绩低下学生智力低下,在某些人的眼里随便讽刺挖苦他们;不要以为他们没有自尊心而随意地批评他们,而要时刻注意保护他们的自尊心,培养他们的自尊心,让他们在一个和谐平等的教育氛围中健康成长。

人物教育读书心得体会怎么写篇三

相信学生,用信任的力量激励学生。

以前,教育的方法只是教师一味地多讲、多说,事必躬亲,但往往事倍功半。此刻,我试着把手中的“权力”下放,多数工作都由学生自己去完成,各方面工作都不亚于以前。学生自己制定出了“班级公约”,规定了该干什么,不该干什么,效果十分好。原先的班会都是我一个人唱“独角戏”,而此刻,让学生来做真正的主人,学生发现的问题反而更全面、更具体。这样,使我抽出了一部分时间或研究教学、或专门去找那些存在问题的学生去做思想工作。

关爱后进生,用真诚的情感打动学生。

每一个人都是矛盾的统一体,既有优点又有缺点,既有用心的一面,又有消极的一面。教师的职责就是对学生存其优点,去其缺点,发扬其用心的一面,克服其消极的一面,促进学生思想的转化。

学习李镇西教师后,李老师的几句话对我启发很大:后进生之所以后进,就是因为它差,不能渴望一下子就把他们转化好,所以,对待差生,要允许其反复,要降低对他们的要求,并多去寻求群众的帮忙。如我班的崔杰同学,个性比较强,好耍横,好骂人,学生经常告他的状,以前,这种问题,唯一的办法就是批评,但根本不管用。此刻,对待他,我首先去发现他身上的闪光点,经常去表扬他,让他明白,老师并没有放下他,而是在时刻关注着他。其次,根据他的特点,降低要求,先要求他每周有两天或三天遵守纪律,使他认识到遵守纪律并不难,最终到达转变的目的。

老师坚持了十几年给学生读优秀的文学作品,就是因为他坚信,优秀文学作品对人的灵魂有潜移默化的陶冶作用。我觉得利用每一天中午午休时间给学生读好作品,这个方式十分好,我们能够借鉴。平时,我们中午会给学生布置超多的作业,学生就想机器人一样,反复的做题目,其实效果往往不好。课上的40你没有少挨我的批评,但我真的不认为你是一位“坏”同学。而且,你被我批评的缺点,大多是你的优点的“变形”:你很热情,活泼,一“变形”就成了课堂上爱说小话;你待人真诚,喜好交朋友,可难免分散了不少学习上的精力(比如有时串班,比如晚上学习时有电话干扰等等);你热爱班群众,可为了维护“班级荣誉”竟不惜“欺骗”杨校长,结果严重败坏班级声誉……你没有“变形”的优点也是显而易见的:心地善良,思想纯洁,乐于帮忙学生,更乐意为集团出力;你办的《雨林日报》,不但版面美观,而且可读性很强。如果你在纪律上继续进步,在学习上更加努力,前途无可限量啊!

多好的评语啊,如果我是这位学生,看了评语,我就明白,平时我哪方面做错了,错在哪,老师这么关心我,我必须要改了我的缺点,成为更好的学生。

最后一句,我想引用李老师的话,最大限度地挖掘并发挥每一件小事的教育效益,这就应是班主任努力追求的教育。

人物教育读书心得体会怎么写篇四

人物教育是培养和塑造人的品质、能力和素质的过程,是教育工作中不可缺少的一个重要环节。通过人物教育,能够培养学生健康向上的人格、优秀的道德品质,使之成为全面发展的人才。通过这一时期的培养,我深刻体会到了许多关于人物教育的心得体会,下面将就我在人物教育中的实践经验进行分享。

首先,人物教育应立足小事。在人物教育中,我们常常觉得要教会学生做大事,影响周围的人,但学生往往不能很好地理解要做的那些大事的意义,容易产生浮躁和迷茫的情绪。因此,我们可以通过培养学生在小事中的品德修养来引导他们发展正确的人生态度。比如,在学生发现有同学病倒时,我们可以关心他们的情况并督促他们去探望,这种小事能够激发学生的同情心,进而培养出乐于助人的精神。只有在小事上下功夫,才能改变学生的思维和行为习惯,实现良好人格的培养。

其次,人物教育要注重实践教育。知识的传授固然重要,但人格的培养更需要通过实践来完成。教师应该在课堂上引导学生参与各种实践活动,锻炼他们的能力和素质。我曾经组织过学生去老人院做志愿者活动,让学生亲身体验到关爱他人的快乐和责任。通过这样的实践,学生能够深刻地理解到人与人之间的相互依赖和关爱的重要性,从而培养出高尚的情操和健康的人格。实践教育是人物教育中不可或缺的环节,教师应尽可能为学生提供更多的实践机会。

此外,人物教育还需要注重情感沟通。在教育工作中,我们不能只注重知识的传递,更要注重人际关系的建立和维护。只有建立了良好的师生关系,学生才会愿意倾听教师的劝告和培养出良好的品德。在我和学生的交流中,我努力营造一个和谐和互信的氛围,在他们遇到问题时及时倾听和开导他们。通过与学生的情感沟通,我发现学生在品德上的积极性得到提升,他们也更愿意与身边的人保持良好的人际关系。情感沟通是人物教育中的一种重要方式,对于师生之间的心理健康和人格修养有着积极的推动作用。

然后,人物教育要注重积极的激励。学生在成长过程中,常常会遇到困难和挫折,容易产生厌学和消极的情绪。在人物教育中,我们需要供给他们积极的激励,让他们保持积极主动的学习态度。我们可以通过让他们参与激励活动,比如学生互评、班级竞赛等方式,来激发他们的学习兴趣和竞争欲望。激励也可以通过及时的奖励来达到,比如表彰优秀学生的行为和成绩。这些积极的激励对学生的人格培养有着重要的推动作用,能够帮助他们养成积极向上的心态。

最后,人物教育要注重环境的营造。学生的成长环境对于培养他们的人格和品质至关重要。在人物教育中,我们需要营造一个积极向上、充满爱和关怀的环境。通过组织丰富多样的课外活动、开设心理辅导课程等方式,为学生提供一个良好的发展空间。同时,学校和家庭的合作也是不可或缺的,要共同关注学生的人品发展并给予关心和支持。只有在良好的环境中,学生才能够全面地发展自己的人格和品质。

总结起来,人物教育是教育工作中的重要环节,通过关注小事、实践教育、情感沟通、积极激励和环境的营造,才能够培养学生健康向上的人格和品质。作为教育工作者,我们应不断总结实践经验,不断完善和提升自己的人物教育理念和方法,为学生提供更好的人格培养环境。

人物教育读书心得体会怎么写篇五

每个学生的每个方面都要按统一要求平均发展。一刀切、齐步走、统一要求,这是当前现行教育中存在的一个突出问题。实际上,学生是存在差异的,目前在对待学生差异上,主要有两种倾向:一种是不敢承认学生的差异,怕承认了差异会使教师放弃一部分学生的教育;一种是夸大学生的差异,把学习好的看作是天资聪明,将来有所造就,把学习不好的看做是天生笨蛋,是朽木不可雕也。显然,这两种倾向都是错误的。如何以科学的态度对待学生的差异呢?教育家、思想家孔子已经给我们做了榜样。孔子有三千弟子,其中贤者七十二人。为了因材施教,孔子平时对其弟子进行了详细的观察:视其所以,观其所由,察其所安,退而省其私。经过一段时间的观察,他认为其弟子柴也遇,参也鲁,师也辟,由也彦。其意思说高柴不诚实,曾参天性钝拙,颛孙师偏激,伸由则粗鲁。这就是孔子对他的弟子个性差异的分析,然后再根据其个性差异,实施因材施教。

学生的差异主要表现在智力水平的差异、环境影响的差异、个性特点的差异、非智力因素上的差异等等。面对以上的种种差异,特级教师马芯兰对教学提出下要保底,上不封顶的评价思路(保底是指保证学生人人达到一个基本要求:不封顶是指在达到基本要求的基础上,让不同的学生都有所发展)。林崇德教授提出鼓励冒尖允许落后。

以上这些都是因材施教的典范。教师应视学生的差异为正常,不能强求学生在学习上获得同样的成功,企图让所有的学生取得优异的成绩是不现实的。

其次要树立主体教育的思想。一堂好课的标准是什么?用现代教育思想来看,不仅要看教师教的怎样,还要看学生学的怎样,而且要从学生如何学这个基点来看教师怎样教。叶圣陶曾说过,他不称赞某老师讲课是最高艺术欣赏,而认为,最要紧的是看学生,而不是光看老师讲课。

看教师表演的怎么样,这是当前评课中存在的一个突出的问题。评课重视教师的教,忽视学生的学,弊端有三:一是在一定程度上容易助长教师上假课花架子课,搞脱离学生实际的教学;二是不利于调动学生的学习积极性、主动性;三是不利于学生的发展。好的教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,提供给他们充分进行学习活动和交流的机会,切实地把学生看作是学习的主人,教师成为他们学习的过程中的组织者、引导者、合作者与共同研究者。教师的指导作用的体现应该是间接的、潜在的,而不是直接的、明显的。

另外,要树立情感教育的思想。传统的教学重视学生在知识、能力和思想品德方面的培养,而忽视对学生的情感的培养。致使教师们在课堂教学中只看重认知过程,放弃了非智力因素在学习过程中的巨大作用。现代心理学的研究成果表明,学生的学习心理存在两个过程,一方面是感觉思维知识、智慧(包括知识技能的运用)的过程;另一方面是感觉情绪意志、性格(包括行为)的过程。前者是一种认知过程,是智力活动;后者是情感过程,是非智力活动。两者密不可分,缺一项地都不成其为真正合理的学习过程。

人物教育读书心得体会怎么写篇六

参加工作很多年来,很多时候我们的工作常态也许只是把手边的工作由陌生变得熟悉。当讲解课文不再成为我们的负担,我们在怎样更深入、更艺术地解读文本上花费精力。毋庸置疑,繁杂琐碎的现实正在使我们的生活变得支离,在对待工作的态度上,也许这种苦涩而甜蜜的咀嚼过程可以让我们收获幸福感觉。当自己的一腔心血在课堂之上成为我们挥洒才智的真情演练,之前的所有煎熬也许都已经云淡风轻。很多时候,我们在这种简单然而非常充实的轮回中度过白天和夜晚,看身前身后的繁华渐渐地迷蒙双眼却依然痴心不变。

所以,如果静下心来聆听自我,其实在匆忙的身影背后有很多问题压迫心头。王金战老师创造了很多教育神话,他可以把倒数第一名的学生送进北大、清华,着实令人惊叹。可是,不能忘了他是在北京。也许这位学生本来就是一位英才,地利人和,那就无所谓“造就”了。我想王金战老师的可贵之处在于他能够使真正的金子发出耀眼的光芒,而不至于被埋没。这本书并非教大家怎样把石头变成金子,而在于告诉大家怎样把玉石雕琢成晶莹的美玉。阅读《英才是怎样造就的》,不应该抱着寻找答案的想法,因为我们的很多问题他并没有给予回答。掩卷沉思,我们却可以从中得到不少有益的启示。

在课堂之上,我们会看到睡觉的、眼神空洞的、无心学习的等个别状态不佳的学生。有时,我们会这样想:他不想学习就算了,毕竟学习是他的事。事后想想,这种想法是一厢情愿的,也是武断的。学生的学习是他自己的,也是属于教师的。王老师现身说法,高中时,化学老师一个小小举动就激发了他无限的学习热情,竟然可以把地窖当作学习的天堂。而他自己也能够用动情的话语让学生感到不学习就是一种折磨。语言的力量是巨大的,所以,无论在课堂内外,我们都不应该吝啬自己爱的语言,应该让语言成为激荡学生心胸的滚滚浪涛,洗涤学生心中偶尔泛起的沉渣碎片,在双向的、真诚的交流中构建教与学的和谐。这样,教师和学生是平视的,也是单纯的,这种相互交流的状态维系着一种平衡而又稳固的温情。教学,不应该只是说出知识和见解,更应该是让学生理解和接受你的知识和见解,从而自主学习,随着时日增长才智。

只有这样,学生和老师才有了进一步沟通的可能。看到学生满头的乌发和葱茏的青春,我们感受到他们每一刻都在成长。看到他们无邪的笑和纯情的哭,我们想起自己的曾经年少。当他们举起的零食因为你的发现而慌乱地掉落,他们一脸善意地提醒你偶尔的失误,他们因为成绩的低迷向你寻求帮助,还有,他们从来微笑地向你问好,他们送上温馨的祝福卡片,他们从来以无敌的青春守候在你的身边,每一个教师都该爱他们,理解他们,并给予宽容。王金战老师在和一个纪律较差的学生谈话的时候这样说:“考虑到你的特殊情况,我允许你每周违反两次纪律。”理解万岁,只有真正深入了学生的内心并理解他们,我们也会得到理解,得到来自学生的爱。

教师在校园日落的每一个黄昏思考,也在城市日出的每一个早晨赶路。我们居住在这个繁华的城市,让早读的朗朗书声把耳朵叫醒,让夜晚的通明灯火把生命照亮。我们要教给学生准确无误的知识,要为他们走向成功铺设路途,因此,很多时候教师的心是很累的。教师每天都处于一种学习的状态,奔波待命的状态,是什么让他们无怨无悔地坚守,我想应该是一颗火热的良心以及对这片净土难以割舍的爱。王金战老师说:“世间万物,宁静是一种伟大的力量。”在这片不大然而美丽的校园内,我们读书、写作,传道授业,涵养精神。在这样的坚守中,我们送走每一个日出月落,我们竭尽所能地送走一届届学生,然后看身边的校园安静继而喧腾,飞扬在我们身边的永远是生命中最美好的青春诗篇。

因此,王金战老师提供给我们的并非可以直接拿来为我所用的范本,说老实话,我们很多老师的做法并不比他逊色多少。其实,从中领悟一种教育的理念和精神也许比单纯的吹捧更重要。基于此,教师的五个关键词我理解为:爱、理解、宽容、坚守、崇高。

人物教育读书心得体会怎么写篇七

根据自身学习的需要我放假时间,静下心来,脚踏实地地学习了《教育新理念》等书籍,冬天气温虽然很冷,但我能克服一切困难,仍持之以恒地有计划的进行学习。透过新一轮的教育教学新理念的学习与反思,我的大脑又一次的受到了前首未有的洗礼,并对一些新的教育教学理念能从感性认识上升到理性认识,为今后的教育教学奠定了更扎实的基础。

我个人认为:一是教师的新理念、新教法与学生的实际、课堂教学要求相脱轨;二是在备课的过程中,不能真正体现出备学生的过程,在教师的教案里,更难找到与教学环节、教学资料和切合学生实际的提问。没有提问,哪有问题;没有问题,哪知学生学得如何?这样做的关键是教师为了图省事或认为学生文化基础太差,根本不值得一问,或借口课堂时间十分有限,怕提问后完成不了教学任务。所以认为,多一事还不如少一事。透过认真学习,我真正认识到了课堂提问题的重要性,缺少了这一环节,课堂教学无论多完美、多动听,总会让人觉得少了灵性和缺乏现实好处。因为有问题意识、问题潜力的课才具有创新意识、创新潜力的素质教育。早在二十世纪三十年代,陶行知先生就言简意赅地说,创造始于问题。学生有了问题,才会思考,有了思考,才能培养学生解决问题的方法、才能找到独立思考途径的可能。所以,在今后的教学中,要提倡学生带着问题走进课堂,并带着更多问题走出课堂。这就是所谓的以问题为纽带的教育。这种教育,教师并不是以知识的传授为目的,而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、用心探求解决问题的办法,个性是构成自己对解决问题的独特见解为目的,使学生终身受益为目标。

在以往的教学中,大多数教师认为,只要课前认真备课、上课环节比较完美、课后布置一些作业就是一节好课。至于学生能否学到多少有用知识、潜力能否提高却不在思考之列。若按这种教学,表面上看是素质教育,但实际上仍是“应试教育”的翻版,只但是打着“素质教育”的旗号,正所谓拉“素质教育”之大旗,做“应试教育”之虎皮。为此,我透过不断的学习,才真正的认识到过程教学比结果教学更重要的含义。因为知识才是人们真正的认知的结果。而知识的学习和教学无疑是必要的,但大多数教师往往太注重认知结果的教学了。如果在知识发展缓慢的时候,有这样的想法还有情可原,那么,在知识和信息快速发展的这天,这就不能容忍了。因为学生学到的仅是知识大海的一粟,而缺乏实际问题解决的潜力,跟不上快速更新时代的步伐。简单地说,智慧比知识更重要、过程教学比结果教学更重要,因为知识才是真正启发学生智慧的手段,过程是结果的动态延伸。教学中能够把结果变成过程,才能把知识变成智慧,才能提高学生解决现实问题的潜力。

在平常的学习生活中,不少学生因为芝麻大小的事,大打出手,甚至致人非命;有的学生对花草树木的随意攀折不以为然;对弱势群体逞强、嘲讽;对可爱的小猫、小狗生命的不屑一顾等等。从学生身上暴露出来的缺点,不难看出在他们的身上难以体现人的生命价值观。这不仅仅说明当今的教育确实存在必须问题,更说明一些学生的素质低下,只有看到这些学生的不足,才能深刻地反思当今的教育。这让我想起,为何国外也把保护动物写进本国法律中,并用心倡导保护动物的生存权,建立人与自然的真正和谐,让动物成为人类的真正朋友,以此来加强国民的素质教育、爱心教育和关心弱势群体教育。这种教育的效果十分明显,国民素质大大提高。所以,在这种教学中,要大力倡导人的真、善、美的一面,极力反对暴力和战争,热爱和平,反对战争,关爱生命。为此,在文科教学中,要把文学、哲学、道德所表达的对生命价值的充分肯定和对生命价值的尊重成为教学的重点,使学生真正感悟到人的生命价值得以实现,才是人的这种独特的生命感受。让学生在这种学习过程中,感受到生命的跳动、感受到这种生命价值的升华,这才是文科教育的真正任务和真谛的体现,也是文科教育的基本使命和基本教育的功能。

发展的客观需要。所以,信息技术为现代教育的新飞跃带给了平台,提高了教学质量,激发了学生学习的兴趣,更对教师的素质提出了根本的严峻挑战,信息技术呼唤新世纪的教师,新世纪的教师要有不断学习的意识,最终才能适应现代教育的飞速发展。

总之,透过暑期教育教学理论的学习,我感触很深,体会颇多。我作为一名普通的教育工作者,只有在不断的学习、实践中,才能真正体会教育教学新理念对现代教育的重要作用,才能真正关注每位学生的成长和生存,才能紧跟时代教育发展的步伐,才能为人民的教育事业做出应有的贡献。

人物教育读书心得体会怎么写篇八

第一段:引言(200字)。

教育是一项伟大而又充满挑战的事业,而教育人物则是这个事业中最重要的支柱。在教育人物的世界里,有许多值得我们借鉴和学习的大师级人物。通过研究和了解这些教育人物,我们可以获得丰富的经验和智慧,以提升我们自身的教育理念和方法。在本文中,我将分享我对几位重要的教育人物的心得体会。

第二段:皮亚杰的教育思想(200字)。

瑞士心理学家皮亚杰是教育心理学领域的一位巨匠,他的理论对我深有影响。皮亚杰认为,孩子是主动参与学习的,教育者必须提供适合孩子认知发展阶段的学习环境。他的“构建主义教育”思想是指教育者应该成为孩子学习的引导者,鼓励他们通过实践和探索来获取知识。在我的教学实践中,我始终关注学生的主动参与,并提供符合他们认知水平的学习任务。这样的教学方式不仅激发了学生的学习动机,还培养了他们的独立思考和问题解决能力。

第三段:孔子的教育理念(200字)。

作为古代中国最伟大的教育家之一,孔子对教育的思考和贡献是不可忽视的。孔子强调个体的修养和人格发展,他主张“教无类”和“因材施教”,认为每个学生都应该得到平等的机会去发展自己的才能。孔子的教育理念深深地影响了中国几千年的教育传统。通过学习孔子的思想,我明白到作为一名教育者,要关注个体的发展和尊重差异。我试图了解每个学生的特点和需求,并根据他们的实际情况来制定个性化的学习计划,以帮助他们做到最好。

第四段:弗洛伊德的教育观点(200字)。

精神分析创始人弗洛伊德虽然并非教育学家,但他的心理学理论对教育有着深远的影响。弗洛伊德认为,人的个性和行为是由无意识的冲动和欲望驱动的。他提出的“心理争斗”理论强调要理解学生的情感和意识层面,并通过与学生的深入交流来帮助他们克服困难。在实际的教学中,我尝试在学生心理上给予关爱和理解,关注他们潜在的问题和需求。通过建立良好的师生关系,我能够更好地理解学生,并提供适当的支持和引导。

第五段:总结(200字)。

通过学习和研究这些伟大的教育人物,我明白到教育是一个以学生为中心的事业,我们要关注每个学生的需求和差异。皮亚杰的构建主义教育思想教会我如何引导学生主动参与学习;孔子的教育理念让我明白到教无类的重要性;而弗洛伊德的心理学理论则帮助我理解学生的情感需求。这些教育人物的思想对我的教育实践产生了积极的影响,让我成为一个更加全面和理解学生的教育者。希望将来能够不断地从伟大的教育人物中汲取智慧,让教育事业不断进步。

人物教育读书心得体会怎么写篇九

教育是全人类发展的重要组成部分,而读书则是教育的核心。读书不仅可以帮助我们获得新知识,还可以改变我们的思维方式、培养我们的个性,带给我们快乐和满足感。在我看来,教育与读书是相互促进的,教育要靠读书来实现,而读书也离不开教育的提升。在接下来的文章中,我将分享我在教育和读书方面的心得体会。

教育是我成长过程中的重要组成部分,它给我带来了许多启示和指引。在我接触到越来越多的知识和信息的同时,教育也让我看到了世界的多样性。教育不仅让我掌握了各种技能,还帮助我扩展了视野和思维模式。此外,我也学到了如何积极面对失败和困境,如何维持心理平衡并且保持勇气和自信。在我的成长过程中,教育如同一名导师,帮助我成为了今天的我。

读书是我的兴趣和爱好之一,它不仅让我获得了知识,还让我开阔了眼界。通过书籍,我可以了解到历史的发展、文化的多样性、人类思维的演变等等。读书也让我明白了人生中的许多道理,例如人与人之间的情感联结,个人与社会之间的关系等等。读书不仅可以满足我的求知欲,还帮助我定位自己在人生道路上的方向和目标。通过阅读不同类型的书籍,我可以获得全新的视野和思考方式,这对我来说是非常宝贵的。

在我的成长过程中,教育和读书常常是相互交融的。教育让我获得了更多知识技能,而读书则让我对这些知识技能进行了更深入的探究和了解。读书也让我更好地理解了教育中的许多概念和道理,例如自我学习、有效沟通等。教育和读书的互动并非单向的,通过读书,我也可以更好地了解自己的教育需求和目标。两者的相互影响,使得我可以从不同的角度来看待事情,提升了我的知识和思维水平。

第五段:总结。

通过教育和读书,我获得了无数的经验和启发。教育让我得以驾驭世界,读书则让我更好地把握自己。教育和读书相互依存,相互促进,使得我可以不断地成长和进步。无论在教育、读书方面,还是在不同的领域中,丰富的知识和综合能力可以让我们拥有更加丰富多彩的人生。因此,我想呼吁所有的读者,不论是大人还是孩子,多去读一些书,多去了解一些新知识,让教育与读书的力量推动你我的生命蓝图不断地升级。

人物教育读书心得体会怎么写篇十

学校给我们每位教师发了一本书——朱永新的《新教育》。一直以来,我总以工作忙、没时间为理由,把它放在一边,其间也偶尔翻动过几次,但是很快就不再理它了。可是寒假前,学校布置了一项任务,要每位老师在假期中认真研读《新教育》,做好读书笔记,并完成一篇读后感。迫于形势,我又重新拿起了这本书。

《新教育》把教师的发展看作是学校发展的起点,一切为了教师,为了一切教师,为了教师的一切!让教师和学生在教育过程中共同成长,让教师和学生共同享受教育的幸福。学校管理最最灵魂最最核心的东西就是用教师的专业发展带动学校的发展,影响学生的成长。如果没有教师的成长,则永远不会有学生的成长,如果没有教师的快乐,那就永远不会有学生的快乐。我都不快乐,我会让你快乐吗?如果教师他不能充满激情地去拥抱他的教育生活,那么何谈教育幸福?何谈学生的快乐呢?一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。

我用心读完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博,对教育至真的感悟与至纯的挚爱,他对新教育理想追求的高瞻远瞩,令我油然而生敬意。我强烈的感觉到,这新教育之梦,并不遥远,就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中,这梦定能成真!

书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。” 作为一个普通的教师,一直在思索怎样做一位合格的教师。读完这本书,我领悟到了教师应该具备的以下几方面素质:

一、富有“激情”。读朱永新先生的《新教育》时,无时你不感觉到愉悦与冲动,让你感觉到你不是在读书,而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲,大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。作为教师,我们用肢体与语言向学生传递知识和文明,如果我们没有激情,我们就无法感染学生,我们就无法调动学生,生动课堂,课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换,课堂教学就很难成效。

二、怀着一颗赤子之心走到孩子们的中间去。 读完这本书,我最大的感受就是:新教育应该是“爱的教育”。其实作为一线教师的我们何尝不是为学生的点滴进步而骄傲,何尝不是为了学生的进步而高兴,每一位教师都愿意把每一个学生当自己的孩子一样来爱!可是现实却是:高考的指挥棒让我们的家长和老师都蒙蔽了双眼,甚至学生自己都错误的以为:只要成绩好,一好遮百丑!这样,我们的教育便不再是“爱的教育”而是“分数的教育”。这样必然造就所有人在教育这个问题上急功近利,只看分数,而忽略了每一个学生的个体差异,忽略了学生的品德教育,忽略了学生作为社会人的这一基本属性特征。这样教育出来的孩子必然是病态的和不完整的。新教育的实践活动就是要改变这一教育问题,让老师们重新关注心灵,重新建构课堂。所以作为一个物理老师我在以后的教育教学活动中,要更多的加强物理学史、科学态度、科学方法的教育,注重利用探究活动激发学生学习的兴趣,注意保护孩子们的自尊心,帮助他们建立学习物理的信心!总之,“怀着一颗赤子之心走到孩子们的中间去。”

三、扎实的专业技能和良好的知识结构。要胜任新课改需要,教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构,使我们很容易驾驭课堂,采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂,调动和感染学生;另外,扎实的基础,使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。

年轻的我应该好好把握每一天,思考每一天教学中的得与失,做一个实实在在地教书的人。我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候,带走的不应该只有知识,更重要的是对理想的追求。

人物教育读书心得体会怎么写篇十一

在我们的教育历程中,每个人都会遇到一些特别的教育人物,他们的言行举止、学识和教育理念给予了我们很多启发和帮助。这些教育人物在我们的视野中犹如星辰一般,照亮了我们前行的道路。下面我将分享我对于教育人物的心得体会。

第一段:教育人物是我们的指路明灯。

教育人物在我们的成长历程中起到了引路人的作用。他们不仅告诉我们如何获取知识,还教会我们如何宽容待人,热爱生活。比如,我的初中班主任李老师,是一个温和又有修养的人。他总是在黑板上写下他的名言:“心怀大爱,尊重个体”。这句话一直深深地印在我的心里。每当我面对困难和挫折时,我会想起李老师那和蔼可亲的面容,我会鼓起勇气去面对困难,相信自己能够战胜困难。这样的人物像一盏明灯,照亮了我前行的路。

教育人物往往以其高尚的品质和坚定的信念成为我们心中的榜样。他们用自己的言行践行着教育的精神和道德的力量,给我们做出了积极的示范。例如,我的高中班主任王老师,他是一位极其勤奋努力的人。每天早上到校他永远是最早的一个,晚上临睡前也是最后一个离开校园的人。他对待教育一丝不苟,时刻保持着学习的状态,他的努力让我们深受感动并受到鼓舞。他的敬业精神和毅力激励着我不断努力,成为自己想成为的人。

第三段:教育人物是我们的知识导师。

教育人物通常具有丰富的知识储备,他们能够将这些知识传授给我们,并指导我们如何学习并有效运用这些知识。他们的知识和经验对我们来说是宝贵的财富。比如我的科学老师刘老师,他具有深厚的化学知识,并且能结合实际生活情况,让我们系统地学习化学理论。刘老师总是以生动有趣的方式讲解,激发我们对化学的兴趣。通过他的辅导和鼓励,我逐渐掌握了化学的基本原理,并在学科竞赛中取得了优异成绩。

教育人物不仅仅是教书育人的人,更是我们成长道路上的伙伴。他们能够找到我们的优点和不足,给予针对性的指导和帮助,同时也接纳我们的不足和过程中的失败。我的数学老师张老师就是这样一位伙伴。当我遇到数学难题时,他总是在耐心地指导我寻找解决问题的方法,从陪伴我不断尝试和失败中,我学到了坚持和毅力的重要性。张老师给我的是追求真理的态度,只要努力了,就没有失败。这种理念激励着我不断面对困难,坚持学习。

第五段:教育人物是我们的力量源泉。

教育人物是我们成长中的力量源泉。他们的关心和鼓励,能够让我们在成长的过程中不断充实自己、坚定信心。比如我的英语老师赵老师,她总是给我们很多的鼓励和支持,不管是在课堂上还是在课外活动中。她教给我们的不仅仅是语言技能,还有用英语表达自己的想法的勇气。赵老师相信我们每个学生都有潜力,她的信任和鼓励让我克服语言障碍,通过各种英语考试,成为一个自信的英语说者。

总结起来,教育人物是我们成长中不可缺少的重要因素。他们犹如指路明灯,指引我们前行;他们是我们心中的榜样,让我们受到积极的引领;他们是我们的知识导师,传授给我们宝贵的知识储备;他们是我们的伙伴,与我们一起成长;他们是我们的力量源泉,给予我们鼓励和支持。让我们怀揣着对这些教育人物的感激之情,在成长的道路上继续奋斗。

人物教育读书心得体会怎么写篇十二

花了整整一个月的时间,最后把这本厚厚的`《爱的教育》读完了。读完后给我的第一感触,那就是——爱。

这本书是以一个小男孩——安利柯的日记,来透视日常生活中的学校和家庭关系,老师和学生的关系以及父母,兄弟姐妹间的天伦之爱。

“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字,但是,有时候,我们也常会忽略周围的爱:如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相安慰……这些`往往都被我们视为理所当然,而没有细细地加以体会。而如果你加以体会,你会感觉到,人生,这是一个多么完美的东西啊!

有时候,当我们遇到挫折时,常常会怨天尤人,就好像全世界都在跟我们作对一样,甚至抱怨这世上没有人爱自已,有的想更悲观,则会自杀,表示他的抗议,这多可悲呀!

其实,如果我们能够静下心来,细细品味我们周围的一切,必须会发现,在这个世界上,居然有那么多人疼我、爱我、帮忙我、我多幸福呀!

朋友们、请你带着一颗圣洁的爱心,投入到全世界中。你会发现:只要人人都献出一点爱,世界将变成完美的明天。请乘上“爱”的小舟,走完属于你自己的爱的人生。

人物教育读书心得体会怎么写篇十三

近期学校组织了全校老师阅读《教育,向美而生》,阅读后也真实体会到教育理念、方法、策略给教育效果带来的差异。特殊是郑英老师提到的“老师的意义在于以诗心和匠心成就教育的美,同时成就于教育的美。”对我启发很大,做为老师要阳光欢乐的工作、健康充实的生活,同时引导同学阳光欢乐的学习、健康充实的成长。

这本书让我明白教育的美是自然而然的,正如春雨般“随风潜入心,润吾细无声”。教育要懂得成人之美,将读书体会与班主任实际相结合,谈一下平常是如何借鉴郑英老师的思想、理念管理班级的。

要培育有思想的人,通过班会课,我常常给同学播放与当前社会契合度与热点比较高的励志视频,比如“最强大脑、一站究竟、非你莫属、成语大赛、诗词大赛”等等。今年6月24日高考成果发布时我给同学讲,今日肯定有很多欢乐很多泪,并且泪水要比欢乐多,大家想想这是为什么。并再次让同学回看了2022年诗词大赛冠军上海复旦中学的武亦姝的精彩视频。武亦姝的志向是考入清华高校,当年夺得冠军后武亦姝便谢绝一切采访,用心致志学习。功夫不负有心人,2022年高考她以613分(总分660分)被清华高校以“古今贯穿、中西融汇、文理渗透”为宗旨的清华试验班新雅书院录用。由此激励同学要想胜利先要有远大志向,然后还要通过个人不懈的努力与追求,拼个青春无悔。

教育之法本于天性。高一分层教学后,各班同学重新组合到一起,许多同学对原班级满是美妙的回忆与留恋,而对于新班级的一切都带有挑剔的眼光。如何将他们尽快融合到一起是比较困难的事情。所以在开班会时,我让同学将教室里讲台前拉出一片空地,摆上八个凳子,然后找一个宿舍同学,指导他们坐好,然后沿一个方向依次躺到另一个同学腿上。这时问他们,若将凳子抽掉,他们会怎样?得到的答案是倒地。通过几组同学的尝试,最终支撑不倒时间比较长的接近三分钟。并找参加的同学谈体会、谈感受。通过活动既能使同学尽快融合,又能让他们意识到团结的重要性,并进一步的体会到有些事情只有想不到,没有做不到。

教育也可以有童话般的浪漫。有段时间我发觉部分同学对于上高校的重要性熟悉不到位,认为上不上高校对人生的成长影响不大。在某次开班会时,我请全部同学闭上眼睛,利用三分钟的时间,想象出一个必需是以前没有听过、看过、见过的全新的事物。结果同学们越用劲想大脑里越是一片空白。这次想象体验,让同学意识到个人的创新、思维与个人的学识、经受、环境息息相关,没有凭空而来的好创新与好办法。

用仪式感擦亮一些重要的时刻。做更好的自已、成就完善人生不仅是一句口号,更多的是成为同学生活、学习的一个指导,激发同学的潜能,不断进步,成就自已最好的幻想。以这个思想为指导,班内按时进行每周一期“感动班级人物”的.评比,在班会上要进行致颁奖词、领奖、发表获奖感言,并将其照片、事迹、颁奖词撰写人、获奖感言张贴在教室外宣扬栏内公开表彰。通过有仪式感的表彰过程,让表现好的同学得到应有的敬重,对未获奖的同学也是一种激励,让班级多些正能量,并在学习与生活中布满活力与激情。

让教室成为一个诗意的所在。根据学校对教室文化“指向高考、指向学业、指向育人”的要求。我班教室内外做了醒目的班级文化主题标语展现,比如“做更好的自己、成就完善的人生”、“静下了筑我实力、拼上去亮我风彩”、“阳光欢乐的学习、健康充实的成长”、“摒弃侥幸之念,必取百炼成钢;厚积分秒之功,始得一鸣惊人”等。并通过教室外的宣扬栏与荣誉室对活动、学习等方面表现突出的同学进行准时的宣扬、表彰。回顾这两年,也可以发觉校内内外正悄无声息的发生着巨大的变化,校内景致越来越美了,校内文化成为学校的一大特色、亮点,生活在校内内的同学们的心情也越来越好了,笑脸多了,见面一个微笑、一个手势、一声老师好,让人感觉无限满意。

最美的教育,莫过于师生相互启迪,彼此成全,为了同学的一切,为了一切的同学,最好的教育就是适合同学的教育,能让同学成长、受益的教育;最好的方法就是让同学信服的方法,最好的沟通就是笑脸相迎、笑着喊你的名字、心与心的沟通。我信任随着学校“静以修身、志以成学”教育理念进一步的落实,校院内的笑脸会越来越多,师生的心情会越来越好,学校育人的幸福花朵会遍地开放。待到山花烂漫时,咱在丛中笑。

人物教育读书心得体会怎么写篇十四

我知道想让自己成为一个新教育的身体力行者首先要从改变自己开始,做一个理想的教师是我行动的目标。

一、用心地去爱学生。

朱老师在书中说一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。用心的前提是什么?无非就是爱,爱这一职业,爱自己的岗位。我一直认为教书太枯燥!现丰看来,是以前的我不曾用心,不曾将爱付诸于行动中;不懂将学习与生活接轨。所以一开始热情高涨,决心在其中描绘出灿烂的未来。可日复一日纠缠在对与错中,一次次在苦口婆心的劝说中走来,对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼。虽然做老师已经四年了,但是我并不是一个真正意义上受学生喜欢的好老师,我在用自己的严厉慑服学生。如今,这种震慑只会加深和加宽我和学生之间的鸿沟,永远使它无法复平。正如书中所说的,理想的教师应该是一个充满爱心的教师,深得学生喜爱的教师,能放下教师的架子,走进学生心灵的教师。我对学生也充满爱心,但因为我的严厉和架子使学生无法体会。怎样与学生对话,让自己走进学生的心田,是我现在苦苦追求的。我相信借鉴书中所说,多点时间和学生交流,一定能让学生真正认识我,了解我,喜欢我。

二、做一个教育的有心人。

在教坛埋首耕耘了许多年,目睹教育现状,我也产生了很多困惑,却无处寻觅到完美的答案。感谢开展的这次读书活动,让我聆听朱永新教授的新教育思想,让我审视自己所做一切的意义,让我寻找到一条自我突破自我发展的道路。朱老师说一个理想的教师,他应该是个天生不安分、会做梦的教师。一个优秀的教师,必须具有远大的理想,不断地给自己提出追求的目标,同时有要有激情。人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义。朱老师的这席话拨动了我的心弦。刚走上工作岗位时的我,是有着自己的目标的,那就是做一名有责任心的好教师,希望自己能教好每一名学生。一转眼,过去了四年。回忆自己过去的教育历程,仅用平庸一词即可概括,最大的收获也仅是一次获得先进的称号,充其量算是一个说得过去的教书匠而已。胸怀理想,充满激情和诗意,这么多年来对于这些,仅是教育中平庸一员的我从没有过一丝想法。

朱老师给想做教育有心人的教师提出了一个建议:每天写教育日记吧,把每天教育中的所思、所想、所感原封不动的记下来,在写笔记的时候教师能够与自己对话,这种领悟是一个人成长的最重要的法宝。其实早在骨干教师培训时就有过这样的提议,让我们做一个教育上的有心人,为自己的成长积累财富。但回想自已,深感惭愧。整天泡在学生堆中,与孩子们一起贪婪地享受着成功的快乐,共同体验着成长路途中挫折和失落,可是很多时候激动了一下,兴奋了一下便不了了之,正像书中书说的那样这些火花不久就烟消云散了。虽然在这几年里也记下了一些教学随感,但因为恒心不够,总会为自己找一些客观的借口而疏于动笔。为了心中的梦想,从现在起我要挑战我的恒心,磨练我的意志。

读罢《新教育之梦》,掩卷沉思,我心潮澎湃。它带给我更多的是憧憬,是信心,是思考,更是心灵深处的豁然开朗。感谢朱朱老师让我正走在理想教育的路上,感谢朱老师让我明白做一个书香教师的重要性,感谢朱老师让我正尝试着去做一名理想的好教师。我一定会让我的教育之梦在书的陪伴下越飞越高。

人物教育读书心得体会怎么写篇十五

教育一直被视为改善人类生活的关键因素。因此,读书是充分受教育的可靠方法之一,它保证了我们成长和思想的不断发展。本文将探讨我在阅读过程中的体验和收获,并强调这些体验对我个人成长的重要性。

第二段:发现自己的喜好和兴趣。

通过阅读,我发现了自己的喜好和兴趣。我们可以通过看书来探索新想法和研究不同的主题。阅读时间越长,越容易找到自己感兴趣的领域,因为我们了解更多的信息和数据,这让我们更加有自信,知道我们想要成为什么样的人。阅读还可以帮助我们挖掘潜在的兴趣,让我们能在某些主题上成为专家。

第三段:为写作和表达提供素材。

阅读是为写作和表达提供丰富素材的方法。当我们读书时,我们遇到新的概念和观点。这些新的想法可以帮助我们更好地理解和谈论周围的世界,并在写作时更好地展现个人观点。此外,阅读还可以帮助我们积累大量的单词和散文,这是作家和想要接受高等教育人士所需要的必备知识。

第四段:提高思考能力和创造力。

通过阅读,我的思考能力和创造力得到了更好的锻炼。读书可以帮助我们切换到不同的思维模式,以此激发我们的洞察力和想象力。当我们读小说时,我们会感受到作者表达情感的深刻性,身临其境地感受故事中的情境和人物,这样就可以更好地理解和理解人与人之间的关系。这种感受在我们接触到不同的文本时体验的更加深刻,可以帮助我们更好地理解世界并发挥我们的创造力。

第五段:总结。

总之,我认为,阅读对于我们个人成长非常重要。除了发现自己的喜好和兴趣、为我们的写作和表达提供素材和提高我们的思考能力和创造力,我们还可以在阅读中学习新的知识和理解不同的文化。阅读比任何自我教育的方法都有价值,不断摆脱成见并增强深度思考。只有通过不断的学习和思考,我们才能变得更加开明、有思想并拥有更好的未来。

人物教育读书心得体会怎么写篇十六

人物教育是对一个人的性格、品德和审美素养等综合品质的培养与塑造。在我多年的教育工作中,深深感受到人物教育的重要性。通过培养学生的思维能力、道德品质和良好的行为习惯,可以培养出德智体美劳全面发展的优秀人才。以下是我在人物教育中的一些心得体会。

首先,要注重学生的思维能力培养。思维是人类最高级的心理能力之一,对于培养学生的创新能力和解决问题的能力至关重要。我经常鼓励学生主动思考、发表自己的见解,并推崇他们的创造性思维。在课堂上,我经常提出开放性的问题来激发学生的思维,引导他们独立探索和思考问题。与此同时,我也鼓励学生参加一些思维训练,如数学竞赛和创新科技活动,以培养他们的逻辑思维和动手能力。

其次,要注重学生的道德品质培养。道德品质是一个人的核心素质,关系到一个人的人格和社会价值。在我的教育中,我始终坚持为学生树立正确的价值观和道德观念。我注重培养学生的爱心、公正和诚实等美德,将他们与日常生活和学习紧密结合起来,使学生在实践中学会关心他人、照顾他人,并培养公正和正直的品格。此外,在班级管理中,我也注重引导学生遵守纪律和规则,养成良好的行为习惯,以此塑造良好的道德风貌。

再次,要注重学生的审美素养培养。审美素养是一个人对美的感知、欣赏和创造的能力,是一个人综合素质的重要组成部分。我经常在课堂上向学生介绍各种艺术和文化形式,如音乐、绘画和文学等,通过观摩和欣赏,培养他们的美感。同时,我还鼓励学生参加各种艺术和文化活动,如音乐比赛和艺术展览。通过这些活动,学生可以真切地感受到美的力量,丰富他们的审美情趣,并培养出独特的艺术眼光和创造力。

最后,要注重学生的行为习惯培养。良好的行为习惯是学生日常生活和学习中的基本素质,对于学生全面发展和社会适应能力的培养至关重要。在我的教育中,我注重养成学生良好的学习和生活习惯。我鼓励学生按时完成作业,养成自觉进取的态度,同时也鼓励他们在课余时间积极参加体育锻炼和劳动实践,培养他们的良好生活习惯。我希望学生在我的引导下,能够自觉遵守规则和纪律,培养出良好的自我管理和自我约束能力。

总而言之,人物教育是一项复杂而又重要的工作。通过注重学生的思维能力、道德品质、审美素养和行为习惯的培养,可以全面发展学生的个性与能力,培养出优秀的人才。作为一名教育工作者,我将坚持以德育为根本,尽心尽力地为学生提供全面的人物教育,以培养出德智体美劳全面发展的新一代。

人物教育读书心得体会怎么写篇十七

读了朱永新老师的《新教育》,对书中的第五章《新教育的儿童课程》感触颇深。他所倡导的“晨诵、午读、暮省”是一种回归朴素的儿童生活方式。

1、晨诵——与黎明共舞唤醒生命。

晨诵,在生命的黎明,你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读,引发了极大多数人的反对,然后,读经运动,英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为,晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命,在于通过晨诵,既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。说得通俗一些,就是说,晨诵不是背诵而是朗诵,或者说是美诵。在朗诵的时候去感受祖国语言的音乐美,节奏美,去领略诗歌中蕴含的美好情感,从而激发孩子的积极性、自信心,或者说得更单纯一点,就是带给孩子一个好心情,让孩子能满怀激情地投入一天的学习。晨诵课的一个关键词就是“感染”,当我们要带给孩子一首诗的时候,首先要找到诗歌与自己生命体验最为接近的切入点,把诗歌编织在自己的生命中,让它成为自己的诗,这样的话或许你的普通话不是很过关,或许你的朗诵技巧也不是很高超,但是你朗诵出来的诗情一定是最真。然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听,去感染孩子,进而再去帮助孩子寻找贴近他们生命的切入点,也就是与孩子当下的生命结合。所以,新教育实验开发的晨诵,是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美好的愿望与情愫,这是新教育晨诵的三个基本特点。在我们自己的教学中,我们可以利用我们的《经典读本》作为晨诵的素材。

2、午读——阅读属于自己的童年书籍。

一本丰富的书,永远不可能把它读透,无法把任何问题都解决。午读最大的作用,是为孩子的精神世界提供丰富的智力背景。孩子读书的时候,很多主题会被他运用到自己的生活中去。当他在生活中遭遇这些问题的时候,他会想起这些经历,从而做出最为正确的决策。关于这一点我们不难做到,我们学校的每个班级都有一个图书角,我们可以好好利用。可以让每一位孩子捐一本书,中午课前时间让孩子们读读课外书。学生在读的过程中,把精彩的词句、段落摘抄在午读摘抄本上,之后反复琢磨、体味,为写作积累素材,达到了让经典走进学生记忆,流淌到笔尖的效果。美丽的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语,潜移默化地熏陶着孩子们的心灵,滋润着孩子们的童年,呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、快乐和勇气。

3、暮省——编织有意义的生活。

暮省指的是学生随笔、日记,以及师生通过日记、书信等手段,相互编织有意义的生活。用日记记录成长,亲子之间、师生之间用词语相互激励、抚慰。一个学期下来部分孩子们的写作有了很大的变化,同时也拉进了我与学生之间的距离。

早晨,天真纯洁的儿童诗,为同学们开启黎明的歌喉;中午,同学们畅游书海,采集书中甜蜜的花粉;傍晚,同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘、汇编诗集等等作品,反思一天的学习、生活,留下暮省的足迹。

“晨诵—午读—暮省”,是一种新的学校教育方式,也是一种儿童新的生活方式。这种新的生活方式强调的是一种师生交往的生活,一种共读、共写、共同生活的新生活方式。在这种方式下,师生关系改变了,老师学会了鼓励欣赏,学会了关注发现,学会了做教育。孩子们在这种新的生活方式中,找到了自信,找到了快乐,得到了改变。作为一种新方式,我们在以后的教学中要试着去运用,并不断在运用中得到新发现。

总之,通过晨诵、午读、暮省,我们要努力为孩子开辟一条让生命更为丰富、更为精彩的道路;我们要努力播撒阅读的种子,唤醒每个孩子心灵中的美好与神奇;我们要努力去做这件让世界更美丽的事。当然这条路上将布满荆棘,可我有信心带领孩子们走上另一条享受的读书之路。

人物教育读书心得体会怎么写篇十八

《爱的教育》是由每月故事组成的系列书。这些故事大部分以“爱”为本质,国家、社会、民族的对内爱,父母、老师、朋友之间的小我爱,处处扣人心弦,感动不已,读完后往往忍不住眼泪,情绪起伏。(爱情)。记得《撒丁岛的少年鼓手》,据说有一个男孩被派去找志愿兵,虽然发现了志愿兵,但他受伤了,上尉感激地对他说。“我只是上尉,你是英雄!”

“令我感动的就是少年热爱他的祖国意大利所表现出的勇敢无畏。第一次受伤使他感到自豪,第一次流血的`时候少年失去了一条腿,那条腿本来可以守护,但因为他疯了一样跑去,所以严重的炎症只能截肢,他一滴眼泪也不流,没有喊疼。我读到那里的时候,我的眼泪在眼角打转,我感受到了少年对祖国的真爱。书中也有一些儿童犯了淘气的错误,但在爱情的鼓励下最终意识到了错误。《雪球》、《访问受伤的老人》是一个男孩扔雪球玩的时候,不小心把戴眼镜的老人砸了,碎片进入老人的眼睛,几乎失明。男孩吓了一跳,但在伙伴的鼓励和老人的原谅下,鼓起勇气承认错误,真心访问了老人。读了这本书,我每时每刻都能感受到各种世界上最伟大的爱情。他们被深深感动,深思熟虑。(另一方面)。

人物教育读书心得体会怎么写篇十九

人物教育是一种针对人的全面教育,旨在塑造良好的品质和素养,帮助个体发展成全面发展的人。作为一名教师,多年来我一直致力于人物教育的实践与探索,并从中得到了许多心得体会。

首先,人物教育注重培养学生的品质。品质是一个人的道德和行为特征的综合体现。在人物教育中,我们不仅关注学生的知识与技能的培养,更注重塑造学生的良好品质。通过培养学生的道德操守、做人原则等方面的教育,使学生具备良好品德和高尚情操。在课堂上,我常通过故事、案例等方式向学生传递正确的价值观念和道德准则,引导他们正确的思考和行为。

其次,人物教育注重培养学生的能力。人物教育关注的不仅仅是学生的知识,更注重学生的能力培养。学生的能力包括认知能力、实践能力、创新能力等。在我的教育实践中,我不仅注重课堂教学的知识传授,更注重培养学生的实践能力和创新能力。我鼓励学生多思考、多实践,通过手工制作、小组合作等方式,让学生锻炼自己的动手能力和团队合作能力。

再次,人物教育注重培养学生的情感。情感是人与人之间形成亲密关系、产生共鸣和分享快乐痛苦的重要纽带。在人物教育的过程中,我尝试用温情的爱、理解的关怀去教育学生,让学生感受到被尊重和被照顾的温暖,构建师生、同学间的相互理解和友谊。为了培养学生的爱心和同理心,我会组织各种公益活动,让学生参与其中并感受到帮助他人的快乐。

此外,人物教育注重培养学生的身心健康。在现代社会,学生的身心健康问题愈发严重。作为一名教师,人物教育的一个重要任务就是关注学生的身心健康。我经常组织学生参加体育锻炼活动,如晨跑、舞蹈课等,保障学生身体的健康成长。同时,我也关注学生的心理健康,定期举办心理健康讲座,帮助学生解决心理问题,增强他们的抗压能力。

最后,人物教育注重培养学生的终身发展能力。人物教育的目标并不仅仅是为了在学校阶段培养学生,更重要的是让学生成为拥有终身学习能力的人。在我的教学中,我注重培养学生的学习兴趣和学习能力,引导他们通过多样的学习方式和渠道获取知识和技能。我鼓励学生独立思考,自主学习,培养他们的学习能力和解决问题的能力,为他们的未来发展打下坚实基础。

通过多年的人物教育实践,我深刻认识到人物教育的重要性和必要性。它不仅是培养学生全面发展的基础,也是塑造优秀人才的有效途径。作为一名教师,我将不断提升自己的教育能力,努力将人物教育落实到教育实践之中,培养更多拥有良好品质和全面能力的学生。

人物教育读书心得体会怎么写篇二十

《教育即唤醒》是浙江省苍南县灵溪镇灵江小学语文教师杨聪老师的教育手记。一位比我还小三岁的老师教育上却比我有思想的多。他觉得教育的乐趣来自对孩子的兴趣,教育的真正任务和目的,不是评判,而是唤醒,更是善的传递、爱的共鸣。

“问题学生”一直都是广大学校、家长所普遍关心的问题,特别是我们这些奋斗在教育一线的教师采用的教育态度,采取的教学手段,对学生群体的`身心发展都有着不容小觑的影响。

著名的基层教学老师杨聪,摒弃了面对“问题学生”采取忽视、监管、批评等教育手段,而是在自身教育实践过程中,给予孩子更多的爱与关注,尊重孩子幼小的心灵,重塑他们的自尊与自信,因材施教,激发他们的学习兴趣,让学习和学校不再成为孩子的负担。

他用以朴实无华的文笔,记录了教师与孩子之间发生的各种各样的故事与情况,一个个小故事《蒲公英的约定》《我的“雕虫小技”》《我让学生哭了》《小敏的课外书》……一个个最直接、最真实的教学案例,叩击心灵,引发思考。让我深受感动。在为我们这些身处基础教育前线的教师们道出更为行之有效的教育方式的同时,也为“问题学生”指明了新的方向,让孩子回归最本真的情怀,解放孩子思想。

世界上有两种爱是最无私的:一是母爱,一是师爱,但师爱不同于母爱。师爱是一种情感与心灵的融化,是师生心灵沟通的桥梁。苏霍姆林斯基曾经说过:“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界……这是教师和校长的首条金科玉律”。对于问题生的思想工作应做实做细,沟通要有艺术,那种以批评为主,教育为辅,以管代教,以堵代疏的做法会严重挫伤他们的自尊心。“教育不能没有爱,没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂,对于问题学生更是如此,只有热爱学生,才能正确对待,宽容学生所犯的错误,才能耐心地去雕塑每一位学生,要把学生的思想工作做到心里去,用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火,与学生的交流不仅仅是语言上的,更是心与心的碰撞,用真挚的情感燃起学生的希望。

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