2023年童心的心得体会及感悟(模板13篇)

通过反思和总结，我发现了自己在学习和工作中的一些问题，也找到了相应的解决方法。写心得体会时，我们需要注意结合具体案例，通过事实和数据来支持我们的观点和论述。写心得体会的目的在于促进个人的成长和进步，以下是一些写作的技巧和心得分享。

童心的心得体会及感悟篇一

童心是一种纯真而美好的感受，它是我们心灵最珍贵的财富。而童心港湾作为一个鼓励和保护童心的场所，让我深感它的独特魅力与力量。在这里，我找到了属于自己内心深处的那份童真，也更进一步认识了自己。在这篇文章中，我将分享我在童心港湾中的心得体会和感悟。

首先，童心港湾教会我重新拥抱内心的孩子。在快节奏的现代生活中，我们往往被各种繁杂的事务所困扰，而内心的童真似乎被压抑得无处发泄。然而，当我踏入童心港湾的大门时，我仿佛进入了另一个世界。这里充满了欢声笑语和孩童们天马行空的创意，让我不禁感叹童真的强大能量。在这个港湾，我无需担心被评判或者责问，我可以毫无顾虑地表达自己内心的喜怒哀乐。每一次玩乐、创作、和其他孩童的互动，都让我从内心深处感知到那真正的、坚定的童心。

其次，童心港湾教会我珍惜与他人的合作。在童心港湾里，我与其他孩童共同参与各种活动和项目。在创作方面，我们可以通过合作完成一个大型的绘画作品，或者一起编排一场精彩的戏剧表演。在游戏中，我们互相支持、助力，一起战胜敌人或者解决困难。这些经历让我领悟到：童心并不孤独，童心需要与他人一同分享。每一次合作，都是一次互助和理解的过程，它不仅能够让我们收获成功的喜悦，更能够让我们学会从他人的角度去思考问题，培养团队精神。

第三，在童心港湾中，我学会了关注和关爱他人。童心港湾倡导和平相处、友善互爱的理念，使得这个地方充满了温暖与关怀。在这个小小的世界里，我们敞开心扉，去倾听他人的心声，分享他们的喜怒哀乐。在创作活动中，我们可以互相赞赏和鼓励，从而增强自信心。在游戏中，我们互相照顾和关心，让每个人都能感受到被重视和尊重的温暖。通过这些经历，我们逐渐学会了如何善待他人，学会了如何关爱他人，并将这种关怀的精神带回到日常生活中。

第四，童心港湾让我真正体验到了快乐的源泉。在童心港湾的玩乐和创作中，我不再为外界的评判而纠结，不再被一味追求成功所压迫。取而代之的是，我放开了自己，尽情地享受和体验当下的快乐。快乐不再是一个目标，而是一种状态。正是因为童心港湾给予了我真正快乐的机会，我才能够在心灵上体验到一种深深的满足感。快乐的源泉就在内心深处，只有当我们放下包袱，拥抱童心时，才能够真正触及到这份珍贵的财富。

最后，童心港湾让我重新思考人生的真谛。在这个社会上，我们往往为终身学习、拼搏不休而奔波，追逐着表面上的成功和物质的满足。然而，当我们身处童心港湾时，我们会重新审视这些所谓的功利和成就。我们开始思考什么才是真正让我们快乐和满足的东西。通过投入童心港湾的活动中，我渐渐认识到，真正的快乐和成长应该建立在对内心需求和真我体验的基础上。而正是童心港湾给了我这个机会，让我重新找到了生活的真谛。

总之，童心港湾为我们提供了一个保护童心的绿洲，让我们重新找回自己内心的孩子，并通过合作、关怀和快乐，感受到童真的力量。在童心港湾的冒险中，我们能够真正地认识自己、学会与他人合作、关心他人，并最终领悟到快乐和成长的真谛。让我们竭尽所能，保护并珍惜我们的童心港湾，让它成为我们心灵的港湾，让童心永远在我们的内心中闪耀。

童心的心得体会及感悟篇二

元宵节历史悠久，与其他传统节日的过法稍有不同的是，过元宵节被称作“闹元宵”。一个“闹”字把元宵节的狂欢气氛表达得极为生动。如果说春节是团圆节，那元宵节则是全民“狂欢节”，所谓“正月十五闹元宵”。然而，元宵节并非仅是一家人围在一起吃一碗汤圆那么简单，更多在于强调共同享受、传承的文化氛围。无论时代如何变迁，形式怎么变化，元宵节的文化内涵、精神实质不会变，中华民族的精神和文化财富应该得到传承和发展。

在明月高悬的元宵节夜晚，表面上是人们观花灯、猜灯谜、吃元宵，阖家欢乐，其乐融融，而实质上，却是中国民间世代相传的民俗体现出的文化价值。中国传统节日习俗适应了中国社会广大民众在物质、精神、伦理和审美等方面的综合需要。在物质生活层面，中国的传统节日具有许多不同节日独特的食品。元宵佳节，全家人在一起吃汤圆，“汤圆”与“团圆”字音相近，象征着团团圆圆，和睦相处。全民共乐闹元宵，细品元宵节文化，中华民族有着丰富的文化底蕴。因此，过一个富有文化气息、彰显文化特色的传统节日，在坚守与传承中与时俱进地创新“节文化”，才能使元宵文化更富活力和魅力。

值得注意的是，人们对元宵节的理解，多局限于“吃元宵”的节日。公众对元宵节的理解还不是很到位，甚至有偏颇。这表明，元宵节的文化传承还存在不足。应该重视这一现象，利用好元宵这个难得的节日，多组织和引导一些传统文化活动，让元宵节闹出更多传统文化味。其实，传统节日是文化传承的重要载体。中国民间很在意过传统节日，这是因为传统节日里的各种活动，承载着人们对美好生活的期盼。春节演绎了举国同庆的欢乐祥和，元宵节则承载了新年新希望。只要元宵节活动开展得丰富多彩，就一定能为民众带来节日的精神福祉，也必将催生新的文化年俗和风尚。这是时代进步的标志，也是现代社会的追求。

“月上柳梢头，人约黄昏后”，以及“灯树千光照，明月逐人来”或“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”……古往今来，众多与元宵节相关的诗词歌赋，为重温和细品元宵文化的绵绵远香，提供了参考。传统文化是中华民族的瑰宝。而有效传承中华民族优秀传统文化，对于增强国人的民族自信心，进而增强实现中国梦的使命感，具有重要的现实意义和深远的历史意义。对此，每一个人都需要足够的文化自觉，在元宵节让传统文化热起来，如此才能在欢乐中潜移默化地传承优秀传统文化，也是在深层次上向传统文化致敬。

而如何传承和弘扬优秀传统节庆文化，让人们知晓怎么过节，发自内心地过节，把节日过出文化的味道，即是摆在我们面前的重要课题。尽管现代社会纷繁复杂，文化价值取向也呈多元化趋势，但延续民族文化根脉，激发爱国热情，无论如何都应成为传统节日的主题。元宵节里张灯结彩闹元宵，体现的是深厚的文化积淀和浓厚的历史氛围，也在传承中展现了中华民族文化发展的历史轨迹。在改革开放，建设具有的今天，让优秀传统文化融入当代生活，使文化的传承与当代人接轨，以此提升精神境界和民族自信，当是文化传承所追求的目标。唯有如此，才能让元宵节飘出更多传统文化的浓香，把元宵节过得更意义。

童心的心得体会及感悟篇三

在历史长河中，一个节日的形成，是岁月和人们长期打磨的结果。端午节，祭祀只是其中内容之一，它更是除_驱病的卫生节，也是诗人节、运动节、女儿节，除了吃粽子，还要挂菖蒲、赛龙舟、祭屈原……闻一多先生考证认为，五月初五是古代吴越地区“龙”的部落举行图腾祭祀的日子，很多考古发现也支持此说。然而，要是一直拘泥于节日发端的初衷，那后来的端午纪念曹娥、伍子胥、屈原，都无从说起了;这个节日也不可能流布到大江南北，甚至超越国境，拥有广泛的影响力。

节日的真意，常常在生活的体验与回味中浮现出来。苏轼看到的端午，是“门前艾蒲青翠，天淡纸鸢舞。粽叶香飘十里，对酒携樽俎”;欧阳修则陶醉于“五色新丝缠角粽。金盘送，生绡画扇盘双凤”。而今的端午节，列入世界非遗名录，又是法定假日，仲夏时节，扶老携幼，吃粽子，说故事，游胜地，让中华文化的远香，丝丝缕缕地渗入膝前儿女纯净的心田。

如此佳节，云何不乐，道一声“快乐”又何妨?当然，节日的百般滋味，又非一句“快乐”可以了得。它是一个郑重的提醒，让我们从庸常生活中抬起头来，有了回首倾听先祖叮咛的机缘，有了从纷繁世相中感悟人生道理的自觉。文化的薪火，或就在这一抬头、一省思的机缘中，渐渐传承了下去、炽热了起来。

童心的心得体会及感悟篇四

儿童的心理健康一定要时刻留意。乡村初中留守儿童的心理健康尤其要注意。下面是本站为大家准备的乡村初中留守儿童心理健康教育。

心得体会。

希望大家喜欢!

从8月10日至8月17日，我参加了留守儿童心理健康教育培训，短短的7天培训转眼就结束了。回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国家及省教育厅对农村教师的重视，感谢学校领导给了我这次机会，能参加短期培训，感谢继续教育领导及老师们。在他们的精心安排下，让我们这些来自于农村的老师得以与众多专家、学者、省内外教育心理学界权威人士面对面地座谈，倾听他们对初中心里健康教育教学的理解，感悟他们的先进心理辅导教学思想方法;我想本次培训也一定会藏在我的记忆深处。纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的但有极缺乏的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。十天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多。

教育本身就意味着，一棵树摆动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教师就是学生心灵的启迪者。心理健康教育就是以促进学生全面发展推进素质为的宗旨，以让学生拥有健康的心灵为育人理念。

本次培训，还让我们这些在家兼职的或专职心理辅导老师之间的互动交流，成为每位培训人员提高自己心理辅导课教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到心理辅导课程开展情况，并且注意到他们是如何处理心理辅导课程中遇到的种种困惑，以及他们对心理辅导课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的心理健康辅导过程中有着积极的促进作用。

学习之余，我自我反思，对学生心理健康教育没有深入思考，自己对心理辅导含义的理解，以及心理辅导方法的选择和心理辅导方法的正确性、妥善性，课堂观察或是深入学生心里等方面，考虑到对学生的有效性了吗?等等都是我没有思考的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。十天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长;将近半个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在十天里留下的脚印，我相信这不会是学习的结束，而是学习的开始!

改革开放以来，随着农民工规模的扩大，农民工跨省，跨地区流动已经成为普遍现象。由于父母外出务工，农村留守儿童家庭教育处于普遍缺失的状态之中。而月塘中学，正地处偏远的革命老区，经济非常落后，老百姓为了生活，不得不进城打工。这对于经济的发展是个可喜的表现，但对于教育，却引人深思，那么多家长远离家乡外出务工，把打工地作为他们的第二故乡，而他们的子女由于无法就近上学，只好留在家里，教育子女的重担由谁来承担?这就出现了亟需全社会给予关爱的特殊群体——农村留守儿童。

留守儿童作为一个弱势群体，因长期与父母分离，再加上代管人多为家中老人，隔代教育中的溺爱现象比较严重，学习上、思想上与孩子进行交流较差，因此，这些孩子在学习上、思想上、行为上、心理上容易发生偏差。作为这些的教育管理者之一——班主任，如何作好这些留守学生的教育工作，关爱他们，帮助他们，让他们能健康快乐成长，我个人是从以下几个方面入手进行教育的。

首先，建立好留守儿童个人档案。我班有留守儿童10名，为作好留守儿童的教育工作，我通过多方了解，掌握每名留守儿童学生的家庭情况，监护人的情况，并根据平时的观察、了解，掌握留守学生的性格习惯，建立好个人档案。通过观察总结，我班留守学生性格有以下几种类型：沉默寡言型、过渡活泼型、无拘无束型。对于沉默寡言型的学生，大多是寄养在亲戚家中或从小就是家中老人看管，缺少与他人交流的机会，从而养成沉默寡言的性格，即不和同学老师交流，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常上课时鼓励他们发言，锻炼他们的胆量，并利用每周班会活动时间，开展活动，让他多与同学交流，这样他就慢慢学会与同学交流了;对于过渡活泼型的学生，由于是隔代教育，往往是溺爱现象相当突出、严重所引起，常常“自以为是”，爱排异同学，针对这类学生，我不是一味的批评，我常有意识安排他们为集体作力所能及的事，帮助他人，让他在帮助中体会快乐，改掉了“自以为是”的坏习惯;对于无拘无束型的学生，这类学生大多缺乏组织纪律性，无组织无纪律，想干啥就干啥，针对这类学生，我“抓住”他们犯错的机会，进行当面全班性批评、教育，课后进行个别交流，告诉他们，只有学习上、纪律上进步了，就会受到同学的尊重，并选他们当纪律委员，用以约束自己的不良行为。

其次，组建学习共同体，主动与留守儿童经常性地进行交流，帮助他们解决学习生活中遇到的困难;并且，我还经常与这些留守儿童的父母，通过电话进行交流和沟通，及时反馈这些留守儿童在学校的学习、生活和性格等方面情况，并督促留守儿童的父母平时应多与孩子联系和沟通，要求他们经常与自己的孩子通电话，了解孩子在学校的学习、生活和性格等方面情况。以使学校家庭对留守儿童的影响产生合力，尽量减少由于“留守”而给孩子带来的不利影响。目前，我班的10名留守儿童与其他学生相处融洽，学习、生活能力、性格发展等方面都呈现较好的发展趋势。

第三，留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应比较敏感，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为主任应当采取措施，使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情结，使他们获得爱的互需、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如：我利用写家信的方式，让全班的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的。

作文。

展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，我班留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切可以的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

总之，对留守儿童的教育作为班主任，更要具有一颗爱心，还要具有耐心。

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。

童心的心得体会及感悟篇五

我与xxx同学结了对子，她是一个学习成绩中等，性格很内向的小女孩，很少与他人交流，从而养成沉默寡言的性格，上课回答问题也胆小，不敢举手发言，针对这一情况，我就经常请班上活泼开朗的同学跟他一起玩，在班级集体活动时，让他多与同学交流，在课堂上经常鼓励他，我也经常与他交流，这样他就慢慢学会与同学交流了。

xx同学学习成绩中等，完成作业时常会遇到困难。我找到班主任和课任老师，针对她的情况，专门拿出方案，进行补课。她的成绩稳步提高了，在外打工的家长也放心了，还经常打电话和我交流。

留守儿童的情感波动性较大，对周围的反应敏感性强，他们需要平等友善、关心、理解和尊重。由于父母不在身边，他们更容易被宠坏、更容易形成娇气的不好习惯、也更容易在自尊心上受到伤害。作为教师应当采取措施使留守儿童经常保持乐观、稳定、愉快的积极情绪，使他们获得爱的互助、爱的激励，从而促进其在学校、家庭的学习与生活。并引发全体同学对留守儿童的关心和帮助。比如：我利用写信的方式，让所有的同学都写一封给父母亲的信，往往写得感情最真挚的是那些留守儿童，因为他们的心中是那么的思念父母。而后将好的作文展出或诵读，让全体同学都感受一个孩子对父母的真挚的心。这样所有的同学都深受感染，他们都会用一颗诚挚的心关心身边的留守儿童，认为自己应当帮助，体贴父母不在身边的同学，那么，留守儿童也不再觉得自卑、孤独、可怜。他们要与同学、与教师、与社会上关爱他们的人亲切的交流。我班同学也相处融洽，形成了一个和谐的班集体。

我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长，农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就必须深入、持久地、有声有色地开展下去。

童心的心得体会及感悟篇六

段一：童心的定义和重要性（导入）。

童心，指的是纯真、天真、孩子气的心态。童心是人生中最宝贵的财富，它是我们天生具备的本性，带给我们快乐、无忧的体验。然而，在现代社会的快节奏和高压环境下，童心往往被世俗的成长压力所遮蔽。然而，感悟童心的重要性是我们重新探索生活乐趣的关键，回归童心能让我们更好地体验到生活的美好。

段二：童心的表现和特点。

童心的体现有很多方面，比如对世界充满好奇和渴望探索的欲望，对事物感受的敏锐度和发自内心的纯真笑容。在童心的陪伴下，我们能够拥有一颗善良、充满热情和信任的心，对待他人和事物充满无私的爱。童心不仅仅是一种情感的表现，还体现在生活态度上，比如乐观、积极、勇敢的态度，对待挑战和困难都能保持勇往直前的动力。

段三：童心的重要意义。

童心不仅能给我们带来快乐和乐观的心态，还有许多其他的重要意义。首先，童心使我们更加真实和纯粹，让我们摆脱世俗的观念和生活压力，回归到最真实的自我。其次，童心能够增强我们与他人和谐相处的能力，让我们建立真诚、互相信任的关系。此外，童心也能够激发我们创造力和想象力，带给我们无限的灵感和新鲜的思维。

在现实生活中，我们可以通过一些方法和途径来感悟童心。首先，我们可以通过回忆童年时的美好经历来找回童心，回到那个充满激情和自由的时光。其次，我们可以选择参与一些童心活动，比如画画、玩耍游戏、阅读儿童文学等，来找到童心的感觉。此外，我们还可以学会放慢脚步，用更加乐观开放的心态面对生活，保持对世界的好奇和探索欲望。

段五：童心给我带来的感悟和启示。

感悟童心给我带来了许多宝贵的启示。首先，童心让我重新认识到生活的美好和简单，不再被琐事和烦恼困扰。其次，童心让我重新审视自己的内心和真实的需求，找到生命中最真实、最纯粹的渴望和动力。此外，童心也让我学会了用一颗善良和纯真的心对待他人，感受到了人与人之间的深厚情谊。

总结：

童心是人生中最宝贵的财富，它带给我们的是快乐、无忧和真实的体验。重拾童心，让我们重新感受到生活的美好和简单，让我们充满热情和信任地对待他人和事物。感悟童心的途径和方法有很多，如回忆童年时的美好经历、参与童心活动等。最重要的是，童心给我带来了许多感悟和启示，让我重新审视自己的内心和真实的需求，享受生命中最真实、最纯粹的动力。让我们保持童心，重新探索生活的乐趣和美好！

童心的心得体会及感悟篇七

童年时光总是美好而珍贵的，那段纯真无邪的时光里，我们拥有一颗宝贵的“童心”，它是人类最真实、最天真的一面。然而，随着年龄的增长，我们逐渐失去了童心，对世界充满了各种成见和疑虑。然而，有时候，在某一刻，当我们重新回想起那段快乐的童年时光时，也许能唤醒一些深藏在我们内心深处的珍贵心灵。在这篇文章中，笔者将分享关于“感悟童心”的心得体会。

首先，感悟童心需要我们重新学会对世界充满好奇心。当我们成长后，往往会对周围的事物产生麻木和厌烦的感觉，一切似乎都变得乏味和无趣。然而，回忆起童年时光，我们总能在最普通的事物中发现快乐和奇迹。所以，重新点燃对世界的好奇心，看待一切，就像一个孩子一样，我们会发现世界是如此美丽多彩。

其次，童心使我们更加勇敢和坚韧。在童年时代，我们总是充满勇气地尝试新事物，不怕失败和受伤。然而，随着年龄的增长，很多人会变得胆小和畏惧，对任何不确定的事情都会犹豫不决。但如果我们能够像童年时那样，不论结果如何，勇敢地去尝试，那么我们一定能够找到更多生活的乐趣和机会。

然后，童心让我们享受当下的美好。在童年时代，我们总是能够全身心地投入到眼前的幸福中，不会去纠结过去或焦虑未来。然而，随着时间的推移，我们往往会陷入对过去和未来的无尽思考中，忽略了当下的美好。所以，学会感激当下，享受每个瞬间，让我们重新拥有童年时代的快乐和释放心灵。

最后，童心让我们保持纯真和善良。在成长过程中，我们会受到各种各样的影响，包括负面的影响，容易使我们变得机心眼、狡诈和冷漠。然而，回忆起童年时光，我们会发现自己是多么善良和真诚。所以，保持一颗纯真和善良的心灵，让我们重新与他人建立真挚的情感联系，同时也会使我们自己更加幸福和满足。

总之，童心是一种珍贵的财富，它能够提醒我们重新审视自己和世界。只有当我们拥有童心的时候，才能够真正感受到生活的美好和意义。所以，让我们学会保留和感悟童心，不论年龄如何增长，永远保持对世界的好奇和勇气，享受当下的美好，保持纯真和善良的心灵，让我们的生活充满快乐和满足。

童心的心得体会及感悟篇八

开学没多久，一天早上，我班小朋友豆豆的奶奶向我反映：星期天孩子在家把养在鱼缸里的几条金鱼都晒成了鱼干。奶奶气愤地说：“这孩子怎么了，一点爱心都没有，这么残忍。”听到这里，我心中不禁疑问：会是这样吗？豆豆为什么要把可爱的小鱼晒死呢？晨间活动时，我悄悄走到孩子身边，还没能等我拉起他的手时，可这时，他却象发现新大陆一样要告诉我一个小秘密：“老师，昨天我去叔叔家发现小鱼和人不一样，是因为它需要生活在‘绿色氧气’中。我说得对吗？”“对呀，你怎么会想到这个问题呢？”我有意引导。“人不晒太阳会缺钙，还是妈妈告诉我的。可小鱼晒太阳它就会死掉。”说着，孩子难过地低下头。噢，我疑惑的问题终于找到了答案：原来，孩子是因为想帮小鱼补钙而想到了这个他认为很有效的办法，没想到会适得其反。可我却从豆豆身上看到了一份求知的热情和勇于探索的可贵精神。正是为了了解、验证，孩子才有了这样的行为。这样一个看似残酷的实验，至少使孩子了解了鱼和人是不同的。

知识的获得离不开实践。豆豆的这种做法不也正是探索科学、尊重科学的.体现吗？孩子的天真和无知造成的失误是可以被我们成人所谅解的，而不该去一味地横加指责。豆豆要给小鱼补钙，正体现了一份真挚的爱心，孩子的动机是单纯和善良的。我们此时应给予理解和肯定，尊重孩子的梦想，尊重孩子获得知识的手段，才能鼓励孩子主动探索科学，获得经验。

孩子们正以自己的经验去感受着这片蓝天、这片热土。走进童心世界，教师会看到幼儿自己的奇思妙想和创意。让我们去感悟儿童的那份童真，领略那个独特的精神世界吧！

三门峡陕县实验小学郭社丽。

童心的心得体会及感悟篇九

童年是每个人最纯真、最快乐的时光。然而，随着社会的发展和现代生活的压力，童年的时间变得越来越短暂，童心也逐渐被迫放逐。然而，在我参观童心港湾的过程中，我深深感受到了与童年的邂逅，从中获得了许多宝贵的心得体会和感悟。

首先，童心港湾让我回忆起了小时候的游戏时光。进入童心港湾的大门时，我仿佛穿越回了童年，重获了那种无忧无虑、纯真天真的感觉。在港湾里游览的过程中，我看到了各种各样的游乐设施和游戏场所，有蹦床、滑滑梯、跷跷板等等。我看到许多孩子在这里尽情地玩耍、嬉笑打闹，他们的笑声和快乐感染着周围的每一个人。我也忍不住和他们一起玩耍，与他们一起放声大笑，释放出内心深处的童真。

其次，童心港湾让我体会到了分享的快乐。在港湾里，我看到了很多小朋友和家长们一起参与各种亲子游戏和活动。大家相互帮助、互动交流，让我感受到了家庭和睦的力量。我看到一位父亲和他的孩子们一起玩耍，他把孩子们抱到空中，高高地举起来，然后他们一起尖叫着摔倒在蹦床上，似乎忘记了一切烦恼和压力。这让我想起了小时候，我和父母一起在公园里追逐嬉戏的情景，那种无限快乐的感觉仿佛重新回到了我身边。我和我的家人也一起参与到一些亲子游戏中去，相互配合、齐心协力，增进了我们之间的感情和理解。

此外，童心港湾也让我明白了童心的重要性。在现代社会中，人们常常为了工作、事业而牺牲了玩耍的时间。一味地追求成功和金钱，使我们失去了内心的快乐和满足感。而童心港湾则提醒我们，不论多大年纪，我们都应该保留一颗童心，去发现和感受世界的美好。在港湾中，我看到了一位老人和他的孙子一起玩跷跷板的场景，他们的开心笑声让我意识到，年纪再大也不妨一试童心。保持童心可以让我们永葆年轻活力，更加积极乐观地面对生活中的各种挑战和困难。

最后，童心港湾也教会了我珍惜时间和陪伴的重要性。在童心港湾的游玩中，我看到了许多父母和孩子们一起度过快乐时光的场景。他们不是简单地让孩子们自己玩耍，而是亲自陪伴、一起参与。这让我想起了自己的父母，他们总是陪伴着我成长，给予我支持和鼓励。在童心港湾的游玩中，我意识到陪伴是最宝贵的礼物，我们要用时间来陪伴家人和朋友，共同创造美好回忆。一段美好的回忆可以为我们带来无穷的快乐和力量，让我们在人生的道路上不再感到孤独和迷茫。

通过参观童心港湾，我深深感受到了与童年的邂逅，从中获得了许多关于童心的心得体会和感悟。童心港湾让我回忆起了小时候的游戏时光，让我体会到了分享的快乐，也让我明白了童心的重要性和珍惜时间和陪伴的重要性。在今后的生活中，我将努力保持童心，让内心的快乐和纯真指引着我的前进方向。

童心的心得体会及感悟篇十

童心港湾是一个让人仿佛回到童年的地方，我最近有幸去参观了这个主题乐园，并且留下了许多珍贵的回忆。来到童心港湾时，我被一片欢快的氛围所包围。乐园里充满了各种各样的游乐设施，从缓慢的旋转木马，到刺激的过山车，每一个项目都让人兴奋不已。尽管已经成年，但我仍然沉浸在快乐的海洋中，感觉自己恢复了童年时的无忧无虑。

第二段：回归童心带来的启示和感悟。

童心港湾给我带来了一种难以言表的愉悦感。在那里，我看到了许多来自不同年龄段的人，他们都投入到游乐项目中，享受着属于自己的一刻欢乐。这让我意识到，童心不分年龄，它是一种纯真的情感，只要我们保持一颗童心，无论年龄多大，都可以找回自己内心深处的喜悦。童心港湾让我明白，无论外界如何变化，我们都应该保持一颗童心，用乐观的态度面对生活。

除了带给我欢乐，童心港湾还有着深刻的教育意义。在乐园里，我看到了许多亲子游玩的场景。孩子们和父母一起玩耍，他们互相搀扶、共同体验游乐设施的快乐。这一幕让我感受到亲子关系的重要性。父母与孩子一同度过快乐的时光，能够加深亲子之间的感情，更能给孩子们带来成长的正能量。童心港湾唤起了我的亲子意识，让我决心多花时间陪伴和理解自己的孩子。

在童心港湾里，我看到了很多小朋友在高空挑战项目中克服恐惧，勇敢地面对挑战。他们不畏困难，充满勇气，不论失败与否，都保持坚持的态度。通过这些活动，小朋友们培养了勇敢和坚持的品质，这对他们的成长有着重要的影响。作为成年人，我们也应该学习他们的勇气和坚持，勇敢面对生活中的挑战，并坚定地迈向成功。

在童心港湾中，我感受到了一种纯真和宁静的力量。游乐设施、欢笑声、亲子活动，所有这些都让我忘却了外界的烦恼与压力。童心港湾是一个让人放松身心的地方，如同心灵的疗愈之所。在这里，我重新找到了内心的平静与宁愿，净化了疲惫的心灵。童心港湾让我意识到，无论外界如何复杂，如何苦闷，我们都可以通过保持一颗童心来寻找内心的宁静和平和。

总结：童心港湾不仅是一个能带给人们欢乐的地方，更是能促使人们思考和反思的地方。童心港湾让人们回归到童年时代的纯真，体验到真正的欢乐与快乐。通过童心港湾，我明白了童心的重要性，也领悟到童心带给人们的启示和教育意义。保持童心不仅能让我们获得内心的平静和欢乐，还能让我们变得更加坚持和勇敢，面对生活中的挑战。童心港湾让我收获了更多的成长与净化，我将带着这份深深的感悟，继续追寻生活中的童真与快乐。

童心的心得体会及感悟篇十一

当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。

根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。

留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。

留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。

一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。

二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。

三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。

去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。

五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。

当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。

童心的心得体会及感悟篇十二

童年时光是每个人最纯真、最美好的时刻。然而随着年龄的增长，我们渐渐失去了那份童心，沉浸在繁忙的工作和生活中。尽管如此，我们应该时刻保持对童心的感悟和体会，它能让我们重新找回人生的乐趣和彩色。以下是我对童心的感悟和心得体会。

第二段：保持好奇心。

童心最重要的特点之一就是保持好奇心。童年时期的我总是对周围的世界充满了好奇，对于任何新鲜事物都抱有极大的兴趣。然而，随着成长，好奇心被忙碌和功利所取代。然而，我意识到保持好奇心对于个人的成长和发展是至关重要的。通过保持好奇心，我们能够不断学习、探索并且对生活保持热情。好奇心使我们能够不断进步，拓宽自己的视野，从而更好地应对挑战和改变。

第三段：释放创造力。

童年时期的我们天马行空，似乎能够创造出无尽的可能性和幻想。然而，随着年龄的增长，我们的思维逐渐受到束缚，创造力也逐渐被压抑。为了重新感悟童心，我开始尝试释放创造力。绘画、手工制作、写作等形式成为了我展示创造力的途径。通过这些方式，我逐渐恢复了那份童年时期的无限创造力。释放创造力不仅让我感到快乐和满足，还帮助我找回了内心的平衡和自我认同。

第四段：喜欢简单的快乐。

童年时期的我们总是能够从简单的事物中找到快乐。一个小小的玩具、一次简单的游戏都能给我们带来满足感。然而随着年龄的增长，我们开始追逐更加复杂和高级的享受，对于简单的快乐不再敏感。然而，我认识到简单的快乐才是真正的快乐。通过回归童心，我重新培养了喜欢简单生活的能力。品味一杯清茶的香气、享受一顿简单的晚餐等，都令我体会到最本真的快乐。不必为功利和物质所束缚，简单的快乐源源不断，让我的生活更加充实和美满。

第五段：保持乐观积极。

童年时期的我们天真无邪、对世界保持着乐观的态度。然而，长大后我们变得越来越现实和悲观。时刻保持童真的乐观是我感悟童心的核心。乐观的态度帮助我面对各种挑战和困难，始终相信问题只是暂时的，而努力和坚持才是突破困境的关键。保持乐观和积极的心态让我看到机会而不是问题，从而在逆境中找到突破口和机遇。

结束语：

童心是我们内心最真实的一面，它是快乐、创造力、好奇心、简单和乐观的结合。感悟童心需要我们时刻提醒自己，找回童年时的那份纯真和无畏。感悟童心不仅能够让我们更加快乐，也能够帮助我们更好地成长和发展。让我们保持好奇心，释放创造力，喜欢简单的快乐，并且保持乐观积极的心态，让童心伴随我们一生！

童心的心得体会及感悟篇十三

纪检监察机关作为党内政治监督的专责机关和管党治党的重要力量，应当提高站位，精准监督，执纪问责，以实际行动为打赢脱贫攻坚战提供坚强纪律保证。

监督再精准。《党章》对纪委的职责作了准确的定位，监督是指“维护党的章程和其他党内法规”，“检查党的路线、方针、政策和决议的执行情况”，以及“对党员领导干部行使权力进行监督”。坚持问题导向，紧盯扶贫政策的精准落地、扶贫资金的精准使用和党员干部的廉洁自律等重要领域、环节，主动扛起责任，监督党员干部认真履行职责，不滥用权力，不违纪违法;紧盯扶贫领域腐败问题易发多发的重要领域和关键环节，对一些重要岗位党员干部、重要领域、重大项目及民生资金使用开展监督检查，深入基层，深入农户，及时主动发现问题，并及时督促整改。发现苗头性、倾向性问题的及时提醒，该约谈的约谈，防止小问题发展成大问题。

各级纪检监察机关要持续深入开展治理整顿，精准有效发力，坚决打好扶贫领域监督执纪问责硬仗，不获全胜决不收兵”。严肃查处在脱贫攻坚工作中搞数字脱贫、虚假脱贫等形式主义、官僚主义问题。用严明的纪律、严肃地问责，激发各级各部门在脱贫攻坚中的责任意识和担当精神，督促形成分工明确、各尽其责、协同发力的工作机制，确保脱贫攻坚任务如期高效完成。同时，加大通报曝光力度，以身边事教育身边人，真正起到“查处一起、通报一起、警示一片”的效果，持续释放严厉惩治扶贫领域违纪违法行为不手软、不停歇的强烈信号，确保精准扶贫政策落到实处，让群众有更多更直接更实在的获得感、幸福感、安全感。20__年以来，__县共查处了_起扶贫领域腐败和作风问题案件，收到了良好的政治效应、纪法效应、社会效应，充分证明了哪里有严实作风，哪里就有生动的脱贫实践。

脱贫攻坚越往后任务越重、工作难度越大，越需要全体党员干部不放松、不停顿、不懈怠，以更严实的作风坚决打赢脱贫攻坚战。纪检监察机关要找准在推动脱贫攻坚重大决策部署落实中的职责定位，把专项纪律检查作为保障脱贫攻坚、同步小康的重要抓手，聚焦纪律作风，强化执纪监督，为如期实现脱贫攻坚目标提供坚强有力的纪律保障。