最新少先队教学实践心得体会范本(通用17篇)

心得体会是对自己的一种肯定和鼓励，通过总结和归纳，我们可以看到自己的进步和成长。写心得体会时，我们要注重语言的精练和准确性，力求用简洁明了的语句表达清楚。让我们一起浏览一些写得很好的心得体会范文，看看如何把握文章的主题和结构。

少先队教学实践心得体会范本篇一

实践教学是一种以学生实际动手操作、实践体验为主的教学方式，它在培养学生的实际动手能力和实践探索能力上具有独特的优势。近期，我在学校参与了一次实践教学的活动，深刻感受到了实践教学的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验和体会。

首先，实践教学能够激发学生的学习兴趣。在传统的理论教学中，学生往往只是被动地接受知识的灌输，容易感到枯燥乏味，对学习的兴趣逐渐消退。而通过实践教学，学生可以亲自动手操作、感受实际的场景，使学习具有了更强的实际意义。例如，我曾参与一次实践活动，根据老师的指导，亲自动手搭建了一个简单的机器人。在搭建的过程中，我亲身体验了机器人的工作原理，并在实际操作中发现问题并解决问题，这不仅增强了我的学习兴趣，而且让我对机器人和电子技术产生了浓厚的兴趣。

其次，实践教学能够培养学生的实际动手能力。传统的理论教学往往停留在知识层面，缺乏实际操作的环节。而通过实践教学，学生可以亲自动手实践，在实践中培养和提高实际动手能力。例如，在一次实践课程中，我亲自动手操作电路板，并通过不断尝试和调试，最终成功完成了一个简单的电路功能。这个过程不仅让我深入理解了电路原理，还提高了我的动手能力和实际操作能力。只有通过实践，我们才能将理论知识转化为实际能力，才能更好地应对现实生活中的挑战。

另外，实践教学还能够培养学生的实践探索能力。实践教学不仅要求学生掌握实际动手能力，更需要学生具备自主探索、创新思维的能力。在实践过程中，我们需要不断尝试、发现问题、解决问题，并最终达到预期的目标。这种实践探索的过程，培养了我们独立思考、解决问题的能力。在一次团队合作的实践活动中，我负责了电路的搭建和调试，通过团队的合作和资源的共享，不断思考和尝试，最终解决了电路中的问题。这样的实践经历让我意识到，实践教学不仅仅是学习知识，更要培养学生的实践探索和解决问题的能力。

最后，实践教学能够提高学生的综合素质。实践教学不仅要求学生具备实际动手能力和实践探索能力，还需要学生具备团队合作、沟通协作、问题解决等综合素质。在实践活动中，我需要和同学们进行团队合作，共同完成任务。我们需要相互协助、交流沟通，并共同解决实践过程中遇到的问题。这种团队合作的经验让我学会了倾听、尊重他人的意见，也锻炼了我的沟通和协作能力。这些综合素质对于我们今后的发展至关重要，而实践教学则是培养和提高这些素质的有效途径。

总之，实践教学是一种独特而有效的教学方式，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实际动手能力、实践探索能力，提高学生的综合素质。通过参与实践教学活动，我深刻认识到了实践教学的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。我相信，在今后的学习和实践中，实践教学将继续发挥重要的作用，为我们提供更多的学习机会和发展平台。

少先队教学实践心得体会范本篇二

新课改全面的提出了新的教育教学理念，它倡导通过师生互动，使学生学会学习，学会生活，学会做人。学校教育教学要实现新课改的目标，使学生得到更好的发展，教师必须改变旧的教学模式，努力探索新的教学方法，努力挖掘教学潜在的优势，创设学生自主活动、自主学习、实践交流的空间。在教学中以学生的发展为本，想方设法引导学生主动、积极地参与学习过程。为了更好地实现新课程改革要求的三维目标，教师在教学中要学会用新的教学模式。我采用的“激、读、议、导、练、悟、归、思”八字教学法，在教学中起到了较好的效果。

兴趣是最好的教师。在教学活动中以“趣”为导，抓住学生的“心”，激发学生的“情”，活跃学生的“思”，发展学生的“智”，让学生好学、会学、善学、乐学。通过讲故事、猜谜语、演课本剧、做游戏、迁移法、悬念法等引起学生的认知冲突，引发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，使其对所学的知识产生浓厚的兴趣，自然而然地进入最佳学习状态。这样，才能引起学生注意、思考，将知识引向深入。

书不读不知。只有多读，才能对所学的知识有所了解，有所感悟。多种方式的读，让学生想象生动的画面，品味祖国语言文字的美，感受生动的问题情境，使学生在感知中认识问题并形成良好的学习习惯。

在“读”的基础上提出问题，让学生围绕一定的问题，以小组合作交流的形式去发现问题、分析问题、解决部分问题、质疑问题，让他们掌握提问的多种语言方式，提高逻辑思维能力，使他们成为知识的发现者，初步实现过程与方法目标，并带着问题进入下一环节。

在学生讨论的基础上，对教材内容有重点地进行讲解，并对“议”中质疑的问题进行重点辅导，引导学生进行探究性学习，进一步实现过程与方法目标。

所谓不练不会。对新学知识要精选习题，分层练习，分类指导，特别是学困生的指导。以练促使学生熟练巩固和应用知识，以培养技能和解决问题的能力。

所谓不悟不透。在学完一部分知识或讲解完一道题时，不能急于继续往下进行，要留给学生充足的时间去想、去回味、悟出其中的道理，畅通思路、再次感受方法，开阔思路，发现技巧，激活创新思维。同时发展了学生的个性特长，很好的实现知识目标和方法目标。

在学生对新学的知识有了一个全面、系统地了解、认识后，教师要利用最快的时间，对内容、方法进行归纳总结。可让学生归纳，也可小组交流后小结归纳，构勒出要点、结构和方法，加深其印象，领会知识要点，形成技能。同时不失时机地培养学生的概括能力、合作精神、探索和创新意识。

教师反思，主要指对自己从事教育的思想、言行、方式方法等的自我认识，自我知觉的调整，从而促使教师自我的发展和完善。课后，及时反思，对课堂中的优势、缺点、回归，作好反思记载。通过对教学方法、教学观念、教学手段不断地反思、总结、改进，最大程度地调动学生的学习主动性，改变上课形式的定势思维，营造积极互动的教学情境。以便为自己重新设计教学活动提供有利线索，最终在教学中做到扬长避短，达到精益求精，实现自我提高和超越。

少先队教学实践心得体会范本篇三

假期工作，这对而言算不得陌生的词，但在的亲身来到社会实践这个行动却又是“大姑娘上花轿——头一回”。不过作为一名大学生，我还是依靠身边的老师和学长的建议，在这个寒假前找到了一份简单的工作目标，并在xxx超市的促销岗位开始了第一次的社会实践。

期初，作为一名大学生来到这个岗位，我也感到有些不符合自己的想法，认为促销这种事情并不是我今后未来的目标，更不是我想学习的对象。

但是，当我真正经历了这场社会实践之后，我才明白，在这次实践中，工作尽管是要做好的，但我真正的目标应该是这次的体验，这次在社会中体验！

还记得在最初工作的时候，我站在自己的岗位前却不敢多做声，生怕自己工作中犯下什么错误。但到了后来，在领导批评加教育的双重锻炼下，还有同事们不断的鼓励，我在工作中也终于渐渐的放开了。不仅在工作中放开了自己，积极的开始招呼客人，更能主动的去改变自己，去适应工作的环境！

大家都说大学是一个小社会，但真正在社会中体会过后，尽管知识边缘的一角但我也感到和过去有很大的不同！在大学中，我们是学着和别人交流，学会团体的活动。但在社会里，我们必须主动去适应！积极、热情、主动，这正是我在这次社会实践中学会的精神。

无论是在任何岗位上，客人不会自己无缘故的走过来，机会也不会自己来到你的手心，为此，在工作中我们必须主动，主动的去改变自己，加强自己，并去抓住机会，在这人才济济的社会中去竞争，这样才能取得最后的胜利。

短暂的寒假社会的实践虽然已经结束，但我却已经得到了改变。相信在未来的大学生活中也会变得更加不一样！

少先队教学实践心得体会范本篇四

最近的一些日子里，我一直在看一本名为《农村中学教学实践探索》的书，里面主要涉及以下几个方面的内容：（一）培训学员教育论文选；（二）培训学员教学设计、实验设计、信息技术等整合成果；（三）教学实践反思录。每次看完一篇，都会思绪起伏，心潮澎湃，陷入深深的沉思中，这本书中的每一篇文章都来源于教学一线，里面充满了生动活泼的教学案例、深刻的教学反思、更深层次的教学软环境调查研究等，所涉及的很多问题都是发生在我们身边，而我们却从来不曾或很少关注的现象。其中，给我印象很深的有几个方面，我把它们概括为四要：要有爱心；要不断学习；要及时反思；要提升自我。

在众多文章中有三位老师是做了关于学生厌学问题的研究，他们从七个方面详细地分析了问题的症结所在：

一、厌学现象与教学内容的关系。

二、厌学现象与学生思想素质的关系。

三、厌学现象与学生心理素质的关系。

四、厌学现象与学生学习习惯的关系。

五、厌学现象与教师的教学方法、教学手段、个人魅力的关系。

六、厌学现象与社会大环境的关系。

七、厌学现象与学生学习误区的关系。

以上每个问题都进行了200份左右的问卷调查，并且对发现的问题提出可行性措施，整理成册。通过他们的研究成果我看到的是他们都有的一颗热爱学生的火热的心。

作为深圳这个改革开放的前沿阵地的一名教师，我感到很惭愧，我们经常听到周围的老师发牢骚说不会写论文，不知道写什么内容，不知道从何处下手，其实根本原因还是没有全身心地投入到教学工作中，没有将教育当成自己为之奋斗终身的事业，而仅仅是把它当作一种职业，一种谋生的手段。工作中的付出不是发自内心，而是处于一种被动状态，被动的写论文就会绞尽脑汁，就会东拼西凑，就会花钱去买，结果教书半辈子下来没有什么值得跟自己孩子炫耀的地方，没有什么记录了你的工作历程，更没有什么可以值得大家学习的东西。

当一个人全身心投入某件事情时，会发现有很多做不完的事情在等着你，会发现自己的时间是如此的不够用。

其实无论是农村还是发达的深圳，无论孩子聪明、愚笨还是富有、贫穷，无论生活的环境好或不好，有学生的地方就会存在许许多多这样或那样的值得我们去研究去关注的问题，只要有爱心，就会有发现、有收获。现在我个人认为我们的教学有点过分去关注一节课的好坏，过分地强调如何最大潜能地发挥一节课的功效，过分地强调了一节课的形式，过分地强调要教师课堂要少说，要发挥学生的主体性，却忽视了对教学软环境的关注和研究，其实许多课外的工作做好了，课内自然就会有效果，正所谓“功到自然成”，这里的“功”是指课外要下足功夫，它不仅仅指老师的备课准备，更包括了与学生的谈心、了解学生的思想动态、心理素质、爱好、行为习惯、家庭情况等等，这些都是爱心的具体体现，只有功夫做足了，课内就一定会有收效。

人必须不断学习。要学习就要参加培训，而参加培训就应该有收获。可是联想到我们身边很多老师将继续教育课当成了挣学分课，去了只是签个名，然后就是睡觉或溜号，有些老师甚至课程都学完了还不知道自己究竟报的什么课。我本人近年来除规定的继续教育外还参加了一些北京、浙江等先进地区大型的高端培训，看到了自己与他们的差距，并从中学到很多，使自己的理论水平有了一定的提高，为进一步发展奠定了基础。

一节课上的好与坏，自己是最清楚的，存在的问题或最成功的地方都值得我们去把它记录下来，只有及时的`反思才能不断完善、不断改进，才能快速成长，这点对年青教师尤为重要。记得有一节课讲氧气制取，在检验装置气密性时没成功，当我用手握住试管时，导管口没有冒出气泡，虽然我跟学生说了装置本身是封闭的，学生也表示理解，可我仍很难受，课后我马上跟其他老师交流原因，最后找出毛病：检验前可能是先用手握过试管，导致气体提前膨胀溢出，正式检验时效果就不明显，第二个班时我注意了开始用两个手指捏住试管口，讲解完以后开始检验时让一个大手男生操作，结果现象非常明显，气泡在水槽中突突冒着……这样的事情还很多很多，相信大家也都有类似的状况发生，及时反思，深刻反思既是对自己教学工作的总结同时也是一种值得每个人继承与发扬的优秀习惯。

在这个到处充满压力的时代，教师也承受者来自各方面的压力，教师不再是单纯的“教书匠”，开始向“学者型”、“专家型”、“思想型”、“科研型”发展。教师要博览群书，优化、完善自己的知识结构，不断提升自己，增加自身的“含金量”，赢得学生的高度信任和崇拜，目前和谐教育大前提下区里开展的学科带头人培养对象和年青教师的培训正是我们提升自己的好机会。希望大家都有所收获！

少先队教学实践心得体会范本篇五

从小学一年级开始，我加入了少先队，也参加了不少的社会实践活动。这些经历对我来说都是宝贵的，让我懂得了很多东西，也锻炼了我的能力。今天，我要分享一下我在少先队社会实践中的心得和体会。

第二段：锻炼感恩之心。

参加社会实践的过程中，我去了一些有困难的家庭，与一些孤寡老人交流。这些经历让我感受到家庭和父母的重要性，也让我更加珍惜身边的人。同时，在与孤寡老人交流的过程中，我也学到了对别人要有耐心和关爱，对弱势群体要有同情心和帮助之心。

第三段：提高动手能力和组织能力。

社会实践活动往往需要自己组织，例如清洁街道，整理公园等。这些活动不仅需要个人的动手能力，也需要组织能力和团队协作能力，尤其在分工合作和任务分派上，需要领导者有清晰的思路和目标，让成员各司其职，共同完成任务，这对提高我们的领导能力和组织能力都是非常有益的。

第四段：增强社会责任感。

少先队社会实践活动通常都是为了公益和社会贡献，这可以让我们认识到我们自身的责任和义务，同时也让我们了解社会的真实面貌，让我们走进社会并成为社会有用之人。每一个人都需要让自己更有责任感，成为一个在社会中有意义的人。

第五段：总结。

参加少先队社会实践活动对我们的成长有很大的促进作用，我们可以锻炼个人的能力，提高团队协作能力，增强社会责任感，也可以逐渐了解社会，认识自己的责任和义务。通过社会实践，我们可以感受到社会的丰富多彩，也可以让自己变得更加成熟，更有责任感。我们应该珍视这个机会，让自己不断地成长和进步。

少先队教学实践心得体会范本篇六

少先队实践教育是培养中小学生社会实践能力和实践教育活动的重要形式。通过参与各种实践活动，少先队员们能够积极参与社会实践，提高自身实践能力和实践动手能力，增强自主创新的能力。在我参与少先队实践教育活动的过程中，我深刻体会到了许多珍贵的经验。下面我将从感悟、体验、收获、不足以及展望未来五个方面给大家分享一下我的心得体会。

首先，通过参与少先队实践教育活动，我对社会的认识更加深刻。我们队的实践活动有很多种，有参观博物馆、参与社区志愿者活动、到农村支教等等。每一次实践活动，都给我带来不同的感受。通过参观博物馆，我了解到了我们国家的伟大历史和丰富文化；通过参与社区志愿者活动，我感受到了社区大家庭的温暖和亲切；通过到农村支教，我看到了农村孩子们的勤奋和朝气。这些实践活动让我身临其境地感受到了社会的多样性和复杂性，让我明白了自己作为一个少先队员所应该具备的责任和担当。

其次，通过实践活动，我锻炼了实践动手能力和创新能力。在实践活动中，我们经常需要根据具体情况做出判断并采取行动。比如在志愿者活动中，我曾遇到一个老奶奶摔倒在地，当时大家都慌了神，但我及时冷静地组织大家帮助老奶奶起身，并找人送她回家。这次经历告诉我，在实践中，我不仅需要掌握一定的知识和技能，更需要具备判断和行动的能力。通过实践活动，我还不断接触到新事物，不断尝试新方法，培养了自己的创新能力。这让我明白了实践的重要性，也让我对自己的实践能力有了更多的自信。

再次，通过实践活动，我收获了珍贵的生活经验和人际关系处理能力。生活经验是我们在实践中学到的最珍贵的东西之一。通过参与实践活动，我学会了如何与人相处，学会了如何解决问题，学会了如何互相帮助。在团队合作和社区服务中，我和队友们一起度过了许多挑战和难关，不断磨练了自身的意志品质和人际关系处理能力。通过与队友的互动和社区居民的交流，我学到了处事的技巧和处理人际关系的方法，这些经验和技巧是我终身受益的宝贵财富。

然而，尽管我在少先队实践教育活动中有了一些收获，但我也深感自己在一些方面还存在不足。首先，我在实践中还存在缺乏主动性的问题。有时候，我对一些实践活动不够主动，只是被动地照做，缺乏主动学习和思考。其次，我的实践能力还有待提高。有时候，在面对一些挑战和难题的时候，我会感到迷茫和无力。这就需要我在今后的实践活动中加强自身的动手能力和实践技能。

展望未来，我将继续参与少先队实践教育活动，锻炼自己的实践能力和实践动手能力。我会时刻保持主动的学习态度，积极参与实践活动，不断发展自己的思维和创新能力。我还将努力加强自己的团队合作能力和人际交往能力，培养自己的实践精神，做到既要理论学习，又要实践动手，用实际行动来践行社会主义核心价值观。

通过参与少先队实践教育活动，我感悟到了社会的多样性和复杂性，锻炼了自身的实践能力和实践动手能力，收获了珍贵的生活经验和人际关系处理能力。然而，我也明白了自己在一些方面还有待提高。所以，我将展望未来，努力加强自己的实践能力和实践动手能力，培养自己的实践精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

少先队教学实践心得体会范本篇七

少先队是我们青少年成长过程中非常重要的一个组织，它不仅是我们学习优秀品质的平台，更是我们锻炼自我能力和团队精神的重要途径。在我加入少先队的这段时间里，我通过参加各种实践活动，深刻认识到少先队在促进我们全面发展方面起到的积极作用，下面我将通过五个方面来展开我的感悟和体会。

一、组织合作如一身。

少先队组织有很强的集体性和组织性，通过少先队的实践活动，让我们在集体中体验到学习、生活和游戏的多种形式，让我们的生活和学习不再单调和枯燥。在组织合作方面，我发现少先队的活动中需要我们团队合作，组织与个人之间有着密不可分的关系。在这种氛围下，大家会形成某种奇妙的灵感，挖掘出自己悄悄藏在内心深处的激情和热情。这种集体兴奋感，通过团队的合作来增强。

二、伦理道德融入日常生活。

少先队始终坚持伦理道德的灌输，很注重我们广泛深入的伦理道德教育。我们的小队会经常参加类似义务劳动、志愿服务等一系列的实践活动，这些活动赋予我们很多实际的生活经验，不仅提高了我们的服务意识，更让我们感受到，他人需要我们的帮助时，我们必须伸出援手，全心全意地为大家服务。

三、走进自然交流真情。

少先队的许多实践活动都与自然有着紧密的联系，通过走进自然、与自然交流，我们更加深入地认识到自然，它让我们对大自然有了更深刻的体验，也促使我们对自然的爱更加深沉。通过实践活动，我们的意识和心理得到了塑造和锻炼，更加深入地认识到自己和自然之间的关系，帮助懂得背后有一个和我们息息相关的生态环境，学会保护自然、珍爱自然。

四、锻炼坚定不移的意志力。

在少先队实践活动中，我们常常需要面对一些困难和挑战，这时候就需要我们发扬坚韧不拔的精神，克服困难。在这个过程中，我们需要锻炼自己的意志力，才能克服这些困难，更好的完成任务。这种锻炼，使我们更加了解自己，能不断提高走路品质、服务能力和团体合作精神，让我们更加自信和坚强。

五、激发了我们的好奇心和创造力。

少先队组织的实践活动，让我们把理论性知识和实践操作相结合，更好地理解所学的知识。通过这种直观的感知和操作，我们可以更加深刻地体验到其中的道理和秘密，激发了我们的好奇心和创造力。这种活动，可以在丰富我们的业余生活的同时，也可以让我们掌控更广泛的未来的机会和生命，去迎接大学里和社会里，那些未知的挑战和机遇。

总体而言，少先队实践活动是我们成年后的重要基石，它可以培养我们的全面发展，塑造我们的良好品格和开拓创新的思维。通过实践活动，我们不仅在知识和技能方面有很大的提高，更重要的是在品格和心理方面的培养。请让我们用我们的行动，证明少先队的荣誉。努力成为未来的栋梁之材，为实现中国梦尽一份力！

少先队教学实践心得体会范本篇八

在我小学三年级的时候，我终于迎来了少先队的入队仪式。我记得当时心情兴奋而又激动，怀揣着对未来的憧憬和期望，我庄严地在红领巾上系上了少先队大队旗。那一刻，我意识到自己不再是一个人，而是加入了一个集体，拥有了更多的责任和义务。

少先队组织的社会化实践活动，是让我们长大成熟的重要途径。它让我用实际行动来认识社会，体验生活，锻炼自己的观察力、想象力、沟通能力、协作能力等多个方面的综合素质。比如，我们在社区里进行义务劳动、植树造林、参观纪念馆等活动，都是在学校教育之外对我们进行启蒙的重要途径。

第三段：参与感与责任感。

少先队的社会化实践活动，能够激发我们对社会、对人民的热爱，增强我们的集体荣誉感和参与感。在参与社会化实践中，我们实实在在地做了一些事情，虽然微小，却有益人民，这让我们认识到自己有责任去为社会发展做出贡献。同时，我们在实践中感受到了集体的力量和意义，在实践中赢得了集体的荣誉和个人的自豪感。

第四段：快乐中成长。

少先队的社会化实践活动，在体验中让我们收获了成长的喜悦和成功的快乐。在活动中，我们发现一些积极向上的事情，并通过努力为之作出一些具体的贡献。这个过程不仅实现了我们的价值，而且让我们感到心理上的满足和成就感，从而在快乐中不断成长。

第五段：总结。

总之，少先队的社会化实践活动是一个很好的锻炼团队合作和个人综合素质的途径，可以让我们在身体力行中不断学习、实践、成长。通过各种实践活动，我们学会了独立思考、团队合作、勇于担当等生存和发展所必须具备的素养，形成了强烈的集体荣誉感和家国情怀。同时，这也是我们在成长过程中最珍贵的回忆和经历。我相信，这些社会化实践的经验与心得，会成为我们未来探索世界的重要财富。

少先队教学实践心得体会范本篇九

近年来，少先队组织越来越受到家长和社会的重视，因为它所承载着的责任不仅仅是帮助学生拓展视野，增长知识，更是培养学生的公民意识，提高他们的社会责任感。少先队社会实践是少先队重要的工作之一，它通过一系列的活动，使学生走出教室，进入真实的社会，从而更加全面、深入地了解社会。本人有幸参加了学校组织的少先队社会实践活动，经过一番思考和反思，深有感悟，下面进行分享。

第一段，探究社会实践的意义。

在少先队社会实践活动期间，我们跟随导师到达贫困地区，走访社区，了解当地的环境、文化和民生，参与到志愿服务中。在这一系列活动中，我们看到不同的社会阶层、文化背景和生活状态。通过实践活动，我们感受到社会多元化，丰富多彩，同时也意识到社会存在的各种问题。这些问题包括人与环境的关系、贫富差距、教育不公等。我们通过社会实践，学会了关心他人，感恩生活；同时也更加珍惜我们所拥有的一切。社会实践让我们了解到社会的现状，有利于我们更好地适应社会发展，在将来的道路上更好地掌握自己的人生航向。

第二段，感悟社会实践过程中的收获。

在实践活动中，我不仅仅掌握了大量知识，还锻炼了很多实际操作技能。在志愿服务过程中，我们要求自己细心、认真，尽可能地帮助社区内的老年人和需要帮助的人。同时，这个过程中，我们要在一定程度上调整心态，展现更多爱心和同情心。这个过程中，我学会了尊重身边的每一个人，珍惜身边的每一份情谊。在社会实践过程中，我们也会感受到很多不同的情绪，例如当我们看到社会贫困群体时，我们会感受到一种无助和愤怒，但我们不能放弃，只有通过行动，我们才能帮助更多的人。社会实践的过程虽然有很多的艰辛，但我们也会从这些活动中获得更为丰富的经验和成长。

第三段，思考如何更好的参与社会实践。

通过参与社会实践活动，我们知道了社会上的一些问题，同时也认识到了自身的不足。在今后的学习和生活中，我们更应该秉持着关心、奉献、帮助他人的精神，更加积极地投身到社会实践活动之中。未来，只有将这种精神内化为自己的生活准则，才能更好地为自己的成长创造条件，更好地为社会的繁荣稳固作出贡献。

第四段，总结实践过程的收获。

从这次社会实践活动中，我们既获得了知识的丰富，也领悟到了甘于奉献的意义。我们将会在未来的生活中，时刻铭记奉献和慈善的精神，做一个有用的人，协助整个社会走向更加美好的未来。

第五段，未来思考。

少先队社会实践活动中，我们极为珍视的应该是学习、体验和成长过程。在以后的道路上，我们要将这些经验和价值观持之以恒，在面对现实的复杂和挑战时，更好地维护社会公正、维护自身利益，同时以更积极的心态全面投身社会，抱持爱、帮、助的人生态度，完成自己的人生价值目标。

少先队教学实践心得体会范本篇十

少先队是一个充满着童真、活力和希望的组织，它的最终目的是培养青少年爱国、励志、诚信、友善的品质。在这里，我们一起学习、一起成长，让我们在行动中切实体会到了少先队实践的丰硕成果。

第一段：成长的印记。

少先队是我们成长中最重要的一部分，它是我们成长的印记，这里有许多难忘的经历和值得珍爱的回忆。在我们参加的团队活动和表彰大会中，我们获得了许多荣誉与信任，这对我们来说是莫大的鼓舞和肯定。少先队培养了我们对待生活、学习和人际相处的态度，让我们学会了如何团结合作、相互扶持，让我们更加自信地面对未来。

第二段：爱国的热忱。

少先队是一个充满爱国热忱的组织，在这里我们学习并传承了中华民族的传统美德和文化。我们参观了许多有关中国文化的历史遗迹，发掘出更多优秀传统文化的美感。在这里，我们了解到了中国的宏伟历史和多姿多彩的文化，学会了去爱自己的祖国，让她在我们心中变得更加美丽、充实和安好。

第三段：励志的引领。

少先队是一个宣扬“走过路过，不要错过”精神的组织，从中我们看到了成为一名优秀领导者的光辉前景，我们接受着各种培训，学会了领导能力和沟通技巧等功利性的能力。在少先队的培训中我们体会到了成就感是如此的美好，只要勇敢地迈出第一步，就能在未来的路途上采摘到更丰腴的成果。少先队一个个组织的活动和竞赛都承载着许多的激励与梦想，让我们在每个动人瞬间中都能挑战自我的极限。

第四段：诚信而友善。

少先队是一个培养诚信和友善的组织，这里用实践教导我们文明、文化与礼仪的理念与精神。在学习的过程中，少先队强调着要做一个有梦想的青年，做一个有情怀的人。在生活的点滴中，我们更懂得要尊重人性，为人师表，珍视人的交情与情感。在我们的课程学习中，我们懂得了口头上一定要言出必行，要有话说出来，也要做到言出必行，做出来，时间会证明我们的所作所为的价值。

第五段：总结。

少先队是让我们在成长路上发展自身能力的无愧之选。在这里，我们成为了更有责任的人，在爱国、励志、诚信、友善的基础上取得了更好的成就。我们相信，在少先队这个大家庭里，我们会更加珍视我们的成长历程，继续努力，在未来的旅途中迎头痛风，一直坚持走到成长的终点，不负少先队的期望。

少先队教学实践心得体会范本篇十一

面对当前班额大、学生自控能力差、成绩参差不齐的现状，最急需解决的问题便是课堂教学的有效性，当我常常忙于作业批改中抬不起头、常常在2个班之间来回奔走时，我也会问自己：学生到底得到了多少？这节课的有效有没有得到体现？最近一段时间的学习和公开课的观摩、研讨，也给了我很多的思考。

何为有效？有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。简而言之：有效果、有效率、有效益。在后两个单元的教学中，我尝试用这种方法教学自读课文，学完精读课文，学生对本单元的单元要点和学习要求已经有了一定了解，于是，我在此基础上，设计学习目标，让学生通过自学解决问题，在交流中提升认识，同时，把大量的时间留给留给学生读书、练习来进行巩固，试验了几节课，我发现，学生在课堂上有事可做，反而安静了许多，但是要想使“先学后教、当堂训练”真正有效，在实施的过程中，我觉得应做好以下方面：

这样的课堂老师看似轻松了，但实际上老是不同的功夫要下在课前，要想使课堂真正有效，设计课堂教学是教师课前必备的环节，课堂教学过程中同样需要教师的精心设计才有课堂的高效。首先是紧抓落实课前预习；其次是课堂学习目标的课堂设计；再次是精益求精的课堂练习。因为教学活动它并不是一个独立的过程，而是一个系统性很强的活动。虽然追求的是课堂教学的有效性，但一定要从课前预习抓起，并且要跟课堂练习的作业布置密结合起来，这样才能形成合力。

一节好课，就必须让学生课前做好比较充分的准备。因此，对于教师来说，就必须要精心设计预习作业，而且要紧紧围绕课堂教学目标来设计。通常第一课时，老师在课堂上都要检查生字词的预习情况，然后再进行整体感知。那么，我们在布置预习作业的时候就可以将以上两项内容布置下去。到了课堂上，我们就可以利用课件来进行独立作业。以这样的方式来落实生字词，不仅节省时间，而且效率很高。另外，由于我们已经将课堂上要讲的内容作为预习作业布置下去了，那么我们在课堂上讲课的速度必然加快，效率就自然提高了。另外，就课堂上的重点和难点，我们还可以把它们设计成课堂练习，让学生在课上进行有针对性的复习和巩固。对此，我觉得在第二课时前，还是要采取独立作业的方式去进行必要的检查。这样，我们可以让学生预习有目标，复习有目标。而不至于让作业仅仅成为一种习惯，流于形式。这样，我们课堂教学的目标明确，学生的课后学习有目标，检查又环环相扣，教学的效率自然就得到提高了。

新课标指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”中央教科所张田若老师也指出“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”因此，在语文教学中，尽可能地营造浓烈的朗读氛围，促使每个学生的个性充分发展。并在这样的氛围中，吸引学生融入情景，感受语言的神奇、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，再通过朗读表达出来。另外，文中的好词好句要尽量能够让学生在课堂上背诵，以增加积累，提高语感和写作能力。

课堂检测要想成为激发学生学习的动力，就必须及时反馈，对表现好的和有进步的进行表扬和激励，当然批改的方式可以多样，老师批改、同桌互批、小组长改等等，不管采取哪种方式，最关键的一条就是要及时，这样才能真正发挥他的有效性。

总之，教无定法，有效教学也并非一种固定模式一层不变，在运用的过程中，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断创新，才能真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。

实践中，课堂提问浮浅、随意、琐碎甚至无效，不能激发兴趣，启发思维，引发争议，阐发观点，形成学生良好的思维品质，这就需要正确的理论性的指导。课堂成败与否，课堂效率的高低，不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等，更重要的在于教师的组织教学能力。学生应该在教师的精心组织下，围绕课堂教学目标，充分利用课堂40分钟，在有限的时间里，进行有组织、有纪律、高效率的学习。可是，怎样组织、引导并参与学生的语文学习呢？经过这段时间的学习与实践充分证明：科学有效的提问，是激活课堂、促进教学实现动态生成的重要方法之一。教师课前应当充分预设每一个教学环节的引领性问题，并根据学生在课堂上不断生成的新问题，调整、重组、灵活机动的组织教学。我围绕“语文课堂提问的有效性研究”积极探索，在前阶段提出了课堂提问有效性的九项策略：

提问的目的就是帮助学生理解教材内容、获得知识和找到获得知识的方法。教师如果在提问时能神态自然，以鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一位学生，这样学生就会积极参与到问题思考中来。但是，每个学生的认知水平和理解能力是不一样的，思考的结果也千差万别，无论答案怎样，教师要公平、公正，要满腔热情，一视同仁。对回答正确的学生，教师要予以表扬，对回答错误的学生，教师也不指责和嘲笑，真诚而又耐心地加以引导和启发。另外，提问要尽量照顾不同层面的学生，不能只提问几个“尖子”学生而忽略其他学生，特别是成绩差的和不善言谈的学生，从而调动每一位学生回答问题的积极性。

孔子因材施教这条教学原则，应用于课堂提问中，即为因人施问。教师在预设问题时，要根据学生情况，分层次预设；在选择学生回答问题时，要根据问题的难易程度，因人而异。如课前检测字词时，可让程度较差的学生来回答，以增强差生的自信心，提高他们的学习积极性；对课文理解及一般性的概括问题，可以让中等学生回答，以促其思考，提高理解能力和语言表述能力；对于难度较大的拓展性问题和综合性表述题，可以让程度较好的学生和部分中等生来回答。教师对他们的回答要加以点评，让所有学生在比较与鉴别中，提高分析能力与概括能力。

教学不仅要从教材出发，更应从熟悉学生，了解学生认识水平。只有全面了解学生,我们的提问才能与学生的思维接轨，才能取得教学主动权。因此设计提问，我们既考虑学生的思想方法，又考虑学生的知识层面和兴趣爱好。

传统的语文教学都喜欢将一篇课文肢解开来，零碎地发问，易形成分析的疲劳。提问应注意有利于学生整体感受文本，在此基础上深入研讨关键点。

在进行课堂教学时，创设情境问题是必要且重要的一个环节。好的情境问题，不仅能营造良好的氛围，避免传统教学“一张嘴、一块黑板、一张嘴”的尴尬局面，提高学生的积极性，调动学生的学习热情，对于提高课堂效率，更是能起到事半功倍的作用。当然如果情境问题过大，过于宽泛，学生容易“跑调”，很难被引入课堂学习的正轨，造成课堂教学时间严重不足，宝贵的学习就这样白白浪费了，从而导致课堂效率低下。

设计的问题能让学生有亲切感，有利于学生说真话、抒真情。比如教学《中彩那天》，可以提问“联系自己的实际，说说你中奖的感受？”“《中奖那天》中的父亲得到那辆汽车后能经过道德抉择把汽车还给库伯，你感受出什么？”这些问题切合学生实际，学生有话可说，能激发思维，形成热烈的课堂气氛。

少先队教学实践心得体会范本篇十二

少先队是中国儿童的组织，旨在帮助儿童树立正确的价值观和行为规范。除了课堂教育以外，少先队还组织各种社会化实践活动，以帮助儿童更好地了解社会，并培养他们适应社会的能力。在我参与少先队的社会化实践活动后，我深刻地体会到了社会化实践的重要性。本文将从以下几个方面出发，分享我在少先队社会化实践中获得的心得和体会。

第一段，介绍少先队社会化实践的意义。作为儿童的成长阶段，从学校课堂教育到生活实践中，都是需要培养的能力。而社会化实践活动则跨越学校和家庭，让儿童接触到更广阔的世界。社会化实践活动不仅仅是让儿童获取知识，更重要的是培养儿童的实践能力和创新精神，从而更好地理解社会的各种规则和价值观，更好地适应社会。

第二段，介绍少先队社会化实践的方法。参与少先队社会化实践的方法有很多，包括到社区服务站，扫街整治，参观博物馆等等。这些活动不仅能够让儿童接触到社会的各个领域，还可以让他们更好地了解社会的运作方式。同时，参与这些活动还可以让儿童有机会学习各种生活技能和团队合作能力。总的来说，少先队社会化实践的方法丰富多样，可以更好地满足儿童的需求，并增加他们的兴趣和参与度。

第三段，分享少先队社会化实践的体验。在我的社会化实践中，我体验到的最大的优点就是增强了我的社交能力。通过与不同领域的志愿者沟通，我了解到了很多实用的信息和技巧。比如，在社区服务站实践中，我学会了如何安全合理地使用家用电器，我还学会了如何进行社区卫生保洁工作。同时，在志愿者团队中，我学会了如何与他人沟通协作，为社会贡献自己的一份力量。

第四段，探讨少先队社会化实践的价值。通过社会化实践，我发现自己在很多方面的能力都有了很大的提升。我更加自信和独立了，在面对问题的时候，我更加深入理解，并且能够自行解决。同时，我也意识到了自己的责任和义务，在以后的生活中，我会更加认真地履行自己的责任，为自己的家庭和社会做出更好的贡献。

第五段，总结感悟。在参加少先队社会化实践活动的过程中，我学会了很多东西，也提高了很多能力。少先队社会化实践不仅仅是一项活动，更是一种精神，一种态度。通过社会化实践，我们能够更全面地了解社会，更深刻地理解社会规律。在这个过程中，我们也可以找到自己的方向，更好地指明自己的人生道路。因此，少先队社会化实践是我们成长历程中的重要一步，我们应该珍惜这样的机会，积极参与，为社会做出更好的贡献。

少先队教学实践心得体会范本篇十三

作为中国共产主义青年团的学生组织，少先队是培养青少年爱国主义、集体主义和社会主义思想的有效途径，同时也是进行社会实践活动的主要方式之一。少先队实践心得体会则是一种反思和总结，是孩子们从参与实践中获得的经验和感悟，可以帮助他们更好地提高自身素质和实践能力。因此，少先队实践心得体会对于青少年的成长和发展至关重要。

第二段：讨论实践心得体会对于个人成长的影响（300字）。

通过实践活动，孩子们可以在跟随指导和组织安排下更好地锻炼自己的能力和素质。他们能够在团队合作中学会相互关心和尊重，领悟集体荣誉和个人责任之间的关系，并充分利用自己的智慧和力量来推动团队工作的顺利进行。同时，实践也能够帮助孩子们增强自信心，更好地树立信仰、远大理想和追求卓越的勇气，从而成为更加优秀的青少年。

第三段：探讨具体实践活动的体验和收获（300字）。

在实践活动中，孩子们可以通过路演、宣传和义卖等多种方式传播爱国主义和社会主义思想。比如，举办庆祝建国70周年活动、参与无偿献血、开展文明志愿服务等一系列实践活动，让孩子们更有理解和体验社会、爱国主义和公益事业的意义。此外，实践还可以帮助孩子们更好地感悟团队精神、责任和担当，并在实践中切实锻炼自己的实践能力和组织能力。

第四段：阐述任职少先队组织对少先队员的影响（300字）。

担任少先队组织的职务是少先队员在实践中的重要角色。这些职务可以帮助孩子们更好地理解集体荣誉和个人责任之间的关系，培养他们的组织能力、领导能力和协调能力。在担任实践组织方面的职务时，少先队员需要在组织和安排实践工作时充分发挥自己的想象力和创造力，同时要做好团队成员之间的沟通和协调工作。

总之，少先队实践心得体会不仅能够帮助青少年更好地反思自己的实践行动，还可以帮助他们更好地学习和掌握实践技巧，提高他们的实践能力和组织能力。因此，我们应该鼓励和支持孩子们参与更多的实践活动，帮助他们更好地感悟社会、爱国主义和公益事业的内涵，从而在实践中逐渐提高自己的实践能力和组织能力。

少先队教学实践心得体会范本篇十四

少先队是我国的先进组织之一，它在帮助青少年成长、培养优秀的品德和行为习惯方面扮演着重要的角色。作为队员，我们接受过许多长期的社会实践活动，这些活动让我们的成长更加全面。在这篇文章中，我要分享我在实践活动中的心得与体会。

一、关爱老人，感悟生命的意义。

在少先队的社会实践活动中，我们经常与老人打交道，因为他们是社会中非常需要关爱的群体。我记得去年，少先队组织了一次走访敬老院的活动。我们不仅与老人谈天说地，还和他们一起进行了有趣的活动。通过这次活动，我深深感受到了老人们的孤独和需要关爱，同时也清楚了生命的宝贵和意义。从那天起，我开始尽可能地关注身边的老人，给他们更多的关心与帮助。

二、助人为乐，让我们更加乐于奉献。

“无私奉献，乐于助人”是少先队的核心价值观。我们总是被鼓励在生活中多关注别人的需要，乐意帮助他们。我记得我们曾经举办过一次“关爱校园”活动，每周我们都会深入到学校周围的社区去，帮忙做一些力所能及的事情。这一活动提高了我们的社会责任感和乐于奉献精神，让我们更加积极地关注他人的需要，而不是一味地关注自己。

三、感恩祖国，珍惜生活。

作为少先队员，我清楚地知道爱国之情是最基本也是最重要的。我的第一次社会实践活动是去到一所没有电力的小学去探访孩子们。在那儿我亲眼目睹了一系列艰苦的生存条件，包括贫困和污染等等。通过这次活动，我意识到了自己生长的幸福，更明白了“珍惜生活”的真谛。

四、有信心，勇于担当。

在社会实践活动中，我们总是需要克服各种不同的挑战。这需要我们很好的发挥自己的信心和勇气。我记得那次在汶川地震之后，团队安排了我们去灾区实施救援行动。我很害怕，但终究还是参加了这次令人难忘的经历。这让我认识到，在面对严峻的情况时，有信心和勇气是非常重要的。

五、团结协作，达成共同目标。

少先队员是互相学习与合作。我们有很多机会和其他队员一起参加社会实践活动，共同努力，克服难关，以达成共同目标。我印象最深的一个教训（活动）是我们组织了一次体育比赛。每个队都很努力，但我们还是输了。尽管我们感到不适，最终我们还是懂得了一个重要的概念-团队中团结协作的重要性。我们从那时起更加努力工作，紧密团结，以共同达成我们想要的目标。

总之，社会实践活动让我更加全面，更加独立。这些活动不仅教育了我如何成为一名优秀的队员，也教育了我如何成为一个更好的人。对我来说，我会持续参加社会实践活动，以增强自身素养，收获生命的宝贵经验，成为更好的榜样.

少先队教学实践心得体会范本篇十五

少先队实践教育是对少先队员进行实际操作和实践训练的教育形式，它是培养少先队员综合素质的有效途径。通过参与实践活动，孩子们能够培养实际动手的能力、掌握一定的团队协作和组织管理能力，并在实践中经历成长，得到身心的全面发展。在此次实践教育活动中，我深刻地认识到了实践对于孩子的重要性，也收获了很多宝贵的经验和体会。

第二段：实践教育的重要性。

实践教育能够让少先队员在实际操作中学习知识，发展技能。在日常的学习中，学生主要是通过课堂听讲和书本学习来获取知识。而实践教育则是在实际场景中进行操作，帮助孩子们将理论知识转化为实际能力。通过亲身实践，在操作中理解概念和原理，使知识得以更好地掌握和运用。同时，实践教育还能培养少先队员的动手能力和团队合作意识。在实践中，孩子们需要通过交流和协作来完成任务，锻炼了他们的团队合作和沟通能力。

第三段：实践教育的价值。

实践教育不仅能够培养孩子们的实际操作能力，还能够锻炼他们的感知和判断能力。在实践中，孩子们需要观察和分析现象，通过实际操作来验证自己的观点，从而提高他们的感知和判断能力。同时，实践也能够培养孩子们的创新思维能力。在实践中，孩子们需要灵活应对问题，提出创新的解决方案，从而培养了他们的创新能力和解决问题的能力。

第四段：从实践中的收获。

在此次的实践教育活动中，我深刻地认识到了实践对于孩子的重要性。通过实践，我学会了如何与人合作并发挥自己的特长。在团队合作的过程中，我根据自己的特长和擅长的领域，发挥了自己的作用，并与其他队员互相配合，共同完成了任务。这不仅让我感受到了团队的力量，也激发了我进一步学习和成长的动力。同时，通过实践，我也学会了如何真正地去应用所学的知识。在实践中，我将书本上的知识应用到实际问题中去，发现了知识的实用性和重要性。

第五段：实践教育的启示。

通过实践教育，我深刻地认识到了实践对于孩子的重要性。因此，在以后的学习中，我会更加注重实际操作和实践训练，努力在实践中学习和成长。同时，在实践中，我也学会了如何与人合作和沟通。团队中的每个人都有自己的特长和亮点，只有通过合作和交流，才能发挥出最大的效益。因此，我将更加注重团队合作和协作能力的培养，提高自己的团队合作意识和沟通能力。

总结：实践教育是培养少先队员综合素质的有效途径。通过实践教育，少先队员能够学习知识、发展技能，培养实际操作能力和团队合作意识，锻炼感知和判断能力，培养创新思维能力。在实践中，我通过与人合作并发挥自己的特长，学会了如何真正地应用所学的知识。实践教育给予我的启示是，在以后的学习中要注重实际操作和实践训练，并且要注重团队合作和沟通能力的培养。只有通过实践，我们才能更好地学习和成长。

少先队教学实践心得体会范本篇十六

英语堂教学过程性评价的目的是通过评价，使学生在英语程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用的全面发展。使教师获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学的水平。

我在现在的英语堂教学过程中，在两个班级里分别进行了尝试，把过程性堂教学评价运用在英语堂教学中，评价落实到每一个学生身上，落实到他们的每一次学习活动中，哪怕是很小的进步也不漏掉。两个月，明显看到学生的学习积极性提高了，自信心增强了。

英语学习是通过听、说、读、写四个方面进行的。其学习评价的内容应包括学习表现、交往表现、学习效果等，所以教师要预先制定和公布评价的内容、标准，让学生有明确的努力方向。如：会聆听别人发言的将受到奖励、回答问题大声的将受到奖励、能生动演示的将受到奖励、小组团结合作的将受到奖励。

我为每一位学生准备了记分卡，将他们每一点、每一滴的成绩都用印记及时记录下，让学生直接看到自己的进步或退步。对优等生说，这更激发他们超越自我、追求完美的欲望；对后进生说，印记的数量又增加了———“我”进步了，从而树立学习的信心，激励他们设法表现得更好。这不仅能培养学生珍惜机会的意识，还能培养他们注重细节的好习惯。采用人性化的评价方式，激发学生的学习热情。

如堂教学中，当学生有好表现或者有进步时，就在学生的记分卡上做印记，表现特别出色时还会酌情加大奖励。如果学生的印记积累到一定数量，可到教师处换取一些小礼物。这种人性化的评价方式，往往会令学生感到成功和满足。

评价贯穿于教学的全过程，由始至终。尤其是在低段教学中，教师采用的游戏法、竞赛法等教学手段都离不开评价。只有教师和学生的积极参与，才能在师生交融的活动中展示评价的激励功能。如：教师可以通过对学生参与堂活动情况的观察与定期的检测及时了解学生的学习状况、反馈教学的效果，从而能及时发现、解决学生学习上的困难和有效地调整教学行为，真正使教师由重质量的结果向重质量形成的过程转变。

本学期，我在我带班主任的这个班级讲做过实验：与学生商量出堂管理的规矩，即遵守纪律的奖惩办法，然后严格执行。一学期，学生都非常关注自己的荣誉（印记的增减），只要一个眼神，他们马上就会意识到错误并及时改正。可见，在堂教学中运用过程性的评价手段，只要目标明确，内容清晰，评价管理到位，就能达到预期效果。

为了突显和强化过程性堂评价的效果，还应设置综合评价表，让学生在不断进步中反省和得到激励。如：每周一评表总之，过程性堂教学评价的作用在于促进教学而不是区分学生的优劣。促进学生发展的堂教学评价不能只对学生的学习情况做简单的好坏之分，而应发挥其激励的作用，注重发展的功能。一次评价不仅是对一段活动的总结，更是下一段活动的起点、向导和动力。在中学低段英语堂教学中运用激励性教学评价，能促进学生萌生成就感，满足其自我实现的需要，以提高和激发学生学习与自我发展的内驱力，使每个学生都能在原有基础上得到充分的发展。

在以后的教学过程中我更要关注学生的学习全过程，使学生在评价自己学习行为时看清楚自己再学习过程中取得的二次进步与存在问题，开通自己在教学过程不断自评、反思促进学习进步。教师在教学过程中观察、分析学生表现的基础上结合学生自评，对学生的学习情况予以指导对自己的教学更是一种帮助提高！

少先队教学实践心得体会范本篇十七

新课程倡导建立“自主、合作、探究”的学习方式，是因为学习原本是学生的一项创新性活动。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。”而这对教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，使教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，要求教师站在学生中间，与学生平等对话与交流，更多地去激励、帮助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。

“参与”是课堂教学的魂，教学的真正含义是教师教学生如何学习。因此，要使学生学会学习，就要从课堂教学改革入手，构建和谐平等的师生关系，使学生主体精神得到发挥、主体人格不断完善、养成主动学习的习惯，促进学生积极地、主动地、创造性地去掌握新的学习方式。

在学生的学习过程中，学生永远是学习的主体，他们的学习成绩不是老师恩赐、馈赠的，而是要让学生主动探究得到。但学生的主体性不是天生的，要靠教师的引导和培养。教师要为他们创设探究的氛围，组织他们在参与中学习，在活动中领悟，在创新中发展。

在我听的《我要的是葫芦》一课中，任课教师首先让同学们通过品读第一段，感受葫芦长得好，种葫芦人非常喜欢小葫芦。接着教师出示课文中两幅插图，“种葫芦的人就一心等着收获葫芦了。可结果怎么样呢？观察这两幅图，你发现了什么？”学生们马上发现：“叶子开始是绿的，后来变黄了；挂在枝上的葫芦落在地上了；种葫芦人开始很高兴，后来愁眉苦脸……”教师接着引导：“这究竟是怎么回事呢？答案就在课文中，让我们快去找一找吧！”在新课程的实施中，教师必须要由过去的“教师中心”变为以学生为本，构建民主、平等、合作的“教室文化生态”，这样学生在课文中找到自己需要的信息，根据自己的体验，通过自己的思考，作出自己的评价，说出自己的理由，并读出自己的感受。体会故事中所包含的寓意：做事不能只想结果而不顾过程，要听取别人善意的劝告。在这一过程中，教师只是学生学习的合作者、组织者、引导者，在适当的时候予以点拨指导，使学生充分感受语言文字中的寓意，在读中感悟、积累语言。

能激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，能使学生获得积极的、深层次体验的教学，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，能真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，才能有效促进学生的发展。

信息技术作为教育现代化进程的开路先锋，已经越来越多地运用到课堂，为课堂的信息交流提供了新的途径，为小学语文教学的改革创新营造了较好的外部环境。将信息技术与语文学科教学有机的进行整合。特别适合于学生进行“自主发现、自主探究”方式的学习，为学生发散性思维和创造性能力的发展提供了最大的空间，可以让学生在学习过程中最大限度地发挥主动性和积极性。

在《植物妈妈有办法》一课的教学中，教师组织学生围绕“你最欣赏哪位植物妈妈送种子的方法？为什么？”这一问题展开自主学习，当学生理解到豌豆传播种子的方法时，对“太阳一晒，啪的一声豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈”这部分内容不易理解，教师及时播放课前查找到的录像资料，孩子们聚精会神地注视着画面，当看到豆荚裂开，一颗颗豌豆从豆荚中弹射到地上时，不禁发出一声声惊叹。这样激发了学生的兴趣，他们迫切地表达自己的感受：“豆荚裂开的速度真快，如果眨一下眼，就有可能没有看到，所以文中说‘啪的一声’。”“我知道为什么用‘炸开’了，豆荚裂开是有力量的，把豌豆宝宝们弹落到地上。”课件使学生对豌豆传播种子的神奇之处有了更加直观和深入的体会，学生身临其境，与作者的感受产生了共鸣，使课文的难点得以突破。

现代信息技术的运用，更是把学生引进多姿多彩的世界，变抽象为形象，充分调动学生的学习兴趣和欲望，发挥视觉和感知的作用，激活学生的思维，使学生轻松、愉快、主动地学习，为传统课堂教学增添了勃勃生机。

《语文课程标准》指出，关注阅读中积极健康的情感、态度和正确的价值观导向，努力把情感态度和价值观要求渗透到阅读的内容和方法中去，使德育目标、智育目标和美育目标能够得到综合的体现。语文教学要把握学科的个性，以学生的语言发展为本，加强语言的理解、感悟和运用，通过诵读、联想、评价，感受深刻的文本内涵。课文不仅是教的蓝本、读的范本、还是情感熏陶的样本。因此在教学实践中，要利用这一蓝本、范本和样本，让学生感悟到课文中主题的鲜明，内容的丰富，语言的优美，构思的巧妙，表达的精彩，情感的渲染，思想的启迪，灵魂的净化，个性的张扬。

《假如》一课中，教师引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。

教师在学生充分理解课文内容后，又创设了一个让学生当小诗人来作诗的情境，通过课件向大家展示了世界上除了寒风中的小树，饥饿的小鸟，残疾的朋友还有更多的动物朋友、植物朋友、人类朋友，“如果你有一枝马良的神笔你想为谁画写什么？拿起你手中的笔，把你们的愿望写出来。”教师为学生架设了生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。以写话为载体，既横向拓宽了教材，又不偏离语言文字训练的本质。这样不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学语言，有了适当的情感基础，我口说我想，我手写我心，就水到渠成了。

学生们当堂写道：“我要给奶奶画一双听得见声音的耳朵；我要给盲人画一双好眼睛，使他们不再生活在黑暗中；我要给山区的孩子画一所漂亮的校园……”小学生的语言虽然稚气十足，但他们的心灵是纯真的，听课的家长和教师此时都被孩子那一颗颗闪亮的心所感动了。虽然他们此时只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。

通过学生的“读、看、思、议”感悟到什么是爱。这种“爱”并不是教师教出来的，而是学生真真切切感悟到的。只有感悟了才能爱之切、恨之深；只有感悟才能提高学生的人文素养。

新课程将改变教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟、不断进步。教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”；必须掌握新的专业要求，学会创新，学会思考，在课程改革中跟上新时代的步伐，实现教师和学生的共同进步。

在语文课堂教学实践中，通过创设宽松的学习氛围，让学生自由参与，探索、创新，激活学生思维，培养探究意识；通过现代信息技术运用，推进学习方式改革；通过调动学生情感体验，在感悟中陶冶情操。在这样的学习方式引导下，经历新的学习过程，使学生的探索精神和创新能力得到了发展。