怀念先辈的心得体会和感想 记念先辈的感言(七篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关怀念先辈的心得体会和感想一

2、哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。生者应当缅怀先烈，不忘历史，深思不足，望诸君能在祖国伟大富强的复兴路上添砖加瓦，这虽然很普通，但就是平凡创造不凡。逝者已逝，那些惨痛的教训应当让我们铭记!!!逝者安息，致敬!

3、悼念逝者，致敬英雄。为逝去的同胞缅怀。愿逝者安息，生者奋发，祖国昌盛!?我也许记不清英雄的名字。但不会忘记你们的精神。我亲爱的同胞一路走好。

4、向英雄致敬这是我们这一代从非典出生最能唤醒爱国主义情怀的事!再次致敬生而为中国人，何其有幸

5、记忆深刻的是：上次全国哀悼还是2008年5月19日，汶川大地震遇难者头七日，好多年了，仿佛在昨天，而我也长大了!

6、每一位为国家，为人民而牺牲的烈士都是民族的脊梁，历史的丰碑，值得每一代人缅怀，感恩。烈士英灵不远，我们当秉承遗志，奋斗不息。

7、其实所有人都知道哀悼并不会挽回什么，但有时生活就是需要仪式感。因为只有这样才会让我们谨记这一段黑暗的时光，才能为那些逝者的亲友送去一丝安慰——我们也许不能设身处地的理解你的悲伤，但我们愿意在这一天陪你一起怀念。

8、多希望没有烈士这个词语，多希望你们还能走向春光。你们是英雄，是烈士。为了人民，为了国家奉献出生命。默哀，也向你们致以最高的敬意![心][心][心]你们倒在寒冬中，我们会带着你们留下的希望走向春天。

9、冬寒时，你誓言要去武大看樱花，闻香，美拍，摆poss。花开了，也败了，你却没有了讯息。他们说，你回不来了。我不信!你必是迷恋了它的烂漫。就在昨晚，我分明梦见，梦见你正捧一束樱花向我走来。因为，你知道，我在等你，等你到残阳如血。

10、小时候我们词不达意，长大之后我们言不由衷，真正的离别不是桃花潭水，不是长亭古道，只不过，在同样洒满阳光的早上，有人留在了昨天。

11、英雄一直在大国临危之际，方显英雄气概愿逝者安息一路走好!

12、向英雄致敬逝者安息，你们(包括凉山英雄)活在我们心里，此生不悔入华夏，来世还做中国人。

13、杀身成仁为国死，白雪黑土铸忠魂山河破碎今犹在，浩气长存荡乾坤英雄是一个时代的精神坐标，更是人民的价值引领，是新时代不可或缺的精神支柱!他们是民族的脊梁!缅怀先烈，告慰忠魂，为国捐躯的先烈永垂不朽逝者安息!

14、苦难终将会过去，大国必将崛起，致敬英雄，缅怀同胞，永远铭记，永远心怀感恩!

15、谢谢您们的无私奉献!愿所有停在冬季的英雄战士、去世的普通人们，在另一个世界都有美好的春天，愿安息。感谢所有为此次疫情付出过的所有人，让我们有了新的未来。

16、抗击新冠肺炎，一场没有硝烟的战争，一群带着爱的战士用他们的血肉之躯守护了我们的国家，我们的人民。英雄请一路走好!

17、捐躯献身，浩气长留环宇;舍生取义，英灵含笑苍穹。致敬英雄。

18、愿逝者安息，愿生者奋发，愿祖国昌盛，致敬英雄。

19、缅怀与感激同在，逝去的人终有人记得，还在的人仍会砥砺前行，以自己的行动去抒写今年的一切，为英勇的人高唱赞歌，带着鲜花和祝福，慰藉沉眠的人。

20、余下的人在四月埋葬亡灵，余下的人在四月等待春天，黑暗之上我们将永远怀念。

21、苦难终将会过去，大国必将崛起，致敬英雄，缅怀同胞，永远铭记，永远心怀感恩!

22、抗击新冠肺炎，一场没有硝烟的战争，一群带着爱的战士用他们的血肉之躯守护了我们的国家，我们的人民。英雄请一路走好!

23、凌晨十二点之后，所有游戏都停服，打开视频软件都是一片灰白，我眼泪忍不住就下来了[泪]，这场疫情啊，可让我流了太多次泪了!我们是同一个国，我们是兄弟姐妹，我们患难与共。为英雄们默哀，致敬!

24、缅怀与感激同在，逝去的人终有人记得，还在的人仍会砥砺前行，以自己的行动去抒写今年的一切，为英勇的人高唱赞歌，带着鲜花和祝福，慰藉沉眠的人。

25、于危难时见真英雄，你们是偶然坠落凡间的仙子，你们勇敢前行守得山河无恙，你们轻挥衣袖悄悄然地离去。你们从未离去，诸先生之风，山高水长。

26、封一座城，护一国人!生而在世，有三“不笑”：不笑天灾，不笑人祸，不笑疾病。立地为人，有“三不黑”：育人之师，救人之医，护国之军。欢迎各位英雄平安归来!

27、向老一辈的革命前辈们致敬…向此次战役医务工作者们致敬…向凉山州扑火英雄们致敬…向默默为整个战役的无名志愿者们致敬…千言万语…谢谢…我爱中国。

28、春天已经到了，但有人永远留在了冬天。这算是我有生以来经历过最难忘的一段时光，每天为那些不作为生气到爆炸，也见证了更多疫情以来的勇敢执着付出和无私，感谢这场战疫过程所有的逆行者。此生无悔入华夏，来世愿生种花家!

29、山河犹在，日月同泣。少一些无知无谓，多一些尊敬和感动。愿英雄们能成为天中最亮的星辰逝者安息。

30、没有你们的保护就没有我们的安定，愿你走的路繁花盛开、春风拂面，你将永远在我们心中。

31、谢谢你们为国家做的一切，花开疫散不是一瞬间，城市的脉搏与呼吸缓慢复苏，直至再次惊涛骇浪，空荡的街道和桥梁，越过暂停，拥抱清零，重现昨日喧嚣，而我们从走出阳台，到走出家门，从气温回升，到摘下口罩，等平凡回归平凡，让伟大告别伟大!

32、时间的长河流淌不息，冲不淡我们对英雄的缅怀。浴血奋战的每一寸土地，开满鲜花，绿树成荫，我们要珍惜现在来之不易的生活，更要懂得所肩负的历史责任和使命。

33、一个个最平凡的生命，每每国难当头总是奋不顾身，挺身而出每个人的岁月静好都离不开同胞的舍生取义他们用血肉之躯保万家灯火他们用生命告诉我们什么是逆行英雄。

34、如果说，我们的明天太阳还能如常升起…我都会永远记得每一个暖阳里有一束光芒是源自你们，有一份温热是取自你们，还有一肩责任是属于我们。谢谢你们!盼未来，如您所愿…。

35、停留在这个冬天的你们，成为了天使继续守护我们。黎明的光终究会穿破黑暗，愿山河无恙，岁月安康。

有关怀念先辈的心得体会和感想二

1、六月天，苜蓿香花满山飞，野果漫山挂青涩。守望麦田黄浪花，喜悦洋溢自农家。每到六月天，就想到小麦快要黄的时候，孩童时代花蝶之下的追逐，嘻戏，赤着脚丫踩在柔软的沙滩上，阳光的河水中滑着一群泥鳅般的伙伴，还有讨人十分喜爱的小松鼠一直相伴着整个夏天，玩耍中的这一切都烙印着童年的笑容。今天回想起，内心深处总觉得有一股热血澍湃的激动，好似要跳出年轮的胸膛。而我的心随着回想紧紧地拴住了故乡。是的，快乐与苦涩，人的一生，永远走不出童年的成长。

2、青涩岁月结伴行，欢声笑语总不停；你我情谊似水深，年年岁岁不忘怀；毕业之时送祝福，祝一切顺利，前程似锦，天天快乐喜洋洋！

3、身穿淡蓝色的，白纱衣，简单又不失大雅，妩媚雍容，雅致的玉颜上常画着清淡的梅花妆，原本殊璃清丽的脸蛋上因成了女人而褪怯了那稚嫩的青涩显现出了丝丝妩媚，勾魂慑魄，似嫡仙般风姿卓越倾国倾城的脸，落凡尘沾染了丝丝尘缘的仙子般另男子遽然失了魂魄，但最另人难忘的却是那一双灿然的星光水眸，明眸属于苍蓝色，浅浅一笑能吸引住千万人，身后总散发着淡淡的悠悠的清然的自然的薄荷香。

4、曾经我们一起上课一起逃课，曾经一起吃饭一起抢零食，一起挨批一起受罚，一起谈天说地。如今想起那所学校…想起了那间教室，想起了那条路，想起了那群人，勾起了我们人生中最青涩的记忆…我的花样年华。

5、岁月如流水般静静淌过，谁也不能躲过她温柔的怀抱。幼稚蜕变成睿智，青涩渐渐淡去，成熟依依浮现。谁把流年暗偷换？责任暗换自由，沧桑暗换纯真，青丝飘成白发，红颜再美，也抵不过时光。若回忆只是用来怀念，且在青春纪念册上留下些什么，且行且珍惜，珍惜她的笑靥，或许明日便是一张冷漠之脸。

6、茶若相似，味不必如一。但凡茗茶，一泡苦涩，二泡甘香，三泡浓沉，四泡清洌，五泡清淡，此后，再好的茶也索然无味。诚似人生五种，年少青涩，青春芳醇，中年沉重，壮年回香，老年无味。

7、想念你，含苞的柔情；追求你，待放的激情；热恋你，青涩的燃情；眷恋你，润泽的温情。14银色情人节，亲爱的我爱你，今生无怨，永远无悔！

8、这青涩得绝美的青春，何处是晴天？我想，我深爱的文字会告诉我，只要心里有阳光，只要心里有爱，那么无论在什么时候，无论在什么地点，都能让寂寞开出绚烂的花。

9、青春是火，燃烧我们年轻的光华，青春是灯，照亮我们美丽的豆蔻年华，青春是路，指引我们从青涩走向成熟。

10、幸福，就是翻看以前的日记，想起曾经在青涩青春岁月中经历的欢喜和烦恼，想起你曾经的单纯和傻气，想起那个让自己砰然心动的名字，合上日记，嘴角情不自禁浮起一抹微笑。

11、时间匆匆把人抛，红了樱桃绿了芭蕉。狂过了青苹果般的大一，舞过了红苹果般的大二，捧着菠萝，啃着西红柿，大三飘然而去，大四摇摆而过。大学，品尝了青涩甘甜，就这样哗然失去了。未曾感伤，不懂伤别，看倦了分分合合，宴席再美，如水流过指缝，是望而感慨却也无奈的，心的波澜瞬间即逝。

12、那年，我们在青涩中相遇、却在漠然中诀别。

13、初恋是美好的，它的美好在于那最初的感动和纯真它的美好也在于它的雅嫩和残缺一个人，无论一生经历过多少爱恋，初恋都是无法忘记得。因为我们无法忘记当初的自己，青涩，羞怯，喜悦…初恋是我们最美好的回忆。

14、那时少年轻狂，街不知人生愁苦；两心相悦，情正浓时，虽不能明见天日，却仍然快乐无已，纵有悲伤迷惘，也带着青涩的酸甜。但弹指红颜刹那芳华十八年光阴如电。此刻白如雪，心如风啸之石，想着行道迟迟载饥载渴。我心伤悲莫知我哀十六个宇，突然觉得一阵彻骨的苍凉、疲惫与苦涩。《搜神记》

15、人生的低迷是否终究能够被穿越，取决于你心中的信念是不是一直都在。年轻时的青涩、荒唐、鲁莽，也许都是你为将来储备的种种财富。不用操之过急，不用妄想超越年龄，强迫自己一定要达到某个目标，不妨就那样年轻着、迷惑着、勇敢着，该来的一切会来，正如该走的一切会走。

16、看着零星的花蕾青涩的。一点一点长大，羞涩的一点一点绽放，总是莫名的把它和爱情连在一起，不，是与他的那段情连在一起。从相识相知相恋，发展成热恋，再蔓延到后来争吵决裂，斐然离开，不正如一朵花开的过程吗？

17、相貌要漂亮的，内涵要丰富的，年纪要青涩的，经历要成熟的，性格要温柔的，做事要泼辣的，谈吐要风趣的，举止要文雅的，这样的女人是找不到的，打光棍就是势在必行的。光棍节快乐！

18、风缓慢地清凉，心清幽的寂静，思绪浪漫现而轻扬。翻开日记，发现上面爬满了时间的荆棘，他们肆无忌惮地刺痛着我的曾经。那些青涩的年华，听不见，寻不到，似一杯冷冷的咖啡，勉了一口，穿了内心。

19、我觉得一直爱一个人是一件挺有意思的事，爱你二十岁的青涩，爱你三十岁的野心，爱你四十岁的胡须，爱你五十岁的白发，爱你六十岁的洒脱和坦荡，爱你七十岁笨重的步伐，希望八十岁我还在，还能一直爱你。

20、快乐是什么，就是一群人一起疯，成熟中带着青涩。微笑中带着一丝小刁蛮，女生节祝愿所有女生幸福，等到花开幸福就到了。

21、成长的过程就是破茧为蝶，挣扎着褪掉所以的青涩和丑陋，在阳光下抖动轻盈美丽的翅膀，闪闪的，微微的，幸福的颤抖。

22、一个人走在寂寞的雪地上，内心的旁白·不住地溢满开来，想了许多，也忆了许多。那些青涩的。成熟的，如帷幕一般，被拉扯了下来，砸落了满地的粉尘，模糊了视线，再也看不清来时的路。

23、良辰美景奈何天，为谁辛苦为谁甜，这年华青涩逝去，明白了时间。-

24、我并不以年少时的青涩锋芒为羞，也不以如今的敛藏隐忍为憾，因为我知道再过五年回顾如今，一定也会发觉出种种的不如人意。人，总是要经历过这样反复回环的锤炼，才能慢慢地成长和上升。

25、相识相知相恋，如同花蕾初现，幼芽一样的花蕾嫩嫩的挂满青涩，小心翼翼的摇曳在阳光里，有种少不更事的情愫。热恋如同一朵花开最艳的时光，羞涩而美丽着，饱满而绽放着，温馨而幸福的接受阳光的抚摸，像极了被幸福宠爱着的女子。争吵，决裂，彼此伤害如同一朵花凋零颓败之时，温存与艳丽被时光打回原形，结果已成定局。分离，凋谢不可避免，过程是那样的微不足道，云淡风轻。

26、不变的还有自己每天的工作，给一拨又一拨的他们画好美丽的脸庞，看着他们由青春走向衰老，由青涩的兴奋走向掩盖不住地疲惫，上帝手中的魔术棒真是既美妙又残忍。

27、爱情的最初，有青木瓜的味道，有淡淡的香和青涩，到浓烈时，就感觉不到涩了，到最后，又会回到原来的淡淡的香。

28、春，也是一个看似没有边际的人生旅程。在青春的旅程中，有太多太多的故事。经历过的酸甜苦辣，都显得那么青涩。因为年轻，青春是那么的灿烂，也是那么的脆弱，甚至不堪一击。也曾邀友举杯，在青春的话题中高亢，激动。酒入愁肠，放肆的大笑，卑微的落泪。这些，都是青春的色彩。在那个拥有理想的年纪，青春被赋予了无限生机和不可摧毁的激情。即使伤过，哭过，最后还是为了青春这两个字继续追寻自己的梦想。

29、下雨的那天，想起了很多雨季的事情，一眼回望，才发现已过了青涩之年。

30、纱摇曳，红叶剥落，情盅化蝶，且怨夕阳迟暮，曲终人散，只有伤心人知道。佳人对镜，泪千行。水流影月，为谁殇。问君醉窝几许，直到残月早登峡谷，问镜中花影，为谁红，问水中残月，为谁颜。不再是朗月照花那般清澈明晰，十指间的温存仍在，指缝里的流年却已在青涩的童话倾踏。

有关怀念先辈的心得体会和感想三

1、现在我也不再害怕别人提及父亲的一切，因为我为自己拥有这样的父亲感到自豪。为了父亲，我变得更加勇敢，也不再逃避。

2、父亲，您生前太累了，现在就好好的休息吧。人间的事劳累了您一辈子，现在也都全放下吧。

3、人都有生老病死，生活还要继续。

4、生老病死乃人之常情。生老病死，自然规律！不要太伤悲，你的孝心他会感应得到的！

5、他们中每一个名字的出现，都曾让我们悲痛不已；他们中每一个名字的出现，都意味着，我们又失去一个为我们拼命的人。

6、雌鸟西去觅雏食，风雨飘摇未所惧，尔来雏鸟既长成，便应展翅冲天驰！

7、已经习惯从爸爸那里得到关爱的我，从来没想过有一天爸爸也会老，也会离我而去！从此我将再也见不到他，听不到他的嘘寒问暖，吃不到他亲手为我做的饭菜了！想起跟爸爸在一起的点点滴滴，每次都让我泪如雨下。

8、血染江山一遍红，亿万军民悼忠魂。不负英烈凌云志，砥历后人向前行。

9、常常梦里见到父亲，醒来是枕边一片湿，又是一年清明节，愿父亲在那边一切都好，我想要告诉父亲的是，我们的心永远在一起。

10、儿女是风筝，父母是线轴。莫等线断，空留悔憾。

11、你们就是我心中最可爱的人！等我长大了，也要像你们一样勇敢、坚强，成为对社会、对国家有用的人。

12、逝者已逝，驾鹤西游，如梦如幻，人世浮屠。

13、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

14、我相信，外公能以另外一种方式见到我，或许，外公也能看到这文字，知道我这么多年一直没有忘记他，一直怀念着他。

15、斯人已逝，后人尤恸。

16、燃烧的火纸，炸响的鞭炮，升腾起缕缕青烟，送我的老父亲进入天堂，那里再也没有病痛折磨。

17、迳直夫何细，桥危可免扶。远山枫外淡，破屋麦边孤。宿草春风又，新阡去岁无。梨花自寒食，时节只愁予。

18、至今，我还清晰地记得，有许多许多次，怀揣着一颗快乐的童心啊，我们踏上那条蜿蜒的小路，那条路就通往我们的姨妈家。

19、少随骡队赴他乡，人世艰辛尽饱尝。冒险驮回栗同枣，沿村换得面掺粮。食堂邻省民饥馑，油谷封坛地掘藏。赖此妻儿未多饿，为人正直永遗芳。

20、数次南风吹尽冬，孟春已过草木荣。草木尚有复青日，今生和娘难再逢。

21、逝去的亲人们，天堂里一定很美，肯定比这个世界还要美。那里，风景怡人，四季皆春。那里，欢歌笑语，生活甜蜜。惟愿你们在那个世界，过的幸福如意。

22、父亲的样子，一直在我的脑海里，永远都不会被时光抹去！

23、您的一生，对的起父母，对的起兄弟姐妹，对的起子女，对的起我们这些晚辈！在我们需要帮助的时候您义不容辞，因为我们是亲戚！大姨怀念你！祝愿你在另一个世界生活的自在美好！

24、老爸，我想您！每当我一人独处的时候就止不住地思念您。老爸您没有去，您永远活在儿子心中。

25、纵使障碍千百般，复始母亲露笑颜。母亲如火放温暖，母爱似歌心中旋。

26、没有你们的英勇献身，就没有我们今天的幸福生活！你们的英名永垂不朽，你们的精神万古长青！向你们致敬！向你们学习！

27、鱼损腮帮鹰损翼，兄丢手足虎丢牙。条条阡陌闲人少，阵阵蛙鸣悼苦娃。

28、英雄本色，满天繁星似你眼睛。

29、就让我们化悲痛为力量，化哀思为坚持，继承遗志，踏着他的足迹继续前行，告慰他在天之灵。

30、您临走时，口不能说了，眼流出两行热泪，深深刺痛了女儿的心，让女儿永远忘不了了。在女儿临行前的雨，是您在想念女儿吗？是您已悄悄到女儿的身边，留下的热泪吗？

31、等到夜深人静，想起过往种种，思念起亲人，想到漫漫人生，又感慨万千。

32、感谢大地，感谢每一棵树木和每一条河流，感谢世间万物，她们用舞蹈来祭奠一个死者的亡灵，让婆婆的亡魂得以升入天国。

33、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

34、一病不起得重病，含恨而终辞红尘。

35、又是一年寒衣节，逝去的人，魂早已不知飘向何处。

36、这是父亲留在阳世里的最后一刻了，从此泥土把他掩埋，青山与他为伴，归期已无期。

37、今天，我们带着沉痛的心情为他们默哀，愿他们一路走好。

38、儿女是鸟儿，父母是鸟巢。巢碎之时，鸟归已晚。

39、魂飞万里程，天地隔幽明。死不从公死，生如无此生。丹心浑未化，碧血已先成。无处堪挥泪，吾今变姓名。

40、秋风萧索响空帷，酒醒更惨泪满衣。辛苦共尝偏早去，乱离知否得同归。君亲有愧吾还在，生死无端事总非。最是伤心看稚女，一窗灯火照鸣机。

有关怀念先辈的心得体会和感想四

思念，一提到这个词，我的好心情瞬间就无影无踪了。这个词，是我多少个日夜在做的事呀!每当想到您那慈祥的笑容，您那一声声“宝贝乖”“宝贝乖”我就忍不住红了眼眶。

又是清明节。又是，去“见”奶奶的日子了……思绪又飘到那个笼罩着黑暗的日子……

“宝贝乖，宝贝乖……”年过半百的奶奶抱着年仅一岁半的我在逛街。这时，奶奶见我盯着对面街上的一家玩具店看，奶奶便明白了我的心思。便问我∶“奶奶带你去买个玩具好不好?”“咯咯咯……好……”年幼的我艰难的说出这几个字，便傻傻地拍起了手笑了起来，却丝毫不知道，一场灾难即将降临……

当我们从玩具店出来后，奶奶牵着我的小手过马路，这时，一辆小汽车如野兽般失控地向我们撞来，奶奶却把我向爸爸妈妈那一推……我，得救了，奶奶却……当时，我只看见奶奶倒在了血泊中，妈妈的大手捂住我的眼睛，在我耳边轻声说∶“宝宝乖，我们回家。”

那时的我，并不知道发生了什么。只是发现大人们每年的某一天会带我去一块石碑前拜来拜去，还会烧起他们口中所说的“纸钱”。而且我那亲爱的奶奶也不在我的身边，我常常问妈妈∶“妈妈，奶奶去哪了，我想要奶奶陪我玩。”可是，妈妈给我的答案永远是∶“奶奶呀，她去一个很远很远的地方给你种水果啦，有你爱吃的桃子、西瓜、荔枝……如果宝贝孤单，妈妈陪你玩。”

渐渐地，我长大了，明白了死亡是什么，明白了离开是什么，也明白了妈妈口中那个很远很远的地方是哪里。甚至明白了奶奶死去了，离开我了，去哪个很远很远的地方了……

渐渐地，我把这个秘密埋在了心里。而今天，我又打开了这个记忆的闸门……

最后，我想对天堂的奶奶说∶奶奶，不管您在哪，您永远活在我的心里。

想念600字作文初二2

每个人或许都有一样东西，是你最怀念的人送的吧!

有一天，我在家里找遥控器准备看电视的时候，突然碰到了一个赛车玩具，于是我把这个赛车玩具放在腿上，开始细细端详着。

这个赛车长25厘米左右，全身都是黄色和黑色的条纹，前面还有闪光灯，只要装上电池按下遥控按钮，前面的灯就会亮起来。看着看着，我突然想起来，这不是曾经的好朋友桦送给我的吗?他现在在浙江的一个小村里，我的思绪不仅有飘到了几年前……

桦是我在这个小区的第一个好朋友，他的头发总是有几根飘在空中，脸上永远是快乐的笑容。我每次出来玩，总是先去桦家玩。他笑眯眯地欢迎我，让我和他一起玩这个赛车，每次都玩的不亦乐乎。

可分离的日子不知不觉到来了，桦的父亲要回浙江去完成一个企业，它无法让桦和桦的母亲呆在这里，就让他们和他一起回浙江去。我听到这个消息时不禁愣住了，回过神来后，便忙不迭向桦家跑去。

在路上，我碰见了桦，他的眼圈红红的。他看见了我，挤出了一丝微笑，我拉住他刚想说话时桦却先开了口：“杨光，我想你知道了这件事，是来和你告别的。”我听了这句话，心里十分难受，忙对他说：“我可不想和你分开。”他听后，心里十分难受，又说：“这辆你最喜欢的赛车，我就送给你了，你想我的话就看看这个赛车吧!如果没有事的话我先走了。”我接过赛车向他挥挥手，桦也挥挥手，笑着回家了。其实我知道，他内心在哭泣，风欢送着桦离开，树枝在沙沙作响，好像在唱欢送歌，又像是在安慰我。

我从思念中走了出来，看着赛车仿佛桦就在眼前，我把赛车小心翼翼放进我的“宝箱”里，因为这是桦送给我的值得珍藏的礼物。

想念600字作文初二3

今天我偶然间买到一个发粄。我怔怔的望着手中的发粄，心中已被它勾起了对奶奶的想念……

“奶奶!奶奶!我要看你做发粄嘛!”

“好，好!”奶奶笑眼弯弯，轻轻揉了揉我的头，连声应道。

因为那天家里有人，奶奶便把东西放到厨房里区，只见奶奶将一个大盆子放到地上，里面全是粉，然后奶奶回到锅灶，将一块块糖块放到水里溶解。很快，厨房里弥漫着丝丝甜味。

有束阳光闻到了这个味道，按捺不住好奇心，从门缝里偷偷钻了进来，趴在奶奶身上，与我一样好奇的望着。它照在奶奶银白色的发丝上，淡淡的橘黄色笼罩在奶奶身上，显得奶奶原本慈祥的眉目愈加柔和了，万物也被渡上了金黄色。

我无聊地趴在灶台上，一双黑溜溜的眼睛直勾勾的盯着奶奶，只见奶奶用她那粗糙黝黑的大手轻轻地扒开一个小口，用勺子装起糖水，一勺勺地洒在粉中的小口上，一边揉着粉，一边洒着。渐渐地，那盒子里只剩下一个大面团了。

然后奶奶将面团分到一个个杯子里，开始蒸起来了。

又是一个漫长的等待过程，不过我能做的也就是将那小脑袋晃啊晃，小辫子摇啊摇，鼻子嗅着那从锅里飘出来的阵阵香气，心中早已对发粄垂涎三尺了，总是时不时掀开锅来瞅瞅。

时间一到，我便迫不及待的扑了上去吃起来了，奶奶直笑我是一个傻丫头。

吃着吃着，我便感觉没有熟，不禁嚷嚷道：“哎哟喂，早知道我就不老掀开锅来看了。”奶奶既好笑又无奈，将发粄“回炉再造”，我自然对发粄恋恋不舍，奶奶见此，哭笑不得的说：“真是个傻丫头。”……。

我顿然回过神来，发现笑意已蔓延开在脸上，可吃着手上的发粄，滋味却不如奶奶做的，心中也愈发思念奶奶了……

想念600字作文初二4

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，又到了一年一度的清明节。清明节又名踏青节，它是一个礼敬祖先的传统节日。在这一天，人们会去扫墓祭祖，也会去亲近自然，踏青游玩。对于我来说，清明节，让人缅怀先辈，令人留恋，令人悲伤。这个节日，蕴含了许多令人难以忘怀的事情，当亲人入土为安时，我们只能在墓碑前嚎啕大哭，唉声叹气，因为这意味着，我们再也看不到他们的面孔了，再也听不到我们与他们的欢声笑语了。

每到清明节，爸爸妈妈总会带我去“看望”太公太婆。当我走到太公太婆墓前，我总会开心的笑起来，但转眼间，我又会默默哭起来。妈妈看见就会问我：“雯雯，你为什么看着墓碑上的太公太婆，一会笑，一会哭呀?”这时，我扑到妈妈怀里，哽咽着说：“那是因为我想到了小时候太公太婆陪我玩时的快乐，但我又想到了这种快乐永远永远也回不来了。”当我说完这句话，我便会情不自禁的想起儿时的那种快乐。

小时候，我去太公太婆家看望他们时，太公坐在他的专用太师椅上，用他那粗糙的大手抓住我白嫰的小手，和我谈天说笑，每次我们聊得都特别开心。太婆总会笑眯眯地拄着拐杖，拿出一颗糖对我说：“雯雯，甜甜蜜蜜的过好每一天。”太公太婆对我的爱和快乐，永远也说不完。

时间一去不复返，快乐一去不复返。有些快乐你要好好去珍惜它，爱护它。

有关怀念先辈的心得体会和感想五

【教学目标】

在秋天的故事里，获得生命的启迪;在秋天的回忆中，理解母爱的内涵;在怀念的情意里，感受母爱的伟大。

【教学重点】

读懂课文内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富情感。

一、导入新课(出示作者照片)简介作者

二、揭示课题

1、(板书：怀念的秋天)同学们，读“怀念的秋天”，你的眼前会有怎样的情景、画面呢?(山上落叶、枫叶等景色。——景)那么，读“秋天的怀念”，又有什么不同?(将课题字的位置调换) ( “秋天的怀念”是一种情感。——情)是呀，将秋天的人、事、景沉淀成一种情感，那就是——“怀念”(下划标线)。

2、带着这样的体会，我们来读读整篇文章。

三、初读课文，整体感知

1、学生默读课文，概括课文的主要内容。

2、师板书生字：瘫痪 憔悴 生读 问：读到这两个词，你又想到了谁呢?(板书：儿子 母亲)请同学们仔细观察这两个词，你有什么发现吗?(都是形声字：瘫痪跟病有关，憔悴跟心情有关)“瘫痪”是说文中的我病在腿上，而“憔悴”是说母亲急在心上、疼在心上!

四、细读体会，探讨母爱的内涵

1、双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样?(暴躁无常)我的“暴躁无常”都体现在哪里?

(望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;

听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁;

我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”——言外之意是不想活了)

从这些文字中，你能体会到什么?(史铁生很绝望)(品读体会)(适时板书“砸、摔、捶”)

2、当史铁生的母亲看到儿子这个模样，心情怎么样呢?(很难过，恨不得瘫痪的是自己，希望儿子能够坚强地活下来……)可是，史铁生的母亲自己当时是怎么一种情况?

“她的病已经到了那步田地。母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。”(吐：tǔ 可以控制 tù 不可控制 说明病情已经已经到了“病入膏肓”的程度)

史铁生的母亲得的是肝癌，得这个病的患者的肝会越来越硬，体重越来越轻，尿根本排不出去，肚子鼓得越来越大，还会经常吐血，疼痛难忍。而且这样的病不到三个月就会死去。(引导学生通过关键词，通过品读，感受母亲病情的严重。)

3、作为这样一位母亲，她知道自己要死了，但是，她有没有将自己的病情告诉儿子?(没有)为什么呢?(因为她不想让儿子为 她担心，不想增加儿子的心理负担)她有没有像她的儿子那样望着望着天上北归的雁阵，突然把面前的玻璃砸碎?(没有)她有没有听着听着李谷一甜美的歌声，猛 地把手边的东西摔向四周的墙壁?(没有)她有没有狠命地捶打着自己，喊着：“我活着有什么劲!”(没有)看到我在“砸”、在“摔”、在“捶”，她又是怎么 做的呢?

(1)“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”

史铁生把东西砸碎，母亲为什么不制止，反而躲出去，任凭悄悄地儿子摔砸?(儿子的腿瘫痪了，他需要宣泄)(适时板书“躲”)透过这个躲字，你看出了什么?(母亲对儿子的理解、爱)(学生品读)

(2)“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说;‘ 咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活…… ’”(板书“扑”“抓”)母亲扑过来，这个“扑”字说明了什么?(母亲心急、担心，怕儿子不想活)抓住我的手，母亲抓住的仅仅是我的手吗?(我的生命)

“忍住哭声”，母亲忍住的仅仅是哭声吗?(自身疾病的痛苦，儿子瘫痪对她的打击，儿子的抱怨)这样的忍，是为了谁?(儿子—史铁生)(品读，体会母亲此刻的心情)

母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢?

a：要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长着呢。

b：要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。

c：她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。

(生品读，体会“好好儿活”的深刻含义)

4、同学们，在我们的课文中有一段对话，让我们一起来分角色读读这段对话(朗读课文的第四自然段，并提出朗读要求)： ①不同的句式要读出不同的语气。 ②要注意说话的语调和感情。

(1)文中这是母亲第几次要带儿子去看菊花?(第二次)，那第一次儿子是什么反应?(“不，我不去!”)，而这一次，儿子什么反应?母亲呢?从哪些地方可以体现出来?(抓关键词句，感受母亲高兴的心情，体会母爱的热烈)

(2)“那天，我独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”史铁生看到落叶，会想到什么?(会想到自己就像那片片落叶随风飘落，会想到自己的生命像落叶那样短暂，会想到自己就像那落叶，再没有生机与活力了。)母亲进来了，挡在窗前。为什么?(适时板书“挡“)

a：因为落叶飘零，他儿子原来心里就很悲伤，看了落叶飘零就更悲伤。

b：一片树叶落下来，意味着一个生命的结束。

c：自古“逢秋悲寂寥，一声梧叶一声秋”，即使是平常人，也会伤感的，更何况是瘫痪了的史铁生，当他看到“无边落叶萧萧下”的情景，一定会刺激他的，会让他想到自己短暂的生命。母亲不想让他看到这样的景象，就挡在窗前。

央求：可怜巴巴地有求于别人时的样子!母亲为什么要一再地央求我来看菊花?

a：菊花象征顽强的生命力，生活的希望

b：母亲想让我出去散散心，别老是闷在家里，希望我像菊花一样坚强。

是呀，别的花都在春天开放，而菊花却开在万物凋零的秋天，说明菊花生命力很顽强，母亲希望我看到菊花，从中得到鼓励，因为她要帮助我树立生活的信心。这是一个怎么的母亲呀?——用心良苦(品读，感受母亲的用心良苦，体会母亲深深的爱)

(3)母亲的爱还流淌在哪些细节、哪些举动中?

“对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。”

“跑、踩“这两个字有什么特点?(足字旁)你还能说出这样的字吗?(跳、踢等)

可是现在，这样的动作儿子都不能做了，这样的字眼，也成了母亲最忌讳的了，这得多小心，多谨慎哪!

“她又悄悄地出去了。”

同学们，课文中还有两处出现了“悄悄地”这个词，我们把它找出来。(指名反馈)

“母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。”(学生齐读这三句话)如果去掉“悄悄地”，再读这三句话，感觉有什么不一样?(生对比读，谈感受，体会母亲的细心、耐心、关心、小心翼翼)其实，母爱不是豪言壮语，而是一个行动，一句话，一个神色。概括地讲，母爱就是一堆细节，一堆不起眼的细节。

五、回归课题，探讨爱母的怀念

“她出去了，就再也没回来。”同学们，课文中还有两次提到母亲出去了，对比一下，这一次和前两次有什么不同呢?

→这一次出去了，就再也没有回来。(是什么意思?过世了，去世了。)这篇文章，是史铁生在母亲去世七年后写下的，你们想想，作者是怀着怎样的心情写下这10个字的呢?(愧疚、悔恨、怀念、七年的悲痛……)(反复品读)。

母亲就这样离去了，她留给世界的最后一句话是——(引读)：

“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”(引导学生将母亲的话补充完整)这就是母亲哪，临终前想到的不是自己，而是那一双儿女，她就是带着这样的牵挂离开的。课文中的一对儿女读懂了母亲的话。你们看，在史铁生的面前，是一个何等绚丽的秋天——“又是秋天……”引读课文最后一自然段。(学生齐读课文最后一自然段)

同学们，在史铁生的眼中，菊花是这样的淡雅、高洁、热烈、深沉，就像母亲的爱，在秋风中正开得烂漫，与第一自然段中的见什么烦什么形成了鲜明的对比。在这个秋天里，母亲那令人心酸的一扑、一抓，那无限深情的一躲，都已经不在了，(边说边擦“扑、抓”)，课文学到这，老师想问大家，母亲给你的印象仅仅是“憔悴”吗?(不是)老师要擦掉这个词(边说边擦“憔悴”)你还能换上什么?(生答：伟大、无私、坚强、慈爱等)就是这样一位母亲已经不在了，(边说边擦“母亲”)留给史铁生的，只有那深深地——怀念。(回归课题)

我们再来看史铁生：他还会狠命地捶打着自己的腿诅咒命运吗?(不会)他还会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁吗?(不会)他还会突然把面前的玻璃砸碎吗?(不会)(边说边适时擦去“砸、摔、捶”)你看到的是一个怎样的史铁生?(乐观、坚强、向上……)

是呀，我们看到的再也不是因双腿瘫痪而悲观绝望的史铁生。真的，史铁生变了，在母爱的呵护下，在自己的努力下，他成为了一位著名作家，他的作品被好多翻译 家翻译成外国的文字在世界发行，他用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想，他在用笔代替双腿书写着“好好儿活”的含义。而越是懂得“好好儿活”的含义， 就越怀念他的母亲，作者在很多文章中都写到了母亲。例如：《合欢树》、《有关庙的回忆》、《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》等。这里试摘一段——

师读：“在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我又不能在家里呆了，又整天整天独自到地坛去，心里是 没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年?为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了?莫非她来 此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐?她匆匆离我去时才只有49岁呀!才49岁，母亲就离开而去。”

同学们，如果真的有在天之灵，我想史铁生的母亲看到他儿子的今天，也一定会含笑九泉的。现在，请同学们带着对这篇文章的理解，一起来齐读课题——《秋天的怀念》

秋天的怀念，作者怀念的，究竟是什么呢?(引导学生答 “深深母爱” 和母亲的那句“好好儿活”)(板书)

六、拓展深化，学会感恩

同学们，其实每个父母都是爱自己的孩子的，只是爱的方式不一样，读着史铁生对母爱的诠释，相信同学们对爱有了不一样的理解。下面，让我们静静地回忆父母为我们做过的点点滴滴吧!(学生在《烛光里的妈妈》背景音乐中静静回忆)谁想说?(学生畅所欲言)

是呀，父母为我们付出了太多太多，却从未要求我们回报过，我想，我们应该学会去爱我们的父母，学会感恩。在今天的课堂快要结束时，让我们共同唱响一首《感恩的心》，来表达我们内心的感恩之情——(播放歌曲《感恩的心》，师生同唱或做手语舞)

七、布置作业

写一个妈妈爱你的动作神态描写。

有关怀念先辈的心得体会和感想六

秋天又到了，那金黄的落叶一片一片地落到地上，我的眼睛禁不住涌出泪花，我想念我幼儿园时的一位好朋友。

那时正是秋天，我正在幼儿园里读大班，班上有一位从北京来的小朋友，当时，我和她是同桌。她十分聪明，幼儿园的时候就会背很多唐诗宋词了。

有一天，放学时，我们两个的妈妈都没有来接。我们就在幼儿园的大树下，一起玩游戏。大树下，落叶铺满一地，就像一块金色的地毯。我们就坐在地上玩起了堆树叶的游戏。堆着堆着，她忽然哭了起来，把我吓了一大跳。我便问她：“你怎么了？”她说，她想妈妈了。我便对她说:“没关系，没关系，妈妈马上会来接你的！”渐渐地，她不哭了。我站了起来，踩起树叶来，她见了，也和我一起踩。“沙啦啦，沙啦啦！”这声音真好听……

我们成了最要好的朋友，一起上学，一起回家，这几天过的真快乐。

一年时间很快就过去了，她该回北京了，我也该去上小学了。当我听到她要回北京的消息时，我禁不住大哭起来，她也和我一起哭，我们手拉着手，怎么也不肯放开。

最终，她还是回北京了，临走之前，她给了我一张照片，还对我说，永远都要记得她，不要忘记她。这回，我又哭了，哭得很伤心，很伤心。

现在我读小学了，一看到落叶，我就想起了她，十分怀念她。我保证，我以后一定要到北京找她，再和她一起堆树叶，踩树叶。

有关怀念先辈的心得体会和感想七

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了。就再也没回来。

邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

教学预设：

1.在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。

2.在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。

3.在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。

教学层次：

走进母亲怎样的好好儿活;

感受作者怎样的好好儿活;

思考我们要怎样好好儿活。

教学步骤：走进秋天——读出味道

走出怀念——读出思考

一、揭示课题

1、我在北京的清华附小工作，有一位曾经就读那里的校友叫史铁生。现在已经54岁了。母亲离开他已经几十年了。这么多年，他一直思念着自己的母亲。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感。(默读)

那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替;她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福;而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。(课件)

2、谈体会：你感受到了作者怎样的情感?

(1)我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情;

(2)作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情;

(3)作者对母亲的自责、内疚之情;

(4)作者自己的成长，完全理解母亲了……

小结：正如作者说“而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲”上(板书：“苦”)，其实，还有许多复杂的情感构成一股苦涩的滋味，我们可以归结为一个词：怀念。(板书：怀念)为了表达对母亲的怀念，作者写了什么季节的故事?(板书：秋天)

3、注意看，老师加上一个“的”齐读课题：“怀念的秋天”。你的眼前会有一幅怎样的画儿?(景、事、人……);老师把几个词的位置颠倒一下：“秋天的怀念”，齐读课题。你的眼前会有怎样的不同?(……变成一种情感……)

小结：看来，之所以有这秋天的怀念(课件)，就是秋天的故事所引发啊，作者怎么会有这份怀念?让我们一起跟随史铁生先走进秋天的故事。(在“秋天”下面做标记)

4.为了更好理解这秋天的故事，我们先来检查一下自己读书的情况。这里有个自测题，请同学们自测一下看到达哪个台阶：(课件显示)——正确、流利、有感情。(让学生可以先自由读一读，然后让学生读书，让其他学生评价该生读书属于怎样的层次，以学定教。可以重点指导几个儿话音，比如“咱俩儿”，“好好儿活”)

5.根据学生朗读情况得出结论。比如，提出进一步要求：(同学们说的有感情，到底怎么算是有感情?有时候我们说的时候很模糊。难道是语调的高亢?或是技巧的高超?我们要在“正确、流利”的朗读中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中读出自己的滋味，即“读出味道”。(课件以阶梯状出现在“有感情”的基础上)。你怎么理解这个“味道”?(结合生活实际讲)

6.怎样读出自己的理解，读出自己的“味道”?下面让我们一起走进秋天的故事。

二、探讨母爱的内涵

(一)走进母亲自身的“好好儿活”。

1.请同学看课文第一段，母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话。(课件：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” )(板书：“娘俩——好好儿活”)

2.顾名思义，这娘俩指的是—— 母亲和儿子两人在一块好好活。

3.这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话?请用课文中的句子，朗读给大家听。比如：

(1)双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

(2)“哎呀，烦不烦?几步路，有什么好准备的!”

(3)“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲!”

4.是啊，我活着还有什么劲?所以：独自坐在屋里，看着窗外的树“唰唰啦啦”地飘落，我——————————————————————。(课件：扩充句子训练)

5、实话实说的讨论：你们多大?21岁活蹦乱跳的年龄，可以四处周游，有多少事情可以做!没有了双腿，他这样做，你们怎样看?

小结：面对这样天大的打击，他活着好“苦”啊!(回扣板书的“苦”)

6.请注意：母亲的自身情况又是怎样?请也找课文相关句子读给大家听。比如：

a.可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

b.她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……

7.有没有知道得肝癌的病人的疼痛滋味的，请补充说明?

8.这些痛苦儿子知道吗?除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎?有没有把东西摔向墙壁?有没有喊着我活着有什么劲(教师问一句，学生接一句)?史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做?!(估计回答落脚点就在“为了儿子着想”)

(二)、走进母亲的让儿子“好好活”。

1、请再细细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切都是为了儿子?

(1)比如——母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。(学生说到这里，教师就抓住这一“挡”，追问，挡住的究竟是什么?实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外 “唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪)

小结：母亲的爱好勇敢!带着这样的感受再读这句话。

(2)再比如“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……(母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦……)

小结：母亲的爱好细心!带着这样的理解读这句话。

(3)“什么时候?你要是愿意就明天。”

小结：母亲的爱多么急切。再读带着感受读。

(4)“她高兴得一会坐下，一会站起：‘那就赶紧准备。’”

小结：母亲的爱多么热烈，读出这句话的滋味。

(5)再看看这句话—— 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(课件)

a 母亲“扑”(课件在下面加点)过来，扑住的究竟是什么?

小结：母亲的爱好坚定!送到句子中再读这句话。(重点体会“在一块儿”)

b 母亲抓住我的手，母亲“抓”(加点)住的究竟是什么?

小结：母亲的爱多么执着!送到句子中再读这句话。(重点体会“好好儿”)

c母亲忍住哭声，母亲“忍”(加点)住的究竟是什么?

小结：母亲的爱多么深沉!送到句子中再读。(重点体会“活”)(注意：以上根据学生情况来随时调控和引导。)

2.学生发散谈后，重点探讨下面的句子：从几个“悄悄儿”中，再细细品味母爱：

读下面的话，比较用上“悄悄”和去掉“悄悄”有什么不一样，选择一处谈谈：

a“……母亲就悄悄儿地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄儿地进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又悄悄儿地出去了。她出去了。就再也没有回来。”(课件)

b调整后——“……母亲就躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又进来，眼边红红的，看着我。……她比我还敏感。她又出去了。她出去了。就再也没有回来。”(课件)

(2) 同一个“悄悄”表达母亲不同的情感。然而，这复杂的情感又有共同的东西，是什么?

3、小结：母亲的爱是小心翼翼!读出这样的味道。

4、通过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”;还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何还要让儿子好好活!母亲的爱——用心良苦!(再次回扣“苦”)

5、我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么?(“咱娘俩，要好好活，好好活……”课件再次出示，学生说出什么体会就再读这句话)

总结：母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。

三、探讨爱母的怀念

1. 就是这样的一位母亲，她出去了，就再也没回来!——引读课文，“邻居们……”

2.原来的母爱儿子理解不了，一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到后来儿子懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。懂得的是什么?

a出示母亲没有说完的话，“我那个有病的儿子和我那还未成年的女儿……”(课件先出示这句话)

b把“……你们俩在一块儿，要好好儿活……”加进母亲没有说完的话中，变成“我那个有病的儿子和我那未成年的女儿，你们俩在一块儿要好好活，好好儿活。”(课件补充完整上面这句话，然后让学生读一读。)

3.所以，我和妹妹都懂，因此“我俩在一块儿要好好活……”(课件出示该句)

4、那么，这“好好活”，究竟是怎么活?结合课文的这句话，小组讨论，谈谈自己的理解——

“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”(课件)(学生说到什么理解就把不同感受送到“我俩好好活”的句子中朗读……)

5，透过看菊花，母亲给儿子三究竟是什么，也正是史铁生在文章中写到—— 随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

6.升华：当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好活”的含义，那和母亲发生的秋天的故事啊，就深刻在心中，化作心中无比的怀念(回到课题怀念!)。

7、过渡——越是怀念，就越是充满对往事的回忆，然而，母亲再也不能和我一起吃豌豆黄了;母亲再也不能和我商量一起到北海公园看菊花了;我再也看不到母亲为了我的回答而喜出望外高兴得一会坐下，一会站起了;我再也听不到因为我发脾气母亲对我的说的安慰话了。

8，越是怀念，越是深深的自责啊，越是自责就越要好好活啊。所以，又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我——————;听着听着李谷一甜美的歌声，我—————————;看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我————————————。(课件，改造课文的训练，让学生选择一处补充。)

9，越是懂得“好好活”的含义，就越是无比的怀念，就如飘落的树叶片片飘到儿子的心里，融入了生命，化作了血液：(播放音乐，学生静静默读下文，让后老师再读一段。)

(1)我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。——《合欢树》

(2) 我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去……——《有关庙的回忆》

(3) 摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。——《我与地坛》(教师读这一段)

10、越是怀念，就越难过，我多么想让母亲推着我到北海的公园看菊花啊，我是多么想再听听母亲对我说，咱娘俩在一块儿好好儿活啊，母亲，你让我怀念的“好苦”啊。所以，为了还母亲的心愿，为了这永远的怀念，又是一个秋天——引读，“又是秋天……”(回到上面的句子中，全体一起朗读，课件再次出现这句)

11.就是这怀念，一个又一个秋天过去了，从21岁开始坐在轮椅上到现在，从母亲去世到现在，这份对母亲的怀念已经整整33年。这33年的怀念他对“好好活”又有怎样的理解呢?

12，请读他在《病隙碎笔》中写的话 ：生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……(课件)

13，因此，这33年的怀念里，也是他和疾病搏斗的33个年头。现在，他完全超越了一般生存的“好好活”的`生命层面，已经超越到了一种漠视和超然的境界。这深深的怀念，让她懂得，好好活，不仅仅有坚韧的意志，而是把打击当作别开生面的游历，当作一种人生的另一种享受——他对好好活又有了进一步的理解，那就是——活着就是一种幸运，活着要懂得满足。

14，介绍史铁生的近况：由于尿毒症，造成肾衰竭，经常发高烧，有好几次昏迷，但他依然平静淡然的看待这一切，现在一个星期都要透析两次。但他依然在——好好儿地活着。他用笔代替他的双腿写出自己怎样“好好活”的，所以我推荐几本他的书：《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》(课件)

15，对于史铁生的“好好活”，我们是怜悯吗?感到他活得痛苦吗?那究竟是什么?(对着黑板“苦”字说——是佩服，是敬重，也是敬仰——他活出了境界。活出了生命的高贵。在报纸上看到史铁生和世界长跑冠军刘易斯的合影。身体衰弱的史铁生虽然连站也站不起来，但他的灵魂却在无羁地奔跑着，跑得跟刘易斯一样快，甚至比刘易斯还快。我想，如果说“好好活”是对母亲的回报，母亲一定会含笑九泉的。

16、那么，这回面对“秋天的怀念”，在你心中，又会是一幅什么样的情景?请同学展开想象的翅膀

读出思考

1、课文的学习已经结束。这个故事的确感动了我们。我们一起跟着史铁生的情感世界走了一趟，经历他和他母亲别样的人生。一般情况下，我们的读书，读到此程度，总会说，史铁生和他母亲真伟大，活出了自己的性格和尊严。读书到此也完全可以。但我还要问你们，他们的故事感人，跟我们自身有关系吗?(让学生畅所欲言)

2，史铁生写这篇文章的目的肯定不是让你知道，你看我多了不起，他肯定不是让你们宣传他母亲是多么了不起，所以，当我们走进秋天的故事——读出了书中的味道的时候，我们还要走出“怀念”——“读出思考”(课件呈梯状把这俩层次递升)那么，这思考究竟是什么?

关于活着：世界本来就是不完美的。不是有这样的缺憾就有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦人打击。身体的局限我们这辈子也改变不了，可以改变的是我们的心理局限——史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到另一种生命延展。

6，因此，透过史铁生的和兄妹的“我俩要好好活”，经过我们的思考，课文的“俩”应该改成“们”。这句话应该说是“我们在一起要好好活……”(板书)

7，这里的“们”会指谁呢?是谁，你就说成你和谁，你想和谁，说你就和谁说，比如：“我和家人要好好活……”

8，就要离开课堂。如果现在回过头来再看课题——你心中最终留下的是什么?

9，如果你对“好好活”体悟到了特别的味道，读出了属于你的思考，到那时，你一定能想起窦老师和你讨论的这个话题，更希望你能想起史铁生，想起他的这篇《秋天的怀念》。(课件)

10，人生的道路多么漫长，我们要好好活，有了这样的思考，更需要用人生的脚步丈量，无论怎样，我们为什么要好好活，我们应该怎样好好活，我们好好活出个什么样，这是应该是伴随我们一生思考和体验的问题。

10.让我们怀着对生命的敬重再次朗读课题——秋天的怀念。(下课)

秋天的怀念

(苦) 我俩 好好儿活……

推荐理由：一直以来，“母爱”和“生命”是两个永恒不变的话题，在这堂课，窦老师用“好好活!”将它们长成了一个树上的两个叉，它们偎依互筑，彼此交融共生。“好好活!”就象是史铁生肉里的灵魂，在千百里外的时空被不同的人磨着，借着灵魂的苦磨，他的文字洗涤了更多的灵魂。生命的思考已经不再是他个人的问题了，这已是芸芸众生共同关注的话题。这堂课上，学生们将一份感动深深根植在心底，但窦老师试图让孩子们带走的，却不仅仅是读出的这份感动，更重要的是读出自己的思考。因为有了对文本的深刻感悟，因为有了和文本的亲密对话，因为有了和史铁生心灵的交融，孩子们此时的交流，显得如此真实亲切，自然有味。