2023年艺术活动折纸心得体会范文(实用17篇)
- 上传日期:2023-11-20 04:58:42 |
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通过总结心得体会,我们可以更好地认识自己,发现不足之处并加以改进。心得体会的结尾要给人以启发和思考,具有一定的触动力。请大家注意这些心得体会的写作技巧和结构,将有助于提高写作质量。
艺术活动折纸心得体会篇一
我是一名高中生,在课余时间参加了折纸的活动。这项活动主要是通过将纸折叠成不同的形状,来锻炼我们的手脑协调能力,并且让我们更好地放松身心。
刚开始,我对这项活动感到有些困难,因为我不太会折纸。然而,在教练的耐心指导下,我逐渐掌握了折纸技巧,并且爱上了这项活动。
在这个过程中,我发现折纸的确对人的智力有很大的帮助。因为折纸需要思考步骤、设计构图、选择纸张等等,这些都是需要思考的。通过不断地尝试,我渐渐明白了折纸中注重的是细节。一个细节的改变,可能会影响整个作品。因此,我开始注重细节,从而让我的作品更加完美。
此外,折纸也可以培养我们的耐心和毅力。因为有些作品可能需要折叠数百次,可能有时我们的手会感到疼痛。但是,通过自己不断地努力,我逐渐克服了这个困难,同时也找到了折纸的乐趣。
最后,折纸让我觉得生活中还有很多美好的事物,等待我们去发现。无数种不同的形状和构图,都是需要我们的耐心和创造力去发掘的。这也让我更加热爱生活,并且更加珍惜生命中的每一天。
艺术活动折纸心得体会篇二
一、论文摘要:
折纸活动是一种动手动脑,手脑协调配合的创作活动。既可以锻炼幼儿的双手又能开发幼儿的智力,活跃思维。折纸活动的开展还可以丰富幼儿的生活,如午餐前后的一段时间,家长来接孩子们的一段时间,孩子们在家和父母一起进行折纸活动,加强了亲子之间的联系,深受孩子们和家长的喜爱。
折纸简单易学,只需一张纸可以任意折、也可以按规律特点折,可以折出许多丰富多彩的作品;折纸能给孩子们带来美的享受和生活乐趣。
二、问题的提出:
从1979年到1999年的20年间,美国产生了43位诺贝尔奖获得者,而中国有十五亿人口,却没有一位诺贝尔将获得者。中国人和美国人就差在动手能力上,所以培养幼儿动手操作能力十分重要。
创造才能的开发打下生理基础。
调,可以发展幼儿的空间思维能力。
三、关键词:
纸对幼儿认识边、角、线、中心、几何图形及空间方位,锻炼手的技能,培养注意力、记忆力和细心、认真的良好习惯,都有重要意义。幼儿折纸的基本方法有平面折叠、四角向心折、双正方形折、双三角形折等多种折法。
2、折纸教学:教授幼儿学习各种折纸技能的教学。从用简单纸张进行简单折叠开始,使幼儿掌握基本折法,逐步学习看图示折纸。叫幼儿折纸,要求仔细,折的整齐、美观。
四、研究的特点及条件:
1、在幼儿园开展折纸教学活动投入少,简便易行。
2、符合幼儿年龄特点和幼儿的发展需要(动手动脑)。
3、利用折纸教学活动可以培养幼儿的坚持性、注意力、记忆力和细心、认真的良好习惯,都有重要意义。
4、提高幼儿之间合作、交往能力。
五、研究的组织实施:
(一)、研究的目标。
本研究旨在探索幼儿折纸活动中通过多种组织形式与良好活动环境的创设,真正有效地开发幼儿智力、活跃幼儿思维,并克服盲目性、随意性,使幼儿折纸活动从单一的以兴趣出发为目的转向以发展提高幼儿的注意力、记忆力和细心、认真的良好习惯,促进幼儿身心全面发展为目标。
(二)、有效促进幼儿折纸教学活动原则。
1、目的性原则。
本着以幼儿发展为本的思想,在进行折纸教学时,确立合适的活动目的,幼儿园阶段是培养幼儿动手做事能力的重要阶段,是培养幼儿终身受益能力的最佳时期。我们不仅仅考虑如何行之有效地发展幼儿的动手能力和动手习惯,同时也渗透了品德、思维、个性、交往等方面的内容。尝试探索一套行之有效的折纸教学方法。
2、层次(阶段性)性原则。
在进行折纸教学活动时,必须遵循幼儿的年龄特点,了解每位幼儿的实际发展水平,针对幼儿的“最近发展区”提供多层次的折纸方法,来满足幼儿的不同需要,使每位幼儿都能在原有的基础上得到提高。
3、渐进性原则。
渐进性原则是指折纸教学活动的内容、方式、对象的组织安排顺序要坚持由易到难、由简到繁,逐步深入,不断提高。使他们体验成功的喜悦与快乐,激发他们更高级的需要。
(三)、有效促进幼儿折纸教学活动的组织形式。
学习任何一种技能最忌讳的就是急于求成。幼儿年龄小,小肌肉动作发育还不够健全,如果让幼儿直接接触那些难度大的作品,孩子经过最大的努力还达不到目标时,就会怀疑自己的能力,丧失自信心。所以,我们遵循由易到难,循序渐进的原则,把折纸教学分为四个阶段进行分别是:
第一阶段托班,从托班第二学期开始,让幼儿制作一些简单的、比较容易获得成功的作品,在活动中,先教幼儿学习比较简单的技能技法。但无论是成人或是幼儿,技能的熟悉、掌握是通过引导逐步形成的,尤其是幼儿,技能的掌握更是需要具体、形象的方式。教幼儿边对边折(正方形、长方形)、角对角折(三角形);并要求幼儿边角对齐,把纸压平整,以养成良好的折纸习惯,为以后的折纸教学打下基础。
第二阶段小班,教学中,我们主要采用。
1、讲解示范法,幼儿同步跟学。
2、孩子们之间互相学习,学得快的孩子手把手教还没有学会的孩子。这种学习方法让孩子们学的没有压力,学得快,也提高了孩子们的交往能力。
第三阶段中班,我们采用的教学法是:恢复原形法,让幼儿在观察、欣赏中探索学习。我们把一些难度比较大的作品折好,每种都折10份左右,一次三种,分给每个幼儿,把幼儿分成三人一组(三个幼儿有三个不同的“作品”)。让幼儿看看、拆拆、想想、试试再按原样折好,从中了解“作品”的整体构造。这样一来每个幼儿在相互学习中,一次能学会三种纸工作品。幼儿在“玩”中“学”,“学”中“玩”中充分发挥了主动性、探索性,在活动中体验交往、合作的乐趣。
第四阶段大班,大班幼儿的折纸技能渐趋熟练,我们采用的是看图示折纸法。帮助幼儿理解折纸中常用符号的含义,如双正方折、双三角折、菱形折、正折线、反折线、箭头、翻转等等。有了这样的认知经验,再让幼儿根据图示折纸就不是一件困难的事了。
六、分析与讨论。
程,而非结果如何。
鉴才能有所新的创收。
七、几点思考。
通过几年的课题研究,幼儿和教师都发生了巨大的变化,也产生了一些需要进一步研究的问题。
1、折纸的重要性还在于它需要幼儿概括和抽象地表现事物,这就为开发幼儿的想象力和创造性提供了很大空间。在折纸教学中,教师首先要有耐心。如何有效地开展折纸教学,引导幼儿灵活地创造出自己想折、能折的多种东西,是我们必须思考的问题。
2、幼儿求知欲强,但学习的自主性较差,不习惯自己动脑筋寻求答案,如果教师在教学过程中,一味地往幼儿脑子里“灌”知识,就会强化幼儿学习的依赖性。
3、在折纸教学活动中,如何帮助幼儿克服困难,坚持每天练习,如何把握让幼儿有机会成功,充分体验成功后的喜悦,使幼儿对折纸活动的兴趣有增无减。通过折纸活动,培养了幼儿做事的坚持性。
4、一个良好的学习环境能激发幼儿学习兴趣,所以在折纸教学中还应与环境创设相结合。
艺术活动折纸心得体会篇三
第一段:引言(200字)。
折纸艺术是一门源于日本的古老艺术,以纸折叠形成各种造型的技巧。作为一项富有创意和耐心的手工艺品,折纸艺术在世界范围内广泛流传。在我看来,折纸艺术不仅是一种表达个人创造力的途径,更是一种心灵和身心调和的方法。通过学习并练习折纸艺术,我逐渐体会到其独特的魅力和吸引力。
第二段:发现乐趣(200字)。
开始学习折纸艺术之初,我对这个过程充满了好奇。刚开始时,我并不急于追求完美的创作,而是将目光放在纸张上,细细观察其颜色、质地和弯曲的可能性。通过纸张的变化和不同的折叠方式,我渐渐发现了其中的乐趣。正如犹如一块平淡的原料,经过我的折叠变形,纸张成为了一个个精美的艺术品。在折纸的过程中,我的心情也变得宁静与放松,仿佛走进了一个完全属于我的小世界。
第三段:培养耐心(300字)。
折纸艺术需要持续的耐心和专注力。一旦我开始折叠,就需要坚定的专注力来完成每一个细节。有时,一个小小的折叠错误就可能导致整个作品的失败,但我学会了宽容和忍耐。在不完美的作品中,我看到了自己的进步,更明白了耐心和持续努力的重要性。通过不断地练习,我发现自己的耐心水平逐渐提高,也更容易面对生活中的困难和挑战。
第四段:探索创造力(300字)。
折纸艺术是一门富有创造力的艺术形式。每一张纸都可以变成无数种可能的形态,只需要我的想象力。通过练习和摸索,我学会了尝试不同的折叠方式和创造新的造型。在这个过程中,我感受到了自己的创意潜力的激发和释放。通过折叠纸张,我渐渐明白了只要敢于尝试,就会发现无限的创作可能性。
第五段:心灵与身心调和(200字)。
折纸艺术不仅仅是一种手艺,更是一种心灵与身心纷扰调和的方式。在我沉浸于折纸的时候,杂念逐渐减少,沉淀心灵。我可以把心思放在纸张上,享受整个创作的过程。这种专注的状态令我感觉自己与自然、与艺术产生了某种奇妙的联系。通过折纸,我与自己内心的冥想和平衡更加接近。
总结(100字)。
通过学习和练习折纸艺术,我发现折纸艺术的魅力不仅在于其独特和精致的作品,更在于折纸的过程中平静与专注的心态。折纸艺术培养了我的耐心和创造力,并给予我一种与自我交流和与世界和谐相处的方式。折纸艺术以其简单的纸张,透过指尖折射出人类无限的智慧和创造力,这正是我对折纸艺术心得的深刻体会。
艺术活动折纸心得体会篇四
首先,学生先阐明一点,艺术创作的源泉是生活,这是显而易见的、老生常谈的话题了。艺术创作的源泉离不开生活、离不开基于生活环境而衍生的想象。所谓想象,是艺术创作的源泉。想象引发情感,而情感推动想象,二者结合,才体现出作品的“意”。搞艺术创作是要经常深入生活的,从生活到艺术是不断熟悉艺术规律和驾驭艺术规律的过程。在这里插一句话,在艺术领域里,我想我永远是一名学生。因为我的欣赏水平、对生活的认知以及社会经历是远远不够的,甚至说是极度匮乏。不过在此我还是愿意谈谈我对艺术创作源泉的一点理解。
先说艺术创作的主体—艺术家。真正的艺术家应是用闪烁着灵感火花的审美感性,超乎常人的真知灼见,巧夺天工的表现技法,创造出绚丽多彩的具有震撼力的艺术作品,来体现自然界和生活的真趣与美。提到此处,我的脑海中浮现出一张照片,就是宣传希望工程的那张大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光独到摄影艺术家我不知道他的姓名和经历,但我能体会到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的东西的人。姑娘的那种强烈渴望知识的眼神、破旧的桌椅、粗糙的紧握铅笔的小手感动了无数人。这比千言万语的宣传文字还要有效果。这不就是基于贫困地区人们的生活境况所创作出的东西吗?真正的艺术品,是有着最高层次境界的。
它不应是作品本身所表现出的物体在世间的价值和效用等关系。应首先用情感来体验其意义上的形式美,这才是艺术品的真正意义,所以不能只用耳听眼看,还要用心去理解,感悟其不光是技巧的表现,他是超乎自然之表面现象的一种最高层次的人类思想情感精神的表现形式。艺术家不是商人,艺术是用来欣赏的不是实用的,人为的再造自然,就要懂得生活与艺术的融合方为自然,健全伟大的艺术,又应必然是生活的反应,所以说“读万卷书行万里路”。这就是艺术实践的重要性。一个从没有出过远门的不谙世事的人,能窝在家中写出一部探险小说吗,显然是不可能。记得我在上初中的时候,曾试着写过悬念探险题材的小小说,但都无疾而终,不知道下边构思什么。现在想想,当时的自己很蠢,没有那方面的经历,写的东西自然是没法看,措辞和构思太幼稚了,而且很容易出现故事框架上的漏洞。所以生活实践是艺术创作的根基。没有这些,艺术就像是沙漠上的宫殿,再豪华也有一天会倒塌的。
再举一个最简单的例子,我上小学的时候,每次学校老师组织出游后都会让我们写一篇日记或作文,那是因为我们有开心游玩的体会。而每次我们都会写得很好。有生活,就有艺术创作的灵感。还有关于绘画。画家为什么总去野外写生?无外乎找灵感找题材。包括国画、素描、速写都是这样。这其中国画更需要对生活的体会和想象,欣慰有很多国画并不是写实性的,说通俗些就是很多国画不是照着东西画的。钟馗捉鬼、八仙过海能有真实的形象吗?这就说明艺术创作也不光是来源于真实生活,也有很多基于生活境况上的个人想象。绘画,从生活到写生、速写再到创作,其间的路是很漫长的。创作就是表达作者的思想感情,山水画就是“物与神会”缘物寄情。这也是一个积累的漫长的过程。
我是一个90后年轻人,当然很关注社会上的一些时尚流行的事情。就说现在社会上有很多人搞行为艺术,其实这种“艺术”中,是有很多糟粕的。比如前两年有人在众目睽睽下宰牛,然会钻进鲜血淋漓的牛肚子中,现场的村民有很多人当场崩溃。我真是无语,这叫什么行为艺术,有什么生活经历让你有这种强烈的艺术创作的欲望?是回归母体吗?还有滨江道上的模仿妖媚女人“妖娆姐”(他是个50岁左右的男人)我觉着这就是很多人摆噱头为了出名所想出的手段完全谈不上基于生活所创造的“艺术”。与之相反,想起20xx年火起来的一首《丁香花》,感动了无数听众,这首歌的作者唐磊就是有这样一个他深爱的身患绝症的女友,生活中苦痛的经历让他有了对人、对生活的认识,才创作出了这样一首感人肺腑的歌曲。还有80年代流行的混血儿费翔唱的《故乡的云》,还有《酒干倘卖无》,感动得无数听众热泪盈眶,有那种生活体会,才能有如此鲜活和真朴的艺术表现力!
论文写到这,已近尾声。对于艺术的理解我刚刚起步,还有很长的一段路要走。这段路,就是生活实践,生活经历。有丰富的经历就不会缺乏艺术创作的灵感和艺术水准。因为它是取之不尽用之不竭的源泉。这些就是我对艺术创作源泉的认识。
艺术活动折纸心得体会篇五
10月10日至10月12日,我有幸参加了为期3天的浙江省青少年校外教育视觉艺术教研组的活动。此次培训通过讲座、研讨、采风、听课、评课的形式,使此次活动更加有意义和更有实效。学海无涯,透过参加此次视觉教研组活动的学习,我又一次感受到学习带来的快乐和遗憾。感到快乐,是因为学习让我们进一步开阔了视野,拓展了思路;感到遗憾,是因为学习时间很有限。通过这次视觉艺术教研组的活动,让我学习到了很多。
一、10日下午2点,讲座,题目:审美时代下美术教育的思考,主讲:丽水市青少宫副主任周巧红,她结合平时的教学和研究,在美术教育上做了很多的思考,我觉得两点可以借鉴。一个是关于美术教学的策略思考,(一)孩子爱上你,才会爱上你的课。(二)家长参与学习。(三)引导观察。美术教育是“想象力——创造力——观察能力——审美认知——美学规律”的过程。所以对于美术教育者们更应该引导孩子们观察,以及审美认知能力的培养。
二、11日上午,活动安排去古堰画乡、大港头采风。下午的活动安排是在莲都区大港头学校,1点钟我们先听了校长关于《借势乡村少年宫,画乡学校人文发展》的讲座。他介绍大港头学校依托大港头这个地方,学校把油画作为自己的一个特色去抓,学校设有油画成立厅,定期向家长、孩子开放。2点半安排我们听了一节大港头学校王伟静老师的美术课,题目是《映日荷花》,听了这节最大的感受觉得这位老师个人素质、教学把控能力、语言组织、课堂的呈现等都很好,值得我学习,反思自己课,要想上好一节课,我需要有一个充分的准备,平时个人不断的积累。
三、11日晚上安排我们书法老师在丽水市青少年宫听课。两节45分钟的课,授课的两位老师都是杭州市青少年宫的,一位视觉教研组组长戴春霞老师,还有一位书法老师叫盛杰。这两位老师的课都很精彩,有很多地方都值得我学习。先说下戴老师,为人亲和,语言幽默,富有童趣,孩子么很喜欢。这堂课学习提,我平时生字时就是直接出示几个汉字,但是戴老师先提问在哪里有见过提画的字?让学生举出带有提画的一些字,在同学举出的字中进行教写,在教写“虫”字时,提问字的“提”为什么不用“斜提”,我在教学生写“虫”字就很直接说用“平提”,学生们缺少动脑思考。书写要领会用口诀帮助学生记忆。盛杰老师的课,教学生写一个笔画,从书法专业术语的角度编要领帮助学生理解笔画。整个课堂教师和学生的互动很多,学生的学习积极性较高。
四、12日上午是宁波青少年宫金巨剑老师的关于《写生漫谈》的一个讲座。他向我们展示了很多写生的作品,作品内容丰富,从教师教法和学生的学习两个角度和我们聊了关于写生的问题,也引起我很多思考,要想出一件好的作品,需要个人深入、细致和对美不断推敲而创造出来。我也拍了一些作品,感兴趣的人可以看下。
谢谢大家!
艺术活动折纸心得体会篇六
这学期快要结束了,在这一学期的时间里,在协会会长和理事的共同努力下,我们协会的各项工作都比较顺利的完成了,经过组织一些活动,从中吸取的教训和经验,都是值得我们好好总结一下的。以便在以后组织活动时能够更加有序。协会在本学期一共组织了三项赛事,分别是上学期十月份进行的“新生杯”足球赛和四月份进行的“开拓者杯”篮球赛,还有最近刚刚结束的“新华杯”足球赛,以上的三项赛事都是在体育部的支持下,由协会组织承办的。虽然时间很紧,可是我们都争取把每个活动都做到。
首先是“新生杯”足球赛,由于是本次比赛主要是面向全院大一新生组织的比赛,目的是经过组织比赛,能让各个院系的足球爱好者相互认识,也为校足球队选拔一些优秀的球员。协会经过这次比赛的承办,得到了许多宝贵的经验,在比赛的进行过程中,协会组织人员以保证比赛的顺利进行,在比赛裁判方面,协会经过各方面的努力,把比赛做到公平公正。最终经过比赛,大一新生懂得团队合作的重要性,也认识了一些其他院系的足球爱好者。协会在比赛结束之后在内部进行了总结,在比赛中表现不足的地方进行了自我发现,自我教训。因为这是协会从换届以来的第一次大型活动。有许多不足的地方,但最重要的是我们从中学到了很多,把自我学到的东西都应用在未来的工作中。
其次是“开拓者”杯篮球赛,这是足篮俱乐部的一个特色赛事,所以在开始策划的时候协会就十分的投入,都期望把各方面的工作做到。在院领导的支持和各院系学生会体育部的相互配合下,球赛如期举办了,比赛前期,经过与各个院系和体育部的沟通中,修改了一些比赛规则,并且最终决定下来,以便在以后更好的保证比赛的公平公正。在球赛的整个过程之中,协会的每个人都能按时到场,各司其职,从赛事工作人员,裁判都基本上由协会包办,这充分体现了足篮俱乐部举办大型赛事的本事和热情。裁判每场比赛都秉着公平公正的原则认真的做好自我的工作,他们在比赛中积累经验,不断的提高自我的本事,为每场比赛的顺利进行贡献自我的力量,一些重要的比赛,我们也请了教师来帮我们执法比赛。
赛事的工作人员也在比赛的过程中起了重要的作用,在每场比赛开始的时候,他们都提前到场,布置比赛场地,认真准备有关比赛的器具。帮忙裁判统计球员,计时,记分;维持比赛秩序;赛后打扫比赛场地,核比较赛分数,在比赛的宣传方面,他们尽自我的努力,经过各种方法,把比赛的宣传做到。及时向全院师生公布比赛结果,预告比赛。
最终在协会的共同努力下,开拓者杯篮球赛圆满闭幕。虽然有不尽如人意的地方,但我们相信,我们在一向提高之中,下次的开拓者杯必须会举办的更加成功,让足篮俱乐部真正到达丰富学校,活跃学校,为同学们服务的目的。在篮球赛结束两周后,协会在体育部的帮忙下就开始准备新华杯足球赛,协会帮忙策划和组织,虽然时间很紧,可是在各方帮忙下,新华杯足球赛也按时开赛了,虽然是刚举办了篮球赛,协会的成员都很辛苦,可是我们还是坚持每一天都要有人到场,组织和准备当天的比赛,虽然是烈日当空,有时要在在球场呆很长时间,可是大家都没有怨言,都用的热情来完成各项任务,在比赛进行过程中,遇到了不少问题和麻烦,但经过协会主要负责人员的共同商讨下,问题一一解决了,比赛在大家的努力下顺利的进行,可是自我内部暴露的问题也随之出现了,比如说工作人员不能坚持及时到场,大家的积极性也随着比赛的进行慢慢的下降了,虽然只是一些小问题,但却比较赛的进行产生了一些影响。最终在教师的批评和自我总结和检讨下,大家重新打起精神,把最终的比赛组织和各项工作圆满完成。随着足球赛冠军的产生。新华杯足球赛也圆满的画了一个句号。
随着这两个学院传统体育赛事的结束。协会这学期的工作也结束了。我们在活动中积累了很多宝贵的经验。这些对以后的工作和协会内部管理都很有借鉴意义。对协会今后的发展有很大的帮忙。
最终,经过总结以上协会组织的活动中进行学期末总结,看出了还有许多方面我们没有把工作做到,比如说活动的前期宣传,还有如何更好的应付活动中出现的突发事件。我想经过今后的努力和不断的总结,能够更加完善活动的各个方面。
艺术活动折纸心得体会篇七
今天听了凤凰康轩陈谧老师的课,使我收获很多,受益匪浅。老师在上课之前和幼儿进行了简单的认识和互动,然后以问答式引出歌词,吸引幼儿的注意力,调动幼儿的学习兴趣,很快幼儿就激动的和老师互动起来。
课堂教学结束后,陈老师就如何开展音乐教学给我们做了培训,首先老师介绍了常用的幼儿园音乐教学法,从图谱,记忆歌词,学唱歌曲等环节给我们进行了分析和指导。
平时,我认为幼儿园艺术活动也就是单纯的哄孩子们,老师唱着孩子们跳着或老师教给孩子们一些舞蹈,或者是老师弹琴孩子唱歌。
其实真正的幼儿园艺术发挥它的作用和魔力是要靠老师们的努力和知识技能才能做到的。我明白了,我们要给幼儿贯穿具有活动色彩的音乐思想,并不是单独的音乐,而是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起。鼓励孩子们听着音乐或半周即兴表演,通过亲身体验,鼓励激发和培养幼儿主动参与学习音乐的兴趣。
陈老师提到音乐构成的主要不是旋律。人类语言本身含有生动丰富的节奏。是音乐节奏的主要来源之一。老师还和我们做了几个律动,先是听着音乐唱,然后再分组唱,效果真是很奇妙。我们先分组一问答的方式练习了《小鸟》这首歌的歌词,并做了简单的动作,很吸引人。
接下来老师又给我们分组,听着音乐分节拍说了一首儿歌。在老师的指挥下听着音乐我们说的真是非常的好。我想如果再教孩子们的时候,分组,分节拍。并跟着音乐来学说。用这样的方式一定会很吸引孩子们的兴趣。促进幼儿主动参与。也就是通过老师的启发引导,示范帮助幼儿身体创作。通过老师这一堂课的讲解,我对幼儿园音乐活动有了一个新的认识。就像老师说的那样,幼儿音乐教育是幼儿发展的需要,是幼儿全面发展教育不可缺少的重要部分,是促进幼儿在认识、情感个性及社会等方面协调发展的重要途径之一。
首先,学生先阐明一点,艺术创作的源泉是生活,这是显而易见的、老生常谈的话题了。艺术创作的源泉离不开生活、离不开基于生活环境而衍生的想象。所谓想象,是艺术创作的源泉。想象引发情感,而情感推动想象,二者结合,才体现出作品的“意”。搞艺术创作是要经常深入生活的,从生活到艺术是不断熟悉艺术规律和驾驭艺术规律的过程。在这里插一句话,在艺术领域里,我想我永远是一名学生。因为我的欣赏水平、对生活的认知以及社会经历是远远不够的,甚至说是极度匮乏。不过在此我还是愿意谈谈我对艺术创作源泉的一点理解。
先说艺术创作的主体—艺术家。真正的艺术家应是用闪烁着灵感火花的审美感性,超乎常人的真知灼见,巧夺天工的表现技法,创造出绚丽多彩的具有震撼力的艺术作品,来体现自然界和生活的真趣与美。提到此处,我的脑海中浮现出一张照片,就是宣传希望工程的那张大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光独到摄影艺术家我不知道他的姓名和经历,但我能体会到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的东西的人。姑娘的那种强烈渴望知识的眼神、破旧的桌椅、粗糙的紧握铅笔的小手感动了无数人。这比千言万语的宣传文字还要有效果。这不就是基于贫困地区人们的生活境况所创作出的东西吗?真正的艺术品,是有着最高层次境界的。
它不应是作品本身所表现出的物体在世间的价值和效用等关系。应首先用情感来体验其意义上的形式美,这才是艺术品的真正意义,所以不能只用耳听眼看,还要用心去理解,感悟其不光是技巧的表现,他是超乎自然之表面现象的一种最高层次的人类思想情感精神的表现形式。艺术家不是商人,艺术是用来欣赏的不是实用的,人为的再造自然,就要懂得生活与艺术的融合方为自然,健全伟大的艺术,又应必然是生活的反应,所以说“读万卷书行万里路”。这就是艺术实践的重要性。一个从没有出过远门的不谙世事的人,能窝在家中写出一部探险小说吗,显然是不可能。记得我在上初中的时候,曾试着写过悬念探险题材的小小说,但都无疾而终,不知道下边构思什么。现在想想,当时的自己很蠢,没有那方面的经历,写的东西自然是没法看,措辞和构思太幼稚了,而且很容易出现故事框架上的漏洞。所以生活实践是艺术创作的根基。没有这些,艺术就像是沙漠上的宫殿,再豪华也有一天会倒塌的。
再举一个最简单的例子,我上小学的时候,每次学校老师组织出游后都会让我们写一篇日记或作文,那是因为我们有开心游玩的体会。而每次我们都会写得很好。有生活,就有艺术创作的灵感。还有关于绘画。画家为什么总去野外写生?无外乎找灵感找题材。包括国画、素描、速写都是这样。这其中国画更需要对生活的体会和想象,欣慰有很多国画并不是写实性的,说通俗些就是很多国画不是照着东西画的。钟馗捉鬼、八仙过海能有真实的形象吗?这就说明艺术创作也不光是来源于真实生活,也有很多基于生活境况上的个人想象。绘画,从生活到写生、速写再到创作,其间的路是很漫长的。创作就是表达作者的思想感情,山水画就是“物与神会”缘物寄情。这也是一个积累的漫长的过程。
我是一个90后年轻人,当然很关注社会上的一些时尚流行的事情。就说现在社会上有很多人搞行为艺术,其实这种“艺术”中,是有很多糟粕的。比如前两年有人在众目睽睽下宰牛,然会钻进鲜血淋漓的牛肚子中,现场的村民有很多人当场崩溃。我真是无语,这叫什么行为艺术,有什么生活经历让你有这种强烈的艺术创作的欲望?是回归母体吗?还有滨江道上的模仿妖媚女人“妖娆姐”(他是个50岁左右的男人)我觉着这就是很多人摆噱头为了出名所想出的手段完全谈不上基于生活所创造的“艺术”。与之相反,想起20xx年火起来的一首《丁香花》,感动了无数听众,这首歌的作者唐磊就是有这样一个他深爱的身患绝症的女友,生活中苦痛的经历让他有了对人、对生活的认识,才创作出了这样一首感人肺腑的歌曲。还有80年代流行的混血儿费翔唱的《故乡的云》,还有《酒干倘卖无》,感动得无数听众热泪盈眶,有那种生活体会,才能有如此鲜活和真朴的艺术表现力!
论文写到这,已近尾声。对于艺术的理解我刚刚起步,还有很长的一段路要走。这段路,就是生活实践,生活经历。有丰富的经历就不会缺乏艺术创作的灵感和艺术水准。因为它是取之不尽用之不竭的源泉。这些就是我对艺术创作源泉的认识。
艺术活动折纸心得体会篇八
艺术活动是添加我们业余生活得到方式。艺术活动多多参与,身心健康。下面是本站为大家带来的艺术活动。
希望可以帮助大家。
我校历时二十多天的第二十届以“纪念华诞六十周年”为主题的校园文化艺术节已圆满结束。
本届艺术节活动内容丰富多彩,有器乐、舞蹈、声乐、篮球、羽毛球、乒乓球,书法、手工、绘画等十多个项目,参加学生人数之多,每班有百分之八十的学生参与。它不仅为学生张扬个性、表现自我、展示艺术才华提供了一个平台,更是思想教育的一个重要部分。各项比赛使同学们充分展示了艺术才华和组织能力,陶冶了学生的情操,培养了学生正确的审美观,同时也涌现出许许多多的“艺术之星”。
艺术节期间,同学们热情高涨,团结协作,积极参与各项活动,不仅锻炼了学生的能力,提高了学生的综合素质,同时也展示了我校校园文化特色和学生的个性特长,丰富了校园文化生活,推动了校园精神文明建设,真正体现了学生是艺术节的主人。
本届校园文化艺术节极大地增强了学生的自信心和班集体的凝聚力、向心力。就拿我班宋莹同学来说,本届艺术节中,她参加了器乐和红歌会两个项目的比赛。从准备到结束,宋莹同学忙前忙后,不亦乐乎。在学校要和同学配合二重唱,回家还要练钢琴。两项比赛中分别获得了一等奖和二等奖。过后的学习中她也更加积极和主动,就连走路都是抬头挺胸。
我从参加活动的每位表演者脸上飞扬的神采和观众席上的阵阵掌声和喝彩声中,还深刻感受到艺术节作为我们学习生活中最亮丽的一道风景线,让我们更深一层的认识到艺术的魅力。
今天是xx镇中心幼儿园举办第六届艺术节。几乎是全国各地的幼教精英都来参与这一盛大的活动。一走进幼儿园你就能感受到“响声”这一主题,整个幼儿园的装饰装扮都与声音有关,只要是能发出声音的东西,你都可以在中心幼儿园找到。走廊的扶栏上有序得挂着奶粉罐、汽水瓶、锅盖、饭碗、盆子……每个道具旁边都放置着一根小鼓捶或者是筷子。一看到这些你就能感受到这种主题的氛围。孩子们的节奏感都很强,对音乐的感知能力也非常棒。我想孩子长期在这种良好的环境中学习、成长该是一件多么幸福的事情。在开放的十个区域活动场地里,每个场地的活动和布置都是和声音、音乐有关。在剪纸的活动中,看着段老师那灵活的剪刀,一眨眼就呈现出一把非常漂亮的小提琴。之后自己学剪了两把乐器,结果发现不知道自己剪的到底为何物,到底是吉他了还是小提琴,好纠结的剪纸作品啊。
在整个活动中,每个环节都衔接得非常完美,并没有因为天气的原因而有什么阻滞。每个人都各司其职,用心用力得去坚守着自己的岗位。而教师之间的配合也是十分的默契。整个幼儿园都呈现出一种很团结的力量。他们今天这么完美的呈现,在背后不知付出多少汗水,当我在家里上网或者弹琴的时候,耳边总是想起今天这些好听的音乐,好听的声音。为了今天这一场活动,很多人都不眠不休好几个晚上。我不知道是什么样的精神去引导这些教师如此去付出。这也许就是团队的向心力,凝聚力吧。多么有力量的一支队伍。联想到自己的处境,顿生悲凉。什么时候我身边也能有这样的一支团队就好。即使再苦再难都不会觉得心有余而力不足。这也许就是区别吧!
整个活动下来,给我最大的撞击就是团队的力量是无穷无尽的。无论是个人的成功还是集体的成功都是建立在整个团队的基础之上,如果没有一支忠诚的团队做后盾,没有人是能够站在最高点的。
学校每年会有几次盛会,最让我们期待的,就是元旦汇演了。今年的元旦艺术节,我决定不再只做一个观众,而要亲自站上那个舞台,让自己成为焦点。
我准备的节目是一个小品,演员一共有三位。在经历了撰写剧本.准备道具.分配角色等一系列环节后,我们已经达到了能熟练表演的程度,接下来只希望在面对全校几千名观众时能够正常发挥了。
演出那天,我坐在座位上默默地回想台词.语气和表情,既紧张又忐忑,一旁的同学们都试图使气氛变得缓和些,让我们感不到压力与紧张。
我们的节目是第七个。时间过得很快,我们要上台了。我告诉自己,不要紧张,正常发挥就没有问题。
开口讲的第一句话有些紧张,因为是第一次在全校面前表演节目,我一点底气也没有。搭档比我有舞台经验,她悄悄给我递了个眼神,示意我放开些,别怕出丑。我告诉自己别怕,就当是表演给自己看,这样想着想着,心就渐渐平静下来了,我们也就顺利完成了节目。
下台后,同学们夸我们表演得很成功,我感到一种沉甸甸的满足感,我的表演被大家认可了。
这第一次的登台演出在我的脑海中留下了深刻的印记。它让我认识到其实我们每个人都可以成为主角,成为焦点,关键在于自己要有勇敢去做。每个人的潜能都是不可估量的,不要轻易断言自己办不到,要敢于去尝试,不试你永远不知道自己可以收获什么,试一试我们或许会有意想不到的收获。最重要的是,相信自己的实力,放开自己,大胆去做。
《指南》是帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,从而全面提高科学保教水平。《指南》中指出“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”由此可见,艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”,幼儿“感受和发现美”,以及“表现和创造美”。那么,教师如何创设?创设怎样的条件和机会?这是教师需要着重从自身方面来思考的。幼儿感受、体验和发现美了吗?是怎样表现和创造的?这是幼儿在活动中的具体表现。而在具体的教育教学中,有时往往关注更多的是结果,也就是幼儿在活动中的具体表现,是不是学会一首歌了?忽视了教学情境的创设,忽视了是什么原因导致孩子们不喜欢或者学不好。
幼儿天生喜欢游戏,在幼儿音乐教育中,如果单纯的模仿学习,会导致幼儿对艺术显示呆板、僵化,而不顾幼儿的认知规律年龄特点,盲目的让幼儿探索创造也只能使幼儿无所适从,得不到真正的发展。那么作为老师就需要把握幼儿爱玩的天性,使之潜能得到最大限度的开发。可谓“哪里有幼儿,哪里就有游戏。”通过唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动轻松愉快的学习,只有在活动中直接地亲身地体验游戏,幼儿才能获得相应的音乐知识和技能。利用幼儿好探索的心理,引导幼儿通过操作、观察、讨论等途径去发现,探索音乐的内在规律;引导幼儿自己开动脑筋,动手操作,从中发现问题,并且寻找答案,学会学习。当然在音乐活动中老师除了音乐形式的游戏化,还可以在教学具准备上体现游戏的特点。在歌曲的新授中我们常常为幼儿准备一些生动有趣的图片、教具等引起幼儿的学习欲望。当幼儿在学习中又加入了各种的动作表演帮助记忆学习歌词歌曲。戴上胸饰头饰融入角色之中,幼儿的歌曲表演和游戏活动更是幼儿所感兴趣的,让幼儿在整个以游戏的形式贯穿的环境中愉快的主动参与学习、体验快乐。
达尔克洛有句。
名言。
“对音乐的理解,与其说是一种智力过程,不如说是情感过程”。因此,将音乐教育的重点还着眼于引导幼儿对音乐情感因素的体验。那么,怎样利用音乐手段达到情感交流、让幼儿轻松愉快地投入到音乐活动中呢?我认为关键是一个“爱”字,因为老师的感情对幼儿具有强大的感染力。在音乐教学中,要注重师生之间情感的交流,努力创造一种平等、宽松、和谐的气氛,以此来激发幼儿对音乐活动的兴趣。比如说在活动中经常看着幼儿的眼睛讲话和示范;用表情、动作等去调整幼儿的心理状态(如当孩子们很兴奋时,就说“天黑了,小动物要睡觉了。”并带头假装睡觉。)同时,还以各种不同的身份与幼儿进行情感交流,在音乐活动中,我们不仅仅是老师,还可能是其他角色,如兔姐姐、鸭妈妈、小鸟、风等,通过扮演角色、逼真地表演,就把幼儿带入到音乐作品特定的意境之中。
音乐教育是愉悦幼儿身心的教育,对于幼儿来说,音乐教育的美丽不在于知识、技能的传授,而在于音乐能启迪、激励、唤醒、感染幼儿的精神生活。开发幼儿的音乐感知力,让幼儿体验音乐的没干,从而促进幼儿在感知、情感、想像等方面的健康成长。赞可夫说“让幼儿从音乐中来,再到音乐中去”。让幼儿在游戏中去理解音乐,感受音乐,让幼儿在有趣的音乐活动中实现幼儿园音乐教学的目标,让我们共同努力将每一个幼儿带进音乐美好的境界中,陶冶他们的性情,促进他们身心和谐发展,让幼儿真正享受音乐的快乐!
艺术活动折纸心得体会篇九
随着科技的进步,许多古老的传统艺术似乎逐渐淡出了人们的视野。然而,在现代社会里,还有一种活动能够让人们感受到古老的智慧和纯粹的快乐,那就是折纸活动。最近,在我所在的学校,我们举办了一次折纸活动。通过参与这次活动,我深刻地体会到了折纸的魅力与价值,并对折纸活动有了更加深入的了解。
在这次折纸活动里,我们学习了许多不同的折法和折纸作品。老师首先向我们介绍了基础的折叠方法,如山折和谷折。然后,她展示了一些简单的折纸作品,如飞机和船,鼓励我们模仿并尝试。我意识到,折纸所需要的不仅仅是耐心和技巧,更需要大量的想象力和创造力。通过把一张平平无奇的纸变成一个栩栩如生的动物或其他形状,我们可以感受到自己的创造力无限扩展的力量,这是一种非常愉悦和满足的感觉。
另外,我还注意到,在折纸活动中,我们不仅仅是在玩耍,更是在学习。通过折纸,我们可以学到许多有趣的数学知识,如几何学中的对称性和比例关系。例如,当我们折叠一个正方形纸片时,我们能够体会到对称轴的概念。当我们折叠一个长方形纸片时,我们可以感受到不同比例关系的变化。这种通过折纸学习数学的方式,既增加了学习的趣味性,又提高了我们的数学能力。
此外,折纸还有助于培养我们的专注力与耐心。在折纸的过程中,需要我们仔细地观察和执行每一个步骤,以确保折纸作品的完美。这需要我们抛开外界的杂念,集中注意力,才能达到最好的效果。同时,折纸需要一定的耐心和毅力,因为有时候一个小小的错误可能导致整个作品的失败。在这个快节奏的时代里,折纸活动为我们提供了一个从容和宁静的空间,让我们暂时远离纷杂的思绪,享受纯净和宁静。
最后,折纸活动也加深了我对传统文化的了解和尊重。折纸作为一种古老的手工艺,源于中国古代的纸艺术。“折纸”之名,正是通过这一工艺流传至今。通过参与折纸活动,我们不仅能够亲身体验这种古老的艺术形式,还能够了解其背后的文化内涵和精神追求。同时,我们也能够体会到传统文化的弥足珍贵和值得传承的意义。通过折纸活动,我对传统文化有了更加深入的认识和理解,并对传统文化感到无比自豪。
总之,折纸活动是一项有益的学习和娱乐活动。参与折纸活动不仅可以培养我们的创造力和思维能力,还能提高我们的专注力和耐心。同时,折纸活动也是对传统文化的一种尊重和传承。通过折纸,我们不仅可以感受到古老智慧的魅力和快乐,还能带给我们一种纯净和宁静的体验。所以,我相信,折纸活动将会在未来继续受到大家的喜爱和追捧。
艺术活动折纸心得体会篇十
活动艺术是一种富有创造力和互动性的艺术形式,通过参与者的积极参与和亲身体验,使艺术真实地融入到生活中。参与活动艺术,我深切感受到了艺术的魅力和对人们的影响。在这篇文章中,我将分享我在活动艺术中的心得体会。
首先,活动艺术可以激发参与者的创造力和想象力。在一次创意工坊中,导师带领我们运用普通的材料创作,我发现自己被激发出了无限的创意和想象力。没有固定的模式和规范,每个人都可以自由发挥自己的创造力,展现个性和独特的艺术风格。这种自由和开放的环境让我感到无比舒适和愉悦,我能够不受束缚地去尝试各种不同的方式和技巧,发现自己之前未曾尝试过的潜能。
其次,活动艺术可以培养参与者的合作意识和团队精神。我曾参与过一个大型的户外艺术项目,在这个项目中,几十个人组成的团队共同合作,将一个废弃的建筑物变成了一个艺术品。每个人都有自己的任务和责任,但没有一个人是独立完成的。我们必须密切协作,相互借助和支持,才能使整个项目顺利进行。通过这次合作,我意识到团队是如何通过集体的力量创造出不可思议的艺术作品的。这种合作意识和团队精神在日常生活中也同样重要,活动艺术为我们提供了一个锻炼和培养这些能力的平台。
再次,活动艺术能够唤起参与者对环境和社会问题的关注。一次社区艺术活动中,我们利用废旧材料创作了一座雕塑作品,以提醒人们关注环境保护和可持续发展。通过与其他参与者的分享和交流,我瞭解到环境问题对我们的生活产生了巨大的影响,我们需要共同努力来保护我们的家园。艺术作为一种表达方式,可以使人们更加关注和思考一些被忽视的问题,并积极参与到社会事务中去。
最后,活动艺术可以让参与者充分感受到艺术的快乐和乐趣。在一次街头艺术节中,我看到了许多表演者和观众与艺术互动的瞬间。在这个过程中,我看到了人们脸上的笑容和快乐。参与者通过舞蹈、音乐、绘画等方式,表达着自己内心的情感和感受,而观众则通过欣赏和参与,与艺术家一同分享这份快乐。这个瞬间,艺术真正成为了人们生活中的一部分,给人们带来了无尽的欢乐和满足感。
总结起来,活动艺术为人们提供了一个独特的艺术体验和互动的机会。参与活动艺术,我们可以激发创造力和想象力,培养合作意识和团队精神,关注环境和社会问题,体验艺术的快乐和乐趣。活动艺术的魅力在于它与人们真实的生活结合在一起,通过互动和参与让艺术成为了大众所拥有和享受的。在未来,我会继续参与活动艺术,不断积累体验和感受,并将艺术的美好传递给更多的人。
艺术活动折纸心得体会篇十一
我在学校参加了一次折纸的活动,带着好奇心和期待参加了这个活动。起初,我对折纸没有什么概念,依照老师的示范,我恍然大悟,开始折纸。
折纸并不简单,需要细心,需要沉着,需要耐心,需要专注。在折纸的过程中,我不知不觉地进入了一种安静、放松甚至冥想的状态。一直到完成作品,才意识到这其中的玄妙之处。
除了身心愉悦,我还从折纸中收获了很多。首先,折纸是一种传统的手工艺术,是中国文化的一部分。它在柔软的纸张上展现出我们伟大的创造力和智慧,体现了人类的想象和美学追求。
其次,折纸是锻炼我们耐心的好方法。在折纸的过程中,需要耐心地翻折,一步步才能得到理想的效果。这种过程需要我们放下心态,慢慢地完成任务。这种耐心在生活中很重要,因为有时候我们需要等待很长时间去实现自己的理想。
还有,折纸需要我们对细节的关注。每一个小角落,每一个细节,都需要我们小心翼翼地处理,才能折出一个真正的精品。这也启示我们在生活中,每一个小事情都要认真对待,才能最终实现自己的梦想。
最后,折纸也是一种交流的方式。在折纸的过程中,同学之间可以相互学习,相互探讨。这种交流不仅加强了彼此的友谊,还可以为我们带来新的思路和灵感。
总之,折纸是一种极富意义的活动,它不仅能够锻炼我们的耐心,还能够培养我们的创造力和思维能力。希望在以后的生活中,我能够继续保持这种良好的习惯,向更高的艺术境界发展。
艺术活动折纸心得体会篇十二
近期,在学校举办了一次折纸活动,吸引了我和同学们的参与。通过这次活动,我收获了许多,不仅是学到了一些有趣的手工技巧,更是体会到了折纸活动背后蕴含的深刻内涵。在这篇文章中,我将与大家分享我的一些心得体会。
首先,折纸活动是一种很好的放松方式。在平时忙碌的学习生活中,同学们常常感到压力倍增,心情紧绷,想要寻找一种方式来舒缓压力。而折纸活动就是这样一种方式。当我们坐下来,手中拿起一张白纸,开始折叠时,脑海中的烦恼渐渐消散,心情也变得愉悦起来。摺叠纸张的动作流畅而有节奏感,让我们可以全身心地投入其中,忘却烦忧。这种放松的瞬间让我们感到宁静和平和,重新调整了自己的状态。
其次,折纸活动增强了同学们的集体意识和合作精神。在折纸活动中,我们常常会有分工合作的情况出现。有的同学专门负责摺叠纸张,有的同学则负责教授技巧或给予指导。通过互相帮助,我们不仅提高了自己的技能,也增强了集体意识和协作能力。在共同完成一个作品的过程中,我们学会了倾听他人的意见,接受意见,坚持自己的观点,理解和尊重团队中的每个成员。这些都是后续工作和生活中不可或缺的品质。
此外,折纸活动培养了我们的耐心和专注力。折纸需要细致入微的动作和精确的手眼协调能力,而这些都需要我们耐心和专注。有时一个小小的纸船,可能要我们花费好几个小时才能成功。在这个过程中,我们需要一遍又一遍地摺叠、调整,不断尝试和改进。通过这样的耐心和坚持,我们从中体会到了坚持不懈的重要性,并且提高了自己的专注力,不容易受外界干扰。
最后,折纸活动激发了我们的创造力和想象力。折纸的过程中,我们不仅仅是按照规定的步骤进行,还可以发挥自己的创造力,创作出更多独特的作品。在我们的手中,一张平凡的纸可以变成各种各样的动物、植物等,只需要我们发挥想象力和创意,就能创作出属于自己的折纸艺术品。这不仅培养了我们的艺术鉴赏能力,也促使我们更加积极地思考解决问题的方法和途径。
通过这次折纸活动,我收获了许多,不仅体验到了放松的快乐,还锻炼了自己的集体意识、协作能力、耐心和创造力。折纸活动虽然看似简单,但是背后蕴含的是深刻的内涵。它不仅可以为我们的生活增添乐趣,还能帮助我们成长。我相信,通过这次活动,同学们也都得到了很多启发和成长。让我们一起保留对折纸活动的热爱,继续探索折纸的奥秘,并在未来的生活中运用到更广泛的领域中去。
艺术活动折纸心得体会篇十三
活动艺术作为一种独特的表现形式,在现代社会中越来越受到人们的关注和喜爱。近日,我有幸参与了一场精彩的活动艺术表演。通过这次经历,我不仅欣赏到了精彩的演出,还深深感受到了活动艺术给人们带来的乐趣和启示。以下是我对这次活动艺术的心得体会。
首先,在这次活动艺术表演中,我真切地感受到了艺术对人们心灵的震撼力。演出的舞台布景精美绝伦,灯光与音效的搭配使整个演出场景充满了神秘感和吸引力。舞者们熟练的身姿和精湛的技艺更是让观众们目不转睛。在表演过程中,我仿佛进入了一个完全不同的世界,在舞者的舞姿中感受到了无穷无尽的能量与美感。艺术的真正魅力就在于它可以通过各种感官的刺激,将人们的心灵唤醒,给予他们极大的情感与思考空间。
其次,活动艺术的丰富多样展现了人类的创造力和想象力。这次演出中,我们观赏到了舞蹈、音乐、声音艺术等多种艺术形式的结合呈现。舞蹈中的舞姿优美动人,音乐中的旋律和节奏让人陶醉其中,声音艺术则通过特殊的声响效果让观众感受到不同于平常生活中的听觉体验。每一种艺术形式都独具特色,但又能与其他形式相互融合,形成了一种全新的艺术体验。这让我想到了艺术的无限可能性,只要我们敢于创新与尝试,就能创造出更加丰富多样的艺术作品,让人们享受到更加多元化的艺术盛宴。
此外,活动艺术也给人们带来了欢乐和愉悦。在这次演出中,观众们情绪高涨,掌声不断。舞者们充满激情地表演,将自己的情感完全投入到每一个动作中,这种热情和激情感染着在场的每个人。我不禁想起了一位舞者的话:“活动艺术是一种能够打动人心的艺术形式,通过欢乐与愉悦传达着积极向上的情感。”这次活动艺术的亮点之一就是它给观众带来了无尽的欢笑和愉悦,使大家在紧张忙碌的生活中得到了片刻的放松与愉悦,这种快乐感会伴随着我们的生活,给我们带来积极的能量。
总之,参与这次活动艺术的经历让我深刻地认识到了艺术的价值和力量。活动艺术通过其独特的表达形式和多重的艺术形式融合展现了艺术的魅力与力量,给人们带来了强烈的震撼和情感的共鸣。尤其是在这个现代快节奏的社会中,活动艺术不仅为人们创造了一个放松的空间,也为人们带来了更多的欢乐和愉悦。愿我们在接下来的日子里,能够继续关注和支持活动艺术,让更多的人感受到艺术的魅力与力量,让活动艺术成为我们生活中不可或缺的一部分。
艺术活动折纸心得体会篇十四
学校每年都有几场盛大的活动,我们最期待的就是元旦表演。今年元旦艺术节,我决定不再只是一个观众,而是自己站在那个舞台上,让自己成为焦点。
我准备的节目是三个演员的小品。经过写剧本、准备道具、分配角色等一系列步骤,我们已经达到了熟练表演的水平,然后只希望在全校成千上万的观众面前正常发挥。
演出当天,我坐在座位上默默回忆着台词、语气、表情,既紧张又不安。旁边的同学尽量缓和气氛,让我们感受不到压力和紧张。
我们的节目是第七个。时光飞逝。我们要上台了。我告诉自己,不要紧张,正常玩不会有问题。
我说的第一句话有点紧张,因为是第一次在全校面前表演,一点信心都没有。我的搭档比我更有舞台经验。她悄悄看了我一眼,表示我该放手了,不要怕出丑。我告诉自己不要害怕,就当是给自己的表演吧。当我这样想的时候,我的心会逐渐平静下来,我们会顺利完成节目。
下台后,同学称赞我们的表现是成功的,我感到一种沉重的满足感。我的表现得到了大家的认可。
这第一阶段的表演在我脑海中留下了深刻的印记。它让我意识到,其实我们每个人都可以成为主角和焦点,关键在于我们做这件事的勇气。每个人的潜力都是不可估量的。不要轻易断言自己做不到,而要敢于尝试。不去尝试,永远不知道能收获什么。如果你尝试一下,我们可能会有意想不到的收获。最重要的是相信自己的实力,放下自己,大胆去做。
艺术活动折纸心得体会篇十五
折纸艺术是一门古老而充满魅力的手工艺,以其简单的材料和方法,创造出无限的美丽和惊喜。近年来,我有幸接触到了折纸艺术,并通过学习和实践,深深被它的魅力所吸引。在这条充满探索和创造的道路上,我积累了许多心得体会。下面就让我与大家分享一下我的折纸艺术心得体会。
首先,折纸艺术需要耐心和细致。对于初学者来说,折纸可能是一项相对简单的手工活动。然而,当我进一步深入学习时,我意识到其中隐藏的难度。每个折痕和角度都需要精确而准确的把握,稍有不慎就会影响整个作品的美观度。因此,耐心和细致是我学习折纸艺术的最大收获。
其次,折纸艺术需要观察和思考的能力。在折纸过程中,我发现观察和思考是十分重要的一环。观察细节可以帮助我更好地理解如何折叠,并发现出现的问题。而思考则是指在折纸过程中要提前预判每一步的结果,以免出现错误。通过不断观察和思考,我逐渐掌握了一些常见的折叠技巧,并且在完成作品时能够更加灵活地运用。
第三,折纸艺术是一种创作的方式。折纸艺术除了可以按照图纸上的指导进行折叠,也可以通过自己的创意进行改变和发展。我发现,当我学会了一些基本的折痕和方法后,我可以尝试着进行一些创作,比如改变折痕的顺序或者组合不同的折纸作品。这种自由的创作方式让我感到无比的快乐和满足,并激发了我对折纸艺术探索的兴趣。
第四,折纸艺术是锻炼耐心和专注力的好方法。每一次的折纸都需要集中注意力和精确操作,而这种专注力和耐心的培养对于我们日常生活中的其他方面也是有益的。折纸过程中的困难和挑战也教会了我如何坚持下去并取得好的效果。通过不断地与纸张相处,我意识到耐心和专注力是我在艰难时期的重要资产。
最后,折纸艺术是一种表达情感和传递心意的方式。折纸艺术作品可以通过不同的形状、色彩和纹理表达出不同的情感和心意。我曾经制作了一只折纸鹤送给了我最好的朋友,用来表达我对她的祝福和感激之情。在收到这份礼物的时刻,她眼中的泪水和真诚的笑容是我最大的满足和动力。折纸艺术不仅可以带来快乐,更可以是一种温暖的情感连接。
通过学习和实践折纸艺术,我体会到了其中蕴含的无穷魅力,也获得了许多宝贵的心得体会。耐心和细致、观察和思考、创作和发展、耐心和专注力、表达情感和传递心意,这些都是我在折纸艺术中学会的重要品质与技能。折纸艺术不仅仅是一种手工艺,更是一种与我们的内心对话的方式。通过折纸,我们对生活的热爱和对美好的追求都得到了表达。希望我们都能在折纸艺术的世界中找到属于自己的快乐和灵感,并将其延伸到我们的生活中,创造更多的美好和惊喜。
艺术活动折纸心得体会篇十六
折纸艺术是一门古老而神奇的技艺,通过纸张的折叠、剪裁和粘贴,创造出各种精美的造型。这项技术不仅可以培养我们的动手能力和想象力,还能帮助我们放松心情,增加创造力。在我学习折纸艺术的过程中,我有了许多心得和体会。
第一段:进入折纸艺术的奇妙世界。
折纸艺术,激发了我看待纸张的全新视角。在过去,我对纸张的印象仅局限于书本、作业和每天使用的便签纸。然而,通过折纸艺术,我的眼界得到了极大的开拓。我发现,纸张不仅仅是平面材料,它可以被折叠成各种立体的形状,有如一个个小小的魔术盒子。我折纸模仿动物、花朵等,不仅令我惊叹于纸张的多样性和灵活性,而且也激发了我对创造力的渴望。
第二段:培养耐心和专注力。
折纸艺术需要十足的耐心和专注力。每一道折纸步骤都需要仔细观察和准确的动作。因此,我学会了忍耐和专注。尤其是在制作复杂的折纸作品时,如果稍有马虎,整个作品都可能会毁掉。折纸过程中,重复的动作也需要持续的集中力。通过日积月累的练习,我发现我的专注力也得到了提高,这对我在学习和生活中都非常有益。
第三段:开发创造力和想象力。
折纸艺术是培养创造力和想象力的一种有效方式。在折纸的过程中,我可以根据自己的设计,选择纸张的颜色、尺寸和纹理。在折叠的过程中,我开始思考如何将各个折叠部分组合在一起,形成一个和谐的整体。这个过程要求我大胆尝试不同的组合方式,并且需要不断调整和改进。通过折纸艺术,我的创造力和想象力得到了深度的开发,并且影响了我的其他学科学习。
第四段:表达情感和传达信息。
折纸艺术不仅仅是一种纸张的折叠工艺,它也可以是一种表达情感和传达信息的途径。通过改变纸张的形状和颜色,我可以表达自己的喜怒哀乐,并将自己的想法传达给他人。例如,我可以制作一朵纸花送给朋友,表示我对他们的祝福和友谊。折纸艺术帮助我用平凡的纸张去表达自己内心的世界,并且和他人建立更加紧密的联系。
第五段:享受折纸乐趣。
最重要的是,我在折纸艺术中体会到了乐趣。折纸不仅是一种技巧,更是一种艺术。通过一张纸的折叠,我可以创造出一个个小小的精美作品,这给我带来了深深的满足感。在忙碌的学习生活中,折纸艺术也成为了我放松的方式。在折叠纸张的过程中,我可以暂时忘却压力和烦恼,沉浸在无拘无束的创作世界中,更加享受生活带来的乐趣。
总结:
折纸艺术是一门充满乐趣和价值的艺术形式。通过实践,我既体验到了折纸艺术独特的魅力,又提升了自己的技能和能力。通过培养耐心和专注力,开发创造力和想象力,表达情感和传达信息,我深深体会到折纸艺术的广阔世界。折纸艺术不仅给我带来了乐趣,而且也让我更加热爱生活,并且愿意用自己的才能去为世界增添一些美好的色彩。
艺术活动折纸心得体会篇十七
学前教育2016级。
一、设计意图:
随着幼儿园教育改革的不断深入,过去的活动模式已经不能适应现代幼儿教育的发展。《纲要》中指出,能力本身就是一种终身受益的品质,最根本的能力则是自我学习的能力。那么在在折纸活动中,怎样培养孩子的自我学习能力?促使幼儿在活动中主动的进行探索与尝试。在主题"动物王国"的活动中,我设计了"折小马"这一活动,在开展活动时进行了一些新的尝试:在观察图示的基础上让幼儿运用已有的经验,动手动脑去尝试,探索,发现问题,并且通过互动来解决问题,自主感知学习折叠的方法,享受成功的乐趣。
二、活动目标:
1、通过折叠"小马",体验自主探究的乐趣,发展自主学习的能力。
2、在自主动手动脑过程中发展幼儿的观察思维、动手能力。
三、活动准备:
范样"小马"、折纸图谱、正方形纸若干张(多于幼儿人数)、小剪刀人手一把。
四、教学过程:
(一)导入活动。
师:今天我们要一起学习"折小马",老师要考考小朋友,让大家来动脑筋自己来折。(出示范例小马)。
1、观察图示,激发自主学习欲望。
师:你们知道这只小马是用什么方法折出来的吗?
师:对,我知道我们大三班的小朋友,个个都是爱动脑、手又巧的聪明孩子,只要我们仔细看、认真想每一步图示的意思,老师相信每位小朋友都能折出漂亮的小马来。
(评析:儿童对学习有着天然的兴趣,有着内在的求知欲望,此时教师必须肯定和相信他们,支持他们的这种内在动力,因为这种动力更能够促进儿童的学习。同时我又提出了看图示的要求。)。
2、幼儿自主折纸,教师观察指导。
师:现在我们可以拿一张纸,看看图示,试着折一折。
(评析:幼儿学习折纸的过程应该是主动探索的过程,再说大班幼儿已有了看图谱折纸的能力,还有很好折纸经验,每次折纸活动,当老师刚出示图谱时,幼儿便跃跃欲试,我认为应该让幼儿去尝试、探索,并发现问题,再通过互动来解决问题,体验成功的乐趣。)。
全体幼儿操作,教师巡回观察指导。
3、集体交流,解决重难点。
师:现在请小朋友说一说,你折到了哪一步,碰到了什么困难?
幼儿甲:我折到第四步不会了。
师:还有谁也是折到第四步不会了?
师:谁能帮助解决?
幼儿乙:我第四步试了几次,好像对了。
师:小朋友你们对照图示看一看,他折对了吗?
师:还有哪位小朋友也学会了折第四步?
师:请一位小朋友上来讲一讲,折一折给大家看。
师:别的小朋友碰到了什么困难呢?我们再一起来解决。
师生一起商量解决难题。
4、让幼儿再次折"小马",巩固所获经验。
幼儿操作,教师巡回指导,提醒幼儿:大家注意两条边一定要对齐……最后请小剪刀帮忙,剪出鬃毛。
教师在巡回观察时帮助个别能力差的幼儿,引导他们一步一步学习折小马。
(二)幼儿展示自己的作品,体验成功的快乐,感受帮助别人的乐趣。
1、展示交流。
师:现在请折好的小朋友把小马举起来。
师:大家做得棒极了!真是个小巧手。小马终于折成功了,你现在的心情怎样?
2、进一步激发幼儿看图示折纸的兴趣。
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