考察平遥心得体会小学和感想 平遥古城感受心得(5篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得体会如何写吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

关于考察平遥心得体会小学和感想一

兹有我公司一行6人，于x年xx月xx日上午前往贵公司学习等!

一、学习考察人员名单

经理

经理助理

.....

二、行程安排

xx月xx日-xx日在贵公司实地学习。

联系人：，联系电话：。

望予以接洽为盼!

x公司

x年xx月xx日

关于考察平遥心得体会小学和感想二

一、 某某同志的基本情况

某某同志，女，汉族，，某某省某某县人，某年某月某日出生，现为某校某院某某级某专业研究生，在校期间各方面表现积极，于20xx年3月被支部确定为入党积极分子。在组织对其进行培养的过程中，学习态度端正，思想积极进步，热爱党，热爱祖国，热爱人民。综合各方面的考量，该同志在组织培养下，各方面进步明显，达到培养目的，符合考察标准。

二、 政审情况

某某同志从20xx年被某某党支部吸收为入党积极分子，该同志拥护党的路线、方针、政策，响应党的号召，坚持四项基本原则;在日常学习中刻苦认真、积极进取，生活中积极向上;与同学关系融洽，乐于助人;在工作中能吃苦耐劳、甘于奉献，各方面表现优秀;政治上政治立场坚定，政治态度、思想倾向和实际言行都与党保持了高度一致。

三、 本人要求入党和组织培养过程

某某同志从20xx年积极申请加入党组织，鉴于该同志各方面优秀的表现，通过支部大会讨论，支部从20xx年3月吸收为入党积极分子，在积极分子培养期间，该同志积极参加党组织的各种活动，积极参加入党积极分子培训，考核成绩优异。期间积极向组织汇报思想，入党愿望强烈。

四、 现实表现

通过考察，某某同志思想进步，政治立场坚定，入党动机端正，入党愿望强烈，在政治上、思想上都能与党保持高度一致，学习中认真刻苦，积极进取;工作中任劳任怨，兢兢业业，生活中严于律己、宽于待人，群众基础良好，深受老师及同学的好评。

五、 支部对某某同志入党的意见

本支部在20xx年4月份召开了党员会议，鉴于该同志较高的思想觉悟，突出的学习表现以及坚实的群众基础，已经符合共产党员的标准。经过党支部充分酝酿和认真讨论，同意接受该同志为中共预备党员，请院党委审查。

特此报告。

关于考察平遥心得体会小学和感想三

入党进取分子考察意见（一）：

xxx同志自向党组织递交入党申请书以来，能够进取向党组织靠拢，认真理解党组织的培养与考察，主动参加各项活动，学习态度端正，成绩优秀，关心同事，为同事服务的意识不断增强，在公司青年中起到了先锋模范作用。今后应更加严格要求自我，不断改正不足，争取提高。

培养人：

xxx6年年6月15日

经过一年时间的考察，xxx同志思想认识和政治觉悟提高很快，不断端正自我的入党动机，在工作生活中主动向同事宣传党的路线，方针，政策，在同事中的威信进一步增强，能进取主动地改正自身存在的不足，努力学习，踏实工作，取得了明显提高。经过认真考察和全面衡量，我们认为xxx同志已具备共产党员条件并愿意介绍xxx同志加入中国共产党。

培养人：

xxx6年3月16日

入党进取分子考察意见（二）：

xxx同志经过党组织的考察，光荣成为一名入党进取分子。这充分显示了其在本阶段在思想认识与实践基础上的提高。在学习工作和生活中能努力按照一名共产党员的标准严格要求自我，向党组织靠拢进取表现，认真学习党的先进思想理论与方针政策，用先进的理论指导实践。同时，也应当意识到自身存在的不足，坚持群众批评与自我批评相结合，找出自身的缺点，多多团结身边的同志，争取共同提高。

培养人：

xxx6年4月15日

经过一年时间的考察，xxx同志较前段有更大的提高。这段时间内，该同志认真参加党支部的各项活动，进取学习“三个代表”重要思想和社会主义和谐社会的深刻内涵，应用先进的方法论指导实践，在理论上不断充实完善自我。在工作生活中，用一名共产党员的标准严格要求自我，团结同事，热爱生活，全面学习平衡提高综合全方面，在同事当中树立了良好的典范。经过认真考察和全面衡量，我们认为xxx同志已具备共产党员条件并愿意介绍xxx同志加入中国共产党。

培养人：

xxx6年03月16日

入党进取分子考察意见（三）：

培养人对xxx同志的考察意见

xxx同志能够以党员标准严格要求自我，从思想上和行动上进取向党组织靠拢，进取参加公司组织的各类活动，坚持个人利益服从团体利益，顾全大局，在日常生活中团结同事，职责心强，工作认真负责，并且乐于助人，起到了模范作用。今后要以党员标准更加严格要求自我，进取向组织靠拢。

培养人：

2017年9月15日

经过一年时间的考察，xxx同志共-产主义信仰坚定，思想进取，时刻以党

员的标准严格要求自我，并进取学习党的先进理论和政策，用科学的理论指导行为实践；在工作上，认真负责，任劳任怨，团结同事，乐于助人，群众基础良好。同时，该同志也能很好的认识到自我的缺点和不足，并且进取努力的改正和完善自我。经过这段时间的努力，xxx同志的各方面都有了提高，经过全方面的考察，该同志已经完全贴合党员的条件，同意并愿意介绍xxx同志加入中国共-产-党。

培养人：

2011年3月16日

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入党进取分子考察意见（四）：

[第一介绍人意见]

xxx同志在政治思想上自觉地同以江-泽-民同志为核心的党中央坚持一致，坚持四项基本原则，注意学习马列主义、毛泽东思想、邓-小-平理论和党的基本知识，对党的认识正确，入党动机端正。平时能够严格要求自我，努力克服缺点，在工作中发挥了骨干带头作用。思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人正派，有为共-产主义奋斗终身的决心。缺点是：工作中计划性和细致性不够。用党章规定的标准全面衡量xxx同志，我认为他已具备了共-产-党员的条件，我愿介绍xxx同志加入中国共-产-党。

[第二介绍人意见][整理]

同意第一介绍人意见。xxx同志对党有正确认识，坚信共-产主义必须能够实现，并决心为之奋斗终身。他在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明。平时能够自觉用共-产-党员标准要求自我，能正确处理整体利益和个人利益之间的关系。在前一时期的工作调动中表现出了较高的思想觉悟。本职工作和组织上交给的其它任务都完成得较为出色。缺点是工作中有时有些粗心。总的说来，我认为xxx同志已具备了共-产-党员的条件，我愿意作他的入党介绍人。

填写要点：介绍人了解和掌握的申请人的入党动机、思想品质、现实表现等情景，对是否同意其入党证明意见（不能只写工作表现，应按要求作出全面评价）。不能只写优点，不写不足；也不能以提“期望”的方式来代替其缺点不足。

填写时要求注意的主要问题：一是考察情景要具体，不要三言两语、篇幅过短。二是要贴合入党进取分子本人情景，不要套话连篇，既可写综合考察多方面的意见，也能够写在某个或几个方面的突出表现。三是考察情景要有变化，能反映出进取分子每个时期的特点和变化情景，不要一个优点或一个缺点到最终。四是考察情景中不要以期望代替不足。五是注意要按时填写考察情景，不要追记。六是填写时字迹要工整，不要涂改，异常是考察时间不应有改动。前几次考察情景都是写入党进取分子在各方面的情景、提高及需要改善的方面，最终一次考察情景则要明确“该同志已基本具备预备党员条件，同意将其列为发展对象。”如果考察时间较长，所有考察情景栏目填写完了时，可再另附一本考察登记表之后填写，但要装订在一齐，可不必填写前后的有关栏目，只从考察情景继续往下填写。格式范例：

“xx-x同志在2017年2－5月中，认真学习党的十七大精神，不断向党组织汇报思想和学习体会，注意征求党内外群众对自我的意见。发扬成绩，克服缺点，认真落实科学发展观，能进取主动的工作，起到了必须的模范带头作用，受到了同志们的好评。存在的不足是工作中计划性和细致性仍然不够。”

入党进取分子考察意见（五）：

入党介绍人意见

xxx同志在政治思想上自觉同党中央坚持一致，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓-小-平理论，学习党的基本知识和时事政治，对党的认识明确，入党动机端正。在工作和学习中较好地发挥了先锋模范作用。缺点是：工作中计划性和细致性不够。用党章规定的标准全面衡量xxx同志，我认为他已具备了共-产-党员的条件，我愿意介绍xxx同志加入中国共-产-党。

同意第一介绍人意见。xxx同志对党有明确的认识，坚信共-产主义的远大目标必须能实现，并决心为之奋斗终身。他在大是大非面前头脑清醒，立场坚定，平时能够自觉用共-产-党员的标准要求自已，本职工作和组织上交给的其他任务都完成得较为出色。缺点是工作中有时不够过细。总的来说，我认为xxx同志已具备了共-产-党员的条件，我愿意作xxx同志的入党介绍人。

培养人对xxx同志的考察意见

xxx同志能从思想和行动上严格要求自我，不断改正自身不足。思想觉悟和理论水平有很大提高，入党动机端正。在公司青年中能够发挥模范作用，群众基础良好。今后要以党员标准更加严格要求自我，进取向组织靠拢。

培养人：

2017年9月15日

经过一年时间的考察，xxx同志能用党员标准严格要求自我，认真学习了党的基础知识和马列主义、毛泽东思想、邓-小-平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观，思想觉悟有了较大提高，并及时向党组织汇报思想、工作和学习体会，增强了党性。经过认真考察和全面衡量，我们认为xxx同志已具备共-产-党员条件并愿意介绍xxx同志加入中国共-产-党。

培养人：

2011年3月16日

入党进取分子考察意见（六）：

xxx同志能够以党员标准严格要求自我，从思想上和行动上进取向党组织靠拢，进取参加公司组织的各类活动，坚持个人利益服从团体利益，顾全大局，在日常生活中团结同事，职责心强，工作认真负责，并且乐于助人，起到了模范作用。今后要以党员标准更加严格要求自我，进取向组织靠拢。

培养人：

xxx6年3月16日

经过一年时间的考察，xxx同志共产主义信仰坚定，思想进取，时刻以党员的标准严格要求自我，并进取学习党的先进理论和政策，用科学的理论指导行为实践;在工作上，认真负责，任劳任怨，团结同事，乐于助人，群众基础良好。同时，该同志也能很好的认识到自我的缺点和不足，并且进取努力的改正和完善

自我。经过这段时间的努力，xxx同志的各方面都有了提高，经过全方面的考察，该同志已经完全贴合党员的条件，同意并愿意介绍xxx同志加入中国共产党。

培养人：

xxx6年3月16日

入党进取分子考察意见（七）：

多年来，该同志认真学习马列主义、毛泽东思想、dxp理论和“三个代表”重要思想，牢记党的性质、宗旨，衷心拥护党的路线、方针、政策，认真学习业务文化知识，学习刻苦努力。遵守学校各项规章制度。该同志一向以来，认真学习党的知识，关心国家大事，经过学习，该同志进一步端正了入党动机，在日常的工作实践中，努力争取在思想上入党，进取向党组织靠拢，在重大的思想政治斗争中，都能够向党组织反映自我的真实思想。有为共-产主义奋斗终身的梦想和信念。工作中，他严格要求自我，踏实肯干，担任教导主任，认真负责，工作任劳任怨，服从组织安排。

该同志平时能团结同志，有较强的组织观念和纪律观念。经过广泛征求党内外群众意见，召开群众座谈会，群众一致反映该同志在广大教师中起到了骨干带头作用。参加工作以来，该同志能够把党性锻炼和自我的本职工作结合起来，能够用共-产-党员的标准严格要求自我，具备了一名中国共-产-党党员的标准和条件。根据党员大会讨论、表决，一致同意接收焦红亮同志为中国共-产-党预备党员。

请批示。

[xx-xxx]支部

入党进取分子考察意见（八）：

xxx同志自向党组织递交入党申请书以来，能够进取向党组织靠拢，认真理解党组织的培养与考察，主动参加各项活动，学习态度端正，成绩优秀，关心同事，为同事服务的意识不断增强，在公司青年中起到了先锋模范作用。今后应更加严格要求自我，不断改正不足，争取提高。

培养人：

2017年9月15日

经过一年时间的考察，xxx同志思想认识和政治觉悟提高很快，不断端正自我的入党动机，在工作生活中主动向同事宣传党的路线，方针，政策，在同事中的威信进一步增强，能进取主动地改正自身存在的不足，努力学习，踏实工作，取得了明显提高。经过认真考察和全面衡量，我们认为xxx同志已具备共-产-党员条件并愿意介绍xxx同志加入中国共-产-党。

培养人：

2011年3月16日

入党进取分子考察意见（九）：

xxx同志能从思想和行动上严格要求自我，不断改正自身不足。思想觉悟和理论水平有很大提高，入党动机端正。在公司青年中能够发挥模范作用，群众基础良好。今后要以党员标准更加严格要求自我，进取向组织靠拢。

培养人：

xxx6年3月16日

经过一年时间的考察，xxx同志能用党员标准严格要求自我，认真学习

了党的基础知识和马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观，思想觉悟有了较大提高，并及时向党组织汇报思想、工作和学习体会，增强了党性。经过认真考察和全面衡量，我们认为xxx同志已具备共产党员条件并愿意介绍xxx同志加入中国共产党。

培养人：

xxx6年3月16日

入党进取分子考察意见（十）：

xxx同志经过党组织的考察，光荣成为一名入党进取分子。这充分显示了其在本阶段在思想认识与实践基础上的提高。在学习工作和生活中能努力按照一名共-产-党员的标准严格要求自我，向党组织靠拢进取表现，认真学习党的先进思想理论与方针政策，用先进的理论指导实践。同时，也应当意识到自身存在的不足，坚持群众批评与自我批评相结合，找出自身的缺点，多多团结身边的同志，争取共同提高。

培养人：

2017年9月15日

经过一年时间的考察，xxx同志较前段有更大的提高。这段时间内，该同志认真参加党支部的各项活动，进取学习“三个代表”重要思想和社会主义和-谐社会的深刻内涵，应用先进的方法-论指导实践，在理论上不断充实完善自我。在工作生活中，用一名共-产-党员的标准严格要求自我，团结同事，热爱生活，全面学习平衡提高综合全方面，在同事当中树立了良好的典范。经过认真考察和全面衡量，我们认为xxx同志已具备共-产-党员条件并愿意介绍xxx同志加入中国共-产-党。

培养人：

2011年03月16日

入党进取分子考察意见（十一）：

培养人对xxx同志的考察意见

xxx同志理解了党校课程的教育，使其对中国共-产-党有了更深入的理解。在工作生活中主动热情地帮忙同事，在思想自觉上不断提高和完善自我，逐步向党组织靠拢。可是，还应当看到xxx同志在自身性格的历练方面应多多加强待人接物应更加热情开朗，做事也应更加大胆泼辣，争取自身的全面突破和提高。

培养人：2017年9月15日经过一年时间考察，xxx同志较前段有更大的提高。xxx同志认真参加公司的各项活动，在理论上不断充实完善自我；在学习生活中，用一名共-产-党员的标准严格要求自我，在同事当中树立了良好的典范，在今后的学习当中，应注意培养独立思考的本事，多关注时事。政治敏锐性与把握大局的本事有待进一步加强。我同意并愿意介绍xxx同志加入中国共-产-党。

培养人：2011年3月16日入党介绍人意见xxx同志在思想上政治上能够同党中央坚持一致，坚持四项基本原则，执行党的路线、方针、政策。入党动机端正。工作进取，有较强的工作本事，在工作和学习中较好地发挥了先锋模范作用。为人正直，襟怀坦白，有较强的组织纪律性，有为党的基本路线和历史任务奋斗终身的决心。我认为xxx同志已具备了共-产-党员的条件，我愿意作xxx同志的入党介绍人。

同意第一介绍人的意见。xxx同志在学习马克思主义理论方面的自觉性有了较大提高，进取提高自身的马克思主义理论素养，能够在复杂多变的国际环境中，在深化改革、扩大开放、大力发展市场经济的新形式下，能够坚定共-产主义思想和社会主义信念。坚持理论联系实际，学以致用。在平时的学习工作中，能够进取参加公司各项活动，作出了很好的模范带头作用。总的来说，我认为xxx同志已具备了共-产-党员的条件，我愿意作xxx同志的入党介绍人。

支部大会意见

2011年5月11日，我党支部召开党员大会，对接收同志为预备党员的问题进行了讨论表决。同志提出入党申请以来，在党组织的培养教育下，不断提高思想觉悟，在政治上进取要求提高，在思想上、政治上同党中央坚持一致，进取完成各项工作任务，得到党内外群众的好评。经政审，该同志政治历史清楚，主要家庭成员和主要社会关系政治历史清楚。

与会8名党员经过举手表决，一致同意同志为中共预备党员。

入党进取分子考察意见（十二）：

入党介绍人意见

xxx同志具有极强的团体观念和团队精神，具有为团体服务，为团体争光的自觉意识，在日常生活中能够从身边小事做起。同时，该同志时刻不忘提醒自我坚持勤俭节俭的优良作风，不追求物质享受，注意个人礼貌素质，养成良好的生活习惯，不断地充实自我，完善自我，不断提高精神追求。总的来说，我认为xxx同志已具备了共-产-党员的条件，我愿意作xxx同志的入党介绍人。

同意第一介绍人的意见，xxx同志自被列为发展对象以来，能够更加严格要求自我，进取参加党组织活动，认真学习各项政策，并向群众做好宣传工作，对党组织分配的工作能够按时完成。提议在以后能戒骄戒躁，多学习党的政策法规和专业知识，不断的充实自我。用党章规定的标准全面衡量xxx同志，我认为他已具备了共-产-党员的条件，我愿意介绍xxx同志加入中国共-产-党。

培养人对xxx同志的考察意见xxx同志工作认真踏实，遵守公司的各种规章制度。在工作和生活中进取肯干，团体荣誉感强，关心团结同事，为人友善，是公司青年们学习的榜样。思想上进取上进，努力向党组织靠拢，做事尚缺大胆，细致，激-情。

培养人：2017年9月15日经过一年的培养考察，xxx同志在思想上有了很大的提高，认认真真做事，从小事中领悟真理，升华自我的觉悟，努力为公司服务，进取参加公司的各项活动，各方面都有了不小的提高，克服了以往不少的不足，成为了公司青年们学习的榜样。我同意并愿意介绍xxx同志加入中国共-产-党。

培养人：2011年3月16日

入党进取分子考察意见（十三）：

培养人对xxx同志的考察意见

xxx该同志能够严格要求自我，思想政治觉悟不断提高，入党态度进一步明确，努力学习、进取工作坚持个人利益服从团体利益，顾全大局，并结合自身实际将理论与实际相结合，处处以党员标准严格要求自我，取得了明显提高。优点：政治上，立场坚定，作风扎实，主动向党组织靠拢，善于学习党的各种理论知识；工作上，工作严谨认真负责；生活上，艰苦朴素，乐于助人，团结

同事。

缺点：政治理论水平有待进一步提高；社会实践等综合本事欠缺。培养人2017年9月15日经过这一时期的培养与考察，xxx同志仍能严格按党员标准要求自我，向党组织靠拢，表现了坚定的共-产主义信仰，思想日臻成熟，在工作学习中团结同事，职责心强，在生活中乐于助人，起到了模范作用。经过认真考察和全面衡量，我们认为xxx同志已具备共-产-党员条件并愿意介绍xxx同志加入中国共-产-党。

培养人2011年3月16日

入党进取分子考察意见（十四）：

培养人对xxx同志的考察意见

该同志自党课结业以来，实际行动中能向党组织靠拢并以党员标准严格要求自我，按时汇报自我的思想和工作，经常主动征求党内外群众的意见，注意不断改善自我的工作。在本职工作岗位上，努力工作，进取肯干，比较好地完成各项工作任务，得到大家的肯定和一致好评。

培养人2017年9月15日经过一年的考察，xxx同志能用党员标准严格要求自我，认真学习了党的基础知识和建设有中国特色社会主义理论，经过学习思想觉悟有了较大提高，并及时向党组织汇报思想、工作和学习体会。在公司青年中起到了模范带头作用，受到同事们的好评。我同意并愿意介绍王永飞同志加入中国共-产-党。

培养人2011年3月6日

入党介绍人意见

xxx同志工作认真负责，拥有较强的职责心和上进心，无论在工作上、学习上、生活中都能以党员的标准要求自我，团结同事，团体荣誉感强，思想上进取向党组织靠拢并进取参加公司组织的各项活动，表现突出，我愿意作王永飞同志的入党介绍人。

同意第一介绍人的意见，xxx同志能够认真学习马列主义、毛泽东思想，邓-小-平理论，学习党的基本知识和时事政治，对党认识明确，入党动机端正。工作认真负责，进取参加公司组织的多项活动，有较强的组织本事。该同志遵纪守法，廉洁奉公，团结同志，为人诚信正直，对党忠诚老实，在群众中有较高的威信。缺点是：不善于做群众思想工作。但经过认真考察和全面衡量，我认为xxx同志已具备共-产-党员条件，我愿意介绍xxx同志加入中国共-产-党。

培养人对xxx同志的考察意见

xxx该同志思想上进取向上，自觉认真学习党的基本知识，加深对党的先进性的了解，与党中央坚持高度一致。认真参加党支部的各项活动，进取学习三个代表重要思想的深刻内涵，应用先进的方法-论指导实践，在理论上不断充实完善自我。在工作中，用一名共-产-党员的标准严格要求自我，团结同事，热爱生活，在同事当中树立了良好的典范。在今后的工作当中，应注意培养独立思考的本事，多关注时事，政治敏锐性与把握大局的本事有待加强。

培养人：

2017年9月15日

经过一年时间的考察，xxx同志在很多方面都有了较大的提高，学习生活中能够联系群众，热心助人，在工作中一丝不苟，认真负责，在同事树立了良好的榜样。可是，还应当看到xxx同志在自身性格的历练方面应多多加强，待人接物应更加热情开朗，做事也应更加大胆，争取自身的全面突破。经过认真考察和全面衡量，我们认为xxx同志已具备共-产-党员条件并愿意介绍xxx同志加入中国共-产-党。

入党进取分子考察意见（十五）：

入党介绍人

xxx同志自2017年3月5日向党递交了入党申请书以来，我注意到该同志在政治思想上能自觉同党中央坚持一致，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓-小-平理论，学习党的基本知识和时事政治，我认为该同志对党的认识明确，入党动机端正。在工作和学习中较好地发挥了先锋模范作用。思想品德端正，团结同志，对党忠诚老实，为人襟怀坦白，廉洁自律，有为共-产主义奋斗终

身的决心。缺点是：工作中计划性和细致性不够。用党章规定的党员标准全面衡量xxx同志，我认为他已基本具备了共-产-党员的条件，我愿意介绍xxx同志加入中国共-产-党。

同意第一介绍人的意见。xxx同志能够自觉用党员标准严格要求自我，入党目的明确，动机端正，能够认真学习党的基本知识，进取参加党的各项活动。政治立场坚定，有为共-产主义梦想奋斗终身的坚定信念。在工作中肯于吃苦，甘于奉献，职责心强，出色地完成了组织交给的各项任务。缺点是：工作方法简单，有

时过于急躁。用党章规定的党员标准全面衡量xxx同志，我认为他已基本具备了共-产-党员的条件，我愿意介绍xxx同志加入中国共-产-党。

培养人对xxx同志的考察意

xxx同志认真、深入地学习了“三个代表”、科学发展观等重要思想，不断向党组织汇报思想和学习体会，注意征求党内外群众对自我的意见。在日常学习和工作中，认真刻苦，严谨求实，发扬成绩，克服缺点，作风严谨受到了同志们的好评。问题和不足是性格、社会经历磨炼仍然不够。

经过一年时间的考察，xxx同志这段时间以来取得了很大的提高，进取向培养人2017年9月15日党组织靠拢，进取表现，有意识地培养自我作为一名共-产-党员应有的基本素质，继续加强理论方面的学习，在实践中不断完善与超越自我，在工作与生活中，全面学习平衡提高，继续发扬自身的优点，团结同志，共同提高，期望能持之以恒，该同志入党动机端正，政历及现实表现清楚，没发现任何问题，我同意并愿意介绍王永飞同志加入中国共-产-党。

关于考察平遥心得体会小学和感想四

学习是伴随教师终身的大事，为学习先进课改经验，深化课堂教学改革，进一步推进教学改革的发展，学校领导领导体贴下属，于20xx年6月下旬组织学校中层正职10人，赴东三县六所小学参观考察。现将此次外出学习考察具体情况汇报如下：

一、考察总体印象

最吸引我的是它们的校园文化：一个个整体的规划，创设了有利于学生勇于进取的文化氛围，古今中外的名人名言随处可见，名人的塑像成了默默无言的教育者，每一块墙壁、楼梯、暖气包、甚至于每一块草坪、他们都合理地的有效地利用，每一个角落都洋溢着教育的激情。

几天行程，带给我们的收获是全方位的，有满足、有自豪，但认真反思，我们也确实存在众多的不足。

在为期3天的行程中，我们不仅参观了吉木萨一小、二小，奇台二小、四小和木垒县一小、三小，了解他们学校的管理和发展，还游览了当地独特景观。此次的外出参观学习首先是我们了解了兄弟县市学校的建设和发展，学校管理的模式和特色，开阔了视野，激活了思路。这对于在今后的工作中，推进学校的科学化管理，促进学校跨越式发展有着非常大的帮助。其次，在游览当地奇特景观的过程中，山的清秀，水的阴柔、朴实厚道的东三县人，让我们有宾至如归的感觉。

通过对鉴开中学的观察和听了几位校长和书记和工会主席的介绍，这几所学校有着一个共同点，不仅有着一流的环境和一流的设备，更有着一流的办学理念和一流的管理。学校分工很精细，从校长到教职员工，每一个人都有自己的岗位、职权、任务。虽有兼职，但每个人都有职、有权、有责，学校的管理与决策和责任分工却很明确，该谁干的事，谁来负责完成，避免了相互推脱、工作不能及时完成的现象的发生。所以每个人的工作热情高，责任心很强，学校的各项工作也都能优质高效的完成。

(二)学校的工作要不断创新，创新才有发展，创新才有特色。 这是我在参观了东三县六所学校后的最大感受。作为地道的木垒人我有着深刻的体会。在我离开木垒的那几年当中，木垒县一小和县

三小除了校园面积大，校舍齐备，再没有什么可以让我自豪的地方，就当时教师配备来说，大多数老师还是教过我们这一代的老教师，在上课时都还操着浓重的地方口音。虽然老师们都很尽业，但教学质量总是与其他县市有很大的差距。因为地处偏远，毕业的大学生都不愿意到这里来工作，每年分配到县城的都进了中学。此次考察却使我耳目一新，两所学校在办学思想、办学模式、学校管理、教育教学质量、校园环境建设和人才培养等方面都有了翻天覆地的变化并且各具特色都形成了自己的风格。

这两所年学校之所以能有如此快的发展速度，我认为与这所学校的领导和老师善于创新有很大的关系。当你走进这所学校，了解了这所学校，你就会发现在这所学校的每一个角落都显现着创新的智慧。

走进这所学校的大门，你就会看到合理的教学布局。在这里，各种雕塑、各种人文建筑与草坪和鲜花和谐的交织在一起，既美化了校园，又方便了学生的学习。在实验室、音乐美术舞蹈等各功能室，到处能体现出学校对学生的人文关怀。有了这样善于创新的领导和老师，学生的创新能力也就能得到充分的培养。

在参观学校之外，我们还游览了一些木垒的鸣沙山、奇台的刀条岭，在感叹大自然的奇特美妙之余，我不得不佩服旅游区人的精明。他们会想着各种法子，让你心甘情愿的将口袋里的钱掏出来，消费掉。这就使我想到在我们的教育教学工作中，各校都在积极探索育人环境

见多方能识广，这次外出考察给我的感触是令人欣慰的，我会将考察所得在自己的教学实践中进行尝试，一定能给我的课堂教学注入新的活力。因此，有理由推论，只有给予教师更多走出去的机会，才能让教师了解新理论、新方法，进而切实提高教师参与教改的主动性与积极性，推动学校全面发展。

关于考察平遥心得体会小学和感想五

4月10日至20日，根据教育部与法国科学院在小学科学教育领域合作的协议，应法国科学院邀请，韦钰副部长带团赴法国考察“动手做”科学教育改革项目。参加代表团的有中国科协副主席胡启恒院士、中国科学院赵忠贤院士，以及华东师范大学、南京师范大学、东南大学的教授和南京、上海、北京等地小学、幼儿园的教师，我部基础教育司和教科文全委会派人参加代表团，代表团成员共12人。

在法国期间，在法方专家的陪同下，我们分两组现场观摩了小学、幼儿园“动手做”教学活动，参观了bully市专为“动手做”教学改革成立的社区资源中心；troyes市（aube省）的教育学院和"动手做"技术展览；法国南特矿业学校（相当于我国的重点大学）等。参观访问结束后，代表团全体成员与法方与会的全体人员（12人）在尼斯的trcillcs召开了关于中法合作开展“动手做”项目的研讨会，法国科学院的院士及教师、网络专家、教育部官员介绍了“动手做”项目的原理、组织、科学家的作用、资源中心及网站的作用。“动手做”项目的推广的措施等，现将了解的情况汇报如下：

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1、法国开展“动手做”科学教育改革的背景

“动手做”是一种由美国科学家总结出来的教育思想和方法，旨在使学生以科学的方法学习知识，强调学习方法、思维方法、学习态度的培养。体现其思想和方法的教学活动在美国已经开展了十多年。1992年，法国学者、诺贝尔物理奖获得者乔治·夏帕克先生倡导在法国开展这项科学教育改革，1996年法国引入这个项目，命名为“lamainal？pate”，由法国科学院付诸实施，由于法兰西科学院在法国的崇高地位，实验得到许多单位的协作支持，目前在教育部的支持下，已在全国形成了一个实验网络。

2、参观的情况

活动的过程

在troyes市的一所小学，我们观摩了三年级学生的一个“动手做”教学活动，主题是“观察并讨论容器中不同温度的水的流动”。全班约20余个学生，分为4组，整个活动大致分为六个步骤：教师提出问题、学生向全班发表自己的看法（教师并不评判学生看法的对与否，只是引导学生积极发言和讨论）、小组讨论、分组实验（自主设计不同的实验方法，提供有颜色的冰块、热水、大小不同的塑料和玻璃容器等）、学生书面总结（包括设计的实验步骤和观察到的现象）、教师与学生共同讨论实验结果。时间约两个小时，在两个教室进行。学生积极参与全过程，教师对学生的引导基本以讨论的形式进行。乔治·夏帕克先生在分析这个活动时强调，“动手做”教学活动不应拘泥于教学形式，教师要重视学生的思维活动，而不是挑剔学生做错了什么；不应只提问优秀学生，要保证每个学生的积极参与，这不仅是重要的教学方法，特别的意义在于培养学生民主、合作的思想。

社区资源中心

在bully市，为支持“动手做”科学教育改革，专门建立了社区资源中心，中心工作强调社区成员的广泛参与，教育学院的教师、大学生、中小学和幼儿园教师、家长轮流到中心担任辅导员。社区的学生、儿童可以到中心参加以科技为主的活动，该中心分为四个活动组：

①机械制作组，利用lego和其他材料设计组装各种机械；

②小记者采访、摄影和报道组，他们写介绍产品的报道、摄影，向社区宣传；

③制作光盘组，学生们在辅导员指导下将新产品的设计、组装、运转等过程摄制下来，并制作成光盘；

④出版电子刊物等。必要的经费由社区支持。该中心坐落在老矿区，中心的活动不仅为学生的成长提供了条件，同时，中心也成为凝聚社区成员，传播科学和文化的基地。

材料、资源与工具箱

“动手做”教学活动所用的材料、资源是多样化的，其中许多是利用生活日常用品或市场上可买到的材料，也有学校常用的教学仪器。在areines地区的一所乡村小学，利用学校的边角地，建成小植物园，除温度计外，其它材料主要是利用废旧物品，学生还自己发酵肥料。另外，也有一些大学根据“动手做”科学教育的主题，开发了专用工具箱，供学校使用。如法国南特矿业学校开发了14个主题的专用工具箱，作为教具供学校选购。

教学组织

我们观摩的小学和幼儿园教学活动，基本采取小班（20余名学生）、分组（4～5人）的教学组织形式，幼儿园活动的内容主要围绕儿童生活选取主题，小学生活动的内容主要围绕小学科学教学大纲选取主题。在教学过程中，重要的是引导每个学生都能观察、动手实践，都能表达自己的看法，培养每个学生的自信，特别关心有困难的学生；强调要重视学习科学方法，而不是知识的多少，活动也不拘泥于一节课时间。

大学对参与这项改革的态度与做法

参观法国南特矿业学校时，校长向我们阐述了这样的观点：小学教育对大学教育有重要的影响，对学生的科学启蒙，特别是创造性和敏感度的培养，不能从大学开始，而应从小就开始。他认为真理并不取决于讲话人的身份或年龄，儿童提出的问题，有时成年人很难回答，回答这样的问题，本身也是学习，南特矿业学校参与“动手做”项目，可以启发大学生的创造性。因此，南特矿业学校每年有十分之一的学生参加“动手做”教学改革试验活动，同时还有四位教师组织这项活动。

小学校长、教师的反映

areines市参加“动手做”教学改革实验的小学校长、教师反映，通过这种方法，学生的公民性增强，学会合作与守法；好奇心增大，科学知识面较广；学会了观察、研究、分析的科学方法；表达能力，特别是孩子用语言表达思想的能力明显提高；四年级以后的学生在观察事物时，能从多维度考虑问题。在教与学的关系上，教师过去是无所不知的大师，现在成为陪同学生发现问题的教练。

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1、科学家的参与

法国科学院是“动手做”科学教育改革的倡导者，在动员、组织科学家和动员大学参与科学教育改革试验方面发挥了重要的作用。为推动改革试验，法国科学院专门成立了“动手做”研究组，科学家们担任辅导教师、支持教师工作。但科学家明确意识到他们不能替代教师。一些科学家有固定联系的小学、幼儿园，他们经常到学校去研究问题，培训教师。同时，科学家与“动手做”网站保持密切的联系，及时解答教师在实践中提出的问题。

2、科学界和教育界相互合作

在开展“动手做”科学教育改革实验时，科学界、大学与教育部门建立了协作关系，教育督学、教育顾问、教育培训中心、科学普及人员、科学家、研究员、工程师、科技大学学生、工程师学校学生、学生家长等直接参与幼儿园和小学的试验。法国许多大学和工程师学校的教师、科技人员，帮助小学教师设计“动手做”的主题、实验方案，帮助制作教学设备，动员学生利用假期、社会服务或实习的时间，参加“动手做”教学改革实验。在各方的支持和参与下，5年间已在约4000个学校推广，在教育系统和社会各界引起极大的反响。

3、法国教育部的措施

1999年10月，法国教育部宣布在全国范围内推广这一项目。6月，法国教育部借鉴“动手做”积累的经验，制订了小学科学教育革新计划，并把该活动作为教育革新计划的创新部分，要求每个省都有学校进行科学教育实验。实验可以包含“动手做”科学教育改革的内容，也可以有别的内容，实验方法、形式可以多样，但实验目的应该体现“动手做”的指导思想。为此，教育部成立国家科学教育改革委员会，委员会成员包括法国大区代表、省代表、科学家和“动手做”科学教育改革实验的代表，委员会负责提出科学教育改革的建议和方案，国家决定后，投入经费，予以推行。法国教育部准备在现有条件的基础上，建立100个资源中心，为推进科学教育改革提供条件。

4、教师培养与培训

法国中小学教师的培养与我国略有不同，要获得中小学教师的职位，在一般大学学习三年获得学士学位后，必须在教育学院继续学习两年，中小学教师没有学历的差别。我们参观的aube省教育学院，为推动“动手做”教学改革实验，每个系的课程都安排了关于“动手做”科学教育的教学内容，一般安排50课时，个别系安排80课时，学生实习也要安排相应的教学活动。教育学院同时承担本省参与“动手做”教学改革实验的小学在职教师的培训工作。

5、建立网站

①1998年4月，在国家教学研究所（inrp）和法国科学研究院的主持下，在教育部城市司和技术司的支持下，建立起一个促进和辅助开发“动手做”项目的网站，该网站主要为帮助教师解决实践中出现的问题，该网站分三个部分：

一个有关“动手做”工程的“信息网络”；

一个提供“动手做”课堂活动、科技文献和教学资料的“资源中心”；

一个教师与科学家进行交流的“交流网络”。

在“动手做”网站上，还设计了一个思考和交流的园地，为学校进行“动手做”活动提供各方面的建议。任何人都可以免费注册使用、接受信息、参加交流。

②为了促进科学家与教育单位之间的交流与合作，“动手做”研究组从1998年建立了一个英特网上可查询的电子网络情报系统，该系统可以帮助教师，就教学进程和辅助工具进行对话和交流。该系统分三个部分：

科技咨询网

这个网络在不断扩大，有数十位科学家和工程师为教师提供支持。他们在各自的领域内为教师提供科技知识咨询，回答教师们在备课或教学活动中遇到的问题。从提出问题到获得答案一般在48小时之内。

培训教学网络

该网络由培训人员和教学人员组成，他们都是某个学科的专家，被请来帮助教师解决实验准备阶段或实验活动中遇到的问题。

“动手做”网站

该网站由全国网和省级网组成。省级网主要介绍本省教学资源及有关教学情况，另有一个地区记事本（由全国网管理），可以交流每个省开展的“动手做”活动，各地的通讯员可以随时更新网上内容。

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1、中方代表与法国科学院的科学家、法国教育部官员、小学教师、网络专家对“动手做”科学教育实验设计的问题进行讨论，并互相介绍了两国的基础教育的情况。

韦钰副部长全面介绍了中国教育改革与发展的基本情况；朱慕菊副司长介绍了中国基础教育课程改革的情况；华东师范大学季湄教授介绍了中国幼儿教育改革的基本情况；南京师范大学郝京华副教授介绍了中国小学科学教育改革的情况。

法国科学院lena先生介绍了法国科学教育改革情况。从1902年起，法国小学一直忽视科学教育，1995年开始“动手做”科学教育改革实验时，法国只有10%的小学设科学课，1996年有344个班开始实验，1999年扩大到4000个班。由于现有教师的4/5在大学里接受的是文科教育，遇到的主要困难是小学教师对开展科学教育的担心和害怕，因此做好教师培训非常重要。他认为，法国小学现有30万个班，如果有半数以上的班，学生每两周用1个小时参加活动并有记录，就可以认为“动手做”科学教育改革实验取得了一定的成功。

c、b女士介绍了“动手做”科学教育改革的十大原则和组织“动手做”教学活动的要求。一般若干个星期内围绕同一个主题开展活动，一个主题要用尽量少的概念，而选中的概念要有较广的应用范围，以便使学生可以通过各种广泛的试验或体验来建立概念；每个活动一般分为展示与提出问题、不断进行提高准确度的试验、总结和归纳三个阶段。关于对“动手做”科学教育改革的效果进行评估，涉及到对学生的知识面、能力和行为的全面评估，目前仍是一件很困难的事，尚没有突破。

法国教育部总督学hussenet先生介绍了法国分30个大区管理教育的体制、以及法国基础教育的学制，阐述了对"动手做"科学教育改革试验的看法，他认为“动手做”教育改革试验不是单纯技术性的活动，它将会促进儿童抽象思维的发展。通过大范围的调查比较，已看到参加试验的儿童在科学知识学习、母语学习和与社会接触等方面都显示出优势。因此法国教育部决定在法国进行科学教育改革，制定了“小学科学教育革新计划”，准备从开始在法国推进。该计划大量吸收了“动手做”科学教育改革试验的思维和成果。

韦钰副部长认为“动手做”科学教育改革试验吸引了大学教师和学生，吸引了家长，为幼儿园和小学教育注入了活动；通过科学实践，使小学生具有探索的行为和态度，能正确看待失败，学会共同讨论，有利于小学生交往和语言发展；改变了教师的教学行为；法国开展的“lamainalapate”是为了提高学生的素质，充满了活力。

2、研讨会对“动手做”科学教育改革试验中科学家的作用、教师的培训和资源等三个问题进行专题讨论。双方共同认为：

科学界的参与对“动手做”科学教育改革的启动和持续发展有着不可取代的作用，法国教育部长已换了几届，但由于法国科学院的介入，试验一直坚持并发展着。中国科学院要向法国同行学习，要有有权威的科学家带头，形成多样地广泛参与基础教育的改革，不一定局限于“动手做”科学教育改革试验。科学家可以更多地与中小学校、教师联系，发挥自身优势帮助学校和教师，但不能代替教师。

开展“动手做”科学教育改革实试验，培训教师是必不可少的工作。培训可以通过多种途径，如讲座、书籍、光盘与网上交流；也可组织观摩教学活动，使教师认识并理解“动手做”科学教育改革实验的十大原则；更为重要的是通过培训使教师掌握方法，学会组织学生开展“动手做”活动。培训工作还应寻求科学界全方位的支持，如科学家撰写科普读物，设立专题网页等；培训还要有教育行政部门的组织与领导，可依托师范院校与中小学教研室开展脱产或不脱产的培训。

丰富的课程资源是开展“动手做”科学教育改革试验的必要条件。鼓励教师根据当地实际，发挥创造性，自主开发适合当地幼儿园、小学的“动手做”内容；建立可共享的资源中心，以提高效益，促进教学交流，有利于学生学会与社会接触；通过建立专题网站，可以提出问题，交流经验，寻求帮助，获得大量的信息与资源，节约大量经费。

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1、共同签署了11月“小学数学与科学教育”北京协议的补充文本

2、形成“动手做”中国镜像网站的协议（草案）

3、中国“动手做”的中文为“做中学”；英文为“learningthroughdoing”