描写音乐回望党史心得体会和方法(4篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

描写音乐回望党史心得体会和方法一

大三我们音乐教育专业的老师和学院安排了我们到广雅中学，华师附中，五羊小学，奥尔夫教育法培训班等见习，让我们提前了解老师这个教育平台的工作。

广雅中学的学生音乐素质比较高，接受能力也强，所以老师所教的内容会适当加深一点。而且每节课都很精彩。华师附中的听课，又让我了解一些初中这一环节的情况。

高中生相对来说，有了初中音乐知识作为基础，更注重创作，老师只是引导作用,但初中生就要老师的带领，而且老师的领导也比较重要。五羊小学也是另一阶段的学生，小学生一般都比较天真活泼，什么都敢尝试，求知欲很强，主要就是引起他们的好奇心。

初中生和高中生之间是衔接的关系，但毕竟是不同的两阶段，年龄不同,还有思想的转变。相对高中生来说，这些初中生要活跃一些，课堂气氛也活跃,没有高中生那么沉闷。对偶像的崇拜也热衷,明显一些,高中生就内敛多了。知识接受程度而言：初中生简单一些，普通学生(非专业的学生)没有什么音乐基础，只要点到为止，讲一些基本的音乐知识就够了，讲得太深，太复杂，学生不懂，很容易让学生失去了兴趣，导致课堂气氛沉闷，或学生在课堂上干些与音乐无关的，那音乐课就失去它的意义了。

每次见习下来每个同学都要写见习心得，提醒我们今天学到了什么，有什么的感想，从而有什么启发，为接下来的实习做好准备。

奥尔夫教学法就是比以上三个阶段更早的一个阶段，这个阶段历也会分几个小阶段，整个来说就根据孩子情况拟定教法，让孩子在轻松的情况下学习，不会是一种很硬的教与学的方式，即是玩中学。无论是那个阶段的学生，都要以生为本，从学生出发，让学生在学到课本知识之余，主要是感受音乐。

还有教师师范技能方面的努力。粉笔字和普通话的训练。在上个学期末，我们学院以每个班级的学习小组为单位，组织进行微格试讲，从研读教材到编写教案，最后是课堂试讲，由小组成员进行点评，老师个别指导。整个微格试讲训练穿插在专业课的学习过程中，我们的微格教学能力有了一定的提高，试讲训练结束后，每人上交一份试讲视频作为评分作业。上个学期实习选校结束后，我们随即投入到实习队的准备工作中去，与实习学校取得联系，确定实习教材，明确整个实习流程，拟定实习前准备工作的计划。

音乐实习教师实习了一个月，在这个月里从学生到准教师的身份的转变是我受益匪浅，下面是个人自我鉴定。

为期一个月的教育实习里面，教育实习对每一个准教师来说，都是一步非常重要的棋，是我们师范类学生将理论付诸于实践的必需环节。我们可以通过实习，接触与专业相关的实际工作，综合运用所学的理论知识，基本技能和专业知识，把理论与实践相统一，用理论指导实践，提高自己在教育工作中的实际操作能力，而不仅仅是局限于书本的知识，理论的思维。这一个半月的实习，我收获了很多学校里学不到的知识，综合素质得到了很大的提高，体会了作为一名教师的光荣与责任，以及明白了成为一名优秀的教师所要付出的艰辛和劳累。

在这短暂的日子里，作为实习班主任兼音乐实习老师，不仅积累了初步的班级管理和音乐教学经验，还深刻地体会到强烈的班级凝聚力和素质教育在具体实施过程中的困难性。

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描写音乐回望党史心得体会和方法二

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1、指导学生有感情的演唱歌曲《山里的孩子心爱山》。

2、认识高音。

△重点：通过歌曲学习，激发学生对家乡，对祖国的热爱之情。

难点：注意一字多音与切分音的唱法。

教具

准备电子琴、录音机、磁带、图片

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师：同学们老师想问你们一个问题，那就是你们平时除了学习以外，还有其他什么爱好吗？（抽生答）

师：同学们的爱好可真多！大家想知道老师的爱好是什么吗？生：想。

师：我的爱好呀也有很多，我喜欢唱歌﹑弹琴﹑打乒乓球、还有爱好旅游摄影。想欣赏老师的摄影作品吗？（想）请看大屏幕。（播放图片）

师：同学们老师的摄影技术怎么样？生：评价。（谢谢同学们的夸奖）

师：同学们谁能说说刚才的画面体现的是什么地方的景色？生：山里。

师：真聪明！你们觉得山里风景怎么样？（美）说说你觉得那些地方美？生：奇形怪状的山石，密密的树林，潺潺的溪流，浪漫的嬉戏。

师：同学们的观察能力真棒！山村里的孩子们生活在这么美的地方真幸福！

师：这么美的画面好象还缺点什么？给它配上点什么好呢？生：音乐。

师：配上音乐，这个主意不错。这样吧，我来试试给它配上一首歌，同学们在老师的乐曲中继续去感受山村的美丽吧！（播放《山里的孩子心爱山》伴奏音乐）

师：同学们配上音乐以后你们觉得怎么样？好听吗？是不是更美了？师小结：这是一首具有浓郁的民歌风格的歌曲。美丽的山村里生活着幸福的山里孩子，他们在歌唱自己的家乡，歌曲正是描述了这些生活在山村里的孩子们赞美家乡﹑热爱家乡的喜悦之情。

师：那，大家想不想学唱这首歌曲呀？下面我们就来共同学唱这首歌曲吧！（出示课题及《山里的孩子心爱山》曲谱）

【设计意图】：引导了解歌曲旋律，感受歌曲情绪，激发学习兴趣。

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1、导入

我们来听听孩子们的家乡在哪里？

2、欣赏歌曲

3、复听歌曲

设问：为什么山里的孩子心爱山？

歌曲的情绪怎么样？

4、朗读歌曲

恩，你们回答的真好。山里可真美啊，山里的孩子向我们展示他们美丽的家乡，我们一起来看看山里的美景吧。

5、学习新知识

山里的孩子想邀请你们一起去玩，但是小朋友要能通过老师的音乐楼梯才能到，我们一起来走一走吧。

⑴．音符的书写在简谱中我们已学过哪几个音?

⑵．高音的音符“do”用“”来表示，同样方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音点即可：“”。它的手势也是“re、mi”的高一层的位置(教师示范，学生模仿)。

⑶．结合歌曲曲调《山里的孩子心爱山》，认识高音“”，顺带进行。あ龋复习巩固“-”十三个低、中、高音符。

6、跟录音演唱歌曲

7、跟琴哼唱歌曲

8、跟琴演唱

9、解决难点（可以根据学生的学习情况进行调整）

10、完整演唱

【设计意图】引导学生初步整体演唱歌曲，在聆听与演唱实践的过程中发现问题（本课的知识点、难点：一字多音）、解决问题，并感受音乐的美。

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1、师：通过刚才的学习和表演，大家深切地感受到了山里的孩子们对家乡的热爱。那么我们能不能用我们学过的不同的歌曲演唱形式更好的表现对山村的热爱，对山村美景的赞颂呢？

2、学生自由发言后教师总结：齐唱、独唱、一人领众人和、对唱是民歌常见的演唱形式，下面就让我们分别来体验一下吧。

【设计意图】引导学生设计不同的演唱形式，进一步表现歌曲、赋予歌曲新的艺术魅力。

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我们每个人都有自己的故乡，我们都热爱这片生我养我的土地，请同学们回去了解一下我们的家乡，并找一首能赞美我们家乡的歌曲，我们下节课一起来唱一唱。

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我今天上《山里的孩子心爱山》这节课。在教学中我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，让学生在音乐中主动参与，自主体验，使学生感受热爱家乡的真挚情感。

根据教材的内容和学生的年龄特点，紧紧围绕教学目标，我呈现给学生听觉法、比较法、演唱法、体验法四种学法。音乐是听觉艺术，这就决定了音乐艺术都必须从“听”入手，在“听”的基础上进行，也决定了音乐教学必须把培养学生良好的听觉放在首位，让学生从听入手，逐步锻炼他们的自学能力，音乐鉴赏力，总之，只有自己会了，成为自己的知识，才是音乐教育的目的。在本课中，我让学生欣赏歌曲、听歌曲范唱，通过多次“听”来提高学生的听力和对音乐的感知、鉴赏能力。引导学生探究歌曲风格时，学生主要通过对比欣赏的方式进行，培养了学生积极的探究精神和创新思[内容来于淘-教_案-网()]维的能力。这节音乐课最重要的还是演唱，通过演唱歌曲让学生感受歌曲情绪。体验是学生内化之后的外化表现，促进感情的升华，感受成功的喜悦。对事物的理解与体验和人的生活经验、知识水平、个性特点有着密不可分的关系，要让学生能感受歌曲所表达的情感与主题，只有在深刻的体验活动中才能实现。

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1、整节课内容多了，整合的不是很好。前面的欣赏用的时间太多，以至于在后面的歌唱教学中时间不够用，学生还没有学好这首歌曲就已经下课了。音乐课的整合也是非常重要的，要突出重点。

2、歌唱教学比较马虎，不够细致。这首歌曲对于三年级的学生来说比较难，但是我没有从学生的角度出发，把这首歌曲想简单了，以为通过多次的聆听和适度的演唱学生就能学会，但是一节课下来学生没唱好，有很多唱错的地方。通过师傅的指导，我知道在教这种有难度的歌曲时，应该把难点单独的拎出来巧妙的解决，还可以对歌曲进行分段，形象的让学生唱出每一句情绪的不同，更好的演绎歌曲。在今后的教学中，我一定要注意歌唱教学的细致性，注意歌唱教学的手段。

描写音乐回望党史心得体会和方法三

k：他们在白天灿烂地开放，我们却在夜晚温柔地酝酿。你能听见青春在夜的边缘自由歌唱吗？当我们孤独面对自己的处所，我们和音乐不期而遇。

w：听那些久违的真诚声音，不管他或他有多么陌生或不流行，唯有好音乐能滋养我们的生命。

k：初次在朋友的推荐下听了他的音乐。当即就被震撼了，因为在他的音乐里分明就一种感动，这种感动是来自内心深处，也是最原始的。

曹玺《两个人不等于我们》

w：这不是一次简单的旋律的碰撞，在他的音乐中每一个音符都是用心去演绎的。他是不幸的，因为他无法看到这个世界红的花，绿的草还有身边朋友给他的微笑。

k：但是他的音乐却抛开世俗的喧嚣还有纷扰，留给我们的是一次又一次最最刻骨铭心的感动和震撼。

曹玺《melody》

w：他叫曹玺，一个双目失明的音乐天才！他有着动人的嗓音和不一般的创作天赋。他自己作词、作曲、编曲、演唱的处女作《流星》一出世便受到广大听众的喜爱。

k：他自己重新编曲、翻唱的《那些花儿》、《寂寞的季节》、《melody》、《两个人不等于我们》等充分展示出他高超的演唱技巧和敏锐的乐感，并以自己的独特方式重新演绎了这些歌曲，使它们获得了第二次生命，体现出曹玺鲜明的个人风格。

曹玺：《寂寞的季节》

片花

k：欢迎继续回到《音乐双响炮》，给你最感动和最震撼的音乐，今天我们分享到的是曹玺的音乐。

w：听曹玺的音乐有一种如沐春风的感觉。特别是在寂静的告别了喧嚣的夜晚，它们会像"一细清热的泉涧"缓缓流淌在你的心里。让你感受到的是在普通商业歌曲那里难以找到的纯净感。

曹玺《那些花儿》

w：朋友，想问你一个问题，这种感动的音乐会让你感动多久？也许这种感动会随着时间慢慢淡忘，但是，

k：但是他的音乐在不经意触及了我们心中最柔软的地方，这份保存在心底的那份感动会在某个时刻因为文字的触动或音乐带来的触动而变成温热的泪流泻而出。

曹玺《秘密》

k：如果有可能见到曹玺，我一定要给他一个微笑，我知道他一定能用心感受得到。

w：如果有可能见到曹玺，我一定要告诉他有很多朋友喜欢他的音乐，我还要告诉他，他的音乐让人变得坚强，让人变得勇敢。

曹玺《当爱情经过的时候》

k： 曹玺的音乐是朋友推荐给我们听的，在他的博客里有这样一段话：早就在广播里就听到过这歌，喜欢得不得了。那时候了解的你只是长大的一个乐观而又坚强的男 生，只是如此而已！现在与你认识了，你带给我的是震撼！上天对你真是不公，让你从小生活在黑暗的世界中，没见过爸爸妈妈，没见过蓝天白云花草树木，没见过 那么多爱你的人。可它对你也是公平的，它赐予你最漂亮的嗓音，最坚强的性格和最爽朗的笑容。知道吗？你的笑感染了很多很多人，你的朋友都将为你 而骄傲的！玺，听了流星，我的心一下子沉静下来了，闭着眼睛，想象着你的世界。那里虽然没有光明，但一定是最纯净的，因为你的心是那样的纯净！

w： 有时侯会羡慕你，你看不到这个世界，看不到一切的丑恶，音乐是你的一切，她是最美好的！玺，我知道你是最棒的！但我看见你摸索东西的时候会难受，想帮你， 又怕伤了你，我只想告诉你，我会永远在你身边用我的力量给你支持的。你看不到这些文字，但我想你是应该能够了解的！！有音乐陪伴的生活，内心充满光明！

k：在曹玺的音乐声中，让我们心里默默许愿，祝福曹玺。

w：祝福曹玺，希望在他的人生路上能够永远幸福快乐！

描写音乐回望党史心得体会和方法四

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（1）学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲《火车开啦》。

（2）经过歌曲的游戏，养成幼儿听音乐做动作的习惯。

（3）体验音乐游戏的乐趣。

（4）熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

（5）愿意参加对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

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（1）歌曲《火车开了》的光盘，录音机。

（2）教师自制的歌曲图谱。

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(1)播放火车的录音，幼儿开火车进入活动室

（2）律动：我是小兵。

（3）发声练习：小动物的叫声。

（4）复习歌曲：《温馨一家》

（5）导入活动：小朋友，教师问你一个问题：谁坐过火车呀？啊！有这么多的小朋友都坐过火车，那教师是想考考大家，看看谁最留心：火车它都发出什么声音？（轰隆；呜―；卡嚓卡嚓）小朋友真细心，比教师记得还清楚。呜的声音，我们说是火车的叫声；卡嚓的声音，我们说是车轮的声音。教师异常喜欢听火车的叫声，大家来模仿火车叫声好不好？（呜―）大家再来学一学车轮的声音（卡嚓卡嚓）大家学的真好！教师此刻分一下工：第一二组小朋友模仿火车的叫声，三、四组的小朋友模仿车轮的声音（我们大家一齐试一次）；一、二组三、四一齐试一次；我们大家合在一齐来配合一次。

（6）学唱歌曲《火车开啦》

（7）我们先听一首歌曲吧！歌曲的名字叫《火车开啦》，听听歌曲里唱了什么？比一比谁听得最清楚。

（8）提问：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？此刻请小朋友在听一遍。

（9）教师出示图谱，学习歌词资料。

（10）学唱歌曲《火车开啦》

师：小火车司机在开火车的时候心境怎样样我们应当用什么样的声音来演唱这首歌曲呢

幼：应当用高兴的、欢快的声音来演唱。

（11）孩子与孩子，教师与孩子对唱方法演唱，让孩子有必须的挑战性。

（12）音乐游戏《开火车》

一个宝宝当火车头，其他人一个跟一个挨在车头后面做车厢。

玩法一：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐一齐演唱往前开！

玩法二：请家长和幼儿一齐听音乐，随音乐一齐演唱往前开，进行开火车游戏。

这节课我们大家表现的真不错，不仅仅学会了歌曲，体验了与同伴共同游戏的乐趣。小朋友，我们这节课就到那里，下课！大家随着音乐走出教室。

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《火车开了》是的音乐课，由于孩子们刚刚走进幼儿园的大门，年龄尚小，“爱动、爱玩”是他们这个年龄阶段的特点，所以我在教孩子们学唱这首歌时没有用教唱的方法，而是采用了“看图谱”和游戏相结合的方法来进行，效果十分好。

课的一开始，我让孩子们听着《火车开了》的音乐在教室做开火车的律动，孩子们十分的开心，等他们对“开火车”有点失去兴趣时，我对他们又提出了一个新的问题，那就是“在这首歌曲当中一共出现了几次“咔嚓、咔嚓”？（本首歌曲的难点）孩子们对教师提出的问题又有了新的兴趣，于是我抓住这个机会让他们安静地认真去听，然后回答教师的问题，本环节教师对答对的同学要做适当的鼓励来激发其他幼儿学习的进取性。接下来我又用“开火车”游戏的方法让他们掌握两句的“咔嚓、咔嚓”，哪一句是由低到高？哪一句是由高到低？让他们以小组的形式活动，并用自我的形体动作表示出教师提出的问题，看看哪个小组耳朵最灵，教师对动作做对的同学给予表扬并让其它小组跟着做。利用听唱和游戏教学，幼儿都十分投入。异常值的一提的是我班的家长参与活动的进取性也很高，和自我的.孩子一齐唱歌游戏，很开心。