蚂蚁回收心得体会总结 蚂蚁垃圾回收(4篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

描写蚂蚁回收心得体会总结一

小小的蚂蚁使我懂得了一个道理：人心齐，泰山移。我们要学习蚂蚁那种团结友爱的精神!这个星期，老师布置一项作业：让我们观察蚂蚁。于是我开始留意这个小家伙。今天，我放学回家，刚好在家门口发现了一群蚂蚁，我像发现新大陆一样，赶紧蹲下来认真地观察它们。我觉得它们应该是一群黑蚁。瞧﹗它们全身都是黑色，身体一节一节的，有很多条腿，还长着长长的触角呢﹗

我顺着它爬动的方向继续观察，发现它们正在搬食物，而且这食物比它们的身体大好几倍，这是为什么呢?我丈二和尚摸不着头脑，于是跑去问妈妈。妈妈告诉我：“蚂蚁虽然看起来很弱小，但它是个“大力士”，它的力气之大与自身的体重完全不成正比。科学家曾做过实验，发现一只蚂蚁可搬起是它体重50多倍的小石子。”“那它的力气又是从哪里来呢?”我又好奇地问妈妈。后来，妈妈和我一起查阅了有关的资料。原来蚂蚁的神奇力量来自于它的腿，它的腿就是一部高效率的“发动机”。当蚂蚁走动的时候，它的腿部的肌肉会产生一种酸性物资，使“发动机”产生巨大的动力。在这股动力的支持下，蚂蚁便可以将比它身体重几十倍的东西举起来了。原来蚂蚁还有这么多的奥秘，它们真是太神奇了，我喜欢它们﹗

观察蚂蚁作文六年级2

美丽的世界像一个万花筒，不停的转动着。上一秒发生的不愉快的事儿，下一秒这个万花筒就可能会让这件事儿改变，让世界变得更加五彩斑斓。今天我就做了一件很有意义的事儿，让我知道了不少的知识，这件事就是观察蚂蚁。

蚂蚁很小，为了更仔细的观察它，我用了放大镜。蚂蚁分为三部分，分别是头、胸、腹，而且我在蚂蚁的头上看见了一对触角，据说这是让蚂蚁分辨方向和方便沟通的宝贝呢。我还看见了蚂蚁那小的几乎看不见的眼睛，那一对眼睛长在触角的后面。妈妈告诉我，蚂蚁因为长期生活在黑暗潮湿的地下，所以眼睛基本不起什么作用，它只可以看见阳光，别的东西都看不清楚它是靠嗅觉和触觉来分辨东西的，这一点让我觉得好新奇呀。他们在不同的情况下，可以用触角传递不同的化学物质，告诉同伴有什么事儿发生。蚂蚁在胸部有六条腿，每一条腿上往下一点儿的部位都长有绒毛，这些绒毛太细太细，既使用放大镜看，也不见得能看清。我仔细了再仔细才可以模模糊糊的看清那些绒毛。蚂蚁的腹部，就相当于我们人类的肚子，里面存着蚂蚁吃的食物。

正在我仔细观察的时候，我突然看见一个和饼干一样大小的叶子动了动，“什么?叶子长腿啦?会走路啦!”我定睛一看，呀，原来是两只小蚂蚁在搬这片叶子，吓死我啦!我的心慢慢平静了下来，开始仔细的观察这两只蚂蚁的一举一动，这可是我第一次如此认真的观察一只小动物。

我看见在树叶前面的那只蚂蚁正用它那小巧玲珑的嘴巴咬住那片树叶，一个劲儿的往前拉，另一只蚂蚁用触角——不对，它的触角是弯的呀?原来蚂蚁是用头顶着树叶往前推呢!

终于，一只蚂蚁沉不住气掉天走了，只留下另一只蚂蚁，还一个“人”在那儿一个劲儿地推食物。我在想，这只傻蚂蚁，人都看干不动走了，你干吗还这么像一个傻瓜一样的执着坚守呢?

我观察的有点儿累了，就准备坐在路沿石上休息休息。但是，这时我却看见那只刚刚离开的蚂蚁正在半路上和另一只蚂蚁在说着什么，只见它和朋友互相碰了一碰触角，似乎交流了很多话。之后，另一只蚂蚁就匆匆忙忙的回洞去了，而那只蚂蚁又完原路返回了。我以前在书上读过，蚂蚁如果发现了自己抬不动的食物，就会和其他蚂蚁碰碰触角，告诉其它蚂蚁食物在哪。可是我也不是蚂蚁并不知道他俩说了些什么。又过了一会儿，我看见好几只蚂蚁匆匆忙忙的一起往这边爬过来，然后扛得扛、拉得拉，一起背着那片树叶一点儿一点儿的向洞口挪动过去。

晚上，我躺在床上，又想起来白天那些可爱的蚂蚁，让我想起一句话“人心齐，泰山移”，我不经打心眼儿里佩服这些小小的不起眼儿的小小生命。

观察蚂蚁作文六年级3

阳春四月，一切都是那么生机勃勃，在这大好的时光里，蚂蚁也开始外出觅食。在水泥地的边缘，总可以看到一些蚂蚁，一个挨着一个，排着队出来寻找食物。

这天，天气晴朗，我看见小蚂蚁们又在劳动了，于是，我决定来逗逗它们。我从家里拿出一个乳白色的樟脑丸，然后从忙碌的蚂蚁中挑出了一只较小的蚂蚁，放在另外一块水泥地上，这只蚂蚁被突如其来的“袭击”吓晕了头，在原地转着圈儿，我看见了，挺喜，便用樟脑丸在它面前轻轻地划了一条线。那只蚂蚁好像没看见，径直冲了过去。应该是划得太轻了，划重点这只蚂蚁肯定不会再那么轻松了，我心里想。于是，我又重重地在它面前划了一道，刚开始，蚂蚁似乎没感觉到，向“防线”爬去，当它爬近时，似乎闻到了这刺鼻的气味，稍稍一怔，随即向前爬去，又一次轻而易取地爬过去了!我看完后大吃一惊：莫非这蚂蚁不受这气味的影响，可是书上明明说蚂蚁是靠气味来辨别方向的呀?难道这只蚂蚁是怪胎，变异了?想完后我本想去仔细观察一下，可谁知道这只蚂蚁趁着我思考之际，早已逃之夭夭了。唉，只能再捉一只了!

于是，我怀着好奇心，又捉了一只弱小的蚂蚁。这只蚂蚁被“袭击”后，也显得惊惶失措：一会儿向这儿爬，一会儿向那儿闻闻，一会儿又在原地打转……这次我又用樟脑丸在它前面轻轻划了一道线，只见这只蚂蚁慢吞吞地向“防线“进军。左瞧瞧，右看看，这却把我给急坏了，真想上去推它一把。终于，这个“小兵”走到了“防线”前，它却没有像上一只蚂蚁那样，而是像对着一块玻璃一样，“欲冲又止”，仿佛前面有什么东西挡在那儿。蚂蚁没有灰心，继续沿着线走，终于走到线的一端，这下它可舒坦了，疾步向前冲去。我见了，忙在它周围画上了一个大圆，它无动于衷，继续在“散步”。可能是圈太大了，我心里安慰到。于是我把圈一圈一圈地缩小，直到杯顶那么大，可是蚂蚁却还是没发觉，我只好继续把圈缩小，直到硬币那么大。它终于发觉了，急了，想突破，却又不敢往前走，、急得团团转，我不禁想到了：热锅上的蚂蚁——团团转。原来就是这样呀!它在圈里瞎转悠了两三分钟后，鼓足了勇气，猛地一冲，终于突破了“防线”。只见它像飞似地逃走了……

蚂蚁可真有趣呀!可是那第一只蚂蚁，我到现在还“惦记”着它呢!

观察蚂蚁作文六年级4

今天，我在院子里发现了蚂蚁的小据点，它在一堆土的中间。他有两个出口，每个出口都有重兵把守，它们在土堆上转来转去，好像在守卫家园，有好像在寻找食物。我在出口的旁边，用细铁丝，轻轻地挖了一个洞，我发现了一小快空间，这时，我高兴极了，马上往里面挖了起来，大约挖了五六分钟，我看到的可不是一小块空间了，而是一个“蚂蚁小镇。”

首先，我参观了它们的马路，窄窄一条，但是却能容下两三只蚂蚁。没过多久，我就看见了大大小小的洞。我从那个小洞上又挖了一点，发现了级只白色的幼虫，辛勤的工蚁们正在给它们喂食，看到这，我想起了小时候爸爸妈妈给我们喂饭场景，那时候我是多么调皮，总是不想吃饭，好不容易让爸爸妈妈哄着吃了一口，又去玩了。我越看越入迷，我觉得蚂蚁的世界非常神奇。我又在另一个洞上看了看，里面存放着许多动物的尸体，比如说：毛毛虫、蜘蛛，我想它们现在应该要多存食物，因为快到冬天了，别到时候饿肚子。突然，我看见四五个蚂蚁冒了出来像无头苍蝇一样，四出爬，我想他们应该是守粮仓的吧!这时，我发现了许多工蚁在一个大洞里进进出出，就像巡逻队一样，走近一看才知道，原来工蚁们在轮流照顾蚁后，蚁王也在旁边照顾着，准备迎接下一个调皮的幼虫。不知不觉，有几个兵蚁已经爬到了我的鞋子上，它们对我这庞然大物投一好奇的目光。可能会想，这究竟是敌人还是朋友?它们对我的参观好像不太欢迎，我马上换了个地方参观。过了一会儿，我发现在图堆下面发起了一场激烈的战争。蚂蚁vs蚯蚓。虽然蚂蚁小，但是它们明白一个道理，团结就是力量，而且每个都是天生的大力士，所以，我对蚂蚁赢有十足的信心。首先，小蚂蚁发出攻击，咬。蚯蚓没手没脚显然不好防守，所以，它一开始就使出它唯一的绝招，翻滚，它使劲打滚，可是蚂蚁抓得紧紧地，丝毫没有松懈。蚯蚓没办法，只好乖乖被咬死，再被抬走。我看着小蚂蚁们胜利归来，我非常高兴。我还看见了许多许多我如痴如醉看了两个钟头，我发现了蚂蚁小镇，我非常高兴，想，小小蚂蚁居然有这么高的智慧，真是出乎意料，它们有各自的工作，各自的生活，是什么让它们这么勤奋的工作，是什么让它们把生活安排的如此周到，是什么?蚂蚁的世界真是太奇妙了，下次我一定更仔细的观察“蚂蚁小镇。”

描写蚂蚁回收心得体会总结二

《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来。课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。童话故事符合低年级学生的身心发展特点，在学习过程中孩子们可以很自然地与现实生活相联系，配合上直观的图片从而更有助于学生观察想象，理解课文内容。以下是我就第一课时授课的设计，分为五个环节进行，下面我将说说每个环节我设计的想法以及想要达到的目的。

基于以上对文本的解读，在教学设计时，我注重学生观察能力的培养和语言能力的发展训练，注重学生语言的积累，通过创设情境、图文结合，朗读品悟，去理解人物的形象，去评价人物的优和劣。激发学生的生活体验，调动学生的表达欲望，悟读、演读文本。教学中，努力体现以下几点。

1、为语言创造平台

2、为语言积累创造环境

3、说好一句话

4、质疑解疑

不足：

1、没有把蚂蚁和蝈蝈进行比较

2、板书复杂

3、生字教学环节应该在更细化

以上是我对这堂课的不成熟的设计。感谢校教研室，感谢张明山主任给了我这次的宝贵的学习机会。让我有这么一个难得跟骨干同台的机会。谢谢一年里语文备课组的姐妹们，小花老师。教育这条路任重而道远，我将里努力努力再努力！

描写蚂蚁回收心得体会总结三

大自然就像一个五彩缤纷的万花筒，它有许许多多的奥秘，让我充满了好奇。

我和弟弟在广场上玩耍，一只黑黑亮亮的小蚂蚁引起了我们的注意。这只小精灵芝麻般大小，身体有三节，分别是它头、胸、腹，头上一对触角，神气十足地摇来晃去，三对足都长在胸上。只见蚂蚁找到食物后，东寻西转，弟弟扯了扯我的胳膊，“哥哥，蚂蚁怎么啦?它是找不到回家的路吗?我们帮帮它好不好?”“我们不知道它的家在哪儿呀!别着急，先看看再说。”我俩干脆趴在地上观察起来。

小蚂蚁抬头看了看，然后又用天线似的触角碰了碰地面，一边快速爬起来。这样奇怪的动作反复了好多次，我们也跟着它转，来到台阶下，它消失在我们的视线中。我拨开一株小草，一个细细的洞口出现在眼前，原来它回到家了。弟弟拍手欢笑，我陷入了沉思：蚂蚁到底是怎样认路的呢?

走进书房，我迫不及待地上网查找资料，原来，蚂蚁抬头看天空，是在观察太阳的位置，用触角轻轻碰地是为了找寻自己之前留下的痕迹。原来是这样，我恍然大悟。

我还知道了蚂蚁虽小，力气却很大，它举起的重量，能超过它体重的100倍。真是这样吗?说干就干，在小区里找到一处蚁巢，我把一块略大的石头堵在了蚂蚁的洞口，心想：这些蚂蚁肯定不能把这块对它们来说是庞然大物的石头搬开。一天之后，我惊奇地发现石头竟然被挪到了一边，真令人震惊。

小蚂蚁真是太有趣了!只要留心观察，就会有所发现。我相信，只要用心，大家一定会像我一样在认真观察中收获喜悦!

蚂蚁的奥秘作文300字篇2

它有两条又细又长的触须，好似接收信号的天线;它有一双小眼睛，但却很有神;它身上像打了层蜡，光滑发亮，又像一位穿着黑西服的绅士，它还有几只小脚，煞是可爱。猜对了吗?对，这可爱动物就是——蚂蚁。她可爱的外表使我对它产生了浓厚的兴趣，那么它到底喜欢吃什么呢?于是，我决定做个实验来看看。

我回家拿了一粒花生，放到它们面前。它们上前嗅了嗅，停了一下，这好像说明它们挺爱的。正在我满心欢喜时觉得快成功了，它们却突然掉头走了。我不由得惊叫起来，他们怎么会无动于衷呢?那摆动的触须似乎在像我示葳，又像在说：你呀，根本就不了解我们呀，多花点心思吧!我总认为花生应该是蚂蚁的最爱啊，假如有粒花生在它们面前，它们应该毫不犹豫搬回家去啊，然而事实完全出乎我的意料。我很奇怪：蚂蚁不喜欢吃花生，那它们喜欢吃什么呢?

于是，我又把辣椒放到它们面前。结果蚂蚁视而不见，继续向前走着。它不喜欢吃辣椒，难道它们喜欢吃咸的?我好奇的想着，于是我抓了一把盐放在地上，然而它们还是不理踩食物。

最后，不知为何，一群群蚂蚁拥了上去。我仔细看着，原来我手中吃的冰淇淋融化的水滴到了地上。这次，蚂蚁如饿狼般扑了上来，舔食着地上的甜水。

啊，原来蚂蚁的最爱是甜食啊!囗囗这次，使我知道了蚂蚁最爱吃甜食。由此可见，只有在平时生活中留心观察，勤于思考，那什么秘密都不再是秘密了。

蚂蚁的奥秘作文300字篇3

蚂蚁这种动物大家应该都非常熟悉，街边，路上，到处都有它们的身影，但它们也有许多不为人知的秘密。不信，今天我就请来了黑蚂蚁家族中的一员——丁丁，请他来向我们介绍这些秘密。

“大家好，我是丁丁，今天我来向大家介绍下我们的两个秘密。先说说我们的力量吧!我们个子虽小，其实力大无穷，能举起比自己体重重十倍的物体，走几百米也不会累。举个小例子吧，如果我是头老虎的话，我大概就能举起一头大象了!我们个个都是大力士!再说说我们的卫生情况吧!我们可是一种很爱干净的生物，几天就要洗一次澡。但我们洗澡不用水，当我们想要洗澡时，就卧到别的蚂蚁面前让它随意来舔来搓，别提多舒服了!看我这身子，多干净，多精神，这都是同伴们的功劳!好了，不多说了，我要回去享受搓澡了!”

哇!原来小小的蚂蚁也有这么多秘密呀!

蚂蚁的奥秘作文300字篇4

在今年“十一”长假我发现了一个秘密，现在不妨来给大家讲讲。

十月三号的下午，我在给好婆家门前的花草浇水。突然，我发现在一片绿叶上，有一个白点正向叶尖慢慢移动。出于好奇，我拿出从家里带来的放大镜观察起来。原来是一只蚜虫。这时，一只小蚂蚁向蚜虫爬过来，只见它走到蚜虫背后，拍拍蚜虫的屁股，蚜虫排出一颗水珠似的东西，蚂蚁便大口大口地吃了起来。一会儿，又有几只蚂蚁爬了过来，它们拍拍蚜虫的屁股，蚜虫又乖乖地排出一些水珠似的东西，蚂蚁又争着吃了起来。蚂蚁为什么要吃蚜虫排出的“水珠”呢?

就在这时，一只七星瓢虫飞了过来，落在了叶子上。蚂蚁们互相碰动触须，像是在商量计策。不一会儿蚂蚁便向七星瓢虫发起了攻击。它们趴在七星瓢虫身上乱咬。七星瓢虫被咬得遍体鳞伤，只好扑扑翅膀，无可奈何地飞走了。蚂蚁又为什么要帮蚜虫驱赶七星瓢虫呢?

我带着这些令人百思不得其解的问题，回家翻阅了有关资料才明白，原来蚜虫排出的是蚜蜜，蚜蜜很甜，蚂蚁十分爱吃，蚂蚁为了保住蜜源，所以才帮助蚜虫赶走了七星瓢虫。

这个秘密被我揭开了，我感到十分自豪和开心。这个“十一”长假我过的十分快乐。

蚂蚁的奥秘作文300字篇5

我们小区有一棵高大的皂夹树，树下有一个很大的蚂蚁窝。我和小伙伴们经常猫在树下观察蚂蚁。

蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。果然，昨天我们才看到蚂蚁搬家，今天一早就下起了大雨。下这么大的雨，不知道蚂蚁窝是不是都被水泡坏了?小蚂蚁们会不会被雨水冲走了?我突然想起一个问题，蚂蚁没有眼睛，它们是怎样准确无误地回到自己的巢穴中去的呢?有问题当然要马上解决，带着疑问，我赶快到网上查找一下。

科学家通过长期研究发现，蚂蚁是依靠气味来导航认路的。蚂蚁的触角十分灵活，它具有两种功能：一种是触觉作用，蚂蚁利用触角探明前面物体的方位、形状、高矮、大小以及硬度等情况，然后快捷作出是否通行的判断;另一种作用是嗅觉作用，蚂蚁边走边从肛门和腿部的腺体里分泌一种具有特殊气味的物质，这种物质能在路上暂时留下气味和痕迹，当蚂蚁返回巢穴时，只要闻着这条留有气味的痕迹就能准确无误地回到家，这叫做气味导航。

有人做了个实验，如果在蚂蚁身上或走过的路线上洒上香水，蚂蚁就再也回不了家了。即使回到家也会被其它蚂蚁咬死。这是因为每一个蚁巢是都有它特殊的气味，蚂蚁就是靠这种气味来区别自家人或外人的。

我终于明白蚂蚁是怎样认路的了。

蚂蚁的奥秘作文300字篇6

蚂蚁是怎么探路的呢?它的眼睛特别敏锐，还是鼻子很灵敏?我想做个实验，搞明白这个问题。

周六，我在小区发现了一个蚂蚁巢，蚂蚁们跑来跑去，忙个不停，我拿了一小块面包，丢在蚂蚁巢边，只见几只小蚂蚁跑了过来，我又在前方丢了一点面包，把蚂蚁往前引，引到了一个水池旁边。

那个池子的岸边很光滑，所以一部分蚂蚁都掉到水里去了，水里的金鱼发现了，就游过去把这些掉在水里的可怜的蚂蚁给吃了。

我又拿一点面包放在附近的一棵大树下，那些没落水的蚂蚁又纷纷赶来，只见它们把能抬走的面包往回搬，那些蚂蚁回去的路线和过来的路线一模一样，它们明明往左走几十步就能非常安全，但是，它们还是走那一条死亡之路，它们一个接一个的掉下了水，但它们就是不改变路线。

看来，蚂蚁是用嗅觉来探路的，为了验证答案，我回到家，立刻坐在电脑前，查阅了资料。哦，原来是这样的啊：蚂蚁的视力范围很短，几乎可以说是“鼠目寸光”，主要是依靠嗅觉。我的推理是正确的!

想不到这小小的蚂蚁身上竟有这么多奥秘!

蚂蚁的奥秘作文300字篇7

大自然像个万花筒，有着许许多多的秘密等着我们去发现，它们无处不在，有的答案就在我们的身边。

一天，我吃饭时掉了几粒饭在地上。过了几分钟，一只小蚂蚁来了，它悄悄地把米饭“搬走”了。这时，我对这个小生命萌生了强烈的好奇心，决定好好观察一番。没多久，一大群蚂蚁跑来了。他们几只一组,将比自己身体还大许多的饭粒慢慢地往“家”里搬。此时，我纳闷:这些小东西是靠什么传递消息的呢?为了进一步观察，我拿来一颗糖放在蚂蚁“家”的附近。果然，几只嘴谗的家伙跑到糖果边上。之后，我又将这颗糖转移到了另一个地方。过了几分钟。这些小蚂蚁又赶到了“现场”。我想，这么长的路，这么多的地点，它们怎么不迷失方向呢?我以最快的速度冲到家中，拿出《百科全书》查找起来。啊!原来蚂蚁在行进当中会沿途留下一些气味。它们就是凭借这些气味来辨别方向的。

我突发灵感:如果我们能发明一种根据气味就能迅速找到目标的“侦探仪”，那该多好呀!警察叔叔拿着这个侦探仪在嫌疑犯留下的证物上探测一下，之后，凭借它找嫌疑犯就轻而易举了。

世界上还有许多未解之谜，等着我们去揭晓，我一定要好好学习，去解开这些谜团。

蚂蚁的奥秘作文300字篇8

大自然有许多奥秘，就隐藏在我们生活中的点点滴滴里，只要我们善于观察，就一定能探知其中的奥秘。

有一天，我闲着没事，就蹲在草坪上发呆。忽然一大群蚂蚁从我眼前爬过，我一下子就被吸引住了。

这些小家伙一边晃动着自己的触角一边向前走着，仿佛排列整齐的军队正在行军呢!突然，这个庞大的军队慢慢地站住了。我很好奇，于是仔细看去。哈!原来是一个小洞。这个洞黑乎乎的，根本就看不见底，像个小型无底洞。我不知道这个洞是谁的，就耐心地等待着。过了一会儿，另一群蚂蚁从这个无底洞里爬了出来。我吓了一跳，赶紧后退了几步。这时，两队蚂蚁仿佛都变得气势汹汹起来，看来有一场激烈的战斗要开始了。我还没回过神来，他们就已经“开战”了。

有两只蚂蚁打得难舍难分，不分上下。只见第一只蚂蚁咬了咬自己的触角，像是在恐吓对方。可对手并不害怕，反而冲上去一口咬住了对方的身体。第一只蚂蚁拼命反抗，可对方还不松口。第一只蚂蚁见了又使劲咬它的脖子，对手仿佛太疼了，就松开了嘴。第一只蚂蚁抓住这个机会又咬住了对手的触角，一下咬掉了一小截。对手见情形不妙，只好灰溜溜地逃走了。

正当我替胜利的蚂蚁感到开心时，突然有一个疑惑涌上心头：蚂蚁怎么知道是友还是敌呢?我上网查了查找到了答案——原来蚂蚁的触角不仅可以用来交流，辨别方向，也可以分辨是敌还是友呢!

瞧，这么有趣的发现你以前思考过吗?让我们多观察、多思考，一起探索这美好的世界吧!

蚂蚁的奥秘作文300字篇9

蚂蚁虽小，但只要认真去观察，就能发现许多的秘密。

你们知道吗?蚂蚁可以通过它们的触角，来找到回家的路。有一天，我到外婆家的花园玩，花园里有许多的昆虫。不一会儿，我便看见了一只蚂蚁从洞里面出来，我想：怎么只有一只蚂蚁出来呢?它应该是蚂蚁的侦察兵吧。它走了一大段路，可能觉得这儿没有危险后，便快速的返回洞里。我想：它走了这么远，应该已经找不回回家的路了。可结果却出乎我的意料，它竟然没有走错，而且还安全地走回了洞里。我急忙冲回家里，打开《十万个为什么》。看完后，我才恍然大悟。原来，蚂蚁行走的时候，它们在地面留下一种特殊的气味，只要它们回来时，按照它们之前留下的气味走，自然就不会迷路了。唯一不足之处是，蚂蚁只会按着原来留下气味的那条路来回走，不管那条路多危险，它也只会走那条路。没办法，这是它们的单向思维。

我的脑海里突然有了一个大胆的想法，如果我能发明一个自动识别回家路线的工具，那该多好啊!不管我们在什么地方迷路，它都可以带你安全的回到家。特别是老人、小孩，有了这个工具之后，就算迷路了也不怕，因为这个工具会为你导航一条安全的路线回到家。

我一定要好好读书，努力学习科学文化知识，为早日实现我的发明而奋斗。

描写蚂蚁回收心得体会总结四

我家的门前住有一窝蚂蚁，没事的时候我喜欢去观察它们……

蚂蚁搬家

“一二一，一二一……”

此时，一队蚂蚁一齐运着比它们身体大三倍的饼渣，如一辆卡车一样将货物运到目的地。蚂蚁们排着整齐的队伍，从洞里搬出一点点的桃酥饼渣，慢慢开始有节奏地搬家，小黑点像小芝麻一样闪亮。

天色渐晚直到最后一队蚂蚁进洞，象征着搬家计划的胜利结束，它们持之以恒的态度很让我敬佩。

夏日山庄

七月盛夏，三伏天的天气，让人头昏脑胀，可蚂蚁们却不这样想，它们很活跃。

于是，我搬出一大堆积木，用粉笔在地上画了一个盛大的草图，一边画，一边搭，不一会搭了个水池，还盖了楼房。水池灌满了水，每间房里给每一只蚂蚁放了足够的面包。

“夏日山庄”建好后，一只蚂蚁竟然跑了进来，它似乎闻到了面包的香味，又一只蚂蚁好像听到了伙伴吃面包的信号也进来了。不一会又来了一队蚂蚁，它们贪婪地吞食着面包，痛快地畅饮着淡水。

有的趴在凉棚下休息，有的被我送到了“高楼”里睡觉，还有的像蜘蛛一样顺着积木墙出去，然后爬到阴暗的水池边饮水………。

整整一上午，它们过着神仙一般的生活。

忠诚的队友

“嘶、嘶”，我在院子里玩水枪，水雾在院子里散开，顿时凉爽了许多，可当我的水喷洒到走过的一队蚂蚁时，它们如感到了空袭，它们迅速散开，一只蚂蚁被弄伤了，可队友们没有放弃它，它们不顾个人安危，救起队友就走，虽然很危险，但受伤的蚂蚁被安全救出，它们真的做到了不抛弃，不放弃。

我的蚂蚁“朋友”陪我度过了好多难忘的岁月，我也时时被它们精神所感动，大自然真是太神奇了。

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《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明了“只要意志坚，鸡毛能上天”的道理。

本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。

本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。

本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。

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经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。

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1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。

4、引导学生树立目标，勇往直前。

<>正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。

<>在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。

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1、今天，老师给大家介绍一位朋友，它就是——蚂蚁！仔细观察这两个字，你发现了什么？蚂蚁是一种常见的昆虫，再读词语。

（蚂蚁虽然是本课的生字，但是学生早就通过各种途径认识了它的读音，因此把重点放在渗透形声字的规律：形旁表意思，声旁表读音上，引导学生关注汉字的构字规律，培养学生对汉字的兴趣，为学生形成独立的识字能力作有益的渗透。）

2、同学们都见过蚂蚁，站在蚂蚁面前，你有什么感觉？很小很小的蚂蚁平常都干些什么事情呢？

3、一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情，它要——上天。（板书：上天）它就是上天的蚂蚁。

4、今天，我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。

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1、请翻到语文书69页，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不懂得地方打个问号。

2、复习识字方法，认读词语。

a：课文中的词语迫不及待地跳出来想考考你们，你们认识他们吗？（小老师领读）

b：看到大家读得那么好，老师也想和大家一起玩个抢读的游戏，就是老师指大家读，比比谁的反应快？

3、同桌互读课文。

同学们真厉害，这么快就记住这些字了，那调皮的词语趁大家在游戏的时候又回到了课文中去了，我们再来读读课文吧。同桌轮读，每人一个自然段。读得好，夸夸他；读不好，教教他。

（注意培养学生合作学习的能力和倾听习惯。）

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1、蚂蚁和巨人都想从哪里爬到天上去？这是一棵什么样的树？请同学们自由读课文1——3自然段，勾出描写通天树高的句子。

（注意培养学生不动笔墨不读书的好习惯。）

a：谁找到了？大声地读给大家听一听。

生读：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。

读得好时：通过你的朗读，老师仿佛看见了插入云霄的通天树。（板画通天树：用绿色粉笔）同学们，像他这样来读一读。

没读好：孩子们，通天树高吗？而且是很高——很高！高得——插入了云霄。可是，这个孩子的读，让老师觉得通天树不太高。谁能读得更高一些？（评语：有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。

b：还有哪些句子？

生读：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。

通天树就像一架通向天上的梯子，好高哟！来，一起读，边读边想象。

c：还有哪些句子？

生读：他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。

做一做“抬头仰望”的动作。

（根据词语特点，让学生通过动作来理解词语，直观、形象。）

同学们巨人多么想知道通天树到底有多高啊！他就抬起头望呀望，脖子都仰酸了，他可能望到什么，也望不到树尖？

他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。

他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。

他望到了大雁，也望不到——（引读）树尖。

通天树实在是——（引读）太高了。

来，我们再读读这句话，读出通天树的高。

（根据低年级学生以形象思维为主的特点，运用传统教学手段简笔画为学生直观地展示通天树的高大，然后引导学生通过朗读重点句子感受通天树的高，为后面体会蚂蚁的精神奠定基础。）

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1、这时，多么想上天的巨人怎么说？

（生读巨人的话）

一起来读读这句话，想想，你知道了什么？（学生回答：我知道了树很高，我知道了巨人认为爬到天上去是不可能的。如果有学生说到巨人心里很害怕，及时表扬，“你真会读，读到了巨人的心里，掌声送给他。”如果学生体会不到巨人心里的害怕，就应该顺势引导：学生说树很高，老师就引——树很高，巨人心里就很——害怕，所以他说，要想爬上去是——根本不可能的。

孩子们，现在你就是这个心里十分害怕的巨人。加上动作、加上表情，再读读这句话，读出巨人的害怕，可以站起来读。谁来读？

——从你的动作中，我们感受到了害怕！谁再来读？

——从你的表情中，我们感受到了害怕！

——胆小的巨人们，来，一起读。

小结：孩子们，在朗读的时候，我们可以把自己想象成故事中的人物，加上表情动作，读出心里的感受。

（课标指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读，要加强对朗读方法的指导。因此，教师通过课文的学习教给学生朗读的方法，使学生入情入境，与文本产生共鸣，从而快乐地学，扎实地学，有效地学。）

2、我们读出了巨人的害怕，白胡子爷爷也听出了巨人的害怕，白胡子爷爷怎样鼓励巨人？（如果学生没有读好，引导学生把自己想象成故事中的人物，想想白胡子爷爷会怎样说话）

白胡子爷爷鼓励巨人，——（生读第五自然段））声音再低沉一点，再慢一点。

白胡子爷爷鼓励巨人，——（师读第五自然段）

巨人说——（生读第六自然段）

3、通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，当然，也有你和同学们。想想谁还会怎样鼓励巨人？（课件出示）——鼓励巨人：“试一试吧！————————”

巨人后退两步，说——不行，我爬不上去。

巨人低下头，说——不行，我爬不上去。

巨人声音越来越小，说——不行，我爬不上去。

（语文教学要注重语言的积累、感悟、和运用，注重基本技能的训练，给学生打下坚实的语文基础，因此抓住文章的“鼓励”进行挖掘，激发学生进行联想补白，仿说句子，把语言文字训练落到实处。）

4、像巨人这样的表现，书上用了一个词语来形容，就叫什么？最后，巨人终于跑掉了。这到底是一个什么样的巨人啊？

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1、面对同样高的通天树，蚂蚁又是怎么说的呢？默读8——13自然段，用波浪线勾出蚂蚁说的话。

蚂蚁说的话是，谁来读——

2、课件出示句子：反复读读这三句话，勾出重点词语，想一想，这是一只怎样的蚂蚁？

3、你从哪里感受到这是一只怎样的蚂蚁？（板书：自信、坚定、勇敢）

4、同学们，现在你们就是这只勇敢、自信的小蚂蚁，选你最喜欢的一句，加上动作表情，读出自信、勇敢、不放弃。

谁来读？读得好，我们就把掌声送给他！

（评价语言：就这句，谁能更自信？）

（阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，让学生自读句子感受蚂蚁的精神，在交流中畅谈自己的独特感受、体验和理解，在个性化的感情朗读中，加深理解，获得思想启迪。）

4、小蚂蚁向上爬着，通天树太高了，想想他会遇到哪些困难呢？

a：大风把他刮下树来摔死！

小蚂蚁的力量是多么弱小，他冒着被风刮下来摔死的危险一步一步不停地爬，他勇敢地说——（最后一句）

b：大雨会淋湿他，太阳会烤着他，他还是一步一步不停地爬，他坚定地说——（最后一句）

c：还有哪些困难？一天又一天，一月又一月，小蚂蚁遇到了一个又一个的困难，可他仍然一步一步不停地爬着，他自信地说——

5、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁，你会对他说什么？

（课标指出：语文教学要注重开发学生的创造潜能，因此设计了“小蚂蚁在爬树的过程中会遇到哪些困难”这一问题，为学生插上想象的翅膀，把语言训练和情感熏陶落到实处。）

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1、我们相信，蚂蚁总有一天能够——（引说）爬到天上，而巨人却永远不能——（引说）爬到天上。故事告诉我们一个深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、体力，靠的是——勇敢、自信、努力。

2、我们一起分角色来读读课文，感受小蚂蚁的勇敢、自信。

课文中有蚂蚁、巨人、和白胡子爷爷。现在我们就分别来扮演他们读读课文。第一组读巨人的话，你们就是故事中的——巨人。第二组读白胡子爷爷的话，你们就是——白胡子爷爷。第三四组读蚂蚁的话。其余部分老师读——注意：边读边想象故事内容，加上动作、表情。全体起立，准备！

（教学应以读为本，采用各种读的形式让学生充分地读，有目的、有层次地读，读出声、读出味、读出情，受到情感熏陶和思想教育，同时积累语言文字。）

3、最后，老师送你们一句话：（出示句子）宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。

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孩子的情感是孩子发挥“创意留白”的源泉

苏霍姆林斯基说过这么一句话：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”孩子就是孩子，他所听到的感受的可能就是和他的生活经验联系起来而赋予自己的情感在里面。不管孩子心里所感知的内容情感是否与作品本身的结局内容一样。孩子要表达自己的内心情感、想象时，我们不该给予扼杀，而是给予帮助，因为孩子的想象力、创造性是如此巨大，孩子们总是在不经意间给人惊喜，让人兴奋不已！我觉得，有时需要放手让孩子们自己去探索，自己去寻找，在体验中发现新的意境。

教学中我将学生本身的需要、兴趣、经验放在首位，让学生成为学习的主人。在整个设计过程中孩子们个个都很积极参与，从中可以看到，当孩子得到老师的支持和鼓励时，设置一个他们都感兴趣的话题时，孩子的思维就会不受约束，而想象的也远远超过了大人，会收到很好的活动效果