观察读懂幼儿心得体会及感悟 观察幼儿的感悟和收获(4篇)
- 上传日期:2022-12-21 15:13:07 |
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体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
有关观察读懂幼儿心得体会及感悟一
观察对象:颖颖
观察时间:20xx.9.3
观察目的:提高幼儿的语言潜力
观察地点:教室
分析:
颖颖是今年的新生,是我们班很文静的女孩子.有许多她这个年龄不该有的特点.她性格孤僻、胆怯、爱哭,很少与人交谈、交往,我发现她总是一个人蜷缩在座位上,怯生生地看着周围的一切.对于教师的主动接近,她总是显得恐慌、紧张.从自我观察、家长反应及侧面了解,我认为她怯懦、畏缩性格构成的原因有以下几种可能:
首先是心理承受潜力弱.因为看到同伴被老师批评产生了心理压力,害怕自我也受罚,所以时时处处留意.
另外,被家长过度娇惯、保护着她,日子长了,这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了.
采取措施:
透过家园联手,采用多种教育方式:在课堂上多叫她回答问题,老师要多和她交流,让她认为老师也能够做自我的朋友;同时,老师也要像家长反映幼儿在园的状况,取得与家长的配合.
有关观察读懂幼儿心得体会及感悟二
20__年10月7日 星期一 天气 晴
放学时,老师让我回家种绿豆,并且下次上课要拿过来,因为我们上课进行观察。回到家我立刻拿一个盆,拿了些绿豆放进盆里并且倒了些水。
刚放进去的时候绿豆硬邦邦的,看起来就像一颗颗绿宝石散发光泽。晚上绿豆芽有了变化,开始膨胀就像一个绿胖子,裂开衣服露出自己白白胖胖的身体。
20__年10月8日 星期三 天气 阴
早晨时,绿豆芽已经胖得完全把衣服撑破了,似乎换上一件透明的衣服。也像一个孩子钻出好奇的脑袋,东张西望地看着新的世界。晚上的时候,它长出小尾巴了,就像一只小蝌蚪。
20__年10月9日 星期三 天气 晴
今天的豆芽已经千姿百态,有的像跟对方讨论谁长得最快,有的像在自言自语地说:“我是不是这里面最厉害的绿豆呢?”有的我吹一口气,就像放了一阵烟。表演马上开始,绿豆芽们准备开始过自己由始以来的第一次狂欢节。
20__年10月10日 星期四 天气 晴
早晨,我去看绿豆芽的时,好像不认识它们了,原来绿豆芽已经成长得差不多了。看着绿豆芽的成长那么顺利,我真是情不自禁地想拥抱自己培育出来的绿豆芽。嫩黄色的绿豆芽,不!是黄豆芽,形状也有大大改变,叶子形状有的张开,有的还在合拢,看起来就像马上要张开小巧玲珑的双手。晚上绿豆芽已经差不多都变成剪刀了。
深夜我进入了梦乡,在梦里看了那些黄豆芽都成了我最喜欢的伙伴,在梦里我们一起唱歌,一起跳舞,一起做喜欢的事。
我喜欢这些豆芽,更喜欢它那顽强的生命力!
有关观察读懂幼儿心得体会及感悟三
10月10日 星期六 天气:晴
昨天,我们学了叶圣陶先生的文章《爬山虎的脚》。我也想像他一样观察植物。所以我准备泡绿豆,我要观察它。我先拿出一个碗、一把绿豆,绿豆是椭圆形的,摸起来硬硬的,外面裹着一层“绿衣裳”。我把绿豆放入一个有水的碗,让它在水里躺着。
10月11日 星期日 天气:阴
哎呦,这小绿豆长得真快。一夜间就把这碧绿的衣裳给脱了,我的“绿豆”已经原形毕露了,变成白色的了,这都变成了“白豆”了,像一个个白胖胖的“白胖子”。
10月12日 星期一 天气:阴
终于放学啦!今天我迫不及待地回到家中看我的小绿豆。哇!我的绿豆已经长出两条白白嫩嫩的“小腿”啦!这些根茎如同树枝一样干干巴巴的。
10月14日 星期三 天气:晴
今天我又要去阳台看我的“白胖子”了!我刚走到绿豆旁,就发现绿豆因为被太阳照得太久而变得火红火红的了。幸好它生命力顽强,这才过了两天,绿豆又长大了不少,我的绿豆前天长了茎,今天又长了一只“手”,这只“绿手”从绿豆爆开的一条缝里长出来。也有一两厘米高了。这后几天绿豆要长叶了吧?
10月16日 星期五 天气: 阴
果然“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉”啊!这昨天下了场雨就冷了。可绿豆却“不畏严寒”,在那拼命长高,都有四五厘米啦!现在都长出叶子了,叶子的形状像是摆了个“耶”的手势。似乎在说“耶!我长大了,给我拍张呗!”确实,这几天它的变化非常大。
10月20日 星期二 天气:睛
不知为何,以前生长速度飞快的豆苗现在就没什么变化了,只是叶子变胖了一点而已。现在,我从远处看这些豆苗像一根根“红草”,从近看则是可爱的豆苗们。虽说现在不长了,但以后豆苗的样子一定很可爱。
大自然真奇妙,通过观察可以发现这么多奥秘,原本毫不起眼的东西也可以变得引入注目。
有关观察读懂幼儿心得体会及感悟四
观察时间:20xx年3月
地点:教室
人物:袁思怡
资料:语言(v)动作社会性情感社会性发展
袁思怡小朋友是我们班上一位个性爱回答问题的孩子。每次活动时,她都能用心回答问题,有时还一边举手一边抢着说:“教师,我来说。”甚至不等别人说完就打断别人的话题,抢着发表自已的意见。这天的科学活动中又出现了这样的状况:当一个小朋友的发言还没有完,袁思怡却高高举起了手,大声地说道:“教师,我来,我来。”导致其他小朋友无法听清楚小朋友回答问题,从而造成课堂纪律混乱。
分析:
袁思怡是我们班上性恪开朗,活泼大方,思维活跃,动手潜力强的聪明能干的孩子。当她打断我的话或者抢着回答问题时,可能是因为我的讲解或问题她都懂。其次,她的个性有善于表现自我的一面,平时唱歌阅读时她的声音总是个性大,也抢着上台表演,出现插嘴的状况也是她表现自我的体现。
措施:
在上课的时候,教师要注意“控制”表现欲强的孩子,使他们明白既要自已讲,也要听其他幼儿讲。在课堂上,要发言时必须要先举手,教师点到谁发言就谁发言。活动后,我及时与她交流沟通,让她明白打断别人的话是不礼貌的行为,别人讲话时,我们也要安静地听着。其次,在其它活动时,我们引导她用正确的方式来展现自已,比如举手。一段时间以后,袁思怡小朋友上课时再也没有插嘴,明白回答问题之前先举手,等着教师让她发言,别人发言时,她也很认真地听着。
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