生命认知感悟心得体会及收获 生命的感悟和认识(7篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

有关生命认知感悟心得体会及收获一

2、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。

3、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。

4、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。

5、盛年不重来，一日难再晨。

6、生命在闪光中显出灿烂，在平凡中显出真实。

7、了解生命而且热爱生命的人是幸福的。

8、人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。

9、富兰克林：你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料生命短暂，切不可猬琐偏狭。

10、当生命弥留之际，生命的每一秒种都弥足珍贵。

有关生命认知感悟心得体会及收获二

人的一生有少年、青年、中年、壮年、老年，自然的色彩有白色、绿色、黄色、青色、红色等。我希望生命与色彩搭配，配出美丽的人生！我想这样为我的生命着色

少年白色

两个散乱的羊角辫斜在脑袋瓜上，背上轻轻的小书包，蹦蹦跳跳，这就是我的少年模样。少年是初生牛犊不怕虎，少年是天真烂漫不经世事，脑袋简单的如同一张白纸，没有假意逢迎，没有深谋远虑，看事情永远那么简单，西瓜表面是绿色的，就执着地认为内部也是绿色的童年无忌，少年最爱把真话讲。我为少年时期着上那片纯净的白。

青年绿色

洋溢青春的气息，青年是生命中最张狂与宝贵的时段。运动场上有那箭步如飞的潇洒身影，课堂上有那奋笔疾书的严谨表情，公交车上有那先人后己的谦逊模样青年如那一抹清新的绿，张扬，醒目，谦逊，平和集于一体。青年，奋进，努力，用那一抹绿铺出一段康庄大道！我为青年时期着上那片活力四射的绿。

中年黄色

正是事业发展的高峰期，如日中天，中年，是片热烈的黄。中年，力量集于一身的时候，工作岗位上的勤勤恳恳，是为祖国效力的表现，虽然这时段离我有点儿遥远，但我仍想早早为它勾画蓝图，那热烈如向日葵的中年，是我一展身手的彩色年华。我为中年时期着上那片热烈奔放的黄。

老年红色

都说酒越久越醇香，人生也是一样么。常常以为到了老年就一切都到了尽头，很难有所希冀了。但是，都说夕阳无限好，只是近黄昏。哪有那么悲观啊，正如那灿烂的夕阳红，虽然临近傍晚，但依然绽放着绚丽，依然夺目。老年，深沉的时段，看透、领悟人生的时段，最具智慧的时段，应当享受、应当快乐呵。我为那魅力的老年时段着上一片绚烂的红。

人生都是一张白纸，如果希望自己的生命能够拥有美丽的色彩，那就要努力了，努力为自己着上勤奋的黄色、正义的金色、热情的红色、诚实的白色，善良的粉色相信到最后，你的生命会充满动人的彩色！

有关生命认知感悟心得体会及收获三

1、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

2、生命是一支箭——因此，你必须知道瞄准什么目标和如何运弓然后把弓弦拉足，让箭飞射出去！——范戴克

3、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。——罗曼·罗兰

4、如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

5、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸

6、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

7、每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈的或者温柔的生命。我们又何尝不一样？我们只能来一次，只能有一个名字。而你，你要怎样地过你这一生呢？你要怎样地来写你这个名字呢？——席慕容

8、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。——布莱克

9、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

10、君不见少年头上如云发，少壮如云老如雪。——顾况

11、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦

12、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。

13、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

有关生命认知感悟心得体会及收获四

(1)只因生命在继续才盲目地产生信念，这种信念是空的。——乔桑塔亚那

(2)生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川

(3)最先朝气蓬勃地投入新生活的人，他们的命运是令人羡慕的。——马克思

(4)人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。——车尔尼雪夫斯基

(5)谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

(6)世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼罗兰

(7)我们哭叫着降生，痛苦地生活，失望地死去。——佚名

(8)生命生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

(9)百日莫空过，青春不再来。——拜伦

(10)夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。——泰戈尔

(11)本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。——瞿秋白

(12)生活只有在平淡无奇的人看来才是空虚而平淡无奇的。——车尔尼雪夫斯基

(13)人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。——奥斯特洛夫斯基

(14)人生是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师。——弗里奇

(15)对可耻的行为的追悔是对生命的拯救。——罗曼罗兰

(16)生命是美好的，一切物质是美好的，智慧是美好的，爱是美好的!——杜伽尔

(17)社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

(18)人的一生，应当像这美丽的花，自己无所求，而却给人间以美。——杨沫

(19)生命是珍贵之物，死是最大的罪恶。——海涅

(20)世上只有一个真理，便是忠实于人生，并且爱它。——罗曼罗兰

有关生命认知感悟心得体会及收获五

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《生命生命》是小学语文课标实验版四年级上册第四组“生命”这一专题中的一篇精读课文。 《生命生命》这篇课文列举了三种生命现象，抒发了作者的三种感触：小飞蛾在生命面临着严重的威胁时极力挣扎强烈的求生欲望，生命是值得珍视的；香瓜子在墙角砖缝中长出小苗生命的诞生，生命力是强大的；“我”静心听心脏的跳动，感受自己的生命生命的意识，生命是应当严肃对待的。文章结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。学习这篇课文要尽可能的引导学生用心体会作者的思想感情，并将它延伸到自己的生活与生命之中，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

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1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

2、体会课文中关键词句表达情意的作用；

3、把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述课文大意。

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1、会认5个生字，会写13个生字。理解由生字组成的词语。

2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

3、概括作者列举的三个例子，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。

4、感悟生命的意义，懂得珍爱、尊重、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

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理解三个事例中蕴含的道理。

体会含义深刻的句子，能联系生活实际谈对生命的感悟。

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一、对话引入，铺垫情感基调

1、播放贝多芬的《命运交响曲》，让学生说说听到这段音乐时的感受。

2、学生交流自己喜欢的有关生命的名言。

3、将杏林子的生平事迹做成一张张内容不同的小纸条，当成礼物派送给说出名言的同学。

4、收到礼物的同学依次介绍杏林子。

5、导入新课：为何一个一生有五分之四时间都在与病魔作斗争的人有这样的生命奇迹出现？（总结学生的发言，以设问的形式自然导入新课。）[这样的导入，既是一种“预热”，也是一首教学“前奏曲”。其原则是“预热”，要与即将进行的课堂教学，与即将学习的文本无缝接轨，完美“合拍”，让课堂“未成曲调先有情”。本环节以说名言换取杏林子生平事迹的纸条，既为学生理解本文的思想内容做好了准备，又了解到作者的相关情况，铺就了本文的情感基调，不失为一种较好的“预热”。

二、品读课文，感悟生命顽强

1、通读课文，思考作者从哪些事例中引出了对生命的思考。

2、交流讨论思考的问题，用三句话概括三个事例，再请学生把语言浓缩成3个小标题（飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳）

3、精读课文24自然段，选出感触最深的事例，进行品读。

4、学生谈自己感触最深的事例，说说为什么喜欢。（可以是只谈课文的事例，也可以谈自己的感悟。）

5、默读这三个故事，用心去发现、去品味，看哪个句子打动了你，或者让你大吃一惊，或者让你肃然起敬。

6、组织学生交流反馈，随机点拨。（幻灯片出示相关句子，抓住关键词，设计一些问题和练习，在理解的基础上指导朗读，通过教师的引导语反复读课题，在读中对生命有所感悟。）句子1：但他挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

（1）为什么我会“忍不住”？我心里在想什么？（抓住动词“挣扎”、“鼓动”、“跃动”，启发学生想象飞蛾求生的画面，感悟飞蛾强烈的求生欲望。）

（2）在学生对作者的想法有所感悟的基础上，指导学生朗读这段话。（反复读，读好那三个感叹句。）

（3）在学生读出自己的感受后，再问学生：此时，你觉得这只不起眼的、脆弱的、甚至是丑陋的飞蛾怎么样？

（4）师总结学生的发言，引导学生读课题。

句子2：那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁塣成长，即使它仅仅只活了几天。

（1）这粒香瓜子的生长环境怎样？由此你体会到什么？

（2）在学生体会到种子那顽强的生命力后，指导学生朗读。

（3）面对这株幼小的瓜苗，你想对它说些什么？

（4）师总结学生的发言，引导学生读课题。

三、体验反思，升华生命内涵

1、提问：读完全文，你感受到什么？让学生联系生活实际谈谈自己对生命的认识。（如果学生的回答，没有与具体生活实际相联系，这个问题的设计就不能体现出联系实际生活的意义，而学生自身对生命的感悟要进一步深入挖掘也受到阻碍。由此，教师可以做适当引导，以激发学生“说”的欲望。提示学生使用这种格式说话：“我感受到生命因为……而美丽”，再联系到生活实际。）[这个说话题目的设置，是非常关键的一环，不仅突出文章的重点，更为重要的是能引导学生说出自己对生命的感悟。

2、教师总结概括，引用《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔·柯察金的一段话。

四、课外拓展，抒写生命感言

1、由生命你还联想到什么？[文学作品的美是内敛的，是开放的，就看你如何去发现美、创造美、表现美，这需要我们去想象。爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，是知识进化的‘源’，此处的说话训练，是真正挖掘出了学生个体的内心深处的情感体验，更开拓了学生丰富的想象力，达到创造想象的升华。]

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飞蛾求生——珍爱生命

生命生命 瓜苗破土——生命力顽强

静听心跳——严肃对待生命

有关生命认知感悟心得体会及收获六

很小的时候，邻居家的阳台上种了几株美丽的花，当晚上开花的时候，左邻右舍都会感受到扑鼻的芳香。

一天，我和邻居家的小孩在玩，她很神秘问我：“灵，你明白有一种花只在晚上开放吗？”我吃惊地望着她：“那是什么花呀？”（当时我还不明白有一种花叫昙花）她又一笑，拉着我的手，说：“等它开放的时候，我来叫你去看！”

记得那是一个炎热的夏晚，窗外的月光宁静地洒在大地上，显得朦胧、美丽。邻居家的小孩很兴奋地跑进我家里，对我大声喊着：“开了、开了！”便拽着我往她家里跑去。我还一脸不解地望着她，她指着阳台上的花盆，说：“你看，昙花开了！”我顺眼看去，哇！那……那是怎样的一朵朵花呀！在皎洁的月光下，白色的花瓣包裹着花蕊，含苞欲放，显得那么优雅、端庄！深深吸一口气，便感觉周围都是花的芬芳，晚风轻轻吹拂着花朵，昙花随风摇曳，一切是显得那么和谐与宁静。我目光回到花朵上，突然，我发现月光下的昙花花瓣们恋恋不舍的放开花蕊的拥抱，正一片、一片的打开、绽放，刹那间，世界仿佛凝固了，我眼中的昙花像穿上一层羽衣的花仙子，正随风翩翩起舞。身旁的邻居小孩发出叹息：“唉！可惜过了今晚，它就要调谢了，再也不开放了……”

我心里有个疑问：“你说，昙花一年开花的时候就这么一会儿，是为谁呢？”

她说：“为我们？”

我总觉得不是，摇了摇头。

“那是为这个夜晚？”

我还是摇头，过了好一会儿，说：“我想，她应当是为自我绽放吧！昙花虽然明白自我绽放的时间很短，可是它每年为了这短短的花开时刻，经历过春夏秋冬的漫长等待，它的美丽来之不易，也是对自我生命的一种展示吧。你看，那些盛开的昙花不正是一个个怒放的生命吗？”

她想了想，点点头说：“有道理。难怪教师常告诉我们说，其实生命的价值不在于时间的长短，而在于用怎样的姿态去度过，在于在有限的生命过程中展示自我无与伦比的美！”

也许，芸芸众生都喜欢花开的美丽时刻，其实那漫长的等待花开的过程本身同样也是美丽无比的。

也许在另外一个有着同样皎洁月光的夜晚，我还能看见这种怒放的生命！

有关生命认知感悟心得体会及收获七

我犹记得那一抹红色，热情如火的红。

——题记

你病了，很重很重的病，医生建议：化疗。你默不作声，任由医生说着。可我看见你的眼睛里满是愁色。

开始化疗的前一天，你拽着我来到理发店，我一脸的愁颜，你一脸的笑颜，不知你要做什么，只得愣愣地看着你。

只见你随手扯过一个理发师：“我要染发，火红色”你话语里掩饰不住的兴奋让我更为凝惑，我不能明白，一个即将接受化疗的人会如此兴奋地对待她的头发，无论现在头发有多美，终究会……

我默默地坐着，看着你跟理发师说这说那，还一遍比划着，你的神情如同一个孩子，我不敢想像以后的你是否还会这么快乐。

时间一点一点地过去了，你终于染完了头发，镜子前的你不停地用梳子梳着那一抹红色脸上的笑意告诉我你很满意，似乎是很满意，你的脸颊上出现了一抹红晕，也许是在告诉我你现在很健康，我笑了。

“怎么会想起来染发？”我笑着问。

“知道吗！这是红色，它是太阳的颜色，以后的每一天我都要像太阳一样充满热情，充满活力，我的生命会像太阳一样的旺盛。”你微微扬起头，满脸期待的神色。

我身子一颤，眼里顿时蒙上了一层水雾，克制着不让它溢出来，硬生生地挤出一抹笑来，我从镜子里面看见自己，笑得那么牵强，笑得那么辛酸。

化疗是件折磨人的事情，曾在电视上看过，那些化疗后的人，个个都戴着帽子。

你终究不曾例外，头发日渐稀少，可令人惊讶的是，那染上红色的头发却始终固执地守着你的脑袋，坚毅的陪着你。

你永远都是笑着的，你说这红色是知道你的心意的，你的生命定会像太阳一样旺盛，你的身体定会好起来，当你说过这话时，你已经孱弱万分。

终究，那红色未能知你的心意，终究，你还是离开了，你走的那一刻，带着笑，手中握着那抹红的头发。

你说：“不要哭，虽然我没能像太阳一样旺盛。可是，你能，你要好好的生活，要坚强，你的生命定会像太阳一样火红。”