最新数学好课堂心得体会(通用9篇)

心得体会有助于我们对自己的行动和决策进行自我反思和评估，从而改进和完善自己。写一篇好的心得体会，首先需要对所学或所经历的事物进行深入的思考和理解，而后将其融会贯通，提炼出有价值的收获和感悟。这是一份精选的心得体会范文，希望对大家写作有所帮助。

数学好课堂心得体会篇一

数学课堂可能对一些学生来说是一个令人头疼的地方，因为数学问题往往抽象而复杂。然而，通过我的努力和积极的参与，我在这学期的数学课堂上玩转了数学，获得了很多收获和体会。

第二段：寻找乐趣。

玩转数学课堂的第一步是寻找乐趣。我一直相信，对于任何一门学科来说，兴趣是最好的老师。在数学课堂上，当老师教授新知识时，我尝试保持积极的心态，并主动与同学们交流和讨论。我发现，数学不仅是一门实用的学科，而且还是一门充满趣味和挑战的学科。通过观察数学问题的不同角度，我开始对数学产生了浓厚的兴趣，这使得数学课堂成为一个充实而快乐的地方。

第三段：主动参与。

主动参与是实现玩转数学课堂的关键。在过去，我常常习惯被动地接受老师的指导和解答。然而，随着时间的推移，我意识到只有通过自己动手实践，才能真正理解和掌握数学的概念和技巧。因此，我开始在课堂上更主动地提问，勇于质疑和思考。在解决数学问题时，我敢于尝试不同的方法和策略，不断挑战自己的极限。这样的参与帮助我培养了自信心和解决问题的能力，让我更好地玩转数学。

第四段：团队合作。

团队合作是玩转数学课堂的重要组成部分。与同学们一起合作解决问题，可以提供不同的思维和方法。在课堂上，我们常常组成小组，共同研究和讨论问题。每个人都能贡献自己的观点和解决思路，这不仅帮助我们更好地理解问题的本质，还培养了我们的合作精神和集体荣誉感。通过与同学们的合作，我发现数学课堂不再是一个孤独的战斗，而是一个充满活力和团队合作的地方。

第五段：收获与展望。

通过玩转数学课堂，我不仅在数学知识上有了显著的提升，还培养了许多重要的素养和技能。我学会了积极思考和主动解决问题，培养了团队合作和沟通能力。这些能力和素养将对我今后的学习和生活产生积极的影响。未来，我希望能继续保持对数学的兴趣，进一步探索数学的奥秘，为自己的成长和发展打下坚实的基础。

总结：

通过寻找乐趣、主动参与、团队合作等方式，我成功地玩转了数学课堂，并且获得了丰富的经验和收获。数学课堂不再是一座难以逾越的高山，而是一个充满挑战和乐趣的地方。我相信，只要保持积极的心态和勤奋的努力，每个人都能在数学课堂上玩转数学，实现自身的潜能。

数学好课堂心得体会篇二

数学作为一门抽象而精密的学科，常常让人们望而生畏，而生命课堂为我们提供了一个学习数学的机会。在这一学期的学习中，我有了很多新的体会和感悟。今天，我想和大家分享一下我的生命课堂数学心得体会。

首先，通过生命课堂的学习，我领悟到数学的重要性和实用性。在课堂上，我学会了如何应用数学知识解决实际问题，比如计算物体重量、测算距离和面积等。这些看似简单的问题背后隐藏着数学的智慧。通过数学的思考和分析，我们能够更加准确地解决问题，提高自己的数学能力，并将这些方法应用于生活中的其他方面。

其次，生命课堂的数学学习提高了我解决问题的能力和思维方式。通过课堂上的实践操作和思考训练，我培养了一种自信和坚持不懈的态度。在遇到困难的时候，我不再盲目的放弃，而是通过分析问题、寻找规律和解题方法等方式，找到解决问题的办法。这种思维方式不仅在数学学习中有用，同时也对我解决其他学科和生活问题起到了很大的帮助。

再次，生命课堂的数学学习增强了我的团队协作意识和沟通能力。在生命课堂的数学游戏中，我们需要和队友合作、相互交流才能完成任务。通过这样的合作，我学会了如何与他人进行有效的沟通，共同解决问题。在数学学习中，团队合作的能力不仅仅是数学技巧的加和，更重要的是培养了我们的团队协作和集体智慧，从而提高了解决问题的能力。

此外，生命课堂的数学学习给我带来了快乐和自我认知的机会。在数学游戏中，我不再把数学当作一种枯燥的知识学习，而是把它当作一种有趣的游戏来玩。通过游戏的方式，我能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识，更好地理解和掌握它。同时，通过游戏的反思和总结，我也更加了解了自己的数学优势和不足之处，并能针对性地进行提高。

最后，在生命课堂的数学学习中，我认识到数学是一门需要不断学习和实践的学科。学习数学不是一蹴而就的，需要持之以恒地进行，不断地深化和拓展。生命课堂数学学习正是提供了这样一个学习的平台和机会，让我们有更多的时间来探索数学的奥秘和求解问题的方法。只有通过不断地学习和实践，我们才能真正掌握数学的本质和应用。

综上所述，通过生命课堂的数学学习，我不仅增强了数学的实用性和重要性的了解，提高了解决问题的能力和思维方式，同时也提高了团队合作意识和沟通能力，获得了学习的快乐和对自我的认知。生命课堂为我们提供了一个综合性学习数学的平台，让我们在轻松愉快的氛围中学习和成长。未来，我将继续在生命课堂的数学学习中努力进取，不断提升自己的数学能力，为将来的学习和生活打下坚实的数学基础。

数学好课堂心得体会篇三

近年来，随着社会竞争日益激烈，家长们对孩子的数学学习格外重视。数学作为一门重要的学科，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，在小学阶段就要打下良好的基础。作为一位小学生，我在参加了多次数学课程后，深有感触。以下是我对少儿数学课堂的心得体会。

首先，数学课堂注重培养学生的思维能力。在数学课堂上，老师一直强调训练我们的思维能力。老师不会简单地告诉我们答案，而是鼓励我们思考问题的方法和步骤。在解决问题的过程中，我们要动脑筋，分析问题的规律和特点，找到解题的关键。这种启发式的教学方法，让我们从小培养了思维的灵活性和创造性，在解决生活中的实际问题时，能够快速思考，迅速找到解决的办法。

其次，数学课堂注重培养学生的合作意识。在数学课堂上，我们通常要进行小组讨论和合作解题。每个小组的成员要发挥各自的优势和才能，共同解决问题。这样的合作方式，不仅培养了我们的团队意识，还让我们学会了倾听和尊重别人的观点。在与同学们进行合作时，我们不仅要确保自己的观点正确，还要耐心地听取别人的意见，并在集体讨论的过程中，协商出一个更好的解决方案。通过这样的合作方式，我深刻体会到了团队合作的重要性，并学会了如何更好地与他人合作。

再次，数学课堂注重培养学生的实践能力。在数学课堂上，老师不仅仅是向我们传授理论知识，还会通过举例和实践，让我们更好地理解和应用所学知识。例如，老师会让我们动手操作，用小球进行投掷实验，来了解概率的原理；还会让我们进行测量实验，通过实际操作来学习长度、重量等概念。这样的实践活动，让我们亲自动手，感受数学的魅力，并将所学的知识与实际生活相结合，提高了我们的实际应用能力。

此外，数学课堂注重培养学生的问题解决能力。数学作为一门解决问题的学科，而不仅仅是学习一些公式和计算方法。在数学课堂上，我们经常会遇到一些复杂的问题，需要我们进行推理、分析和解决。通过这样的课堂训练，我们培养了解决问题的方法和思路，提高了我们的问题解决能力。无论是在数学考试中还是在实际应用中，我们都能够迅速、准确地解决各种问题，这对我们未来的学习和工作都将产生积极的影响。

总之，少儿数学课堂给我留下了深刻的印象。通过课堂的学习和训练，我不仅提高了数学成绩，并且培养了思维能力、合作意识、实践能力和问题解决能力。这些都将对我的整个学习生涯产生重要影响，并为我未来的发展打下坚实的基础。我相信，在老师的引导下，我一定能在数学这条成长之路上越走越远。

数学好课堂心得体会篇四

小学好课堂，是孩子们学习道路上的摇篮。我从小学一年级开始，就在这个美妙的地方度过了六个年头，在这里，我不仅学到了知识，还培养了品德，收获了友谊。小学好课堂给了我很多美好的回忆和宝贵的体会。以下是我对小学好课堂的心得和体会。

在小学好课堂中，老师教我学习的方法和技巧。学习方法的正确与否关系到一个人的学习成绩。在小学好课堂中，老师教我们要多写多练，不断提高自己的写作能力。通过一次次的写作训练，我慢慢地养成了勤奋自学的好习惯。老师还培养我们合作学习的能力，引导我们团队合作解决问题。在小组讨论中，我们每个人都能发挥自己的优势，也能学到其他同学的好方法。这些学习方法和技巧在今后的学习中将给予我巨大的帮助。

在小学好课堂中，老师注重培养我们的品德。培养良好的品德是小学教育的重要任务。老师们用心灵的呵护，给我们灌输了做人的道理和品德的修养。他们通过校风建设，组织各种形式的品德培养活动，使我们深刻认识到评价一个人的标准不仅仅是他的高低成绩，关键在于他的道德品质。小学好课堂中的品德教育不仅培养了我们的责任感、友爱心和团队精神，还促使我们热心帮助他人，关心社会。

在小学好课堂中，我结识了很多志同道合的朋友。班级是小学好课堂中良好学习氛围的重要组成部分。我们时常在一起学习、玩耍、讨论问题，共同进步。在小学好课堂中，我拥有一群可爱的小伙伴们，我们互相鼓励，彼此进步。他们在我的成长路上是我最坚实的支撑，给了我无尽的动力。

在小学好课堂中，我找到了自己的兴趣和梦想。小学好课堂鼓励我们多样化发展，培养我们的特长。在美术课上，我发现了自己的绘画天赋；在音乐课上，我喜欢唱歌，热爱音乐；在体育课上，我沉浸在运动的快乐中。通过参加各种兴趣班和学校组织的活动，我发展了自己的特长，树立了自己的梦想。这些经历成就了我今后对未来职业选择的信心和勇气。

小学好课堂是一个充满阳光、温暖和期望的地方。在这里，我们不仅学到了知识，还获得了快乐和成长的机会。在小学好课堂中，老师给予我正确的学习方法和技巧，培养了我良好的品德，结识了一群志同道合的朋友，发现了自己的兴趣和梦想。回首小学生活，我感激在小学好课堂中度过的每一天，它对我的影响将伴随我一生，成为我不断奋进的动力。

数学好课堂心得体会篇五

近年来，随着社会的发展和教育的改革，越来越多的家长开始重视孩子的数学学习。作为一位家长，我也积极参与了孩子的数学教育，并参观了多个少儿数学课堂。通过这些观察和体验，我得出了一些心得和体会，希望与大家分享。

首先，少儿数学课堂应该注重培养孩子的数学兴趣。数学是一门富有智慧和趣味的学科，但很多孩子对数学抱有敬畏和厌恶的态度。对此，好的数学教师应该善于调动孩子们的学习兴趣，通过生动、趣味的教学方式和丰富多彩的教具，使数学课堂变得活泼有趣。比如，可以利用游戏、演示等方式让孩子们在学习中体验到数学的乐趣，从而激发他们的学习热情。

其次，少儿数学课堂应该注重培养孩子的数学思维能力。数学思维是一种独立思考和解决问题的能力，对孩子未来的学习和生活都具有重要意义。在数学课堂中，教师应该注重培养孩子的逻辑思维和创造思维能力，通过讲解和演示，引导孩子们积极思考数学问题，培养他们的问题解决能力和创新能力。此外，教师还应该引导孩子们学会合作与交流，在团队合作的氛围中培养孩子们的思维能力。

再次，少儿数学课堂应该注重培养孩子的数学实践能力。学好数学不仅仅要掌握理论知识，更要掌握实际应用能力。好的数学教师应该通过举例和实践，将抽象的数学理论联系到实际生活中，引导孩子们探索和发现数学知识的实际价值。比如，可以利用数学游戏和实际问题解决等方式，让孩子们亲自动手解决问题，发现数学的实际用途。通过这样的实践，孩子们可以更深入地理解和掌握数学知识。

最后，少儿数学课堂应该注重培养孩子的学习方法和习惯。学习方法和习惯是学习的基础，对学习成绩和学习兴趣具有重要影响。在数学课堂中，教师应该引导孩子们养成良好的学习方法和习惯，比如：认真听讲、勤于思考、多做练习、务实和自信等。此外，教师还应该帮助孩子们建立正确的学习目标和规划，培养他们的自主学习能力和学习兴趣。

通过观察和体验，我深刻认识到了好的少儿数学课堂应该注重培养孩子的数学兴趣、数学思维能力、数学实践能力以及学习方法和习惯。只有这样，我们才能培养出对数学充满热情和自信的少年，为他们的未来打下坚实的数学基础。因此，作为家长和教育工作者，我们应该共同努力，为少儿数学课堂的优化和改进贡献力量。让我们携起手来，为孩子们打造一个更好的数学学习环境。

数学好课堂心得体会篇六

第一段：引言（200字）。

作为一名家长，我深知孩子的数学成绩在他们的学业中起着举足轻重的作用。因此，我特地给孩子报名参加了一家知名教育机构的少儿数学课程。经过一段时间的学习，我发现这个决定是明智的。在少儿数学课堂上，孩子们不仅学到了知识，还培养了很多重要的能力和良好的学习习惯。在这篇文章中，我将分享我在观察和参与他们的课堂学习过程中所得到的心得体会。

第二段：知识的启蒙（200字）。

参加少儿数学课堂的孩子大部分处于小学低年级。课堂上，老师通过寓教于乐的方式，引导孩子们从感性认识走向形象认知，从简单运算走向逻辑推理。比如，在呈现有关数学概念的游戏和活动中，孩子们在玩中学，学中玩，积极参与和动手实践。这种启蒙教育的方式不仅拓宽了孩子们的数学视野，而且激发了他们对数学的兴趣。同时，课堂上老师鼓励学生们勇敢提问，培养了他们对问题的思考和解决问题的能力。

第三段：团队合作的重要性（200字）。

在少儿数学课堂上，老师还注重培养学生的团队合作精神。他们将学生们分成小组，通过小组活动来让孩子们合作解决问题。在这个合作过程中，孩子们需要相互合作、分工合作，并且需要彼此的信任和支持。通过与小组成员的合作，孩子们学会了倾听他人的观点，学会了与他人交流和协商。这不仅有助于提高他们的社交能力，还培养了他们团队协作的意识，为以后的学习和工作打下了基础。

第四段：学习习惯的养成（200字）。

在少儿数学课堂上，老师在课堂管理中注重培养学生良好的学习习惯。他们教育孩子们将注意力集中在学习上，遵守规则，按时完成作业，并且乐于分享和帮助别人。同时，课堂上也对学生们的表现进行及时的奖励和鼓励，激发他们的学习动力。在这个过程中，孩子们逐渐养成了自觉学习和自我管理的良好习惯，提高了学习效果。

第五段：课堂体验的改变（200字）。

参加少儿数学课堂后，孩子们的数学成绩有了很大的提升。除此之外，他们还表现出了自信心的提升和积极主动的学习态度。他们愿意主动去思考问题、解决问题，并且善于利用所学知识解决实际生活中的数学问题。他们变得更加喜欢数学，对数学也有了更深的理解。与此同时，学生们的社交能力、合作精神和学习习惯也得到了显著的提高。他们学会了与他人进行交流，并且愿意分享和帮助身边的同学。整体而言，参加少儿数学课堂的过程给孩子们带来了全面的成长和提升。

总结（100字）。

少儿数学课堂不仅是孩子们学习数学知识的地方，更是培养他们学习能力和良好习惯的场所。通过启蒙教育、团队合作和良好的课堂管理，孩子们不仅学会了数学，而且养成了自觉学习和自我管理的良好习惯。此外，他们还在课堂中体验到了学习的乐趣和成就感，提高了自信心和积极主动的学习态度。我相信这些经历对于孩子们的未来学习和发展将有着深远的影响。

数学好课堂心得体会篇七

高效讲堂是在教师的辅导下，以学生为主体，以探究为中心的讲堂，是在宽松、民主、调和比赛的空气中学生用心活跃，40分钟内常识得到充分内化，潜力得到充分进步的讲堂。那么，如何构建初中数学高效讲堂呢下面，我结合近年来响应学校打造高效讲堂召唤所做的作业，谈谈自己的做法与体会。

我深信，学生只有“亲其师”，才干“信其道”。对学生生活上的关怀，心思上的重视，精神上的关爱，学习上的帮助，拉近了咱们之间的间隔。常常与学生沟通教与学的定见，及时地调整自己的教育策略，来尽力创设民主、宽松、调和、比赛的教育空气，以利于激励学生的自主认识，活跃学生的创造性思维，激起学生的想象力，利于不同观念的彼此碰撞和沟通。这是构建初中数学高效讲堂的条件。

1、科学分组。这学期开学，我把学生按好中差相结合，3人一小组，前后两排6人一大组，每一小组中间一人，成果优秀的担任组长，遵从“组内异质，组间同质”的准则，简单问题小组内评论处理，小组不能断定的同一大组内处理，的确处理不了的再请教教师一起处理，讲堂灵敏安排大小组的活动。

2、加强小组管理。为了发挥小组协作学习的功用，至关重要的是对小组加强管理。协作学习开始前，教师要使学生清晰协作学习任务，对操作程序阐明，并对学生进行大众协作精神的教育。一起给予小组长有必要的权力和职责，安排本组成员在课内外展开学习活动，教师随时辅导小组长的作业，培育小组长的管理潜力，保证小组协作学习有序的进行。

1、教师有用帮助。在协作学习进程中，教师要为学生带给及时有用的辅导和帮助。在学生评论进程中，教师要深化到各个小组中，了解学生协作的效果、评论的焦点、认知的进程，并在必要时给予及时的点评和总结，好的加以表扬或奖励。

2、及时性激励与点评

为了充分调动组员的用心性，培育小组的联合协作认识，发挥小组的集体效果，小组点评采纳加分制，让每个孩子都有体验成功的时机，享用成功的高兴!这样真正做到小组内帮优扶差，一起促进;小组间彼此比赛，一起进步。

叶圣陶先生说：“教育就是培育习气”。良好的学习习气将对学生毕生获益，一群有着良好学习习气、会学、自动学习的学生，自然是高效讲堂的最有力的保证。

但是，咱们要明白，学生良好习气的养成，与教师平时的严格要求密不行分。因此，在小组协作学习时，应注重培育学生以下习气。

1、独立考虑的习气。在安排协作学习之前，教师要留给学生独立考虑的时刻与空间。学生只有透过对问题的独立考虑，才干自动为新知的构建带给心思与物质的准备，才干培育不盲从，有自己独特见地的学生。

2、表达沟通的习气。教育中教师要创设情景，把说的时机让给学生，让他们在小组里能斗胆陈述自己的观念与见地，甚至于能与同学进行辩论。比如，在学习《有理数的乘方》时，我创设了这样一个问题：“若一张纸的厚度为0.1毫米，半数27次后，它的厚度大约是多少将这个高度与珠穆朗玛峰的高度比较，哪个更高”，各小组成员热情高涨，有折纸的，有测量的，有预算的，各抒己见!最终，将小组定见汇总，大部分无法想象一张纸半数后的总高度会超过珠穆朗玛峰，这时，教师抛砖引玉，顺势导入《有理数的乘方》这节新课。学生怀着极大的好奇心和求知欲用心投入新课，在自学、评论、操练的基础上，有用的了解和掌握本节常识，最终自行处理上述问题，在组内、组间沟通观点体会，进一步激起学生对乘方的爱好，感受数学的使用价值。

3、善于倾听的习气。教育中，让学生说，许多教师能做到，但让学生学会倾听可能大多会疏忽。学会倾听，这既是对别人的尊重，一起可在听的进程中，明晰别人与自己思维的异同，体会别人讲话的中心思想，进而进步自己。学会倾听、善于倾听的方法与习气，是达成小组协作学习意图不行缺少的重要一环。

4、着手实践的习气。课程标准指出：“着手实践、自主探究、协作沟通是学生学习的重要方式”。教育中要把做的进程让给学生，归于学生的教师绝不占有，能让学生实践的教师绝不代替，让学生养成勇于着手、善于着手的习气。如《多姿多彩的图形》章节，有必要要充分发挥小组的协作效用，在做中调查，在调查中发现，在发现中考虑，在考虑中总结规则，从而把对常识的了解和掌握由感性上升到理性!

1、评论自学。对于合适学生自学的资料，上课一开始就安置给各小组，并将学习目标通知他们，然后在小组长的带领下展开学习活动，而且根据小组协作的不同情况，可选取不同的方式进行，如中心讲话式、指定讲话式、两两组合式、接力循环式、自由讲话式、分工协作式。在学生自学沟通的进程中，教师要巡视辅导，必要时进行讲解，随时对自学发展好的小组给予表扬，给发展较慢的小组予以鼓舞。确保真正发挥每个小组成员的用心性，构成大众的智慧。

2、测试比赛。当学完某个单元后，由各小组自己进行彼此检测。各小组成员按常识点共命一份测试题，誊写几份，上课时组与组之间交换试题，并在规定时刻内完结，然后交对方修改。教师根据每组试题的质量、互测学生对常识的掌握情况，出示课前准备的比赛，评出名次，最终按名次给出该小组讲堂活动成果。

多媒体在数学教育中的使用，可以充分发挥声像直观、省时刻大容量的特点，一激起学生学习爱好。例如，对几何立体图形的了解教育，咱们选取3ds三维动画制作，演示中把任何几何图形与立体几何图形以形象的三维方式再现，使各类几何体能在静态和动态的情况下展示给学生。这样，既激起学生学习爱好，一起也大大加快学生的了解速度。这样可以进步学生的用心性和好奇心，使他们自愿地去学习数学，从而进步了初中数学讲堂教育效率。

在往后的教育实践中，我将加强自身对课程标准和教材的掌握，进一步培育学生的自学潜力和科学的学习方法，不断总结，不断改进，争取在构建初中数学高效讲堂作业中，做得更加超卓。

数学好课堂心得体会篇八

课堂练习是教师了解学生学习状况，检查自己教学效果及时调控教学的有效手段。具有巩固、强化、反馈、提升、发展等重要作用，对我们提高教学质量来说起着至关重要的作用。然而应对校园的实际，学生学习的科目多，开展的各项活动多，在校，数学老师根本找不到额外的时间，也根本“抓不着”学生。怎样解决提高质量又没有足够的练习时间这一矛盾问题呢没有别的办法，只有向课堂40分钟要效益。让课堂练习（包括复习练习、对新知的针对性练习、巩固性练习、综合性练习、拓展性练习等。）贯穿于整个课堂教学活动之中，优化课堂练习，提高课堂练习的有效性。

当前小学数学课堂练习存在的问题主要有以下几方面：

1、盲目的多练。

2、侧重书面练习。

3、局限于封闭性的练习。

4、多是“一刀切”的练习，

5、侧重技能训练，忽视思维潜力的培养。

有效练习的问题基于从形式到资料缺乏整体思考而产生的低效或无效练习的现状提出的。我们提出此课题，拟探索课堂有效练习的设计的策略、练习的结构与层次性、练习的形式、练习的教育价值及教师在练习中的地位等问题。让学生在数学练习中既要掌握知识又要发展思维潜力，更要让对数学学习产生用心的良好情感，从而实现数学教学的育人目标。

课堂练习是小学数学教学的一个重要组成部分。学生将所学到的知识在实践中加以运用，检验自己对所学知识的理解程度，从而促进有效的反思同时教师能够获得反馈信息，及时进行纠错和指导。在数学课堂教学中，教学的成效与练习因素有很大的关联：练习能够出质量，但练习也有可能加重负担。长期以来，小学数学教学提倡“精讲多练”、“以练代讲”，所以在练习中存在着多、繁、杂的现象，而在我们教师的观念中又有“不加强练习，不进行重复的练习不能使学生掌握知识”的认识，以致于我们很少反思哪些练习对学生的学习是有效的，哪些是无效甚至是有负面影响的。

（一）有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。它强调效果，认为没有效果的教学是没有价值的教学，甚至是有害的教学。有效教学的理念主要体此刻以下三个：

1、促进学生的学习和发展是有效的根本目的，也是衡量教学有效性的唯一标准。

2、激发和调动学生学习的主动性、用心性和自觉性是有效教学的出发点和基础。

3、带给和创设适宜的教学条件，促使学生构成有效的学习是有效教学的实质和核心。

（二）建构主义认知理论。

建构主义认知理论认为，学生对于所学的知识，务必要经过自己亲身探索、体验、认知，自己去建构对知识的认知，建构知识的框架和知识体系，才能完全转化为自己的知识，并构成技能。这就要求我们在教学中务必要创设灵活多样、富有激情的课堂练习，诱发学生自己主动进行练习、引导学生自主地思考问题，巧妙地启发学生解决问题。从而让学生自己去建构对知识的认识，建构知识的框架和知识体系，培养学生创生问题和解决问题的潜力。

（三）有好处学习理论。

有好处学习理论认为，学习的过程即新旧知识相互联系、相互作用的过程。有好处学习是一种以思维为核心的理解性的学习，其特点是学生全身心的投入，包括身与心、认知与情感、逻辑与直觉等都和谐统一齐来，其结果既是认识和潜力的发展，又是情感和人格的完善。同时有好处学习的结果能得到自我确认，所以有效的学习就应是有好处的学习，而机械的学习虽然在必须程度上也能到达掌握知识的目的，但学习的结果常常不得不受到来自外部因素的强化，所以我们认为这是一种低效的学习。

1、针对性和层次性原则。

课堂练习设计就应从教学资料和学生两方面的实际出发。首先，就是务必根据教学资料和提出的教学目标，准确地把握住各部分知识结构中的重点和难点。其次，练习的设计要遵循由易到难，由简到繁，由基本到变式，由低级到高级的发展顺序，使不同层次的学生都有经过刻苦学习之后获得成功的快乐的、愉快的体验，使学生的学习更加用心主动。

2、多样性和趣味性原则。

课堂练习的设计追求题型的多样化和练习方式的多样化，能够使学生学得主动、学得灵活。题型能够有口算练习、应用练习、操作练习等，在练习时既能够让学生群众练习，还能够有独立练习，当然也能够是小组合作练习，既能减轻学生练习的心理负担，又能扩大学生的参与面，使学生兴趣盎然，提高练习的效率。

3、拓展性和开放性原则。

拓展性习题，思考容量大，使学生务必“跳一跳，才能摘到果子”。这样，学有余力的学生就会在解题过程中出现强烈的表现欲望，产生浓厚的学习兴趣。条件不完备、问题不完备、答案不唯一、解题方法不统一的练习，具有发散性、探究性、发展性和创新性的特点。有利于促进学生用心思考，激活思路，充分调动起学生内部的智力活动，能从不同方向去寻求最佳解题策略。透过练习要使学生变得越来越聪明思维越来越灵活，应变潜力越来越强，而不被模式化的定势所禁锢、所束缚。

数学好课堂心得体会篇九

几经周转，终于来到了xx，参加《全国信息技术资源共建共享联盟xxxx一中翻转课堂研讨》大会。虽然气温比较低，但大家对翻转课堂的兴趣却很高。到xx一中听课，教室很小。听课的老师连坐的位置都没有，只能站着听。但两节课连着听下来，一百五十几人的教室里却鸦雀无声，学习者的和观摩者的却井然有序，按部就班，各司其职。都那么专注，那么认真。下面就谈谈我的观课收获。

一、课堂模式。

我观摩了xxxx一中初一年级的数学《整式的加减》的翻转课堂。他们的翻转课堂分为六大环节，用了两节课的时间。

1、是目标导学，约2分钟，由班长组织一起学习。

2、是自学质疑环节。先自学教材，再带着疑惑看微课。然后小组合作自学，小组长把不能解决的问题写在报告单上。

3、是自学反馈。由老师引导针对难点和易错题进行讲解。

4、是训练展示，在后教的基础上进行理解做题。完成作业。

5、是合作提升，由组长组织对所做的题目进行评价，保证基础题人人过关，部分同学到黑板板演指定题目。

6、是评价点拨，由指定的同学到上台评价，老师针对出现的问题给予补充。

7、总结反思，各小组谈收获形成知识体系，各位同学反思自己的学习不足。

二、评价。

观课后我对他们课堂模式的有几点感受。优点主要有：环节清晰，各环节的目标明确。学生能进行有效的学习。如学生不是茫然的观看微课视频，而是在自学教材的基础上，带着困惑看微课视频。利用微课视频，让接受能力慢的同学可以多次听老师讲解。个别同学上台训练展示和评价点拨的同学名单和要求，利用幻灯直接打出，节约时间。学生的评价点拨到位，能抓住重难点有效讲解。微视频的制作可以做到同年段的老师资源共享，让优秀的老师资源得到最大资源的利用。

也有几点建议:原本一节课的内容用了两节课的时间完成。时间从哪来？如果把第一节课的自学放家里，又怕没法保证人人自觉。自学效果无保证。老师的后教只有5分钟，老师的引导不能很好的体现。微视频的制作比较短而粗糙，信息技术的应用太少，唯一的只有微视频。这样的课堂讲授性太强，是否适合小学生，缺乏老师问题情境的创设，和学生思考的时间，担心学生的思维得不到发展。

三、我们的开展。

假如我们也要开展翻转课堂，个人认为中学的模式不能照搬，太沉闷了。比如微视频的制作可以更生动有趣些，让学生的学习更有趣。

微课是“翻转课堂”的魂，要严把微课的质量，集合全校老师的资源，精心制作提高微课的质量，做到高效，简单易懂。要思考课堂的一个模式，能兼顾发展学生的数学思维，不要让学生成为灌输知识的容器和做题的机器。这有待进一步的思考。