拼音训练心得体会实用 汉语拼音心得体会(7篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最新拼音训练心得体会实用一

1、学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。

3、初步学会读轻声。认识“爸爸、妈妈、”二个生字的发音。

<>b p m f的发音方法及音节的拼读方法。

<>韵母带调拼音。

<>字母卡片。

<>2课时

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教学过程：

（一）复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读6个单韵母。

（二）新课导入。

今天我们来学习另一类字母叫声母。 我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。

（三）教学声母b。

1、看课本说话，引出 b ：图上画了什么？

2、教学b的发音，记清形。

（1）教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）

（2)记字形：覆盖b在收音机上。“b”像什么？(b像一个大肚子。b像个6。）

（3）书写：b是二笔写成，先写竖再写右半圆。结合四线三格的位置讲解。

（四）教学b和a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁？他们在干什么？

2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）

3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá 拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

（五）教学声母p。

1、看图引入 ：图上画着谁在干什么？（一个小男孩在泼水。）泼水的“泼”声母是p，板书p。

2、教学p的发音，认清形。

（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。

（2）请学生读，开小火车。

(3)b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？

（4）记住形：想象p像什么？

（5）指导书写，并抄写。p的笔顺是先写竖再写右半圆两笔写成。

（六）教学p和a 的拼音。

1、看图说话，引出 p - ō → pō p - → p p - → p 认读这三个音节。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？

3、半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的“爬”。

4、复习巩固。

（七）小结。

（八）布置作业。b p 各写两行。b p 笔顺各写两次。

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教学过程：

（一）复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：b p

2、拼读：bü bá bǎ bà pü pá pǎ pà

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。

（二）教学声母m。

1、看课本图片说话引出m：

（1）图上画了谁？他们在干什么？ 三个小朋友在捉迷藏，学习儿歌。

（2）板书：m

2、教学m的发音，认清形。

（1）范读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来www．。

（2）领读，正音。

（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。

（4）指导书写，三笔写成。学生书空。

（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）

（三）教学声母f。

1、看课本图片说话引出f：图上画了什么？（佛像）板书：f

2、教学f的发音，认清形。

（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“f f，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。

（2）读，学生跟读，教师正音。

（3）练习拼读音节。 fú fǔ fù

（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上 f f f

（4）指导书写。两笔写成，学生书空。

（四）、让学生说说课本三幅画的意思。

1、谁能看图向老师来介绍一下？

2、认读三句话。

（1）母鸡孵。 小鸡。 (2)叔叔磨斧。头。 (3)我扶。 着奶奶。

（五）布置作业：

(1)m f 各写两行。

(2)m f 笔顺各写两行。

（3）标声调。 mo mo mo mo mu mu mu mu fo fo fo fo fu fu fu fu

最新拼音训练心得体会实用二

实物帮助法

用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t"所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。

学动物鸣叫法

有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音。一边做有趣的表演，记住了 “ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。

手指操练法

手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。

游戏法

可把有趣的游戏同拼音学习结合起来， 如“钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，家长报一个音节，孩子就钓那个音节。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。

儿歌诵读法

把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍 fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。 小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣 zhzhzh，吃东西chchch。 石狮子shshsh，一轮红日rrr，一个树杈yyy，一只乌鸦www。 ” “双门‘m’，单门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。一根小棍‘l l l”……所以在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。

最新拼音训练心得体会实用三

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人教版义务教育课程标准实验教科书第一册汉语拼音《复习一》第一题和第二题的教学设计。

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通过学生动脑想一想、动手做一做、动口说一说的形式，进一步强化和巩固所学过的拼音的音与形及其相同点和不同点。

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1．让学生准备一些小木棍，几条小绳子和几粒大小一样的小圆点。

2．一块四线格小黑板和一块展示台。

3．一些用来奖励的五角星。

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1．分小组一齐动手将所学过的拼音用小木棍、小绳子和小圆点组合起来，但不能重复。（哪一组摆得多，摆得快，摆得认真的奖一颗星星）

2．每组推荐一位同学把你们组摆出来的拼音读给大家听。（发音标准的奖一颗星星）

3．每个小组的同学将自己组的拼音读一读，也可以邀请其他组的同学来读。

4．请一个小组将自己组的作品展示出来，然后推荐一位同学带领全班同学一齐读一读，然后开火车读。

5．把形状相似的拼音摆在一起，然后小组讨论一下哪里相同，哪里不相同？自己又是怎么区别的？将你的方法向全班同学介绍一下。（哪组讨论得热烈奖一颗星星，哪个同学能大胆地将自己记拼音的方法介绍给其他同学的奖两颗星星）

6．把形状相似的拼音在四线格写一写、比一比、读一读，然后考考别人。（认真的小组奖励一颗星星）

7．请一些同学将自己的学习成果向全班同学展示出来。

最新拼音训练心得体会实用四

在新世纪里，新的课程目标，新的实验教材，新一代儿童，新的教学环境，无疑都是促使我们创造出新的教学方法和学习方式的原动力。特别是新的课程标准的出台使中国站在了世界教育改革的前列。也使我们教育工作者变革着自己的教育教学思想，向传统教学中陈腐的教学观挑战，以期培养出具有创新精神，合作意识和开放视野，具有包括阅读理解与表达交流在内的多方面

素质的人才。开学初，在拼音教学开始前夕，我对本班使用人教版课程标准实验教材的58名学生进行了学前汉语拼音声、韵、整体认读音节掌握情况测查。测查方式是：把声母、韵母、整体认读音节印在一张纸上，让每个学生去认，去读，并在他们会认的字母或音节下作上记号。其结果是他们虽来自不同的教育和家庭环境，但都或多或少的能拼读和知晓。这说明现代的儿童在国人普遍重视教育的情况下，在学前已掌握了大量的拼音知识，声母、韵母、整体认读音节对他们来说已不是陌生的东西。如果我们教师不改变教学方法，必将泯灭学生在初入学时的兴趣萌芽，使他们觉得学习是索然无味的事。

学生基本条件摆在眼前，如何去引导和开发他们的兴趣与潜力呢?新的课程标准下编排的人教版义务教育课程标准实验教材体现了标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点。具体体现如下：

1、它的综合性表现在：它的每一篇汉语拼音课文不仅在教字母，而且把认识事物、积累语言、形成良好的情感、态度、价值观融为一体;

2、它的科学性表现在：它改变以往陈旧的先教6个单韵母，再教声母、韵母、音节，最后教整体认读音节的编排体例，大胆地，有机地把这些知识点中有联系的部分揉合在一篇课文中，让学生去观察、比较、认识、分辨，从中发现规律，养成学生探索、思考的学习习惯，遵循了学生认识事物的规律。

3、它的时代性表现在拼音课文内容的安排具有时代特点，符合当代儿童的生活环境。

4、它的开放性表现在每篇课文内容饱满、弹性空间大，既有老师自主教学创造的空间，又有学生在原有基础上进行自主学习的空间。教师可以对学生进行词语、造句、说话、编儿歌等多方面的综合训练，学生可以在学习中去体验，去表现，去探索，去参加自由实践活动。

这样的学生，这样的教材，给了我极大的创新空间，我努力地在教学上打破以往强调字母音、形的教学程序，变革教学方式，努力激发学生的探究合作的学习精神，使枯燥、单调的拼音课，迸发出学生智慧的火花，使师生乐上拼音课，爱上拼音课。

美国哈佛大学教授霍华德·加德纳用多方面的研究成果证明每一个人至少有7种不同的“智力中心”，分别是语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧。他认为在人的一生中，这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭，而教育最主要的目的，不只是在知识的传授上，更是在发掘并引领这些智慧的发展。多元智慧理论对于规划孩子的教育，开发他们的智慧潜力，提高综合素质有着极为重要的作用。因此，我尝试着用多元智慧理论来指导汉语拼音教学。在课堂上，我不断变换讲课的方法，从语言到视觉再到音乐等等，经常以创新的方式激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。

一、联系生活，发展语言智慧

鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，教师如果不为刚刚进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，那么，拼音将有可能成为孩子学习上第一道无法逾越的鸿沟，这对于保护他们刚刚萌发的学习兴趣与信心是极为不利的。所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。语言来源于生活，在拼音教学中，教师应努力地为儿童创设一种语言环境，最常用的手段就是用带调音节组词或者说一两句简单的话，赋予音节以意义。例如，在教“m”这个音节时，我请三个孩子上台来站在一块组成“m”的形状，然后让学生把观察到的用一两句话说出来。孩子们有的说：“像个城门”;有的说：“像两个桥洞”;甚至有一个孩子还用这样两句非常精彩的话来概括出他所要表达的意思：“他们像商店的门，我要进去吃麦当劳”。由此可见，当音节仅仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把音节放在具体的环境中，让它与生活密切地联系起来，就不仅能引起儿童的注意和学习兴趣，更关键的是在强化音节教学的同时，又能够发展孩子的语言智慧。

另外，通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言智慧，使其得到充分的发展。例如，在教“zhi”这个整体认读音节时，我请孩子们用讲故事的方式来告诉大家这个音节不能分开拼，只能整体认读。因为在教“zi”时，我就是采用故事的形式来带领他们学习的，因此，孩子们的兴趣很高，各种各样有趣的故事被他们编了出来。

最新拼音训练心得体会实用五

汉语拼音韵母儿歌

单韵母

右下半圆 b b b，右上半圆 p p p，两个门洞 m m m，

像根拐棍 f f f ，小马跑步 d d d，伞柄朝下 t t t，

一个门洞 n n n，一根小棒 l l l，一只白鸽 g g g，

两只蝌蚪 k k k，一把椅子 h h h，一只公鸡 j j j，

一个气球 q q q，一个大叉 x x x，像个2字 z z z，

半个圆圈 c c c，半个8字 s s s ，z加椅子 zh zh zh，

c加椅子 ch ch ch ，s加椅子 sh sh sh ，小苗发芽 r r r，

一个树杈 y y y，屋顶相连 w w w

鼻韵母：

不难学，前后鼻音分准确。

前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。

前鼻韵母：5个

ananan a+n 阿姨登上天安门。

enenen e+n 白鹅门前把铃摁。

ininin i+n 穿衣出门笑吟吟。

ununun u+n 乌鸦门前修车轮。

ününün ü+n 小鱼撞门头发晕。

后鼻韵母：

angangang a+ng 阿姨走路头高昂。

engengeng e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。

inginging i+ng 一件花衣送老鹰。

ongongong 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。

记住字形读音

aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。

eieiei e+i 白鹅穿衣天上飞。

uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。

aoaoao a+o 阿姨爱穿花棉袄。

ououou o+u 大海上空飞海鸥。

iuiuiu i+u 邮筒前面把信邮。

ieieie i+e 野鹅早餐吃树叶。

üeüeüe ü+e 小鱼骑鹅去访月。

ererer e+r 野鹅有个小小耳。(注：独立自成音节，不和任何声母相拼。)

最新拼音训练心得体会实用六

千字文带拼音 (作品赏析)

天地玄黄 （tiān dì xuán huáng），宇宙洪荒 （yǔ zhòu hóng huāng）。

日月盈昃 （rì yuè yíng zè），辰宿列张 （chén xiù liè zhāng）。

寒来暑往 （hán lái shǔ wǎng），秋收冬藏 （qiū shōu dōng cáng）。

闰余成岁 （rùn yú chéng suì）， 律吕调阳 （lǜ lǚ tiáo yáng）。

云腾致雨 （yún téng zhì yǔ）， 露结为霜 （lù jié wéi shuāng）。

金生丽水 （jīn shēng lì shuǐ）， 玉出昆冈 （yù chū kūn gāng）。

剑号巨阙 （jiàn hào jù què）， 珠称夜光 （zhū chēng yè guāng）。

果珍李柰 （guǒ zhēn lǐ nài）， 菜重芥姜 （cài zhòng jiè jiāng）。

海咸河淡 （hǎi xián hé dàn）， 鳞潜羽翔 （lín qián yǔ xiáng）。

龙师火帝 （lóng shī huǒ dì）， 鸟官人皇 （niǎo guān rén huáng）。

始制文字 （shǐ zhì wén zì）， 乃服衣裳 （nǎi fú yī shāng）。

推位让国 （tuī wèi ràng guó）， 有虞陶唐 （yǒu yú táo táng）。

吊民伐罪 （diào mín fá zuì）， 周发殷汤 （zhōu fā yīn tāng）。

坐朝问道 （zuò cháo wèn dào）， 垂拱平章 （chuí gǒng píng zhāng）。

爱育黎首 （ài yù lí shǒu）， 臣伏戎羌 （chén fú róng qiāng）。

遐迩一体 （xiá ěr yī tǐ）， 率宾归王 （shuài bīn guī wáng）。

鸣凤在竹 （míng fèng zài zhú）， 白驹食场 （bái jū shí chǎng）。

化被草木 （huàbèicǎomù）， 赖及万方 （làijíwànfāng）。

盖此身发 （gàicǐshēnfà）， 四大五常 （sìdàwǔcháng）。

恭惟鞠养 （gōngwéijūyǎng）， 岂敢毁伤 （qǐgǎnhuǐshāng）。

女慕贞洁 （nǚmùzhēnjié）， 男效才良 （nánxiàocáiliáng）。

知过必改 （zhīguòbìgǎi）， 得能莫忘 （dénéngmòwàng）。

罔谈彼短 （wǎngtánbǐduǎn）， 靡恃己长 （míshìjǐcháng）。

信使可覆 （xìnshǐkěfù）， 器欲难量 （qìyùnánliáng）。

墨悲丝染 （mòbēisīrǎn）， 诗赞羔羊 （shīzàngāoyáng）。

景行维贤 （jǐngxíngwéixián）， 克念作圣 （kèniànzuòshèng）。

德建名立 （déjiànmínglì）， 形端表正 （xíngduānbiǎozhèng）。

空谷传声 （kōnggǔchuánshēng）， 虚堂习听 （xūtángxítīng）。

祸因恶积 （huò yīn è jí）， 福缘善庆 （fúyuánshànqìng）。

尺璧非宝 （chǐbìfēibǎo）， 寸阴是竞 （cùnyīnshìjìng）。

资父事君 （zīfùshìjūn）， 曰严与敬 （yuēyányǔjìng）。

孝当竭力 （xiàodāngjiélì）， 忠则尽命 （zhōngzéjìnmìng）。

临深履薄 （línshēnlǚbáo）， 夙兴温 （sùxīngwēnqìng）。

似兰斯馨 （sìlánsīxīn）， 如松之盛 （rúsōngzhīshèng）。

川流不息 （chuānliúbùxī）， 渊澄取映 （yuānchéngqǔyìng）。

容止若思 （róngzhǐruòsī）， 言辞安定 （yáncíāndìng）。

笃初诚美 （dǔchūchéngměi）， 慎终宜令 （shènzhōngyìlìng）。

荣业所基 （róngyèsuǒjī）， 籍甚无竟 （jíshènwújìng）。

学优登仕 （xuéyōudēngshì）， 摄职从政 （shèzhǐcóngzhèng）。

存以甘棠 （cúnyǐgāntáng）， 去而益咏 （qùéryìyǒng）。

乐殊贵贱 （lèshūguìjiàn）， 礼别尊卑 （lǐbiézūnbēi）。

上和下睦 （shànghéxiàmù）， 夫唱妇随 （fūchàngfùsuí）。

外受傅训 （wàishòufùxùn）， 入奉母仪 （rùfèngmǔyí）。

诸姑伯叔 （zhūgūbóshú）， 犹子比儿 （yōuzǐbǐér）。

孔怀兄弟 （kǒnghuáixiōngdì）， 同气连枝 （tóngqìliánzhī）。

交友投分 （jiāoyǒutóufēn）， 切磨箴规 （qiēmózhēnguī）。

仁慈隐恻 （réncíyǐncè）， 造次弗离 （zàocìfúlí）。

节义廉退 （jiéyìliántuì），颠沛匪亏 （diānpèifěikuī）。

性静情逸 （xìngjìngqíngyì），心动神疲 （xīndòngshénpí）。

守真志满 （shǒuzhēnzhìmǎn），逐物意移 （zhúwùyìyí）。

坚持雅操 （jiānchíyǎcāo），好爵自縻 （hǎojuézìmí）。

都邑华夏 （dūyìhuáxià），东西二京 （dōngxīèrjīng）。

背邙面洛 （bèimángmiànluò），浮渭据泾 （fúwèijùjīng）。

宫殿盘郁 （gōngdiànpányù），楼观飞惊 （lóuguānfēijīng）。

图写禽兽 （túxiěqínshòu），画彩仙灵 （huàcǎixiānlíng）。

丙舍旁启 （bǐngshèpángqǐ），甲帐对楹 （jiázhàngduìyíng）。

肆筵设席 （sìyánshèxí），鼓瑟吹笙 （gǔsèchuīshēng）。

升阶纳陛 （shēngjiēnàbì），弁转疑星 （biànzhuànyíxīng）。

右通广内 （yòutōngguǎngnèi），左达承明 （zuǒdáchéngmíng）。

既集坟典 （jìjíféndiǎn），亦聚群英 （yìjùqúnyīng）。

杜稿钟隶 （dùgǎozhōnglì），漆书壁经 （qīshūbìjīng）。

府罗将相 （fǔluójiāngxiàng），路侠槐卿 （lùxiáhuáiqīng）。

户封八县 （hùfēngbāxiàn），家给千兵 （jiājǐqiānbīng）。

高冠陪辇 （gāoguānpéiniǎn），驱毂振缨 （qūgǔzhènyīng）。

世禄侈富 （shìlùchǐfù），车驾肥轻 （chējiàféiqīng）。

策功茂实 （cègōngmàoshí），勒碑刻铭 （lèbēikèmíng）。

溪伊尹 （pánxīyīyǐn），佐时阿衡 （zuǒshíāhéng）。

奄宅曲阜 （yǎnzháiqūfù），微旦孰营 （wēidànshúyíng）。

桓公匡合 （huángōngkuānghé）， 济弱扶倾 （jìruòfúqīng）。

绮回汉惠 （qǐhuíhànhuì）， 说感武丁 （yuègǎnwǔdīng）。

俊v密勿 （jùnyìmìwù）， 多士实宁 （dr晋楚更霸 （jìnchǔgēngbà）， 赵魏困横 （zhàowèikùnhéng）。

假途灭虢 （jiǎtúmièguó）， 践土会盟 （jiàntǔhuìméng）。

何遵约法 （hézūnyuēfǎ）， 韩弊烦刑 （hánbìfánxíng）。

起翦颇牧 （qǐjiǎnpōmù）， 用军最精 （yòngjūnzuìjīng）。

宣威沙漠 （xuānwēishāmò）， 驰誉丹青 （chíyùdānqīng）。

九州禹迹 （jiǔzhōuyǔjì）， 百郡秦并 （bǎijùnqínbìng）。

岳宗泰岱 （yuèzōngtàidài）， 禅主云亭 （chánzhǔyúntíng）。

雁门紫塞 （yànménzǐsài）， 鸡田赤诚 （jītiánchìchéng）。

昆池碣石 （kūnchíjiéshí）， 钜野洞庭 （jùyědòngtíng）。

旷远绵邈 （kuàngyuǎnmiánmiǎo）， 岩岫杳冥 （yánxiùyǎomíng）。

治本于农 （zhìběnyúnóng）， 务兹稼穑 （wùzījiàsè）。

m载南亩 （chùzǎinánmǔ）， 我艺黍稷 （wǒyìshǔjì）。

税熟贡新 （shuìshúgòngxīn）， 劝赏黜陟 （quànshǎngchùzhì）。

孟轲敦素 （mèngkēdūnsù）， 史鱼秉直 （shǐyúbǐngzhí）。

庶几中庸 （shùjǐzhōngyōng）， 劳谦谨敕 （láoqiānjǐnchì）。

聆音察理 （língyīnchálǐ）， 鉴貌辨色 （jiànmàobiànsè）。

贻厥嘉猷 （yíjuéjiāyóu）， 勉其祗植 （miǎnqízhīzhí）。

省躬讥诫 （xǐnggōngjījiè）， 宠增抗极 （chǒngzēngkàngjí）。

殆辱近耻 （dàirǔjìnchǐ）， 林皋幸即 （língāoxìngjí）。

两疏见机 （liǎngshūjiànjī）， 解组谁逼 （jièzǔshuíbī）。

索居闲处 （suǒjūxiánchù）， 沉默寂寥 （chénmòjìliào）。

求古寻论 （qiúgǔxúnlùn）， 散虑逍遥 （sǎnlǜxiāoyáo）。

欣奏累遣 （xīnzòulěiqiǎn）， 戚谢欢招 （qīxièhuānzhāo）。

渠荷的历 （qúhédelì）， 园莽抽条 （yuánmǎngchōutiáo）。

枇杷晚翠 （pípáwǎncuì）， 梧桐蚤凋 （wútóngzǎodiāo）。

陈根委翳 （chéngēnwěiyì）， 落叶飘摇 （luòyèpiāoyáo）。

游d独运 （youkūndúyùn）， r摩绛霄 （língmójiàngxiāo）。

耽读玩市 （dāndúwánshì）， 寓目囊箱 （yùmùnángxiāng）。

易攸畏 （yìyóuyōuwèi）， 属耳垣墙 （zhǔěryuánqiáng）。

具膳餐饭 （jùshàncānfàn）， 适口充肠 （shìkǒuchōngcháng）。

饱饫烹宰 （bǎoyùpēngzǎi）， 饥厌糟糠 （jīyànzāokāng）。

亲戚故旧 （qīnqìgùjiù）， 老少异粮 （lǎoshàoyìliáng）。

妾御绩纺 （qièyùjìfǎng）， 侍巾帷房 （shìjīnwéifáng）。

纨扇圆洁 （wánshànyuánjié）， 银烛炜煌 （yínzhúwěihuáng）。

昼眠夕寐 （zhòumiánxīmèi）， 蓝笋象床 （lánsǔnxiàngchuáng）。

弦歌酒宴 （xiángējiǔyàn）， 接杯举觞 （jiébēijǔshāng）。

矫手顿足 （jiǎoshǒudùnzú）， 悦豫且康 （yuèyùqiěkāng）。

嫡后嗣续 （díhòusìxù）， 祭祀a尝 （jìsìzhēngcháng）。

稽颡再拜 （jīsǎngzàibài）， 悚惧恐惶 （sǒngjùkǒnghuáng）。

笺牒简要 （jiāndiéjiǎnyào）， 顾答审详 （gùdáshěnxiáng）。

骸垢想浴 （hàigòuxiǎngyù）， 执热愿凉 （zhírèyuànliáng）。

驴骡犊特 （lǘluódútè）， 骇跃超骧 （hàiyuèchāoxiāng）。

诛斩贼盗 （zhūzhǎnzéidào）， 捕获叛亡 （pǔhuòpànwáng）。

布射僚丸 （bùshèliáowán）， 嵇琴阮箫 （jīqínruǎnxiāo）。

恬笔伦纸 （tiánbǐlúnzhǐ）， 钧巧任钓 （jūnqiǎorèndiào）。

释纷利俗 （shìfēnlìsú）， 并皆佳妙 （bìngjiējiāmiào）。

毛施淑姿 （máoshīshūzī）， 工颦妍笑 （gōngpínyánxiào）。

年矢每催 （niánshǐměicuī）， 曦晖朗曜 （xīhuīlǎngyào）。

v玑悬斡 （xuánjīxuánwò）， 晦魄环照 （huìpòhuánzhào）。

指薪修祜 （zhǐxīnxiūhù）， 永绥吉劭 （yǒngsuíjíshào）。

矩步引领 （jùbùyǐnlǐng）， 俯仰廊庙 （fǔyǎnglángmiào）。

束带矜庄 （shùdàijīnzhuāng）， 徘徊瞻眺 （páihuáizhāntiào）。

孤陋寡闻 （gūlòuguǎwén）， 愚蒙等诮 （yúméngděngqiào）。

谓语助词 （wèiyǔzhùcí），焉哉乎也 （yānzāihūyě）。

王璐

最新拼音训练心得体会实用七

四年级作文：我教爸爸学拼音

爸爸是个机关干部，上过大学，还有高级职称。可不知为什么，他对拼音却是一点不会。妈妈说：“那是因为你爸爸从小生长在农村，没人讲普通话，加上他小时候的学习条件很差，就没有学好拼音。”

我劝爸爸说：“爸爸，赶快学拼音吧，现在已经是信息社会了，不学拼音，连电脑打字也不会，会被社会淘汰的。”可爸爸说：“爸爸已经是大人了，学不学无所谓，只要你现在学好就可以了。”

去年，爸爸单位搬了新办公楼，爸爸的办公室也配上了电脑。一天，爸爸一进家门，就对我和妈妈说：“不行不行，看来我还真的要学拼音了。”我和妈妈好奇地问：“为什么?”爸爸说：“现在单位实行‘无纸化’办公，所有的文件都要在电脑上打印、签发，不会电脑打字，我现在连文件也处理不了了。”

于是，爸爸开始学习拼音。为了帮爸爸学好拼音，我找来了小时候用过的语文课本，找出一年级时爸爸给我买来的拼音启蒙挂图。我和妈妈就帮爸爸学习拼音。

我们先让爸爸学习26个字母，爸爸由于学过英语，一会儿就学会了。接着，由我来教爸爸学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。爸爸的声母和单韵母学得很快，但复韵母、鼻韵母和16个整体认读音节却怎么也学不会。最后还是妈妈想出了一个好办法，她让爸爸对照我的拼音启蒙挂图，把每个复韵母、鼻韵母和整体认读的读音，用汉字注在每个韵母的旁边，这样爸爸学习起来就方便多了。

爸爸学习可认真了。他把所有的汉语拼音字母，工工整整地抄在自己的笔记本上，把拼音挂图挂在餐厅的墙壁上。每天吃饭前和吃饭后，爸爸都像个小学生一样，对着墙壁上的`挂图练习发音，还不时地向我和妈妈请教。有时，爸爸简直痴迷的连吃饭都忘了。

慢慢的，爸爸学会了拼音，并学会了用电脑打字。爸爸可高兴了，逢人就讲：“我的拼音是儿子教会的，儿子现在竟成了我的老师。”

现在，爸爸一回家，就上了电脑。他在电脑上写文章，查资料，还能在电脑上和他的朋友们聊天。爸爸为了给我积累资料，把我从三年级开始写的所有作文，都打印存入电脑。现在，爸爸打印存入电脑的我的作文，已经有近200篇了。

嗨!爸爸真是一个做事认真、学习刻苦，学什么会什么的人!