语文积累心得体会(通用8篇)

心得体会是让我们更好地思考和领悟自身经历的思维工具。写心得体会时要注意语法和拼写的准确性，这样才能让读者更容易理解和接受。这里为大家提供了一些经典的心得体会范文，希望能为大家提供一些参考和借鉴。

语文积累心得体会篇一

语文积累是学好语文的基础。通过积累能全面提高学生语文素养，提高语文应用、审美与探究能力的培养。下面是小编为大家整理的关于小学语文积累。

方法。

希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

一、语言的积累。

现今对语言积累的指导偏重于知识的扩充，忽视自主积累的意识、能力与习惯的培养。培养自主意识、能力与习惯比增加积累知识更重要。有了自觉积累的意识，学会了积累的方法，养成了注意积累、善于积累的习惯，学生才能自主读书。在我看来，语言积累应包括三方面内容：

1、语言材料的积累。积累语言材料是语言发展的基础。要求学生掌握最基本的文字符号，积累大量的词汇。在平时的教学中，我不仅要求学生熟记、会写文本中的经典词汇，还倡导在了解词汇意思的基础上用这些词语练习说话。

《二泉映月》这篇课文中有许多描写月光的词语，如“月光如银”“月光似水”“静影沉璧”“月光照水”等，我先引导学生找出这些词，反复朗读，再让他们练写、描写月景的小片段，在积累词语的过程中提高学生的写作能力。

2、语言规律的积累。通过听、读理解语言，通过说、写表达思想感受，都有其自身的规律。要了解语言的规律，把握语言发展的关键。

《二泉映月》这篇课文，学生离阿炳生活的那个旧社会实在太遥远，要想让学生理解阿炳的心境和他所拉出的曲子要表达的情感有些困难，所以我先请学生听音乐。那幽怨的曲子立刻把学生的思绪带到阿炳凄惨的生活中去。接着我再让大家读课文，阿炳的不幸命运和坎坷的经历激荡起学生心中的情感之浪。

3、精粹语言的积累。精粹语言往往包蕴着丰富的语汇、深刻的思想、美好的情思，是创造性地运用语言规律的成功范例。可以引导学生记诵古今中外精彩的语段、篇章。

现在正是初春时节，我为我们班的学生推荐了朱自清的。

散文。

《春》。作者优美的文笔深深吸引了学生。抓住这一好现象，我开展了诵读《春》的比赛。学生与往日在课堂上的表现截然不同，一个个读得神采飞扬。我对他们的表现给予了很高的评价。

积累精粹语言有助于提高学生的综合修养，是促进语言发展的重要手段。

二、能力的积累。

学好语文，提高阅读和写作这两方面能力至关重要。虽然。

语文学习。

也有一定的规律可循，可以相互迁移，但是只有相当的积累，才能够驾轻就熟，从而提高语文素养，学好语文。

1、阅读能力的积累。文本，它传达的是作者的情与爱。只有读才能把作者深刻的情感挖掘出来。教师在指导朗读时要让学生在理解的基础上，通过朗读准确理解课文的思想感情，读者与作者笔下人物进行角色换位，读者的情与作者的情才能和谐统一，文本中那些准确传神的、充满灵性的语言才能唤起学生心中某种情愫。

2、写作能力的积累。“读书破万卷，下笔如有神”。它形象地描述了语言由积累到运用这样一种最高的境界。事实上，语文学习的规律也是一个从积累到运用的过程。语言的学习，人文素养的培养无疑是在量的储备中逐渐形成的。苏教版的新教材，内容充实，我们可安排学生进行片段的仿写、结尾的续写、情节的想象等写作训练，在习作过程中可安排例文和阅读训练，目的在于引导学生比较其异同，借鉴其用词。

造句。

的方法，引起学生探究的兴趣，把对词句的理解、积累和运用结合起来，让学生从整体中把握、积累。

三、生活的积累。

语文学习与生活联系十分密切。一方面，语文学习需要一定的生活积累。了解一定的生活常识，培养积极的生活态度、健康的生活情趣，形成高尚的生活理想，积累丰富深刻的生活体验、生活感受，语文学习才有基础，才有持续发展的动力。阅读理解得深，需要这样的积累;。

作文。

写得好，更需要这样的积累。另一方面，语文又是生活的工具，学习语文是为了更好地了解、认识生活，更好地参与生活、改造生活，让自己和他人生活得更有意义、更美好。教师要指导学生了解语文学习与生活的关系，指导学生在语文学习中学会生活，在生活实践中学习语文，并最终能够有效地运用语文更好地生活。

四、

文化。

的积累。

积累文化是加强文化内涵的重要途径。文化积累既是语文学习的内容，又是促进语言发展的手段。当前呼吁加强人文。

教育。

主要是强调用人类出色文化成果滋养、熏陶学生丰富学生的人文积累提高学生的综合素养促进学生人格的健康发展。

“泰山不让土壤，故能成其大;河海不择细流，故能就其深”。语文积累既有。

的积累，也有语文能力的积累，还有语文。

习惯态度以及热爱语文的情感态度的积累。无论哪种积累方式，都体现了语文学习的生命所在。也正是这样，学生学习语文的生活中才有了这点点积累而生成的美丽。

1、朗读中丰富积累。

俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。朗读是语文教学的基本方法，是阅读教学的重要环节，也是语言积累的重要途径。教学应以读为本，让学生充分地读，在读中理解，在理解中读，反复诵读，熟读成诵，读出滋味，读出情趣，从而读有所值，读有所得，在读中自然而然地积累丰富的语文材料。我觉得作为教师，要注意引发学生在朗读中动情、生情，主动积极地积累语言。如：上个学期在讲《虞美人》这首词时，我就是通过引导学生反复诵读，再配以恰当的音乐，充分调动了学生的情感。学生在读中理解词句的意思，在读中想象词句描写的画面，在读中感悟作者心情，学生心通其意，必有身临其境之感，将自己融入词句之中，就在感情朗读中顺理成章地积累了语言。

引导学生学习和积累语言，可在品析中积累。我们强调在品析鉴赏中积累语言，就是要学生不能浅尝辄止，而应在好词佳句的鉴赏中，深化认识融会贯通，把握实质将。

范文。

中的语句化为已有。如：《鲸》这一课中，有很多说明性的文字，作者表达非常准确。我先让学生自读这些。

句子。

然后。

说说。

这样表达好在哪，或者用换词的方式问一问学生这样行不行。如：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重”，一个“约”字便能体会出作者语言的准确。此外不要忘记学习作者是抓住事物特点介绍事物的说明方法。这样学生在品词、品句的过程中，自然而然地把这些好的表达方法以及说明方法记忆在脑，丰富了自己的“语言仓库储备”。

在教学中，教师要根据实际情况，把握合理时机，设计灵活形式，让学生练习说话，使学生把学到的语言材料内化为自己的语言材料，并沉淀积累。如：上学期在学习《草原》后，我让学生找出自己喜欢的词语或句子摘录到摘抄本上，然后让学生反复默读课文，在理解课文内容的基础上，把自己的理解和课文中的语言组织在一起，向同学介绍内蒙古风光和风情。说话前让学生把说的内容列成提纲，介绍时尽量用上自己摘录到的课文中的好词佳句，使学生在说中积累。另外，复述是将语言内化为自己语言的有效方式。在教学中，教师可用。

故事。

描述、导游介绍和即兴表演等形式让学生用自己的语言进行复述，在说话中沉淀积累。

毛泽东说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”指导学生灵活运用课文中的好词佳句，成功片段，是深化语言积累的有效方法，在语文教学中，教师要善于捕捉运用迁移的练习点，指导学生有机积累语言，沉淀语言素材。如：在学完《鲸》和《松鼠》两课后，我让学生比较两篇。

文章。

在表达方式上的异同，并尝试着进行改写。也就是说，用《鲸》这一课的表达方式去介绍松鼠，再用《松鼠》这一课的表达方式来介绍鲸。这样，学生在不断的、反复的语言运用中，既巩固了所学到的说明方法，又实现了所积累语言的再次运用。

5、课外勤于积累。

叶老曾说：“惟有从生活中多方面去体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见深切。”这句话，道出了生活实践对语言积累的深刻影响。所以，教师要培养学生善于观察生活，乐于记录生活的好习惯，帮助学生在脑海中不断积累多种表象。要鼓励学生投入到社会生活中去，做生活的有心人，积累常用的。

谚语。

歇后语。

留意周围的。

标语。

广告。

词，并随时记录到自己的生活笔记中去。学会了品味生活，才会使生活的语言富有灵性。还要组织学生参加。

社会实践。

如：利用休息日尝试一日家长工作结合综合性学习开展活动……学生的生活。

经验。

丰富了，便会自然产生联想，将头脑中已有的语言材料选择重组，积累内化为自身的语言，得到永久储存。

名言。

警句。

成语。

格言、优美诗词等，把生活学习、电影戏剧、报刊书籍、宣传标语、电视广播中看到的、听到的、想到的好材料记录下来，广撷博采课外语言，并在同学中进行传阅交流，互相观摩。这样直接、间接的语言材料积累多了，写文章就会语言丰富，表情达意就能挥洒自如。

在教学过程中要十分注重读和背，需要按照学习语文的规律教学。对于那些可以对学生一生都用得着的东西，不但要求他们熟记，熟背，而且要想办法让他们记得快，记得牢。比如一些优美句段篇章、流传千古的古诗名句等。这样做的目的只有一个，那就是在学生该积累的时候，愉快地记下他们应该记住的“精品”，为他们打好“终身学习”和“终身发展”的雄厚基础。

教师创建语言环境，让语言文字变得情境化。课文的本身就是一种“人的表情达意形式”，无非就是创建一种具体的语境，让学生通过这个情境来进行各种各样的听说读写的语言实践活动，并且在语言实践活动过程中学习语言文字。充分的掌握语言，运用语言文字这个重要的交际工具。因此，我让学生通过读后复述，读后再表演，读后在经过议论，读后练笔等形式，把课文化为一种学习语言的动态情境。

二、在平时阅读过程中的积累。

在《语文课程标准》当中明确的指出“鼓励学生多诵读，在诵读实践过程中增加积累”。“书读百遍，其义自见”，通过实践的证明，传统的语文课堂。

的“背”和“读”，不但能够增强学生的。

记忆力。

更能够让学生吸收和积累语言材料。在教学过程中教师要善于凭借教材让学生阅读后找出。

好词好句。

加强理解升华情感在自读中感悟文词之美、用词之妙、描写之美并根据学校安排把小学生应该背诵的70首古诗词落到实处鼓励学生熟读背诵。

然而只从课内阅读中积累，对小学生来说还远远不够，因此要进行大量的课外阅读，积累也分为对课内知识和对课外知识的积累。我把学生的摘记本也分成了课内摘记本以及课外摘记本这两种。我在教学过程中注重引导学生尽量扩大自己的课外阅读面，我为学生列出了课外。

书目，学生依据自己的。

爱好。

兴趣，有选择地多读广读，我坚持做到：(1)减轻学生课业负担，给学生留出阅读的时间。(2)在课上教给学生阅读方法，使其学会摘录，如就全书来说，常常以浏览性的默读为主，对那些语句优美生动的段落，应该反复诵读，进入采蜜集，并且学会运用写一些读书体会。

摘录阅读过程中精彩的内容。从摘记过程中积累语言。在《语文课程标准》中特别的强调“积累课文阅读过程中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”。“眼看千遍不如手记一遍”、“好记忆不如烂笔头”等一些古语，也都说明动笔记在积累语言中的作用。我在教学实践过程中积累的篇目，侧重记人、记事、写景状物的文章，让学生熟读精思，以摘记的形式积累语言，培养学生读书动笔的习惯，在掌握了读书摘记的方法以后，再放手让学生根据自己的。

兴趣爱好。

有选择地多读、广读在广泛的阅读中欣赏积累知识在知识的积累中感悟能力。

三、在学习实践过程中的积累。

《语文课程标准》指出“语文是实践性很强的课程，应培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践”。从“工具性”的角度来看，课程的目的应该是“重点来培养学生的语文实践能力”，课程目标实现的途径也应该是“课文实践本身”。因此积累来自实践应用。

第一，让课堂教学生活化，阅读教材的每一篇课文都来自生活，阅读学习的外延与生活的外延相等。让阅读走向生活，让生活走进阅读，课堂本身就不应该仅仅是学习语文知识的地方，而应该是生活的乐园，让学生在生活式的课堂中不知不觉地学习语言，运用语言，因此，我注重让课堂创设成一种近似生活的情境，让学生在不断的语言运用实践中逐步内化语言，形成自然的内部语言体系，最后达到正确、熟练、灵活地运用语言文字的目的，并形成自己的语言个性。

第二，优化校园语言环境，学生大部分时间都是在学校中度过的，校园语言环境如何，直接关系到学生语言体系的形成。因而形成浓厚的校园语言学习氛围对有效地促进学生提高语言运用能力十分重要，我采用的方法有：办。

手抄报。

展评、知识竞赛、讲故事比赛、作文大赛、诗词朗诵比赛、口语交流等活动形式。

第三，在生活和感受中积累。叶圣陶说过“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”教师需要引导学生在日常实际生活当中积累。比如：读书、看报、电视、广播、街头广告语等方面。养成记一记、每天写。

日记。

的习惯，哪怕只有一句话也是收获，哪怕积累一个词也没关系，长此以往就会养成良好的习惯，产生积极性。现在的孩子对大自然、社会接触太少，活动也太少，学生生活单调，感受不多，情感不丰富，再加上书读得少，因此他们的“心理词典”所储存的“词条”就少得很，这势必影响他们的理解，影响他们良好感的形成，我经常把学生带到大自然中去，经常开展一些有益的活动，学生的生活丰富了，感受自然就增多了。

一、加大阅读量，拓展词汇空间。

扩大词汇量，最佳的方法就是阅读课外书籍，这已被众多教师认同。许多积累作业都是由学生独立完成，他们边阅读，边摘录好词好句。教师很少参与其中，只是进行简单地检查批阅。我认为这是远远不够的。因为小学生的识别能力和自控能力都较差，词汇积累中带有很大的盲目性，往往只是记在纸上。所以教师要做恰当的引导。首先知道学生进行词汇的分类整理。例：写人类可分外貌、动作、心理、语言，写季节分春、夏、秋、冬四季不同物候，写物类分色、形、味。其次教师在学生课外抄摘的基础上根据课文内容的需要，选择出一些词汇，或成讲义，或成小黑板，加深学生对这些词汇的印象，以备课堂上提取。比如《李子核》一文，我抓住文中三个训练点：一是看实物运用课外词汇，描写李子的外形;二是描写瓦尼亚脸红的一个比喻句;三是动补结构的句式“他吓得脸色发白”。我有意识地引导学生在课外积累描述果子色、形、味的词语，描写红颜色的事物以及描写恐惧心理的词语，分类抄于卡片上。

二、立足课本，强化词汇学习。

课外的积累，如果没有经过长期的提取、运用，其巩固率是相当低的，我们不能忽视这种现象：有些学生很喜欢看书，也很听话地做了摘记，但是他作文里的词汇还是那么贫乏。究其原因，就是一些好词没有经过及时消化、强化，被遗忘了。这是很可惜的。如果语文教学中，有意识地创设语境，让学生回忆课外获得的词汇，在加以运用，那么日复一日，所掌握的词汇量就相当可观了。在《李子核》一文的教学中，我作如下设计：

(一)看图用词。将一幅逼真的李子图挂在黑板上，激发学生的说话兴趣。我先让学生仔细地观察李子，然后说出李子的颜色、形状和味道。由于课外的铺垫，学生的学习难度已相对降低了，学生一下子就说出红艳艳、红通通、黄里透红、又大又圆、圆溜溜、香喷喷、香气扑鼻等词语。学生通过运用课外所学词语对李子的描述，加深了对李子的认识，这对理解文中主人公瓦尼亚偷吃李子这一情节也无疑起到了过河搭桥的作用。

(二)比较用词。课文第三小节，描写瓦尼亚难为情的表情，用了一个比喻句：“瓦尼亚的脸红得像大红虾。”我出示大红虾的图片，请学生找出大红虾和瓦尼亚的脸的相同点，通过比较，学生一下子说出两者的共同点是“红”，然后请学生根据这红的特点，瓦尼亚的脸还像什么，学生马上就说出了红苹果、红樱桃、红辣椒、红石榴等十多种物品，这样，既巩固了学生词汇，加深了学生对比喻句的认识，又发展了学生的求异思维。

(三)体会用词。课文第四小节描写瓦尼亚听了妈妈的话后，非常害怕，用了一个动补结构式：他吓得脸色发白。我先让学生体会瓦尼亚此时的心情如何，从哪个词上可以看出瓦尼亚很害怕。然后请学生思考一下描写一个人害怕，除了脸部表情外，能否用其他一些与身体部位相关词语来表达，接着引导学生说出“头皮发麻、两手发抖、浑身是汗”等等。经过这一系列的调整，大大激发了学生课外积累词汇的兴趣。

总结。

课文时，以比赛游戏的方式再巩固一遍。课后，又将卡片帖教室的“学习园地”上，确保这些词语在学生面前的再现率。

通过课外积累和课堂识词相结合，使学生摆脱了积累词汇的盲目状态。每个词语经过信息编码，贮存到学生原有的知识结构之中，强化了词汇学习。

语文积累心得体会篇二

第一段：引言及背景介绍（150字）。

美文是一种以优美的语言表达情感和思想的文学作品，具有启迪心灵、引起共鸣的作用。对于爱好阅读的人来说，积累美文是一种重要的修身养性的方式。而我个人多年来积累美文的经验让我深刻体会到，美文的力量在于它们能够唤起人们内心最真实的情感，激发我们的思考和行动。

第二段：积累美文的方法与意义（250字）。

积累美文需要耐心和毅力，它可以通过多种渠道进行。一种常见的方法是阅读优秀的文学作品、名人演讲以及精心挑选的博客文章等等。这些作品中所蕴含的智慧和情感可以使我们更加敏锐地察觉和欣赏美的存在。积累美文不仅能够提高我们的文字表达能力，还能够启迪我们的思想，激发我们的情感。通过阅读，我们可以从他人的角度思考问题，拓宽我们的眼界，丰富我们的人生经验。

第三段：美文的积累对个人发展的影响（300字）。

美文的积累不仅能够提供思想上的滋养，还能够对我们的个人发展产生重要的影响。首先，美文能够激发我们对知识的渴求。正如吉登斯所说，“读一本好书，就是和许多优秀的人谈话。”通过读美文，我们可以与伟大的思想家、作家进行对话，从他们的智慧和经验中获益。其次，美文有助于培养我们的审美能力。我们通过欣赏文学作品中的美景、美食、美德等等，培养了我们对美的敏感度和鉴赏力。再次，美文的积累有助于丰富我们的人格魅力。我们通过阅读优秀的作品，学习到如何与他人沟通、如何处理斗争与挫折，以及如何培养善良和宽容的品质。

第四段：美文对社会的积极影响（250字）。

美文不仅对个人有积极的影响，也对整个社会有着重要的作用。首先，美文能够增加社会的和谐与稳定。通过阅读美文，人们可以更好地领会他人的情感和思想，并增进对不同文化背景和价值观的理解和尊重。其次，美文具有启迪人心、激发人行动的功能。许多伟大的文学作品和演讲可以激发人们的追求和行动。通过传播美文，我们可以唤起人们共同的价值观，激励他们为美好的世界而努力。最后，美文能够培养社会的文化素养和品质。通过积累美文，我们能够建立起一个更加文明、和谐、善良的社会。

第五段：结尾及总结（200字）。

美文是一种宝贵的财富，它拥有着无穷的力量。通过积累美文，我们能够在思想上得到启示，在情感上得到滋养，在个人发展上和社会建设上都能够产生重要影响。因此，无论是对我们个人的成长，还是对整个社会的进步，美文都具有重要的意义和作用。让我们共同努力，将更多的美文带入生活中，用美文的力量改变自己和改变世界。

语文积累心得体会篇三

语文是我们必须学习的一门学科，也是我们与世界交流的重要工具。而语文的核心就是词汇的积累。在学习语文的过程中，我积累了许多词汇，并获得了一些宝贵的心得体会。

第一段，词汇积累是语文学习的基础。语言是人类思维的表达工具，而词汇则是组成语言的基本单位。没有丰富的词汇积累，我们很难表达清楚自己的思想和观点，更难以理解他人的意思。在小学时，老师就告诉我们要多读书，多阅读优秀的作品，培养阅读兴趣。通过阅读，我们不仅能够增加词汇量，还可以学习正确的表达方式和语法知识。通过多读书积累词汇，我发现自己的语文水平有了很大的提升。

第二段，积累词汇要善于总结和归纳。在词汇的积累过程中，我发现总结和归纳是非常重要的方法。每当我遇到一个新的词汇或短语时，我会将其写下来，并在旁边标上它的意思和用法。这样一来，我就能快速地回顾和记忆这些词汇，而不用再次去查字典或参考书。此外，我还会将一些相近或相似的词汇进行比较和总结，帮助我更好地理解它们的区别和用法。通过总结和归纳，我能够更加系统地掌握和运用词汇。

第三段，运用词汇要注重时代感和特定场景。语文是与时代紧密联系的，词汇的运用也要有时代感。在学习语文的过程中，我会关注当下热门的话题和新兴的事物，积极了解和学习相关的词汇。例如，近几年互联网行业蓬勃发展，我会主动学习与互联网相关的词汇，以便更好地理解和参与这个领域的讨论。另外，词汇的运用也要根据不同的场景来进行。在口语交流中，我们应该注重使用日常用语和口语化的词汇，而在写作中则要运用规范和文雅的词汇。只有根据时代和场景选择合适的词汇，我们才能更好地表达自己的意思。

第四段，词汇积累要与实际生活相结合。课本中的词汇只是我们学习的一部分，实际生活中我们还会遇到更多的新词汇。为了更好地积累词汇，我努力将课本上学到的词汇应用到实际生活中。例如，我会利用课余时间参加各种活动，与他人交流互动，从中学习和运用新的词汇。同时，我还乐于接触各种文化、社交社群、读书活动等，以拓宽自己的视野和开阔扩展词汇量。

第五段，词汇积累是一个持续的过程。词汇的积累不是一蹴而就的，而是需要长期的坚持和积累。学习语文只是第一步，我们还需要不断地读书、写作和交流，以巩固和扩大词汇量。在词汇的积累过程中，我也经历了许多困难和挫折，但我从未放弃。我相信只要坚持不懈，就一定能够取得进步。

总之，词汇的积累是学习语文的基础，我通过总结归纳、关注时代感和特定场景、与实际生活相结合以及持续不断的努力，不仅增加了词汇量，也提高了语文水平。词汇积累是一个重要的学习过程，也是我不断成长进步的过程。

语文积累心得体会篇四

第一段：引入美文积累的重要性（200字）。

美文是一种精神的享受，能够提升我们的思维和情感。积累美文是一种对内心灵感的收藏与堆砌，不仅可以丰富我们的内涵，还能够开拓我们的思维，提高我们的写作能力。在这个信息爆炸的时代，读一篇经典的美文，仿佛在寻找一块沉淀已久的宝藏，将我们带入一个安静、美好、宁静的内心世界。

第二段：生活中的种种美文（200字）。

美文无处不在，我们可以在生活的方方面面都能够找到它们的身影。例如，优秀的小说作品，充满着丰富的情感和独特的思考，能够让我们感受到作者的智慧与深情。另外，优秀的散文作品也是美文的重要组成部分，以文字为笔触，勾勒出细腻的情感和深厚的思考，给人以启发和感悟。此外，还有那些感人至深的励志文章，它们通过真实的故事和生动的语言，让我们坚定信心、勇敢前行。

第三段：美文积累对思维的影响（200字）。

美文积累不仅丰富了我们的情感世界，还对我们的思维方式产生积极的影响。优秀的美文能够引发我们深入思考，拓展我们的思维边界。通过阅读和积累美文，我们可以学到丰富的表达方式和思考模式，培养自己的观察力和思辨能力。这种思维方式的培养，在我们日常生活和工作中都能得到充分的体现，成为我们解决问题和应对挑战的重要思维武器。

美文积累对写作能力的提升起到了重要的推动作用。优秀的美文作品能够给我们提供丰富的素材和写作技巧，并为我们的文字创作提供灵感和指导。通过大量积累美文，我们能够不断吸取其中的精华，提高自己的写作水平和表达能力。同时，美文积累也能够开拓我们的写作视野和思路，帮助我们在文字创作中更加出彩。

第五段：结尾（200字）。

美文积累是一种必要的精神修养和心灵启迪。通过阅读和积累优秀的美文作品，我们能够借鉴他人的智慧和经验，丰富自己的生活内涵，提高思考和表达能力。此外，美文积累也是一种健康的娱乐方式，能够带给我们积极向上的情绪和愉悦感。因此，让我们每天都拥有一段美文，让它们在我们的生活中灿烂绽放，成为我们心灵的指南针，引领我们走向美好的未来。

语文积累心得体会篇五

第一段：引言（大约150字）。

美文，是指那些内容精彩、表达优美的文章。它们吸引我们，打动我们，甚至改变我们的思想和生活。因此，积累阅读美文是非常重要的。在我多年的积累中，我深刻体会到它的益处。下面我将分享我的心得和体会，希望能对更多的人有所帮助。

第二段：用心阅读（大约250字）。

首先，阅读美文需要用心。美文往往比较深奥，其中蕴含了很多寓意和思考的空间。只有我们用心去阅读，才能领悟到其中的精髓。在阅读时，可以先快速浏览一遍，了解文章的大致内容，然后再细读。每读一段，我们可以思考作者的用词、句式和修辞手法，体会其中的美妙之处。同时，我们也可以思考作者的意图和思想，与自己的经历和观点进行对比和思考，从而加深对美文的理解和体会。

第三段：笔记与摘抄（大约250字）。

其次，积累阅读美文的重要手段之一是进行笔记和摘抄。当我们在阅读时，可以将自己觉得经典或有启发的句子摘抄下来，或者在文章旁边写下自己的感悟和思考。这样不仅能帮助我们记忆文章内容，还能让我们更加深入地理解和思考文章所传达的意义。此外，当我们将多篇美文中的摘抄和笔记进行整理和对比时，就能更好地发现美文的共性和特点，进一步提升自己的写作水平和思维深度。

第四段：仿写与创作（大约250字）。

借鉴美文的写作方式和手法也是积累的一种方式。当我们读了一些优秀的美文后，我们可以尝试仿写，找出其中的特点和亮点，然后用自己的语言进行表达。通过这种方式，不仅可以提升写作的技巧和水平，还能培养自己的独特风格和思考方式。另外，我们也可以通过阅读美文启发自己创作。当我们在阅读时，思绪会不自觉地联想到自己的经历和感受，这时我们可以将这些想法记录下来，慢慢地发展成一篇自己的美文作品。

第五段：分享与传播（大约300字）。

最后，我们还可以通过分享和传播美文来进一步积累和深化对美文的理解。当我们读到一篇精彩的美文时，可以将它推荐给身边的人，或者在社交媒体上发表自己的感悟。这样不仅能与他人分享美文的乐趣和启发，还能引发更多人对美文的关注和阅读。同时，当我们与他人交流和讨论美文时，也会激发出更多的想法和见解，进一步加深对美文的理解和理解。

总结（大约100字）。

通过用心阅读、笔记与摘抄、仿写与创作以及分享与传播等方式，我们可以更好地积累和理解美文。在这个过程中，我们不仅能提升自己的写作水平和思维深度，还能拓宽视野，丰富我们的人生经验。因此，让我们一起坚持积累美文，感受它给我们带来的力量和美好。

语文积累心得体会篇六

1.好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。

2.信念，你拿它没办法，但是没有它你什么也做不成。——撒姆尔·巴特勒。

3.价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。——华特·h·柯亭姆。

4.相信就是强大。怀疑只会抑制能力，而信仰却是力量。——弗烈德利克·罗伯森。

5.人格的完善是本，财富的确立是末。

6.高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。

7.贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。

8.智者一切求自己，愚者一切求他人。

9.没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。

10.苦想没盼头，苦干有奔头。

语文积累心得体会篇七

怎么把一篇作文写好呢?相信很多人都有这个疑问，那么今天小编就告诉大家怎么做好作文的积累。

“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。

语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好。

读书笔记。

把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上这样日积月累、集腋成裘说话就能出口成章作文就会妙笔生花。

材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、写。

日记。

写观察笔记等形式，及时记录家庭生活。

校园生活。

社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人事物景的特征。这样，写出的文章就有血有肉。

观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。第二要辑录，也就是要摘录。

名人名言。

格言。

警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

语文积累心得体会篇八

2.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3.哪里有天才?我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。

4.时间就像海绵里的水，只要愿挤总是有的。

5.单是说不行，要紧的是做。

6.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基。

7.青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。——萧伯纳。

8.母爱是世间最伟大的力量。——米尔。

9.母爱是一种巨大的火焰。——罗曼.罗兰。