风筝涂鸦心得体会总结 风筝手工画的实践感悟(三篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

有关风筝涂鸦心得体会总结一

《风筝》是鲁迅先生写于１９２５年１月２４日的一篇散文，选自散文诗集《野草》。关于本文的主旨，历来有多种理解，且多强调作品的政治性──对封建教育、 封建家长制的批判。这是有道理的。但是，由于时代久远，加上学生的生活体验和认知实际的局限，要初一的学生理解鲁迅作品的反封建性是有较大困难的。因此，我认为在教学本文时，应从学生的生活体验和认知实际出发，侧重引导学生理解本文关于童年游戏心理的描写以及“我”因童年时曾对小兄弟进行精神虐杀而产生的懊悔和悲哀的情感的描写。也就是说，在教学本文时宜淡化政治色彩，注重人文情怀，从学生的认知实际出发，充分利用学生已有的生活体验，引导学生自主品读、欣赏。

基于以上认识，我将本文的教学重点确定为引导学生体会小兄弟痴迷风筝的童心，了解“我”对小兄弟施以精神虐杀的残暴以及“我”由此而产生的痛悔和无法把握的悲哀，从而使学生受到一次人文情怀的教育。

至于本文教学的难点，我认为应是对作品中一些语意含蓄而深刻的语句的理解。按照学生的实际认知水平，要理解这些语句是极不容易的。因此，我认为在教学中对这一问题不应过多涉及，我的处理办法是：在学生质疑的环节中，通过学生的讨论和教师的简单点拨，让学生对此有一个大略的认识即可，更多的内容则由学生在今后的生活和学习中再去领悟和体会。

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语文是学习、生活、工作的工具，传授语文知识，教会学生阅读和表达（包括口头表达和书面表达）是语文教学的一项重要任务。同时，语文又是一种文化。语文教育具有强烈的人文性，它作用于人的精神领域，承担着改造国民素质，重铸人文精神的重任。

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主体教育观要求语文教育要弘扬人文精神，在具体的教学中，要真正地把学生当做学习的主体，充分尊重学生的自我知识，尊重学生的独特感受和经验。

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学习的过程是学生在原有的知识和经验的基础上自我建构、自我生成的过程。这是建构主义的理论精髓，它要求我们在教学过程中充分尊重、激活、利用学生的已有知识、经验和经历。

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艺术接受心理学认为，艺术创作和艺术接受是双向交流过程，艺术创作主体是生命体验的阐释者，而接受主体则是体验的二度阐释者，二度阐释的价值，决不在创作行为之下。如果没有接受主体的参与和响应，任何艺术活动都是潜在的甚至是不完整的。这一理论建立了作者、作品与读者之间的新关系，强调了读者的在阅读中的地位，也强调了阅读的个性化和创造性。

语文新课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生个性化的行为。不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。

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激趣。以一首短诗引入，同时让学生回忆童年时游戏的往事，调动学生原有的生活体验，激发学生的阅读兴趣。（也可使用专为本课设计的多媒体课件，效果更佳。）

引导。在学生自主阅读、整体把握的基础上，教师对阅读的步骤、重点等问题给予必要的引导，以提高课堂教学效率。

点拨。在学生学习遇到疑难处教师给予必要的点拨；在学生发表自己的观点之后，教师给予必要的点评。

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１、让学生在已有的知识和经验的基础上去解读文本。

２、引导学生在主动积极的思维和情感活动中去阅读、去感悟。

３、自主学习、合作探究。

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<>首先用一节饱含深情的、回忆童年的小诗导入新课，接着让学生回忆童年时游戏的往事。

<>（老师简单介绍之后，由学生补充）

<>此时教师不作任何提示，完全由学生自主阅读、感悟，让学生获得最自然的、最富有个性的、整体的阅读感受。

<>这个环节为学生搭设一个互相交流、表达阅读感受的平台。

<>这个环节是在学生整体阅读的基础上，引导学生品读重点段、重点句以及重点词，从而使学生更好地把握作品所表达的思想感情。

这个环节分三步进行：

第一步：整体把握本文的感情基调──悲哀。

第二步：重点品读第三段，体会“小兄弟”对风筝的痴迷。

第三步：重点品读第四段，要求学生完成课后练习二的表格，了解主要事件的各记叙要素，并且用心去体会“小兄弟”被“我”粗暴地折断、踏坏风筝时心境。

在这一步中还通过引导学生深入探究，让学生充分地了解“我”对小兄弟施以精神虐杀的残忍和淫威，认识到它的非人道和可憎，为下面理解本文的主旨作必要的准备。

<>这个环节先让学生分组讨论，然后由各组代表发表观点。在学生充分发言的基础上，如果学生的回答没有涉及对封建教育、封建家长制的批判，教师要可给予引导和补充。

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在这一环节中，学生就文本自由质疑，问题不设定。教师引导学生讨论或者就学生提出的问题表明自己的观点，直接参与学生的讨论。

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少时：折断风筝────精神虐杀

中年：未能补过────永恒悲哀

有关风筝涂鸦心得体会总结二

看完《追风筝的人》这部小说之后，很多人都被哈桑的单纯、忠诚打动。或许，许多人都会感动于小说第一页的一句话：“为你，千千万万遍。”第一次读到这句话时，说实话，我也是震撼的；第二次读到时，心里是困惑的，明知朋友背叛自己却仍然选择相信吗？千千万万次付出换来的是千千万万次伤害，这样的忠诚真的令人赞扬吗？当我合上这本书，脑海里回想起这句话时，却痛苦起来，我讨厌这个句子，以及这个句子中对哈桑的赞扬。

因为，这让我想起一个词汇——爱的炮灰，有时，我们会甘愿做一个人的炮灰，觉得那样才有爱一个人的感觉；有时，我们需求别人做自己的炮灰，来证明这个人确实爱自己。殊不知，爱与被爱是平等的。

阿米尔一开始一直渴望哈桑做自己的炮灰，童年时的他没有把哈桑当作真正的朋友：十八年来他很少进入哈桑那破旧的房间，各种宴会也不带他参加，甚至还阻止哈桑与父亲的亲近。风筝事件之前，他与哈桑有过一段对话：“我（哈桑）宁愿吃泥巴也不骗你。”

“真的吗？你会那样做”

“做什么？”

“如果让你吃泥巴，你会吃吗？”

“如果你要求，我会的。不过我怀疑，你是否会让我这么做。你会吗，阿米尔少爷？”

哈桑的反问令阿米尔尴尬，他宁愿自己没有质疑哈桑的忠诚。然而哈桑不久之后还是做了炮灰。

在风筝比赛中，阿米尔渴望胜利，因为他最大的愿望是得到父亲的爱，而哈桑知道这一点。为了捍卫这个风筝，他付出了惨痛的代价。然后，他捍卫的人只是躲在一边看着这一切的发生。阿米尔也很愧疚，但他既没有胆量阻止阿塞夫的暴行，也不情愿跳出来让出那个风筝。

于是，哈桑理所当然地沦为了炮灰，他付出了鲜血、创伤和尊严，换取的只是被赶出这个家。阿米尔只是在想：为了赢得爸爸，也许有人是必须付出代价的，而这个人就是哈桑。哈桑知道阿米尔看到了这一切，但他还是一如继往地奉献。所以，做阿米尔的炮灰，主要还是哈桑自己的选择。

但他为什么甘愿做炮灰，也许是忠诚，但在我看来，这更是一种恐惧。作为一个哈扎拉人，哈桑珍惜这份友谊，但同时也是不安的，因为害怕失去，所以更加珍惜。

其实小说的一开始就预示了一种悲剧性的结局，这也是我重读《追风筝的人》所发现的。绝大多数孩子学会说的第一个词汇是“妈妈”，而哈桑说出的第一个词汇却是“阿米尔”，对于这个细节，我的理解是，哈桑将阿米尔视为最亲近的人，阿米尔是哈桑的“心理妈妈”。所有的孩子都渴望获得“心理妈妈”的爱，为了达到这一点，他们不惜付出代价。哈桑不例外，阿米尔说出的第一个词汇是“爸爸”，那么爸爸就是他的“心理妈妈”，为了获得他的爱，阿米尔可以付出一切代价，并最终不惜将哈桑牺牲。

阿米尔渴望哈桑做他的炮灰，哈桑则主动动愿意做阿米尔的炮灰，然而任何一个人都不值得另一个人做炮灰，因为奉献者的付出会压得接受奉献者喘不过气来，后者会发现除非他主动给予，否则他心中只会有歉疚。

有关风筝涂鸦心得体会总结三

暑假中，除了写作业，其余时间大都放在了读书上。我阅读了很多书籍，其中最令我感动的就是这本记录着友谊的忠诚与背叛的感人故事—《追风筝的人》。

这是曾经发生在的阿富汗的故事。阿富汗的12岁富家少爷阿米尔与仆人的儿子哈桑十分亲密。可是在一场风筝比赛后，三个身强力壮的男孩企图打倒哈桑，抢走风筝，哈桑独身一人，阿米尔却因胆怯袖手旁观。阿米尔愧疚不已，无奈之下逼走了哈桑。二十多年后，阿米尔为了赎罪，重返故乡，却发现一个不为人知的秘密：哈桑是自己的亲弟弟。阿米尔悲愤欲绝，但哈桑已经不在这个世界上了，他企图给哈桑的儿子以幸福来弥补自己的罪过，但儿时的噩梦却再度重演，阿米尔面临着又一次的考验。

作者笔下的故事情节跌宕起伏，读起来扣人心弦。那只风筝也许放飞的是希望、是梦想、是欢喜、是忧愁，而阿米尔却放飞了友谊。这份友谊承载了忠诚与背叛，承载着阿米尔与哈桑之间的信任，然而，阿米尔失信了，他选择了背叛。但人性的本质唤醒了他，他为自己的选择而后悔，这就是友谊的伟大之处吧!

作者曾在书中写过一段话：“他知道我看到了小巷里的一切，知道我站在那儿，袖手旁观。他明知我背叛了他，然而还是再次救了我，也许是最后一次。那一刻我爱上了他，爱他胜过爱任何人，我只想告诉他们，我就是草丛里的毒蛇，湖底的鬼怪。”从中我感受到了哈桑的忠诚，也为阿米尔感到惋惜。哈桑总是很执着，甚至可以说很傻，但这种傻傻的品质却打动了我。为了他与阿米尔的友谊，他可以不惜一切代价，仅仅为了一个已经背叛了他的朋友。

由此，我想到了自己。我有很多朋友，我和她们之间没有什么所谓的欺骗与背叛，甚至不知道这是什么感觉，也从来没有想过。那如果真的发生了该怎么办?也许我会大发雷霆，会哭着博取好友的同情，我能像哈桑一样，默默地坚守这段支离破碎的友谊吗?我估计我做不到。我没有哈桑一样坚强的内心，也许到那时，我只能做阿米尔，无能为力地袖手旁观着。

哈桑是被塔利班击毙的，当阿米尔知道这个消息后，他做了一个梦，梦里哈桑被蒙住眼睛，推到河边，一名男子一枪打死了他，当阿米尔向上看时，阿米尔看清了持枪男子的那张脸，居然是自己的!阿米尔惊醒了。他开始拼命地寻找哈桑的儿子索拉博，直到被当年企图抢风筝的阿塞夫打得伤痕累累，他终于满足了，他感到前所未有的舒心。他带走了索拉博，也终于为他不幸的兄弟尽了一丝力。读到这儿，我长舒了一口气，为阿米尔感到无比欣慰。虽然他被打得七窍出血，但身体上的伤痛最终抚慰了他的心灵。

给我印象最深的还是索拉博企图自杀时，阿米尔情不自禁地嘶喊，并竭尽全力救索拉博。从他的举动中，我终于明白了：朋友之间总是心心相依的，即使再做错了什么，彼此也会尽力补偿。就像阿米尔，为了哈桑，他尽心尽力地照顾索拉博，当索拉博自杀之后，他是那样绝望，他想尽一切办法救活索拉博，为哈桑的在天之灵赎罪。

友谊和爱永远不会离去，就像阿米尔与哈桑曾经放飞的那只风筝，即使它已经断了线，但它仍带着两人的友谊飞去远方。