最新如何提高教学成绩心得体会及收获(大全15篇)

心得体会可以帮助我们更好地认识自己的长处和不足，从而促进个人成长。要写一篇较为完美的心得体会，首先要明确写作的目的和范围。在以下范文中，我们可以看到作者对自己成长和发展的深刻认识和思考。

如何提高教学成绩心得体会及收获篇一

两极分化的现象遍及初中教育的几乎每一门学科，两极分化的问题困扰着每一位在教学一线工作学习的老师、同学，数学学科的特点更加明显地体现出分化的严重性与可怕性，这种不容乐观的状况直接影响着大面积数学教学质量的提高。

下面就数学后进生的转化工作浅谈自己的一些看法：

1、为了提高数学教学质量，我们在教学中首先要注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育。

（1）数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。它的抽象性，是形成后进生的主要原因。教学时，应加强数学的直观性教学以吸引后进生的注意力。

（2）应加强数学教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。

课堂教学中教师更要特别注意观察后进生的学习情绪，恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。

（3）注重情感教育。

（4）对后进生进行第二课堂教学。

对后进生开展第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组。激发后进生的学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。

2、培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。

（1）教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对后进生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。

（2）大部分后进生学习被动，依赖性强。教师在解答问题时，要注意启发，逐步培养他们独立完成作业的习惯。

（3）应该用辩证的`观点教育，对后进生要“爱”字当头，“严”字贯其中，督促他们认真学习。

3、认真把好考试关，注意培养后进生的自信心和自尊心。

要有意识地出一些较易的题目，让他们体会成功与被赞赏的快乐，从而培养他们的自信心和自尊心。

实践证明在教学中注意采用上述方法对提高后进生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。

（一）“实”即实事求是，从本校、本班、本学科的实际出发，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进。

1、注重对尖子的培养，在解题过程中，要求他们尽量走捷径、有创意，注重严密的逻辑推理，力求解题过程的完整与完美。另外，平时教学中要重视与抓好b组题的教学，开展课外提高小组，培养解题技巧，提高解题能力，切实发挥他们的尖子生优势，让他们在平时学习以及中考中占有决对的尖子优势，这与中考成绩优分率提高，关系重大。

2、注重中等学生成绩的大幅度提高。这部分学生占据了学生中的大多数，他们考试成绩的好坏直接关系到考试均分的高低，抓好对他们的教与辅，也是数学教学中成绩提高的重要一环。他们对知识掌握不太牢固，解题时常丢三拉四，因此，解题时的严密与细心成为他们考取高分的关键。一定要训练他们在能得分处多得分，不能得分处想法得一分。

（二）“活”即教学方法和手段要灵活，尽量采用启发法、点拨法、讨论法、图表法，比较法等多种教学方法和手段。另外，要注重学生思维能力的培养，训练学生的创新思维，在平时教学中多给学生教授解题的数学思想和方法，重视他们能力的培养，加强“联想、想象、转化”思维训练。数学思想、方法作为数学学科的”一般原理”，在数学学习中是至关重要的。数学思想是分析、处理和解决数学问题的根本想法，是对数学规律的理性认识。鉴于中学生认知能力特点和中学数学教学内容的限制，我们只能将部分重要的数学思想落实到数学教学过程中，而对有些数学思想不宜要求过高。

我认为，在中学数学中应予以重视的数学思想主要有三个：集合思想、化归思想和对应思想。此外，符号化思想、公理化思想以及极限思想等在中学数学中也不同程度地有所体现，应依具体情况在教学中予以渗透。数学方法是分析、处理和解决数学问题的策略，这些策略与人们的数学知识，经验以及数学思想掌握情况密切相关。从有利于中学数学教学出发，本着数量不宜过多原则，我认为目前应予以重视的数学方法有：数学模型法、数形结合法、变换法、函数法和类分法等。一般讲，中学数学中分析、处理和解决数学问题的活动是在数学思想指导下，运用数学方法，通过一系列数学技能操作来完成的。

（三）“准”即以大纲和教材为准。以课本为主线，严格按照大纲要求，狠抓双基、夯实基础，重视训练，同时，还强调学生解题的规范化和准确率，把这个“准”字渗透到日常的教学和练习中去，让它带着学生到考场上淘取更高的成绩。

（四）“精”即要做到精选、精讲、精析、精练，不搞题海战术。但不练习、不强化也不行，这就要认真备教材、教法、学法，使之有的放矢，事半功倍，这就要从“精”字作文章。

1、教师应首先更新教学观念，从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念，教师应具有创新精神和不断进取精神。

2、教师应该改进教学方法。变传统教育中“填鸭式”的教学方法为发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，从而调动学生的主动性、自觉性，激发积极的思维、应从实际情况出发，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，这就要求我们既要有改革创新精神，又要着眼于实际效果。

3、教师应为学生提供有利于创造的学习环境。教学环境应当为每个学生提供自由思想的空间，让学生大胆的想象甚至可以异想天开。学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由，也是在课堂教学中实现创新教育的关键。教师要为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣、积极主动地去追求人类的最高财富—知识和技能，从而使学生敢创造，同时迸发出创造思想的火花。老师应多为学生创造表现机会，使学生在自我表现的过程中增强自信，提高创新能力。

4、要完善教学评价标准、改变那种偏向以课本知识为唯一标准的传统教学评价，鼓励创造。为了培养学生的创新精神，学生评价要鼓励拔尖，鼓励专长，鼓励创见。

教师在讲评作业或试卷时，对有创新的学生要提出表扬，使创新意识和创新精神形成班风乃至校风，促进全体学生创新能力的提高。

紧扣《大纲》与《考纲》，明确复习目标，合理安排“三轮”总复习。

1、第一轮复习双基，夯实基础，进行归纳复习，全面巩固知识点，适当系统归纳。这一轮复习也是抓后进生与中等生的关键时期。他们的数学基础较差，试卷中的偏难部分得分率很低，能否提高他们在基础部分的得分率，关系到整个考试总评的好坏。对于优等生，则应全力训练他们解题的正确率，做到能得分的地方绝对不失分。

2、第二轮复习时，系统梳理各单元知识、综合训练，专题专练，做到重点问题重点练，难点问题分层练，易混问题对比练，克服定势灵活练。注意一题多解培养发散思维，多题一解培养化归思维。在平时的训练中搜集诸多典型问题的普遍性解法，做好以一通百，学会知识的迁移与贯通。

3、第三轮紧扣“重点”，力求突破。如何解好试卷中的最后二道题，是数学成绩好坏的关键。因此，在平时训练中，要教会学生掌握重点问题的解题方法、常规问题的解题规律，做好解题规律的解剖、联想、迁移、贯通。并在平时教学中加强数形转化的思想方法的训练。

总之，学生数学成绩的提高不是一朝一夕就可取得明显成效的，它是一个系统过程，在教学中必须循序渐进，长期坚持，要我们在平时的教学中不断的总结经验教训，取长补短。另外，学习本身是一个不断积累的过程，古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成江海”。只有脚踏实地的日积月累再加上自己的勤奋，才能收获到让人满意的成绩。

如何提高教学成绩心得体会及收获篇二

在当今社会，孩子的学习成绩已经成为许多家庭的关注重点。如何提高孩子的学习成绩，既是家长们的共同心愿，也是孩子们自身的需求。良好的学习成绩不仅可以为孩子的未来蓝图打下坚实的基础，也会带来更多的自信和成就感。因此，探究如何提高孩子的学习成绩具有重要的现实意义。

第二段：制定合理的学习计划。

学习成绩的提高离不开合理的学习计划。家长可以与孩子一起制定一份详细的学习计划，包括每天的学习任务和时间安排，以及每周、每月的复习和总结。在制定计划时，要根据孩子的个性和实际情况制定，并且要尽量充分考虑孩子的意愿和需求，以提高计划的执行力。在执行过程中，还要适当调整计划，确保孩子能够达成目标。

第三段：营造良好的学习环境。

学习环境对孩子的学习成果有着重要的影响。家长可以为孩子营造一个安静、整洁、舒适、宽敞的学习环境，让孩子更容易集中注意力和保持专注。此外，家长还可以引导孩子有规律地休息，保证充足的睡眠和足够的运动，以减轻孩子的压力和疲劳。

第四段：加强师生互动。

良好的师生互动也是提高孩子学习成绩的重要因素。家长可以与孩子的老师保持良好的沟通和互动，掌握孩子的学习情况，及时发现问题和困难，并给予孩子及时的帮助和指导。同时，家长还需引导孩子主动与老师沟通，对问题进行深入探讨，提高问题解决能力和思考能力。

第五段：提高学习兴趣。

提高学习兴趣是提高学习成绩的一个重要策略。家长可以引导孩子从学习中获取乐趣，发挥孩子的主动性和创造性，让孩子在学习过程中积极思考，积极学习。同时，家长还可以通过给予孩子奖励，激发孩子的学习动力和兴趣，让孩子更容易取得好成绩。

总结：

提高学习成绩需要家长和孩子共同努力。家长可以从制定学习计划、营造良好学习环境、加强师生互动、提高学习兴趣等方面入手，引导孩子从“厌学”到“乐学”，从而在学习中获得更多的成就感和自信心，取得更好的成绩。

如何提高教学成绩心得体会及收获篇三

第一段：

如何提高教学成绩是每位教育工作者面对的一个难题。自己的教学水平、学生兴趣及学习态度、课程内容等等都会影响到教学成绩的提高。本文将着重从以下四个方面提供自己的教学经验及心得，希望对读者有所帮助。这四个方面分别是：注重课前准备、灵活运用教学方法、关注学生需求、持续学习提升自己。

第二段：

首先，注重课前准备是一个良好的开端。在教学前，必须对所教授的内容有清晰的了解。洞悉每个学生的实际水平，在教学计划上分类、分层，明确课程目标、内容和教学重点，以确保教学的质量。同时，实用的教具和教材的准备也是很重要的。注重细节，做好每个细节，为学生的学习打好基础。

第三段：

其次，灵活运用教学方法需要在课堂上快速适应学生的需求。单一、呆板的教学方式很容易让学生失去学习的动力。在教学中，可以采用生动、活泼的教学方式，例如课堂互动、讨论、游戏等等。根据学生的程度不同，适当增加难度，以激发学生的学习欲望。同样，教师也需要实时地反思自己的教学方式，寻找新的途径来激发学生的热情。

第四段：

第三个方面为关注学生的需求。一个好的教育者必须把学生作为他工作的中心。他要了解每个学生的思维方式、性格、学习困难和需要以更好地理解和照顾每个学生。了解学生的需求，认真为学生作出适当的调整和肯定。在问题回应上，教育者应当耐心和负责，引导学生解决问题，帮助学生建立自信，挑战他们的极限。

第五段：

第四个方面为持续学习提升自己。在教育领域，知识更新非常迅速。因此，作为一名教师，必须持续学习，不断提升自己的能力和素质。针对教育领域的最新发展，定期参加高质量的培训和研讨会，与同行进行交流和分享，增加自己的知识储备和业务水平，同时也完善学生的教育和培养。

总结：

综上所述，要提高教学成绩，需要教师注重课前准备、灵活运用教学方法、关注学生需求、持续学习提升自己这四个方面。只有不断地发扬自己的优点，不断进行自我评估和调整，才能真正的提高教学成绩，与学生共同进步，为教育事业做出自己的贡献。

如何提高教学成绩心得体会及收获篇四

女生数学能力的下降，环境因素及因素不容忽视目前社会、家庭、学校对的期望值普遍过高而女生性格较为文静、内向，承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学兴趣淡化高中化学，能力下降因此，要多关心女生的思想和，经常同她们平等交谈，了解其思想上、上存在的问题，帮助其分析原因，制定，清除紧张，鼓励她们“敢问”、“会问”，激发其学习兴趣同时，要求能以积极态度对待女生的数学学习，要多鼓励少指责，帮助她们弃掉沉重的思想包袱，轻松愉快地投入到数学学习中；还可以结合女性成才的事例和现实生活中的实例，帮助她们树立学好数学的信心事实上，女生的情感平稳度比较高，只要她们感兴趣，就会克服困难，努力达到提高数学能力的目的。

在方面，女生比较注重基础，学习较扎实，喜欢做基础题，但解综合题的能力较差，更不愿解难题；女生上课记笔记，时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲和能力训练；女生注重条理化和规范化，按部就班，但适应性和创新意识较差因此，教师要指导女生“开门造车”，让她们暴露学习中的问题，有针对地指导，强化双基训练，对综合能力要求较高的`问题，指导她们学会利用等价转换、类比、化归等数学思想，将问题转化为若干基础问题，还可以组织她们学习他人的经验，改进，逐步提高能力。

女生受生理、心理等因素影响，对的理解、应用能力相对要差一些，对问题的反应速度也慢一些因此，要提高学习过程中的数学能力，课前的预习至关重要教学中，要有针对性地指导女生课前的预习，可以编制预习提纲，对抽象的概念、逻辑性较强的推理、空间能力及数形结合能力要求较高的内容，要求通过预习有一定的了解，便于听课时有的放矢，易于突破难点认真预习，还可以改变心理状态，变被动学习为主动参与因此，要求女生强化课前预习，“笨鸟先飞”。

女生数学能力差，主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下，才能提高女生的综合能力因此，教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练，结合讲授新课组织复习；也可以通过基础知识的训练，使学生对已学的知识进行巩固和提高，使他们具备学习新知识所必需的基本能力，从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。

在数学学习过程中，女生在运算能力方面，规范性强，准确率高，但运算速度偏慢、技巧性不强；在逻辑能力方面，善于直接推理、条理性强，但间接推理欠缺、方式单一；在空间想象能力方面，直觉敏捷、表达准确，但线面关系含混、作图能力差；在应用能力方面，“解模”能力较强，但“建模”能力偏差因此，教学中要注意发挥女生的长处，增加其自信心，使其有正视挫折的勇气和战胜困难的决心特别要针对女生的弱点进行教学，多讲通解通法和常用技巧，注意速度训练，分析问题既要“由因导果”，也要“执果索因”，暴露过程，激活思维；注重数形结合，适当增加直观教学，训练作图能力，培养；揭示实际问题的空间形式和数量关系，培养“建模”能力。

“上课能听懂，作业能完成，就是成绩提不高”这是高中阶段女生共同的“心声”由于课堂信息容量小，知识单一，在的指导下，女生一般能听懂；课后的练习多是直接应用概念套用算法，过程简单且技能技巧要求较低，她们能完成但因速度和时间等方面的影响，她们不大注重课后的理解掌握和能力提高因此，教学中要编制“套题”（知识性，技能性）、“类题”（基础类，综合类，方法类）、“变式题”（变条件，变结论，变思想，变方法），并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析，起到“举一反三”、“触类旁通”的作用，这有利于提高女生的数学能力。

如何提高教学成绩心得体会及收获篇五

多年来，“语文难教，成绩难提高”的问题一直困扰着广大中学语文教师。为了提高学生的语文成绩，他们不知熬过多少夜晚，撒下多少汗水，费尽多少心机。然而，得到的回报却往往不如人意。可以说，语文教学效率低，差不多已成为公认的事实。更新教学方法，已成为语文教学的当务之急，也是提高中学语文教学成绩的关键所在。下面笔者谈一下个人的看法。

一、现行的中学语文教学模式已不适应提高学生素质和成绩的需要，改革已迫在眉睫。

1.现在的中学语文教学模式陈旧、繁复、效率低，已不适应形势需要。

我国语文教学法领域一直沿着前苏联凯洛夫模式，教师讲授一篇课文的程序是：析题——作家作品——时代背景——划分层次——归纳大意——总结写作特点——布置作业，并且还将课文教学与作文教学截然分开。

作文教学呢，也是几十年的老面孔：教师命题——简单讲解——学生两节课写好——教师两星期内批改完——教师一节课讲评作文。

这种教学模式，结构陈旧，速度慢，效率低，运行程序繁复，学生一直处于“被动”位置，难以发挥学生的主观能动性。

2.社会的发展，青少年的发育特点也要求改革现行的语文教学模式。

社会已经进入了21世纪，人类处于知识大爆炸的时代，知识更新换代快，信息传播快。尤其是改革开放以来，我国人民的生活水平显著提高，青少年的成长发育和以前有明显不同。他们活泼好动，求知欲强，接受能力强，信息来源广而快。他们不愿意再象上辈人那样，象机器木偶一样坐在教室里，等待老师象喂奶似的去灌输知识，也不愿意听老师花费很长时间才讲清楚的那个问题。只有不断变化的活动才能吸引他们的心。

3.和世界一些教育、科技比较发达的国家相比，我们的教学方法也必须改革。

象日本、美国等，他们很重视学生个性的发展，各种能力的培养。课堂上学生活动多，发言积极，并且教师鼓励学生敢于提出自己与从不同的观点，气氛相当活跃，真正体现了学生的“主体”地位。

从以上分析可以看出，改革中学语文教学方法，已到了不改就难以提高成绩，不改就没有出路的.地步。

二、中学语文教学方法改革的内容和方向。

影响中学语文教学成绩的关键是课堂和课外两个环节。因此，要想提高中学语文教学成绩，也应在这两个环节上下功夫。

1.课堂教学方法的改革。

要改过去少散慢差的教学模式为以大容量、紧结构、快速度、高效率为特点的新样式。课堂上要按照教学规律，遵循“三主”方针，激发学生兴趣，充分调动学生的学习积极性。象全国特级教师于漪、魏书生、钱梦龙等，无不如此。目前影响较大的“双快”教学法，即快速阅读、快速作文，也是一个比较成功的典型。教师规定学生在有限的时间内（一节课），快速阅读课文，完成有关练习，快速讲解，快速作文，快速讲评。这种方法，充分体现了“三主”方针，激发了学生学习的积极性，并且还将作文教学与课文教学完美地结合在一起，提高了学生的听、说、读、写能力，尤其是读，写能力（这也正是教学大纲中所着力要求的），从而有力地提高了学生的学习成绩。

2.课外即课外活动的改革。

要改过去的单一，呆板为丰富、有趣。语文是一门“得法于课内得益于课外”的科学。因此，要认真抓好第二课堂，这是提高中学语文教学成绩的有效措施，其作用决不能低估。在开展活动时，一定要适合青少年特点，要以提高学生整体素质和语文成绩为中心。比如可以成立语文兴趣小组，举办知识讲座；可以举行作文竞赛、读书竞赛、演讲比赛；可以组织学生搞社会调查，关注社会发展；可以成立文学社团，创办文学社会刊、社报，发表文学作品；也可以组织学生向报刊杂志、广播电台投稿等等。丰富多彩、生动有趣的课外活动，一定能激发同学们学习语文的兴趣，从而促进中学语文教学成绩的提高。

以上仅是笔者的一孔之见，偏颇谬误之处在所难免，敬请各位同仁指正。

如何提高教学成绩心得体会及收获篇六

成绩一直是众多家长和学生们关注的重点，但是对于提高孩子的成绩，许多家长却不知所措。我也是其中之一，但通过多年的尝试和实践，我颇有所得，现在，我将我的心得体会分享给大家。

一、了解每个孩子的特点和优势。

每个孩子的性格和特点都是独一无二的，了解这些优势和特点，可以让我们更好地为孩子量身打造学习计划和方法。如，有的孩子在理解力上很强，但是举一反三的能力较弱，我们就可以针对性地让孩子多做一些类似题目；有些孩子做事缺乏条理性，我们就可以培养他们整理和归纳的能力，帮助他们更好地掌握知识。

二、开展适合孩子学习能力和特点的辅导和训练。

每个孩子的学习能力和特点都不同，因此训练和辅导方法也需要因材施教，不同的孩子需要选择不同的学习方式。一般推荐通过辅导班等专业机构或者向有经验的老师请教，确保训练过程中符合孩子的学习能力和特点。此外，家长也可以进行自主训练和辅导，但要结合孩子的实际情况，掌握好度和效果。

三、营造良好的学习氛围和环境。

良好的学习氛围和环境可以激发孩子的学习热情和潜能，进而提高孩子的成绩。营造和提供适合孩子学习的场所、设备和工具，如充足的书籍、教辅资料、笔记本电脑等，可以拓宽孩子的学习渠道，为他们提供更多的学习机会。

四、鼓励孩子发挥所长。

每个孩子都有自己的优势和所长，家长应该发掘并鼓励孩子发挥所长。在学习中，积极表扬孩子、专注关注他们，引导他们更好地发挥所长。还可以参与孩子希望加入的社团和俱乐部，参与各种活动，让他们充分展现优势和才华。

五、保持积极信念和态度。

家长一定要保持积极的信念和态度，帮助孩子终身学习，这是影响孩子学习成绩的关键。积极的信念和态度可以激励孩子在学习过程中面对困难和挑战，让他们始终保持挑战自我、求知求索的动力，最终取得更好的成绩。

综上所述，提高孩子的成绩不是一朝一夕的事情，需要耐心和汗水的付出。家长应该了解孩子的特点和优势，开展适合的训练和辅导，营造良好的学习氛围和环境，并鼓励孩子发挥所长，最后保持积极的信念和态度，相信通过这些方法和途径，我们一定能够帮助孩子提高成绩。

如何提高教学成绩心得体会及收获篇七

理科学习重在平日功夫，不适于突击复习日常学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。同时要说明一点，许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法，而注重题目的解答，其实诸如化归、数形结合等思想方法远远重要于某道题目的解答。

所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和准确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考，诸如它考查的内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思考题，也要认真完成。如果不会决不能轻易放弃，要发扬钉子精神，一有空就静心思考，灵感总是突然来到你身边的。最重要的是，这是一次挑战自我的机会。成功会带来自信，而自信对于学习理科十分重要;即使失败，这道题也会给你留下深刻的印象。

首先对于老师给出的规律、定理，不仅要知其然还要知其所以然，做到刨根问底，这便是理解的最佳途径。其次，学习任何学科都应抱着怀疑的态度，尤其是理科。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师讨论。总之，思考、提问是清除学习隐患的最佳途径。

(1)知识点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相似易混淆的.知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区分开。

(2)题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。准备两本题集。一本是错题，一本是精题。对于平时作业，考试出现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。把见到的一些极其巧妙或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。最终它们会成为你宝贵的财富，对你的数学学习有极大的帮助。

课余时间对我们学生来说是十分珍贵的，所以在做课外练习时要少而精，只要每天做两三道题，天长日久，你的思路就会开阔许多。

上文是小升初数学提高，希望可以帮到您!

如何提高教学成绩心得体会及收获篇八

有人说，教书是一场暗恋，你费尽心思去爱一群人，结果却只感动了自己；教书是一场苦恋，费心爱的那一群人，总会离你而去；教书是一场单恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋。期末了，曾经怕自己一个人考不好，现在却担心一群人考不好；教书是一桩群体恋，通过你的牵线搭桥，相恋成片，老师却在原地一成不变。可是，我却想将这场一个人的独角戏进行到底。

距离离开这个从陌生到熟悉的地方还有20多天的时间，心中不免有些舍不得，可是却不得不面对这感伤的话题。人总要经历离别，才会成长，对于他们说我只是他们三年初中生涯的一位过客，对于我说他们是我这半年的全部，在我的生命里留下不可磨灭的痕迹。他们带给我的一点一滴在心中牢记。记得清晨操场上你们整齐的脚步声，响亮的.口号；上认真，埋头学习时微皱的眉头；10*100的接力比赛获胜时脸上洋溢的笑容；比赛成绩被取消时眼角流下的悲伤之泪。他们是一群天真烂漫的孩子。但同时他们也是关心我，给我温暖和感动的天使。

永远忘不掉我受委屈时你们急切，抱不平的眼神；我生病时体贴，暖心的一句句“照顾好自己，老师多休息的”话语；感恩节的那一声声的“老师您辛苦啦”，周末时用微信进行作业上的交流，即将离别之际，那一封封自他们的信。看着桌堂里那一封封颜色各异，充满创意的信，我忍不住去拜读，可是却舍不得，不敢让眼睛去触及，因为我怕我会哭，我怕我不想离开这里，我怕他们忘记我。我一直带着我的担忧，带着我的不安度过余下的日子。今天迈着略微沉重的步伐进入班级，看着进入不了学习状态的他们，我心里焦急，像热锅里的蚂蚁一直在班里转转去。我的要求不高，只想他们好好的，好好的学习，好好的生活，好好的爱自己，爱家人。不知道在以后半个月的日子里他们还会给予我多少的感动和温暖，我能做的就是陪在他们的身边，陪他们哭陪他们笑。

亲爱的同学，你们若不离不弃，我便点灯相依；你们若自我放弃，我也无能为力！我要将这教学进行到底。

如何提高教学成绩心得体会及收获篇九

学课学习要坚持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。

耳到：在听课的过程中，听老师讲的知识重点和难点，又要听同学回答问题的内容。

眼到：把书上知识与老师课堂讲的知识联系起来。

口到：是自己预习时没有掌握的，课堂上新生的疑问，提出来。

心到：课堂上要认真思考，注意理解课堂的知识，主动积极。

手到：就是在听，看，思的同时，要适当地动手做一些笔记。

掌握练习方法，提高解答数学题的能力。

1.端正态度，充分认识到数学练习的重要性。实际练习不仅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，许多的新问题常在练习中出现。

2.要有自信心与意志力。数学练习常有繁杂的计算，深奥的证明，自己应有充足的信心，顽强的意志，耐心细致的习惯。

3.要养成先思考，后解答，再检查的良好习惯，认真思考，抓住关键，再作解答。

4.细观察、活运用、寻规律、成技巧。掌握复习方法，提高数学综合能力。

复习巩固应注意掌握以下方法。

1.合理安排复习时间，“趁热打铁”，当天学习的功课当天必须复习，要巩固复习，一定要克服不看书复习就做作业，把书当成工具书查阅的不良习惯。

2.广泛采用综合复习方法，即通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系。

综合复习具体可分“三步走”：首先是统观全局，浏览全部内容，通过唤起回忆，初步形成完整的知识体系印象，其次是加深理解，对所学内容进行综合分析，最后是整理巩固。

3.重视实际应用的复习方法。通过“完成实际作业”来实现对数学的`复习，教育家明确指出，在数学课程中“应当注意把知识的实际应用作为重要的复习方法”，例如复习一元二次方程可做以下四道题。

（1）方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0，另一根大于1而小于3。求实数a的取值范围。

（2）方程2mx2-4mx+3（m-1）=0有两个实数根，确定实数m的范围。

（3）方程x2+（m-2）x+5-m=0的两根都大于2，确定实数m的范围。

（4）已知三角形两边长a、b是方程2x2-mx+2=0的两根，且c边长为8，求实数m的范围。

4.广览博集，突破薄弱环节的复习方法。

如何提高教学成绩心得体会及收获篇十

自愿与被迫，是对立统一的两个方面，兴趣必须与意志结合起来，两者互相依赖，互相补充，才能起到应有的作用；单纯靠兴趣，容易使学生学习重点飘荡不定；而单纯依靠意志，又易导致学生对学习失去积极性，进而产生厌倦情绪。必须设法把两者有机结合起来，以产生更有效的作用。要增强学生的学习自控力和持久性，必须加强学生的思想教育，使学生高度认识学习化学的重要性，以坚定学习化学的意志。在开展化学课程教学的同时，应该配合学校做好德育工作，努力营造浓厚的学习氛围，善于使用新格言来激励学生。

通过化学教学活动，学生不但掌握丰富的化学知识，而且随着化学知识的学习，逐步培养和提高学生分析问题和解决问题的能力，结合化学知识和化学史，加强学生的爱国主义教育和人生观教育，也是提高学生学习化学兴趣的有效途径。

在化学教学过程中，教师要注意提高自己的教学水平，加强课堂教学的艺术性和趣味性，在学习过程中逐步培养他们的兴趣，以趣促学。

1、以学生动手实践促进学生学习兴趣。化学是一门实验科学，其知识体系形成主要是在实践、实验中得出结论，从而获取化学知识。在中学化学教学中，学生通过实践、实验，可以激发学生的兴趣，改变学习的态度，这就要求教师在授课过程中要充分利用实验的作用：设疑、探索、验证，甚至面向化学在生活中的作用，以激发学习的兴趣，同时培养学生的观察能力和动手能力。

2、用生动性的语言、表情和身体语言提高学生的学习积极性。在教学活动中，教师是主导，学生是主体，教师的兴趣、言行对学生有很大的影响力。化学教师对化学的浓厚兴趣就会有意识地感染给学生，使学生对化学产生浓厚的兴趣。在课堂教学中使用语言应明白有趣，浅显易懂，教师应该加强自身的语言修养，讲课时做到满腔热情，抑扬顿挫，富有激情。

提高学生的掌握程度同时还要注意发挥身体语言的作用。巧用故事、运用诗歌、比喻、成语引起学生的注意，这样做能激发学生的兴奋点，使学生保持听课的兴趣。因此，提高语言表达能力，善于发挥身体语言的作用，可以说是教学成功的关键。

3、充分利用多媒体课件，激发学生学习的积极性。化学是研究分子、原子、离子等微粒的基础学科，看不见，摸不着，学生在理解上有一定的难度而高中生的年龄特点又决定了他们具有好奇、勇于探索的个性，乐意接受新事物，容易吸收新知识；多媒体教学课件利用引人入胜的视频图像，色彩鲜艳的图片，生动活泼的文本文件，直观的表现复杂的理论和概念，加上教师及时讲解，能大大地激发学生学习的兴趣、提高学生学习的主动性和积极性，从而提高课堂教学效果。

4、通过设计实验探究，挖掘学生学习化学的潜能。化学学习的主要目标就是培养学生创新意识及实验探究能力，而学生本身对化学实验很感兴趣，所以，充分利用化学实验中的一些美妙的现象来激发他们主动求知的欲望，毫无疑问能起到事半功倍的效果。此时，作为化学教师，我们应该从培养他们基本操作入手，来逐步培养他们发现问题的`能力。而化学实验过程中所出现的许多异常的现象，更能激发他们主动去探求新知识的兴趣，此时，我们应恰当地引导他们去学会查阅资料，设计探究实验的方案和步骤，通过实验来进行验证，从而达到学习新知识和完善探究能力的目的。

5、提高个人素质，不断更新知识。教师个人的综合素质、教学水平对学生学习化学的兴趣取向有较大的影响。在教学实践的过程中，化学教师一定要不断充实更新自己的知识体系，跟上时代的潮流，联系最新知识在现实生活中的应用开展教学。

6、动之以情、晓之以理，发挥情感作用无微不至的关心，充分的信任，各种方式的鼓励，都能给学生提供巨大的学习动力。

在教学过程中，对学生应做到少批评，多鼓励；课余时间多与学生沟通，深入学生中间了解其爱好、兴趣。我们必须真正发挥非智力因素在教学过程中的作用，在课堂上是严师，在堂下是朋友、是兄弟姐妹，真正做到象对待弟弟妹妹那样关心他们的生活、学习和交往中的困难，以自己人格和情感的力量吸引学生，使学生喜欢上自己所授的科目和课堂教学，为提高自己的教学质量打下坚实的基础。

高中化学教学中可利用课余时间，采用多种形式，开展课外活动来培养学生的学习兴趣。以开讲座，介绍化学发展史上的名人；开展介绍学法的讲座，以提高学习化学知识的效率等丰富多样的课外活动，提高学生学习化学的兴趣、增长知识等。开展有针对性、趣味性、形式多样的课外活动，一方面使同学们增长知识，另一方面也使学生对化学学科产生了浓厚的兴趣，从而提高了学生学化学的主动性和积极性，为学生提供源源不断的学习动力；随着各种形式的课外活动的开展，学生的知识面得到增长，知识视野也开阔了，因而学生的学习能力也得到提高。

总之，兴趣，是学生学习化学的主动性和积极性的源泉；提高学生学习化学的兴趣，是我们化学老师所肩负的重要使命，也是提高化学教学质量的重要前提和关键。因此，要提高教学质量，必须高度认识和重视兴趣在学生学习化学中的动力作用，千方百计地培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣，使学生能自觉、持久、主动地学习化学。

如何提高教学成绩心得体会及收获篇十一

中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了中考数学一模复习。

准备一本数学学习病例卡，把平时犯的错误记下来，找出病因开出处方，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么病例了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。

对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进行必要的训练。例如：1-20的平方数;简单的勾股数;正三角形的面积公式以及高和边长的'关系;30、45直角三角形三边的关系这样做，一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。

要把握好目前的中考动向，特别是近年来上海的中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。在此特别指出的是，有很多学生认为只要解出题目的答案就万事大吉了，其实只要是有过程的解答题，过程分比最后的答案要重要得多，不要会做而不得分。

如何提高教学成绩心得体会及收获篇十二

其它。

学科一样有立竿见影的速成效果，这对于教师跟学生的学习热情与信心都是极大的考验。下面是小编为大家整理的关于如何提高初中语文教学成绩，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

培养学生学习语文的兴趣。

(一)构建融洽的师生关系。

融洽的师生关系直接影响着学生学习的情绪。俗话说“爱屋及乌”，对于。

教育。

来说，本身也隐含着这样的问题。学生喜欢什么课程，跟教授这门课的教师有极大的关系，说白了，学生之所以喜欢这门课，原因是他喜欢这位教师，喜欢这位教师，当然就会喜欢这位教师所教授的课程，自然就会相信老师所讲授的道理，学生如果不喜欢甚至害怕这位老师，要想他们对这位老师所授的课程感兴趣，恐怕是有困难的。因此，在初中语文教学中想要培养学生的学习兴趣，首先应该培养学生对老师的信任、喜欢，从而构建一个融洽的师生关系氛围，以便进一步提高学生的语文成绩。

学生对语文教师产生好感(喜欢)的原因，除了教师自身的人格魅力之外，渊博的知识和高超的教学艺术也是吸引学生的重要因素。因此，除了培养学生的学习兴趣，另外，语文教师在课堂教学中还要提高自己的语文课堂教学艺术。如何提高语文教师自己的课堂教学艺术，我认为可以从以下角度进行：

首先应该精心设置疑问。俗话说：“学起于思，而思源于疑”，有“疑”才能引起学生寻根问底的“思”。的确，有疑才会有问，有问才会有兴趣，有兴趣才有动力。因而，在课堂教学中，可以从设置疑问入手，去激发学生探究的兴趣，以便打开学生的求知欲望之门。

其次是设计精彩生动的课堂语言教学。任何一门学科的课堂教学都必须通过老师语言的表述，才得以完成。而语文教师在语文课堂教学中由于语文学科的特殊性质决定了语文教学更应巧妙地运用“语言”的特殊功能，使课堂教学产生“悦耳”、“动听”的效果，让学生在愉悦轻松的心理状态下获得知识，这样就能让学生喜欢上自己的课，从而提高语文教学的成绩。

再次，创设学生“乐学”的情境。创设学生“乐学”的情境，把学生引到“引人入胜”的境地，激发学生的学习兴趣。良好的学习环境有利于唤起学生对知识的记忆积累，有助于学生积极主动地去思考问题。乐学情境的创设要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满，生动活泼的形象，在教法上改变过去单一的“满堂灌”的注入式课堂。

教学。

方法。

将参与式(讨论式、对话式、

辩论。

式、演讲式等)教法引入课堂教学，把学生带入到探求新知识的乐学情境，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩。

激发学生的内动力。

赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己人的闪光点，使学生每天都在进步和成长。每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任、和关怀。老师希望学生具有哪些品质，那么，你就说他已经具备哪些品质，不断地被赏识和被肯定，学生就会越来越优秀。

有这样一个真实的。

故事。

在美国的一个小镇贫穷落后镇上没有一个像样的教师以前来过几位老师都没有留下来。这时又来了一位男教师当他来到学校看到的情景是学生又脏又乱不懂得文明礼貌有门不走进进出出都跳窗户个个都好像没有教养。上了几天课后老师正在教室里备课“嗖”地一下从窗户跳进来一位学生那位老师连忙把他叫到身边拉着他的手来看还说着“我给你看看。

手相。

”。说着像模像样地看着，“哟，小伙子，你的手相相当好了，如果我没说错的话，你将来会是这个州的州长。”那位学生还有些不相信，便问“真能吗?”“能，我不会看错的。小伙子，你现在就得注意自己的一言一行啊!”从那以后，那个学生果真就像老师所期望的那样，一言一行都严格要求自己，就连走路的样子都变了。一晃三十多年过去了，在一次州长竞选中，选出的州长竟是那个当年被预测为州长的小伙子，当各届人士和一些知名记者问其感受时，他激动地拿起话筒说：“我先给你们讲一个故事……”他的那位老师并不是真会算命，而是为他设定了一个非常美好的目标，给他以极大的期待和信任。老师给以学生什么样的期待，很大程度上决定着学生的行进方向。

在我的教学生活中有一次经历让我终生难忘：我正在全身心地投入在课堂教学时，猛然发现我的一个学生在桌上趴着睡觉，我脑门一热当场真想“收拾”他一顿，可是我冷静地一想，走到他身边小声地对他说：“你是那么聪明，老师一直对你有很高地期望，充满信心，一定要努力呀!不要令我失望!”然后，不动声色地回到讲台，那个学生听了我的话马上坐好，积极地加入到我们的课堂中。

记得第一次平时章节测试他打了68分，其它好同学有好几个打满分120分，他就一直觉得很不好受，根据我平时的观察该学生确实很聪明，只是基础差了一点，这一次综合考试考差一点也是正常的，令我没有想到的是：他竟然在放学后找到我，哭着要求我批评他，说他辜负老师。我心灵受到大的冲动，我没有想到他会有这么强的上进心，我没有批评他，相反就他的卷子找到不足的地方，鼓励他以后的学习中要仔细，严谨，好钻研，让他从中找到信心：尤其是老师没有放弃他。从此，他的数学成绩名列前茅。其实说真的，当时我刚接手这个班级的学生，我连他叫什么都不知道!可见，赏识学生不仅诱发和鼓舞了学生克服困难、积极向上的激情，并且对学生的智力，品德和个性的发展产生直影响。

提升语文学科教学成效，从营造生动课堂情境氛围入手。

我们都知道一个道理，就是“环境改变人，氛围感染人”，好的课堂情境氛围是。

高效课堂。

构建的必要组成。在进行课堂教学设计之初，就要注重课堂情境氛围的营造，在进行课堂教学的时候，充分利用一些标本、图片、幻灯片、模型、录音、视频等表现形式生动营造立体的课堂教学情境氛围，让学生侵染其中，感受到热烈的学习气氛，产生教学共鸣，融入课堂教学节奏，提升课堂教学成效。

营造生动课堂情境氛围，首先要多样化课堂教学的表现形式，因为我们可以把知识点看作是一种信息，而信息的传递方式是多元化的，可以是文字形式，也可以是图片形式，还可以是声音形式，甚至可以是视频形式;能够是抽象化的表现形式，也可以是具象的。这些多元化形式的知识信息，只要教师认识利用得当，完全可以成为课堂教学多样化的素材组成，让语文课堂教学变得生动有趣，让人赏心悦目，学生喜爱，教师也可以最大限度收获教学成果。

阅读是语文学科教学的根本手段之一，任何语文教学模式都必须立足于阅读。作为语文教师，应该强调学生进行大量的阅读，特别是刚进入初中的学生，它们从小学升到中学来，有了一定的识字量，能够有效独立阅读一些教材读物，那么就应该鼓励他们多阅读，阅读能够实现对于。

语文知识。

能力技巧的有效认知，使得在课本教材读物蕴含的语文知识技巧能够内化成为自己的语文素养能力。

倡导学生进行阅读，大量的阅读，不应该仅仅限于教材课本。教材课本由于篇幅所限，内容所能够涵盖的知识量也非常有限，那么我们必须让学生补充阅读一些课外读物，文学名著是不错的选择，一些内容健康阳光的学生杂志读物也是可以涉猎的。阅读、阅读、阅读，重要的事情要说三遍，鼓励学生阅读，让学生认识到阅读的重要性，同时在日常教学中要有意营造一种攀比阅读量的活跃氛围，学生只有在积累大量阅读之后，才会产生一些语文认知的“质变”，体现在谈吐中，在对于事物及情感的表述上，以及在写作上的提升。

文章。

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如何提高教学成绩心得体会及收获篇十三

学生进入初中后由于各种各样的原因，数学成绩出现不同层次的变化，一些学生适应初中数学学习变化，抓住了规律，使数学成绩稳中有升。而其中一部分同学没及时调整学习方法和态度，导致数学成绩不断的下降，甚至逐渐失去对数学学习兴趣，产生厌学情绪。

在实际课堂教学中，教师如果不及时发现学生在学习过程学情的变化，并加以引导改正，教室中就会出现“学困生”。如何提高教学质量？转化“学困生”，是每一位数学教师必须面对的问题，下面本人结合一些初中数学教学工作，一起谈谈数学“学困生”转化经验：

小学数学相比初中数学而言，重运算、思维训练相对较少，没有“过分”复杂的题目，如函数几何等高难度题目。小学题目训练很多时候重结果，轻过程，而初中数学学习更加看重解题、思维构建等过程，若思维方法没能及时转变，就会造成学习压力增大、吃力等现象。

很多学生学习数学平时除了听课，就是拼命“刷题”，这样的数学学习在小学阶段数学成绩都不错，但到了中学就不行，特别是进入初二后，“刷题”已不能明显提高学生的数学成绩。

解决对策：

初中数学学习一定要做到“预习、上课、整理、作业”这样学习步骤，教师要教会学生如何预习、怎样听课、怎样整理知识、怎样做作业。

初中数学只有当学生掌握一定的学习方法，掌握学习主动权，参与课堂学习过程，经历知识从无到有的变化，才能开发学生数学思维能力，从而促进学生智力发展并学好数学。

数学学习讲究的.是一个逻辑思维过程，知识呈现的是一个连续性、整体性。若一个知识内容没有前面基础铺垫，后续学习就会出现问题，这就是为什么一些学生数学学习会越学越差、越学越累的原因。

我们举个例子：二次函数学习需要一元二次方程等基础知识，而一元二次方程需要一元一次方程等基础知识，那么我们在学习一元一次方程时候更加需要了解什么是方程等基础知识概念。

解决对策：

在实际教学中要适当地分解知识重难点，合理划分课堂教学层次，特别是关注到班级里中下层次的学生。如可以先铺垫一些的较容易题型，让学习基础薄弱同学也可以参与课堂学习，这样之后的难题至少也会激发“学困生”的学习兴趣。

当我们的学生对自己的能力和信心有所增强，从学习成功中得到喜悦，就会产生再想解题的愿望，经过这样的良性循环，数学成绩就会慢慢得到提高。

如果我们的学生数学成绩长期上不去，数学成绩一直中下水平，若再加上部分教师思想教育未及时到位，就会让我们的学生失去数学学习兴趣，甚至产生厌学情绪。

解决对策：

很多“学困生”往往都有一些不良学习习惯，如上课注意力不集中、爱交头接耳，作业应付了事，以抄为主。

我们在实际教学课堂当中应多创设一些各层次学生参与课堂教学的机会，让学生不能“空下来”，尽量创造条件，让他们说，让学生讨论。通过巧妙的提问激起学生思考、讨论的兴趣；创设教学情境，引出知识的讲授，或作为各种能力训练之先导，在数学学习中，以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生的学和教师的教。

如何提高教学成绩心得体会及收获篇十四

1、以学为先。

旁骛，全力以赴，忘我备战。

2、分秒必争。

各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。

3、阅读有方。

涉猎课外其他领域的知识。

4、合理安排。

眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。总之做好学习、工作、生活的“司令员”，从容做事。

5、勇于提问。

资源，有一种得天独厚的优势，而不爱问的学生，就主动放弃了别人的帮助，让自己在困境中越陷越深。

6、善做笔记。

识系统化，积极思考能解决什麼问题。

7、勤于思考。

知识点记住，还通过思考，抓住各知识点之间的内在联系，甚至注意到不同学科之间的渗透，以便形成清晰的知识网络。

8、书写整洁。

真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。

9、自我调整。

打乱仗”。备考阶段与前期一样，每一天都努力学习，完成当天的学习任务，追求高效每一天，不把时间浪费在焦虑上。

10、学习互助。

问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。

语数外一直都是伴随着孩子们在学校里的必学科目，很多孩子在语文方面下的功夫都比其他两科要少，那怎样学好语文呢，今天小编总结了一些经验与大家分享一下。

2.语文学习的两种技能。

1.学会快速阅读。在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对语文学习造成障碍。阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能。这就要求同学必须多读书，注意了解不同书籍的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成快速阅读技能。

2.作好笔记。作笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学xi笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复xi笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记(后面还要重点介绍)应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。在复习笔记时，应注意知识的归纳和整理，如常被误读的单词的发音、误写词的形式、普通文言文、虚词等，以阐明知识的结构和关系。还需要指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。

3.每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。由于学生对课后大部分内容仍然印象深刻，所以他们经常在很短的时间内回忆起来。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚，不如睡前多回忆来得好。

3.小学学习实用小技巧。

1.预习。

(1)预习第一阶段。先把教科书通读一遍，在不了解的地方作个记号，上课时针对这些疑点提出问题，直到完全弄懂为止。

(2)预习第二阶段。将课本后面的习题，将它们解答出来，上课时将答案与老师讲解的正确答案对照。

(3)预习第三阶段。利用参考材料，将现在所学的课程后面几课做一些预习，能做到这一步，不仅预习的兴趣会迅速增加，而且预习的方法和技巧就能提高很多，并且能养成预习的好习惯。

当然在预习阶段遇到不太明白的地方，你得立刻回过头来复习以前的部分，所以“预习”本身就包含了大量的“复习”因素，兼有双重功能。正如有人曾说过的“七分预习，三分复习”。

2.复习的过程。

(1)复习第一阶段。把课堂上学过的内容重温一遍，很多人都是这样：“点到为止”，不求甚解，但总比一点都不复习好得多。

(2)复习第二阶段。把课堂上学过的重点摘出来，整理在笔记本上，这并不需要太多时间，但这一步十分重要。

(3)复习第三阶段。做练习，或者做训练题目，这些可以是课外辅导书上的题目，有基础题目，也有难度题目，这是能够加强和提高应用能力的捷径。

如何提高教学成绩心得体会及收获篇十五

教学成绩的提高心得。

教材是教学的依据，为学生的学习提供了基本线索，是教学的重要资源，我们应通读教材，了解这一册教材的知识与其它教材的联系和衔接，掌握教材的重难点。例如，近几年低年级教材在不断的改用，在内容的安排上，与以前的教材有许多不同之处，这就要求我们更好的把握教材，再根据学生的`认知规律和现有水平，灵活的处理教材，创造性的使用教材，才能提高教学成绩。

二、制定教学计划。

教学计划是在了解教材和学生的基础上制定的。除了写在书面上的教学计划，它还有很多形式，如：有的老师当拿到新一册的教材时，看了教材内容多，而这学期的时间短，觉得应上的快一点，实际上这也是一个简单的教学计划；再如：在上课前想到上一节课的知识有的同学没有掌握好，那么这一节课应在复习导入时多用点时间，像这样也是一个简单的课时教学计划。()上好每一节课是提高教学成绩的根本保障，要上好一节课需做到以下几点：

1、深入挖掘这一课的知识，拓宽学生思维。

2、教学方法很多，每一种教学方法都有其特点和适用范围，我们要从实际出发，选择恰当的教学方法，在学法上尽量让学生选用自己的方法学习。

3、课堂练习要有针对性、层次性、趣味性。

4、兴趣是最好的老师，所以，从初学阶段就应培养学生的学习兴趣，只要学生有了浓厚的兴趣，就能在很大程度上提高学习效率。