最新思维导图学习心得体会精选(精选8篇)
- 上传日期:2023-11-10 10:05:36 |
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通过总结心得体会,我们可以发现自己的不足之处,从而改善和提高自己的表现。写心得体会时,要结合具体实践经验,做到实事求是。下面是一些写心得体会的经典范文,希望能够给大家带来一些启发和思考。
思维导图学习心得体会精选篇一
通过对思维导图的学习,我深深地感受到思维导图在今后的教学中将会广泛的应用,也会给学生的学习方式带来深刻变革。
思维导图,又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具,它简单却又极其有效,是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能。学习思维导图不是真正的目的,应用思维导图达成目标才是真的目的。我们应该利用思维导图实施工作、利用思维导图制定学习和工作计划,进行班级管理,分析教学中的问题及解决问题的方式,可以运用思维导图提高记忆力,教师备课、做读书笔记等。所有这些应用可以极大地提高教学效率,增强思考的有效性和准确性以及提升自己的注意力和工作乐趣。
只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图,一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平,挖掘出自己的思维潜力。
思维导图能够充分体现一个人的思维特点,因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同,其所制作的思维导图也非常不同,因此,思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析,非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考,从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
思维导图有助于提高学习者的学习能力,有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。
我们的教育不能只停留在课本上,关注知识与技能的传授,世界上有很多科学的、符合规律的、经过实践证明的一些有效的学习和思维方式,我们应该教给学生,让学生知道它、理解它、学会运用它,这样才能培养出适应未来社会发展的人才。
在教学过程中的过程中采用思维导图进行教学改革,探讨新的教学技巧,帮助教师掌握正确有效的教学策略,更快更有效的进行课本知识的传授,促进教学的效率和质量的提高。
总之,当我们认识到一项工作和方法,能够改善我们工作和学习,能够使我们教师和学生受益时,就应该积极的学习、尝试,并应用到我们的工作实践中去,在实践过程中去感悟、去完善,使其为教师所用,为学生所用。
思维导图学习心得体会精选篇二
多年运用“思维导图”的经历使我对“思维导图”的功能有了相当程度的了解、理解和体验,因此也就具有了一定的发言权。我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法,对于全面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值,这种价值主要表现为以下几个方面:
1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图,一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平,挖掘出自己的思维潜力。
2、思维导图是一种基于大脑自然的思维方式,因此,它赋予人的思维以最大的开放性和灵活性,而无论是传统的线性思维还是现代的非线性思维都是被包容的,特别对于表达现代非线性思维方式提供了最佳的途径。
3、思维导图可以激发人的丰富的联想力,它可以把哲学层面的许多思维方式毫无障碍地表现出来,包括思维的连续性、思维的深刻性、思维的批判性、发散性思维、联想思维、类比思维、形象思维、灵感思维、辨证思维等,所以它可以大大提高人的哲学思维水平和运用哲学方法论的水平。
4、思维导图能够充分体现一个人的思维特点,因而具有非常强的个性化特征。具体地讲,就是说相对于同一个主题的思维导图来说,由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同,其所制作的思维导图也非常不同,因此,思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。
5、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析,非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考,从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。
6、思维导图具有无限的发展性,具体讲有两层含义:一是说,一个思维导图并不是一层不变的,它是随着制作者思维的发展而发展的;其次是说,一个思维导图可以具有无限的层次性,上述性质对于理论研究工作者、企业管理者和教师无疑提供了事半功倍的有效的思维工具。
7、思维导图在理论上讲对任何应用它的人都有好处,其应用的领域也几乎可以是无限的。比如,对于做读书笔记、分析自己的研究主题、组织问题、产品问题和服务问题的分析、专题演讲和教师的教案准备等。
8、思维导图有助于提高学习者、甚至是教师的学习能力,有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。
9、思维导图对于人们极为关心的问题,提高教育质量和组织培训质量都具有重要的价值,它已经成为许多新的学习方法中的重要工具,如,研究性学习与行动学习等。
10、思维导图的制作是非常灵活的,没有很多严格的限制原则,其关键点在于能够体现制作者自己的思维特征和制作目标,并发展其思维能力和提高其思维水平。
应当指出,思维导图的特点是非常多的,上述所说的几点认识只是我的个人见解,我的总结难免挂一漏万,我认为值得指出的是使用者应该通过自己的亲身实践直接体验这种先进的思维方式和方法。
关于如何学习和运用“思维导图”的问题提出如下一些建议,供初学者参考:
1、对于一个初学者来说,阅读一本通俗易懂的入门书和反复琢磨其中的示范图是非常必要的。
2、初学思维导图的人切忌机械地模仿他人的思维导图,而要在了解思维导图的制作原理和基本方法的基础上,一开始就坚持画自己的思维导图并反复地实践直到熟练为止。
3、对于初学者来说,一个可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理论制作思维导图。比如,制作一个能够反映自己工作单位的组织结构图或自己正在阅读书籍的思维导图式的读书笔记等。
4、在制作思维导图的过程中,不要太拘泥于形式,特别是要跳出传统的线性思维的束缚,而要尽量使自己的思维处于一种被激发的和完全开放的状态。
5、制作思维导图最重要的原则是运用联想思维、形象思维和直观思维。所以,就某一个关键词所制作的一个思维导图一定是一个既具有逻辑性(归纳、演绎、类比),又具有发散性的,充分体现制作者个性化的围绕关键词的展开的概念关系图。
6、对于同一个主题可以多次制作思维导图,通过这种方法可以更好地挖掘你对主题的理解,发展自己的思维水平。
7、经常主动与有制作思维导图经验的人进行交流和探讨,不断吸收他人的经验是一种值得推荐的好方法。
8、要想制作出好的思维导图,培养自己学会学习的能力和广泛地涉猎多种知识是必要的基础。
9、把自己制作的思维导图讲给你周围的朋友和同事,使更多的人了解这种先进的思维方式,同时也是在提高自己的自信心和自身的社会价值。
10、制作思维导图的高级目标是使这种思维导图成为一种自然的思维习惯,并能够随心所欲地应用于所需要运用的地方。
应当指出,学习思维导图的过程和其他任何学习一样既是一个艰苦的过程,也是一个快乐的过程,笔者希望看到更多的人通过自己艰苦的学习过程,最终享受到这种快乐。
思维导图学习心得体会精选篇三
之前,我没有系统地阅读和学习过一本关于思维导图方面的书,对思维导图缺乏全面、准确的认识。本学期学校领导高屋建瓴,认识到思维导图强大的促进作用,学校学习、使用思维导图活动如火如荼的进行着。因为对思维导图并不熟悉,起初无论是在形式和思维方式方面,我只是机械地模仿其它老师的思维导图进行制作,在制作过程中,拘泥于形式,因此制作不出具有个性和表现个体思想的思维导图。制作完成后,缺少与其他老师们的交流,缺少对已制作的思维导图的修改和补充。
周六听了山东海峡两岸传统文化教育研究院王久伟院长的“思维导图一体化教学”的培训后,我对思维导图有了全新的认识。上课伊始,学校王老师就《七颗钻石》进行了说课,用思维导图展示了说课内容及板书。经王教授指点,我知道了思维导图要呈现教学目标,要抓住关键词,逻辑要清晰。
思维导图应贯穿教与学的全过程,包含教师备课,上课;学生预习,上课,总结,实践等各个环节。教师在认真研读了教材,把握了重难点,明确了教学目标的基础上绘制了最初的思维导图,上课时通过交流,孩子们的认知会发生碰撞、撕裂、重组,从而生成新的认知,教师随时补充,用简单的符号或图形把他们呈现在思维导图上。以后复习时用,就会情境再现,比较容易转化成永久记忆。学生预习时的思维导图,应在老师让学生明确学习目标的基础上制作完成,课后再添加补充,不断地扩展,知识面越来越广,知识点越来越清晰。
我要以本次培训为契机,和学生不断学习、制作、使用思维导图,让思维导图成为改变师生思维定势的工具,促进师生共同成长。
思维导图学习心得体会精选篇四
我们的教师生涯中经历很多形形式式各类各级的培训,也许大多数老师也经历过培训时候的感动、激动,回来之后却一动不动,因为我们惊叹于培训者的优秀,但是有点望尘莫及。但是思维导图班xx年4月24日——26日、五月14日——15日这两次集训不仅留给我们感动和激动,而且也留下了我们自己行动时足迹,更期待的是我们明天迈向教育生涯的脚步会更加矫健,因为我们真真实实的学到了东西,也真真切切的用到了教学实践,确确实实体验到了培训带给我们的喜悦和收获。因为金老师组织的这思维导图班从我们教师的实际需求出发,以我们教师为本。
一、理论是开路。
参加思维导图班的老师要么对思维导图一知半解,要么一窍不通,针对这种情况。金老师通过理论联系实际的讲座《给你一把瑞士军刀——全新思维和思维导图》,形象生动的告诉我们思维导图是怎么一回事,他的理论支撑是什么,现在全球的运用情况,以及现实教学中的案例展示。尤其让我记忆深刻的是现在我们已经进入了概念时代,我们介绍了《全新思维》的美国作者丹尼尔平克宣称,以逻辑、线性、类似计算机的能力为基础的信息时代,正在向建立在创造性思维、共情能力和全局能力的“概念时代”转变。概念时代需要的思维类型:创造性思维、共情型思维、模式识别思维、追寻意义型思维。我们需要全新思维,全脑运动。金老师的精彩讲座为我们的思维导图学习扫清了理论障碍。
二、研讨课是引导。
理论指导实践,实践证明理论,第一次的集训中,开了三节精彩的研讨课,展示思维导图在不同课型中的运用,课后我们导图班的学员分组小组合作进行评课,最后由金老师总评。通过观课,评课,使学员对思维导图在不同课型中的运用有了初步的概念。
三、学习导图软件跟进。
观看研讨课时我们觉得导图很神奇,不知道怎么制作,心理蠢蠢欲动。随后夏老师指导我们如何安装软件,详细具体的指导我们如何使用软件制作思维导图,同时安排助理帮我们一一解答制作过程中的问题,全班六七十个老师通过半天的学习解破了思维导图软件的神秘,让大家喜不胜收,迫不及待的想回到课堂大显身手。
四、作业自查是巩固。
第一次集训作业自查:
三选一:一篇本次思维导图课的评课稿;一次有关思维导图的研课活动(文本解读课件、开课课件、评课稿、课后反思);可以自己开课,也可以指导青年教师开课,自己参与评课;一份思维导图预习作业和课后整理作业的说明书。
从作业内容上看,都是紧密联系本次培训,作业是培训的延伸,通过作业才能检验本次培训的收成,只有通过作业才发现自己本次培训的问题所在,作业是本次所学内容的实践运用,如果前面的培训是隔衣挠痒,那么作业自查是真正的自我展示。
五、答疑解惑是碰撞。
第一次集训到第二次集训中间隔了三个月,这三个月是我们老师用思维导图武装教学的关键时刻,每个老师老师肯定在这三个月中有关思维导图做了很多的尝试,同时也会碰到很多疑惑或者有很多新惊喜。金老师好像是我们肚子里的蛔虫,第二次培训的第一项活动就是答疑解惑,但是跟平时的培训方式不一样,她先是让我们每个人写下有关思维导图在教中使用最困惑的四个问题。小组合作,梳理、分类疑难问题,将每一类问题写在一张纸条上,将问题纸条贴在黑板上相应的版块里。最后的问题通过导图的形式呈现,思维导图无时无刻不在。然后小组派代表揭下一类问题合作研讨,写下你们的解决解决方案,小组代表,出示导图,根据导图阐述解决方法,其他组根据阐述内容提问,发言人或小组成员应答,金老师主评,用导图答疑,再次运用思维导图,同时此项活动也是老师跟老师之间的思维碰撞。通过大家集体的智慧解决了结实践教学所碰到的问题,分享不同老师的成果,思维导图的运用得到了检验。
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思维导图学习心得体会精选篇五
我总是不断寻找各种能提升自己能力的方法,思维导图就是我目前最喜欢而且最有感触的一种学习方法,在我看来思维导图不仅是一本开启大脑的使用说明书,也是一个快速提升工作效率的绝佳思考工具,在使用过思维导图的过程中,我感受到了它的强大之处,以下是我在学习思维导图过程中的一些心得:
1.备课:讲课前做准备是很耗时间的部分,因为我要经常给直销业的同行上营养课,而且每次的内容都会不一样,平常要工作,每天到家都已经很晚,每周2次的1小时课程的准备工作就会占去更多的休息时间。在学习思维导图前我的的做法:先定框架,然后边找资料边写讲义。若要做课件的话,就更花时间,而且经常会刚做一部分不满意然后就重做,上到台上以后,有时一打叉就会不晓得讲到哪里,弄得很尴尬。以前一堂课讲义要做2天时间才能完成。
现在完全不再担心这种状况。当选好题目后,就开始在大脑里思考起来,常常利用在路上的时间,在大脑里绘个图,然后就着思路去找资料,摘录部分,但已不是原句摘录,而是在理解的基础上,重点扼要的摘录,最后,真正将它落实成讲义,思维导图式的讲义,1-1.5小时课程讲义在桌前花的时间是10-20分钟,加上查阅资料不超过1小时,由于版块划分清晰,条理顺畅,举例明确,所以讲课的质量也明显上升,现在每周额外的2小时讲营养对我来说就是学习的一部分,轻松愉快,完全没有压力。
2.学习:使用思维导图记笔记可以比别人简单、省力,所以我觉得现在的工作轻松又高效。为什么呢?一是因为字少,都是关键的文字记录;二是在上课时就完成了第一次理解和记忆的动作,这个比很多学员回家还要重新整理理解要轻松地多;三是由于图是彩色的,在制作过程中已标明重点,那再次阅读的兴趣就会提高,且重点明确;四是复习更轻松,人脑对图的记忆远胜于文字,所以在车上、在路上只要开动大脑再想一下就已经完成不开书复习的动作了;五是思维导图是大脑中看似不相关的两个或多个信息连接的桥梁,所以,在这样学习的过程中举一反三、触类旁通的事情经常发生,就一个知识点能引申到其他知识点的能力就更强,这些方面都能使学习更轻松更高效。
3.思路:提升是必然的,因为在学习和使用思维导图时,就会发现它会将很多错综复杂的关系帮你理顺,这已经是一个相当自然的动作了。
4.笔记:我现在的笔记与别人最大的不同之处是:它是有色彩的,有文字的,有线条的,有些小图标的,更多的是赏心悦目、吸引眼球的。
一开始学做是有挑战的,实际上也不是什么难事,只要持续就好了。那很多人就会说这个世界上难就难在坚持。我想在这个世界上最坚持的一件事就是吃饭了,因为人是铁饭是钢,一顿不吃饿得慌,这是因为我们知道了它的重要性所以每天做这个动作时,不觉得这是坚持。实际上任何事都是一样的,只要你知道它的好处就会自然而然地坚持下来。使用思维导图也是同样的道理。
5.观察力:思维导图对我的帮助的相当大,其中一项就是观察力的提高,这种感觉是在使用了一段时间后才发觉的。虽然经常做图象发散思维练习也可以提高观察力,但用导图以后的这种感觉是令人振奋的。举个例子来讲,有一天我和一个朋友一起在看电影,在事后讨论电影情节的过程中,我和朋友惊喜地发现我对电影中细节的观察相当详尽,而且反应也变得很快,分析情节也很准确,这对我来说绝对是一个大的提升。
6.自信:思维导图有益提升记忆力是无需质疑的,如果自己经常手绘思维导图,那么自身的注意力、理解力、想象力都会大幅提升,再加上经常运用形象思维,就能使得瞬间记忆的速度大大加强,这也是现在的我和以前的我的明显差异,大家都知道瞬间记忆加强,你摄入的信息速度就会增加,当大脑中的信息越来越多时,你和人交流的资本就越来越多,自然而然的与人交流就会更融洽,再加上思维导图可以增强你的语言组织能力,这样一来你的自信就会大幅提升了,很快你就可以在人群中脱颖而出。
二、我理解的思维导图。
很多人都问过我思维导图是什么?我觉得它就是一张图,但它不是平面的,它是一张立体的图,在这个当中涵盖了你整个思路整理的过程,可以是零碎的,也可以是整体的,你的想法可以在上面自由的延伸,每个分支都是围绕一个中心的,但每个分支又可以被很多小分支所包围,层层叠叠。如果你想要解决问题,那所有分支的末梢就是你的答案所在。如果你是做创意设计的,看似无关的事情它其中的千丝万缕的关系会在图上对你展示无疑。
说得更简单一些,思维导图就是一个思考的工具,它是信息与信息之间的桥梁,它是一个学习的工具。作为学生来讲,你将更有效地将书本上的知识和生活中的事情或者应该是书本外的知识更好地相连接,令到你能真正理解这个知识点,很多人都觉得书本与生活很远,实际上书本上的大部分知识就在你的身边,只要换个角度来思考就可以了。同时它也是你整理知识体系最好的工具。
在使用过程中,最重要的就是顺其自然,运用在多个方面。很多人学习思维导图只会将它用在自己熟悉的领域中,或者只用于学习,或者只用于工作,但本人认为只要是动脑的事情都可以使用这个工具,因为只有广泛的运用,你对它的理解就会越彻底,用起来也就越顺手,你也会越来越喜欢它,那它能给到你的帮助和带来的惊喜就越多,这样它的价值才会被真正得以体现。
以上这些都是我使用思维导图的一些心得,个人认为每个使用思维导图的人都会给出不同的感受,所以我的感受只是冰山一角,仅供参考!在此引用思维导图的发明人——托尼.博赞的一句话,思维导图就是大脑说明书,只要会用这本说明书,学会使用大脑,那你就能取得不同领域的成功了。
思维导图学习心得体会精选篇六
万象待新。过去的一年,于我而言是极其重要而难忘的。无论是考研、毕业、暑假打工还是升学读研,都有着极为重要的意义,许多事情都将成为我的人生道路上的里程碑。其中,作为两门自选的选修课之一,思维导图的学习让我受益匪浅,也为我提出、分析和解决问题从而认识和改造主客观世界提供了科学的学习方法和思维工具。
思维导图的概念是由东尼博赞提出的,对于思维导图的研究和应用,我们中国还比较滞后,相对于新加坡等早已将思维导图列为必修课的国家,我们还有差距。山大作为全国高校首家开设思维导图的学校,也在思维导图的应用方面走在了全国的前列。我很荣幸作为全国首家首期思维导图课程的一员,学习并运用思维导图以训练和提高自己的思维能力和记忆能力。
周六周日两天的课上学习,让我收获很多。特别是王志佳老师春风化雨、循循善诱的授课方法和轻松活泼、师生探讨的讲课风格,给我留下了深刻的印象,也让我对思维导图的学习和训练有了一些认识。课上,王老师结合自身学习应用思维导图的经历并结合身边一些运用思维导图的成功人士的例子,让我们深刻地认识到思维导图作为思维逻辑的工具,在训练提升思维记忆、助力我们成功成才方面所起的不可或缺的运用。两天的课上学习结束,我们便开始了21天的日常训练提升。在21天里,通过对思维导图理论知识的实际运用,我发现了绘图过程中自身存在的很多问题。比如:逻辑关系不清晰、绘图方法不符合要求等。在这个过程中,我逐渐意识到思维导图的学习和训练不是一件简单的事情。在上课的时候,总觉得老师讲的很简单,思维导图很简单。不曾想,自己亲自上手画,竟然遇到许多之前从未想到过的问题。也是在解决问题的过程中,我开始认识到思维导图不像想象中那样简单,而是一门需要用大量的时间去学习和训练才能对自身有裨益的学问。
虽然思维导图课的学习已经结束了,但是思维导图的学习才刚刚开始。作为一项帮助思维和记忆的工具,只学习不运用是不起任何作用的,也是没有什么意义的。因此,我将继续加强对思维导图的学习和运用,以期最终形成科学的思维方法,助力自身成功成才!
思维导图学习心得体会精选篇七
《思维导图》是因为公司要求学习而需要买的一本书,但却在我这里的图书馆买不到。当我认真读过后,最先想到的是,真理往往掌握在少数人手里。也要非常感谢公司的培训部的大力推荐,让无知的我真正找到了一种学习方法,能够弥补过去的不足,同时让我与身边的朋友和家人都能够在学习过程中做到事半功倍。
思维导图的创始人是东尼巴赞。他在大学时代,惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料,于是开始思索和寻找新的思想或方法来解决。研究证明:人类的思维特征是呈放射性的,进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想(包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路),都可作为一个思维分支表现出来,它呈现出来的就是放射性立体结构。思维导图正是对大脑图谱思维过程的一个真实的呈现。它能够广泛应用于人类的记忆,目标设定,记笔记,时间管理,资源分配,创新管理等各个方面。
1.将需要解决的问题的基本单位一图文的形式放到中间。
2.围绕基本单位来做放射性的思维发散。
3.将放射线思维标注关键词。
4.对关键词再做进一步的发射型分解。
5.对最后得出的词进行连线。
6.当找到最终多次出现的词汇时,可以以此词汇作为基本单位来在做一个思维导图。
7.对所用的导图要有主次之分,字体,整洁,清晰才能达到更好的效果。
8.如果能以图像形式作图,效果更佳。
当然,全书的讲解非常的细致全面,而且针对性的做了很多练习,以加强读者的使用习惯,的确用心良苦;而且使我们在关键的时刻,在复杂的情况下,通过这种思维导图的方式,将支持我们立于不败之地。
作为一名初学者,通过本书的学习,我基本上可以利用思维导图在工作中把握重点、精炼想法,让自己成为不可或缺的养生堂人。
思维导图学习心得体会精选篇八
学号:xx年尾,万象待新。过去的一年,于我而言是极其重要而难忘的。无论是考研、毕业、暑假打工还是升学读研,都有着极为重要的意义,许多事情都将成为我的人生道路上的里程碑。其中,作为两门自选的选修课之一,思维导图的学习让我受益匪浅,也为我提出、分析和解决问题从而认识和改造主客观世界提供了科学的学习方法和思维工具。
思维导图的概念是由东尼博赞提出的,对于思维导图的研究和应用,我们中国还比较滞后,相对于新加坡等早已将思维导图列为必修课的国家,我们还有差距。山大作为全国高校首家开设思维导图的学校,也在思维导图的应用方面走在了全国的前列。我很荣幸作为全国首家首期思维导图课程的一员,学习并运用思维导图以训练和提高自己的思维能力和记忆能力。
周六周日两天的课上学习,让我收获很多。特别是王志佳老师春风化雨、循循善诱的授课方法和轻松活泼、师生探讨的讲课风格,给我留下了深刻的印象,也让我对思维导图的学习和训练有了一些认识。课上,王老师结合自身学习应用思维导图的经历并结合身边一些运用思维导图的成功人士的例子,让我们深刻地认识到思维导图作为思维逻辑的工具,在训练提升思维记忆、助力我们成功成才方面所起的不可或缺的运用。两天的课上学习结束,我们便开始了21天的日常训练提升。在21天里,通过对思维导图理论知识的实际运用,我发现了绘图过程中自身存在的很多问题。比如:逻辑关系不清晰、绘图方法不符合要求等。在这个过程中,我逐渐意识到思维导图的学习和训练不是一件简单的事情。在上课的时候,总觉得老师讲的很简单,思维导图很简单。不曾想,自己亲自上手画,竟然遇到许多之前从未想到过的问题。也是在解决问题的过程中,我开始认识到思维导图不像想象中那样简单,而是一门需要用大量的时间去学习和训练才能对自身有裨益的学问。
虽然思维导图课的学习已经结束了,但是思维导图的'学习才刚刚开始。作为一项帮助思维和记忆的工具,只学习不运用是不起任何作用的,也是没有什么意义的。因此,我将继续加强对思维导图的学习和运用,以期最终形成科学的思维方法,助力自身成功成才!
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