心得体会小班新生和方法(优秀13篇)

心得体会是对自己在学习、工作、生活等方面的一种经验总结，通过对过去的经历进行回顾和总结，能够让人更好地认识自己、提高自己。我觉得写一篇心得体会对于我们来说是非常有必要的，可以让我们更深刻地了解自己的成长和进步，也为今后的学习和工作提供有益的指导和借鉴。而且，写心得体会还能够让我们更加清晰地思考问题、总结经验、提高思维能力，对我们的发展有着积极的影响。写心得体会时，要留有余地，给读者留下思考和回味的空间。通过阅读下面这些写心得体会的范文，或许能给我们一些灵感和写作的思路。

心得体会小班新生和方法篇一

作为新手父母，我们常常面临各种各样的挑战和困惑。育儿不仅需要我们有一颗耐心和爱心，还需要我们不断学习和思考如何提供最好的成长环境给孩子。在孩子即将进入小班阶段时，我们给予他们的支持和关注变得尤为重要。以下是我在新生小班育儿过程中的一些心得体会。

首先，建立良好的沟通和信任是成功育儿的基础。和老师们保持密切而频繁的沟通是非常重要的。尽管我们并不总是能亲自面对面地进行交流，但我们可以用各种方式与老师保持联系，例如通过微信或者邮件。这样的沟通相对简单，但可以让我们及时了解孩子在学校的状况、学习进度以及行为习惯等。同时，我们也要保持对老师的信任，相信他们对孩子的了解和照顾，这样才能够让孩子在学校得到良好的发展。

其次，充分参与孩子的学习和活动，是提高孩子学习兴趣和积极性的关键。孩子在小班阶段正处于对新事物充满好奇心和求知欲的时期，我们应该积极地参与他们的学习和活动。可以通过帮助他们完成作业，陪他们一起参加校内外的活动，或者亲手做一些课外辅助教材等方式来支持他们。通过这样的参与，我们能够更好地了解孩子的学习情况和兴趣爱好，及时发现他们的潜能并激发他们继续学习的动力。

第三，给孩子一个有规律的作息和饮食习惯。小班生活是孩子们日常生活的重要组成部分，而作息和饮食习惯是影响孩子身体和心理健康的重要因素。为了保持孩子的健康和活力，我们应该尽量给他们提供一个有规律的作息时间表，包括规律的睡眠时间、进食时间和休息时间等。此外，我们还要注意孩子饮食的均衡和多样化，确保他们摄取到足够的营养，这对于孩子的身体和智力发展都有重要影响。

第四，培养孩子良好的社交能力和情绪管理能力。在小班的集体生活中，孩子需要和其他孩子和老师建立关系，学会合作和分享。我们可以鼓励孩子参加学校组织的团队活动，帮助他们建立起和其他孩子的友谊。同时，我们也要教导他们如何管理自己的情绪，处理与他人的冲突和问题。这样的教育有助于培养他们的领导能力和人际交往能力。

最后，给孩子足够的爱和支持。作为父母，我们要时刻给予孩子足够的爱和支持，让他们感到我们始终站在他们身后，无论他们成功与否。在孩子面临困难和挑战时，我们要给予他们鼓励和支持，让他们相信自己的能力。同时，我们也要与学校和老师紧密合作，共同帮助孩子解决问题和面对挑战。

总之，新生小班的育儿过程是一个让我们不断学习和探索的阶段。通过与老师和孩子的良好沟通，积极参与孩子的学习和活动，给孩子一个有规律的作息和饮食习惯，培养他们的社交和情绪管理能力，以及给予他们足够的爱和支持，我们可以帮助孩子在小班阶段有一个良好的成长环境，并为他们未来的学习和发展奠定基础。

心得体会小班新生和方法篇二

时下，农民工子女外出就读，城市化趋势、计划生育、择校风等诸多因素，使得农村小学的生源出现了自然的萎缩，逼出了“小班额”学校。这是农村小学办学的严峻挑战，也是机遇，我们因势利导、顺势而为，主动转变教育观念，调整教育方法和教学方式，让农村师生尽享“小班额”带来的种种好处。

一、组织方式灵活。

教学组织形式上改变了座位排列，由原来的“秧田式”排列根据不同需要变为“餐桌型”、“d字型”、“口字型”等，而且教师的座位穿插其中，缩短师生空间和心理距离，方便老师参加学生的学习活动，增加师生之间的交往密度，改变原来课堂教学的人际关系，建立起平等民主的师生关系，充分调动了学生学习的积极性，有效地克服了小学生参与面狭窄的弊端，促进学生个体潜力的发挥，培养学生之间团结互助与协作精神。

二、充裕的空间和时间。

轻了教师课内的压力，使之能腾出精力来大力开展课外活动，教师可以带领学生走进田野，走进树林，融入自然、观察、学习、欣赏、感悟。

三、

有效的教学模式。

实施“小班额”教学，改变了传统的教师讲学生听；教师演示学生看；教师问学生答的单向交往的教学模式，引入了小组合作学习、分层教学、主题教学、分类辅导等模式。（其中的主题教学涵概全面。其教学程序一般为：情境切入——探究知识——比较拓展——链接生活——升华创新。）从而让学生体验学习，培养能力，品尝成功的喜悦，新的模式，确定了学生的主体地位，体现学生的主体精神，显现学生的主体意识，优化学生的主体活动，发掘了他们智慧的潜能，展示出他们生命的活力，迸发创造精神的火花。

四、管理的优化。

“小班额”教师实施班级管理的跨度较小，能优化管理，有利于形成良好的班风和学风，较大的学习时空有利于组织各种形式，为研究性学习提供了物质条件和良好的环境。我们要充分利用这些优势，对学生进行爱国主义、集体主义、人生观教育及养成教育、习惯教育。将教育的目标内容渗透在学生的日常生活中，有力地促进学生良好品德、习惯的形成。把每一个学生作为具有独特个性的主体加以尊重。发展学生的个性、培养人格健全知识全面的人才；“小班额”更易于家长们广泛参与其中。来自他们的支持、鼓励及言传身教，营造了良好的氛围。

五、更适合儿童身心发展。

“小班额”教学，在人数少和空间相对大的有利条件下，在师生互动、生生互动中，激发了学生的学习热情，强化了学生的自主性，使学生主动地学，生动活泼地学，和谐地全面发展。使每一个人都能享受到学习的乐趣，让学生有更多的机会张扬个性、表现自我，积极参于评价，加强学生自我认识，肯定优点，找出差距。如：在教学中，初读课文时，要求学生作出自我评价，根据学生的自我评价，教师调整教学目标，并对学生的疑点作适当的引导，再由学生自学或讨论。再作出自我评价，使学生真正了解自己所学。教后，教师留出一定时间对学生所学知识和收获作。

总结。

性评价，明确发展方向。

六、定位准确，创办特色。

农村小学以“小班额”的优势，办出学校特色，以迎合家长日渐挑剔的目光。那么，究竟该如何去定位呢？就客观条件而言与城区学校相比，师资、教学设备尚存在一定的差距。而要明确自己的优势，即班级人数偏少，其次找出资源优势，有远程教育的优势，可以办成电脑初级点，教师有乐器、书法、美术等专长，就可以成立各种兴趣小组，培养学生的特长。教师英语水平较高，就可以考虑向农村英语学校发展，准确定位，利用优势加强研究，创办自己的特色学校。总之“小班额”教学的实施，可以提高学生个体接受教育的充分程度，只要实施得好，可成为农村小学教育发展的一个新契机。

心得体会小班新生和方法篇三

自从教以来，我所教的班级一般都是小班额。怎样做才能使“小班额教学”工作更完善，更深入，全面提高教学质量呢？这是我一直都在思考的问题。在本期里，作为语文教研组长的我，为了解决这个问题我认真学习了《新课程理念与教学策略》、《新课程理念下的课堂操练指导》等，用理论指导我的教学行为，同时我到学生家中去，向家长以及学生了解对“小班额”教学工作的看法，征求“小班额”教学工作的改进意见。开学后我和语文教研组的全体教师针对小班额教学专门召开了研讨会，大家畅所欲言，提出改进方法，最后一直认为，小班额的教学要从一下几点入手：

一、教师要彻底转变思想。

“小班额”教学工作，教师必须转变自己的思想，相信学生能学，放手让学生先学，必须做到：先学后教，不学不教，以学定教。首先在备课时，认真研究教材，做到准确把握，确定好本课训练重、难点，分析学生学习的困惑、知识基础，根据重、难点，以及学生学习的困惑，知识基础，确定哪些环节需小组合作来完成，根据小组的情况及本课所学知识的特点，精心设计自学指导，让自学指导真正起到指和导的作用，使每一名学生都能明确地知道自己要学什么，怎样学，学多长时间，使小组合作学习真正发挥效益，利用小组的合作、探究来突出重点，突破难点，坚持做到相信学生，学生能学会的就让学生自己去学。

其次课堂教学时，合理分配课堂教学时间，知识重难点内容要多留时间，多下功夫，发挥小组合作、探究，以师徒一带一的作用，确保每一名学生对课本知识都能学会，对于一些学过的或次要的知识时间要短，以提高课堂教学效率。同时教师放下架子走下讲台，走入学生中间，融入学生的小组学习中，把自己做为小组学习的一员，和学生一起交流、研讨和他们一起寻找解决问题的最佳方案，鼓励后进生大胆发表自己的见解。在课堂教学时，还要关注学生的疑问。

二、充分发挥小组作用。

1、增强小组凝聚力，强调团队精神。班级的评比是以个人评比为主、小组评比为辅，而且评比办法都是学生自己确定。学生们各自为政，通过优秀小组的评选，使学生更深刻地意识到每个小组就是一个小团队，只有大家齐心协力，才能战胜其他小组。

2、加强对组长的指导，提高组长工作能力。

3、准确把握小组合作学习的时机。

4、强化小组作业总之，要想搞好小班额教学，教师要逐渐转变了思想,学生能学的就让学生自己去做,学生的自主性,创造性得到发挥,学习积极性被调动了起来.在这学期我会尽我最大努力把“小班额”做到最好,使教学质量全面提高。

单位：扁担徐小学姓名：关二红时间：

全面提高语文教学。

2010。

心得体会小班新生和方法篇四

当孩子步入小班阶段，对于家长来说，也是一次新的转变和挑战。入园不仅是孩子的成长历程，也是整个家庭的重要时刻。作为新生家长，要适应新环境、新生活和新的角色，经历一段时间的观察、探索和实践，以更好地面对来自孩子个体以及班级的问题和需求。而小班入园家长心得体会，不仅可以反思自己的育儿方式，还可以在日后为其他家长提供经验和启示，对于促进家园共育、推动幼儿园改革都具有积极的意义。

第二段：入园的挑战和家长需要的心理准备。

入园对于孩子来说，无疑是新鲜而刺激的经历。但对于家长来说，入园的挑战也是不可忽视的。初入园的孩子需要适应新环境、新的老师和小伙伴，在这个过程中可能会有不适应、拒绝等问题。而家长则需要不断给予孩子支持、鼓励和信任，通过陪伴和引导帮助孩子适应园所生活。此外，家长还需要具备包容心、耐心和理解力，不断调整自己的情绪和态度，成为孩子的坚实后盾和最好的朋友。

第三段：家长应该了解哪些入园前的准备。

在孩子入园前，家长可以做好一些准备工作，以便能够更好地适应幼儿园生活。首先，家长要了解幼儿园的教育方法、教师资质、安全措施等方面的情况，以评估幼儿园的教育质量，并结合孩子个体情况选择最适合他的幼儿园。其次，家长要注重孩子的情感交流，和孩子多进行沟通和陪伴，帮助孩子理解入园的意义和重要性。此外，还要引导孩子形成良好的生活习惯和自理能力，如如上厕所、穿衣服、洗手等。

第四段：家长应该如何与老师和幼儿园配合。

幼儿园教育不仅需要老师和家长共同育儿，还需要密切的家园配合，才能最大限度地提高孩子的学习效果。家长应该加强与老师的沟通联系，了解孩子的学习情况和在园表现，积极参加家长会议、互动活动，参与家园联合教育课程等。同时，家长也应该积极参与园所的多元活动，如亲子小班、亲子游戏、亲子参观等，增强家庭教育与幼儿园教育的融合。

第五段：家长应该如何帮助和支持孩子度过小班入园期。

在孩子入园期间，家长可以通过多方面的方式来帮助和支持孩子适应园所生活。首先，家长可以给孩子讲一些入园的故事书或儿歌，让孩子更好地了解入园的情况，减少恐惧感。其次，家长要鼓励孩子尝试新事物和活动，培养孩子的自信心、勇气和独立意识。同时，家长还要注重孩子情感需求的满足，多进行关怀、体贴和爱的表达，让孩子在聆听、发现和认知中得到心灵上的滋养和支持。

总结：小班新生入园是家长和孩子共同面临的重要挑战。家长要树立正确的教育观念，为孩子提供更好的生活和学习环境，同时也要加强自身对于幼儿园教育的了解和掌握，参与家园配合，推进幼儿园教育改革。希望经过家长们的共同努力，孩子们可以在快乐、安全、成长的环境下茁壮成长。

心得体会小班新生和方法篇五

随着国家计划生育政策效益的日益显现，适龄儿童自然减少，加之农民工子女外出就读，择校风等诸多因素导致许多农村小学生源锐减。使得农村小学的生源出现了自然的萎缩，出现了"小班额"学校。甚至个别学校出现了几位同学的“袖珍班”。小班额已成为农村教育的一个普遍现象。面对农村小学办学的严峻挑战，我们因势利导、顺势而为，针对现有的教学现状，开展农村式的小班额教学探讨势在必行。下面就农村小学小班额教学提出几点思考。

小班额教学中走下讲台的老师角色改变了，成了学生中的一员，与学生的交流沟通近了、多了。学生就会把自己的所思所想真实的表达出来。实践证明，班级规模越大，师生之间情感纽带就越弱；班内学生越多，学生间的个体差异就越大，教师对班级的管理也就越难；班级规模越大，学生交往的频率就越低，学生之间的合作也就不容易进行。相反，小班额由于人数的少，学生受教育的时间、条件得到改善，师生交往的频率加大交往机会增多，师生之间更加了解，感情更加密切。教师更新教学理念，将课堂时间、空间还给学生，让学生有更多展示自己的机会，优生将变得更好，差生也会在老师、同学的帮助下得到提高。就能使学生的好奇心、求知欲、自信心和创新能力充分调动起来。只要教师走下讲台融入学生，就能够使师生的关系更加融洽、教与学更加和谐。

小班额教学中每位学生都可以畅所欲言和教师直接进行交流，避免了传统班级因人数多而忽视中差生没机会发言，经常处于思维消极或停滞的现象。小班额课堂教学中，教师可以照顾到每一位学生，就连那些胆小的、性格内向的，平时少言寡语的学生也有了开口的机会。这样，学生自我实现的需要得到了满足，学习的积极性大大提高，同时也激发了学生的潜能，使他们充分发挥主观能动精神，克服依赖思想，学会自主学习、自理生活、自我教育，真正成为学习的主人。尤其像农村的孩子羞赧躲闪、交往中常常吞吐扭捏，在小班额教学中他们得到了更多锻炼的机会，培养了他们的语言表达能力和在公共场合的交际能力，在活动中训练口才，增强了自信心。因此，小班额教学这一新的组织形式为每一个学生在课堂上动脑、动口、动手提供了更为广阔的空间。使“人人发展”目标的实施得到了更有利的保证。学生的个性特长、创新能力得到充分发展，学生的个体作用能够得到充分发挥，实现了课堂上的自我价值。

小班额给老师的教、学生的学发挥了极大的自由空间，也在很大程度上改变了教师传统的教学手段。小班额教学生员少了，空间大了，很多原来无法完成的教学环节可以实施了，各种互动都可以在教室完成。如教学贴近学生生活实际的课时，事先可以在教室里整理一个空间，学生动手操作，直到大家都理解为止。这样的教学，教师把学习的主动权交给学生，培养了学生自主学习、合作学习的理念,真正激活学生全程参与教学过程。使学生有深入思考的机会、自我体验的机会，这为探究性学习提供了条件和环境。

小班额教学中，教师的主导作用是引导。培养学生求知、求真的积极探索精神。师生是互动的过程，双方共同探索发现规律教学相长。在这种教学氛围中师生、生生之间关系真正达到了民主、平等、和谐。进而对每个学生的心理,教师都有可能进行深入研究,及时解决学生中出现的思想或者行为上的问题。同学之间也不会产生小群体，交往频率的提高使学生学会了合作学会了谦让、宽容、关心，在此基础上，学生才能发现自我、学会竞争。教师再巧妙利用学生的好胜心、自尊心、和从众心理，激励引导学生发扬优点，改正缺点不断进步，从而使自己融入集体之中，从根本上改变了原有的那种不合群的性格。课堂上，教师提出问题小组集体讨论，小组内以合作为主，小组之间以竞争为主，尽管是学生个体活动，但教师的评价与激励认为他代表小组。通过评价，学生能正确地认识自己、认识别人，从而调整自己的学习和行为。这样，小组成员之间有了很强的亲和力和凝聚力，小组之间，无形之中就有了很强的竞争力和超越意识，从而在潜移默化中班级成员的各种能力得到了提升，更有利于学生身心的不断发展。

基于小班额教学以上几点优点，也远不止这些。但对于农村小学在刚刚尝试小班额教学的形势下，除了大胆积极尝试小班额教学，改变原有教学方法外还应注意一下问题：

小组学习是小班额教学中经常采用的一种教学组织形式。由于小组学习留给学生自己活动的时间长了，学生自己的主体意识必然迅速增强。这种教学组织形式表面看似热闹，如果驾驭不好学生间合作就流于形式，探究也不了了之。自制力较差的学生往往会产生松懈散漫的消极情绪，这样虽锻炼了学生“会学”的能力却忽略对学生“学会”的要求。导致的结果就是学生的基本技能降低，作业中错别字多了，计算的速度慢了，计算的准确率低了。概言之，学生在读、写、算等方面不如从前了。因此在小班额教学中根据小组学生在学习基础，能力水平等方面不同，根据学习需要内容需要以及活动中小组活动实际状况及时调整，以确保小组活动始终处于良性发展状况，符合教学发展需要。这样学生不仅掌握了小组合作中应该具有的最基本学习技能和合作常识，而且获得了积极的情感体验。

2、小班额教学应因地制宜、因材施教、小班额教学在农村受经济水平、师资水平、生员质量等多种因素的制约，农村小学不可能照抄照搬国内发达城市实行的教育模式。在现实的条件下，我们必须因地制宜地选取适合自身的教学方法和教学手段，小班额教学不论采取分组教学还是探究学习，主要原则就是使每个学生均学有所获，这就要求教师处理好面向全体与因材施教的关系。只有这样才能真正发挥小班额教学的优势和特点。

在小班额教学中教师要认真做好学生的评价工作，小班额评价主体应多元化，在以往的评价中学生往往处于被动局面，扮演一种被管理者的角色。他们对于评价结果大多处于不得不接受的被动状态。小班额背景下的教学评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价、促进反思；另一方面要鼓励同伴、家长参与到评价之中，学生是学习的主体也是评价的主体，学生在学习过程中学会自我评价是我们要追求的目标，让学生自评能够增加学生的反思机会，增强他们反省的自觉性，激发其主体意识。

总之，农村小学小班额教学既要明确自己的优势准确定位，利用优势在教学中勇于实践加强研究，努力创办自己的特色学校，又要注意存在的问题。只要农村教师在实践中改进教学方法，不断地去实践，去总结，去反思，我们的课堂会充满笑声，充满活力，会迎来一个新的春天。自己的小班额教学，也会跟上现代教育发展的步伐。

心得体会小班新生和方法篇六

第一段：介绍新生小班育儿的背景及意义（大约200字）。

在当今社会，父母对于孩子的教育非常重视，很多家长选择将孩子送入新生小班进行早期教育。新生小班是专门针对0-3岁婴幼儿开设的教育机构，旨在通过有计划的活动和教育，帮助孩子建立起正确的学习和行为的基础。新生小班育儿不仅有助于培养孩子的社交能力和独立性，还能提高他们的认知和情绪管理能力，对孩子的整体发展有着深远的影响。

第二段：选择适合的新生小班（大约200字）。

在选择适合的新生小班时，父母需要考虑一些重要的因素。首先，教师的素质和教育理念非常重要，他们应该具备扎实的专业知识和丰富的育儿经验。其次，班级的规模也需要考虑，过大的班级可能无法给予孩子足够的关注和照顾。此外，教室的环境和设施也需要父母关注，干净整洁的环境有助于孩子的学习和成长。最后，家长还应该了解课程设置和教学方法，确保它们与自己的教育理念相符。

第三段：培养孩子的社交能力（大约300字）。

新生小班育儿的一个重要目的是培养孩子的社交能力。在班级中，孩子会接触到同龄的小伙伴，他们之间的互动能够帮助孩子建立起正常的社会关系。在新生小班中，教师会组织一系列的合作活动，如团队游戏和小组讨论，鼓励孩子与他人合作，并学会倾听和尊重他人的意见。此外，孩子还会接触到不同性格和背景的小伙伴，这对他们的人际交往能力的发展也起到积极的作用。

第四段：促进孩子的独立性（大约300字）。

通过新生小班育儿，孩子们还能够提高他们的独立性。班级中的活动和任务都要求孩子独立完成，如自己穿衣、整理物品等。在这个过程中，孩子们学会了自主思考和解决问题的能力，有助于他们逐渐学会自己独立完成任务。此外，新生小班育儿还注重为孩子提供适当的自由活动时间，使他们有机会尝试不同的活动和游戏，培养他们的创造力和想象力。

第五段：鼓励孩子的认知和情绪管理能力（大约200字）。

新生小班育儿还能够帮助孩子提高他们的认知和情绪管理能力。通过各种富有挑战性的游戏和活动，孩子们能够锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。而丰富多样的艺术和表演活动也为孩子们提供了表达情感和控制情绪的机会。教师会引导孩子们学会感受自己的情绪，并提供适当的解决方案，帮助他们建立起积极的情绪管理策略。

总结：

通过新生小班育儿，孩子们能够在早期得到有效的教育和多方面的培养，促进他们的全面发展。父母在选择合适的新生小班时要考虑教师素质、班级规模、教室环境和设施等因素。同时，新生小班育儿注重培养孩子的社交能力、独立性、认知和情绪管理能力，为孩子的成长奠定坚实的基础。

心得体会小班新生和方法篇七

作为小班新生班的一员，我有幸经历了一个充实而愉快的学期。这段时间，我充分体会到了小班教育的独特魅力，收获了许多宝贵的经验和体会。在这里，我将分享我在小班新生班的心得体会。

首先，我要感谢小班教育给予我们的关爱和呵护。在小班新生班，每位老师都像家人一般呵护我们，耐心地教导每一个学生，关注每个孩子的成长。尤其是我们的班主任，她总是关心着我们的情绪和学习情况，时刻为我们排忧解难。我深深感受到了小班教育中的温暖和关怀。

其次，小班教育注重培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在小班新生班，老师们总是给予我们足够的自由，让我们自主选择学习的内容和方法。我们有充足的时间解决问题，追求我们的兴趣。这样的学习环境让我懂得了如何思考问题和独立解决问题，提高了我自主学习的能力。

另外，小班教育有助于培养学生的团队合作能力。小班新生班中的学生来自不同的家庭和背景，但我们却能和谐共处，相互支持，一起完成各项任务。在集体活动中，我们通过分工合作，互相帮助，团结一心，取得了很好的成效。这让我看到了团队合作的重要性，也培养了我与人合作的能力。

此外，小班教育也注重培养学生的创造力和创新思维。小班新生班的老师经常鼓励我们动手实践，开展各种创新活动。通过亲身实践和调研，我们学会了动手制作和解决实际问题。在这个过程中，我们不仅培养了动手能力，更培养了我们的创造力和创新思维。我们懂得了怎样观察和思考，如何提出有挑战性的问题，从而找到创新的解决方案。

最后，小班教育给我们提供了更宽广的学习空间和温馨的班级氛围。小班教室布置得温馨而舒适，每个角落都反映着老师的用心和班级的温度。在这样的环境里，我们可以自由地发展自己的兴趣爱好，探索自己的潜能。我们可以在积极向上的氛围中学习，放飞自己的梦想。

总之，小班新生班的经历让我收获颇丰。在这段时间里，我感受到了来自老师的关爱和呵护，培养了自主学习能力和团队合作能力，锻炼了创造力和创新思维。我相信，这些宝贵的经验和体会将伴随我一生，助力我在未来的学习和生活中取得更好的成绩和成长。感谢小班新生班给予的机会和关怀！

心得体会小班新生和方法篇八

随着新学年的到来，许多宝宝们初次踏入幼儿园，经历了从家庭到外界的重要转变，这也是新生家长面临的一个重大挑战。作为一个家长，如何帮助孩子度过这个生活里重要的里程碑，相信是每个家庭的关注焦点。本文将讲述三位小班新生入园家长的心得体会，在此也希望为即将把孩子送入幼儿园的家长们提供一些启示。

第二段：积极适应环境。

新环境是一项巨大的挑战，尤其是对于很年轻的小孩子来说。一名家长认为，要让孩子充分适应学生生活并且顺利进入学校生活，就需要积极适应环境。这包括走访学校，熟悉学校的一切，向老师学习和借鉴别人的经验和技巧，以及与其他家长交流，以获取更多的信息。

第三段：借助社交网络。

现代社会的网络技术为家长们提供了一种全新的学习和沟通方式。一位家长分享了她如何利用社交网络的经验，以拓展孩子的广泛交际圈：她将孩子的母婴论坛周围的家长集结起来，在热帖中分享经验，与其他家长交流顾虑、建议和建议。这样的做法，让孩子通过家长的交流，能够快速适应学校环境，建立更多的朋友关系，增进孩子们之间互相支持的社交氛围。

第四段：培养情感温暖的环境。

幼儿园是孩子的第二个家，家长们也希望孩子们能够在那里得到照顾。另外一位家长认为，如何建立情感温暖的环境是非常关键的。可以送一些爱心小物品给老师们，这样能够增强老师们的工作动力，也能让他们对孩子产生良好的感觉，让孩子感受到自己被照顾、被疼爱，增强他们的信心和安全感。

第五段：积极参与教育。

在幼儿园里，家庭教育与园所教育在孩子的成长中起到了非常重要的作用。还有一位家长认为，积极参与教育也很重要。家长可以通过与老师定期沟通，了解孩子在学校的表现。另外，在家里，家长可以通过阅读、看电视、与孩子互动等方式，让孩子获得丰富的知识，为园所的教育添砖加瓦。

总之，作为家长，让孩子在幼儿园健康成长需要花费一些时间和精力。以上的心得体会或许可以让家长们在孩子入园后轻松面对各种挑战，让孩子在园所里快乐学习。同时也希望这些新学年可以为孩子们带来更多的收获和惊喜。

心得体会小班新生和方法篇九

随着教育改革的不断深入推进，小班教育逐渐备受关注。作为小班的新任教师，我有幸亲身参与其中，并从中获得了许多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将通过五个方面，分享我在小班教学中的一些感悟和思考。

第一段：准备充分，全面把握小班特点。

在步入小班教室之前，我对小班教学有着充分的准备。首先，我认真学习了小班教学理论，并结合实际情况，制定了详细的教学计划。其次，我在和老师及家长的交流中，全面了解了这个年龄段孩子的需求和特点。通过这些准备，我对小班教学的目标和方法有了清晰的认识。在教学中，我注重通过寓教于乐的方式，调动孩子的积极性，培养他们的兴趣和好奇心。我通过绘本故事、游戏、手工制作等多种形式，帮助他们掌握基础知识，并激发他们对学习的兴趣。

第二段：注重个别发展，实施差异化教学。

小班教室里的孩子个体差异明显，他们的兴趣、需求和学习能力都各不相同。因此，我在教学中注重个别发展，实施差异化教学。我通过创造性的教学活动和材料，根据孩子的个性和能力，为他们提供个体化的学习机会。同时，我也重视和家长的沟通，了解孩子在家里的情况和特点，进一步调整和改进教学方法。通过不断地观察和评估，我为每个孩子制定了个人发展计划，并根据他们的不同需求，提供了适宜的学习资源和活动。

第三段：尊重孩子，创设温馨的学习环境。

小班教学的核心是以孩子为主体，注重培养孩子的主动性和创造力。作为教师，我时刻尊重孩子的个性和意愿，鼓励他们自主学习和探索。我创设了一个温馨、和谐的学习环境，让孩子们感受到家庭般的温暖。我注重培养学生之间的互助和合作意识，通过小组活动和团队合作，让孩子们共同分享学习的乐趣。在这样的环境中，孩子们能够更加主动地参与到学习中来，积极思考，快乐成长。

第四段：注重情感教育，关注孩子的全面发展。

小班教育强调的不仅仅是学术上的发展，更注重孩子的情感教育和全面发展。在教学中，我给予孩子们足够的关爱和关注。我努力培养孩子的自信心和合作意识，通过积极的鼓励和肯定，让他们建立起积极向上的价值观和人生态度。同时，我也重视培养孩子的审美能力和艺术素养，通过丰富多样的艺术活动，拓宽他们的眼界，培养他们对美的感受和表达能力。

第五段：持续学习，不断提升教学能力。

最后，作为小班教师，不断学习和提升教学能力是非常重要的。我定期参加教育培训、教研交流和学术研究，不断更新自己的教育理念和方法。我也积极借鉴他人的经验，与同事分享并学习，互相促进。通过这样的学习和交流，我深刻体会到了教育改革的重要性和挑战，也更加坚定了我的教育目标和责任。

总结：

小班教师的新生心得体会，通过准备充分、注重个别发展、尊重孩子、注重情感教育和持续学习等五个方面，共同揭示了小班教学的特点和教师的角色。作为小班教师，我们需要始终关注孩子的需要和发展，积极创设良好的学习环境，传授知识的同时，更要注重培养孩子的情感和全面发展。只有不断学习和提升，我们才能更好地适应小班教学的需求，为孩子们提供更好的教育。

心得体会小班新生和方法篇十

晚会节目精彩纷呈，街舞、中国舞、民族舞，独唱、二重唱歌舞表演，演员们精彩的演绎，让现场不时发出热烈的掌声和激烈的尖叫。

新学期即将开始，四川工商学院也将迎来20xx级的学弟学妹们，在开学之际，小编特地整理了孟虹院长以及各个二级学院院长的寄语，供同学们阅读。

经济与管理学院院长龙运书：

希望新同学们在这里展开腾飞的翅膀，圆成才之梦。

艺术学院院长雷文彬：

放飞梦想，成就未来。

舞蹈学院院长刘付生：

律动激情美态，舞动艺术人生。

电子工程学院院长鲁顺昌：

大学，是梦起飞的地方。欢迎新同学来到四川工商学院，我们一起努力，实现你的梦想；我们一起努力，把你送到理想的彼岸。

通信工程学院院长罗万可：

使理想成就数据高速公路的快车，驾驭掠过苍穹的电波，到达科学的彼岸。

计算机学院院长蒋明礼：

努力学习，刻苦实践，掌握计算机科学与技术；志存高远，脚踏实地，开创信息化建设新天地！

建筑工程学院院长吴培明：

天生我材必有用，筑得广厦千万间。

国际商学院院长刘崇仪：

外国语学院院长黄毅：

跨境对外商务，服务“一带一路”。

人文学院院长高恩胜：

开拓者的足迹，是历史前进的起点；奋斗者的肩头，是科学登高的阶梯。祝你们拥有一个快乐而充实的快乐生活。

院长孟虹教授：

杏坛春风，锦虹励志绘蓝图；园丁鞠育，师恩丹心化甘露。四川工商学院是求学成才、放飞理想的乐园，是陶冶情操、锻造人生的美丽殿堂。欢迎来自全国各地的同学及家长。

心得体会小班新生和方法篇十一

小班新生入园对于家长和孩子来说都是一个新的挑战，需要经历一段适应期。作为家长，我们不仅要帮助孩子适应新环境，还要学会和老师、其他家长沟通合作。今天，我想分享一下我在小班新生入园期间的心得体会，希望对其他家长有所帮助。

第二段：逐步适应新环境。

小班新生第一步要面对的是新环境。对于孩子们来说，这是一个陌生的地方，需要逐渐融入进去。我觉得最重要的是要有耐心，给孩子足够的时间适应。同时，我们也可以从家里开始帮助他们适应新的生活方式，比如提前调整好作息时间、与孩子进行家庭游戏、学习等，并且要多交流，了解他们在小班中的生活情况，给予支持和鼓励。

第三段：复杂的情感交流。

小班入园期间，孩子的情感比较脆弱，很容易产生各种情绪波动。因此，作为家长，我们要时刻留意孩子的情感状态，及时给予帮助和安慰。除此之外，家长之间的情感交流也是很重要的一环。我们可以互相了解孩子的情况，分享育儿经验，互帮互助解决问题，营造一个和谐的环境。

第四段：与老师沟通合作。

小班初期，家长还需要与老师进行协作。作为家长，我们要与老师建立良好的沟通渠道，在家长会、班级群等渠道中积极参与，了解孩子的生活表现、心理状况、学习情况等。另外，我们还需要尊重老师的教育方式，不要干涉老师的工作，把孩子的教育交给专业人士。

第五段：家庭教育的延续。

最后，小班新生入园期间，我们要认识到，幼儿园的教育是家庭教育的延续，家庭和幼儿园应该形成一个有机的教育体系。作为家长，我们要积极参与孩子的教育，与幼儿园共同为孩子的成长奋斗。家庭的教育方式和教育理念要与幼儿园相协调，形成一致性。

总结：

小班新生入园是一个艰难的过程，但是只要家长有耐心、用心，与幼儿园老师、其他家长紧密协作，就一定能够度过这个阶段。作为家长，我们需要不断总结经验、跟进进展，打造一个真正适合孩子成长的环境。

心得体会小班新生和方法篇十二

一、小班额的现状：

“小班额教学”是当代小学课堂教学改革的必然趋势，是当前基础教育课程改革的一项重要举措。随着农民工子女跟父母一起大量外出，计划生育以及家长对孩子教育选择趋于城市化。目前，农村小学的生源出现了自然萎缩，学校出现了人数少于20人的小班。这是农村小学办学的严峻挑战，也是机遇，我们因势利导、顺势而为，主动转变教育观念，调整教育方法和教学方式，让农村师生尽享"小班额"带来的种种好处。目前“u型式小班额教学模式”得到了许多教师们的认可，学生的积极性被充分调动起来，课堂教学质量有所提升。

1、有利于相对体现教育公平的原则。发挥师生、生生资源作用，消除教学的“死角”，最大限度地放大教学行为的有效性，使“关注每一个学生”不再是一句空话。十几个孩子，一堂课几乎每个学生都有参与课堂的机会，师生互动、生生互动中，激发了学生学习热情，强化了学生的自主性，使学生主动、生动活泼地学，和谐地全面发展。每堂课必须做到六多：学生发言的人数多、实践的时间多、合作的机会多、接受的个别辅导多、获取的反馈信息多、得到的认可和欣赏多。教师每堂课都以此为标准，以体现学生的主体性，活跃课堂气氛。

2、有利于发挥教师的主导作用。班小了，教师走下讲台，深入到学生中，多了一份融洽，也多了一份了解。小班额教学，把学习的目标、内容、任务、问题都交给学生，给学生创设自主学习的环境和空间，“放手”让学生自主探究性学习，学生出现的问题、困惑，交由学生自己解决。教师注重引导、点拔、点评和指导困难生，师讲在关健处、重点处、难点处，讲在学生不懂难懂、容量出错的处。真正体现学生是学习的主体，是课堂的主人。

3、小班额教学的优势："小班额"教学，在人数少和空间相对大的有利条件下，在师生互动、生生互动中，激发了学生的学习热情，强化了学生的自主性，使学生主动地学，生动活泼地学，和谐地全面发展。使每一个人都能享受到学习的乐趣，让学生有更多的机会张扬个性、表现自我，积极参于评价，加强学生自我认识，肯定优点，找出差距。

小班额教学还具有教学场地多样化的优势，有利于教师进行有效地班级管理。教室不再是唯一授课的地方，室外操场、校外等都可以是上课的场所，以此激发学生学习的积极性，浓厚学习氛围。

4、充分发挥小组合作学习的作用。在小组活动中，教师要密切关注各小组的活动进展，及时深入到小组之间、学生之间，为小组成员定目标，并进行个别指导，最终创出组组互动、生生互动、师生互动的课堂气氛。

5、优化教学方法。要变传统的“先讲后学，以教为主；先讲后练，以讲为主”为“先学后教，以学为主；先练后讲，以练为主”的教学方法。

教师更要通过活动教学模式引导学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践。我们采用的活动教学模式有快乐游戏式、研讨交流式、合作互动式、情境体验式、自主探究式等，通过这样的教学，让学生得到充分的交往，激发学生的学习兴趣。

6、提高练习的有效性。

强化课内当堂训练、提高反馈矫正的实效性。做到当堂批改、当堂发现问题、当堂辅导，尽可能地不留问题。同时，还要注重课后训练的有效性。要布置有针对性的作业，科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。要做到有练必做、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠，坚持做到精选精练，把握难度，提高训练效果。要坚持做到全批全改、及时批改、精批细改。

小班额教学模式的研究的行动始于2015年10月，中心校组织参加“儋州市2015年边远乡村教学点小学教师培训项目学员优秀录像课评选活动”，我们通过听课选拔，最后选取廖锡琼和陈晓珍两位教师参加儋州市的录像课评选活动，在选拔和打磨的过程中，我们开始了小班额课堂教学模式的探索研究。在那次市级评选活动中我校廖锡琼老师获得语文科二等奖，陈晓珍老师获得数学科一等奖。陈晓珍老师在2015年西部九市县乡村教师培训项目优秀录像评比中获得三等奖。这无疑为我们的继续研究注入了动力和活力。

1、送教活动提升小班额教学的认识。

2016年3月9日上午，儋州市教师继续教育培训中心羊学彬主任，在八一春江一小开展了省外培训教师训后跟踪汇报活动。儋州市培训中心、西华二小、和庆中心校以及八一中心校8所农村学校的30多位教师参加了本次活动。先由八一春江一小陈晓珍老师上了一堂汇报课，再由陈文良校长主持互动和点评，最后羊学彬主任提出了具体的要求。本次活动，为八一中心校的农村骨干教师们提供了一个面对面的交流平台。通过上课、听课和议课，使农村教师们对“农村小规模学校的教学模式”有了进一步的了解，从中发现了别人的长处，也看到了自己的不足，加快农村教师专业成长的步伐，扎实了我校数学学科教研的基础。

2016年6月21日儋州市继续教育培训中心的黎贵波老师带领6名骨干教师、专家团队在八一长岭一小开展了为期一天的送训下乡活动，八一中心校的40位教师参加这次活动。本次活动是为了有针对性地做好2016年儋州市边远乡村小学教师普及性培训项目的集中培训工作，通过观摩骨干教师执教的小班化课堂教学示范课，参与专家课堂点评及互动交流等，帮助参训教师初步认识、体验小班化课堂教学模式。这次送教活动通过搭建听课、议课等交流互动平台，对一线教师的教学进行了示范和引领，增强农村教师对小班额教学实践的自我反思、感悟体验等有效教研的专业能力，为提高教师专业知识和专业技能起到了促进作用。

2、回访跟踪促工作。2016年9月13日上午，儋州市教师继续教育培训中心薛雁华副主任和小学部羊学彬主任到长二进行“儋州市边远乡村小学教师普及性培训项目培训后期回访跟踪指导活动”。通过听课、检查教案和座谈会了解培训后的工作情况，对小班额教学工作做出了指导并提出了要求。由此，八一长岭二小也开始了小班额的教学行动，从摆u型小组课桌开始，走入了小班额教学模式的探究。

3、在大比武中成长。

本学期中心校开展数学课堂教学能手同课异构活动，本次参赛选手共14人，从中评选出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。评选活动结束后，用半天的时间开展全中心校的研讨活动，活动内容有：两节精品课展示；教学能手大赛活动小结；教师专业培训，解读“轻负担，高质量的课堂教学模式——尝试教学法”；引领诵读教师箴言；为教学能手颁发荣誉证书。

赵丹丹、江青花、四、今后的工作方向：

我们将继续结合本校实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。加强教师的培训，提高教师的业务水平和思想认识。学习和借鉴先进地方小班化教育的成功经验和做法。通过课题研究，利用同课异构的平台，开展听课评课的活动，以寻求和改善小班额教学的课堂教学行为。加强交流，互相学习，把已小班额教学经验和做法实实在在地运用到课堂上并不断完善，并推广和辐射。

总之"小班额"教学的实施，可以提高学生个体接受教育的充分程度，只要实施得好，可成为农村小学教育发展的一个新契机。

心得体会小班新生和方法篇十三

小班教师的工作对于我们这些刚刚踏入教育行业的新鲜人来说，既是一种挑战，也是一种机遇。作为一名小班教师，近几个月以来，我经历了许多的挑战和成长。在这个过程中，我收获了许多宝贵的心得体会。

作为一名新鲜的小班教师，最初的期待就是建立良好的师生关系。我希望能够与每个学生建立紧密的联系，了解他们的个性与需求，进而针对性地为他们提供教育资源和教学帮助。此外，我还希望能够提供有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和潜能。最后，我期待在教学过程中培养出学生积极向上的人生态度和良好的学习习惯。

第二段：面对挑战，调整心态。

然而，在实际的教学过程中，我很快发现自己面临了许多挑战。首先，小班教学需要更多的细心和耐心，因为每一个学生的需求都有所不同。有些学生很活泼，需要更多的关注和引导；还有一些学生则较为内向，需要鼓励和帮助发现潜能。同时，由于学生人数相对较少，个别学生的行为问题也更加突出。这些挑战让我不得不调整自己的心态，学会更好地理解和照顾每一个学生。

第三段：持续学习和提升。

为了更好地应对挑战，提高自己的教学水平，我开始积极参加各种教育培训和学习课程。在这些培训和课程中，我学到了很多教学策略和方法，例如探究式学习、启发式教学、小组合作学习等。通过这些学习，我不断尝试新的方式去教育孩子，开展不同形式的活动，以激发他们的学习兴趣和创造力。在这个过程中，我也与其他老师进行经验交流，进一步提升了自己的教学思维和能力。

第四段：与家长的合作与沟通。

作为小班教师，与家长的合作与沟通是非常重要的。我积极与家长保持联系，定期与他们进行面谈，了解孩子在家的情况和需求。通过与家长的密切合作，我了解到每个学生的成长背景和家庭环境，从而更好地理解并照顾到孩子的个别需求。同时，我也向家长传递学生的学习进展和优化建议，共同为孩子的学习和成长努力。

工作几个月以来，我对小班教师工作有了更深刻的理解和感悟。这个岗位需要我们具备良好的教学水平和学科知识，同时还需要有很强的观察力和悉心耐心的照料。每一位小班教师都是孩子们成长道路上的扶持者和引导者，我们必须不断为自己提出更高的要求，不断学习和提升，以更好地服务于孩子的成长和发展。

总结：

作为一名小班教师，我珍视每一个孩子的成长，也是因为他们让我变得更好。在这个过程中，我认识到教育是一项充满挑战和乐趣的事业，需要我们用心去倾听、去观察、去呵护每一个学生。我相信，只要我们坚守初心、热爱教育，我们一定可以成为一名更好的小班教师。通过在实践中不断的摸索和总结，我深知教师的工作是一种责任和荣誉，我愿意继续努力，成长为一名优秀的小班教师。