2023年集体备课的心得体会简短(汇总9篇)
- 上传日期:2023-11-13 05:27:40 |
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心得体会是我们在实际行动和实践中总结出来的经验和教训,它们对我们今后的学习和成长具有重要的借鉴价值。写心得体会时,我们应该结合自己的实际经验和体会,做到真实、客观。如果你需要写一篇心得体会,以下范文可能对你有所启发和帮助。
集体备课的心得体会简短篇一
随着教育理念的不断更新和教学方式的不断变革,集体备课逐渐受到教师们的重视和认同。集体备课是指教师们在一起商讨和策划教学内容、方法和评价标准的过程。通过集体备课,教师们可以互相交流经验、分享教材和资源,提高教学的效果。近年来,我也积极参与集体备课,并从中获得了许多好处和心得体会。
首先,集体备课有助于拓宽教学思路和方法。在集体备课中,教师们可以互相分享自己的教学经验和教材资源,通过碰撞和交流,不断开拓思路,创新教学方法。例如,在一次集体备课中,老师A分享了他在课堂上采用小组合作学习的教学方式,让学生在团队合作中主动参与,这样可以提高学生的学习兴趣和学习效果。听到这个方法后,我也尝试在自己的课堂上采用了这种方式,并取得了良好的效果。通过集体备课的机会,我们可以从其他教师的经验中学习到更多的教学方法和思路,让自己的教学更加丰富多样。
其次,集体备课有助于提高教学质量。在集体备课中,教师们会针对教学目标和教材内容进行充分的讨论和研究,找出最合适的教学方法和评价标准。大家可以对教材进行深入的分析和研究,根据学生的实际情况进行教学设计,确保教学内容的合理性和连贯性。在我的实际经验中,通过集体备课,我对自己的教学内容和方法进行了调整和改进,提高了教学的针对性和科学性。同时,集体备课也提供了一个互相评价和指导的平台,让教师们能够相互学习和共同成长。
第三,集体备课有助于培养教师的团队精神。在集体备课中,教师们需要相互合作、协商和交流,共同研究问题、解决问题。通过这个过程,教师们能够更好地培养和锻炼自己的团队精神。在我参与的集体备课中,教师们经常互相帮助和支持,在遇到问题时共同商讨和解决。我们形成了一个团结、合作的集体,共同进步、共同发展。这种团队精神也在我们的教学中得以体现,使课堂更加活跃,学生更加积极参与。
第四,集体备课有助于节约教师的时间和精力。教师们在集体备课中可以共同研究教材和教学方法,找出更加高效和精确的教学路径,避免了个人独立备课的重复和浪费。例如,在一次集体备课中,我们共同制定了一个年度备课计划,明确了每个教师的备课任务和时间节点。这样一来,大家不仅可以分担备课工作,还可以相互监督和督促,提高了备课的效率和质量。通过集体备课,我们不仅节约了自己的时间和精力,还为学校创造了更多的资源和条件。
总之,集体备课是一种有益于教师个人发展和教学质量提高的好方法。通过集体备课,教师们可以互相交流和学习、拓宽思路和方法,提高教学的针对性和科学性。同时,集体备课也有助于培养教师的团队精神,形成一个团结、合作的集体。在以后的教学中,我将更加重视集体备课,不断学习和改进,为学生的学习创造更好的条件和环境。
集体备课的心得体会简短篇二
近年来,随着教育改革的深入推进,集体备课作为一种新的教学模式逐渐引起了教师们的重视。作为一名数学教师,我有幸参与了多次数学集体备课,并从中汲取了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中,我将就集体备课对我的影响以及我个人的心得体会进行分享。
集体备课是一种协作性的教学模式,通过将教师们聚集在一起,共同讨论教学内容和方法,提高教学的质量和效果。在数学教学中,集体备课有助于教师们深入思考数学知识的本质和学生的学习需求,从而更好地呈现课堂内容,提高学生的学习兴趣和成绩。
集体备课的最大优势在于共享资源和经验。每个教师都有其独特的教学方式和成功经验,集体备课为教师们提供了一个交流和学习的平台。在集体备课中,我发现自己不仅能够从他人的经验中汲取灵感,还能分享自己的教学成果,从而进一步提高自己的教学水平。另外,集体备课还能帮助教师们形成共识,减少个体差异,保证教学的一致性和连贯性。
要取得集体备课的最佳效果,需要确定一些实施策略和方法。首先,确保备课的目标明确,明确讨论的内容和问题,避免流于形式的讨论。其次,集体备课应该注重教师的互动和交流,鼓励每个人发表自己的看法和建议。同时,建立一份备课记录或档案,方便教师们追踪和评估备课过程的有效性。最后,集体备课结束后,教师们应及时总结经验教训,完善备课的过程和方法。
通过参与集体备课,我获得了许多宝贵的收获和成果。首先,我的教学观念和方法得到了全面更新和提升。在集体备课的过程中,我不断学习和吸收他人的经验和智慧,逐渐形成了自己的教学风格和特色。其次,我的教学效果得到了明显的改善。在过去,我曾遇到一些难以解决的教学难题,但通过与他人的交流和合作,我找到了许多解决问题的方法和思路。最后,集体备课还为我提供了学习和成长的机会。每次集体备课,都是我学习和思考的时刻,通过与他人讨论和交流,我不断发现自己的不足和改进的方向。
第五段:未来展望和建议。
集体备课是一项良好的教学模式,但仍有改进的空间。未来,我希望更多地利用集体备课的机会,进一步提高自己的教学水平和专业素养。我还希望看到更多的学校和教师加入到集体备课的行列中来,共同推动教育改革的发展。对于那些刚开始尝试集体备课的教师,我建议他们要保持开放的心态,勇于分享和学习,相信通过集体备课,教育的阳光会越照越亮。
总结起来,集体备课是一种引领教育改革的新模式,对我们教师的教学水平和专业素养有着重要的影响。在数学教学中,集体备课能够使教师更好地思考教学内容和方法,提高课堂的质量和效果。通过参与集体备课,我不仅深刻体会到了集体备课的优势和意义,还从中获得了许多宝贵的收获和成果。我相信,在教育改革的推动下,集体备课将会在更多的学校和教师中得到广泛的应用和推广。
集体备课的心得体会简短篇三
英语学科是一门基础性学科,又是一种非常重要的语言交际工具,随着本届初三工作的结束,我们感触颇多,可谓得失并重;为了使今后的英语教学工作取得更好的教学效果,特把本届的教学工作总结如下:
集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,我们组的集体备课有序地进行,做到有计划、有目标、有实效。集体备课有中心发言人、有准备、有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等,还组织老师认真学习教材的《大纲》和《中考说明》,扎扎实实教好第一遍,并在基础知识到位的同时,抓好听、说、读、写综合能力的培养。除了正式的备课时间外,我们还不分时间与地点,有问题随时随地讨论研究,并得到解决,有时是一个信息的传递,有时是一个知识点的落实,有时是一个考点的分析,有时是一点教学体会的.交流,总之,集体备课不流于形式,更注重内容与实效。在这儿特别一提的是张丽老师和李炯老师,她们在我们集体备课中注入了许多上届可取的宝贵经验,她们两个教育教学经验丰富、热情高,干劲十足,另外,宋相成老师在教育教学方面很下功夫,肯动脑筋,有自己的独到之处,在集体备课时能发挥自己的优势,提供了不少好的教学思路和复习方法。在一年的教学工作中,我们组的五位老师精诚合作,互相学习,取长补短,做到了资源共享,集体备课实效化。
1、制定学期工作计划,了解教学情况。
对初三的英语历次的大型考试情况、我们都进行认真细致的分析;并列出每班每个层次的学生情况,在此基础上,先分析查找本次考试的任务落实情况,后制定出下次考试应达到的目标及措施。对于完成目标的老师,我们采纳其好的教学方法,但对于个别未完成任务的老师,我们共同帮助其查找原因,调整教学思路。
2、重视基础知识,基本技能的培养。
从近几年的英语中考来看试题的难度并不是太大,主要考察学生的基本知识和基本技能,但是试题的综合性和灵活性更强。这就要求我们要抓好基础知识,基本技能的训练。因此我们坚持认真落实我们学校“低起点、大容量、快反馈”的教育理念。通过实践我们深刻体会到了只要学生基础知识扎实,学生就能获得较高的分数,基本功扎实,学生才能灵活运用所学知识。
3、少讲多练、及时测试、及时反馈。
好的教学效果是老师的教和学生的学的完美结合,在课堂教学中我们重视发挥老师的主导作用和学生的主体作用。新课讲解突出少而透,一步一个脚印,为今后的学习打下良好的基础。复习课注意突出讲、练、析相结合。老师的讲课要准确、精练、突出重点、难点、关键点。重点知识多练,使学生对常考的知识点做到融会贯通。练习要精选典型题,选题要重视提高学生分析和解决疑难问题的能力。典型试题重在提炼解题方法,总结答题规律。通过练习培养学生的审题能力、思维能力、表达能力;通过训练,找出学生复习中存在的问题,及时解决。
全体老师都根据自己的计划,采取了具体的行动,尽的努力使工作细化,具体化。如培优扶差的落实:确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。
1、突破词汇量。
词汇量的多少直接影响到学生的英语水平,所以我们始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓。我们按册整理人教版英语教材1-6册的重点词汇,重点句子,句型及语法归类,按单元整理,然后印发给学生,要求学生记忆、理解每一册的重点词汇、词组及语法,通过回归基础鉴定,提高学生的阅读、写作能力。
2、强化单项选择,写作的训练。
在回归基础的前提下,对单项选择与写作进行了强化训练。训练对策:每天坚持在规定的时间内做15道单项选择题,做完题后及时收回并全改,出现得共性问题,采取全班重点讲解,个别问题单独讲解。在写作上,我们认真分析考纲选出一些当前的热门话题,每阶段重点练会一种题材,让学生在训练中体验做题技巧,总结不同题材的规律。
3、强化听力训练。
最后一个月,充分利用课间时间,一共系统方法指导地对学生进行了三十多套模拟听力题的训练,并集中指导听了几套有代表性的中考听力应试题,以便使学生熟悉题型,适应语速,灵活把握技巧。
第一阶段:教材同步基础复习。
第二阶段:分类复习,即专题复习。做到项目有专练,题题有所得。通过这一阶段的复习,使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。
培养学生寻找规律与方法,提高解决问题的能力,让他们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学习,通过方法与规律的掌握,使其能触类旁通,并进行各题型做题技巧指导及得分策略指导。
1、初三上期我们备课组成员利用业余时间做近几年的中考题,尤其是河南省的中考试题。通过做题我们对中考命题有了一定的了解,在讲课时我们就可以以精选中考题来举例,在试题编写中加入一些试题,让学生了解中考真题。使学生感受到了少做题,多收获的快乐。例如:定语从句考试说明只有四个字定语从句,学生连句子成分都搞不懂,掌握定语从句的难度可想而知。经过对中考题的研究,我们知道定语从句只考察关系代词的应用,因此重点讲练关系代词,至于关系代词的几种省略情况和五种只用that不用who和which情况有能力的学生自学,个别辅导。收到了难点不难的教学效果。
2、我们对中考题的各种题型给出一个参考做题时间,听力大约15分钟,单项选择大约需要7—10分钟,完型填空约10分钟,阅读理解大约30分钟,短文填词10分钟,补全对话约6-8分钟,作文约20分钟,这样做的好处有两点:
1)让学生平时练习像大考,大的考试像平时做练习,学生能够合理安排时间,不会出现题会做时间不够的状况。
2)减少了学生应付作业的现象,培养了学生认真思考的学习习惯,有利于学生阅读能力的提高。
1、有些要求落实不到位。
针对教学工作中存在的问题,我们几位老师也确实指定并运行了一些好的方法,但由于学生数量多层次差别大在落实上确实有一定困难。例如:阅读理解、完型填空和短文填词三个题占中考的60分,据我们了解很多学生通常是把英语作业放到最后,因为他们认为英语作业好写,答案就那么几个单词和字母,本应该50分钟的练习2-3分钟就写完了,阅读训练就没有有效进行。再如:课文、单词的读与背,通常是在家里完成的,而部分学生根本就没有做,检查是总有一些学生不会,我们没能找到时间第二次、第三次检查,常此以往,学生的积累的问题越来越多,不及格的人数也就越来越多。
2、新课程改革《大纲》要求英语的实际上是难度越来越高,仅以单词为例。05年中考要求单词掌握830,而09年要求掌握1600、课本就没有安排音标教学,如果达到单词过关,音标教学至少需要十几个课时,由于课时紧张,虽然也进行了音标教学,但用时短,学生掌握不好,本该初一解决的问题到初三还有一些学生出现单词认读、记忆困难。给初三英语学习带来很多问题,影响了英语成绩的提高。
3、由于我们使用的是新教材,我们一直处于探索状态,时常觉得教学内容多,时间紧,学生学得吃力,我们教得辛苦。
以上是我们原初三外语组的总结,在今后的工作中我们将发扬成绩,吸取教训,改正不足,力求将工作做的更好!
集体备课的心得体会简短篇四
集体备课是一种教师间相互交流、相互学习的方式,通过集思广益,共同研讨教学内容和教学方法,达到提高教学质量的目的。作为中学数学老师,我在参与集体备课的过程中获得了很多收获和心得体会。本文将从准备、交流、共享、反思和应用五个方面来展开讲述。
准备是集体备课的首要步骤,也是保证成功的基础。在备课之前,我会提前阅读教材,了解教学内容和教学要求,明确备课目标。同时,为了更好地与同事交流,我会将自己的备课资料整理成简洁明了的形式。这样,在集体备课时,我能够清楚地表达我的想法,也有助于其他教师理解和接受。此外,我还会收集和整理一些与教学相关的参考资料,以便提供更多的教学资源和启发。
交流是集体备课的核心环节,通过交流,教师们可以分享自己的教学经验和教学心得,并从中获得启发和借鉴。在交流过程中,我会认真听取其他教师的意见和建议,注意倾听,虚心学习。我会提出自己对教学内容的理解和掌握,与他人进行深入的讨论。这样,不仅能够帮助我更好地理解和把握教学内容,还能够从其他教师的经验中汲取营养,提高自己的教学水平。
共享是集体备课的灵魂所在。在集体备课中,我会将自己认为有效的教学方法和策略与其他教师分享。我相信每个人都有自己独特的教学风格和优势,通过共享,我们可以互相学习,互相借鉴,共同进步。我会将自己的备课资料和教案分享给其他教师,同时也会积极请教其他教师的意见和建议。通过集体共享,我们可以汇聚智慧,提高教学效果。
反思是集体备课的必要环节。在集体备课结束后,我会对备课过程进行反思和总结。我会思考自己在备课中的不足和问题,并寻找解决的方法和途径。我相信,通过不断地反思和总结,我们可以不断改进,提高备课的效果和质量。同时,我也鼓励其他教师对备课过程进行反思和自我评估,以实现自我完善。
应用是集体备课的最终目的。通过集体备课,我们希望能够将新的教学理念和方法应用到实际教学中,提高教学质量和学生成绩。在教学过程中,我会尝试新的教学方法和策略,并根据学生的反馈和反应进行调整和改进。我相信,只有将集体备课的成果应用到实际教学中,才能真正体现其价值和意义。
集体备课是教师们共同成长和进步的途径,通过不断的交流和共享,我们可以提高教学质量,为学生提供更好的教育。作为一名中学数学老师,我深知集体备课在教学中的重要性和价值。我会继续积极参与集体备课,不断学习和分享,为提高自己的教学水平做出更大的努力。
集体备课的心得体会简短篇五
集体备课是教师间合作并共同准备教学内容的一种方式。在我多年的教学经验中,我深深体会到了集体备课的好处。本文将从提高教学质量、增进师生间互动、节约教师备课时间、培养教师专业素养和激发教师创造力等方面,探讨集体备课的好处并分享一些个人的心得体会。
第二段:提高教学质量。
集体备课是教师们相互交流并共同研究教材的过程,通过这种方式,教师们能够充分发挥各自的专长和教学经验,互相借鉴、互相启迪。比如,在备课过程中,我们常常可以从其他教师那里学到新的教学方法和策略,从而进一步提高自己的教学水平。而且,在集体备课中,教师们还可以根据不同的教学目标和个体差异,共同设计教学计划和教学活动,从而更好地满足学生的学习需求,提高整体教学质量。
第三段:增进师生间互动。
集体备课是教师们相互交流的机会,通过这种方式,我们不仅可以与其他教师密切合作,还能够与学生之间建立更加紧密的联系。在备课过程中,教师们可以互相讨论自己的教学心得和问题,共同寻找解决的办法。而在教学中,我们可以根据备课内容,更好地与学生进行互动,引导学生思考,激发学生的学习兴趣。通过与学生的互动,教师们能够更好地了解学生的需求和困惑,从而更好地帮助学生解决问题,提高教学效果。
第四段:节约教师备课时间。
传统上,每个教师都需要独立准备教学内容,这不仅消耗了大量的教师时间,还存在不少重复工作的现象。而通过集体备课,教师们可以共同准备教学内容,相互分工合作,从而节省了大量的备课时间。而且,通过和其他教师的合作,每个教师都可以学到新的知识和教学方法,从而更加高效地完成备课工作。这种方式不仅提高了备课的效率,还能够让教师们有更多的时间去关注学生的学习情况和发展需求。
第五段:培养教师专业素养和激发教师创造力。
集体备课的过程是教师们相互学习和交流的过程,通过这种方式,我们能够充分了解教学领域中的最新动态和教学资源,从而不断提高自己的教育观念和教育素养。而且,通过和其他教师的合作,我们能够更好地发挥自己的创造力,创造新的教学方法和策略,提高教学的灵活性和多样性。这不仅提高了教师的专业素养,也为学生提供了更好的学习体验和发展机会。
结论:
集体备课是教师们相互学习和合作的一种方式,通过这种方式,教师们可以提高教学质量、增进师生间的互动、节约备课时间、培养教师专业素养并激发教师的创造力。因此,我强烈推荐教师们积极参与集体备课,共同研究教材和教学方法,提高教学效果,实现教育教学的综合发展。
集体备课的心得体会简短篇六
近年来,集体备课在我国教育界逐渐兴起并被广泛应用。作为一名数学教师,我深感集体备课对于提高教学质量和效果的重要性。在集体备课中,我们互相交流经验、分享教学资源、合作探讨教学方案,不断完善自己的教学方法和教学内容。通过集体备课,我得到了许多宝贵的心得体会。
首先,集体备课提供了一个专业交流的平台。在集体备课中,我们能够与其他数学教师面对面交流,听取他们的意见和建议。通过与他人的交流,我发现了许多不同的教学观点和方法,这让我眼界大开。有时候,我可能会固步自封,只追求自己的一套教学方法。但是在集体备课中,我看到了其他教师的思维方式和教学方法,这让我深受启发。他们的经验和观点可以帮助我完善自己的教学,提高学生的学习效果。
其次,集体备课帮助我们共享教学资源。每个教师都会积累一定的教学资源,例如教案、试题等。通过集体备课,我们可以把这些资源共享出来,互相借鉴、互相提供帮助。有时候我会遇到教学上的瓶颈,不知道该怎么样设计一个合适的教学活动。但是在集体备课中,我可以向其他老师请教,他们也会慷慨地分享自己的教学资源。这样,不仅可以节约我自己的时间和精力,也能够提供更好的教学方案。
再次,集体备课能够激发教师们的合作精神。在集体备课中,我们往往需要合作思考如何解决一个问题,如何设计一个教学任务。在这个过程中,我们需要相互合作、相互协作。每个教师都能够贡献自己的意见和建议,形成一个团队合作的氛围。通过团队合作,我们可以集思广益,找到最好的解决方案。此外,集体备课还可以培养团队意识和拓展教师的人际交往能力,这对于促进学校的团队建设和发展具有重要意义。
最后,集体备课提供了机会追求个人专业发展。集体备课不仅仅是为了提高教学效果,更是为了满足教师们个人专业发展的需求。通过集体备课,教师们可以不断地学习和进步,提升自己的教学水平。同时,通过与其他教师的交流,我们也能够获得更多的教学机会和专业发展的路径。例如,通过集体备课,我们可以参与课题研究、校本培训等活动,进一步丰富自己的教育教学经验。
总而言之,集体备课不仅是一种教学方式,更是一种教师相互借鉴、互相提升的机会。在这个过程中,我们可以共享教学资源,互相交流经验,合作探讨教学方案。通过集体备课,我深刻体会到教师间的合作和交流是如此重要。我将继续积极参与集体备课活动,不断完善自己的教学方法,提高教学质量和效果。让我们共同努力,为培养更多优秀的数学人才做出贡献!
集体备课的心得体会简短篇七
作为教师,不仅要关注学生个别学习,还要将课堂教学的内容与教学方法进行整合,提升教学质量,这时候集体备课就显得尤为重要。通过集体备课可以在教师之间共享教学资源、交流教学经验,充分发挥集体的智慧和创造力。经过长期实践的摸索,我深刻地体会到集体备课的好处。
首先,集体备课可以共享教学资源。每个教师都有自己积累的教学资源,通过集体备课的方式,可以将这些资源进行整合,共享给其他教师使用。例如,有的教师设计了一套优秀的教学案例,其他教师可以借鉴其中的优点来改进自己的教学。有的教师拥有丰富的教学素材,其他教师可以向他借用,减少了自己搜集教学资源的时间,提高了教学效率。
其次,集体备课可以交流教学经验。不同教师在教学实践中都积累了独特的经验,通过集体备课的方式,可以将这些经验进行有效的交流。例如,教师A在某个教学环节遇到了困惑,他可以向其他教师请教,寻求解决方案。在集体讨论中,其他教师可以提出自己的建议和看法,帮助教师A找到解决问题的方法。这样,不仅解决了教师个别的困惑,还对其他教师起到了借镜的作用,促进了教学思路的拓宽。
再次,集体备课可以促进教学方法的创新。每位教师都有自己的教学特点和风格,而集体备课就是将不同的特点和风格进行融合,形成一种更加综合和有效的教学方法。通过集体备课的方式,教师们可以分享自己的教学方法,相互借鉴和学习。例如,有的教师擅长运用多媒体进行教学,其他教师可以向他请教如何选用多媒体资源,提高课堂的互动性和趣味性。有的教师擅长利用小组合作的方法进行教学,其他教师可以向他学习如何调整小组成员的分工和配合,提高课堂的参与度和合作性。这样的交流和借鉴,不仅带来了新的思路和创意,也提升了教学的多样性和灵活性。
最后,集体备课可以增强教师之间的凝聚力和合作意识。集体备课不仅是一种学习和交流的过程,更是一种团队合作的体验。在集体备课中,教师们可以围绕同一目标进行合作,互相支持和鼓励。通过团队协作,教师们共同解决问题,共同提高教学质量,形成了一种紧密的师生关系和友好的工作氛围。这样的合作意识和凝聚力,有利于促进学校教学水平的整体提高。
综上所述,通过集体备课可以共享教学资源、交流教学经验、促进教学方法的创新,增强教师之间的凝聚力和合作意识。作为一位教师,我深刻认识到集体备课的重要性,并且在实践中也取得了显著的效果。我将继续坚持集体备课的工作方式,不断提升自己的教学水平,为学生们提供更加优质的教育。
集体备课的心得体会简短篇八
学校为了提高教学质量,我校采取了年级组集中备课,每月推出一人讲课的方式,进行听课、研讨。
第一、集体备课有许多可取之处,集体备课真正集中了各位教师的教学智慧,取长补短,为促进教师“共同富裕”大开方便之门。其中很重要的一点是能帮助年轻教师迅速成长,引领新教师早日入门,尽快熟悉教育教学,可以使新教师在教学中少走弯路,缩短成长周期。另一方面也让老教师更加谦虚谨慎、严谨治学。
第二、个人单打独斗只能使自己越来越落后,完全不适应时代及新课程的要求,而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台,同事们进行教研交流,了解他人的教学思路和方法,相互取长补短,推陈出新,这既有利于学生的学习,也利于我们教师自身素养的提高。
第三、集体备课有利于增强教师间的合作意识,凝聚教师的合力,营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,这不仅适用于学生,也同样适用于教师。通过集体备课,教师之间学会协作和分享,提高了工作效率,增加了课堂教学的知识含量。集体备课能大力促进学校的教科研氛围。
集体备课中,主备人选择要备的课,主备人先备课,备好后,主备人介绍自己的教学构思、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学时数、教学构思、教学设计等,其他成员进行补充、删减、矫正,初步形成教学设计预案,最后主备人进行整合。
本次备课让我们从中学到了不少的知识,明确了新课程改革在倡导学生自主、合作、探究学习的同时,也要求教师自主、合作、探究,形成研讨氛围。本次备课,本组成员坦诚交流,力求完美。
主备人介绍教学构思和设计时,我们只是从大的方面进行了修改,有几个细节我们忽略了。比如:课前三分钟时间的控制、指导朗读具体要抓住的词语、朗读的具体指导。
总之,通过集体备课、听课研讨活动,老师们都尝到了合作的甜头,不再紧张别人听课了,更加愿意和别的老师交流了。老师们相信:通过和其他老师的不断交流,我们的不懈努力,我们的课堂教学水平会踏上一个新的台阶。
集体备课的心得体会简短篇九
古语曰:独学而无友,则孤陋而寡闻。在此次芦溪小学英语教师培训中,我又一次体会了这句话的含义。在这个小小的教室,我体会到的不仅有我们芦溪县英语学科领导人——成老师的认真、负责、严谨、踏实的作风,也有我们芦溪英语教师其乐融融的团结、上进、开放、包容。在短短的讨论中,我感受到了年轻教师们开阔的思维和包容的心态和认真的治学态度。作为三年级的组长,其实我一开始就有担心。担心我没有能力协调好大家不同的意见,担心我不能组织好讨论程序,甚至担心有老师不会听从我的分工。毕竟,我才工作一年,无论是从资质上还是经验上都远远不如其它老师。可在后来的讨论中,我发现自己的担心是多余的。在这里我真的很感激我们组的成员,感谢他们对我的支持。
此次讨论中有一件事给了我很深的印象。
一件事是在讨论快结束时,成老师叫我们把组内成员的名字登记一下。我一听就立马跟何玲老师说“你能不能帮我登记一下我们组内所有成员的名单呢?”她爽快地答应了。(因为,那时候我在做有一些总结)然后,我就听到了成老师讲了一句话“….登记名字的事你亲自去做,要不然你们在一起讨论过还不知道对方的名字….”我顿时觉得脸上辣辣的。于是,拿回了那张签名的纸。
有些细小的事看似简单,甚至是难以发现的微小,可正是透过这些不经意间的小事,我们感受到不平凡的人格。也许,这也是体会生活美好的开端。
此次培训带给我的更多感悟我在此也不能逐一讲述,只是希望自己能更好的运用所学知识在工作岗位上认真、踏实地做到自己的,也希望自己能坚忍地朝梦想一步一步迈进。
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