核心素养心得体会简短(精选9篇)
- 上传日期:2023-11-11 13:12:24 |
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通过总结心得体会,我们可以积累宝贵的经验教训,为以后的工作和学习提供参考和指导。写心得体会时,我们可以借鉴一些写作技巧和方法。这里有一些精选的心得体会范文,供大家参考和学习。
核心素养心得体会简短篇一
素养是一个人综合能力的体现,它包含了知识的广度和深度、自我管理、人际交往、创新思维等多方面的能力。近年来,社会对素养的重视程度逐渐提高,越来越多的人开始意识到素养在个人发展中的重要性。在我自身的成长过程中,我也深深体会到了素养对于个人的价值。下面,我将从知识学习、自我管理、人际交往和创新思维四个方面分析我的素养核心心得。
首先,知识学习是素养的基石。在现代社会,新知识的不断涌现和知识更新的速度之快都要求每个人具备积极学习的态度和不断学习的能力。我清晰地记得,刚进入大学的时候,我对自己定下了一个目标:每天至少学习一门新知识,无论是通过书籍、网络还是与他人的交流。通过这样的自我约束,我逐渐形成了持续学习的习惯。随着时间的推移,我发现自己的知识面不仅得到了拓宽,同时也增强了自己的自信心。知识的学习不仅仅是为了应付考试,更是为了拥有更多的思考和判断能力,让自己在面对问题时能够更加从容地做出正确的决策。
其次,自我管理是素养的重要方面。素养高的人不仅能够自觉遵守社会规范、保持良好的行为习惯,还能够有效地管理自己的时间和精力。在过去的几年里,我遇到了很多困扰自我的问题,包括忙碌而杂乱的生活、无法集中注意力以及生活习惯的不良等。为了解决这些问题,我开始通过制定详细的计划来管理我的时间,并逐渐形成了良好的时间管理习惯。我还学会了合理安排自己的精力,让自己在工作和学习中能够充分发挥自己的潜力。通过自我管理的不断完善,我逐渐掌握了主动思考和自我反思的能力,这使我在事业发展中更加自信和高效。
另外,人际交往也是素养的重要组成部分。在一个复杂多变的社会中,我们无论是在学校还是工作环境中,都需要与他人进行良好的沟通和合作。在我的成长过程中,我从与同学、老师以及工作伙伴的交往中学到了很多有关人际交往的经验。我意识到,建立良好的人际关系需要我们关注他人的需求、尊重他人的意见,同时也需要我们表达自己的真实想法和情感。通过不断的实践,我逐渐从一个孤僻内向的人变成了一个热情、活跃并具有合作意识的人。在我与他人互动过程中,我也不断地意识到关心他人、与他人分享快乐和困难是建立信任和友情的重要途径。
最后,创新思维是素养的重要体现。现代社会对于人才的需求越来越强调创新能力。在我的成长过程中,我不断尝试新的学习方法和解决问题的思路,努力培养自己的创新思维能力。通过开拓思路、积极思考和寻找问题的根源,我逐渐培养了自己的创新思维能力。在工作和学习中,我敢于挑战传统观念,寻找新的解决方案,并尝试将不同的领域结合起来。这种创新思维不仅能够提高工作效能,还能够给自己带来更多的机会和竞争优势。
总之,素养对于每个人都十分重要。通过对知识的不断学习、自我管理的提升、与他人的良好交往以及创新思维的培养,我们能够提升自己的综合能力,更好地适应现代社会的发展需求。作为一个个体,我们应该始终保持学习的热情,并不断加强自身素养的提升,才能更好地实现个人的发展和社会的进步。
核心素养心得体会简短篇二
新课程下高中物理教师进行教学反思可从理论和专业基础方面,教学基本策略方面进行。
第一、对理论和专业基础方面的反思。物理老师要进行教学反思,固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验,但是仅仅行停留在经验的认识上是远远不够的,因为教学是一种复杂的社会活动,对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。1、转变物理教学理念。
教学理念是教学行为的理论支点。新课程背景下,物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么,在教学中如何体现新的教学理念呢?即在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念,历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习,如《物理教学》、《中学物理教学参考》杂志开辟的一些栏目的讨论文章对更新教学理念就有许多帮助。2、丰富物理专业学识。
学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思,至关重要。历史与社会教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢?关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的名著,不但足以提高专业素质、分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。
第二、教学基本策略方面。
在一定的教学理论和学科专业基础上,新课程下物理教师主要以课堂为中心进行教学反思。
1、物理课案例研究。
“所谓案例,其实就是在真实的教育教学情境中发生的典型事析,是围绕事件而展开的故事,是对事件的描述”。案例研究就是把教学过程中发生的这样或那样的事件用案例的形式表现出来,并对此进行分析、探讨。案例研究的素材主要来看三个方面:一是研究自己的课堂,并从自己大量的教学实践中积累一定的案例;二是观察别人的课堂,从中捕捉案例;三是在平时注意搜集书面材料中的案例。我在设计《人造卫星宇宙速度》课堂教学时,一开始就可以提出问题:能否让抛出的物体不落地?这时学生十分活跃,议论纷纷:有的会说,将物体上抛,初速度越大,上升的高度越高,当初速度大到一定的程度,物体飞到外太空,就不再回来了;有的会说,由平抛运动规律可知,物体从越高的地方、抛出的初速度越大,落地的水平距离越长,当初速度大到一定程度,物体就落不回地面了;还有的同学可能会进行反驳:落地的跨度长了,可地表就不是一个水平面了;也有的同学说,由匀速圆周运动可知,当重力正好提供它作圆周运动所需的向心力时,物体绕地球在圆形轨道上运动就不回地面了。通过思考和讨论,不但能加深学生对知识的理解和掌握,还能激发学生进行思考。2、物理课的听课活动。
听课作为一种教育研究范式,是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特别是同事互相听课、不含有考核或权威指导成分,自由度较大,通过相互观察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。
听课者对课堂中的教师和学生进行细致的观察,留下详细、具体的听课记录,并做了评课,课后,再与授课教师及时进行交流、分析,推动教学策略的改进,这在无形中会促进物理教师教学反思能力的提升。3、课后小结与反思笔记。
课后小结与反思笔记,就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来,以便重新审核自己的教学行为。新课程下,以物理学科来说,其实平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了。
总之,虽然新课程下关于物理教师教学反思的研究,目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但物理教学反思对物理教师的成长作用是显而易见的,是物理教师实现自我发展有效途径,也提高物理教学质量的新的尝试,更会促使物理教师成长为新时期研究型、复合型教师。
核心素养心得体会简短篇三
核心素养的定义因个人而异,但它基本上可以理解为综合能力的核心要素。核心素养不仅仅是针对学生,对于工作中的人也同样重要。通过对核心素养的学习和实践,我深深体会到了它的重要性和影响力。在这篇文章中,我将分享我对于核心素养的心得体会。
首先,核心素养是全面发展的基础。在现代社会中,知识的更新速度非常快,新技术和新思想不断涌现。只有具备一定的核心素养,才能不被这种变化所淘汰。核心素养,不仅包括基础的学科知识,还包括创新思维、信息获取和处理、沟通能力等各方面的能力。只有全面发展,才能更好地适应社会的变革。
其次,核心素养培养我们的领导力。领导力并不仅仅是指在工作中或组织中发挥指挥作用,它是指引、激励和影响他人的能力。核心素养使我们具备了领导他人的能力,可以通过影响他人的思维和行为,使团队更好地实现目标。在生活中,核心素养使我们成为了一个有责任心、有担当的人,不仅仅是追求个人成功,更能够贡献于社会。
在核心素养的学习和实践中,我也体会到了它对于个人品质的提升。核心素养不仅关乎能力的培养,还关乎人的道德和品质的塑造。在学习过程中,我发现自己不断地提高着自己的自律、坚持和毅力。通过不断地开展各种活动,我逐渐培养出了自己的团队合作精神和责任感。在实践中,我也学会了如何处理困难,并找到了自己的激情和动力。
核心素养也使我明白了人与人之间的联系和合作的重要性。在学习和实践中,我从没有一个人的角度去看问题,而是尽力站在团队的角度思考。通过与他人的交流和合作,我收获了更多的经验和智慧。只有通过合作,才能最大化地发挥自己的优势并克服自己的劣势。核心素养使我们敞开心扉去倾听他人,接受他人的建议和批评,并尽力去理解和尊重他人的观点。
最后,核心素养让我明白了知识的价值和社会的责任。在学习的过程中,我可以感受到知识是无穷的宝藏,它不仅让我个人受益,也让我有能力去回馈社会。作为一个具备核心素养的人,我应该将自己的知识和能力投身于社会实践中,用自己的努力和智慧去造福他人,去改变社会。核心素养让我明白了我在社会中的责任,鞭策我不断地学习、成长和进步。
综上所述,核心素养是全面发展的基础,培养我们的领导力,提升个人品质,强调人与人之间的联系和合作,让我们明白知识的价值和社会的责任。通过学习和实践核心素养,我们能够更好地适应社会的变化,成为一个有责任心、有担当的人。我深切体会到,核心素养是我们在现代社会中生存和成长的必备能力。只有通过学习和实践,我们才能不断完善自己的核心素养,不断提高自身的能力,迎接未来的挑战。
核心素养心得体会简短篇四
xx月xx日我在大庆路小学参加了“基于核心素养下的课堂教学”培训,听了@@[emailprotected],[emailprotected],先是要同学们独立思考,然后再小组合作交流怎样来求小房子的侧面积。同学们将图形化整为零,把图形进行分割,通过合作交流共有6种不同的分割方法。程老师在同学们都汇报了分割方法后,鼓励同学们小组合作用不同的方法求出小房子侧面和面积。整个课堂教学中老师只是一个引导者,起的只是穿针引线的作用,多鼓励学生自主探究。张老师的数与形,使我深受最深的是,在新课结束后的微课,带着音乐展示了小学阶段学习中遇到的数形结合,从一年级的小棒,到高年级的植树、相遇问题、勾股定理,最后由华罗庚的诗结束全节课,真是太精彩了。
通过本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式,分成小组讨论教学。教学中要转换角色,改变已有的教学行为面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教学身份。在现代课程中,教师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”,教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
首先,教师作为学生学习的组织者一个非常重要的'任务就是为学生提供合作交流的空间与时间,这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中,个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式,这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间,同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间,最终同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。
其次,教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。学生迷路时教师不是轻易的告诉方向,而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励,当学生登山畏惧时,教师不是拖着走,而是点起他内在的精神力量,鼓励他不断的向上攀登。
再次,教师应成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现“火花”。教师倾听学生的心声,是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流,既有认知的交流,更有情感的交流,既可以通过语言进行交流,也可以通过表情、动作来实现交流。学生不仅学到了知识,同时也缩短了学生与教师之间的距离,学生把我当成了他们学习的伙伴,愿意与我进行探讨、互相交流。
以上是我在本次培训中的一点点收获和体会,随着课程改革的不断深入,在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求,尝试全新的教学方法,教师在新课程中的角色应是:课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。我相信,在新的教学方法的培养下,孩子们的学业将会更上一个新的台阶。
核心素养心得体会简短篇五
“核心素养〞是当前教育领域最受关注的热词之一。近日在第二届“北京教育论坛〞上,专家表示,时代变化了,要求变了,呼唤核心素养的出现。讨论中国的核心素养要结合中国社会开展阶段的特点,要适应中国现阶段的国情、校情。哪些素养是需要我们特别关注、我们的学生和国民所需要的。
“核心素养是新课标的来源,也是确保课程改革万变不离其宗的‘dna’。核心素养将为北京学校带来六大变化。〞有关专家表示,六大变化包括:育人导向更加注重学生理想信念和核心素养的.培养;课堂教学更加关注课程建设综合化、主体化开展趋势;实践活动;更加关注学生学习体验、动手实践及创新意识的培养;课业负担将会进一步减轻课业负担,课后作业形式及总量发生较大变化;学校课程更加贴近学生的生活;未来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性。教育部根底教育质量监测中心有关负责人在论坛演讲中表示,“我国根底教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究〞工作报告已经提交教育部,正在接受鉴定。对于这一国家版“核心素养〞具体内容,社会各界充满期待,同时提供了多个方面的建议。据了解,参与“中国学生开展核心素养〞制订的专家阵容强大。“我国根底教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究〞工程始于某某年5月,受教育部根底教育二司委托,由北京师范大学林崇德教授牵头组织。工程由北京师范大学牵头,华南师范大学、河南大学、山东师范大学、辽宁师范大学共同承担。林崇德教授日前出席高中学生开展指导顶峰论坛表示,工程组共组织了48场访谈,涉及575位专家,提出了12个指标。其中一级指标有社会参与、自主开展、文化修养。二级指标中社会参与里面有道德品质、社会责任、国家认同、国际理解,自主开展里有身心健康、自我管理、学会学习、问题解决与创新,文化修养里面有语言素养、数学素养、科学技术与信息素养,审美与人文素养等。不过,最新出炉的“中国学生开展核心素养(征求意见稿)〞透露,学生开展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身开展和社会开展需要的必备品格和关键能力,综合表现为9大素养,具体为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。
核心素养心得体会简短篇六
《义务教育历史课程标准(20xx年版)》即将实施,它是初中一线历史教师进行教学活动、考试评价和教学研究应遵循的重要依据,必将引导和推动新一轮初中历史教育教学改革。通过对新课标的粗浅阅读以及暑期培训,我有以下几点感悟:
1、要树立发展核心素养的新教学理念,将五大核心素养渗透到教学之中;
2、要帮助学生构建知识框架,这样有利于整体化和结构化的教学;
3、在日常教学中创设情境,注重情境教学;
4、注重单元主题教学内容的整合,发挥单元学习的'优势;
5、要培养学生批判性的思维;
6、注重跨学科教学,在学科融合中培养学生实践探索的能力,改变教学观念,从“教会学生知识”转为“教会学生如何学习知识”。
具体如何将“新课标”落实到我们的教学实践中去,这是每一个一线教师最在意、最关注的事情。在今后的教学中,我们应该继续研读新课标,深刻领会新课标的内涵,不断反思自己的课堂教学,不断更新自己的教学理念,不断探索新的教学方法,不断创新实践,把育人蓝图变为现实!
核心素养心得体会简短篇七
核心素养是指个人在现代社会中所需具备的基本能力和素质,是一种综合性、全面性的能力。在我从事工作和学习的过程中,我深刻体会到了核心素养对于个人发展的重要性。通过自我观察和实践,我认为核心素养主要包括沟通能力、思维能力、创新能力、合作能力和实践能力。这些能力在我成长过程中发挥了重要作用,使我不断进步和提升。
首先,沟通能力是核心素养中至关重要的一项。良好的沟通能力可以有效地传达信息,帮助人们更好地理解和被理解。在工作中,沟通能力使我能够与同事和上级进行有效的交流和合作。无论是书面表达还是口头沟通,我都能够清晰地表达自己的意思,并且善于倾听他人的观点。通过与他人的互动,我能够更好地获得信息和反馈,提高自己的能力和水平。
其次,思维能力是核心素养中不可或缺的一部分。良好的思维能力可以使人们更加敏锐地观察问题,更全面地去思考和分析。在解决问题和制定策略的过程中,我会运用自己的思维能力来寻找新的解决方案和机会。通过不断思考和学习,我能够不断提升自己的思维能力,在面对复杂的问题时能够更加从容应对。
另外,创新能力也是核心素养中的一项重要能力。创新能力可以激发个体的创造力和想象力,帮助人们更好地应对不断变化的社会需求。在日常工作和学习中,我会努力培养自己的创新能力,不断寻找创新的点子和方法。通过不断尝试和实践,我能够找到适合自己的方式,提升自己的创新能力,为自己的发展和成长创造更多的机会。
此外,合作能力也是核心素养中不可或缺的一部分。良好的合作能力可以帮助人们更好地与他人合作,共同实现目标。在工作和学习中,我懂得了团队合作的重要性,会积极与他人合作,共同完成任务。通过与他人的合作,我能够获得不同的观点和建议,从而提出更好的解决方案,实现更好的效果。
最后,实践能力也是核心素养中至关重要的一项。通过实践,我们能够将所学的理论知识应用到实际生活中,不断提升自己的能力和水平。在实践中,我会积极参与各种实践活动,锻炼自己的实践能力。通过实践,我不仅能够学到更多的知识和技能,还能够培养自己的创新能力和解决问题的能力。
总之,核心素养对于个人的发展和成长至关重要。通过发展和提升沟通能力、思维能力、创新能力、合作能力和实践能力,我们能够更好地适应社会的发展和变化,实现自己的价值和目标。在我的工作和学习中,我会继续培养和提升这些核心素养,不断追求进步和提升,为个人的未来发展打下坚实的基础。
核心素养心得体会简短篇八
岑中陈利民。
今年暑假,我参加了学校组织的教师核心素养综合培训。通过几天的学习收获非常大,结合多年的教学工作:我认为教师有爱心是师德之本,作为一名人民教师,肩负着神圣而伟大的责任,所以教师要热爱学生同时思想品质,学识,能力要不断提高。
一、教师要热爱学生建立和谐的师生关系。
我们在教学中,必然会产生师生关系,不同的师生关系往往在教学中出现不同结果,师生关系的建立必须是“民主型”的,因为民主的师生关系中,由于师生间的沟通,关系比较和谐,学生的情绪就会轻松愉快,有一个良好的学习心境,在学习目标的指导下,主动积极的去学习,大大地提高学习效果。反之,若师生关系是“专制型”。教师不考虑学生的心情,对学生说“一”不“二”。特别的歧视差生,这样让学生始终是一种烦躁、恐惧的心情,那么教学效果就会大大下降。在教学工作中,教师与学生之间要进行多方面的互动,会产生很多问题,若教师没有尊重、关心和热爱学生,可能会产生学生对教师好心的误解,因此建立良好的师生关系是每一位教师必须做到的。
二、教师要有较高的思想素质。
新时代的教师要具有良好的思想道德素养。我国教育坚持育人为本,德育为先的原则。教师首先要以德育人,教育思想,教育观念,对教育事业的发展至关重要,正确的教育观念可以造就人才,错误的教育思想会摧残人才,教师的政治取向,道德素养,教育观,世界观,人生观起着直接影响作用。大多数教师政治立场坚定,但也有少数教师腐败堕落,甚至误人子弟,所以教师要引导学生树立各种正确的观念教育学生求知,学会做人,学会创造,培养学生成为社会新型人才.
三、
教师要有专业知识。
知识就是力量,知识就是财富,要给学生一滴水,自己必须有一桶水。我们从小就接受教育,学校教育使我们获得知识无疑会让我们终生受益。但不能完全适应于现代化教育的需要。人在大学获得的知识只是人生所需知识很少部分,很多知识要在学校后的教育中获得。我们不能固守原有的知识希望它能管用一生。当今社会,科学突飞猛进,信息与日俱增,知识不断地由单一化走向多元化。新时代的教师要用发展的眼光看待学习,迎接知识挑战,不懂就学,没有就补,学习是由当代教师补充,更新专业知识的最好途径。
二十一世纪呼唤着高素质,多层次的人才培养,多。
层次人才培养呼唤着素质教育,素质教育也呼唤着高尚的师德修养。教师担当着教育下一代的重任,唯有高尚的师德修养,业务能力强的老师才能振兴教育,也才能实现中华民族的伟大复兴。爱是教育美丽的语言,我们教师应有那颗与学生沟通的法宝—博爱之心。用爱去对待学生,影响学生,关心他们的成长。
培训结束了,留给我的思考还没结束。我知道要学的东西有很多很多,所以我还要不断学习、不断进取。
数学核心素养可以理解为学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力,核心素养不是指具体的知识与技能,也不是一般意义上的数学能力。核心素养基于数学知识技能,又高于具体的数学知识技能。核心素养反映数学本质与数学思想,是在数学学习过程中形成的,具有综合性、整体性和持久性。数学核心素养与数学课程的目标和内容直接相关,对于理解数学学科本质,设计数学教学,以及开展数学评价等有着重要的意义和价值。一般认为,“素养与知识(或认知)、能力(或技能)、态度(或情意)等概念的不同在于,它强调知识、能力、态度的统整,超越了长期以来知识与能力二元对立的思维方式,凸显了情感、态度、价值观的重要,强调了人的反省思考及行动与学习。”“数学素养是指当前或未来的生活中为满足个人成为一个会关心、会思考的公民的需要而具备的认识,并理解数学在自然、社会生活中的地位和能力,作出数学判断的能力,以及参与数学活动的能力。”可见,数学素养是人们通过数学的学习建立起来的认识、理解和处理周围事物时所具备的品质,通常是在人们与周围环境产生相互作用时所表现出来的思考方式和解决问题的策略。人们所遇到的问题可以是数学问题,也可能不是明显的和直接的数学问题,而具备数学素养可以从数学的角度看待问题,可以用数学的思维方法思考问题,可以用数学的方法解决问题。
中信小学孙丽菊。
自11月以来,清华附小1+x教育随着暖暖秋风吹到了红河州大地。我们学校也在张主任的亲自部署下,如火如荼地开展探索适合于我校的1+x教育课堂,我有幸作为今年刚调入南沙镇中信小学的教师,和中心校的教师们开始了学习的探索之路。说实话,初遇1+x课堂教育,我只是简单的从字面上理解----以学生为本。这样的教育理念我并不陌生,美国心理学家马斯洛的人本教育理论,也强调了不仅要关注教学中认知的发展,更关注教学中学生情感、兴趣、动机的发展规律,注重对学生内在心理世界的了解,以顺应学生的兴趣、需要、经验以及个性差异,达到开发学生的潜能、激发起其认知与情感的相互作用,重视创造能力、认知、动机、情感等心理方面对行为的制约作用。但为什么郭思乐教授要提出他的生本教育理论呢?季国栋专家的课改创新教育是什么样的,清华附小开展的1+x课改创新成果教育实践,他们的方法和路子是否正确?带着这些一连串的问号,带着学校领导的期望,我诚惶诚恐地开始了美丽建水古城的教育学习实践之路。
11月11日,当我来到建水古城后,就看到了为期两天满满的学习安排表:进校听课、理论讲座、课堂模拟、借班上课等等。但我不在乎这些形式,我给自己定的目标是,专门在这些形式中“挑刺”,看看生本教育是否真有那么神奇,从这点说,我不是个好学生。但经过两天的学习,我内心经历了由开始的怀疑----半信半疑----坚信不移的心路历程。可以说,这次学习是对我以前教育观、教师观和学生观的重构,特别是许淑一教授的一些经典警句,对我简直就是醍醐灌顶。今夜在回顾翻看学习笔记,更是内心激动澎湃,现把两天来的学习心得加以整理,吸取精华,去之糟粕。
在我校两天的学习的1+x课堂教学中,我发现,我们教师的主导作用没有得到很好的体现,有时,我们过于的放手,以至于学生讨论的主题发生偏离;有时,我们放手把课堂完全交给学生,以至于上出的课堂缺乏深度;有时,我们放手让学生自主探究,以至于学生出现问题时,我们却茫然不知。
那么,在1+x教学的课堂中,我们老师的作用还是不可替代的,生本老师的作用主要是:组织作用(使课堂有序进行,确定小组及学生的发言顺序);导向作用(使学生的小组交流展示都要围绕本课的核心问题,抓住重点交流展示);慎重干预作用(当学生交流讨论的主题发生偏离时,我们要慎重干预,变“有为”为“无为”)。1+x课堂的四个核心环节。其实,我认为,如果从学习效度上分析,1+x课堂实则是三大核心环节,即:个体学----小组学----全班学。而教师的帮学作用应贯穿在这三个环节之中。学生通过这要的三个环节的学习,相当于对同一内容学生学习了多次,每次的学习都是在前次学习效果上的叠加。试想:通过学习,学生的学习效果更好,对学习内容及知识的掌握更加深刻,更重要的是,对学生完美人格的塑造起到了积极作用。如果还有老师要问:我们学习1+x课堂教育的什么呢?那么我想告诉大家:我们研究学习1+x课堂教育,并不在于我们一定要构建新的教育模式或课堂模式,而是我们要学习生本教育中“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的1+x课堂教育理念及教育思想。
“教不研则浅,研不教则空”。在以后的教学中,我将乘着这次建水古城学习的翅膀,在教学中实践,在实践中反思,在反思中创新,努力沿着1+x课堂教育足迹,开创属于自己的幸福教育之路!
核心素养心得体会简短篇九
核心素养是我们今天教育中非常重要的一个概念,它强调的是学生在学习过程中所需要具备的一些核心能力。这些能力不仅可以让我们更好地学会知识,还可以使我们更好地应对未来的挑战。在我的学习过程中,我也不断地在探索和提高自己的核心素养,获得了一些好的体验和心得体会。
第二段:思维能力。
思维能力是核心素养中非常重要的一个方面,它涉及到我们的思维方式和逻辑能力。在我的学习过程中,我的老师经常会提醒我们要注意培养自己的逻辑思维能力,这样才能更好地解决问题。我也在刻意地提高自己的思维能力方面下了很多工夫。在写作、阅读和理解各种知识时都会把重心放在逻辑思考上。这不仅有助于我的学业发展,而且可以提高我的解决实际问题的能力。
第三段:应变能力。
应变能力也是核心素养中至关重要的一个方面。在面对各种突发事件时,我们需要快速做出反应。个人认为自己在这一方面有一定的优势,在一些课堂活动中,我经常会趁着别人还在思考的时候,率先想出一个解决方案,从而抢先一步做出反应。这样的经历也让我在平时生活中有足够的应变能力,更好地应对生活中的各种事件。
第四段:合作能力。
在学校里,每个人的成长都需要与他人的合作,这就需要我们具备团队合作的能力。在一些团队活动中,我意识到一个团队的互相沟通和协作是非常重要的。我在这方面也取得了一些进步。我善于倾听别人的建议和意见,与团队中其他成员有效地沟通,并及时调整自己的想法,这些能够让团队最终的成果更好。团队合作的经验也让我在人际交往方面积累了一些经验,更好地与他人进行沟通。
第五段:总结。
学习核心素养已经成为我学习中非常重要的一部分。学习核心素养不仅能够让我们更好地掌握基础知识,还可以让我们具备在不同领域应对新挑战的能力。而我的好的体验和心得也是从各种学习和实践中积累而来。团队合作、思维倾向和应变能力等各个方面都是我们不断完善和提高的重点。相信在未来学习和实践中,我会更好地应用核心素养,从而更好地为自己和他人的发展做出贡献。
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