教师工作手册培优辅差计划(5篇)
- 上传日期:2022-11-15 12:38:41 |
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时间流逝得如此之快,我们的工作又迈入新的阶段,请一起努力,写一份计划吧。那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢?以下我给大家整理了一些优质的计划书范文,希望对大家能够有所帮助。
教师工作手册培优辅差计划篇1
一、指导思想
本学期在历史课培优补差方面努力提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养良好的学习习惯,形成历史基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批历史尖子,挖掘他们的潜能,从培养历史能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基本技能和分析问题解决问题的能力,以便在本学期统考和下学期中考中取得良好成绩,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的历史课考试成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高基基本知识点的掌握能力和综合分析能力,成绩稳定在90分以上,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,争取在本学期统考和中考时取得及格分数。
三、定内容:
培优主要是继续提高学生的学习能力。介绍或推荐适量课外知识,让优生扩大知识面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高历史知识的能力。
补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个后进生能掌握基本知识点。训练后进生的识记能力,课堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、主要措施:
l.课外辅导,利用课余时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力。
6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。
教师工作手册培优辅差计划篇2
一个班级中由于兴趣、基础等原因,总是存在优生与差生,如果在教学中一视同仁、统一要求的话,会影响到整个班级的教学效果。作为一名教师,结合这几年的教学经历,简要谈谈音乐教学中的培优辅差的实践以及取得的成效和反思。
在这3年半的教学中,最典型的例子有两个:肖碟一个聪明、对音乐有极大兴趣并为之刻苦钻研的女生,从一年级开始就显示出对音乐极大的兴趣与领悟力。像这样的学优生,我在教学中注重对她的习惯培养,从歌唱、舞蹈等各方面进行培养,鼓励她多聆听观看各方面的名歌曲、舞蹈作品,多观察生活,在生活中感受音乐的魅力。
刘幸,本学期我教授他班的音乐课,发觉他长的其貌不扬,虽然学了两首歌曲,他嘴巴蹦出来的音,都是一个调子,没有表情,没有乐感,应该说他的基础比较薄弱。但他对乐理的接受却不像他的人,其实他是一个挺聪明的学生,连最难的节奏型他都能弄懂。通过两节课的接触,我对他做了一个细致的分析诊断:文科成绩一般,反应不够活,但对音乐课,他却能很认真的听讲,并很认真的做了笔记,这对大部分差生来说是一种很好的品质,很多学生觉得自己条件不好就放弃了,那样很难提高歌唱水平。
肖碟最好的一点是能按老师要求自觉去做,针对她的这些情况,我鼓励她多听音乐。平时教学中多关注她,观察她的学习过程,注重找准问题的根源,进而巩固加深。就这样,一点一点的积累,终于由量变到质变,她歌唱得越来越轻松了,舞也跳得越来越好,获得很多同学的青睐,进步很大,现在也能当个小老师,帮我辅导一些开小猜的同学。
从这两个学生的事例中我想到这是否可以提炼出一个模式:好的学生,我们要培养他们良好的学习习惯,在习惯养成后,可以多鼓励他们自由的去学习、摸索。对学优生,我们只需在旁边引导他,陪伴他,要放下老师权威的架子,多倾听他们的想法,多和他们讨论、交流,不要怕丢脸;对于成绩不好的学生,我们要多关心鼓励他们,一定要教给他们科学的学习方法,严格要求他们按教师的提示进行学习,多讲基础,反复巩固,多给他们时间,多鼓励,树立他们的自信心。培优辅差的教学任务是每一个教师都必须做好的,在教师的教学实践中,不同的教师会运用不一样的方式,来培养学生。在将来的日子里,我还会继续关注各类学生,不断在实践中总结,探索,让每一位学生体验到学习的成功与快乐,那也是做一个教师最大的成功与快乐。音乐课是美育教育的一部分,要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力,通过音乐的艺术形象,培养学生的远大理想,陶冶情操,启迪智慧,促进学生身心健康发展,为了在音乐教学中充分提高每个孩子的音乐素质,让学生学的愉快,特制定本学期培优辅差计划音乐课,不是用成绩来衡量学生的好坏,要采用适当的方式让每个学生都参与到音乐实践中去,要以音乐的美感感染学生,丰富的情感陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。让学生在实践操作中,逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能,从“一拍”到各种音符时值,从单拍子到复拍子,等等。鼓励学生积极参与探究与创造,开发学生的形象能力、创造性思维潜质。始终激发学生学习音乐的兴趣。培养他们的自信心,增强自身的表现能力,特别是对于差生来说,更应该给予鼓励,让优秀生帮助他们,增强学生之间的合作能力,组织形式多样的兴趣小组,有计划开展活动。像七年级竖笛的学习,挑选比较好的学生组成竖笛小乐队。
要尊重每一个学生,以鼓励为主,不能够因为他某方面的不好就歧视他,做好每一个学生的工作,给他们施展才华的机会,但是要让他们明白怎样是正确的展示自己,像用其他同学来讲笑话的就是不应该的,要教育他们尊重他人,只有你尊重别人才能得到别人的尊重,树立起他们的自信心。
教师工作手册培优辅差计划篇3
一、指导思想:
本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,在上课过程中自然而然地产生一系列的问题,针对这些现象,为提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,为了让培辅计划要到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班的素养和成绩,特制定本学期培优辅差具体计划。
二、目的:
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。
三、基本情况
1、学生情况分析
本班共有学生8人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,只有少部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、动手能力强,作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有大部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
2、培优辅差对象
①学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象
__、__、__、__等
②辅差对象:
__、__、__、__等
四、具体措施:
培优
1、每周有选择性地上一节思维训练课。
2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。
3、每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。
辅差
1、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。
2、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变后进生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制,多给点后进生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系,共同来解决后进生各方面存在的问题。
7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习、
8、做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清、争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症、
教师工作手册培优辅差计划篇4
这个班级我已带了两年,对学生的学习本事有了必须的了解。哪些是属于比较懒,哪些是属于理解本事比较慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。
说真的,培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间,二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。下头谈谈本学期,我在培优辅差方面是如何做的。
1、对于本班的这些后进生,我一一利用下课时间与他们谈话,消除他们的敬畏心理,拉近他们与教师的距离。
2、我从加强阅读量入手。对于班级每一天布置的阅读,我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉,遇到不认识的生字,有没有去查字典。经过一段时间的督促,发现大部分学生还是能做到。
3、对于后进生少批评,多表扬。以激起他们期望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。
4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心境舒畅,差生的作业费时。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。(随着本事的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最终是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“×”错误的地方怎样办呢?只画一条横线,提醒学生红线上头有错误,必须改正。
学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上正确的,教师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的“”了一个不太规范的“√”,如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心,增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于教师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的,成绩一步一步提高了,我的目的也到达了。
5、对于优等生,总是引导他们做好预习工作,并学会做批注,要他们带着问题来上课,重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学,及时进行表扬,并奖给本子或铅笔,以激励他们不断提高。并为优等生找竞争对象。这样,在你追我赶中,他们的学习劲头就更高了。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。
教师工作手册培优辅差计划篇5
一、指导思想:
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助学困生取得适当进步,让学困生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯。
二、工作目标:
在这个学期的培优辅差活动中,争取考试及格率为100%,优秀率在90%以上,平均分在92分以上。
三、工作内容:
培优主要是拓宽学生的视野,提高学生的道德辨析能力,培养学生健全的人格;辅差的内容是抓紧背诵训练,督促学生掌握课本知识,并进行答题练习,着重培养学生为人处事基本的道德品质。
四、培优对象:
叶思浩、钮梦颖、陈龙、张强、田蜜、陈映玲等
五、辅差对象:
陈诚、叶一凡、李浩、李定、袁鹏飞、曾飞等
六、主要措施:
1、课外辅导,利用课余时间。
2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,学困生加以学习。
4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响学困生。
5、对学困生实施多背多做多练措施。
6、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解学困生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。
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