英语教研活动记录(精选20篇)

英语教研活动记录教研内容，教研活动为教师提供了一个互相交流的平台，这种交流能够有效拓展教师的视野，使教师看到更多教学工作中的问题和解决方法，为解决当前遇到的教育难题提供解决途径和创新教学形式的思路。英语教研活动对于提升教师的教学素养、拓展教师视野以及影响教师的教学理念和思想观念等方面都具有重要的意义。这是一份关于英语教研活动记录，希望能够引起大家的思考和讨论。

英语教研活动记录篇一

为了及时总结半个月以来线上教学的情况，扎实有效做好开学后课程教学的内容衔接、教学方法和模式衔接及“双减”政策下作业的合理设计等工作，我校英语教研组于9月16日组织开展了《如何做好线上教学与开学后教学的衔接》的教研活动。

因线上教学，网络不稳定，联麦等待时间较长，学生较多等因素，在实际，课堂中大量进行的口语训练次数及训练面减少许多，造成“亚巴英语”现象日趋严重，且发音不规范甚至错误的现象较多。发现此问题后，我积极发动学生运用互动面板上的语音功能，但因学生运用的设备不同，参与面不广，效果不是太明显，开学后，我觉得应从以下几个方面改善、改变此现象：1。激活“死”知识，让学生大胆尝试着说英语。“循序渐进，让学生大胆尝试，由体验小的成功到体验大的成功。”从一个简单的单词开始，鼓励各个层面的学生积极、大胆参与课堂。人这个单词，说一句话或几句话，学一个句型，学说一段话，并且每一节英语课都要突出这一能力的培养。营造良好的课堂教学氛围，学生的学习积极性也会更高。2。合作共赢，充行开发学生的语言使用潜能建立学习小组，充行发挥优等生的摇射作用，帮助学困生态实基础知识，增强其学习的底气。在课堂上运用实物或图片、动画等教学手段，激发起学习兴趣。有底气十有兴趣，必会积极参与课堂。——杨志民老师

针对从线上作业可以看出，学生学习习惯和学习态度不端正。开学后，如何迅速端正其态度，认真投身于英语学习中的问题，我有以下看法：学习习惯是学生学业成败的关键。小学阶段是小学生英语学习习惯的启蒙阶段。和其它课程一样，必须养成遵守课堂纪律，上课专心听讲，课前预习，课后复习，收集资料等多种学习习惯。但英语作为一门工具性学科，又有其自身的特点。从学习和掌握语言的角度来说，关键是要养成小学生良好的听、说、读、写英语的习惯。并且根据小学生的年龄特点，以听说促读写。1、养成良好的听的习惯，要求学生认真听示范发音，听清后再模仿。用心听他人说英语。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。2、养成良好的说的习惯，要求学生大胆开口说英语、音量适度、仪表大方。积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。从心理学、生理学角度来看，三年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和害羞感少。这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。小学英语教材为“说”提供了良好的素材，所选内容均来源于学生学习及日常生活，为学生所熟悉的。教材具有科学性、趣味性、亲近性、实用性，为广大师生所欢迎。这是培养大胆开口讲英语的又一个有利条件。因此，教师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培养学生良好的说英语的习惯。3、养成良好的读的习惯，“读”对小学生来说，主要是指“朗读”。要求学生正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词，积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等，也有助于“说”的能力进一步提高。4、养成良好的写的习惯，“写”对小学生来说，主要是指“书写”。要求学生书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。总之，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养形成的。小学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。同时，从起始年级开始，就要通过学校与家庭的配合、课堂与课外的结合、改进教学方式、形成有效的激励机制，有目的、有计划、有针对性地培养学生学习英语的好习惯、以保持学生英语学习兴趣的持续性。——邢丹丹老师

针对线上教学的“哑巴英语”，怎样改变并提高学生的口语交际能力

一、营建和谐氛围，激发学生说的兴趣。

兴趣是最好的老师。提高学生的口语能力，扭转哑巴英语现象，激发开口说的兴趣是前提。只有想说做基础，才有可能提高学生的囗语能力。教育心理学研究表明，轻松、愉悦的氛围，可以消除学生的不良情绪，消除各种顾虑，让学生保持最佳学习状态，从而激发学生学习的兴趣。轻松、和谐的氛围的构建，教师可以在课堂上，用简单的英语与学生对话、交流，从而让学生产生“亲其师、信其道”的效果。同时，教师的好奇，也引发儿童的将看到的什么告诉老师的乐趣，巧妙的教学机制的运用，充分彰显教师的教学智慧，激发学生的兴趣，调动参与的主动性。良好的氛围的创设，游戏、表演等都是行之有效的方法，都可以起到通过活动，促每一个学生想说、乐说，提高语言发展能力的作用，也激活课堂，提升课堂有效性。

二、巧妙设计活动，激发学生参与的积极性。

改变学生的哑巴英语现状，优化小学英语课堂教学是关键。课堂上，让学生积极参与，提高参与度，最大限度让每一个学生积极参与到课堂的学习中。游戏是孩子们喜欢的活动，教师中，教师应根据教学内容，组织学生开展一些小游戏，让游戏的开展，激活课堂氛围，激发学生的参与的积极性，也通过游戏，增加语言实践量，游戏的融入，也增加口语训练的趣味性。

三、加强课堂训练，激发学生表达的欲望。

口语能力的提升，仅仅在游戏、表演等趣味性的活动中训练，远远不能满足训练的需要。教师应在课堂教学中，加强综合训练力度，通过各个环节、多样化的活动，训练学生的说英语的兴趣，激发表达的欲望。课堂教学中，教师可以设计多样化的活动，创设生活化的情境，增加口语训练的机会。

首先，我认为在学生返校之后可以在课堂上进行一次基础知识小练习，从这些基础知识的掌握程度来看，我们将学生对于知识的掌握程度进行细化和分层。同时要清楚学生在线上教学时的学情。在掌握结果之后，在课堂上，我们要一边复习线上学习的内容，一边进行后续学习内容，把内容进行串联，使学生对内容掌握的更加扎实。同时提高课堂管理能力，帮助学生建立良好的学习习惯。在课下进行好课后答疑活动，及时解决学生所遇到的问题。对于家庭作业，要针对知识点的掌握程度对学生进行分层布置作业，巩固疑难点并进行强化性练习，把疑难点进行归类进行专项练习。总之，对于学生的负积累我们要从根本上重视，帮助他们在后续的学习过程中将这些负积累消除。

“双减”政策下作业的合理布置

针对本校英语学科教学现状和学情，老师们对开学后英语作业的布置达成初步共识：

1、时间控制：

三年级5-8分钟四年级8-10分钟五。六年级10-15分钟

有延时服务，当天不再布置家庭作业

2、作业内容：

减少抄写等机械性作业。

提高课堂效率。当课检测，如默写，互背等形式。不过关的学生适当布置作业，且作业要分层。

“线上+线下“教育模式相互融合，“线下”教育弥补“线上”教育的不足，同时学习了“线上”学习的优点，促进优质教育资源高效整合。作业的合理布置，在减轻学生课业负担的基础上，提高了学生的学习积极性和主动性，一定会让教育更轻松更高效。

英语教研活动记录篇二

教研时间：xxxx.6.21。

教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率。

当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。

1、表扬引导法。

当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。

2、竞赛法。

教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。

3、情趣调节法。

当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“onefinger,onefinger,turn,turn,turn,turnaworm,climb,fingers,twofingers,turn,turn,turn,turnarabbit,jump,jump….”

教研要点：

a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育,批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。

b老师：承担各门课程的老师应相互配合，多采用正面要求。

c老师：只有教师的耐心去管教，引导，经历一定的时间后就会养成良好的习惯，良好的习惯不是一天两天就可以养成的。

d老师：同样的奖励方式用多了也会失效，所以在教学的过程中要不断加强奖励的效力，就要随着孩子的年龄增长而增加获得奖励的难度和加大奖励的力度。

e老师：可以借助多媒体课件来丰富自己的课堂以吸引学生的注意力。

f红老师：要想让同学们持久地保持学生学习英语的兴趣，就要以精心的课堂设计来征服大家！

g老师：我们班使用的办法是评“学习之星”，每节课在课堂上表现好的可得3-5分的加分，每个星期累计得分最高的前十名同学可以获得一张“学习之星”小奖状，累计获得10张小奖状的同学可获得父母奖励的一份小奖品。

h老师：我们要当一位快乐的一年级老师，如果你真的爱他们，你会发现经常犯错的他们其实也很可爱。

总之，低年级学生注意力的稳定性和持续性较差，针对这一特点，教师在教学中运用多样化的教学方式和组织形式，丰富教学情趣，激发学生的学习兴趣和求知欲，通过合理地组织教学，让学生始终精力充沛，活泼愉快地学习。

英语教研活动记录篇三

备课组成员：英语组全体成员。

讨论过程：

unit5ontheroad的教学进行探讨，由赵英妮先陈述一下她的教学设计流程，然后大家就听课的所得发表提议或意见，目的是互相学习、共同提高，更好地上好英语课。

盛：大家已经听过我的课了，下头我就把自我的教学设计再次地呈现给大家分享，不到的地方还请大家多提宝贵意见。（阐述教学设计流程）。

丁宝香：我执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师能充分研究儿童的年龄特点调动起学生的兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用儿歌导入新课，使学生的注意力在最短的时光里，被激活。教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展本事，调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

英语教研活动记录篇四

xxx。

公开课。

xxx。

部分教师。

三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。

活动反思与提议：

英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。

英语教研活动记录篇五

60分钟。

叶文：随着二期课改的不断深入，社会对学生摄取信息和交际本事的要求不断提高，学生对词汇的听、说、读、写的要求增加。为了使学生更好地掌握英语这门语言，我们要对教材进行全面统整，以次激发和培养学生的学习兴趣，帮忙学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的本事，构成有效的学习策略。

陆建华：学习了这份材料使我们进一步认识到，统整不仅仅能够适当地增加资料，也能够删减或者调整资料，必要时还能够将教材的前后顺序进行重新组合、排列，把相关资料调整在一齐。

陈霞：吃透三年级英语的教学资料与目标，并作相应的罗列，再熟悉其他年级的教学资料与目标，制作教学资料的双向细目表，分析每一阶段相似的资料与不一样要求。平时无论看到什么英语资料，只要和自我的教学有关就记录下来，充实到统整指南中。平时从四方面进行1。单词统整，2，句子统整3，语段统整4，情感统整。

英语教研活动记录篇六

主持人：...

活动时光：60分钟。

活动地点：办公室。

参加人员：全体英语教师。

活动资料：

期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。今日就陈玉教师的公开课，进行了热烈地探讨。很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。往往在评一个教师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。

**教师：这节课设计大胆、新颖，创意十分好。教师对教材重、难点的把握比较扎实。

**教师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，十分有亲切感，能够激发学生学习兴趣。

**教师：陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学本事，也能够体现教师的`教学创新意识和本事。教学永远没有最好的方法，仅有最适合的方法。陈教师的教学理念，十分有时代气息。在课堂教学中十分重视口语练习，着重学生口语交际本事的培养。坚持下去对学生是十分有好处的。课堂教学中，难点处理得十分好。

**教师：练习题形式十分好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。以后我在自我的教学中也采取类似的方案。这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。

英语教研活动记录篇七

夜雪初霁，荠麦弥望，偶有碎白飘落，在屋顶；时见轻羽挥洒，在枝桠……忽如一夜春风来的初雪，把潍坊日向友好学校的校园装点的银装素裹，别样美丽！12月26日下午，在这个特殊的冬日，英语组迎来了本学期最后一个教研活动——“英语教研组活动总结展示”。

代小迪主任主持本次教研展示活动，六位教研组长和教师代表分针对自己年级的教研活动情况进行了工作总结与展示。一句句分享、一张张照片、一份份作业，诉说着老师们一个学期的辛勤付出，诠释着英语组全体教师的责任与担当……

张倩老师、杨玲老师与韩丽君老师坐镇一年级英语教学，她们教学经验丰富，教学方法多样。面对刚刚接触英语学习的孩子，她们不辞辛苦，在教学过程中关注学生兴趣培养和习惯养成，带领着一年级的孩子们不断超越自我，为今后英语的学习奠定了坚实基础！

潘杰老师与张国强、张亚平老师承担着二年级的英语教学工作。她们并肩携手，侧重对学生学习方法的指导，关注学生的身心健康。在教学过程中与区内连片教研活动接轨，渗透自然拼读，初步培养了学生认读和识记单词的能力。

三年级教研组长温暖老师与周杨凤老师、肖美娟老师一起，齐心协力，她们既关注学生扎实的基础知识学习，又注重学生的未来发展。勤勤恳恳，乐于奉献，孩子们的点滴进步都离不开她们的辛苦付出！

四年级英语组长张宁宁老师与代小迪主任、周宁老师，在教育路上携手共进。在平日教学过程中她们特别关注待优生工作，不放弃每个孩子，用热忱的教育之心，在繁杂的工作中精心辅导，也收获着孩子们的点滴进步……

五年级的英语教研组长郑文娟老师与程翠美老师、王盼老师在高年级教学的探索中并肩前行。她们在教学过程中着重运用“教学资源的整合”和“情景教学法”等教学方法，知识性趣味性并重，在激发学习兴趣的同时，更注重培养学生的综合语言运用能力！

六年级教研组长武佳丽老师与吴亚南老师、吴哲宗老师相扶相携。他们把目光着力于建构高效的英语课堂，向课堂四十分钟要效率，为毕业班的孩子们答疑解惑。在日复一日平凡的岗位上，他们无悔的付出着、奉献着……

我们的友好英语教研组，是一个团结和谐的组，是一个底气十足的团队。我们坚持着至善至美，怀揣着开心工作，快乐生活的美好愿景，践行着取人之长，补己之短的理念。

本学期，全组成员齐心协力，不断努力，构成了我们英语组独具特色的风格和特点，为提高我校英语教学质量，为学生提供高效、优质的服务，为构建缤纷绚烂的英语世界不懈努力着，默默地耕耘着。

丹心热血沃新花，在友好校园里，处处都能看到老师们辛勤工作的背影……

“教人为善，薪火相传”。日复一日，年复一年，一届又一届，全体英语组教师们在工作岗位上辛勤耕耘，默默付出，惟愿在平凡的枝头开出那甜蜜的花，结出珍贵的果。

“拾起昨日穗，力求来年果”。在未来，在教育路上，我们会不忘教育初心，脚踏实地，砥砺前行。

英语教研活动记录篇八

活动时光:20xx年11月8课外活动。

活动地点:高三英语备课室。

参加人员:全体英语教师。

活动资料：高三英语备课组：提高英语阅读的几种方法。

在阅读理解中，不一样类型的文章应采用不一样的方法，对于表格型文章，先阅读问题，带着问题直接在原文中跳读、查读都是很高效的方法。

对于故事性文章，必须要搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地点、事件。同时要注意一些细节问题，排除与本文无关但句意正确的干扰项。

科普性的文章，一般比较难，必须要细读全文，谨慎答题，仔细研究与题干相关的段落，正确理解语意，同时抓住细节描述，提炼出有用的信息，有时还要进行一系列的逻辑思维推理。

不一样类型的文章，运用不一样的技巧，会大幅提升阅读速度。

活动效果：

高三进行阅读技巧的指导，很实用，组员们都认可这种方法指导。

英语教研活动记录篇九

活动时光：60分钟。

活动地点：办公室。

参加人员：全体英语教师。

**：随着二期课改的不断深入，社会对学生摄取信息和交际本事的要求不断提高，学生对词汇的听、说、读、写的要求增加。为了使学生更好地掌握英语这门语言，我们要对教材进行全面统整，以次激发和培养学生的学习兴趣，帮忙学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的本事，构成有效的学习策略。

**：学习了这份材料使我们进一步认识到，统整不仅仅能够适当地增加资料，也能够删减或者调整资料，必要时还能够将教材的前后顺序进行重新组合、排列，把相关资料调整在一齐。

**：吃透三年级英语的教学资料与目标，并作相应的罗列，再熟悉其他年级的教学资料与目标，制作教学资料的双向细目表，分析每一阶段相似的资料与不一样要求。平时无论看到什么英语资料，只要和自我的教学有关就记录下来，充实到统整指南中。平时从四方面进行1。单词统整，2，句子统整3，语段统整4，情感统整。

英语教研活动记录篇十

时间如流水般匆匆走过，学期的末尾悄然临至。在这光阴荏苒之间，英语教研组乘着“双减”之翼进行了“1+N”次的研讨和活动。回顾往昔，每一次的活动都如相机按下快门，留下了一帧又一帧珍贵的回忆。它们似带给大家温暖的阳光，似滋润旱田的甘露，似拂过万物的春风，似点亮前路的明灯，让人难以忘怀……

终身学习，提升自我

聆听绘本教学讲座

朱樱老师的讲座为老师们打开了一扇窗，拓宽了老师们的视野，更新了教育观念。朱老师所分享的在绘本教学上的真知灼见使老师们受益匪浅。老师们进行了交流与研讨，要将这次学习的新理念落实到课堂教学中，在实践中获得成长。

信息技术2。0提升工程

英语教研组人人参与2。0信息技术活动。通过活动，老师们切实感受到了信息技术对教育教学的重大影响与作用。此次培训学习，无论是理论水平还是实操能力，都有了比较明显的进步和提高。

团队研讨，协作互助

1、小组赛课，取长补短

学校组织团队赛课。活动中，老师们通力合作、思维碰撞、头脑风暴，各显神通，展现了团队合作的无限可能：计算机能手做课件、美工巧手做板书……在团队合作中，一加一大于二的效应愈发明显。相信在未来的道路上，老师们能在团队合作中收获更多，成长更多。

2、单元统整，活化课堂

英语组的教研活动扎实推进。本学期英语组在单元统整理念的引领下，同一年级的老师们集体备课，确定课时版块分配及主线，精心制作课件板书，同年级教师之间互相听课、磨课，共享智慧，促进了教师专业成长，提高了课堂教学实效。

积极进取，展现自我

木渎实验小学教育集团全学科课堂展示活动，是锻炼教师、提高课堂教学水平的好机会。本学期周胜恺、朱雅庆两位教师积极参与，组内老师们形成了相互学习、相互探讨、不断成长的良好氛围。

新上岗教师亮相课

亮相课活动不仅促进了新教师的快速成长，也加强了教研组成员的交流与探讨，提高了课堂教学质量。欲穷千里目，更上一层楼。在接下来的日子里，姑苏实小的英语老师们将带着梦想和期待不断向上攀登，去开创更美好的明天！

青衿之志，屡践致远

老师们分享着自己的亲绿故事，分享着自己的教研课思路，欣赏着匠心独运的绘本PPT……这一次的英语教研组活动，为同组老师们提供了深挖课本、重构教学内容的方法，让老师们对紧抓课堂阵地，提高课堂效率有理可依。

此次英语节在校园内营造了浓浓的英语学习氛围，让每一位同学真切地感受到表达之美、书写之美、拼搏之美。

英语组的每一位教师都肩负着教学重任。在今后的教学过程中，全体教师仍会扎根于课堂，关注每位孩子的英文学习，不断研讨、不断突破，继续砥砺前行！

英语教研活动记录篇十一

活动时光：60分钟。

活动地点：办公室。

参加人员：全体英语教师。

活动资料：

1、加强教研组网站建设每位教师发一篇自我介绍的材料，本周完成。每次活动后将活动材料及活动结果整理成文，发送到网站。

2、学生英语活动落实“英语大擂台”的资料整理，旨在培养学生学习英语兴趣，收集活动材料、成果。本周五中午组织“五年级英语朗读比赛”。

3、加强教学的过程性研究教研组内有同轨教师开始了过程性的教学研究：每单元上课前，同轨教师进行教学再设计，明确教学重难点的突破与训练，分工完成课件制作，之后再根据个人教学特色对课件进行个性话的修改。这样的研究比较实在，也体现了过程性的合作与探讨。值得在整个教研组推广与开展。落实下周的教研组公开课时光。执教者：贾怡教师和蔡惠红教师。提倡听课时重点记录听课体会与心得，而并非记录整个教学过程。

4、每次教研组公开课后，三位青年教师撰写听课笔记。教研组教师教育博客的建立与链接，充分发挥博客的互动功能。

英语教研活动记录篇十二

李金怀。

20xx年10月11课外活动。

高三英语备课室。

1、英语教研组长李金怀教师，就唐小妮教师今年申请的县级小课题，“如何提高英语阅读理解本事的研究”，提出了一些期望，鼓励全组成员共同研究。

2、学生英语阅读本事差，是每位教师头疼的事，借助这次小课题，每位教师群策群力，根据自我的教学，研究出如何提高英语阅读理解本事的方法，并指导自我的教学，应用于平时的教学实践中，帮忙学生提高阅读本事，使学生在考试中取得好的成绩。

3、各备课组长，根据自我年级的特点，思考一下，为提高学生英语阅读本事，本年级如何着手，下次提交各年级的做法，全组讨论。

各位教师认真听会，对组长提出的课题进行了进取地讨论，并提出自我的看法和见解，备课组长收集意见。

英语教研活动记录篇十三

时序更替，岁物丰成。线上教学一个月的时光匆匆而过。疫情之下，为贯彻落实“停课不停学”的相关要求，一中附中英语全体老师同心战“疫”，隔空连线，创新网络教研，助力一中附中莘莘学子的在线英语学习。

三个年级的英语教师已逐步适应、熟悉了线上教学的方法，利用微信、QQ、钉钉等平台有效组织学生居家学习。在各位英语老师的指导下，各年级进行了有条不紊地的英语线上教学。

集备教研聚力线上

疫情肆虐，无法阻挡秋天的脚步，更不能阻止老师们教研学习的步伐。为保障线上教学效果，英语组老师们积极开展线上教研活动，依托“钉钉”和微信平台开启“云教研”活动，围绕在线教学组织形式、在线作业创新、设计复课后线上线下学习的衔接，就Warmingup、Presentation、Practice、Production、Summary几个教学环节开展研讨，不断优化教育教学。老师们毫无保留地分享在线教学的宝贵经验，研讨在线教学过程中遇到的问题、困难，并找出了解决问题的办法，同时对提升线上教学的有效性提出了意见和建议，为提升线上教学质量献计献策。大家群策群力，创新教学方式，使线上教学工作得以平稳推进。

课程开发群策群力

集体备课汇聚集体智慧。线上教学的集体备课，更要做到年级统一教学进度、统一教学内容，统一作业设置。英语组的集体备课力求保持学生线上学习的兴趣和专注力，探讨在有限时间内最大限度提高学生们的英语学习效率为前提，仁者见仁智者见智，融会集体力量。

课前预习

课前预习。课前预习主要使用钉钉家校本的发智能作业功能，让学生进行跟读练习，学生跟读单词、句子，app会自动打分，学生根据自己的分数，重点强化分数低的单词，做到有的放矢。课前预习。

直播教学

为了帮助学生更好的理解学习内容，给学生提高更好的学习方式，利用钉钉在线课堂、直播进行内容的讲授，利用白板功能，对重点的单词、短语、句子进行板书讲解，让学生更直观的学习。

课前朗读

每节课前，教师都会要求学生反复读单词，抽查学生的单词发音。

优秀作业展评

采用钉钉家校本，对学生的作业进行一一点评，有问题的进行批注，并反馈给学生，让学生及时改正并上交，再批阅检查。同时，在班级群进行作业总结性评价，表扬优秀学生，发挥榜样的力量，鼓励学生认真完成作业。

三、学生指导聚焦落实

线上教学重要的落脚点依然是如何抓住学生的学习、巩固和落实。

勤反馈

老师们每天会在家长群反馈学生的不同方面的问题，比如作业情况。作业情况查完后有问题的找家长，方便家长了解孩子的作业情况。也会在班级群分享作业优秀的模板，凸显“English、listening、reading”等英语素养，形成榜样促进作用。

巧督促

有些老师在作业和课堂两个方面进行表扬并发“七色花”或“点赞”，一周统计一次。特别关注中下生的动态，积极的表扬和夸奖，让他们感受到被表扬的快乐。

善交流

网课期间不能见面，但也要时刻注意与学生之间的交流，老师与学生之间的交流主要包括在改作业时给学生正向评价，在班级群里给学生加油、打气……鼓励孩子们开展云端Groupwork。与学生真诚交心，有助于深化教学的顺利开展。

乐分享

利用课堂上的某个重点知识或者练习册的某一页作为通关密语，让学生分享自己的笔记或者重点句型等，并强调“Writing”的重要性。老师们会及时在班级群，读书群，朋友圈分享学生好的表现及优秀作业。这既能表扬到优秀的学生，也能激励其它的学生相互促进，共同进步。

接下来的线上教学要加强对学生阅读能力的培养，侧重培养学生的阅读能力和掌握阅读的技巧，要对学生进行整体阅读训练，同时结合英文文体的分析，抓重点，理解内涵。充分利用现代教育技术，继续抓好听力训练。教学方式虽已改变，但教学初心不变。相信，在大家的共同努力之下，在线学习同样能让孩子们得以全面发展、不断提高！

英语教研活动记录篇十四

60分钟。

办公室。

期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。今日就陈玉教师的公开课，进行了热烈地探讨。很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。往往在评一个教师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。

叶文教师：这节课设计大胆、新颖，创意十分好。教师对教材重、难点的把握比较扎实。

陆建华教师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，十分有亲切感，能够激发学生学习兴趣。

宋燿天教师：陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学本事，也能够体现教师的教学创新意识和本事。教学永远没有最好的方法，仅有最适合的方法。陈教师的教学理念，十分有时代气息。在课堂教学中十分重视口语练习，着重学生口语交际本事的培养。坚持下去对学生是十分有好处的。课堂教学中，难点处理得十分好。

喻丽娟教师：练习题形式十分好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。以后我在自我的教学中也采取类似的方案。这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。

英语教研活动记录篇十五

日前，我校英语组进行大教研活动，活动包括两项内容。第一，对英语组的课堂达标进行了评课。第二，开展了“提高英语学习兴趣的有效方法”研讨活动。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”

英语组的4位老师在王校长的带领下进行了评课，老师们从课堂设计、教学方法和思路、学生的参与等方面各抒己见，指出有待改进的地方。

王校长指出体校英语基础教育的发展方向，要求老师们要给体校学生留出消化吸收的时间，深入了解本堂课的学习目标，让学生真正学会，有收获，积极研究落实目标。同时，强调英语课堂上要有美感，活动设置应与体校学生生活实际相联系，增加学生学习兴趣。课堂内容有随堂练习，引领学生做笔记。提出英语教学成体系和集体备课的要求，让学校、教师以更广阔的视野和更高的起点面向未来英语教学。

之后，在陈华老师的带领下，老师们进行了“提高英语学习兴趣的有效方法”研讨活动。首先陈华老师介绍了体校英语学习现状及原因和学生对于英语学习的看法，再满分作文网www.ZuoWenWang.net次共同探讨了如何提升体校英语学习的有效方法。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

此次研讨活动英语组达成以下共识：1。教学应该打破以前以碎片化知识为主的常规教学，转变成符合体校学生实际特点的英语教学。要围绕让学生有收获目标进行，英语课堂敢说敢读，课堂要有美感；培养学生的技能及语言理解能力，促进学生基础提升。

2、老师要增强课堂美感，培养学生的自信心，使他们爱学、乐学、会学。老师能够灵活驾驭教学活动、调控课堂，教学要更注重教学策略和教学技巧，促使学生更好地发挥自己的潜能。

3、英语教学成体系，老师集体备课，体系化教学更能查漏补缺，互相促进，让体校学生的英语学习更加符合实际和体校特点。

通过学习和研讨，老师们强化了对体校英语教学的认识、理解，在学习中感悟，在实践中磨炼，在不断提升自我中成长。相信在未来的教育实践中，大家必能落实新理念，探索新方法，转变角色，在这浩瀚的教海中乘风破浪，激起一朵朵美丽的浪花。

英语教研活动记录篇十六

60分钟。

办公室。

xx：随着二期课改的不断深入，社会对学生摄取信息和交际本事的要求不断提高，学生对词汇的听、说、读、写的要求增加。为了使学生更好地掌握英语这门语言，我们要对教材进行全面统整，以次激发和培养学生的学习兴趣，帮忙学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的`本事，构成有效的学习策略。

xx：学习了这份材料使我们进一步认识到，统整不仅仅能够适当地增加资料，也能够删减或者调整资料，必要时还能够将教材的前后顺序进行重新组合、排列，把相关资料调整在一齐。

xx：吃透三年级英语的教学资料与目标，并作相应的罗列，再熟悉其他年级的教学资料与目标，制作教学资料的双向细目表，分析每一阶段相似的资料与不一样要求。平时无论看到什么英语资料，只要和自我的教学有关就记录下来，充实到统整指南中。平时从四方面进行1。单词统整，2，句子统整3，语段统整4，情感统整。

英语教研活动记录篇十七

根据期初安排的英语学科“英语课堂单词教学观摩研讨暨经验交流”教学研讨活动内容，教务处于20xx年x月x日进行校级英语单词教学研讨活动。下面就这次研讨活动做一总结：

首先教务处确定研讨活动主题后，由陈校长组织教务处各位主任针对英语单词教学进行了细致的研究，制定了确实可行的活动安排：

活动时间：20xx年x月x日（周五上午）活动地点：1号楼五楼多媒体。活动形式：

1.课堂活动。由王桂玲、孙晓红、臧慧静三位教师分别出一节单词教学课。全体英语教师参与备课、听课。

2.课后研讨。全体英语教师可以针对课堂进行评课，可以针对单词教学谈自己的看法，或对单词教学有什么问题。再由教研室卢建斌老师进行针对性的点评指导。

3.课堂应用。各位英语教师根据各班学生特点，把本次研讨的心得体会能够消化并应用于课堂中，形成文字材料上交。

4.成果验收。12月份教务处组织优秀生、学困生单词默写比赛，检查学生单词的掌握程度。注意事项：

1.各位教师活动期间自行调课，准时参加活动。

2.各位英语教师认真准备发言内容，活动结束英语教师把本次研讨的心得体会形成文字材料上交教务处2。

3、作课教师把教学设计、说课材料、教学反思整理成电子文档第九周上交教务处2。

三位教师积极备课，并虚心与其他教师进行沟通学习，教研组进行了多次讨论设计教学过程。教学活动结束后，学校教务处领导、教研室卢建斌老师与全校英语教师针对这三节英语课，以及在自己的教学实践中对英语单词教学及认识进行了交流。

首先由三位教师进行了说课。接下来各位英语教师对三节课进行了评课，并把备课过程中的一些想法及做法，结合自己多年的教学经验介绍了英语单词教学的几点看法。

接下来由教研室卢建斌老师对三节课做了认真、细致的点评指导，针对单词教学做“pep小学英语单词教学的思考与探讨”的讲座。

最后由陈校长做了全面总结，陈校长强调，英语教学是我校的薄弱学科，在教学中要经常反思教学方法，寻求解决问题的途径，在培养学生兴趣上多想功夫，希望英语教师要比其它学科的教师更具有强烈的事业心，力争提高英语的教学水平。

此在词汇教学中应充分运用整体教学法，大幅度减少教师讲知识的时间，把时间还给学生，让学生自己去观察、思考，依据词汇内部的形、音、义、构造、用法的纵横联系掌握词汇。

（二）学生与词汇接触少、吸收少。不少词在初学时虽被记住，但以后则被渐渐地忘却。由于有计划、有目的地结合词汇教学进行听、说、读、写不够，而导致词汇重复少、吸收少；反过来，词汇量小又导致听、说、读、写难以大量进行。这种恶性循环导致中学英语教学步履艰难，不少学生英语难过关。由于害怕记单词而讨厌学英语。

（三）不同词汇的教学主次不分，平均用力，负担过重在实际中不少教师经常不分主次而一律要求学生将所有词汇的音、形、义、用法全掌握，听、说、读、写都会用。结果是该达到的要求没达到，教师和学生双方都未在词汇的教和学上抓住主要矛盾，因而效果不佳。

英语教研活动记录篇十八

参加人员：3—6年级英语教师、教导主任、校长。

主持：***。

记录：***。

活动过程：

1、第一节课：教师赵英妮执教《a，b，c》，英语教师和校长都进行了了解性听课。

第二节课，全体英语教师汇聚多教研活动室，进行了探讨评课和反思总结。

（一）叶校长作指示。英语学科的重要性，教研务实与创新。

（二）上课教师进行了说课，并对自我的课堂教学进行了简单地反思。二）上课教师进行了说课，并对自我的课堂教学进行了简单地反思。

教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。对于英语教学而言，学生生理、心理以及语言本事的发展都具有阶段性特征，不一样资料的教学也有各自的规律。在教学《a，b，c》第一课时时，根据一年级学生的心理发展特点和不一样的教学资料，采取了不一样的教学策略。

一、游戏引领全课。

在复习导入环节，我以“猜口形”的小游戏激发学生学习英语字母的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。

二、不一样教学方法贯穿其中。

在新授课教学环节，其中一个教学目标就是让学生读准字母aa、bb、cc的音。针对此目标，我选择了不一样的教学方法。学习aa的时候，用两个小朋友挨在一齐的图来引出aa的读音，再让学生反复良好习惯，体会aa是怎样发音的。于是，学生自然而然的说出先读a，也能够利用发音方法来回忆、来区分，这就为今后的学习打下了坚实的基础。

三、教师研讨：

（一）、***：就如何使字母、就如何使字母课更加有效？每一环节的落实，怎样一步一步实施才更加合理……等问题，对赵英妮的字母单词课进行了肯定，同时也提出了中肯的意见。使在座的各位教师收获颇丰。

（二）、***：首先肯定了毋教师的自身素质十分优秀，教态自然从容，字母单词的教学设计也花了很多心思。还对其具体操作中儿歌的运用、过渡语和对学生的评价语的使用，提出了几点提议。激起大家的共鸣。

（五）***：练习题的设计应当具有针对性和趣味性，比如我们四年级的字母单词教学完成以后，能够布置这样的家庭作业，让孩子们互相记忆。在识字教学中，让学生自我做卡片，上头写上自我的姓名，和同学交流，既认识了很多的单词，又记住了同学的名字，一举两得。

……。

英语教研活动记录篇十九

活动时光：20xx年11月1课外活动。

活动地点：高三英语备课室。

参加人员：全体英语教师。

活动资料：

高二英语备课组：长难句子的分析。

根据市、区教研室以及学校下发的有关线上教学的相关要求，我校小学英语教师教师们根据要求，学习相关文件精神，立足我校教学实际，结合英语学科特色，认真对待线上教学任务。

一、参与线上培训，记录学习心得。

在区教研员的引领下，我们定期进行区内学科培训，进行线上教学软件的使用学习以及英语学科单元教学内容学习，同时学习区内教师线上教学的心得分享以及优质的线上教学展示课等内容并在每一次培训后，组内教师进行内容分享，记录学习心得。

二、组织视频会议，开展组内教研。

为提高教师专业化水平，更好的优化教学行为。各年级备课组长根据教学内容，每周一次定期开展备课组内活动，交流教学内容，与备课组内教师资源共享。教研组每两周一次开展视频会议，加强组内教师的互动交流。

三、跟随专家引领，明确教学方向。

在区教研员的引领下，我们各年级的教师加入了区不同年级的备课群。教研员会请区内有经验的教师，在空中课堂的基础上，更好的完善课下互动的二十分钟，给予我们建议与教学参考，通过专家引领，给我们指明了教学方向。

四、完善网络互动，提高教学服务。

停课不停学，我组教师在保留保留传统教研模式的基础上，借助网络平台，停课不停研，不断完善网络教学的优化，组内教师们认真设计课件，一课一反思，时时给与学生评价，每周听取家长学生对于网课后的反馈，及时调整自己，弥补不足，努力提高教学服务，为每一个学子搭建更精彩的线上课堂。