最新学生自我评价分析(优质9篇)

总结是沉淀经验的过程，通过总结我们可以更好地吸取教训，避免犯同样的错误。总结时要全面客观地评价和归纳讨论的内容，避免片面性。总结范文的内容丰富多样，可以满足不同人的需求。

学生自我评价分析篇一

马克思指出，从前一切唯物主义的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而没有把他们当做人的感性活动，没有把他们放在实践活动中去理解。从实践出发理解人和人类社会的关系，马克思恩格斯在《德意志意识形态》提出“为我关系”，即以自己为主体，以关系的另一方为客体的主客体关系。为了构建这种关系，主体必须对实践主体进行反思，也即在实践活动中，对自身进行自我评价活动。对于人们而言从旁观者的角度置身事外地评价别人容易，评价当局者的自己则较为困难，对于缺乏社会经验的大学生更是如此。

第一，大学生的自我评价具有波动性特点。大学生对自我进行评价实际上就是用理想自我衡量现实自我的过程，通过对二者的比较作出对现实自我的肯定或否定判断，通常会出现自我评价偏高、自我评价偏低自我评价模糊三种情况。自我评价偏高的大学生有强烈的自尊心和好胜心，容易从积极的方面看待自己，肯定自己，自我期望值比较高，容易造成行动目标力不能及。自我评价偏低的大学生自我期望值过低，缺乏对现实自我的自信，怀疑对自己的能力，不能最大限度地发挥现实自我的潜力和才能，在学习、生活、社交上难以取得积极的心理体验，从而会引起严重的情感挫伤和内心冲突，导致自我评价能力发展受阻甚至形成恶性循环。“自我评价比较模糊”的大学生一想到自己的优点时候可能会沾沾自喜，忘乎所以，极度肯定现实自我；一想到自己的缺点时又会萎靡不振，颓废沮丧，极度否定现实自我，容易陷入自我评价紊乱，难以将主体和客体属性辩证统合。自我评价紊乱在大学生中间是相当常见的，容易导致大学生整个心理状态的紊乱，如情绪波动、行为怪异等，严重影响自我统合的完成。

第二，大学生的自我评价呈现个体性特点。弗莱德·多迈尔认为以自我为中心的占有性个体主义是片面的、狭隘的、走极端的主体性表现之一。在人类的主体意识空前觉醒的现时代，人的主体意识越强，越是追求自己的主体性，就越是容易陷于个体性的困惑之中从个体出发而忽视社会。具有强烈主体意识的大学生容易从个体出发忽视社会，其中一个重要的特点就是强调评价标准的个体化。如果大学生脱离社会价值规范单单从个体出发设定标准，那么就变成了“我就是标准”，会使自我评价标准失去普遍性的规范作用，会使大学生的自我评价活动呈现个体性特点。

在自我评价活动中，主体总是从自身需要出发来评判主客体之间是否存在价值关系以及其价值量的大小，根据客体属性对于主体需要的满足情况赋予客体不同的意义。从这个意义上说，主体需要可以作为评价标准。因此，正确地选择评价标准就必然涉及到需要本身是否合理的问题。主体需要从本质上是主体为满足自身生存发展而对外部世界的一种要求。从这个意义上来说，主体的基本需要都是合理的；但基本需要往往要转化为许许多多的具体需要才能表现出来，具体需要并不是全部基本需要的转化，因而具体需要有合理、不合理的区分。就拿大学生择业过程来说，刚开始择业的大学生认为自己是社会需要的人才，对未来充满期望、幻想，自我评价呈现偏高型特点；等到认清就业形势发现自己并不是社会非常需要的人才，想要踏踏实实寻找一份工作时却又错失了众多的就业良机，这时主体一般会会产生自我怀疑或动摇，自我评价呈现偏低或者自我评价模糊状态。以主体需要为基础确立评价标准是自我评价活动的出发点，对主体需要的认识偏差是大学生自我评价呈现波动性特点的原因之一。

评价表达的隐秘性是大学生就业过程中自我评价波动性的原因之二。自我评价的评价表达与对外部客体的评价表达不同。对外部客体的评价表达是主体的一种需要，表达过程中主体会有意识地注意评价成果与外部客体的对应性。自我评价表达则不是必须要对外做出的，即使是作出了自我评价表达，也可能会与主体实际自我评价不一致。自我评价表达与实际自我评价不一致存在两种情况：一种是非人为的不一致，即评价者的表达文不尽意、词不达意等情况造成的自我评价表达与实际自我评价的不一致；另外一种则是人为的不一致，即主观、故意偏离实际自我评价所作出的自我评价表达，一般会出现两种情况。第一种情况是由于评价表达的表演功能引起的自我评价的波动性。评价者通过表达自己的自我评价，寻求他人的理解以及达成与他人的沟通，以期望在他人心目中树立起自我评价者所预期的形象。以此为主要目的所作出的评价表达显然不是主体的真实自我评价，而是经过主观修饰、带有主观意愿的替代性自我评价表达。第二种情况是由于评价表达的试探功能，这是导致自我评价波动性的主观原因。这里，评价表达主要通过试探他人对自己评价的反应，然后做出下一步的选择，是要作出真正的自我评价表达还是含而不露，或者是不同甚至相反的评价表达。这种试探通常通过两种方式进行，一是“欲擒故纵”式，即评价者表达一个与自己实际评价相反的评价，来试探人们的反映。如果此时众人对此评价表示异议或否定，那么评价者就验证了自己藏而未露的真实评价。第二种是“偷龙转风”式，即将自我评价主体转移嫁接到他人身上，以他人为评价主体将自己的自我评价和盘托出，以此来试探他人的评价。如果众人对此表示否定，那么评价主体通常会隐藏真实自我的评价做出不同甚至相反的评价表达。

学生自我评价分析篇二

优势：

【注意要将劣势也说的像优势一样】。

竞聘成功后的工作思路与计划。

思路：在生产中思路清晰、逻辑鲜明；在生活中换位思考、热心助人。计划：在抓生产的同时，更要多关心组员的情绪及感受。

对竞聘岗位的工作思路和规划。

工作思路：

工作规划：

1、经常与组员沟通，了解他们的生活及情绪状况，经常帮助组员缓解压力，关心他们的日常生活，使他们以较好的状态工作。

2、掌握各组员的工作能力及特性；

3、每天制定工作计划，合理安排作业人员并均匀分配作业量；

4、让每个组员清楚整体、个人的生产任务及目标。

5、每天汇总生产情况，分析问题、发现问题、解决问题；

6、在生产中定期组织组员进行工作交流，让大家相互沟通、相互学习；

7、在业余时间，适当组织一些集体活动，以便缓解大家的疲劳及压力；

8、养成每天记录工作日志的习惯；

10、利用业余时间翻阅一些心理健康方面的书籍，以此来引导大家缓解压力；

【这是对自己的要求还是对员工的要求？】。

11、在工作中遇到困难，以冷静的态度对待，然后想办法一一克服。帮我大体看下。

学生自我评价分析篇三

“知行合一，践行团员使命，做新时代的新青年。”

“在全体团员中开展‘学习讲话做合格共青团员’学习教育。是每一个青年团员的使命和责任；是作为党的后备军思想武器锻造的关键点；是新时代重温团章、团史、入团誓词的重大举措；同时也是坚持知行合一，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格团员和社会主义建设接班人的基本要求。”

共青团员是团的肌体的细胞、团的活动的主体，在保持和增强团的政治性、先进性、群众性中具有基础性作用。我们要深刻认识在全体团员中开展“一学一做”教育实践的重要意义，切实增强抓好这项工作的使命感和责任感。

共青团作为党的青年群众组织，必须把自己置于党的领导之下，特别注意加强对全体共青团员的思想政治教育，扎实推进党的理论武装工作，用党的路线方针政策教育团员，真正让党的思想领导、政治领导、组织领导体现到管团治团的每一个环节中。

当一名共青团员，首先要解决好政治合格的问题。不懂马克思主义基本原理，不学习党的创新理论，不信奉党的政治主张，就不是合格的共青团员，更谈不上站在理想信念的制高点上感召青年、凝聚青年。

以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志，加强对共青团员的思想政治教育，是近代以来中国青年运动始终沿着正确方向、朝气蓬勃发展的根本原因；也正是因为一代又一代团员青年用党的理论武装起来，投身党的中心任务，推动了我国社会的发展进步。

党的以来，在带领全国人民进行具有许多新的历史特点的伟大斗争中，围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，提出了一系列富有创见的重要思想，形成了系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略。

这是当代中国最现实的马克思主义，是运用马克思主义立场观点方法解决当代中国实际问题的光辉典范，是党的理论创新的最新成果，其中贯穿着坚定信仰追求、历史担当意识、真挚为民情怀、务实思想作风、科学思想方法，为我们党团结带领全国各族人民，特别是青年一代投身为实现“两个一百年”目标而奋斗的伟大实践，提供了科学指南和根本遵循。

学生自我评价分析篇四

工作自我评价的目的是要通过对以往成长经验的反省，检视自己的价值。工作自我评价是通过思考，对自己进行深层次的自我剖析。

工作自我评价应当客观而全面。首先，评价应是客观的，是在正视自己、面对现实的基础上做出的，过高或过低的评价都会给自己的求职心态带来不利影响；其次，评价应是全面的，既包括自己的特殊素质，又包括综合素质；既包括自己的优点和长处，也包括缺点和不足。

个人优势是我们求职就业制胜的法宝。我们要找出自己与众不同的地方，形成鲜明的自我定位，在招聘者面前亮出一个独特的招牌，让自己的价值更好地为招聘单位所认识。对于自己的优势，可以从以下角度进行分析：

知识。十几年的寒窗苦读，从学习的专业课程中学到了什么？知识面如何构成？专业也许在未来的工作中并不起多大作用，但在一定程度上决定你的职业方向，因而尽自己最大努力学好专业课程是职业规划的前提条件之一，要善于从中总结，真正化为自己的智慧；而知识面的合理构成则会符合社会对复合型人才的需要。

经验。你具有什么社会经验？你有什么样的人生经历和体验？对于刚毕业的大学生而言，这主要表现在学校期间担当的学生干部职务，曾经参与或组织的实践活动，曾获得过的各种奖励等。这些情况可以从侧面反映出一个人的素质状况。在自我分析时，要善于利用过去的经验选择，推断未来的工作方向与机会。

成绩。你做过什么成功的事情？你可能做过很多事情，但成功的是什么，最成功的又是哪一件？为何成功，是偶然还是必然？通过分析，可以发现自我性格优越的一面，譬如坚强、果断，以此作为个人深层次挖掘的动力之源和魅力闪光点。

很多人都不喜欢直面自己的缺点和短处。讳疾忌医，是许多人的通病。其实，劣势并不总是一无是处。知道自己的劣势，不至于使自己盲目自信，趾高气扬；分析自己的劣势，不至于使自己因为劣势而无端自卑，垂头丧气。与优势分析相似，劣势可从以下角度进行分析：

知识不足。我们无法想像一个什么都不懂的人能为企业带来效益。专业学得并不好？那么请你尽量弥补。知识面狭窄？那么就从现在开始广泛涉猎。俗话说“活到老，学到老”，而你尚且年轻，亡羊补牢，犹未晚也。

性格弱点。一个独立性强的人会很难与他人默契合作，而一个优柔寡断的人绝难担当企业管理者的重任。卡耐基曾说，人性的弱点并不可怕，关键要有正确的认识，认真对待，尽量寻找弥补、克服的办法，使自我趋于完善。

经验缺乏。也许你曾多次失败，就是找不到成功的捷径；需要你做某项工作，而之前从未接触过，这都说明经历的欠缺。欠缺并不可怕，怕的是自己还没有认识到，而一味地不懂装懂。

了解自己的劣势，在求职的时候可以避免产生的突发事件由于自身缺点处理不当，导致用人单位产生不必要的误会。所以对于自己的缺点在平时就要对症下药，努力改正。

第一，要加强学习。针对自身劣势，制定出自我学习的具体内容、方式、时间安排，尽量落于实处便于操作。

第二，投身社会实践。主动参与学生活动，接触各色人群，“不耻下问”，对应的锻炼自己能力欠缺的方面。尽可能在社会实践中锻炼才干，不断总结、不断提高。如果可能的话，不妨多看、多听、多写，把自己的收获体会用文字表达出来，这对帮助提高更为直接。

第三，要虚心请教。家庭、同学、朋友、师长和专业咨询机构都可以成为个人提高的有力支援，要学会求得他人帮助。对自己了解最深的莫过于你周围最亲密的人，多听听他们的经验与教训以及对自己的评价，尤其是注意他们对你的职业选择和人生发展方向的建议与评价。各类专业咨询机构在指导个人认识和选择职业方面都有一套比较完整的测评手段，也可以借助他们加深自我认识，全面了解。

给自己一个成功的心态。

心态关乎成败，许多人都会赞同这一点。做好充分的心理准备是有一份好心态的前提条件，求职时揣一颗平常心，找一份好工作对优秀的人来说并不会是一件太困难的事。面对求职择业，大学生的心理复杂而多变。

一方面，经过十几年的寒窗苦读，“十年磨一剑，霜刃未曾试”，如今即将走向社会一展身手，实现自己的人生价值，很多毕业生都迫不及待跃跃欲试。

另一方面，也正是由于十几年的埋头苦读，已经习惯了封闭的学校环境，社会经验相对缺乏，如今需要自己主动走向社会，许多人都会存在一些紧张甚至胆怯的心理。因此，调整好求职择业的心态，做好充分的心理准备，积极参与竞争，勇敢迎接挑战，在求职就业的过程中有着非常重要的作用。

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学生自我评价分析篇五

[部门]：公关部。

[阶段目标]：成为一个优秀的公关部销售人员。

[总体目标]：成为公关部骨干员工并对公司做出积极贡献的员工。

正文：

[一、个人分析]。

作为一个当代青年，性格外向、开朗、活泼，业余时间爱交友、听音乐、外出散步、聊天，还有上网。我定位自己是属于那种很外向的人，善于沟通，曾经有过兼职推销人员的经历并取得相当不错的成绩。而且，自己所学的表演专业，对销售及客户公关方面的工作有所帮助。平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友关爱。喜欢创新，动手能力较强。

优势因素（s）。

4、能够合理运用自己的人脉资源，不仅可以开拓异业合作的市场，也可以发掘。

有潜质的优质客户，很好的配合公司的销售目标；

5、通过以前的工作经历以及学习表演专业的优势，具有基本的修养和良好的个人素质和很高的服务意识。

我的最大优势就是自己的学习能力，我比较容易接受新的知识，尤其是偏向文科类的知识，我想，这个优点会很大程度上促进我的发展，其次，个人性格上比较冷静、稳定、有耐心，这为我走销售这条路增加了很大的筹码。而且自己的专业技能掌握的也还好，这点也是极为重要的。

弱势因素（w）。

就我自身，我想我最需要克服的困难就是提高自己面对顾客时的应变能力，应该多多参加一些公众活动，加强自己面对大众的能力，克服紧张情绪，与更多的人交流交往。同时我的社会经验还相当不足，工作时还缺少一定的系统性及计划性，当然，自己肯定还有其他方面很多不足的地方，需要在以后的学习与生活中不断的改正与提高。

机会因素（o）。

应该来说，就目前的就业形势来说，纯粹的机会因素是很少的，正因为如此，我想我得更加珍惜每次的机会，尽力抓住每一次机遇，除此之外，我也相信在我以后的工作生涯中，我同样会遇到许多许多的机会，比如说加薪机会，升职机会等等。

挑战因素（t）。

识这些挑战因素。抓住机遇，迎接挑战。

[二、职业分析]。

社会的发展将会对市场营销的职业产生重要的影响：对市场营销的依赖性将越来越大。而且，社会对市场营销的需求将越来越大。随着社会的发展，市场营销行业的发展空间也会相当大。

[三、具体实施方案]。

要成为一个优秀的市场营销人员，我不仅需要提高自身的素质，还要认识到自身的差距，这些差距包括：

（1）思想观念上的差距。刚从事销售的人一般会认为销售只是卖出商品，但有一定经验的人则会认为销售是“卖出自己”——客户只有相信销售者，才可能购买商品。为了缩小这种差距，需要向有经验的人员请教，并在实践中去体会这一点。

（2）知识上的差距。书本知识的欠缺只是一个方面，更重要的应当是实践的差距。为了缩小这种差距，需要在学习书本知识的同时，多参与真正的市场销售，在实践中体会书本知识。

（3）心理素质的差距。市场销售需要百折不挠的精神，我们年轻人缺少的可能恰恰是这一点，往往遇到些许挫折和失败就会退缩。这种差距，需要在实践中逐步锻炼和克服。

（4）能力和差距。这一点可能是最重要的。为了缩小这种差距，除了在实践中逐步学习外，还要和七八名销售高手保持密切的联系，以便随时请教和学习。

让自己带来收益。比如：自己以前没有从事过珠宝行业，身边有些资源不知怎样利用：

1、在各种微信微博圈，做好自己的“推广”让自己的朋友们了解现在自己在做什么。让他们知道在身边有位珠宝方面的专家。只要有自己朋友或者朋友的朋友有意向购买珠宝，第一时间就能想到我，这样无形中扩大了我在朋友之间的影响力，确定了更多意向客户或潜在客户，为将来的销售做好先期准备。

2、从我们公关部在公司举办的几次vip活动中，我发现客户资源有限，还需要更多潜力或有经济能力的客户资源。以上因素决定我要发掘自己身边那些各行各业的朋友，结合他们的资源与公司的大客户做资源互换，从而达到意想不到的效果，还可以在我们双方开展活动时穿插一些全城热恋商品的展示，这样不仅提高公司品牌的知名度，还能通过活动达到有效客户的交叉覆盖，双方双赢的同时，也为我们的销售拓宽了市场和客户资源。

3、我要通过一些社交活动来发掘意向客户或者潜在客户。比如去参加一个高端酒会、活动、首映、庆典等等一切可以参与的社会活动，通过这些社交活动可以让我的交际圈更广泛，从而可以增长见识，并发掘潜在的客户资源与商业机会。

益也更高。尤其是公司大客户更要服务周到，让他们感受到尊崇感，同时我会和部门内员工配合好，开创最贴心、亲切的服务模式，就像海底捞模式一样，让顾客和我及每一位同事成为真正的朋友，当我和客户的认知达成时，我将拥有这位客户全部的关系网，这样客户或他的朋友一旦产生购买珠宝的意向时，将会第一时间选择我，同时也就选择了全城热恋这个品牌。

[四、结束语]。

通过这次职业生涯规划，我清楚地认识了自己，确立了自己的努力方向和职业定位，这样就可以使自己保持平稳和正常的心态，按照目标和理想有条不紊、循序渐进地努力。当然，计划虽好，最重要的还是在于其具体的实践和所取得的成效。然而，现实是未知多变的，定出的计划随时都会遭遇问题，这就要求我有清醒的头脑，客观的分析和全面的认知。每个人都有自己的理想信念，抱负和追求，每个人都渴望成功，但在此过程中我必须坚持信念，必须持之以恒，必须脚踏实地！

2014年7月29日。

学生自我评价分析篇六

工作自我评价的目的是要通过对以往成长经验的反省，检视自己的价值。工作自我评价是通过思考，对自己进行深层次的自我剖析。

工作自我评价应当客观而全面。首先，评价应是客观的，是在正视自己、面对现实的基础上做出的，过高或过低的评价都会给自己的求职心态带来不利影响；其次，评价应是全面的，既包括自己的特殊素质，又包括综合素质；既包括自己的优点和长处，也包括缺点和不足。

个人优势是我们求职就业制胜的法宝。我们要找出自己与众不同的地方，形成鲜明的自我定位，在招聘者面前亮出一个独特的招牌，让自己的价值更好地为招聘单位所认识。对于自己的优势，可以从以下角度进行分析：

知识。十几年的寒窗苦读，从学习的专业课程中学到了什么？知识面如何构成？专业也许在未来的工作中并不起多大作用，但在一定程度上决定你的职业方向，因而尽自己最大努力学好专业课程是职业规划的前提条件之一，要善于从中总结，真正化为自己的智慧；而知识面的合理构成则会符合社会对复合型人才的需要。

经验。你具有什么社会经验？你有什么样的人生经历和体验？对于刚毕业的大学生而言，这主要表现在学校期间担当的学生干部职务，曾经参与或组织的实践活动，曾获得过的各种奖励等。这些情况可以从侧面反映出一个人的素质状况。在自我分析时，要善于利用过去的经验选择，推断未来的工作方向与机会。

成绩。你做过什么成功的事情？你可能做过很多事情，但成功的是什么，最成功的又是哪一件？为何成功，是偶然还是必然？通过分析，可以发现自我性格优越的一面，譬如坚强、果断，以此作为个人深层次挖掘的动力之源和魅力闪光点。

很多人都不喜欢直面自己的缺点和短处。讳疾忌医，是许多人的通病。其实，劣势并不总是一无是处。知道自己的劣势，不至于使自己盲目自信，趾高气扬；分析自己的劣势，不至于使自己因为劣势而无端自卑，垂头丧气。与优势分析相似，劣势可从以下角度进行分析：

知识不足。我们无法想像一个什么都不懂的人能为企业带来效益。专业学得并不好？那么请你尽量弥补。知识面狭窄？那么就从现在开始广泛涉猎。俗话说“活到老，学到老”，而你尚且年轻，亡羊补牢，犹未晚也。

性格弱点。一个独立性强的人会很难与他人默契合作，而一个优柔寡断的`人绝难担当企业管理者的重任。卡耐基曾说，人性的弱点并不可怕，关键要有正确的认识，认真对待，尽量寻找弥补、克服的办法，使自我趋于完善。

经验缺乏。也许你曾多次失败，就是找不到成功的捷径；需要你做某项工作，而之前从未接触过，这都说明经历的欠缺。欠缺并不可怕，怕的是自己还没有认识到，而一味地不懂装懂。

了解自己的劣势，在求职的时候可以避免产生的突发事件由于自身缺点处理不当，导致用人单位产生不必要的误会。所以对于自己的缺点在平时就要对症下药，努力改正。

第一，要加强学习。针对自身劣势，制定出自我学习的具体内容、方式、时间安排，尽量落于实处便于操作。

第二，投身社会实践。主动参与学生活动，接触各色人群，“不耻下问”，对应的锻炼自己能力欠缺的方面。尽可能在社会实践中锻炼才干，不断总结、不断提高。如果可能的话，不妨多看、多听、多写，把自己的收获体会用文字表达出来，这对帮助提高更为直接。

学生自我评价分析篇七

1、基本优势—实现地热取暖1、效果要受到节能保温墙体、住宅。

2、附加优势—远红外线健康保健功能门窗质量、入住率、房屋朝向等。

3、规模优势—拥有规模和产量诸多因素的影响和制约。

2、升温速度慢。

4、经验优势—在前期的市场运作过程中。

已经建立了一定的市场经验。

机会o威胁t。

2、煤炭价格上涨，传统水暖的成本不断攀升。

3、国家强制执行节能环保墙体的政策方向。

4、生活水平的不断提高，消费者更加追求2、全国用电紧张的局面彻底得到解。

高质量的健康生活决还需要一定时间。

3、传统取暖观念还比较根深蒂固，

难以在短时间内轻易改变。

对策。

优势劣势。

机会。

1、利用社会公众对取暖费大幅增1、利用国家强制推行节能保温墙体的政策，

长的不安心理，以传统水暖占用空间地热的推广和供暖效果保证保障不好，用户认同地热。

2、以健康、环保为诉求市场没有完全打开，产品没达到供求。

3、以市场占有率为首要营销目标。

销售业务的控制实施。

基本工作：

1、说明与说服。

说明与说服的要点：

1）企划意图；（市场需求在哪里？）。

2）企划目标；（市场定位在哪里？）。

3）实行内容；（实施方案）。

4）实行中的重点；（目标市场）。

5）考核标准与责任；（目标任务）。

2、组织落实。

责任人（营销管理人）。

分工（区域销售）。

协作原则（团队）。

实施进程计划（分析和实施）。

3、中间考核。

如果有中间考核，及时发现，就会制止，不至于出现太大损失。

4、反馈调整。

路线错误调整。

理解错误沟通。

执行错误教育。

用人错误撤换。

目的：

（1)使之更贴近实际。

（2）优化预期效果。

营销战略三要素。

目标市场市场定位。

营销组合。

学生自我评价分析篇八

自我评价活动赖以进行的逻辑前提。在自我评价活动中，如果对自我评价标准认识不清，很容易导致自我评价结论的个体性。

自我评价标准的主观性是大学生自我评价个体性的原因之一。自我评价标准的确立首先要以自身需要为对象形成对需要的意识，通过对自身需要的反思区分出何种为主要需要，何种为次要需要，并依据主要需要确立评价标准。以主要需要为依据确立的自我评价标准是主体需要观念化、意识化了的产物，带有很强的主观性。一直生活在校园生活和校园环境的大学生，对于应该依据什么标准进行客观的自我评价缺乏实际经验，大学生以符合自己具体的个体需要为基础确立自我评价标准，并想以此标准推之于社会。当“个体”遭遇“社会”时势必会引起个体评价标准与社会评价标准的冲突，使自我评价带有明显的个体性特点。

自我评价标准的模糊性是大学生自我评价个体性的原因之二。当主体意识到关于自身需要的意识，并将这种需要意识对象化之后，这时存在于主体意识中的需要已经在评价活动中作为评价标准，但接下来如果没有被再注意即再意识或再反思，就往往会具有很大的自发性而缺乏自觉性，并以“应该怎样”的形势呈现出来。“应该怎样”是评价标准的最一般的表达形式，告诉评价主体某件事情应该怎样、不应该怎样。“应该怎样”表达了人们的某种意愿，表示一定倾向性的态度。但一个人一旦有某种需要的时候不会认为阻挡该需要实现的因素是应该的，所以在什么程度上应该，在什么程度上不应该则是值得置疑的，这是导致大学生自我评价呈现个体性特点的重要原因。

总之，大学生的自我评价出现偏差，甚至评价不当是时有的情况。自我评价的主客体同一性，使大学生的自我评价不可避免地打上感情色彩的底色，甚至可能将他人对“我”的评价等同于自我评价，无法建立科学化的自我评价，导致自我评价出现这样或那样的偏差。

第一、合理界定个人需要，将个人需要和社会需要相结合。

首先，树立正确价值观，自觉调整个人需要与社会需要之间的矛盾。大学生应该认识到人生价值的社会意义在于奉献和个人社会价值的实现，自觉调整个人需要和社会需要之间的矛盾，选择好社会需要与个人功利目标的合理结合点。社会需要是个人需要的历史合力，社会需要的实现最终是为满足绝大多数人的个人需要。所以社会需要在本质上来说并不排斥个人需要，相反它服务于个人需要。社会主义市场经济条件下，社会尊重个人价值的实现，尊重个人的需要和选择。

第二，对照外部评价和对外评价理性认识自我。

等来确立自我评价标准从而进行的自我评价；间接的自我评价是指通过外部对我的评价和我对外部的评价的对照发现自我认识的错位。他人评价是自我评价健康发展的一个重要外部因素。他人评价是来自于他人的某种判断过程，它是个体自我评价的一个重要依据。一般来讲，个体对自己等方面客体属性的评价不可能做到都恰如其分，常常需要通过他人评价来加以调节，但不是替代自我评价。对外评价活动是关于外部客体和主体之间具有什么关系、客体属性对于“我”具有什么意义的认识活动，是自我意识的能动凸现，为自我评价活动提供了自觉的意识前提，可以使主体更加具体地把握外部客体满足主体需要的程度，从而为自我评价活动中自我评价标准的界定提供了参考。以对外评价活动为依托界定自我评价标准，可以防止大学生在一定程度上偏离客观实际自我情况的发生。

第三，修正评价表达，合理调整自我评价结论。对于一种在观念中建构价值世界的评价活动而言，自我评价主体在真正将这种观念成果付诸行动之前，需要经过咨询、确证，确证主体需要得当与否，确证评价标准正确与否以及整个评价过程有无纰漏等等。主体一般会通过与他人对话的方式，让他人对自己的评价做出评价，这样做可以使得主体对自我评价结论进行调整、修正，得出科学的自我评价结论。

兰德曼说过，自然没有把人制造完整便把人放在世界上来了。自然没有最终决定人，而让人在一定的程度上尚未决定，或者说让人在一定程度上决定自己。通过自我评价活动主体可以更加深刻地认识到自己不是一次性所是的东西，而是一个拥有无限可能性的过程，并在实际行动中做出决定“他是什么”，因此科学的自我评价对大学生合理自我定位具有重要的理论意义和现实意义。

学生自我评价分析篇九

自我评价。

材料，希望能够帮到大家!

为深入学习系列重要讲话精神，深入推进共青团改革，大力推进从严治团，切实增强团员的先进性和光荣感，根据共青团中央、自治区团委及满洲里团委的指示精神，3月16日，南区医院团支部召开“学习习讲话做合格共青团员”暨“一学一做”教育实践动员大会。此次会议由该院团支部书记主持，医院19名团员参会。

此次实践，以“学习讲话做合格共青团员”为主题，以迎接党的胜利召开和庆祝自治区成立70周年为主线，以保持和增强政治性、先进性、群众性为根本目标，以增强团员先进性和光荣感为着力点，紧密结合“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”四维工作格局，广泛开展教育实践，引导广大团员自觉向党中央看齐，向看齐，更加紧密地团结在以同志为核心的党中央周围，在决胜全面建成小康社会进程中发挥主力军和突击队作用，以优异成绩迎接党的胜利召开和自治区成立70周年。

动员大会上，该院团支部书记首先宣读了《全区“学习讲话做合格共青团员”教育实践实施方案》，对活动任务进行了认真分解和详细解读，安排部署了相关活动。同时，号召全体团员要充分认识此次教育实践的重要意义，并以此为契机，提高自身的理论素养和综合能力，增强团组织的凝聚力和战斗力，展现出青年团员向上的精神风貌和“不忘初心跟党走”的坚定信念。

3月13日，东港团区委召开“学习讲话做合格共青团员”教育实践动员部署会议，对全区“一学一做”教育实践进行再动员再部署。团区委机关全体人员、各级团组织负责同志等70余人参加会议。

会议指出，“一学一做”教育实践，是旗帜鲜明坚持党的领导，学习系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略的重要举措，是在思想上政治上行动上向以同志为核心的党中央看齐，向全面从严治党的高标准、严要求看齐的重要行动，也是贯彻中央群团改革决策部署，深化共青团改革攻坚，推进从严治团、增强团员先进性和光荣感、为实现中国梦凝聚青春力量的重要抓手，是全团今年的重要政治任务。

会议强调，要抓好四个关键，落实“一学一做”教育实践各项任务。

一要广泛发动，落实“动员到支部、传达到团员”的要求。要集中抓好“一学一做”动员工作，要将各领域团组织、团员特点结合起来，推动学校、企业、机关、农村、街道、社区、机关事业单位、青年社会组织等各类团组织开展丰富丰富多彩、各具特色的教育实践，确保实践活动到支部、到团员。

二要结合工作、明确任务，确保各环节有序推进。要充分结合本区本单位青年工作的实际，各部门单位要制定详细的工作配档表，要有具体的任务清单和清晰的时间表、路线图，有明确的责任分工。需要马上落实的，要迅速启动;有明确完成时限的，要提前谋划部署;需要长期坚持的，要加强过程控制，确保教育实践各环节有序衔接、有力推进。

三要强化实践落实，建立严格有效地督导机制。将分类督导和互相督导机制相结合。确保督导工作严格把握问题导向，严督实导，对督导情况形成反馈清单，切实做到把好方向、纠正问题、推动工作。

四要注重创新方式方法，广泛宣传营造。要把“一学一做”教育实践作为全年宣传工作的重点，及时总结好经验、挖掘好典型，注重把握关键节点形成宣传声势，充分展现教育实践的良好成效。要充分发挥团属媒体的主阵地作用，搭建好实践教育的交流平台，在各级团组织营造比学赶超的浓厚氛围。特别要综合运用好“青年之声”“三微”平台等各类新媒体，发出更多团员教育的好声音，让教育实践直达团员身边。

“知行合一，践行团员使命，做新时代的新青年。”

入团誓词。

的重大举措;同时也是坚持知行合一，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格团员和社会主义建设接班人的基本要求。”

共青团员是团的肌体的细胞、团的活动的主体，在保持和增强团的政治性、先进性、群众性中具有基础性作用。我们要深刻认识在全体团员中开展“一学一做”教育实践的重要意义，切实增强抓好这项工作的使命感和责任感。

共青团作为党的青年群众组织，必须把自己置于党的领导之下，特别注意加强对全体共青团员的思想政治教育，扎实推进党的理论武装工作，用党的路线方针政策教育团员，真正让党的思想领导、政治领导、组织领导体现到管团治团的每一个环节中。

当一名共青团员，首先要解决好政治合格的问题。不懂马克思主义基本原理，不学习党的创新理论，不信奉党的政治主张，就不是合格的共青团员，更谈不上站在理想信念的制高点上感召青年、凝聚青年。

以党的旗帜为旗帜、以党的方向为方向、以党的意志为意志，加强对共青团员的思想政治教育，是近代以来中国青年运动始终沿着正确方向、朝气蓬勃发展的根本原因;也正是因为一代又一代团员青年用党的理论武装起来，投身党的中心任务，推动了我国社会的发展进步。

党的以来，在带领全国人民进行具有许多新的历史特点的伟大斗争中，围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，提出了一系列富有创见的重要思想，形成了系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略。

这是当代中国最现实的马克思主义，是运用马克思主义立场观点方法解决当代中国实际问题的光辉典范，是党的理论创新的最新成果，其中贯穿着坚定信仰追求、历史担当意识、真挚为民情怀、务实思想作风、科学思想方法，为我们党团结带领全国各族人民，特别是青年一代投身为实现“两个一百年”目标而奋斗的伟大实践，提供了科学指南和根本遵循。