思茅第二小学(优质9篇)

旅游是人们放松身心，体验不同文化的重要方式之一。如何保持积极乐观的心态是每个人需要面对的挑战，我们可以培养一些积极的生活习惯。探寻历史背后的故事，了解历史对我们的影响和启示。

思茅第二小学篇一

今天是20xx年一月的第二个日子，八点，临近考试了理工大学的学子们冒着被漂浮在空中的冷气伺机偷袭的危险，爬出了宿舍了，目的地是臭气冲天的图书馆。满校光秃秃的树枝营造出清冷肃穆的外界环境，风把元旦快乐的海报在空中撕碎后肆无忌惮的扔满了一地，所有的自然语言都警告着人类：不要出房子来！把你们内心的小愉快乖乖的放在那些混凝土盒子了！但可恶的考试依旧把还在狂欢元旦新年的可爱同学们像赶鸭子一样赶向了图书馆，然后再赶向了考场。当然有两种人除外，一种是一开学就努力学习的e学生（主动，坚毅，好强，自信，有兴趣，有目的，有梦想，有行动），他们不必去为了考试去挤图书馆，还有一种就是：大学还有考试吗？我们还要考试吗？幼稚！剩下的就是平凡世界里的你我他了。

我已经开始为那些鸭子祈祷了，知道吗？可爱的孩子们，因为有些呆呆的鸭子不仅会制造二氧化氮还会放屁。

想当年，我也考过奥数，我没考好，但我骄傲，但想起我在图书馆的日子，天啊！我主耶稣啊！

我背着书包去了设计室，此时此刻，我骄傲我是建筑生，因为我有个设计室的去处。

交了图纸的设计室就像一个被遗弃的破布娃娃，静静的躺着，等着时光为他披上尘埃的外衣。抬头，一丝微弱的阳光照了进来，我看见了漂浮在空中的尘埃在对我笑。咳咳，谁他妈的最后拖的地呀！我桌子上满是东西，纸，笔，本子，书，尺子，夹子，还有那些看不见的东西。我赖得去收拾，刚好，窗户边有一个干净的桌子在招呼我，走过去的过程中，我想起了最近看的`一本书《新一分钟经理人》，有这样的一句话，你要想找个合作的，你不只要展现出现在的合作优势，还要暗示出潜在的合作优势，哈哈，于是这个桌子现在吸引我的是干净，潜在的是即将到来的阳光。当然这只是一个简单的实践，如果有时间的话，我们可以慢慢的思维发散的来说，现在有一件更重要的事要做。明天要考一门试，可我什么都不会，那门课压根就没去过几回，去了不是玩手机就是睡觉发呆，说实话那门课对我来说真没有用，当然这不是主要原因，主要是上课的女老师讲的不精彩声音奇小，当然这也不是主要原因了，主要是她讲课和我们一样都盯着黑板了，于是我很郁闷了，她不难看啊！这是为什么啊？好了好了，现在不是追究责任的时候，摆在我面前的问题当然不是考试，问题是我的书去哪里啊！我开始在设计室翻箱倒柜，多希望能找到我的书，找啊，找啊，多希望能找到那本书啊！终于在地上的一堆箱子里我找到了一本，那书好像没有见过太阳浑身上下惨白惨白，可我绝不是怜香惜玉的主，啪的一声摔在桌上，给它打扫打扫卫生。与此同时，如果有位仁兄想看书却死活找不到，我只想说，兄弟，我理解你的心情。

日当正空，廉价的阳光在我背上按摩着，桌上的a2纸已经写的满满的了，当然我不可能拿a2纸当小抄，只是把书上的要点总结了下来写在了纸上，但愿老天眷顾我，能把要考的记住七八就行了。

下了楼，巨大的建筑物挡住了阳光，在巨大的阴影里突然感觉很冷很冷，突然很好奇，如果站在阴影和阳光的界线之间会是什么样的感受？而阳光处了给你热量的照射还有些什么？于是我一边胡思乱想着，一边带着一身的鸡皮疙瘩奔向了饭堂。

午后的阳光格外晴朗，故事总是在莫名其妙的时候开始，似乎又在不知道怎么结束的时候突然的结束了，于是有了很多很多的解释，艳遇，缘分，第二个梦，等等。一大群人开始在美丽的年华无限的苦恼，这就是美丽又伤心的玫瑰谷，你进与不进，出与不出都由不得你，她就在那里等着你，而你就像大海里的水，一个跟着一个在一个封闭的地球表面上来回的波动。

嗨，我叫王小羽，大三学生，建筑专业，酷爱空间的营造。于是，在四月的落日里，我会出现在学校门口西边的小山包上，欣赏着落日与白鸽齐飞，一条小河蜿蜒到遥远的紫色云霞里，大片大片的水稻田散发着清新，而鲜艳的绿则低调却强烈的暗示着春的全盛时代，在绚烂的天和嫩绿的地之间是巍峨的大山，还有远远近近散布在稻田里笔直的树和甚是憨厚的水牛。这一副由点线面构成的动态图，就是英式的田园牧歌风格，亦园林，亦建筑风格，亦室内设计，当然那是我想的不是什么空间营造手法而是怎么没有妹子在周围可以共享快乐的时光，唉！大好的年华就这样白白辜负了如此美景。唉唉！真是到了兽（shou）性期了，想着想着就想到妹子了。

整个下午我就像一个老人呆在设计室懒懒地晒着太阳，在纸上随意的勾画着设计方案，准备在这个寒假里做一个江南园林式的图书馆。就像春蝉一样在冰冷的泥土里吞允着苦涩但富有营养的汁水，等待着春天的到来，等待着破土而出，等待着未来更加艰苦的日子，我才能更加清晰的感觉到自己的存在和力量而成长的印记就是我那一张张坑爹的图纸。

思茅第二小学篇二

说教学目标：

1、通过音乐游戏《找朋友》，感受有音乐的游戏和无音乐的游戏之间的差异。

2、通过音乐游戏《躲猫猫》，感受音乐可以更好的表现游戏及游戏的情绪。

说教学过程。

一、音乐游戏《找朋友》。

1、听《找朋友》走进教室，律动。

2、游戏《找朋友》。

a、导语，听到什么歌曲，会这个游戏？

b、做游戏，感受有无音乐游戏之间的差别。

二、感受《躲猫猫》音乐与游戏的关系。

1、欣赏《捉迷藏》游戏录象。

2、欣赏苗族歌曲《躲猫猫》，感受苗族歌曲，了解《躲》是苗族小朋友对“捉迷藏”的另一种叫法。

3、师范唱，想象苗族小朋友做游戏的心情。

4、师生演唱歌曲。

5、学生体验躲猫猫游戏。

6、教师小结。

三、用《躲猫猫》音乐创编不同音乐游戏。

1、用《跳绳》的歌词，创编新的音乐游戏。

a、听躲猫猫伴奏，学生填词。

b、学生演唱新歌。

c、音乐游戏《跳绳》。

d、师生互评。

2、用躲猫猫的旋律创编其他的音乐游戏。

a、学生创编歌词。

b、听躲猫猫音乐填词。

c、学生表演创编的音乐游戏。

d、师生互评。

四、课堂小结。

思茅第二小学篇三

二．聆听《小象》《大象》。

三．编创与活动。

一．情感目标:通过听，唱，说，演，感受描绘大象的音乐，从而懂得爱护动物，懂得动物是人类的好朋友。

二．认知目标：能够通过对比听辨，区分大象和小象的音乐的不同风格。

三．技能目标：1.能够用有感情的声音表现歌曲。

2.能够准确地拍击二，三声部的节奏。

课时安排：共三课时。

1.聆听《大象》《小象》。

2.表演《可爱的小象》，编创与活动。

3.表演《两只小象》，编创与活动。

时11。

1.感受音乐丰富的表现力和鲜明的音乐形象。

2.在音乐中分辨大象和小象音乐的异同。

3.用自己喜欢的动作参与音乐表演。

教学重点:能通过听辨区别大象和小象的音乐的异同。

教具准备：钢琴，教学光盘。

教学过程：

2.生听音乐会，感受音乐描写的是什么动物？

3.师生讨论。

4.复听音乐。

提示：大象的音乐是缓慢沉重，还是轻快活泼的？

5.再次讨论，重点让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。

6.复听音乐做动作。

提示：大象有哪些习性，它是怎么样走路的？你能模仿大象的动作随音乐走一走吗？

1.师谈话导入，象是人类的好朋友，你知道象能帮人类做什么事吗?

2.聆听音乐。

设问：你感到乐曲是欢快的，还是优美抒情的？你想象小象在做什么？

3.师生讨论。

4.复听音乐。

设问：大象的音乐与小象的音乐有什么不同？引导学生在对比感受中，加深对音乐形象的理解。

5.再次复听。

生在小象的叫声处加入自己的动作。

象是我们人类的好朋友。

大象小象。

速度：缓慢轻快。

情绪；笨重活泼。

时12。

1.师谈话导入。

2.生聆听歌曲范唱。

设问：听一听，小象的歌曲是几拍子的？你能随音乐拍一拍吗？

3.聆听老师范唱。

设问；仔细听听，歌中问了两个问题？小象是怎样回答的?

4.师生讨论，引出歌词的内容。

5.再次聆听范唱，生随音乐轻轻哼唱。

6.随琴练唱，师纠正。

7.编创新歌词。

找出自己喜欢的小动物，根据它的特点编创新歌词，可将学生分成几个学习小组分组开展。

8.展示编创成果，采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。

9.请几名同学用打击乐为演唱的同学伴奏。

1.指导学生认真看图，说出象的种类。

2.设问：为什么说大象是人类的朋友？

小象。

时13。

1.能用轻快，活泼的声音演唱歌曲。

2.唱会歌曲并演唱旋律。

3.模仿大象和小象的姿态进行多声部的节奏训练。

：用轻快，活泼的声音演唱歌曲。

钢琴，自制旋律卡片，教学。

学生边唱边击拍。

1.师谈话导入。

2.完整聆听歌曲范唱，设问：歌曲演唱了什么内容？几拍子？

3.听老师范唱。

设问：歌曲中重复最多的是什么歌词？表现了小象的什么特点？

4.出示旋律卡片。

师演唱，生按老师演唱的旋律将卡片排列好。

设问：每一句旋律都有一个相同的特点，你发现了吗？

5.师生配合接唱旋律，生唱每一乐句的第一小节，生接第二小节。

6.填唱歌词。

a.出示歌词，用点谱法指导学生按歌词节奏朗读。

b.生随琴填唱歌词。

设问:“哟啰啰”应用什么样的声音演唱更恰当？

c.有感情地演唱歌曲。

7.分小组编创动作，听着范唱录音。

8.配合打击乐完整表演歌曲。

1.生观察课本插图，师编讲短小故事。

提示：大象怎样走？两只小象怎样走？

2.将学生分成三组，分别担任象妈妈和两只小象，熟悉各自的节奏。

3.将象妈妈的节奏分别和两只小象的节奏组合。

4.三组节奏组合练习。

象是人类的朋友，我们要爱护和保护所有的动物，人与自然和谐共处。

两只小象。

思茅第二小学篇四

1、熟悉学生情况，建立课堂常规。

2、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。3、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。4、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学内容：

1、熟悉学生情况，建立课堂常规。

2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。3、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。教学内容：

1、学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行歌表演。2、编创与活动。教学重、难点：

1、学唱歌曲《你的名字叫什么》并进行歌表演。2、编创。

光盘、电子琴教学过程：

一、学生排队进教室。1、安排座位。2、师生问好歌。二、导入。

1、从今天开始,我们就是一名小学生了,相信你们一定感到很自豪。那么在这一学年当中，你们的音乐课就由我来上。我想每上位小朋友都会喜欢上音乐的。我先做一个自我介绍：板书“戴”，这是老师的姓，以后小朋友就叫我“戴老师”。2、熟悉学生况，建立课堂常规。

我们先来学唱一首歌曲，这首歌曲的名字就叫《你的名字叫什么》。学会了这首歌之后，你就可以用歌声去认识其他的小朋友了。你们想学吗？2、听录音，让学生学会聆听。3、范唱，给学生完整的歌曲感受。

学生在听时可轻轻拍着手合上歌曲的节拍，心里默唱。4、跟着琴声轻唱。

5、师唱学生回答；学生和学生边唱边问答。以多种多样的形式进行表演。四、编创与活动。

1、让学生表演一个自己拿手的节目。

小朋友在幼儿园的时候一定学了唱歌和跳舞，下面老师就让小朋友来比试比试，看看那位小朋友表演的节目好。

让学生以个人的方式或小组形式，面向大多数学生展开活动，人人参与，给每个人参与的机会、表现的机会，培养学生初步的表现力。

2、每一个节目表演结束后，全体学生以拍手的方式给予表演者鼓励。五、听音乐自由律动出教室。

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》。2、学唱《拉勾勾》。3、表演《你的名字叫什么》。教学重、难点：1、学唱《拉勾勾》。

2、让学生喜欢并乐于参加音乐实践活动。教学准备：光盘、电子琴教学过程：

一、学生听《玩具兵进行曲》进教室。

做自己喜欢的动作，合着音乐走或跳，在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。

二、聆听《玩具兵进行曲》1、听老师给你们讲一个故事。

晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷地爬了出来。他们先排成整齐的队伍，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵，原来刚才是一场美丽的梦。2、复听。

当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表现出来。3、表演。

请小朋友想像着玩具兵的样子自由表演。三、学唱《拉勾勾》1、听录音。

看图与听唱相结合，指导学生看图形直观地感受歌曲旋律的高低。

2、范唱。

学生边听边拍手，随老师的歌声轻轻唱。注意发现学生唱得不准确的地方及时纠正。3、随音乐做三拍子律动（动作自由）。四、表演《你的名字叫什么》1、师唱学生回答。2、让学生自己回答自己唱。3、评出表演好的学生。

五、学生听《玩具兵进行曲》律动出教室。

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。3、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学内容：

1、聆听与表演《玩具兵进行曲》。2、表演《拉勾勾》。3、聆听《口哨与小狗》。教学重、难点：1、表演《拉勾勾》。

2、尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。教学准备：光盘、电子琴教学过程：

一、学生听着《玩具兵进行曲》自由律动进教室。二、聆听与表演《玩具兵进行曲》1、听《玩具兵进行曲》。

让学生合着音乐走或跳、在学生心中建立走和动是与音乐相关的意识。2、复听。

乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示出来。3、表演《玩具兵进行曲》。

当这首乐曲当中的人物，听着音乐做自己喜欢做的动作。三、表演《拉勾勾》1、跟着琴声唱歌曲。

唱的不准确的地方教师加以指导纠正。2、边唱边表演。

可教学生简单动作，鼓励学生自编动作，给学生以“自编动作最好”的意识。四、聆听《哨与小狗》。

1、第一遍完整聆听音乐，自由想像。

思茅第二小学篇五

2.初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

3.诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。

1.师板书“也”。

2.小朋友，你们认识这个字吗?(生答)今天，老师给“也”找来了几个朋友，你们看。(出示字盘)。

3.师转动字盘，将“也”分别与“守、土、十、马”组合、演示。4.板书“驰、地、他、池”4个字。

1.生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词连读.四人一小组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。

3.检查指导。

(1)指名读生字及词语。

(2)相机指导：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。

(3)齐读生字及词语。

(4)理解。看图理解“田地”、“池塘”。奔”的韵母是师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联系图来理解“奔驰”。

1.借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

2.出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

3.指名读字谜歌。告诉学生：这是一首字谜，它让我们猜一个字。

4.四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?

5.全班交流。师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。

6.指导朗读。

(1)教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的.朗读，觉得怎么样。

(2)生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。

(3)指名读字谜歌。评一评。

(4)同桌一起读字谜歌。

7.课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。

(1)认读生字“驰、奔、池、塘”。

(2)教学新部首：“马”、“大”、“土”。

(3)交流记字方法。教师及时小结学生的记字方法。

(1)让学生仔细观察字帖中的范字“驰、奔、池、塘”。

(2)说一说怎样才能把“驰、奔、池、塘”写规范，写漂亮。

(3)教师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十’’写得小些扁些。“升”横要写得稍长，撇、竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽，马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。

(4)播放轻音乐，生说写字姿势歌。描、仿、临写生字各。

(5)师巡视，及时表扬写得好的同学。

1.给“也”字找朋友，并口头组词。

2.读生字新词。

3.诵读字谜歌。

（1）认读生字：行、千、庄。

（2）教学新偏旁。

（3）说说怎么记住这几个字。

（1）小许交流：怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。

三、课堂练习。

1.加偏旁组词。

也------------------------（）。

2.扩词。

行

奔

3.选字填空。

池驰。

（1）鱼儿在塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔。

4.游戏猜字谜。

思茅第二小学篇六

这已经是正式上课的第二周了，相较第一周，更从容了些，更自然了些。而且，在适应了这一切之后，也就不觉得累了。

虽然只有三个班的课程，但是由于缺乏经验，备课需要很长的时间，加之要值班，所以时间还是蛮紧张的。

在课堂上如何掌握课堂的主动权是一个很重要的问题。虽然说新课标倡导将主动权教给学生，号召学生自主学习。但是，给学生以自由，激发学生的热情，让学生在讨论和思辨中自主的获得知识，但这必须是在老师的引导和掌控之下的，而不能是老师完全“撒手不管”。作为老师应当把握好学生思考和讨论的方向，所以从这个意义上来说，老师必须把握课堂的主动权，这和“生本教育”并不矛盾。

另外，在这一周的工作中我更加认识到了课前充分备课的意义。课前充分的准备是上好一堂课的前提和关键。以前总以为备课是一件很容易的事，现在却发现，备课真的很不简单。无论你觉得你准备得有多充分，无论你花了多少时间和心血，永远做不到“充分”。我们所能做的.，就是不断的努力，给学生知识，给学生精彩，虽然不能做到完美，但我们会努力趋近完美。

为了提高自己的教学技能，我们实习生经常去听课，经常和指导老师一起备课。同时我们实习生之间也互相听课、评课，边教边学边反思，不断的学习别人的优点、长处，努力改进自己的缺点、短处，出尽自身的提高和发展。

两周过去，觉得自己收获了很多，但是人有诸多的不足和缺陷，在以后的日子里我会更加努力。

第十二期威县一中历史王东杰。

msn（中国大学网）。

思茅第二小学篇七

今天，我们上了一节真正的阅读课。

当我们气喘吁吁到10楼时，小明说：“书籍的力量支撑我上了十楼。”我们笑起来，老师喊了“安静”之后，我们才稍稍安静。

进了阅览室，我找到书就读了起来，因为读得快，倒有点囫囵吐枣了。

我的眼睛一目十行，我只想多看几本有趣的书而已。

这时的40分钟太短了，我只看了几本书，就下课了。

我不得不在老师的命令下放下了书。

只可惜，每周只有一节阅读课。

期待下周的阅读课。

一转眼，开学就过去两周了，自己的学习状态已经调整到了最佳，但是，问题已然显露了出来，主要有两个方面。

下面我将自己开学第二周的情况总结一下:

这周的作业质量有一些下降，主要是因为自己忙着在学校将作业做完，速度提升了，效益却降低了不少，这主要体现在物理和化学上，错题自然是有很多，当然，肯定存在知识上的漏洞，但是大部分错误都在与思考不够深刻。

另一个方面，就是自己对于不会的题的态度十分恶劣，要么就是凡在哪里不管，要么就是十分烦躁，沉不住气的去问老师。

这一点一定要做出改变，自己要先做足了思考尽量让自己的心境平和下来，不以速度的快慢来衡量写作业的优劣，实在做不出来了再去问老师。

这两天的`计划是一天专心写作业，另一天进行复习和预习，为新一周学习的开始，做好铺垫。

这周有点小伤感哦，陈老师就要离开我们了，顿时觉得有些不舍。

当然了，出国学习是件好事，有助于个人能力的提升，希望陈老师吃好玩好学好!

转眼间，新学期已经过去两周了，这两周看似很短，却如此飞快，还未来得及细细品味，却已散去余音。

所以，还是记一下这一周的学习生活，保存一份记忆。

这一周，我们班开始实行一项全新的制度--九个小组根据每一次语、数、英、物值得记录成绩的小组六人的平均分来取得量化分。

学校里面设有的卫生、行为等评比，班里面也有。

如果某个小组的某位同学由于种种原因在学校的评比栏上扣分，则在其小组的评比栏里就要双倍扣分了。

当然，这期间如果有同学获得某些比赛的奖次，也可以算到小组评分的个人奖里面加分。

具体情况差不多就是这样，计划落实到期中考试，目前此评比栏已经贴在了我们班的展板上，但是还没有进行第一次分数统计。

另外一个计划也是和学习有关的，那就是每位同学要给自己确定一个目标，这个目标是上学期期末考试在你前面的一位同学，你锁定之后，就要在本学期努力超过他。

期中考试为第一次实现目标的机会，若成功赶超，则被赶超的对赶超同学表示敬意，若未赶超成功，则对目标人物表示敬意。

俺前面没人了，于是就定了一个年级前十，希望这一次努力一鼓作气杀回前十!

最后一件事，和学习没有直接关系了--那就是在本人的带领下(应该可以这么说)，本班掀起了一股强有力的魔方热，很多同学都纷纷拿起了魔方开始悉心探索。

当然，我们班也有不少会拼的，这是让我比较惊喜的。

一周的情况差不多就是这样了。

据说今天好像是nba全明星比赛，我要去确定一下了，拜~~

思茅第二小学篇八

1、简单介绍西洋木管乐器，使学生对其有个初步的认识和了解。

2、通过聆听《单簧管波尔卡》，感受音乐快速跳跃的情绪特点。并指导学生能用图形式或线条表示自己听到的音乐。

3、感受波尔卡舞蹈欢快流畅的风格。

感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的"波尔卡"的跳跃情绪特点。

及乐曲曲式结构的特点。

一、学一学。

导入新课：

1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心爱的小马车出发吧。

2、木管乐器的自我介绍：

a、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常把它比作乐队中的“花腔女高音”。

抒情或华彩性的乐曲。

c、大管：又称“巴松”，是木管组中的低音乐器。管身较长，音色丰满浑厚，善于表现诙谐、滑稽的形象。

e、单簧管：又称“黑管”，直吹。低音浑厚响亮，中音区圆润柔和，富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰富，是木管乐器中音域最宽的乐器。

3、单簧管为大家演奏一曲《单簧管波尔卡》。

二、听一听。

欣赏《单簧管波尔卡》。

1、初听：完整的欣赏，出示图形谱。

2、小组讨论分析：在图形谱中发现了哪些相同点与不同点?(目的：运用直观的图形帮助学生了解乐曲的结构，注意主题出现了几次。)。

3、复听：学生以小组形式运用自己喜欢的方式来表现乐曲旋律相同的乐段与不同的乐段。(可以用线条，动作，手势等等，此环节为后面学生创作图形谱打基础)。

4、学生创作图形谱。

5、演示图形谱。

三、跳一跳。

1、简单介绍波尔卡。

波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风行全欧。一般为二拍子，节奏活泼。

2.师生共跳波尔卡。

四、想一想，说一说。

师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴?(音乐)是的，音乐给我们的生活带来极大的乐趣!它可以表达我们心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、最后，让我们在单簧管优美动听的演奏声中坐上小马车回家吧!

(下课)。

思茅第二小学篇九

今天是军训第二天，天气依然晴朗，太阳公公也露出了灿烂的笑脸。我们没有像第一天那么兴奋了，可能是昨天一天下来有点累。

首先，曹教官先让我们复习了昨天学的内容之后，就教我们齐步走。别小看它只是简单的走路，要把队伍走整齐其实不容易，每个同学要同心协力、步调一致才能走出整齐划一的感觉。教官让我们一排一排地走，我是在第一排里的，所以很快就轮到我了。我们整一排女生刚走出一两步，队伍就歪歪扭扭弯曲不直：有的走太快了；有的脚抬太高了；有的手甩太高了……教官把我们的错误一一指出并纠正，然后进行分组练习。我们几个组好像正在互相比拼，都想为班级争光。

今天是第二天训练，虽然我已经很累了，但是我要坚持下来，加油吧！