《怀念母亲》读后感-读怀念母亲有感

读后感，就是看了一部影片，连续剧或参观展览等后，把具体感受和得到的启示写成的文章。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？下面是我给大家整理的读后感范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

《怀念母亲》读后感-读怀念母亲有感一

浩霜缟素，寒水呜咽，长空老鹰扇动着巨大的双翅，将这个悲音传播四方。子孙们从遥远的广州赶回来了，亲戚们从四面八方聚拢来了，乡亲们从星散的土地上走拢来，和老人做最后的告别，送老人最后一程。

母亲的一生是苦难的一生，劳累的一生，善良的一生。

她还只有一岁半的时候，我们的外婆就死了，母亲才刚刚学会走路，才刚刚学会讲话，就变成了孤儿。外公要去田地里做活，带不了母亲，母亲就开始跟着她的婶娘过日子，等她长到了6岁，就到我们铜盘冲来做童养媳。

苦难的母亲，没读过一天书，在做童养媳的日子里，她的一双小脚丈量着我们铜盘冲的山山水水，她的一双小手采摘着我们铜盘冲的野花野草。她在山上弄柴草，她的水里捡螺公，她在地里采野菜，她在树上摘野果。劳累了12年，她的小脚变成了大脚，小手变成了大手，6岁的童养媳变成了18岁的大姑娘，然后就嫁给了我们的父亲。

成亲以后的日子就更加艰难了，那时候，我们住在新堂屋，祖父一家五口人住一只房子，叔父一家七口人住一只房子，我们一家八口人住一只房子。房子里家具床铺一放，我们就没转身的地方了。

那时候，生产队发的粮食只够我们吃半年，还有半年缺粮的日子怎么办？一靠平时节省，二靠多种蔬菜，三靠母亲带着我们兄妹去野外挖野菜，螺公菜、地米菜、野藠里、鸭屎蔸和猪饲料苦菜常常是我们一家的主食。

那时候，国家发的一丈四尺布票只够我们每人做一身衣服，做了夏衣就无冬装，做了冬装就无夏衣，还有春秋两季的夹衣全无着落，这样的日子怎么过？就是靠着母亲，她一到秋天的夜晚就开始给人纺纱，我们新堂屋四张纺车常常是纺落星星，纺来鸡叫。然后就等着雨天牵布织布，用这些劳动的成果再换来棉花给自己一家人纺纱织布缝衣裳。

母亲成家后不久，农村就开始走集体化道路了，她白天要到队里出工，男人们收工了可以休息，母亲却要弄一家人的茶饭。夏天的晚上，男人们搬着竹床去乘凉，母亲却要洗一家人的衣服。冬天的晚上，男人们一边煮潲一边烤火，母亲却要在堂屋里纺纱织布，寒冷的天风从天井里灌进来，钻进母亲的身体，她只能靠不停顿的劳动来抵御严寒。她吃的是最后一块苦荞饼，穿的是补丁最多的烂衣裳，做的是如牛负重的活。

母亲在新堂屋住到40岁的时候，我们家已经迁到毛禁山西麓，比较而言，住房是宽敞一些了，日子是稍微好一些了，但是苦难如影附身一般紧紧地粘着母亲，因为这时候，我们兄妹都逐渐长大了，儿要结婚，女要出嫁。结婚的要房子要家具，出嫁的要嫁妆，我们兄妹还要生儿育女，这一切的一切，无一不是揪着母亲的心，她为了一家人的福祉，熬白了头发，皲裂了双手双脚，一条条皱纹爬上了她的脸庞，等到我们兄妹成家立业后，母亲就已经很苍老了。

母亲晚年的时候，我们在新堂屋原址上重做了一幢房子，母亲又住回了这里，她是6岁的时候住到这里的，她的梦就在这里，她的根就在这里，她站在新堂屋的前坪，看着对门山上的日出，听着铁铺垅的流水声，想着一个个故人。她的公公婆婆走了，她的叔叔婶婶走了，她的弟弟弟媳走了，还有许许多多的邻居老伴，一个个走了，他们都长眠于祖山之阳了。

母亲年老了，眼花了，耳聋了，但是，母亲的善良心还在。过去，她宁愿自己吃最差的，穿最烂的，也要带养好自己的子女；她宁愿省口，也要待好客人；她宁愿紧身，也要周济比自己更穷的人。现在，她再老眼昏花耳背也要去看望比她更老的老人，也要去看望不方便行走的残疾人，听不见别人说话，就是对人笑一笑也是好的。

天国在向母亲招手，活了86岁，母亲也算是高寿了，愿母亲在去天国的路上的一路走好，并且保佑我们这些子孙们岁岁平安。

《怀念母亲》读后感-读怀念母亲有感二

在这个飘雪的季节里，毫无征兆的，母亲走了，永远的离开了我！母亲，你在那边还好吗遵照你的遗愿，我们让你跟父亲团聚了，和父亲团聚，应当是没有劳苦，没有病痛，仅有欢乐，仅有幸福的吧

一向以来，母亲给我们所有人的感觉都是健康乐观的，虽然偶尔也买点药吃，可连打针都很少，可这次怎样突然的就那么走了让我一向无法理解这个现实。为何几天前还好好地到处玩着的老人，说病就病倒了突然的毫无预兆的就那么走了

人活着的时候，大家都觉得事情很多，不计较白天和黑夜，这人一走了，所有的日子就堆积起来了。想想母亲跟我住在一齐生活3年了，在她人生的最终几年里我陪她一齐渡过了。3年，我闭上眼都能数出母亲跟我的点点滴滴。清晨，我在母亲的枕边悄悄放上给她的零花钱，然后顶着晨曦去上班，傍晚我踏着最终一抹夕阳走进家里，总能看见母亲的身影，我总会大声地叫唤着“：妈！我回来啦！”餐桌上是母亲特意为我泡好的茶水，虽然已经凉了，可喝下去却是那么的温馨。电饭煲里是母亲煮好的饭，等着我回来炒菜，然后我们有说有笑的坐在一齐吃晚餐。晚上，我坐在电脑前玩电脑，母亲在客厅里看电视，播放的永远是戏曲频道。这时候母亲总会悄悄地为我夹来一小碗她亲手做的糖醋萝卜。让我边吃边玩，多么惬意的温馨的画面，可如今已经一去不复返了！家里一切依旧，可母亲呢我可亲可爱的妈妈，我却再也寻觅不到你的身影！

记得父亲在病危的那些日子里就跟我说过，母亲生育了我们那么多兄弟姊妹，一生是多么的不易，要我好好的去孝敬您，妈妈，也许你是在怪我对你照顾的不太好吧要不然你为何走得那么匆匆他们都说那那样安详的离开，没有痛苦，没折磨到自我的儿女更没让你自我受苦，是很好的结局。可我却宁愿你留下来，哪怕是让我在病床前多伺候你一段时间。几天前你还在外面玩，从我把你送进医院你就住了3天就走了，我不相信，一向不相信你是要走的人。因为哪怕是在你最终的日子里，你都还是那么清醒。当我握着你的手眼睁睁地看着你安详的闭上眼睛，我都不相信，我抱着你声嘶力竭的呼喊，我让他们去叫医生，我哭着求医生别放弃，可是不管我如何努力却总归是唤不回你我亲爱的妈妈！你就那样安详的离开了，永远的离开了我！

妈妈，小时候就任性爱撒娇的我，从来就不先上床睡觉，每到晚上不管你是骂我还是打我，我总要在你的怀里睡着。父亲是个对子女很严厉的人，3个个哥哥两个姐姐小时候谁没挨过父亲的打仅有我，却从没有。乖巧的我也许一向就是你们两老疼爱呵护的幺女儿，为了我，你们把我送进当时最好的龙山一中读书，还好，我没有辜负你们的期望，也算是报答了你们的恩情吧。自从父亲去世后，我就觉得你一下子就苍老了。我明白父亲是你心里的顶梁柱，他去了，你的精神支柱就倒塌了。还好，唯一不遗憾的是，父亲走后，我跟姐姐照顾了你8年，在这8年里，我不敢说你无遗憾，可我想你也算安享了晚年吧。

此刻，我上班去了，不用担心你一个人在家里没人照顾了，不用担心你有没有吃早餐，不用担心你能不能弄好电炉子，不用担心家里停气停电的时候你咋办我出门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样，我有了好吃的好喝的，也不明白该给谁送去。妈妈。你明白离别的心痛吗我真的好无能，我留不住你。腊月十二，我的母亲永远的离开了爱她的儿女们，永远的离开了！

不管我怎样悲痛怎样难过，现实告诉我，妈妈是真的不在了。我在地上她在地下，阴阳两隔，母女再也难以相见。

母亲离开了，永远的离开了，留在我心里的，是永远也挥不去的思念，天堂里的母亲，您还好吗此时您的女儿那么的想念您！

《怀念母亲》读后感-读怀念母亲有感三

2000年，是母亲去世后的第二年，为了生计，我离开原单位离开了家，在一个职业学校打工。那里条件很艰苦，我又是给单位请的病假，节假日不能回去，一个人孤独，无助。那时候班上有个学生歌唱的很好，他的一曲满文军的《懂你》，让我在课堂上泪流满面。那是我第一次听到那首歌，也许是那歌词道出了我的心声。从此喜欢上了那首歌，喜欢上了歌星满文军。后来，又听到了阎维文的《母亲》，歌词通俗易懂，曲子也很上口，歌唱家也唱得好。我很快就喜欢上了这首歌，跟朋友偶尔出去唱歌，这首歌也成了我的最爱。一次，我的一个同事结婚，婚礼上司仪为了煽情，带头唱起了这首歌，同事的母亲在席上抹起了眼泪，也许她想起了抚养孩子的艰辛；又或许想起了女孩子以后也许会有的命运的坎坷，流泪是能理解的。我自己，作为一个母亲，也作为一个女儿，也情不自禁地眼泪一涌而出。可是我突然意识到：这是人家的婚礼，喜庆的事情，怎么能那样？但是喉咙里依然掩饰不住哽咽，感谢词作者，道出了我的心声，让我常常可以用这首歌来寄托我对母亲的哀思。

母亲一生太苦了。人生有三大不幸：早年丧母，中年丧偶，晚年丧子。她就有两个。那些年，我的二哥老生病，大姐也一直有病，母亲心里的苦没有人能理解。她担心自己老了老了，却丧失某一个孩子。整天祈求老天：千万别让哪个孩子没在自己的前头，她已经承受不了那么多的苦难了。母亲8岁丧母。一个哥哥给人家放羊，父亲给人家拉长工。她下面还有个多病的妹妹，才四岁。她带着年幼的妹妹，看尽了人间的冷眼，从小学会了看别人眼色做事。后来嫁给了我的父亲，因为那时候父亲还算是公家人，也因为喜欢父亲，母亲为这个家任劳任怨：洗脸水先把干净的给父亲洗；好吃的先给父亲，孩子。20岁就得了一场大病，在炕上瘫痪了接近一年。从55年到69年的14年里，生下了我们5个孩子，别人都是在坐月子的时候享福。我的可怜的母亲，没有婆婆，没有母亲，没有任何亲人照顾，在月子里还要做好多的活，给自己落下了一身的病。脑膜炎留下的病根，让头疼伴了她一生。

60年代末70年代初的中国农村，生活非常的苦，一年忙到头，连饭都吃不饱。我清楚记得：父亲常常半夜就得趴起来去植树造林，去工地做土活，晚上天黑了还不能回家，母亲是经常有病，算半个劳动力，但是遇到忙也得去。不管闲忙，都得一天三晌出工。我们家因为孩子多，劳力少，每年不但分不到钱，还欠别人的。在连饭都吃不饱的情况下，何谈营养？母亲看我可怜，不忍心给我断奶，一直让我吃到7岁。我记得那时，我们家隔壁的院子里，知识青年办了个幼儿园，非常的简陋，但是好赖总算是个幼儿园吧，对农村的孩子来说也已经不错了。我上幼儿园回来，还会经常把母亲挡在院子里，掀开衣服，在她的奶上暖暖手，然后吃口奶，再去玩。很多年过去了，我仍然不能想象：那么艰苦的年代，体弱多病，又有一群孩子要照顾的母亲，是如何能容忍我那么大了还吃奶，还夜夜缠得她不能好好休息的？我的孩子小时候，在冬天里，想把手在我身上暖一下，我都嚎叫跟啥似的，我可怜，仁慈的母亲，那么冷的天，连像样的衣服都没有，是如何做到那些的？这需要多么大的勇气和耐心啊！

我记事起的好多年里，我家的粮食经常不够吃。父亲好面子，为了家人，为了孩子，母亲只能拉下脸，经常去借钱借粮，面。很多时候，吃了早上的饭，还不知道中午的饭在哪。我不知道是什么才支撑着母亲？也许正是几个儿女让她有了活下去的信心。我的母亲从不打骂孩子，最生气的时候就会说：“到处都死人呢，啥时候死我呢？”我的父母，在那么穷困的情况下，依然能借到粮食钱来维持生活，最主要的就是靠她的为人，她在人们心目的形象是可靠的，值得信任的。每年卖了家里的猪或者土特产的时候，只要有点收入，母亲即使再难，也一定要坚持先还别人的钱。

我母亲坚信：“爬过面前的高山，眼前将是广阔的平原。我们现在的日子不如别人，但是将来一定比他们的好。”虽然很穷，但是因为母亲的勤劳，母亲的心灵手巧，我们一家人从为有过破破烂烂的形象，总是干净整洁，甚至村子里还有人夸赞我和二姐穿得洋气。我记得小时候母亲用兰色碎花布给我做了一件带兜兜的棉裤，暖和漂亮，我一直都记得那件衣服。还有大姐穿旧的一件红绒外套，因为时间太久了，两个袖子都磨破了，母亲就把两个袖子剪掉了，用兰色的布另外做了两个袖子接在上面，给别人的感觉是套了两个当时还比较时尚的蓝袖套。虽然经常是捉襟见肘，甚至冬天穿的棉袄到了开春，把里面的棉花去出来，洗洗仍然当夹袄穿，但是母亲让我们保持干净整洁，保持做人的尊严。

记得母亲在很多年里，连件像样的外套都没有。要走亲戚时，经常借二妈的衣服，二妈比我母亲低好多也瘦，我现在常常想：母亲当年是如何穿那些衣服，才不显得寒酸的？我现在常常会想：那种穷困潦倒，吃了上顿没下顿，还有一群孩子要养，经常还有债主上门讨债的日子，母亲是如何熬出来的？是什么力量在支撑着她？我想，正如她说的，是我们这群孩子给了她无穷的力量。如果不是为了我们，她恐怕早就活不下去了。

这种艰难的日子一直持续到78年。那一年大哥好不容易熬到初中毕业，看着家里实在太穷了，学也很难再念下去了。为了帮助父母支撑这个家，不到18岁的大哥去了我们县上的煤矿。冒着随时失去生命的危险，一个月挣四五十元钱，除了维持自己最基本的生活以外，把大部分钱都给了家里，买粮食维持全家的生活。经常借人家钱粮的情况才略有好转。我记得81年以后，农村实行土地承包责任制地多了，哥哥姐姐也大了，陆续毕业了，嫂子也进门了，日子才比较好过一点了。无论是粗粮还是细粮，至少能填饱肚子了，钱依然很紧张。到了87年，我考上了大学，外语类有个面试，连基本的10元钱都拿不出来，还是母亲为我借的。

幼年丧母的母亲，到了中年又遇到了一次不幸：母亲刚刚五十岁时父亲就去世了，在以后的10多年里，母亲心中的孤单寂寞，只有她自己知道。我们做儿女的即使再好，也体会不了。那些年，她几乎过着一种流浪的生活。几个女儿家，亲戚家，到处转。后来，我工作以后，她就大部分时间跟我住在一起。后来我有了孩子，母亲跟我一起住了三四年，直到孩子上了幼儿园。母亲虽然有个家，一年到头却很少在家里呆。只有两个儿子在农忙的时候回去帮忙。不是她不爱自己的家，别人的家再好总是别人的，可是在家里她心情不舒畅。那时候母亲跟两个哥哥，嫂子住在一个院子里，有很多的是是非非。母亲一生好强，不爱看人脸色，经常干活还不讨好。两个媳妇在哥哥面前还有所收敛，哥哥不在家时，就想办法，比赛着气她冷落她。母亲常常说，她在我们姐妹三个家时，觉得能吃能睡，心情好了，脸色也很快就红润起来了；可是在家里时，觉得白天也长，晚上也长，常常脸都是胀的。

母亲越是到老了，越好看，60多岁的她，发白如雪，脸色白里透红，慈祥善良，人见人爱的一个老太太，我们也都喜欢与老母亲同住。随便她住谁家，她绝对不是我们的负担，而是我们的幸福。那时候我住在学校，一天就两节课，又不用坐班，跟现在比起来，轻松很多。可是母亲依然说：“我娃身体不好，工作太累，我能帮点就帮一点。”在两姐姐家也一样，母亲总是那么勤快，邻居们都羡慕不已。我也尽自己的微薄之力帮助母亲过上比较好的日子，我跟她说，衣食住行里，哥哥只管住就好，其余的有我呢。一年四季的衣服，零花钱，日用品，甚至连蜂窝煤。能想到的都做了。唯一遗憾的是：那时候工资太低，很多愿望无法实现，给不了母亲太多。要是她现在还活着，那该多好啊！“子欲养而亲不在。”这种痛痛彻心扉。

99年春节，是母亲在世的最后一个春节。我依然记得我提前说那天要去，母亲把大炕早早的烧热了，站在路边等我们。晚上我们姐妹几个围着母亲坐了一炕，两个哥哥坐在对面，抽着烟，拉着家常，一家人其乐融融。我对母亲说，春节联欢晚会上，陈红唱的一曲《常回家看看》，很好听感人，我当时看着，听着都落泪了。甚至跟母亲说起的时候，我也是泪眼婆娑，母亲也是很感动。难道冥冥之中，我知道跟母亲的团聚不再？如果我能预测未来，我一定多陪母亲几天。

我上学的时候，任何时候回去都有母亲为我准备的热饭，有母亲嘘寒问暖的声音；我上班了，每次遇到不顺心的事情，回到母亲那，在炕头坐一会，说说话，她给我开导一会，心里就回敞亮好多，冬天要回去了，目前总是把炕烧的很热，早早的在路边等；现在，隔一段时间，我依然想回家，尽管没有了母亲可以呼唤，没有了母亲可以看望，但是我知道，母亲知道的。区别只是我们之间隔着一个坟墓，她在里头，我在外头。

在2015年母亲节前后，在这个“每逢佳节倍思亲”的日子里，在所有人都转发对母亲的问候和祝福的时候，在人们忙着给母亲送鲜花礼物表达爱的时候，在母亲离开我已经16年的的日子里，我终于可以静下心来，为母亲写点文字，寄托我的一点哀思，也算了却了我的一点心愿吧！

《怀念母亲》读后感-读怀念母亲有感四

风风雨雨走过多年，感觉自己对母亲的付出有所领悟后，作为一个已是人母的女儿，想对母亲说的话很多，但又有些语塞了。我无法把母亲平凡的一生写的辉煌，让世人震撼，又无法把母亲默默做的事一一讲述，那样我会撕心裂肺的心疼，我更无法用平静的心去回忆母亲的点点滴滴，因为那已经融进我的心里，在我的血液里奔腾。我所能做的就是现在以一颗母亲的心，去感受另一位母亲的伟大。

——题记

母亲是和共和国一起长大的，只是生日晚一些。那个年代出生的母亲，童年自是没什么太多的快乐而言，虽不用经历战争的颠沛流离，但为了生活一家人还是要历经坎坷的。听姥姥讲，母亲是在姥姥结婚十年后出生的第一个孩子，所以姥爷特别疼爱，就连盛饭也要抱着她去，生怕受到伤害。但是普通百姓人家也只能照顾到此，劳动起来还是顾不上的，何况姥爷后来闯关东去了东北。所以在母亲很小的时候也是经常睡在老家的田间地头，童年也就是在垄沟里摸爬滚打一天天长大的。在她九岁的时候姥姥带她和二姨来到了东北，找到了在矿上工作的姥爷，一家人终于生活在了一起。

家是安稳了，但在六0年灾荒面前又有哪家能吃得饱呢？母亲也和同龄的伙伴们每天挖野菜，捋树叶来填补不多的粮食留下的空缺。作为家中的老大，母亲只上到小学三年级就不再上学了，很早的担起家中的家务活。再后来母亲下乡了，这好像是那个年龄的人都共有的经历。母亲身体很单薄，也很瘦弱，姥爷担心妈妈自己照顾不好自己，就托人给妈妈在农村找了对象，我们的家也就这样顺理成章的诞生了。

我们的家是在一个偏僻的山村，我的童年就是在那里度过的。我曾无数次梦里回到那个地方，那里有我的快乐和幸福。爸爸和妈妈都是很能干的人，虽家底很薄，但料理得很周到。母亲总是在屋前房后种上花生、瓜子、甜杆之类的，来给我和哥哥解馋。爸爸也栽很多果树，从樱桃树到苹果树七八个品种之多，共有二十多棵，整个夏天到秋天我们都不会断水果。我和哥哥跟同村的孩子比起来幸福得很。这在现在看来是算不了什么的，可在那时我们可是很值得炫耀的，不但自己能吃个够，顺便还可以贿赂小朋友，拿出好吃的他们就乖乖的跟我们玩了。我小时候很淘气整天不是上山就是下河，一年下来衣服裤子弄坏好几套，母亲从来没因为这打过我。只是现在会和我儿子说：你妈小时候整天上柴垛上蹦，一夏天穿坏四条新裤子。听妈妈说这话时的口气没有一点责备的意味，反倒感觉有些骄傲呢。要知道那时买东西都是很紧张，什么都要凭票购买的。母亲能那样容忍我真是很难得。

每到刚入冬我就总是问什么时候过年，因为每到过年母亲都会给我们做新衣服的，我呢顺便还会有两根绸子或头花之类的奢侈品，从来没间断过。她总是把我打扮成全村最漂亮的小姑娘。但记忆中母亲自己从来没买过新衣服。腊月三十那天晚上，爸爸也会为我和哥哥做上简易的灯笼，在空罐头瓶子里面放上半截蜡烛。然后绑在小棍上，我们的灯笼就做成了。我和哥哥一人一个开始了守岁的游行了。从这家窜到那家，我们的队伍滚雪球式的很快就大了起来。但不管多大我都是最骄傲的，因为乡亲们都会夸我漂亮又懂事。我那时只当是自己很出色才会受到表扬，现在才知道那也是因为母亲得到了乡亲们的认可和尊敬。她在家里跟公婆、六个叔伯和两个小姑的关系相处得非常融洽从来也没红过脸，对待邻里更是礼让三分热心帮助的。

弟弟是在我七岁那年出生的，他的出生可给我们带来不少的麻烦，因为之后的几次搬家都因他而起。弟弟出生后的第二年，妈妈得到了知青返城的指标，被安排到区里的陶瓷厂工作成为了一名工人。陶瓷厂离我们家很远，弟弟又很小，母亲每天要背着他上班往返好几十里路，虽是母亲背着他，但对于弟弟来说也是无法承受的。于是，我们第一次搬家了。新家离母亲上班的地方不远，骑车十多分钟就到了。这里虽没有山村的宁静惬意，但让我们开阔了些眼界，接触到大山之外的热闹。家刚安顿下来的那几年，我们的日子过得很紧，每月就靠妈妈的工资养活我们一家五口，户口还没有落上，口粮都很成问题。加之伯父家长我四岁的姐姐因无人照看也和我们一起生活，生活的担子就更重了一些。尽管这样，母亲对姐姐的好，还是让我有些嫉妒的。学校订服装了我们不订也要给姐姐做。她从来都不让我们和姐姐吵架，做什么事都让着她。姐姐又是个性很强的人不好相处。有时我们觉着委屈，母亲总是对我们说：她没有爸爸妈妈够可怜的了，你们多让着点吧。那时的我们没有什么多大的感触，因为母亲的接纳我们也很自然的接纳了姐姐。现在我也是一个母亲了，真正感受到了母亲的伟大，在生活的重荷下对别人孩子的爱超过对自己孩子的爱，这是多么的不容易呀。

在我上小学四年级的时候，我们又搬家了，原因还是因为弟弟没人照顾。我们要搬到姥姥家附近去住。对于我们来说倒还好，上学也远不了多少。可是妈妈上班就远了很多，还要走几百米的陡坡。但为了弟弟妈妈还是选择了。为了照顾我们妈妈放弃了轻巧儿的活，选择了又脏又重的工作，只因有一点好处：干完了就可以走。就这样，无论寒暑妈妈每天都要不到四点出家门，骑上一个小时的车到单位，换上衣服就开始把很重的烟囱坯子从这个车间推到那个车间，每个都要往返二百多米。每天都要推几百根，工作下来就相当于重荷下走了几公里的路。下班后，匆匆的骑车赶回家给我们做午饭，料理家务。为了节约开销，一有时间妈妈就到附近的矿山井口捡煤。有时半夜捡完煤就直接上班去了，连一点觉也不顾得睡。就这样母亲风雨无阻的奔波着，一干就是十多年直到退休。

都说穷人家的孩子早当家这话一点也不假，看到母亲整天这样辛苦，渐渐长大的我们也都尽力干些力所能及的活。十四五岁的我每天放学都要做完家务再写作业。学习也很刻苦，有时学习起来会到妈妈第二天早起上班。因为我知道唯有这样才能对得起母亲的日夜操劳。每周日洗衣服时我都要把姥姥家的衣服也一并洗了，就当是替妈妈尽的一点责任，也不枉姥姥疼我们一回。这可能就是是所谓的身教胜于言传吧——妈妈尽妈妈的责任，儿女也要尽儿女的责任。

退休后的母亲也没有一刻的清闲。因为我们都长大了，成了家，有了孩子。她又像姥姥那样看起了我的儿子，之后又是哥哥的儿子。母亲五十四岁那年病倒了，病的很重是心梗，和死亡只差一步。如果人的生命就这样结束的话，我会为母亲痛不欲生——如此的劳顿之后怎能这样的逝去，生命不应该这样的，那太遗憾了。庆幸的是她的身体恢复较好。

病好的母亲不久又尽起了为人女的责任。姥姥和老爷爷的身体到了不能自理的地步需要人来照顾，她和三姨担起了这份义务。夏天到母亲家——平房便于老人活动。冬天到三姨家——楼房舒适保暖，温差小不易感冒。就这样母亲最多时要照看三位老人，八十多岁的姥姥、姥爷都患有脑血栓后遗症大小便倒还能自理，但时不时的还会便在裤子里。九十多岁的奶奶年龄虽长一些但相比之下身体还算健康，就是神智不大清醒有时会说些谁也听不懂的话。然后不管你怎么解释她都沉浸在她的意识当中大哭大闹。邻居们都说母亲家是养老院，对爸爸妈妈能这样无微不至的照顾老人很是佩服。其实对老人的照顾也是很麻烦的，照顾洗涮拉撒自不用提，单单做饭这三位老人就得要做三样饭。奶奶不吃荤的，姥爷糖尿病不吃甜的，姥姥还不能吃凉的和辣的。但是母亲仍旧做得很好，一直照顾他们三四年，直到姥爷和姥姥相继去世。做为女儿母亲尽了孝道，为父母养老送终。这看是平常的事可又有多少人能不留遗憾呢！

如今母亲已六十三岁了，想想母亲走过的路虽是平凡无奇，但为人母的那份责任，为人女的那份义务都被她诠释得淋漓尽致。作为女儿的我幸运的享受了那份母爱——教你对生活的热爱，教你做人的坚韧与执着，而这一切都要我用爱心去传承！

《怀念母亲》读后感-读怀念母亲有感五

《怀念母亲》是六年级上册第六课，课文介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲"同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕"，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

课文开门见山地指出了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感基调，同时引出下文对两位母亲的描述，作者描述了自己与亲生母亲的关系；虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离去，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记，散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲对祖国的怀念，将对母亲同样的敬意，相同的爱慕，表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在，最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

1，从多角度表现本单元的主题——祖国在我心中。

2，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

抓住关键词，句，段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲，思念祖国的情感，感悟爱国之情。

1，开门见山揭示课题。

2，以读代讲法：如默读，指名读，自由读，齐读，范读等。

采用朗读和自主，合作，探究的学习方法，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情，培养学生的合作交流，质疑探究的能力，引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活来体会，理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

《怀念母亲》教案

第一课时

一，教学目的

1，扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

2，理解"真挚，凄凉，思潮起伏，可见一斑"等词语。

3，正确流利地朗读课文。

4学习课文第2自然段。

二，教具准备

课文中的插图，生字卡片，幻灯片。

三，教学过程

（一）引读课题——走近"怀念"

今天，我们来学习季羡林的一篇文章，齐读课题，简简单单的四个字，却伴随着季羡林的一生，再读课题。

（二）整体感知——初探心路

1，自由地朗读课文，要读准字音，读通句字，注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。

2，学生交流后的初步感受，

3，读读六个词语"弃养，凄凉，食不下咽，寝不安席，频来入梦，思潮起伏"，引导学生带上想象，读出词语的形象与情感。

4，这篇课文在形式上和我们以往学过的课文有所不同，发现了吗知道为什么要插入这些日记和《寻梦》片段吗。

5，指名读四篇日记和《寻梦》片段，初步体会季羡林对母亲，对祖国思念之频之深。

6，谁能把我们读到的这些文字一日记《寻梦》读薄，读成一段话浏览全文，在文中找一找。

（三）体悟"怀念"

1，品读"恨"字——思母至痛

（1）学生轻声地朗读第二自然段，体会季羡林失去母亲后的心境。

（2）你能体会季羡林当时的心情吗你从哪些句子中读出了"恨"字。

在师生互动交流中，教师相机援引三则资料，引导学生深入思考：季羡林恨谁为什么而恨随机指导学生有感情地朗读：

资料一：季羡林六岁离开了生母，寄住在亲戚家，而这一住就是十六年，他最后一次见到母亲还是在她去世的八年以前，

资料二：《赋得永久的悔》中的片段："当我回家，看到母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。"

资料三：季羡林曾立下誓言：一旦大学毕业，自己找到工作后，立即迎养母亲。

（3）他这样，数十年如一日的怀念着自己的生母，直到他离开自己的祖国，来到了德国，来到了那个孤寂的小城，这么远的距离割断了他的思念了吗下节课我们来探究这个问题。

第二课时

教学目的

有感情地朗读课文，理解课文内容。

揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

教具准备

关于季羡林的资料

教学过程，

2，感悟"哭"字——思母至深

季羡林带着失母之痛来到了哥廷那座孤寂的小城，这么远的距离割断了他的思念了吗指名读文中的第二篇日记，谈初步感受。

体会房东太太对儿子的等待，"她高兴得不得了"，她高兴成了什么样子她会为儿子的回来做了哪些准备文中是省略号，请把省略号读成一段话，后来，儿子没有按时回家，她又会怎样焦急地等待。

从这位房东太太身上，季羡林看到了自己母亲的等待，也更加刻骨铭心地感受到自己心中那份"恨"，母亲曾经怎样苦苦地等候儿子的归来呢这边的同学可以拿起笔来写写，此时，身处异国他乡的季羡林才明白，自己的母亲曾有过多么痛苦地等待，他又有怎样的话要对长眠地下的母亲说请这边的同学拿起笔来，写一写季羡林此时最想说的话。

创设情景，母子俩穿越时空进行对话。

儿子的千言万语都融在这段文字里——指名读："看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都一样的！""真想哭"，这哭声中有什么呢把你的理解送进朗读中去。

3，涵咏"糊"字——思母至切

学生默读第一篇日记，有不懂的地方画上波浪线。

在学生充分质疑后，重点探讨，为什么作者的怀念是凄凉而甜蜜的。

师生对话，走进那个"黄昏"一般说来，黄昏的时候，我们都放学了，大家要——在这个时候，你们的爸妈下班了，他们都要——天上的鸟儿在这个时候也要——此时，季羡林能回家吗他的家在哪儿引领学生体会海外游子有家难归的苦衷，创设情景，走进作者的心海："季羡林又孤寂地站在窗前，抬眼望去，劳累了一天的人们正步履匆匆地往家里赶，漂泊的鱼船也静静地停靠在海港，就连不知疲倦的小鸟也开始归巢了，薄暮中，远远地传来了母亲唤儿回家的声音……此时此刻，如果你是季羡林，你的心会看到什么启发学生想象，让文中的"故乡""故园"故国的朋友"化为一幅生动的画面，从而对祖国的怀念变得真实可感。

在交流中理解"甜蜜"，指导朗读，教师根据学生发言，适时点拨：当你回忆起这些快乐的时光，你心里是什么滋味所以说，有时候，美好的回忆往往是精神上的安慰，是对心灵创伤的一种治疗。

这凄凉，这甜蜜，最后都融如入到了一个字里面，哪个字（糊）。

"糊"是什么意思这"糊"在季羡林心头的究竟是什么。

4，咀嚼"寻"字——思母至苦

正是这种对母亲，对祖国的爱，使得季羡林在获得博士学位后，不顾国外多家研究机构的挽留，毅然回国，回到了祖国母亲的怀抱，而他的生身母亲呢，却只有到梦里去寻找，读《寻梦》中两个片段，想一想，他在梦里看清了自己的母亲了吗。

紧扣"面影"，体会作为儿子记不清母亲模样的痛苦，指导朗读片段二。

即使看不清，季羡林还是要苦苦地去寻找，分男女朗读片段一。

季羡林一生也没有找到母亲清晰的面容，齐读片段二。

从某种意义上说，寻找母亲，就是在寻找生命的源泉，寻找做人的根，季羡林的根在哪儿。

（四）回应全文——升华情感

1，师深情诵读：九十岁的季羡林回故乡给母亲扫墓，来到母亲墓前，百感交集，"扑通"一声跪倒下去，眼泪夺眶而出，泪水滴到了眼前的香烛上，此刻，他在心中暗暗地说"娘啊！这恐怕是你儿子今生最后一次来给你扫墓了，将来我要睡在你的身边，"（摘自《真情季羡林》）。

2，睡在母亲的身边，也就躺在祖国母亲的怀抱。

（五）课外作业——拓展阅读

今晚，请你和你的妈妈去读季羡林的另一篇文章——《赋得永久的悔》，你将对"怀念母亲"，四个字理解得更深刻。

《怀念母亲》读后感-读怀念母亲有感六

一、说教材

《怀念母亲》是义务教育课标版第十一册第二组的第二篇课文。是我国著名文学家季羡林先生所写，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲── 一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得淋漓尽致，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。 根据本单元的训练重点、本课的具体要求和学生的实际情况，特制定本课教学目标、重点、难点如下：

教学目标：1、掌握“真挚、朦胧”等8个词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

教学重、难点：抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲、思念祖

国的情感，感悟爱国情。

教学课时：2课时

教学准备：多媒体课件 视频《母亲》 歌曲《我的中国心》

二、说教法

本课教学我主要运用以读为主的教学方法进行教学，开头并辅以情景教学法。课堂中，通过课件演示各种形式的朗读训练，将学生完全浸润在文本的语言文字之中，尽情的触摸作者的心跳，聆听作者的心声，感受作者对祖国、对母亲的深挚的思念之情。让学生在朗读感悟中提高语言的感受力，丰富语言的积累，受到情感的熏陶。

1、情景教学法：上课开始，播放《母亲》视频，让学生知道母爱的伟大，

引出季羡林怀念母亲。课件出示：季羡林，让学生认识季羡林，揭示课题。在这节课的最后播放《我的中国心》，激发学生的爱国情感。

2、以读代讲法：”我采用多种形式的读，如：默读、指名读、自由读、齐读、范读等，达到“读中感悟”，以读代讲的效果。

三、说学法

为了老师更好地教，学生更好地学，根据学生的实际情况，在学法方面我主要采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合，以读为主的学习方法，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，培养学生合作交流，质疑探究的能力。引导学生注意围绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活，来体会理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情，将个别学习，小组学习，班级学习有机结合起来，达到最佳的学习效果。

四、说教学过程

本节课我设计了五个教学环节：

（一）创设情境，视频导入

1、 “母亲”这是多么亲切地称呼，多么熟悉的字眼呀，让我们来感受一下母爱的伟大。播放视频《母亲》。今天，我们就来学习一篇海外游子倾吐心声思念母亲的课文-----季羡林的《怀念母亲》。板书课题，朗读课题。

设计意图：视频中出现伟大的母爱，无私的母爱。以此导入新课，易于激起学生情感的波澜，激发学生探究文本的欲望。同时，也为学生朗读文本做好了情感的铺垫。

2、课件出示：季羡林回忆以前学过的跟季羡林有关的课文。

3、季老的许多文章里都谈到了母亲，都表达了自己对母亲强烈的思念情感。让我们再读课题，读出“怀念”的情感。

设计意图：让学生感受作者痛苦、悔恨的情感，奠定学习本课的感情基调。

（二）初读课文，了解课文主要内容

指导学生用自己喜欢的读书方式读课文，

1、思考：（１）作者在文章中提到了哪两位母亲？

（２）作者对这两位母亲怀着怎样的感情？

（在自由交流的基础上，让学生明确作者怀念的“母亲”，一个是生身之母，一个是祖国母亲。）

2、学习生字词，解决问题。

3、听课文录音，纠正读音。（提高学生对普通话的学习能力）

设计意图：在语文阅读教学中注重培养学生良好的语感和整体把握能力。通过朗读课文，听课文录音，归纳课文的主要内容，使学生从整体入手，把握全文。

（三） 抓住重点语句，品读

1、首先是作者对亲生母亲的感情，重点研读文章第2自然段。

出示课件：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。” 联系上下文，让学生感受从六岁离开母亲到母亲去世，作者有十多年时间不在母亲身边，虽然中间有短暂回归，但毕竟时间短暂，没有与母亲促膝长谈的机会，如今母亲逝世，即使想报答养育之恩，也永无机会，因此心中觉得伤心难过：“我的愿望没能实现。”作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白，不知道该做什么，只有遗憾和悔恨一直充满心头。引导学生通过朗读，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。以树欲静而风不止，子欲养而亲不在。结束对身生母亲的感情。

2、接着转入对祖国母亲的思念，这部分让学生抓住难理解的语句，

出示课件：我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”

让学生感受在作者记忆深处的母亲，从而体会作者对祖国无比热爱和思念的情感。

3、回忆以前学过的《游子吟》。（加强学生对旧知识的巩固。）

设计意图：我在教学中主要采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合，以读为主的学习方法，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，培养学生合作交流，质疑探究的能力。教师在这一过程中要充当好组织者，引导者的角色，应抓住契机进行适时的引导、点拨，梳理与归纳，从而突破本课的难点。

（四）学习写法，首尾呼应

学生齐读文章的最后一段和第1自然段，引导学生认识到两个母亲的身份不同，对母亲的怀念却是永远不变的，从而呼应文章开头，使学生真正体会到作者真挚的情感。交流写法特点。

设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”，在阅读教学中要让学生了解、学习作者的写作方法，并做到在习作中会灵活运用，真正达到学以致用。

（五）拓展延伸，升华情感

1、同学们，为了祖国的繁荣昌盛，我们国家每年都有近四十万中华儿女抛家离子，远离家乡，他们独自承受骨肉分离，孤独无依的痛苦。他们何曾不想孝敬双亲、享受天伦之乐？他们何曾不想回归祖国、报效祖国？著名歌唱家张明敏演唱的一曲《我的中国心》唱出了他们共同的心声。

2、播放歌曲《我的中国心》。

预设:听完歌，学生谈想法；并结合实际，在国庆节来临之际，让学生再畅谈最想通过什么方式表达自己对祖国的热爱。

设计意图：“语言是思维的外壳”。让学生由读到悟到写，为学生创设了一个历练语言、宣泄情感的时空，实现了工具性和人文性的和谐统一。从而引起学生心灵上的震撼，不断加深，不断升华，受到深刻的思想教育。

五、说板书

怀念母亲

生身母亲 祖国母亲

崇高的敬意 真挚的爱慕

设计意图 ：

板书是整节课的眼睛。本节课我设计的板书做到了简洁明了点明文章的中心，实现语文工具性和人文性的有机结合。

总结：

总之，我想通过以上“目标的简明、环节的简化、内容的简约、方法的简便”真正实现“简单教语文，完全为学生，扎实促发展”。

我的说课完毕，说课不当之处，还请各位老师批评指正！

《怀念母亲》读后感-读怀念母亲有感七

《怀念母亲》是义务教育课标版第十一册第二组的第二篇课文。是我国著名文学家季羡林先生所写，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲，一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得淋漓尽致，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。根据本单元的训练重点、本课的具体要求和学生的实际情况，特制定本课教学目标、重点、难点如下：

教学目标：

1、掌握“真挚、朦胧”等8个词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

教学重、难点：抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲、思念祖

国的情感，感悟爱国情。

教学课时：2课时

教学准备：多媒体课件视频《母亲》歌曲《我的中国心》

本课教学我主要运用以读为主的教学方法进行教学，开头并辅以情景教学法。课堂中，通过课件演示各种形式的朗读训练，将学生完全浸润在文本的语言文字之中，尽情的触摸作者的心跳，聆听作者的心声，感受作者对祖国、对母亲的深挚的思念之情。让学生在朗读感悟中提高语言的感受力，丰富语言的积累，受到情感的熏陶。

1、情景教学法：上课开始，播放《母亲》视频，让学生知道母爱的伟大，

引出季羡林怀念母亲。课件出示：季羡林，让学生认识季羡林，揭示课题。在这节课的最后播放《我的中国心》，激发学生的爱国情感。

2、以读代讲法：”我采用多种形式的读，如：默读、指名读、自由读、齐读、范读等，达到“读中感悟”，以读代讲的效果。

为了老师更好地教，学生更好地学，根据学生的实际情况，在学法方面我主要采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合，以读为主的学习方法，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，培养学生合作交流，质疑探究的能力。引导学生注意围绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活，来体会理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情，将个别学习，小组学习，班级学习有机结合起来，达到最佳的学习效果。

本节课我设计了五个教学环节：

（一）创设情境，视频导入

1、“母亲”这是多么亲切地称呼，多么熟悉的字眼呀，让我们来感受一下母爱的伟大。播放视频《母亲》。今天，我们就来学习一篇海外游子倾吐心声思念母亲的课文-----季羡林的《怀念母亲》。板书课题，朗读课题。

设计意图：视频中出现伟大的母爱，无私的母爱。以此导入新课，易于激起学生情感的波澜，激发学生探究文本的欲望。同时，也为学生朗读文本做好了情感的铺垫。

2、课件出示：季羡林回忆以前学过的跟季羡林有关的课文。

3、季老的许多文章里都谈到了母亲，都表达了自己对母亲强烈的思念情感。让我们再读课题，读出“怀念”的情感。

设计意图：让学生感受作者痛苦、悔恨的情感，奠定学习本课的感情基调。

（二）初读课文，了解课文主要内容

指导学生用自己喜欢的读书方式读课文，

1、思考：（１）作者在文章中提到了哪两位母亲？

（２）作者对这两位母亲怀着怎样的感情？

（在自由交流的基础上，让学生明确作者怀念的“母亲”，一个是生身之母，一个是祖国母亲。）

2、学习生字词，解决问题。

3、听课文录音，纠正读音。（提高学生对普通话的学习能力）

设计意图：在语文阅读教学中注重培养学生良好的语感和整体把握能力。通过朗读课文，听课文录音，归纳课文的主要内容，使学生从整体入手，把握全文。

（三）抓住重点语句，品读

1、首先是作者对亲生母亲的感情，重点研读文章第2自然段。

出示课件：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。”联系上下文，让学生感受从六岁离开母亲到母亲去世，作者有十多年时间不在母亲身边，虽然中间有短暂回归，但毕竟时间短暂，没有与母亲促膝长谈的机会，如今母亲逝世，即使想报答养育之恩，也永无机会，因此心中觉得伤心难过：“我的愿望没能实现。”作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白，不知道该做什么，只有遗憾和悔恨一直充满心头。引导学生通过朗读，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。以树欲静而风不止，子欲养而亲不在。结束对身生母亲的感情。

2、接着转入对祖国母亲的思念，这部分让学生抓住难理解的语句，

出示课件：我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”

让学生感受在作者记忆深处的母亲，从而体会作者对祖国无比热爱和思念的情感。

3、回忆以前学过的《游子吟》。（加强学生对旧知识的巩固。）

设计意图：我在教学中主要采用朗读法和自主、合作、探究的学习方式，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情。通过读悟结合，以读为主的学习方法，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，培养学生合作交流，质疑探究的能力。教师在这一过程中要充当好组织者，引导者的角色，应抓住契机进行适时的引导、点拨，梳理与归纳，从而突破本课的难点。

（四）学习写法，首尾呼应

学生齐读文章的最后一段和第1自然段，引导学生认识到两个母亲的身份不同，对母亲的怀念却是永远不变的，从而呼应文章开头，使学生真正体会到作者真挚的情感。交流写法特点。

设计意图：“授人以鱼，不如授人以渔”，在阅读教学中要让学生了解、学习作者的写作方法，并做到在习作中会灵活运用，真正达到学以致用。

（五）拓展延伸，升华情感

1、同学们，为了祖国的繁荣昌盛，我们国家每年都有近四十万中华儿女抛家离子，远离家乡，他们独自承受骨肉分离，孤独无依的痛苦。他们何曾不想孝敬双亲、享受天伦之乐？他们何曾不想回归祖国、报效祖国？著名歌唱家张明敏演唱的一曲《我的中国心》唱出了他们共同的心声。

2、播放歌曲《我的中国心》。

预设:听完歌，学生谈想法；并结合实际，在国庆节来临之际，让学生再畅谈最想通过什么方式表达自己对祖国的热爱。

设计意图：“语言是思维的外壳”。让学生由读到悟到写，为学生创设了一个历练语言、宣泄情感的时空，实现了工具性和人文性的和谐统一。从而引起学生心灵上的震撼，不断加深，不断升华，受到深刻的思想教育。

怀念母亲

生身母亲祖国母亲

崇高的敬意真挚的爱慕

设计意图：

板书是整节课的眼睛。本节课我设计的板书做到了简洁明了点明文章的中心，实现语文工具性和人文性的有机结合。

总之，我想通过以上“目标的简明、环节的简化、内容的简约、方法的简便”真正实现“简单教语文，完全为学生，扎实促发展”。

我的说课完毕，说课不当之处，还请各位老师批评指正！

《怀念母亲》读后感-读怀念母亲有感八

《怀念母亲》是人教版小学语文第十一册的第二单元的一篇课文，全文以回忆的形式，借助日记、散文摘抄的语段，描述了季羡林先生在漫长的留学生活中，表达了对亲生母亲和祖国母亲的思念之情。

大目标：感受中华儿女的爱国情怀。

小目标：有感情的朗读重点句子，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕。

本节课主要采用要素组合加平台互动方式，采用要素组合是为了充分调动学生所有的感官，在动静转换中让学生理解课文，采用平台互动方式是为了发散学生思维，可以让学生从多角度、多途径、多方法学习文章。

我们第一课时已经带领学生学习了本课的生字词语，感受了作者对亲生母亲的深情，所以第二课时我们将重点放在了感悟作者对祖国母亲的深情和敬意，这样的设计切合了本单元的主题——祖国在我心中。我们引导学生抓住表达作者对祖国母亲深情的6个重点句，让学生按照自己的意愿随机分组学习，深入探讨。

（一）、激情引题，揭题导入。（课前学生欣赏了音乐视频《我的中国心》，课上老师的深情引导，激发了学生的学习热情，这样防止了老师的空讲，是学生自然而然进入文本的情感世界。）

（二）、探究文本，深情朗读。（分4步）

1、快速浏览课文，画出表现季老怀念祖国母亲的句子。

2、4人交互勾画的句子。

3、汇总语句。

4、学生有感情的朗读自己喜欢的句子。（这样的设计可以调动学生看、想、做、动、静等感官要素，使学生积极的投入学习。4人的交互、全班交流汇总语句

体现了有效教育“共同交流、补充、分享”的理念，防止与学生为敌。学生感情朗读的设计，使学生和作者的情感引起共鸣，为下文的学习打下基础。）

（三）、搭建平台，交流分享。（分5步）

1、随机分组。

2、搭建平台，单元组活动。

3、汇报交流。

4、大动浏览。

5、反馈评价总结。

（学生随机分组的设计，充分尊重学生的意愿，为学生自由、民主、个性学习服务。真正把课堂还给学生，让学生自主、探究进行学习，有效地防止学生假看假学。在小组活动中学生相互配合，人人有事做，防止边缘生的出现。设计学生汇报交流，为学生提供了展示风采的舞台，学生以办的大卡为本，大胆真实的谈出自己的理解感悟与同伴交流分享，有效的防止了空讲，防止了泡沫，提高了学习的效率。大动浏览和反馈评价的设计可以让学生与其它同伴互相分享学习成果，学生可以和同伴取长补短，又一次强化攀升了知识点。）

（四）、拓展延伸，升华情感。（分4步）

1、欣赏图片。

2、妙笔生花（小练笔）。

3、交流分享。

4、总结升华。

（这样的设计可以将学生的学习延伸到课外，让学生了解我们伟大祖国就建设的新成就，再次激发学生热爱祖国，建设祖国的决心，引导学生表达自己对亲生母亲和祖国母亲的深情，使学生由情感的表达自然转入实际行动，实现本节课的目标。）

《怀念母亲》读后感-读怀念母亲有感九

母亲》是六年级上册第六课。课文介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

课文开门见山地指出了两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感基调，同时引出下文对两位母亲的描述。作者描述了自己与亲生母亲的关系；虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离去，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记，散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲对祖国的怀念，将对母亲同样的敬意，相同的爱慕，表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

1、从多角度表现本单元的主题——祖国在我心中。

2、学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷怀念母亲，思念祖国的情感，感悟爱国之情。

1、开门见山揭示课题。

2、以读代讲法：如默读、指名读、自由读、齐读、范读等。

采用朗读和自主、合作、探究的学习方法，指导学生通过多种形式的朗读，抓住重点词句体会作者的思想感情，培养学生的合作交流、质疑探究的能力。引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，联系自身的生活来体会，理解文中作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

第一课时

一、教学目的

1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。

2、理解“真挚、凄凉、思潮起伏、可见一斑“等词语。

3、正确流利地朗读课文。

4学习课文第2自然段

二、教具准备

课文中的插图、生字卡片、幻灯片。

三、教学过程

（一）引读课题——走近“怀念“

今天，我们来学习季羡林的一篇文章，齐读课题。简简单单的四个字，却伴随着季羡林的一生，再读课题。

（二）整体感知——初探心路

1、自由地朗读课文，要读准字音，读通句字，注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。

2、学生交流后的初步感受。

3、读读六个词语“弃养、凄凉、食不下咽、寝不安席、频来入梦、思潮起伏“。引导学生带上想象，读出词语的形象与情感。

4、这篇课文在形式上和我们以往学过的课文有所不同，发现了吗？知道为什么要插入这些日记和《寻梦》片段吗？

5、指名读四篇日记和《寻梦》片段，初步体会季羡林对母亲、对祖国思念之频之深

6、谁能把我们读到的这些文字一日记《寻梦》读薄，读成一段话？浏览全文，在文中找一找。

（三）体悟“怀念”

1、品读“恨”字——思母至痛

（1）学生轻声地朗读第二自然段，体会季羡林失去母亲后的心境。

（2）你能体会季羡林当时的心情吗？你从哪些句子中读出了“恨”字？

在师生互动交流中，教师相机援引三则资料，引导学生深入思考：季羡林恨谁？为什么而恨？随机指导学生有感情地朗读：

资料一：季羡林六岁离开了生母，寄住在亲戚家。而这一住就是十六年。他最后一次见到母亲还是在她去世的八年以前。

资料二：《赋得永久的悔》中的片段：“当我回家，看到母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。”

资料三：季羡林曾立下誓言：一旦大学毕业，自己找到工作后，立即迎养母亲。

（3）他这样，数十年如一日的怀念着自己的生母，直到他离开自己的祖国，来到了德国，来到了那个孤寂的小城。这么远的距离割断了他的思念了吗？下节课我们来探究这个问题。

第二课时

教学目的

有感情地朗读课文，理解课文内容。

揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

教具准备

关于季羡林的资料

教学过程。

2、感悟“哭”字——思母至深

季羡林带着失母之痛来到了哥廷那座孤寂的小城。这么远的距离割断了他的思念了吗？指名读文中的第二篇日记，谈初步感受。

体会房东太太对儿子的等待。“她高兴得不得了”，她高兴成了什么样子？她会为儿子的回来做了哪些准备？文中是省略号，请把省略号读成一段话。后来，儿子没有按时回家，她又会怎样焦急地等待？

从这位房东太太身上，季羡林看到了自己母亲的等待，也更加刻骨铭心地感受到自己心中那份“恨”。母亲曾经怎样苦苦地等候儿子的归来呢？这边的同学可以拿起笔来写写。此时，身处异国他乡的季羡林才明白，自己的母亲曾有过多么痛苦地等待，他又有怎样的话要对长眠地下的母亲说？请这边的同学拿起笔来，写一写季羡林此时最想说的话。

创设情景，母子俩穿越时空进行对话。

儿子的千言万语都融在这段文字里——指名读：“看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都一样的！““真想哭“，这哭声中有什么呢？把你的理解送进朗读中去。

3、涵咏“糊“字——思母至切

在学生充分质疑后，重点探讨，为什么作者的怀念是凄凉而甜蜜的？

师生对话，走进那个“黄昏“一般说来，黄昏的时候，我们都放学了，大家要——？在这个时候，你们的爸妈下班了，他们都要——？天上的鸟儿在这个时候也要——？此时，季羡林能回家吗？他的家在哪儿？引领学生体会海外游子有家难归的苦衷。

创设情景，走进作者的心海：“季羡林又孤寂地站在窗前，抬眼望去，劳累了一天的人们正步履匆匆地往家里赶，漂泊的鱼船也静静地停靠在海港，就连不知疲倦的小鸟也开始归巢了。薄暮中，远远地传来了母亲唤儿回家的声音……此时此刻，如果你是季羡林，你的心会看到什么？启发学生想象，让文中的“故乡”“故园”“故国的朋友”化为一幅生动的画面，从而对祖国的怀念变得真实可感。

在交流中理解“甜蜜”，指导朗读。教师根据学生发言，适时点拨：当你回忆起这些快乐的时光，你心里是什么滋味？所以说，有时候，美好的回忆往往是精神上的安慰，是对心灵创伤的一种治疗。

这凄凉，这甜蜜，最后都融如入到了一个字里面，哪个字？（糊）

“糊”是什么意思？这“糊”在季羡林心头的究竟是什么？

4、咀嚼“寻”字——思母至苦

正是这种对母亲，对祖国的爱，使得季羡林在获得博士学位后，不顾国外多家研究机构的挽留，毅然回国，回到了祖国母亲的怀抱。而他的生身母亲呢，却只有到梦里去寻找。读《寻梦》中两个片段，想一想，他在梦里看清了自己的母亲了吗？

紧扣“面影”，体会作为儿子记不清母亲模样的痛苦，指导朗读片段二。

即使看不清，季羡林还是要苦苦地去寻找。分男女朗读片段一。

季羡林一生也没有找到母亲清晰的面容。齐读片段二。

从某种意义上说，寻找母亲，就是在寻找生命的源泉，寻找做人的根。季羡林的根在哪儿？

（四）回应全文——升华情感

1、师深情诵读：20xx年，九十岁的季羡林回故乡给母亲扫墓，来到母亲墓前，百感交集，“扑通”一声跪倒下去，眼泪夺眶而出，泪水滴到了眼前的香烛上。此刻，他在心中暗暗地说“娘啊！这恐怕是你儿子今生最后一次来给你扫墓了，将来我要睡在你的身边。”（摘自《真情季羡林》）

2、睡在母亲的身边，也就躺在祖国母亲的怀抱。

（五）课外作业——拓展阅读

今晚，请你和你的妈妈去读季羡林的另一篇文章——《赋得永久的悔》，你将对“怀念母亲”，四个字理解得更深刻。

（六）板书

怀念母

恨、哭、糊、寻

敬、爱

《怀念母亲》读后感-读怀念母亲有感十

一、【教材分析】

《怀念母亲》是义务教育人教版第十一册第二组的第二篇课文。是我国著名文学家季羡林先生所写，课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。 课文结构分明，层次清晰。作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调，同时引出下文对两位母亲的描述。接着，作者描述了自己与亲生母亲的关系：虽然相处时间不多，但母子感情却丝毫未减，相反因为母亲的离世，更加深了自己对母亲的歉疚，并为此不断怀念母亲，这为阐述自己对祖国母亲的爱铺垫了感情基调；然后，作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓，这是文章的重点所在。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。

二、【教学目标】

编排这篇课文的目的，一方面在于从多个角度表现本单元的主题──祖国在我心中；另一方面，学习在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。本课文共分2课时，执教的是第1课时，根据本单元的训练重点、本课的具体要求和学生的实际情况，特制定本

课教学目标、重点、难点如下：

1、知识能力目标：准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能灵活运用。

2、过程方法目标：通过抓住重点语句，以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并创设情境，在场景的拓展中了解人物的内心情感。

3、情感态度目标：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。培养学生的爱国之情。

三、【教学重、难点】：

重点：引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对生身母亲永久的悔恨之情。

难点：引导学生从文字中去体会作者隐含的思想感情。

四、【教学程序设计】

（一）创设情境，谈话导入

课件出示季羡林生平及主要经历

目的是为了引导学生了解季羡林的成长历程，有助于学生对课文的理解，降低学习难度。

（二）初读课文，整体感知

这一环节，我设计了任务型的初读方法。要求学生带着“把课文读正确，读通顺，并想想作者写了哪两位母亲？以及对她们有着怎样的情感？”这样的问题初读课文。采用自由读、指名读、开火车读落实本课字词教学任务，然后学生概括课文主要内容，从整体上把握全文。

？(三)重点品悟，体会真情

首先是对亲生母亲的感情，重点研读文章第2自然段。“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”引导学生抓住关键词“食不下咽，寝不安席”体会句子含义，通过联系上下文，让学生感受从六岁离开母亲到母亲去世，作者有十多年时间不在母亲身边，虽然中间有短暂回归，但毕竟时间短暂，没有与母亲促膝长谈的机会，如今母亲逝世，即使想报答养育之恩，也永无机会，因此心中觉得伤心难过：“我的愿望没能实现。”作者觉得，随着母亲的死，生活变得毫无意义，一切都变得空虚和寂寞了，脑子里一片空白，不知道该做什么，只有遗憾和悔恨一直充满心头。引导学生通过自由读、评读、赛读等读书方法，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。

五、【设计特色】

1、情景教学法：上课一开始，品读季羡林的作品《赋得永久的悔》片段，让学生默读，交流感受，为全文的学习奠定一个基调，使学生尽快地融入到文本的探究中。另外，在学习完第2自然段之后，整体回归文本的时候，让学生在幽怨的音乐声中朗读，以调动学生的心弦，更好地表达对文本的理解。

2、朗读感悟法：叶圣陶老先生认为语文教学最基本最好的方法就是读，课堂上我采用多种形式的读，如：指名读、自由读、齐读、配乐读等，达到读中感悟、以读促悟，以读代讲的效果。课堂中，通过各种形式的朗读训练，将学生完全浸润在文本的语言文字之中，尽情地触摸作者的心跳，聆听作者的心声，感受作者对母亲的深深的悔恨之情。

《怀念母亲》读后感-读怀念母亲有感十一

常言道：“每逢佳节倍思亲，唯有双亲最知心”，“福如东海长流水，寿比南山不老松”。每逢佳节，父母挂念儿女平安回家团圆，儿女期盼父母健康长寿，共同祝福大家庭好事连连，幸福安康。

确实，父母竭尽全力培养儿女成家立业，即使孩子长大了，在父母眼中永远是孩子。不管走到天涯海角，父母的家在孩子们的心目中都是爱的港湾，是大家庭凝聚的灵魂，是家族团结奋进的航标，是最能留住儿女心的故乡的那一根长长的藤，父母是儿女们心灵相映，团结拼搏的纽带。

父母都是儿女们最尊重，最敬佩的亲人，但推门进家，第一声喊“妈，我回来了”是从古至今都永远无法改变的。这足以证明伟大的母爱是任何无私的爱所无法替代的。大家也一定知道这样的一句话：“宁死做官的老，不死叫街的娘”的含义吧！说明母亲是一个温暖、和谐家庭的关键人物。“母亲在，家就在”的俗语将永远被人们所认可。

我父亲去世时，我只有14岁，没有真正读懂父爱的伟大，但从母亲的身上，让我见证了农村妇女的纯朴与善良，勤劳与艰辛，好强与抗争的性格，甚至为了孩子们吃得饱、穿的暖，宁愿自己不吃不穿的典型母爱的形象，更让我体会到了母亲不仅给了我们生命，同时为了培养我们长大成人，省吃俭用、艰难度日的艰辛历程。今天，在这春节到来之际，我内心思念我的母亲，仰望星空，两眼含着泪花，从心灵深处说一声：“母亲，您给了我们幸福，您虽然离开了我们，但您一直活在我们心中，我们永远怀念您”。

我家大哥年龄比我大15岁，当我还是一个不懂世事，只懂得玩耍的孩子的时候，大哥己经到了谈婚论嫁的年龄了。大哥生性憨厚、老实，跟他同龄的年轻人好多都已当上爸爸了。大哥娶媳妇的事，让母亲犯了愁。我记得妈妈晚上睡不着觉，整天咳声叹气，愁眉不展，跟别人说话的底气也不足，简直成了母亲的心头病。再加上我们家里弟兄们多，几乎都是奶姐姐弟兄，可以说，千斤重担都压在了母亲的肩上，说不愁，是没有人相信的。后来我哥哥娶到了自己心仪的媳妇，母亲一颗悬着的心终于放了下来，脸上有了笑容，全家也为之高兴。

我和我的哥哥们都是在神头念的初中，离家六里地，每天四趟，我们的艰辛那是可想而知得了。为了我们念书，母亲十几年如一日，坚持不懈，每天凌晨鸡叫起床，伸手不见五指，天气又很冷，但毫无怨言，觉得生火做饭是她应尽的职责。虽说哥哥们没有考上学校，但妈妈认为，孩子们能够在生活中学到知识，懂得为人处世的道理，也是有收获了。

后来，我在母亲的精心培育下，考上了大学，有了一份安定的工作，母亲觉得值了，但我觉得我的光明的前途应该归功于我勤劳、善良的母亲。

为了我念书，我母亲把自己亲手辛辛苦苦喂大的羊和鸡下的蛋都卖成钱，攒成我的学费，后来我走上工作岗位，懂得了生活的来之不易，得益于母亲的教诲：省吃俭用，勤勉做事，踏实做人。

由于孩子多，家庭困难，母亲已经积劳成疾，1998年，我母亲69岁，在朔城区中医院查出有多种病症，我记得其中一项是左束支受阻，属于典型的冠心病。有的医生劝我说：“刘老师，让老人回家保守治疗吧，这种病少则半年，多则十来个月”。出了院，我一直不能接受。在我的印象中，母亲的身体一直很健康，现在医生突然告诉我，情况不太好，我觉得必须尽我所能，把母亲挽救回来。出了院，我想法设法为母亲采取中药治疗和食物调节，再加上哥哥嫂嫂们的悉心照顾，我们得偿所愿，母亲病情逐渐好转，又和我们一起幸福的生活了14年。可以说，是我们的孝心感动了上苍，我们觉得很知足，感到非常高兴。母亲多次面带笑容的对我说：“小儿，妈妈这辈子把你培养成人，很值”。

说实话，孝顺父母是天经地义的。父母对我们真是恩重如山，即使我们对父母非常尊重、孝顺，但比起父母对我们的恩情真是沧海一粟。

在佳节到来之际，虽说母亲离我们而去了，但我们始终牢记家训：“做事谨慎，勤于持家；严于律己，善待他人；甘于吃苦，拼搏进取”，永远不会忘记母亲的教诲：“凡事认真做，事事多商量，大事齐聚力”。我们会同心协力，树立同一个理想，抱定同一个目标，坚守同一个信念，奋斗向前，以告慰永别的母亲。

逝去的是时间，忘不掉的是亲情，留下的是永远都挥不去的思念。

母亲，我永远怀念您！

《怀念母亲》读后感-读怀念母亲有感十二

1、在家中最不常见的身影是爸爸，我最不了解的人是爸爸，没有在我童年旅途中给我更多的教育与关爱的人是爸爸，然而，我此时最思念的人却是爸爸。

2、在我们的生命中，有种宝贵的东西叫做“父爱”我会永远怀念过去，怀念父亲对我的爱。

3、想着，眼角的泪不禁潸然而下。

4、我会永远把父亲对我讲的话，作为我前进的动力，我会永远怀念他。

5、我孤独寂寞的游走于人生的路上，爸爸您知道吗？在我悲伤失落的日子里，没有了您的理解与爱，我是多么的无助啊！

6、我是在快乐中度过我的童年的。这些快乐都是父亲带给我的。提起父亲，我的泪水禁不住落下来。父亲已经永远地离开了我，留下的只有我对他的思念和一份永远的回忆。

7、春暖花开，也没有转好这几日的心情，思念故去亲人，心里觉得郁闷。转眼三载，父亲的音容偶尔的会出现在我的梦里，还是那么瘦弱，间或地去看他的遗容，心里甚觉悲凉，可是今年的清明，父亲的那张大照片，也要随他去了。

8、望山息园，是我为父亲选的家，等着群山葱绿的时节，父亲就可以长眠在那里。

9、深夜的窗外，回忆是陈旧的忧伤，想念的泪，想念的痛，在午夜梦回，总是忘不了父亲那眼角淌下的泪水…

10、父亲去世成了我心中永远的痛，每次去祭奠父亲，我都在想父亲在我身边。我体会到了生死离别撕心裂肺的人生滋味，如果有天堂我相信父亲在天堂的某个角落，微笑的看着我，父亲您永远活在我心中。

11、父亲去世这三个多月，我时刻都在想念，在这段日子里只要看到像父亲的身影，我的心里就很痛，我就想起我的父亲，我多么希望有灵魂存在，来拉近我和父亲的距离呀！

12、父亲故去已经快一个月了，父亲的音容笑貌萦绕眼前，每每让我夜不能寐。

13、父亲终于带着对事业，对家人，亲友的深深的眷恋无奈而去了。我再见不到父亲威严的注视，再听不到父亲“女孩怎么可以……”的严厉口气。一个没有父亲的家庭，无论如何称不上是一个完美无缺的家庭，一个失去父爱的女儿，永远不会是一个最幸福，最快乐的女孩。三年了，我每一天都想告诉父亲：“亲爱的爸爸，我想您！”

14、父亲走了十年了，音容笑貌依然如昔，深深根植于我的脑海之中。您走了，却把思念和回忆留给了您的小女儿。父亲，您感觉到了吗，我想您！

15、父亲闲暇时总是会和我玩一些小游戏，比如下跳棋，打扑克等。那时的我总觉得自己是世界上最快乐的。有时，父亲还会变着花样给我做好吃的。这些都已成了我的回忆，不会变为现实了。我再也看不到父亲的身影和慈祥的笑容了。

《怀念母亲》读后感-读怀念母亲有感十三

1、走过了重重叠叠的足迹，交织了重重叠叠的目光，模糊了重重叠叠的背景，度过了重重叠叠的时光，积蓄了重重叠叠的思念，九九重阳，祝你及家人福寿安康！

2、关爱和温馨仍在，重温过去生活的情景，感受快乐或者悲伤，汲取营养和力量，这是每一个人，不能逃避的必修课。

3、天有不测风云，这些事是谁会愿意谁能想到的呢？失去了那个曾经我们天天一起快乐生活的人，这怎能不让人难过，可是我们还能做什么呢？我想要是他在天堂看到你们不吃

4、且不论浪子或是游侠，总归都是要漫迹天涯，今夜，应该庆幸自己，可以和父辈一起，摆一份清供，倒一杯淡酒，遥祭九天的明月，还有故去的亲人。可以点一颗烟，默默地祝福远在异国的家人，轻问海外的中秋，可否有家乡的月亮。可以站在静静地院子里，看葡萄藤上随风抖动的叶子，思念着远方的朋友，在异地的此刻，你是否还记得我们的约定 是否在同看一轮明月。

5、不要让他们挂念就好了，你也不要伤心，毕竟人死不能复生，加油吧！

6、忽然想，在这个世界上还有谁像我一样，有着如此切切的貌似做作的情感？还有谁像我一样，能够哭得悲伤痛得彻骨的貌似虚伪的宣泄？

7、初入夜晚的满月照亮寂寥的院落；年年在外，美好中秋有几次和家人同过？在风中飘落的青春带不走我对你的思念；在这温馨夜晚愿远方的朋友永远幸福安康！

8、父亲去世这三个多月，我时刻都在想念，在这段日子里只要看到像父亲的身影，我的心里就很痛，我就想起我的父亲，我多么希望有灵魂存在，来拉近我和父亲的距离呀！

9、他没有离开，他只是去了一个很远很远的地方，只不过这趟旅行，他喜欢上了那里选择定居下来。但是他能看到你，做一个坚强的人，他不希望你让他失去希望。

10、这个秋，日渐缺失温婉，我们在九月里，送走了一个至爱亲人。很突然的离去，突然到我们来不及很悲伤，便给了我们至深至死的悲痛。

11、清明节到了！只希望爸和外公在另外的世界，过得开开心心的，不要象在世时那么的辛苦！也许他们也已相遇。在将来的某一天，我们也会相遇的。

12、你要坚强下去，离去的人，希望活着的人，不要因为他的离去而悲伤，请你继承的替他分担他不会在享受的以后每一分每一秒。

13、我代表全家衷心地感谢各位冒着炎炎夏日，不辞辛劳地来到这里与我们共同分担这份悲伤。

《怀念母亲》读后感-读怀念母亲有感十四

1、父爱，伟岸如青山；圣洁如冰雪；温暖如娇阳；宽广如江海！老爸，生日快乐！永远爱您女儿！

2、父亲的爱深沉而热烈，给了我勇敢、坚定的信念，在为您点燃生日蜡烛的时候，我真心希望父亲的生命之树常绿！

3、父亲时时都有许多方法逗我开心，父亲总最关心我一个，父亲我爱你！祝生日快乐！

4、花朝月夕，如诗如画，有了爸爸的爱情，你一直都美丽而年轻，祝你生日快乐！当然也要谢谢爸爸。

5、欢乐就健康如果我祝福能为您带来健康源泉，我愿日夜为您祈祷，生日快乐

6、洁白的纸上该写些什么？当生日的蜡烛点燃时，我的祝愿，我的思念，早已像童年的我，顽皮地挤了您一杯。

7、今天是个喜庆的日子，在您辛劳了几十年的今天，子孙欢聚一堂，同享天伦之乐，祝您寿与天齐，并祝美好明天！

8、孔子云：三十而立，四十而不惑，五十而知天命。到了五十岁，则进入一种“明天理、顺天意”的境界，父亲于我来说，就是一本百科书，教育我如何做人，就是一个港湾，永远无条件的为我提供憩息之处，借此机会，我要对我的父亲说：感谢您与母亲的`辛勤劳苦养育之恩。

9、老爸，你我心中永远最有型，最棒父亲，祝父亲生日快乐！

10、老爸，我给你找来你喜欢听那首曲子了，祝老爸生日快乐！

11、满脸皱纹，双手粗茧，岁月记载着您的辛劳，人们想念着您的善良；在这个特殊的日子里，祝您福同海阔、寿比南山，愿健康与快乐永远伴随着您！

12、梦境会褪色/繁花也会凋零/但您曾拥有过的/将伴您永存/生日快乐！

13、你的生命如舟，在人生的浪尖深谷中起落。生日时，我衷心祝愿你，平安地驶出港湾！

14、你的生日让我想起你对我的体贴，还有你为我所做的一切。我只希望你所给予我的幸福，我将同样回报给你。祝福你事事顺心，幸福无边！

15、你是大树，为我们遮蔽风风雨雨；你是太阳，为我们的生活带来光明。亲爱的父亲，祝你健康、长寿。生日快乐！