2023年良心比金钱重要的作文(大全12篇)

健康的生活习惯是保持身体健康的基础。总结要具备可操作性，即通过总结能够得出改进和提升的方向。这是一些正确阅读新闻报道和分析信息的方法和指导，希望能够提高大家的媒体素养。

良心比金钱重要的作文篇一

这是一个飘着雨丝的星期天，妈妈临时知道中午家里来客人，要买许多菜，可都十点了。妈妈便拉上我直奔菜场。一来到菜场，我俩就分好工：妈妈挑菜、付钱，我找钱。

先去买海鲜！我们来到一个卖螃蟹的摊位前，我仔细打量了这位摊主，他是一位四五十岁的中年男子，被雨水打湿的黑发中夹着几根白丝，黝黑的脸上嵌着许多皱纹，身穿一件脱了毛的长袖毛衣和一条洗得发白的.棉裤。我又瞧着盆里的螃蟹，一只只挥舞着它们的大钳子，长得十分壮！我心中想着：红烧螃蟹可是我的最爱呀！这几头烧起来肯定比平时好吃多了！

“老板，这螃蟹怎么卖？”妈妈问道。“三十块钱一斤。”“好，那给我来三只。”摊主已经伸出他那长满茧子、皱巴巴的手准备抓螃蟹了，一听见妈妈说要，急忙抓了三只最壮的装进袋子，往秤上一称，“一斤多，三十二块。”“这么贵啊！”我嘀咕了一句。摊主把袋子递给了我，我接过袋子。妈妈给了那位摊主五十元，对我说：“小惠，把钱找回来。”说完，妈妈就转身向另一个摊子走去。

良心比金钱重要的作文篇二

这是一个飘着雨丝的星期天，妈妈临时知道中午家里来客人，要买许多菜，可都十点了。妈妈便拉上我直奔菜场。一来到菜场，我俩就分好工：妈妈挑菜、付钱，我找钱。

先去买海鲜！我们来到一个卖螃蟹的摊位前，我仔细打量了这位摊主，他是一位四五十岁的中年男子，被雨水打湿的黑发中夹着几根白丝，黝黑的脸上嵌着许多皱纹，身穿一件脱了毛的长袖毛衣和一条洗得发白的棉裤。我又瞧着盆里的螃蟹，一只只挥舞着它们的大钳子，长得十分壮！我心中想着：红烧螃蟹可是我的最爱呀！这几头烧起来肯定比平时好吃多了！

“老板，这螃蟹怎么卖？”妈妈问道。“三十块钱一斤。”“好，那给我来三只。”摊主已经伸出他那长满茧子、皱巴巴的手准备抓螃蟹了，一听见妈妈说要，急忙抓了三只最壮的装进袋子，往秤上一称，“一斤多，三十二块。”“这么贵啊！”我嘀咕了一句。摊主把袋子递给了我，我接过袋子。妈妈给了那位摊主五十元，对我说：“小惠，把钱找回来。”说完，妈妈就转身向另一个摊子走去。

“我……”我一惊。

“做一个。

良心比金钱重要的作文篇三

今天，我教学的中心就是希望孩子们能够在学习、交流、讨论的基础上感受人与人之间那种“互相信任”的优秀品质。“信任”、“宽容”，往往能创造出美好的境界！

基本上按照课前的预设进入了本文教学的关键环节：让学生对照课题找出本文的中心句：“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要”。在这里，我发自肺腑地想对这帮孩子们说一声：“你们真的是太棒了！你们思维敏捷，知识面广，表达能力强，说话显得非常流畅！这与你们老师的精心调教和自身的勤奋努力是分不开的。”所以，在请他们找中心句进行挑战自我的时候，孩子们的表现特别积极，“三下五除二”的工夫就解决了！有了这个中心句，我在教学上就可以张驰有度了。通过这句话引出“看得见摸得着”的“纸条”，我们可以追溯到那天深夜发生的小事故，从中，我们了解到事故原因和比较容易地找出最能体现“我”“诚实和信任”的句子，然后通过朗读，最大限度地让他们读出“诚实与信任”。但在实际教学中，朗读这一块本人没有引导好，不够扎实、到位，好像只是浮在文本的浅层。

接下来，我们可以继续通过中心句，通过让学生说说“车主看到破碎的反光镜”和“发现压在雨刷下的纸条”两种迥然不同的神态及动作，来引出“纸条”收到的奇妙效果，进入到了教学的核心环节：“我”和“红色小汽车车主”那一番精彩绝伦的对话描写。从两个人不同的语气角度，让学生依据自己的体会，分角色地进行朗读，达到有声有色地再现两人在不同情感态度的支配下对“诚实与信任”这一生命话题的思想碰撞。我想，只有读好了，学生才算是真真切切地对“我”的“诚实和信任”与“车主”对“诚实信任比金钱更重要”看得如此崇高之间的产生强烈的共鸣与升华。但是很遗憾，学生上台表演时，时间已所剩无几，再加上自己所采用的方式略显单调，没有了让学生尽情挥洒的余地，使得教学的核心环节没有深入，只是在仓促中草率地结束了本课的教学。

因此，这次教学的缺点和遗憾是非常明显：

第一，没有十足的把握和充分的自信。也许是自己把这次教研课看得过重的原因吧，刚上台时，自己没有了以前上课那种轻松自在，反而顿觉浑身束缚。我们都知道，自己才是这个世界上最大的敌人，在很多时候，我们都是自己败给了自己。因此，课后我就一直告诫自己：以后，一定要以一颗平常心去对待每一件事，“成则素然，败则泰然”，只有迈过自身这道坎，才会使自己能够轻装上阵。

第二，教学时，环节与环节的衔接不够紧凑，教学时间的安排不够科学。虽然基本上完成了预设的目标，但是在教学环节衔接的一些细节上，自己总感觉到不够顺畅，有些地方稍显拖沓，因此造成了对话朗读和表演这块教学内容的仓促而过。这就难免使学生对文本的朗读不够深入。课后想想，这种“走马观花”式的教学对学生是毫无裨益的，使不得。这更加使我认识到了在教学中，科学合理地安排时间是多么重要啊！上课前，自己必须要在脑子里有一个“教学时间安排表”。不过话又说回来，在课堂中，切不可一层不变照着课前预设，也要灵活机动地做些处理，因为课堂当中的万事万物都是活的，就看你“活”的是否科学，“活”得是否恰到好处了。

第三，在分析“撞坏红色小汽车反光镜”的原因上，也欠周全。我自己在总结时，显得有点零碎，没有做到“列之以理”，现在想想，应该引导学生从“我”、“车主”、“环境”这三个方面去找找，这对培养孩子们看问题的整体性和全面性是有很大帮助的，这样也能切实提高他们的概括能力。

第四，在评价学生方面，显示了自己经验的严重不足。在这节课里面，有许许多多表现优异的学生，而我在评价他们的时候，除了“好”，“真不错”这些乏味的词语外，真的想不出其他美丽的辞藻了，这不能不反映了老师词汇的匮乏。其实孩子们是最喜欢听老师的鼓励和称赞的，也许你那么一句毫不在意的表扬或批评的话语就会深深地印在了孩子的心里，影响了他的一生。因此，怎样做到不露痕迹地赞誉每一位同学，是我这一生都要学习的一门高深学问。

第五，如果时间能够宽容我，我应该静下心来认认真真地去倾听每一位学生的心声，他们在我这节课里到底学到了什么？快乐吗？他们可以畅所欲言，谈谈各自的看法，对老师的教学步骤、语言表达、师表仪态等等方面都可以做大胆发言，因为“群众的眼睛是雪亮的”，孩子们的慧眼是我们任何听课老师不具备的'。孩子们才是课堂的真正主人！

良心比金钱重要的作文篇四

我读了《比金钱更重要》这篇课文，文中讲到作者开车回家，不小心撞了停在路边的一辆小车，双方的反光镜都撞碎了。作者把纸条压在了车主的'雨刷下，上面留有联系方式。三天后一名陌生男子给作者打了电话说：“谢谢你，你给了我金钱难以替代的诚实和信任。”说完就挂了电话。

虽然我们的车被撞了心里难过，但是阿姨的诚实更是难能可贵。不像有些人出事后总想着逃脱，没人看见就死不承认，而她却是勇敢的面对现实。

我知道金钱不是万能的，不是什么东西都能买。如诚实和信任就是金钱买不来的。

良心比金钱重要的作文篇五

我设计的教案以“纸条”为突破口，并从中联系上学期学过的留言条，给了学生自己想，自己写的空间，觉得这是一个重要的延伸点，但是整节课是按老师提问的形式下来，先出纸条，再追查留纸条的原因，最后朗读车主看了纸条后双方的对话，学生的思维被束缚，这是总思路上的缺陷，假如要改善本人以为应该从以下2个细点着手：

1、课最后的“除了诚信比金钱更重要以外，还有什么比金钱更重要”这个延伸应该放在课的最前面，出示课题，然后在题目的前面加一个括号，叫学生说说觉得什么比诚信更重要，学生肯定会出现“友情”“时间”“空气”等的答案，学生在上课前对课题充满了好奇，会把自己想的说出来，所以效果似乎要比放到后面去延伸要好。

2、在最前面老师提问：课文那些地方体现了诚信？本来这是一个让学生自己找的问题，结果在具体实行时，为了学生能把眼睛看纸条上去，我只是粗粗带过其他学生找的答案，其实细细去想，诸如有的学生说的“双方的对话”“我撞了车以后主动往回走”这些答案也是诚信的体现，这时其实老师要作一下引导，比如当学生提到“我撞了车以后主动往回走”这个答案时，老师可以反问：“对呀，我撞了车以后，主动往回走，体现出我是个诚实的人，那么我往回走以后我又做了什么事情呢？”引导一下，以致所有的答案都是跟纸条有关系的，既保持课堂的连贯，又伤学生自尊，何乐而不为呢？吃一堑，长一智，就课题一样，比金钱更重要的东西有很多，学生的思维也一样，有时候宁愿改变整个教案，也不可以扼杀属于学生自己的思维。

良心比金钱重要的作文篇六

本课是教育科学出版社三年级下册第八单元的一篇主体课文，本单元以“信任他人”为主题，而本课正是这一单元的主体课文之一。这篇文章分为两部分。一部分是事故的原因和事故的责任应该由谁来承担，以及“我”对这件事的看法，从而体会“我”的诚实和对车主的信任。第二部分是通过朗读人物的对话，来体会小红车主的为人，以及体会“诚实和信任比金钱更重要”这句话的含义。下面，我将从四个方面进行反思。

一、明确目标，重点突出。

三年级这个学段的教学目标有哪些呢？新课程标准中明确指出：概括课文的主要内容，在语言环境中理解词语的意思，初步理解重点语句的意思等。那么在这篇文章的教学中，我认为教学重点应该是让学生理解“我”和小红车主之间的这份“信任”。首先，正是由于“我”对小红车主的信任，知道车主一定会很宽容，所以“我”主动留下了那张纸条。其次，小红车主也给予“我”极大的信任，因为他相信“我”留下了字条，是因为“我”愿意承担事故的责任。所以，他在感动的情况下，给“我”回了电话。因此，王老师在这一环节教学中设计了通过默读课文思考，是什么原因使“我”撞坏了小红车的反光镜？四周没人时“我”是怎么做的？从以上问题中你认为“我”是怎样的人，王老师还通过引导现象：假如这事发生在你身上，你会怎么做？这种设计让学生从内心真正体会到“信任”是相互的。

二、多角度对话。

课文第二部分写了“我”和小红车主人在电话中相互表示歉意或感谢，情真意切，生动感人。王老师让学生反复诵读，给学生适度的时间与文本“对话”，通过诵读、分角色朗读、感受、理解、欣赏课文，从“我”与小红车主人的“打电话”的这部分内容感悟出了诚实和信任的可贵；再进一步地展开师生、生生间的对话，教师与学生，学生与学生平等地交流，真诚地沟通，学生的情感得以升华。

三、教给方法，培养能力。

语文教学最重要的就是把学生的基础知识和基本能力如何在每一节课中落到实处，这是对我们每位语文教师的要求。我们常说“授人以鱼，不如授人以渔。”可见传授方法很重要。但是怎样把方法渗透在教学环节当中呢？王老师是注重在每一处细节中把方法教给学生。比如概括文章的主要内容？需要抓住文章中的重点词语来概括。指导学生在文章中理解句子的能力等。这些做法都是将学习方法在细节中进行渗透。如果每一节课我们都能做到把该落实的落实好，那么学生的能力自然就会不断提高。

四、课外链接，提升情感。

语文的综合性学习其中一点是：结合语文学习，观察社会，观察生活，发现学习与生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。这是一篇思想性很强的文章。诚实和信任是我们生活中的一种美，类似这种美还有很多，如宽容、友爱、互助、守时、亲情、友情等等。也许，学生已经做了，只是觉得这很平常，其实这就是美，只是他们没有发现罢了。在学习课文中，王老师设计让学生想一想你打算以后做一个怎样的孩子，你认为还有什么比金钱更重要？等问题。使学生真正领悟到人和人之间的信任比“金钱”更可贵，诚实和信任是人的美德，在今后的学习和生活中学生知道了怎样做人。我们教学这篇课文的目的是知识性的，理性化的交给学生一些做人的道理，更希望能唤起学生的共鸣，让他们也试着在现实生活中学会诚信。王老师在这个环节设计的好。

在这节课教学中没有把“读”和“写”结合起来：在课堂中，最核心的内容是让学生学会思考。其实，可以把课文中补白的地方挖掘出来：如“我在四周不见一人的情况下主动留下字条。让学生补白：如果是你，你会在字条上写些什么？在第4―11自然段也可以让学生补白：假如你是小红车主人，当你看到字条时，你会怎么想？”由于只有20分钟的上课时间，如果加入这部分内容教学任务就完成不了，练笔部分也可课后回教室进行。当然以上只是我个人的看法，有不足之处还请在座各位给以批评和指正。

良心比金钱重要的作文篇七

我问爸爸，爸爸告诉我：诚信是一种积极向上的生活方式。爸爸还给我说了一个故事：“一群小孩正在玩一个类似于‘军队生活’的游戏，其中，一个孩子扮演着‘库看守员’的角色。傍晚了，别的孩子都回家了，谁也没想起他还在忠实地看守‘库’。许多大人都劝他回家，而他却严肃地说：‘没有军官的命令，我绝对不能擅自离职！’终于，他的妈妈拉着一位过路的军官来到了他的面前说：‘你已经非常出色地完成了任务，现在你可以下班了，请你立即回家！’说罢，还敬了个礼。于是，孩子也满心欢喜地敬了个礼，才肯和妈妈一起开开心心地回家。”听了这个故事，我想：故事中的孩子真是执拗的好笑，不过定下心来一想，从他身上不正能看到一种美德：诚信吗？只要对别人许下了承诺，就一定要尽所有的力量去实现，哪怕要付出惨重的代价。这就是“一诺千金”的道理，这就是真正的“诚信”。

我不禁又想：在人的一生中，诚信重要吗？记得我们曾经学过这样一篇课文:“我”夜里驱车回家时，不小心将一辆小红车的左后视镜碰掉了，而“我”却将自己的联系方式留在了对方小红车的雨刮器下，希望能够赔偿。而不久后，对方打来电话，非但免去了“我”的赔偿金，还夸奖了我拥有比金钱更重要的诚信。试想，如果“我”在事故发生后没有要求主动赔偿，而是不管不顾地逃走，会出现什么样的情形呢？小红车车主的心情会变得很差，而扪心自问时，“我”的良心也会不安。不好的心情是可以传染的，一传十，十传百，最终甚至可能影响到“我”自己。如果一位商人或一家超市在与别人的交易中不讲诚信，毫无顾忌地出售虚假商品、不断抬高价格，那么他们就丧失了信誉，因为当顾客发现问题时，就不会再有人同他们做生意。没有了诚信，就没有了快乐与好心情；没有了诚信，就没有了合作与好朋友。由此可见，诚信在我们的一生中是多么的重要！

爷爷提出的八荣八耻里有一条是：“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。”因此，诚信是一种人人欢迎、称赞的美德，贪婪是一种人人讨厌唾弃的耻辱，而不守诚信就相当于自取其辱。

我多想做一个讲诚信的孩子。爸爸告诉我，要做到讲诚信并不难，只要在平时的举手投足、一点一滴中，“少为自己想一点，多为别人想一些”，不要有贪图小便宜的念头，诚信自然就会与你同行。

xx年到了，奥运会已是近在咫尺，“迎奥运，讲文明，树新风”的奥运。

口号。

每时每刻都播放在大街小巷，回响在我们的耳边。在这激动人心的奥运年里，让欺诈远离我们身边，让诚信长存我们心间！

良心比金钱重要的作文篇八

前天，我们学习了一篇课文，叫做《比金钱更重要》。课文主要说在一个深夜，作者正开着车回家，突然发现自己右侧的反光镜撞碎了，下车才发现停靠在路边的一辆绿色小汽车左侧的反光镜也碎了，作者就留下了一张纸条，上面写明了自已的名字，电话号码。后来小汽车主人打电话来说：“你给我留下了你的诚实的信任，这令我很感动!”学完这篇课文后，作者的行为很让我特别感动!

在现实生活中，有很多人在把别人车碰坏后，没人看到调头就跑;有的人把别人的车撞坏了，就被车主打的鼻青脸肿;有的人不小心把车撞坏后，主动帮别人复原，还给别人赔偿;有的人在撞伤人后，不仅送去医院，还送补品。这可真是天壤之别啊!记得有一次，我在电视上看到一起交通事故，有一个人开车把一个老奶奶撞伤后，就赶紧逃跑了，而路过的人都漠然的看着老奶奶痛苦的在地上呻吟着......如果他们都像课文中的作者一样，那就不会发生这么多不该发生的悲剧了!这样我们的世界就变成了美好的天堂了!

海涅先生曾经说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”正是这样，做人要诚实，诚实是获得信任的'前提，对人诚实自然就会得到人们的信任，信任的基础是诚实，信任的前提也是诚实!

良心比金钱重要的作文篇九

《比金钱更重要》这篇课文讲述了这样一个感人而又耐人寻味的小故事：“我”在一次驾车行驶中，不小心撞坏了停在路口的一辆车的反光镜，在车主不在的情况下，“我”留下了自己的地址、电话等放在那车的玻璃窗上。这位车主很感动，并打电话向我致谢。这原本是一起比较麻烦的交通事故，然而却由于我和车主彼此拥有的诚实和信任化解了一场纠纷。

在教学本文时，我按照教学设计进行了精心的备课，两课时上下来整体感觉还是很满意的。课容量的安排比较合理，学生能够对当堂课的内容做到及时的消化。对于课文重点段的理解和朗读也比较到位，能够领悟到文中的主人公拥有诚信的美好品质。在讲述课文时，我也曾点化学生，你们希望拥有诚信的人越来越多吗？无疑学生的回答是肯定的。可当我问他们：“如果你是课文的主人公你会这样做吗？”多数学生的回答又是否定的，此时我迟疑了。我们做教师的教学这篇课文的目的好像不仅仅是知识性的，理性化的交给学生一些做人的道理，我们更希望能唤起学生的共鸣，让他们也是试着在现实生活中学会诚信。可孩子们的回答让我困惑了，我试图达到的理想化的目标破灭了。

良心比金钱重要的作文篇十

《新课程标准》要求：我们的课堂不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是应当加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，使之具有时代精神，以便学生在现实生活的基础上形成新知识、新概念；同时也要调整课程结构，确立学生的主体地位，改变接受学习、死记硬背、机械训练的旧袭学习方式，教师应以合作伙伴的身份加入课堂学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息及交流与合作的能力。

作为一篇融思想性与人文性于一体，饱含着人间真情，感人至深的文章，教学的重点应放在如何让学生来体验这种人与人之间“诚实与信任”的情感，而不是拘泥于文章内在的逻辑性、严密性。所以我设想用重点突破的方式来实施教学。然而在教学中还是有不尽如人意的地方，值得反思。

教学片段。

师：从文章中找出能说明“我”的诚实和信任的句子，并说说你的理解。

……。

生：我找到了这一句：虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。我从“事故的责任在我”体会到我是个诚实的人。

（这一句是重点句中学生最难以理解的一句。他能找到并理解非常好，可是理解得不深。）。

师：谁能比他理解得更好？

（分析到点子上了！可是还没有说出理由。）。

师：谁还有更好的理解？

生：我也看出文中的“我”是个诚实，值得信赖的人，因为红色小汽车是停着的，所以事故的责任应该在我。

（咳！真是没办法。还是没说出“我”的好品质。再来！）。

师：那到底怎样看出“我”是一个诚实，值得信赖的人？

学生一片沉默（真是急死人。）。

师：我们再来读一读这句话。

学生再次朗读这句话。

师：你有什么新发现吗？

生：我想“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”是不是说红色小汽车停得不好。

（太好了！终于说到点子上了。）。

师：对！红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米违反了交通规则，事故的责任应该在……学生齐说“他”。

生：可以看出“我”是诚实，值得信赖的人。

（天哪！怎么还是没说出勇于承担责任。）。

师：其他还能看出什么？

学生又沉默了一会儿，有一学生举起了手。

生：我还看出文中的“我”把责任推到自己身上……。

（谢天谢地！总算说出答案了。太累了）。

花费了那么多的时间，才把人物的品质说出来。不但学生觉得累，而且我也觉得很累。课堂气氛本一直很活跃，但因为这一句的理解而令人感到沉闷。因此，我就想是不是自己的引导有问题，我该怎样更好地来指导学生的思维训练，使学生的理解能力得到较好地提高。现在想来，我觉得在理解这句话时，应该让学生在朗读之后，按自己的理解来画一画事故的现场，讲一讲自己对事故的分析，探讨一下事故的责任到底应该在谁？就像交警一样来辨别谁使谁非。我想通过这样的指导，不仅能较好较快的帮助学生理解句子的内容和所包含的人物精神品质，还能充分地调动学生学习的主动性，使课堂气氛更加活跃，学习的效果也一定更加明显。

在《语文课程标准》中倡导要将培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容，应该注重学生情感的熏陶感染、潜移默化。因此，我认为：教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去明辨方向；当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。

良心比金钱重要的作文篇十一

一、教学目标：

1、学会运用读书记号学习课文的方法。

2、学会15个生字，理解20个词语的意思。

3、能按课后作业中提示的主要意思给课文分段。

二、课时安排：2课时。

第1课时。

1、谈话揭题，质疑问难。

（1）出示二、三张人民币，问：这是什么？它有什么用？

（2）钱是我们生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，还有比金钱更重要的东西。（揭题）。

（3）看到课题，你想知道些什么？（什么比金钱更重要？为什么？）。

2、自学课文。（运用读书记号自学课文，）质疑。

3、交流反馈。

（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，写写。

（2）课文告诉我们什么比金钱更重要？（理解“诚实、信任”的意思。）。

4、再读课文，什么地方是你最感动？于现实生活向对照。

5、学习第2、3自然段。

（2）交流，理解重点词句，相机指导朗读。

a、虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是毕竟是停着的，事故的责任应该在我。（“我”既不怨天，更不愿过多指责别人，勇敢地承担了一切责任。

6、一段内容，用上“尽管……还是……”赞一赞作者的所作所为。如：

尽管红色小汽车超出停车线二三十厘米，作者还是主动承担了事故的责任。

尽管事故发生时四周不见一人，作者还是主动留下纸条，写明自己的姓名和电话。

第2课时。

一、复习。

二、继续讨论：什么地方令你很感动?

1、自由朗读第二段。

（2）用“——”划出重要词句，理解重要词句。

（我打电话是向你表示感谢的。）。

“你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我很感动。”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”

（理解词语：知晓、主动、诚实、信任。）比金钱更重要的是什么？

红色小汽车的主人为什么向“我”表示感谢？

（3）思考：红色小汽车的主人是怎样的人？

（4）指导有感情地朗读。

要求读出“我”的歉意、诚实、恳切的.语气语调；读出车主的坦诚、信任、感谢的语气语调，采用多种形式进行。

三、讲读最后一段。

1、默读思考：这一段讲什么？

（1）分四人小组讨论。

（2）交流汇报。

（3）小结。这原本是一起比较麻烦的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主动承担责任，坚持赔偿；红色小汽车车主自己出钱买反光镜，不但不要求赔偿，还对“我”在无人知晓的情况下留条表示感谢。这种建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不来的。

四、朗读全文，明白道理。

1、有感情的朗读全文。

2、学了课文后，你有什么想法？

五、完成课堂作业。

板书：

“我”红色小汽车的主人。

对不起歉意没关系感谢。

道歉寄钱无人知晓感动。

良心比金钱重要的作文篇十二

目标：

1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。

2、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。

教学流程：

第一课时。

一、谈话导入，揭示课题。

在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。揭题（板书课题）。

二、插图质疑，学生第一次与文本对话。

2、带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案。注意读准生字新词，读通课文。

问题一：为什么会发生交通事故？重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。（天气原因）句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……（车主违章停车的原因）句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……（归心似箭，车速过快的原因）。

问题二：为什么要留纸条？重点推敲：句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的'，事故的责任应该在我。句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。

1、自由读他们的对话，想想你认为该怎么读？你读懂了什么？

2、分角色朗读——学生点评。

第二课时。

一、再读再悟，想像练笔。

1、导入：作者为什么后悔，如果是你，你会有这样的感受吗？

二、识字写字。

三、课内外链接。

2、找一找，在我们身边，哪些小朋友在诚实、信任等方面做得比较好的，或者做得不够好的，请你举例说说，并且谈谈自己的看法。